游戏展示活动总结

时间:2025-12-24 作者:工作汇报网

游戏展示活动总结(合集十八篇)。

『一』游戏展示活动总结

20xx年6月3日上午，省庄镇中心幼儿园组织全体教师开展“游戏——点亮快乐童年”的专题教研活动。

本次教研活动以“游戏——点亮快乐童年”为主题开展学习、研讨。陈园长总结“六一”期间的各种活动孩子们精彩的表现，无不源于平时丰富的游戏活动的大力开展，演出中孩子们脸上洋溢的欢笑真正发自心底。因此也让家长们感受到孩子们身心健康活泼向上的精神面貌。结合学前教育宣传月，为了引导教师充分认识游戏对幼儿的重要性，全体教师观看视频《游戏生发快乐，奠定人生》领略专家对幼儿游戏价值观的解释。

通过视频老师们更加坚定了幼儿园开展户外活动的决心，结合实际幼儿园又制定了更为科学的户外活动安排，力争让幼儿园每个孩子都拥有快乐游戏的美好童年。

『二』游戏展示活动总结

为了提高学校教师间的进一步学习与交流，提高青年教师的教育教学水平再上新台阶，全面提高教学质量，推动校际间教研工作的开展，锻炼教师，在兄弟学校两位校长的积极交流与大力支持下，特意邀请广济镇小学三位青年优秀教师展示教学风采，以供校际间教师观摩学习，在自己的教学中研讨创新。通过听课和评课，我们觉得这次观察课的质量和水平都很高，起到了开放的示范作用。教师在教育教学的各个方面都感受到极大的震撼和启迪。

现就活动的开展情况进行总结：

一、活动目的：

在骆峪九年制兄弟学校的热忱要求下，为了全面推进课堂教学改革，实施素质教育，提高提高兄弟学校间课堂教学效益和教师课堂教学能力，加强校本教研，推进新课程改革，培养优秀教师，提高教师运用多**教学水平，特设这次教研活动。通过上课，听课，评课，互相学习，共同提高，促进教育教学水平再上新台阶。旨在激活课堂教学氛围，突出“新理念、新课程、新教法”，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入**课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，收到了预期的活动目标。

二、组织形式：

这次共安排3节优质展示课。（语文组：由郭娟丽老师展示五年级语文课《我有一个强大的祖国》，英语组由李珂老师展示四年级英语课《unit5：

my clothes 》。数学组：由朱颖娜老师展示四年级数学课《小数的加减法》。

每节课由各教研组组长负责。在活动期间主要分为三个程序：1、课堂教学,全体教师及领导参与听课2、执教教师谈教学设计意图和课后反思3、所有听课教师和业务领导参与研讨交流。

四位老师的公开课**

三、取得的成绩。

1、重视程度高。

这次优质课展示不管是校领导，还是教师，不管是听课，还是评课，大家从思想上、行动上，非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。2、备课充分、设计科学。

课堂教学体现了“新教法、新学法”，很好地体现“自主、合作、**”的理念，三位老师能注意结合学生生活实际设计课型，运用多**教具进行教学，课堂效果很好。

三。教师具有较强的课堂控制能力，注重学生能力的培养。

几位执教老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭能力，课堂上几位老师都能注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作**、展现自我、口头表达等能力。

4现代教具的应用是熟练的。

5现代教育与传统课堂教学实现了有机结合。

6、教学构思新颖。

四、嘉奖优秀

本次活动取得的成效与3位优秀教师的辛勤付出是分不开的，没有她们的精彩课堂，就没有校际老师的思想交流，没有她们课堂的创新，就没有我们老师的深思，她们是领航者，给了大家在实践中探索的信心与思路，她们是优胜者，值得我们去赞赏，更值得我们学习。我校对四位老师的付出给予嘉奖。教师（郭娟丽、李珂、朱颖娜等）助教：

陈爱丽

每位老师被奖励100元，共计400元。永红

小学2014.5.28

『三』游戏展示活动总结

近日，在本市举办的一场引人注目的职教技能展示活动圆满结束。本次活动旨在为职业技术教育学生提供一个展示自己所学技能的机会，加强学生之间的交流与合作，激发他们对职业教育的热情。经过全体参与者的共同努力，本次活动取得了圆满成功。

本次活动以“技能铸就未来”为主题，参与人员多达千余名，其中既包括职业教育学校的学生，也有各行各业的专家、学者以及来自企事业单位的职业导师。此外，还有许多家长和社会各界人士积极参与。通过活动，学生们得以充分展示自己的技能和才华，获得了宝贵的展示经验，并与各界人士进行深入交流，拓宽了自己的视野和思维。

本次活动分为多个板块，涵盖了各个领域的职业技能展示。机械自动化、电子信息技术、美容美发、餐饮服务等众多专业领域的学生们纷纷展示出自己的绝技和特长。

其中，机械自动化板块吸引了众多观众的目光。学生们运用自己所学的知识和技能，亲自制作了一台操作简单但功能强大的机械设备。这些设备能够按照预定的程序完成一系列操作，包括物料运输、分拣和装配等。展示的过程中，学生们能够熟练操作设备，并迅速排除一些技术问题，令人叹为观止。

与此同时，电子信息技术板块也是本次活动的一大亮点。学生们展示了他们精心制作的电子产品，其中包括无线遥控器、智能家居控制系统、安全监控系统等。无论是产品的外观设计还是功能的实现，都得到了专家和观众的高度赞扬。学生们在展示过程中能够详细解释产品的工作原理，并能够针对观众的疑问提供专业解答，展现了高超的专业水平。

此外，美容美发和餐饮服务板块也吸引了众多观众的眼球。学生们通过现场化妆、发型设计和烹饪展示等形式，展示了自己在这些领域中的独特才华。观众们纷纷夸赞学生们的技艺精湛，且食物的味道、美容技术也得到了一致好评。

通过这次活动，学生们充分展示了自己在职业技能方面的才华，也得到了专家和观众的认可。此外，活动还设置了评比环节，对每个板块进行评选，并颁发了奖项。这不仅是对学生们一年来的学习成果的肯定，也是对他们未来发展的鼓励。

总的来说，本次职教技能展示活动取得了圆满成功。通过活动，学生们对自己所学技能的信心得到了提升，也对将来的职业道路更加明确。活动不仅促进了学生之间的交流与合作，还促进了学校与社会的紧密联系，加强了师生之间的互动。希望未来能有更多这样的活动，为职业教育学生提供更大的展示平台，让他们展示自己的技能和才华，为实现中国职业教育的振兴添砖加瓦。

『四』游戏展示活动总结

在今天下午的比赛中，学生们表现得很好。首先是参加比赛的选手，在各位指导教师的精心指导和编排下，选手们的经典诵读，澎湃激昂让我们也看到了祖国的希望，祖国的未来！其次是观众同学们，大家自始至终遵守纪律，文明礼貌，爱护公共卫生，使得本次的比赛有序进行，这虽然是细节，但是一种良好的习惯。

有一句话说得好“细节决定成败，习惯成就未来”，同学们一定能创造精彩的未来！

总之，通过才艺展示活动，学生们开阔了眼界，得到锻炼，受到极大的鼓舞。那么在今后的工作、学习中，我们应该让才艺展示在不知不觉中成为师生学习生活中的一份乐趣，让才艺展示成为学校文化建设和人文教育的重要组成部分，让诵读经典成为传承优秀民族文化的一个亮点！同时，学生要努力学习各种技能，使自己成为新时期德、智、体、美、劳全面发展的好青年。

『五』游戏展示活动总结

我们幼儿园开展课题《绘本在幼儿园一日活动中的运用与研究》，为了更好的开展绘本教学，提升大班教研组的“教研”功能，提高教师的课堂教学能力，我们进行了“课题展示课”的研磨活动。我们为教师搭建了这次展示平台，上课老师根据自己班级的子课题选择教学内容、设计活动环节，先在年级组展示，听课老师对课进行研磨，在研磨的基础上再次上课，然后再园部展示。通过上课——反思——再实践——再反思——再实践的磨课教研活动，使我们教师不断反思自己的教学行为，改进教学方法，提高了教师的教育教学能力，促进了教师的专业化成长。

在幼儿园流行这样一句话：“好课多磨”。在“磨课热”一浪高过一浪的热潮中，“磨课”已不是什么新鲜事物， “磨课指教师对教学活动的反复实践、反复琢磨、反复改进。”磨课意味着用集体的智慧来重新构建一个教学活动，运用不同的教学设计、教学方法会产生怎样的教学效果，不断地上、不断地改，最终要形成一种最能让幼儿学得通透的方法，磨课是一个过程，并不是最终的目的，它是我们教师为了获得更高的教学功效而采取的一种自我修炼的手段。

在历时一个星期的磨课活动中，上课老师能针对自己班级的研究课题设计教案，准备教具进行第一次研磨，课后根据活动效果进行反思，听课老师提出整改意见；继而上课老师根据一研整改意见对活动进行修改，并进行第二次研磨活动，并再次进行反思，根据二研整改意见对活动进行修改，同时进行第三次研磨活动。在反复的研磨中，为年级组教师搭建了互动、展示的平台，教师们在相互的交流、思维的碰撞中获得实践智慧的发展。通过层层深入反思，让我们不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念，分享了许多有效的教育策略，有效提高了教学活动效率，同时，也培养了教师们的实践反思能力。

在这样反复听课、评课、研课、磨课中，教师观摩反思、参与研讨的同时，也使自己的教学实践有了一次全新的洗礼，通过这种互动交流，促进了教师们教学能力的不断提高。

在我们的磨课过程中，或许有成功，或许有失败，但只要我们认真钻研教材，挖掘教材，努力寻求激发幼儿学习兴趣的手段，教学的趣味性自然而生，也就能达到教学的理想境界。课堂教学中微不足道的细节，往往反映着教师的教学水平、折射着教师的教学思想、表达着教师的教学风格，体现出一位教师的实力和动力。在磨课活动中，我们应该注重在细节问题上的“磨”，如“这个问题该怎么提”、“幼儿操作时，老师应做些什么”……有时候细到连老师站立的`位置都要“磨”一番。

在教师上完精彩的示范课后，所有教师一起为这些课“把脉”“听诊”。上课教师说活动设计、活动亮点及存在不足；听课教师针对目标、过程、效果、提问设计、师幼互动等各方面进行评议，大家畅所欲言，一起为课堂设计献计献策，体现了老师们严谨的治学态度。最后，上课老师自己进行反思。通过研讨活动，每位教师都把研讨中反思的观点放到实践中去验证、提升，使教学水平及实践反思能力都得到了提高，正是有了研磨，才让教师们在反思、创新、再反思中慢慢成长起来。

“一课三研”为教师搭建了互动、展示的平台，为教师之间的互动，伙伴式的合作，切磋教学技能等提供了环境。教师们在相互的交流、思维的碰撞中获得实践智慧的发展。通过层层深入反思，教师们不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念，分享了许多有效的教育策略，老师们也会有更多的收获，更快地成长。

『六』游戏展示活动总结

第一部分：20xx-20xx学年第二学期班级文化活动总结

20xx-20xx学年第二学期班级文化建设活动总结

校园文化是学校的品牌，是长期历史文化积淀的产物。班级文化是校园文化的重要组成部分，是学生成长和教师发展的重要生态环境，是最宝贵的无形资产。班级文化建设中的人主要是任课教师和学生，班级文化建设中必须以尊重教师、尊重学生的差异、尊重学生的创造精神为特征。

班级文化是班级文化氛围和学生个性发展的总和，是生活在班级里的学生，在各种活动中形成的一种价值观、思维方式和行为习惯。

1、确定班级目标、班级培训、班级口号，使班级具有凝聚力、集体荣誉感。教育学生学会尊重，学会倾听，学会交流，学会合作，学会评价。培养学生的初步问题意识、创新意识、自主学习能力、沟通能力、想象能力、实践能力和自我意识能力。

主要措施如下：1。树立违纪不学习的羞耻观念，杜绝迟到等违纪现象，确保班级不违纪、长期坚持。偶尔要深刻反思，杜绝下一次，通过行善消除负面影响。

2课前举办励志作文展、绘画展、班级歌唱活动。

二、班级文化建设以活动为载体，减少说教，增加体验，让学生在体验生活的同时，培养良好的道德品质和人文修养。

1实施感恩教育，通过感恩教育，培养学生感恩教师、感恩生命、快乐成长的人生态度和道德情趣。结合学校的感恩节报告会，我们进行了

给家长写感恩日记活动。回报父母养育之恩开展为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，给父母送礼物等，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。感激老师教诲之恩，开展“假如我是老师”体验活动，让学生切身体验教师工作的辛劳；开展向老师献真情活动，写一封信，谈一次心，做一张贺卡，提一个建议，表一个决心，写一首诗歌等来表达对老师的感激之情。

2爱拼才会赢：在学校广播体操比赛中，我们获得了小组第一名，在学校运动会上，我们获得了小组第三名。

本期引导学生参加学校篮球比赛，努力为班级争光。历经争夺赛、复活赛，学生全员参与、呐喊加油助威，引的别班投来羡慕的目光，使学生懂得“成功需要齐心协力、需要拼搏”。我们通过班级环境的改造，逐步实现让每一物品的布置都凝聚师生的智慧，让每一面墙壁都成为教育者，让班级的各个角落都成为班级文化的承载地。

三、构建以“快乐学习，有效课堂”为内涵的班级课堂文化

课堂是课堂教学的主要场所。课堂学习是学生传承人类文化的基本形式。课堂是提高教学质量的核心

因此，课堂教学是学校教育成败的关键。一个学生的学习质量与他对学习的热爱程度成正比。我们的学生要在高中学习三年，他们要形成什么样的学习态度，高一年级是非常重要的时期，甚至可以影响他们一生。

如果他们能在课堂上感受到学习的乐趣，这对他们的终身学习是极其重要的。

1给学生一个开放的课堂，让他们有机会享受成功和幸福。在班级

建立以班级代表为组长，以优秀学生为核心的学习小组，研究问题，帮助学习困难的学生。在课堂教学中，降低海拔，让每个学生都能学、懂。为此，我们专门制定了课堂上主动发言、主动答疑的奖励政策，并结合学校的五星级考核进行加分。

2开展魅力课堂评价：魅力课堂实际上是一个能让孩子快乐高效的课堂。

老师们还总结了魅力课堂的秘诀：微笑着走进课堂，信任学生，鼓励更多，活跃又效的氛围，感受成功，学得好。“亲其师而信其道”，学生的学习成绩就能不断提高。

3.学会能动学习。在课堂教学中，要渗透学习方法的指导，把知识总结和方法总结放在同等重要的位置。

特别是指导学生在课堂学习中如何确定学习目标，如何制定学习规划，如何提出问题，如何评价自己和他人，如何找到适合自己的学习方法，积极为学生快乐学习插上翅膀，同时也让班级课堂文化有了更旺盛和持久的生命力。

4、完善班级制度，形成良好的班级氛围和学风

细节决定成败，制度规范细节。完善班干部职责、班级五星考核细则、班级誓词等教育管理制度，可以使学生有明确的努力方向。班级精细化系统能更有效地规范学生的行为。

1注重细节，细化班规，独立管理

在制定课堂规则的过程中，我们可以通过学生的讨论，使学校日常行为规范的每一个常规都具体化。用班会、座谈等时间，运用生动的语言和形象的比喻，对学生进行讲解、示范，从而使学生从语言上和行为上渐渐领会到文化素养的真正

含义。如反复教育学生从课堂上做到：安静地走路，不要追逐课后活动的喊叫等等。使学生明白课堂生活是有序的、文明的。

将外部约束转变为自我管理，建立课堂规则，规范学生行为；慢慢养成学生自治管理；培训班干部，协助教师进行评价管理；榜样引导方式，在课堂上树立好榜样，使学生有学习目标；每天比别人早起一点，多学一点。

2营造良好的课堂气氛，学风，陶冶学生行为

班级文化建设充分利用“班级环境”，营造不学习可耻、违纪可耻的观念，创设良好的班风学风来对学生的思想道德情感进行陶冶。每个学生都写下了自己的心愿，有自己的学习格言和座右铭。因此，班级文化建设贵在创设优良的班风、学风，使学生在团结、奋进的环境中进行学习生活。

3、正确评价，有效进行激励。

学生仅仅掌握知识是不能适应人类发展的社会要求的。我们在关注学生学习成绩的同时，也关注学生其他方面的，如积极的学习态度、创新精神、分析解决问题的能力以及正确的人生观，价值观等。不仅要考查学生学了什么，还要对学生的学习情况、学会合作、学会做人做一个综合评价。

通过综合评价，鼓励学生认识到文化素养对自身发展的重要性。

班级文化建设是一项系统工程，既要从细节做起，精心谋划，更要从全局出发。细节要体现大局意识，大局观念也要落实到具体工作中。只有这样，班级文化建设才能理清思路，充分发挥其作用

教育职能已成为实施素质教育、促进学校可持续发展的重要力量。班级文化建设中“学风”的塑造，是班级文化建设的根本。学生的需求是确定班级发展目标的最基本依据，创设一个能够让学生有所发展的空间，需要我们精心策划和打造，需要我们努力**班级文化发展的新思路。

只有这样，一个班才能发展到一个新的阶段。

20xx高一三班年7月

篇二：班级风采大赛活动总结

活动总结

一、活动背景

为了丰富大家的业余生活，为了提高大家的动手能力，为了展现新时代大学生的风采和班集体的面貌，在校团委和院领导的要求和指导下，经过两个星期的精心策划准备，我院于20xx年5月13日星期日在朝辉大学生活动中心成功举办了“班级风采评比大赛”。

二、活动目的

为了增加班级的凝聚力，增强集体荣誉感，同时也展示了丰富多彩的大学生活，提高了学生应用所学知识的能力。

三、活动之前的准备

１、根据院校领导的要求，彩虹驿站全体人员对此次活动进行了精心的策划，并形成了书面策划，同时号召全体同学积极参与此活动，这为此次成功开展提供了前提保证；

2提前向教务处申请活动教室，在活动前安排场地，准备活动所需物品；

三。提前通知所有学生活动的时间和地点。

四、活动基本情况

1、参赛班级的***展示；

2、活动期间的娱乐节目。

五、活动的效果

（一）、表现开展的多样性，避免了班会活动中的冷场情况。同学们很活跃，在节目参与和游戏等方面都很热情，大力配合主持人开展各种活动。

（2）并以幻灯片的形式展开，使主题深深打动形象。将活动主题“展现班级新风貌，共创理院新风采”一直作为贯穿始终的一条主线。在我院彩虹驿站同学的组织安排下，本着“展现班级新风貌，共创理院新风采”的主旨和公平，公正，公

开的评比规则，参赛的八个队伍，立足于本班实况，从多角度，多方面向大家展示了一个个活泼向上的同学，一个个积极进取的班级，反映了大家的真实生活，展示了理院的蓬勃生机。

四、存在问题及建议

（一）问题

1、节目之间的衔接不理想；

2、存在同学缺席的情况；

三。主持人之间缺乏默契、事先准备不足等缺点。

（二）建议

1完善策划书的细节，增强活动的逻辑连系；

2开展活动前，要调动全体学生参与活动的积极性，加强对学生集体荣誉感的教育；

三。活动开始前，主持人应加强沟通，做好应对突发事件的准备。

总之，主题班会使我们班的同学们进一步加深了对大学生活的认识，同时也增进了同学们之间的友谊。同时也让大家深深的体会到大学生活的美好，同学们都表示要在这里播下理想的种子，争取在三年的大学学习生活中有所建树。同时，我们也希望大家在事后活动中，能扬长避短，让我们的活动更加精彩，让我们的驿站更加温馨！

供稿及**：科学院彩虹驿站书记

篇三：班级特色工作活动总结

班级特色工作活动总结

一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生个体的发展起着巨大的潜移默化的巨大教育作用和激励作用。而要建设一个优秀的班集体是非常艰巨的，关键要靠班级强大的凝聚力做后盾，而凝聚力的形成要通过平常的生活和学习中点点滴滴来建立。

在这一学年里所组织的一些活动中，有欢声，有笑语，通过开展这些课外活动，丰富了同学们的业余生活，开拓了视野。在班委的召集组织全班同学进行的课外活动中，同学们积极性很高，反应也很热烈。比如，班级户外烧烤活动和班级风采大赛，不仅有自己班上的同学，有时还邀请了外班的同学来一起来参加，在这些活动中争取让所有的同学都参加进去，这一系列的活动队增强班级凝聚力起到了很大的作用，并且在这些活动中还增进了同学们之间的了解，增进了同学们之间的团结合作能力，同时也让我们对彼此的感情又更近了一层，让我们在享受乐趣的同时可以更加的感受到一个集体所赋予我们的温暖，使我们更加的珍惜今天的学习环境和条件，从而更加努力学习。

当然，以后我们还会多多组织这样的活动并坚持搞好这些集体活动，进一步增强同学们的集体主义感和班级向心力。

在这一学年里，全班同学齐心协力，各方面都取得了进步。当然，在这个过程中我们难免会越到个方面的困难，但我们坚信，在我们积极的努力下，我们会克服所有的困难，对工作中不足之处，我们将扬长补短，把班级课外活动搞得更有特色，让班级课外活动发挥出独特的优势，为教育教学推波助澜。

『七』游戏展示活动总结

腰鼓队展示活动已经落下了帷幕，我校此项活动在马校长的正确领导下及全体教职工的鼎力配合下已圆满结束。为总结经验，指导未来工作，现将此项活动总结如下：

一、高度重视，全力支持。在开展此项活动之初，学校就此项活动召开了专题会议，认真研究，扎实安排。成立了以马**为组长，全体员工为成员的领导小组，加强领导；在学校经费较为紧张的情况下，购置了部分腰鼓演出服装。

要求四——六年级学生踊跃参加，同时根据需要无条件服从安排，从而确保了我校腰鼓展示活动得到了充足的人力、财力保障直至圆满结束。

二、扎实安排，精心组织。腰鼓展前，学校精心挑选了一批责任心强、经验丰富、专业技术过硬的工作人员负责腰鼓训练。同时，我校特别安排了课外活动中分散训练相结合的训练方式，保证了教学工作和腰鼓训练。

三、认真排练，无怨无悔。我校参加节目训练的教师、学生不叫苦、不叫累，不讲条件，不讲困难，坚持排练，无怨无悔，他们每天课外活动集中训练，用课间时间分散训练，有的学生手上都磨出了水泡，但没有一个掉队，充分展现了我校师生的精神面貌，保证了我校腰鼓展示活动得以稳定、持续开展。

四、通力协作，成绩辉煌。在我校全体师生的配合下，两个班在我校腰鼓展示活动中取得了优异的成绩。

我们学校的这项活动已经圆满完成。在这次活动中，我校积累了很多成功经验，但也存在一些不足，如专业师资缺乏等。但我们在今后工作中会扬长避短、克服困难，开创性地开展此类活动，活跃校园气氛，调节师生生活，以构建以人为本的和谐校园而不断努力。

『八』游戏展示活动总结

一、总体情况

本学期又利用一周时间对前两次大比武评选出来的１０名执教老师进行了第三次听评课活动，总起来看，所有老师均能围绕“质疑探究四步教学模式”组织课堂教学，较前两次都有不同程度的提高。具体情况如下：

二、成绩、问题与展望

（一）成绩

1、四环节把握较准确。活动中大部分教师都能很好地把握课堂结构四个环节，部分教师已达到了熟练驾驭的境界。

2、教师角色转变较大。教师充分相信学生的能力，小组合作意识和效果明显增强，课堂上教师更多地关注了学生的学习状态。

3、教学重点确定较准确。注意了教学内容的有的放矢，让确定的重点起到了总领学习的作用。

学生经验相联系的内容，拓展了教学资源，使教学内容充实而富有生机。

（二）问题

这次课堂教学评比交流活动取得的成绩是可喜的，但有些问题还需要我们进一步研究、思考，使教学更加求真务实。

1、“自学重点”的确立需要有层次上的区别，从而尽力兼顾文本和学生不同程度的学习需求，让程度不同的学生都能通过自学而各有所得。

“学生个人解决不了的问题合作”。

3、教学环节时间分配不够合理，有的前紧后松，有的前松后紧，有的该多花时间去讨论的却似蜻蜓点水，有的地方本可见好就放，却又“画蛇添足”。

合作时间，通过教师适时的引导点拨，在共同学习，平等对话，互动交流中一步步达到教学目标。

5、提高课堂应变能力。教案只是一个预设方案，在教学中随时会出现这样那样没预想到的情况，这就需要教师具有课堂教学智慧，很好处理预设和生成。

（三）展望

互动。

观摩、研讨的力度，积累经验。

3、专家指导——以课堂为抓手，从问题入手，为为教师课堂教学做进一步引领。

研讨困惑。课堂教学评比活动圆满结束了，但这却是我校深入有效地开展课堂教学研究的一个新的起点，同时也是我校进行课堂教学改革，提高课堂教学有效性的良好契机。让我们校领导的关心下，在各位教师的努力，把我校课堂教学工作推向深入，做得更好！

总之高效课堂教学作为一种教学实践模式，越来越引起人们的思考与关注。为提高课堂教学的有效性，我们要以教学理论作指导，经过自己的实践、探索，不断完善我们的课堂教学，切实提高教学效率，做到有效的教，学生有效的学，多方面培养全面发展人才。

三、努力方向

为打造理想课堂，让课堂成为每位学生自主发展的舞台，提出以下改进措施：

教育随笔，充实自身素养，丰富教育教学底蕴，提高课堂驾驭能力。

总结得失、创新举措，努力提高课堂教学水平。

3、继续抓实学科研讨。在教师间开展相互听课，相互交流活动，通过多人同磨一堂课，促进专业成长。

教学是一项日趋完善的工程。我们力争通过一次次课堂教学展示，一次次说课评课，一次次交流反思等系列研究活动，全力打造理想课堂，全面提升教学质量。

『九』游戏展示活动总结

通过对民间游戏的学习，我对民间游戏有了更深的了解。

一、多样化的教育形式相结合，让幼儿充分体验民间体育游戏活动的快乐。

《纲要》指出：“教育活动的组织形式应该根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。”为此，我们将“以集体活动为主”的传统的体育活动方式，与实际情况相结合，采取了多样化的组织形式，如分散活动，分散集中相结合，以及家园互动等，让幼儿获得更多的自主锻炼的机会，使幼儿在与环境中的人或物互动的过程中锻炼身体，发展基本动作技能，同时形成对人、对事、对物的正确态度，促进其社会性的发展。例如在《跳绳》（古称“跳百索”）活动中我们为幼儿提供了各种各样的跳绳，让幼儿自由选择后分散玩，教师观察幼儿的玩法，在分散活动中幼儿非常的有创意，想出了许多的玩跳绳的方法，有二人摇绳，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面带一人或前后各带一人的各种跳法。以一人独跳变化最多，有双脚跳、单脚跳、迈门坎、活动是幼儿最为喜欢的运动，民间儿童游戏的玩具，都是来自于生活，来自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、废油漆桶等。这些材料物美价廉，许多是不需要花一分钱的。由于它们没有固定的形式，不具体代表某一物体，儿童在游戏时能根据自己的兴趣和需要，随意地将材料加以创造想象。如：把一小截残缺的木头当小手枪，玩打枪游戏；用破布、铜钱作成“毽子”踢；用块残瓦片“跳瓦房”等。有一些儿童游戏本身不需要玩具，如：“顶腿”、“单腿蹦”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等，都是利用儿童的肢体徒手进行的。

在实践中，我们发现满足不同的需要，并不是指一味地增添运动材料，或一次性地提供多种材料，民间儿童游戏随地可寻的玩具材料，既能节省财力，又能使儿童感到其乐无穷，既满足了儿童娱乐的需求，也促进了儿童自然天性的发展，这是利用现代成型玩具进行游戏所不能替代的。

三、游戏情境中主动探索，让幼儿充分体验民间体育游戏的快乐。民间体育游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和愿望。所以，在组织幼儿民间体育游戏时，我们常通过各种游戏形式，或富于它情节，或营造竞争氛围，使运动器具和材料 “活”起来，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。例如在玩夹包跳时，我们采用了一个小兔采蘑菇的游戏，让幼儿模仿小兔，一边念念儿歌，一边练习夹物并脚跳，幼儿完全的投入其中，积极性很高。再如，“投篮”，“运西瓜”，“月亮和地球”，“赶小猪”等游戏运用的就是一个简单的篮球。有趣的游戏情景，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿化被动为主动，充分体验了玩的乐趣。如：“捉迷藏”、“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”“打陀螺”等游戏，充满了新奇、期盼的等待和追逐动作；“官兵抓贼”等游戏，则使儿童各有分工，充满幻想，通过对不同角色的模仿，充分使儿童过了一把表演瘾。儿童能从这些游戏中体验到各种欢乐。在民间游戏中，儿童始终处于主动、积极的活动中，他们自己选择游戏方式，准备玩具材料，协商角色，构思情节，控制游戏环境，制定游戏规则，充分地表现自己的游戏才能。因此，民间儿童游戏充满着无穷趣味性，成为儿童快乐的源泉。

四、促进幼儿在共同合作互动中让幼儿充分体验民间体育游戏的快乐。

民间儿童游戏一般需要2-3名以上儿童共同合作才能进行。如“拍手”（2人），“人、枪、老虎”（3人），“踢房子”、“捉迷藏”、“老鹰抓小鸡”等则需多人参加，满足儿童合群的需要。儿童在游戏中通过玩具或材料等结成现实的伙伴关系，有利于培养儿童的合作精神。有研究表明：积极的伙伴之间的社会强化可能出现在自由游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。民间儿童游戏使儿童三五成群一起游戏，通过相互协调、模仿，学会与别人友好相处，使儿童助人、合作等心理品质得到发展，学会自己解决人际关系之中的矛盾，学会控制自己的情绪和行为，有机会对那些“处于沮丧或不幸状态”的伙伴给予同情和帮助，这对现在“独生子女家庭”是尤为重要的。如“官兵打贼”游戏，在游戏中，儿童分担不同的角色，有的当官，有的当兵，有的“瞭望”，有的“冲锋”......这些可充分培养幼儿的责任感和组织能力，促进幼儿积极交往能力的发展，同时在这种愉快的活动中，孩子自己动手动脑，协调能力得到了提高。心理学研究还表明：大家在一起活动或游戏，会比个人活动、游戏的效果好得多，这种“共同行动看效果”,可促进儿童在共同的活动中得到全面发展。从中充分体验民间体育游戏的快乐。他们用动作、身体探索着环境，感受着运动，这时的孩子是快乐的。在实践中，我们很尊重孩子的探索，鼓励他们与自然环境充分互动，危险无处不在，关键是要认识它、预防它，降低它，而不应该一味地躲避它。在与环境的互动中，幼儿的走，跑，跳，攀，爬，钻等基本动作得到了发展，运动能力增强了，同时动作更协调，更灵敏，更准确，更有力。环境的丰富、教师的支持给幼儿的运动带来了无穷的魅力。

陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育。”那么我想说：只有让幼儿充分体验运动的快乐，形成活泼、向上的性格，拥有健康的身体，才能更好地促进各领域的学习，才能提高幼儿的生活乃至生命的质量。

民间游戏对幼儿是一种“快乐的教育”，是促进幼儿发展的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。愿我们的一点实践经验带给您一点启发，愿我们的民间体育游戏之花越开越美，愿我们的孩子健康成我们的活动是利用报纸进行各种接力赛，活动体现了孩子们的团结、友爱、智慧及向上的精神风貌，而我的

“收获”却是“气喘吁吁，颇感疲乏！”我才带了几个孩子，而时间又是不足半个小时，却有如此感受，可想

幼儿园的老师们日日如此、月月如此，年年如此，她们需要付出多少的爱心和耐心！孩子们的生活需要老师们的耐心组织和指导；孩子们的学习、安全、保健需要老师的教导、照顾、呵护；孩子们智力、道德、习惯需要

老师们开发、引导。孩子们的一举一动都牵着老师的心，老师无时无刻不在用语言和幼儿进行沟通、交流播撒爱心，作为幼儿教师，你们要付出比别人更多的汗水和爱心，作为D2班的老师们也许更是如此，在此我由衷的

来园是幼儿愉快地开始一天生活的关键。每天早上，幼儿三三两两陆续来到幼儿园，老师们为孩子们在活动区角准备了许多适合桌面活动的游戏材料，孩子们可以自由选择游戏材料，可以一个人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”、“弹蚕豆”、“烟盒三角块”、“抓籽”等游戏。这些游戏运动量小，可以起到发展小肌肉动作和手眼协调能力的发展。

户外活动和体育活动的游戏很多，如跳橡皮筋、跳竹杆、跳绳、踢毽子、滚车铁环、老鹰抓小鸡、丢手绢等。幼儿可以根据意愿自由寻找游戏伙伴，自选玩具、自选玩法或自己商量制定游戏规则、改变玩法。这些游戏运动量较大，除了发展动作还可以培养幼儿交往、谦让、合作的精神。

一日活动中有许多零散时间，如幼儿来园后、离园前、饭后、各环节过渡时，这时可以选择一些不受时间、场地限制、玩具携带方便、便于收拢的民间游戏，穿插在零散时间中进行。如“翻绳”、“捉猴、”“找东南西北”、“石头、剪子、布”等。这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然，管而不死，活而不乱，同时减少了排队、等待时间，灵活地贯彻在一日活动中，体现了动静交替，的原则，让幼儿得到充分的自由。总之，在实践中，我们体会到：民间游戏不仅简单易学，趣味性强且种类繁多，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用。民间游戏是幼儿快乐的源泉，我们深深感受到民间游戏这一宝贵的教育资源对幼儿教育的作用。这些都是应该引起我们幼教工作者的重视并充分地加以挖掘、开发和利用，让孩子们在民间游戏中愉快地成长，使他们的生活更加丰富多彩。

游戏游戏的过程即孩子自我发展的过程，其中隐藏着重要的教育动因，内含着教育方法的契机，因而有着不可忽视的教育价值。新的教育理念认为，幼儿与教师是民主平等、互动合作、共同成长的关系。师生之间的合作是幼儿有效学习的必要条件，也是教师专业成长的有效途径。好的幼儿教育，应该是教师和幼儿的共同成长。幼儿在自主探究活动中发现问题，师生共同协商解决问题，促进幼儿更好地发展。在这一过程中也促进幼儿教师主动学习、思考，努力提高自身素质和专业化水平，不断得到自我完善、发展和才能展现对于孩子的成长，就像维生素一样必不可少，是孩子最喜欢的活动，是适合孩子人格健全发展的活动。我们随处可以发现，孩子在玩时都很投入，很快乐。虽然是在玩，但却象认真的做事。对于孩子来说，游戏并非是成人眼里的随意玩耍，而是一种“严肃的工作”孩子是把“严肃”的目的与游戏过程中快乐的情绪结合起来，而成人往往只注重后者，忽略前者。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“ 游戏在儿童生活中具有重要的意义，具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义”。因此，我们两位老师本着发展幼儿来创编了这次的民间游戏串烧。首先，我们进行了讨论。如何来确定这次游戏的主线，我们设想了许多，我提出说用“皮球”作为这次游戏创编的主线，围绕“皮球”进行运西瓜、赶小猪等的系列游戏，但李老师说这个游戏幼儿在自己组织上可能会不理想，毕竟我们班是新中班。而且对幼儿的发展也没有很好的提高，一步步都是老师安排好的，幼儿没有了自主性。最终，我们确定了以幼儿喜欢的民间游戏为主线，创编出了《游戏串串串》。接着，我们把平时幼儿喜欢的，能发展、提高幼儿在游戏中主动性的民间游戏列出来，进行一一挑选。最终确定了由乒呀乒得嘎——拔河——苹果生梨——丢手绢为系列的串烧游戏。在这个游戏中，幼儿自主性得到发展，也体验了整个游戏带给他们的快乐。确定了游戏后，我们两位老师共同努力，把整个游戏教给幼儿，让他们了解整个游戏的顺序，其中的各个环节，都让幼儿自由发挥，我们只给予适当的指导。

最后，幼儿根据老师说的游戏顺序开展活动。整个活动不仅体现了幼儿的自主性，还体现了自主选择性。在游戏中幼儿玩的开心，笑得开心，唱的开心。

经过了我们与幼儿的默契配合，这次的民间游戏串烧取得了一定的成功，看着孩子们玩的这么开心，玩的这么认真，我们觉得很欣慰。游戏符合孩子的身心特点，能有效的满足孩子的需要。在幼儿期，让孩子学会“玩”，让孩子在自由自在地玩中展开想象，让孩子在玩中充满激情，让孩子在玩中学会做事，学会做人

为了使民间游戏引入幼儿园特色项目，用主导性课题引领学校的特色创建，推进我园民间游戏教育的力度，同时让幼儿体验传统民间游戏的趣味性、感受浓厚的民间文化与本土气息，为了迎接民间游戏串串烧活动的到来，黄幼所有老师一起挖掘、探讨民间游戏的种类、玩法。通过回忆，老师们仿佛又回到了孩童时代，回归了那份纯真与自然。4月30日我们小班组开展了民间游戏的展示幼儿园的大多功能厅里热闹非凡，在主持人宣布后，小班组四个班级的孩子们相继闪亮登场：小二班的老师和孩子把《找朋友》、《我们来打麦》和《办家家》三个游戏进行了创编组合后串联成了《假烧饭》的游戏，为新游戏赋予新的内涵，孩子们玩的有滋有味，乐在其中；而小三班的串联游戏是以白菜为主线，将《砍白菜》、《卖白菜》、《吃白菜》的过程用游戏的方式展现，让孩子们体验到了农民伯伯劳动的情景和收获丰收的喜悦心情……

中班组和大班组的游戏串烧活动也在全体师生努力和参与下同样绽放着绚丽的光彩，如大一班的将《种西瓜》、《切西瓜》、《运西瓜》三个和西瓜有联系的游戏进行整合，创编成了一个更具教育教育意义和教育价值的《西瓜乐》游戏；中一班的《老狼老狼几点了》与《炒黄豆》游戏组合，并配上歌曲《找朋友》，使游戏更具趣味性和挑战性。通过游戏串烧这种多元组合的方式，教师的奇思妙想和独具匠心的智慧得到了充分的展示。

本阶段通过学习开展民间游戏，及学习相关文章，我愈来愈我认识到民间游戏对幼儿是一种“快乐的教育”，是促进幼儿发展的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。我们深深地感受到民间游戏这一宝贵的教育资源对幼儿教育的作用。

这不仅使我想起我小时候玩的那些游戏，曾给我带来多少童年的快乐。因为民间游戏自身所具有的丰富内容和特有的形式，具有一定的思想性、教育性、随意性和娱乐性，它可不受时间、空间、条件的限制，能随时随地拈来就玩。如一粒石子、一根绳子，这些随处可得的东西便可使游戏开展起来。不仅符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，而且易学、易会、易传，还能促进孩子体、智、德、美诸方面的发展。我认为这些都应该在开展民间游戏过程应该重视并充分地加以挖掘、开发和利用，让孩子们在民间游戏中愉快地成长，使他们的生活更加丰富多彩。

首先我认为，开展民间游戏能使幼儿强身健体。现在的孩子，玩具应有尽有，有不少的孩子常常躲在家里，足不出户看电视，玩电子游戏机，玩各种电动玩具，很少在空气清鲜、阳光充足的户外进行锻炼。他们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不小心就会感冒发烧。可现在的孩子恰恰需要一个健康的身体，因为他们长大后面临的工作、学习、精神压力都很重，没有一个强健的身体将来怎么能融入激烈的社会竞争。而民间游戏种类繁多，且大多是在自然环境中进行的，特别是民间体育游戏中有很大一部分是练习跑、跳等基本动作的游戏，对孩子的身体发展起着多方面的作用，能促使他们机体健康和谐的发展，从而增强了他们的体质。而阳光、空气是自然环境中不可缺少的因素，新鲜空气中有充足的氧和负离子，能促进新陈代谢，使幼儿的呼吸系统和心血管的功能得以提高，孩子们感冒咳嗽的少了，免疫力增强了；空气的流动、压力、温度和湿度对幼儿产生刺激，达到锻炼身体的目的；我们就可利用我园有绿茵茵的草地，平整的户外活动场地，环境优美，空气新鲜，阳光充足的自然资源开展游戏。其次，我认为开展民间游戏有利于提高孩子的语言能力和发展智力。民间游戏为幼儿提供了语言表达的环境。游戏中同伴的交流迫使他们相互表白，逐渐学会了表达，丰富了词汇，而且游戏中的儿歌趣味性强，有节奏性，朗朗上口，在游戏的同时，使孩子们心情愉快，增进了同伴间的情感交流。如：跳皮筋中的“马兰花”即有跳的花样又有好听的歌谣；还有的民间游戏幼内容一般较生动具体，形式也非常活泼、轻松，许多游戏中还配有节奏明快、朗朗上口的儿歌和口令，儿童在游戏中边玩边吟唱，情绪较为明快，始终处于欢乐之中。

我认为开展民间游戏，还有一个特别的重要性，那就是有助于幼儿良好个性及意志品质的发展幼儿在游戏中享有充分的自由，没有任何干预，自娱自乐；幼儿的情绪是放松的，没有心理压力。民间游戏也带有竞争性，当儿童在游戏中获胜，则能体验到成功的喜悦，使他们的心理得到极大的满足，从而增加了自信心和成就感。同时在游戏中，幼儿也会面临失败，这会使幼儿产生挫折感，但有趣的民间游戏又吸引着幼儿，使他们能忍受遇到的挫折，克服自身的弱点，继续参加游戏。在这个过程中，幼儿承受挫折的能力及活泼开朗的性格得到培养。在游戏中，为了使游戏顺利地进行下去，参加游戏的每一个幼儿都必须遵守游戏规则，这需要幼儿学会自我控制。在游戏角色的分配上，幼儿也在学习着控制自己的喜好和行为。因此，幼儿民间游戏有助于培养幼儿良好的意志品质。

我们农村幼儿园，有着丰富的资源财富，但是为了向城镇靠拢也不惜购买一些高档玩具。幼儿甚至让幼儿从家里自带电动玩具。这样虽然能使幼儿获得广泛的信息，发展幼儿的求知欲和创造性，但同时也给幼儿带来负面效应。如：身体素质差、积极主动性差，缺少了在多维的人际关系中成长的环境等。而民间游戏是民间传下来的一种游戏形式。它代表民族文化的一部分，而在如今的幼儿园，民间游戏已经消失了。这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值。

总之，在实践中，我们体会到：民间游戏不仅简单易学，趣味性强且种类繁多，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用。民间游戏是幼儿快乐的源泉，我们深深感受到民间游戏这一宝贵的教育资源对幼儿教育的作用。这些都是应该引起我们幼教工作者的重视并充分地加以挖掘、开发和利用，让孩子们在民间游戏中愉快地成长，使他们的生活更加丰富多彩

开展幼儿户外活动的心得

[日期：2008-12-08]

来源：和桥幼儿园作者：杨勤云

[字体：大中小]

幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。新《纲要》中明确指出，幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时。”因此，积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。如何组织好幼儿的户外活动就成了我们每个幼儿老师的主要工作，对于如何开展户外活动我总结了几点心得与大家一起交流探讨一下。

一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动

在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏；午餐后，我们给孩子们准备比较安静的游戏，如餐后散步、走迷宫、走小路等；在下午的游戏活动我们会为孩子们准备有趣、好玩的体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力。每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到了成功的喜悦。

二、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动。

观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观察到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新能力是不容忽视的。只有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。

三、让幼儿带着愉快情绪参加体育活动。

在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。

在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。如在“摘果子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。

四、充分发挥幼儿的自主性

以往开展的户外活动常常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料；设置、安排活动场地；示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。

其次，在活动过程中发挥幼儿创造性，鼓励幼儿一物多玩。一个藤圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提醒者，作为教师自身的积极参与更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。Gsi8.Com

五、根据幼儿的兴趣，开展丰富多彩的体育活动。

研究表明，幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的兴趣的强弱。因此可以根据这一特点，安排幼儿感兴趣的体育活动，以培养幼儿的坚持性。

我班的幼儿男孩子多于女孩子，且特别爱学解放军，因此，我们根据“学做解放军”的音乐编排了韵律活动，在活动孩子们中个个精神抖擞，动作到位，非常认真；在小班时孩子练习纵跳触物时，我们把废旧纸板做成的“红苹果”一个个挂起来，形象十分逼真，孩子见到后个个跃跃欲试，够着的让他品尝一下“苹果”的味道，我们还引导幼儿讨论：为什么有的“苹果”能够得着，有的却够不着呢？你有什么办法可以够着挂得更高的“苹果”呢？通过讨论，进一步激发幼儿对活动的兴趣，从而有利于幼儿坚持性的培养。

陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”他主张给孩子游戏的机会，通过游戏使孩子的身心得到健康的发展。每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。

巧用民间游戏促进幼儿各方面的发展

长期以来，家长们总认为孩子玩游戏是“不正经”的活动，既学不到知识，又浪费了时间。家长们只重视一些表面形象，如：孩子在园学会了几首儿歌或几首歌曲，会讲几个故事，会做算术题……有的老师也认为游戏不如上课好组织，上课时孩子们又安静又听话，而游戏时孩子们又吵又闹，既要搬桌子又要摆摊子，实在太麻烦，而我们农村经济相对落后，资金不足，幼儿园买不起高档的玩具和游戏材料。因此老师们往往用各种方式侵占甚至剥夺孩子们做游戏的时间与机会，或延长上课时间，或是以复习儿歌、故事替代，或是让孩子们排排坐，等待教师布置游戏环境等等，或将少的可怜的几样玩具分给孩子们，这样的游戏怎使孩子们的语言交往，合作能力得到发展？想象与创造能力得到培养？！而新《纲要》指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，同时幼儿园必须保证幼儿每天两小时的户外活动。

那么如何克服上述情况，让每个孩子都能享受到游戏的乐趣呢？笔者认为：民间游戏具有较强的实用性、娱乐性、教育性、趣味性，又不受时间、场地、人数、材料等限制，伴随着朗朗上口的童谣，最能满足幼儿好玩、好动、好模仿、好游戏的心理特点，非常符合农村孩子游戏的需要。因此，如巧用民间游戏就会促进幼儿各方面的发展。

一、利用民间游戏，促进幼儿身体的发展

如果让孩子们机械反复地练习走、跑、跳、钻等基本动作，往往不能引起孩子们的兴趣，调动其积极性，收效甚微，而民间游戏具有浓厚的趣味性，游戏内容较生动、具体、形式也非常活泼、轻松，许多游戏还配有节奏明快、朗朗上口的儿歌和口令，孩子们在游戏中边吟唱，情绪就积极高涨，乐而不厌，在游戏中完成了体育锻炼的要求，达到增强幼儿体质，发展幼儿基本动作的目的。民间游戏又具有很强的随机性，因此还可以在走廊、活动室的一角、操场或家里，利用点滴的时间在有限的空间开展此活动，从而保证孩子们有足够的户外活动时间，从而保证了幼儿活动的总量。

二、利用民间游戏，促进幼儿认知的发展

许多民间游戏配有童谣和儿歌，这些童谣和儿歌中包含着许多关于自然和社会的知识，如：“红花红花几月开”、“拍大麦”等，在游戏中，幼儿的口头语言表达能力也得到了很好的发展。尤其是小班幼儿，在民间游戏中，幼儿处于放松状态，心理上没有压力，可以大胆地说话，作为游戏伙伴的教师对幼儿所提出的要求，幼儿也会乐于接受，很快就会变得敢于说话，小朋友们在民间游戏中尽情地玩、尽情地说，在玩中学到知识，还发展了幼儿的思维、想象、记忆、判断能力。

三、利用民间游戏，促进幼儿良好个性及意志品质的发展。

幼儿在游戏中享有充分的自由，没有任何干预，自娱自乐，幼儿的情绪是放松的，没有心理压力。在游戏中获胜，孩子们亲身体验到了成功的喜悦，使他们的心理得到极大的满足，从而增加了自信心和成就感。但在游戏中，幼儿也会面临失败，这会使幼儿产生挫折感，但有趣的民间游戏又吸引着幼儿，使他们能忍受遇到的挫折，克服自身的弱点，继续参加游戏，在这个过程中，幼儿承受挫折的能力及活泼开朗的性格得到培养。在游戏中，为了使游戏顺利地进行下去，参加游戏的每个幼儿都必须遵守游戏规则，这需要幼儿学会自我控制，在游戏角色的分配上，幼儿也在学习着控制自己的喜好和行为，培养了幼儿良好的意志品质。

四、利用民间游戏，使各个环节过渡自然。

一日活动中有许多零散时间。如：幼儿来园后、离园前、饭后等环节过渡时，可选择一些不受时间、场地限制，玩具携带方便，容易收拢的民间游戏，如：《翻饼》《炒黄豆》《跳方格》等，这样，不仅使幼儿园一日活动的各个环节过渡自然，管而不死，放而不乱，同时很重要的是减少了幼儿排队和等待的时间，使幼儿得到充分的自由和发展。

五、利用民间游戏，促进家园联系。

民间游戏来源于生活，有许多家长都会玩，幼儿园在开展民间游戏的过程中，可以向广大家长请教，征集民间游戏，家长通过和自己孩子一起玩民间游戏，在我玩的过程中，家长向孩子了解在幼儿园中的发展情况。这样，幼儿园和家庭有了一个共同关心的事情，使家长和幼儿园的关系变得更为密切。

总之，只要我们教师树立正确的儿童观、教育观、游戏观，游戏必将成为教育活动中的“主菜单”，使孩子们真正成为游戏的主人，游戏的天使。我衷心地希望让“民间游戏”这朵迟到而鲜艳夺目的美丽之花在每个幼儿园开放。

『十』游戏展示活动总结

4月初至今，组织各组开展了研讨课活动、擂台赛活动，从组织情况看，大部分备课组认识到位，达到了研讨课的目的，也有的备课组组织不力，有的听课老师不齐，有的讲课教师准备不充分，有的研讨课的目的性不强。

主要亮点:

1、老师们参与的积极性很高，人人踊跃报名，体现出了老师们对这项活动的认可程度，也体现出了老师们的思想境界。

2、老师们认真研究新授课的特点，落实了“先学后教、以学定教”的教学思想，严格落实了学校的“三段五步教学模式”。

3、新授课的思路清晰，新授目标明确，围绕新授重点、难点、考点设计课堂，设置作业、练习针对学情，课堂检测落实扎实有效，总体新授课上的效率高，效果好。

4、**合理，交流充分，展示及时，教师的精讲点拨到位，针对学生合作学习、交流展示中出的问题结合重难点、易错点易混点进行重点讲解点拨，方法规律归纳总结细致有效，学科特点鲜明。

5、运用多种手段完成和落实新授目标，多**、投影、学生板演、课中检测等手段广泛应用，充实了课堂，提高了课堂效率，保证了新授效果。

问题与不足

1、有些教师的新授课环节和流程还需优化，突出的表现是合作**环节落实不力（有的**设置无意义，是为**而**，很生硬，有的**设置太简单，作用不大等等），有的学科规律的总结不到位，学科能力要求不到位，个别课堂以老师代替学生的情况比较严重。

2、课堂的层次感不强，教学的重难点不突出，部分教师的新授课只是的引申不够，思路拓展不开，学科的能力培养停留在口头上。

3、“三讲三不讲”的意识还没有真正成为大部分教师的行为，课堂教学的行为结构教师统的过多，学生的自主活动少的又少，一节课只见教师讲授，不见学生的活动，课堂气氛沉闷，学生消极效率不高，

4、一些学科的课堂容量小，训练密度小，课堂落实力度弱，学生的思维活动明显不足，学生有“吃不饱”的现象。

5、教师在教学过程中对学情的了解和把握不够，对学生中的问题“想当然，跟着感觉走，”

教学重点难点的处理往往是“雾里看花、水中望月”“飘飘然，不知所以然”

6新的教学模式应尽量与高考相适应。要在高考实施、试题解读、考试大纲解读等方面下功夫。

2014年5月

『十一』游戏展示活动总结

学校的教学工作要想有一个长足的发展，没有一支过硬的教师队伍是不行的；而要使教学经验相对欠缺的教师尽快成长，就必须有骨干教师的引领。本学期，根据学校教师的构成情况，学校延续“薪火相传、同伴互助”系列活动。共有6位青年教师与6位教学经验丰富的老教师结为师徒。徒弟和师傅同时承担同学科教学工作，工作内容和工作性质比较相似，这样安排的目的是希望在平时教育教学工作中，师徒双方能够做到一起研究教材和教法，共同商讨问题，为随时交流提供可能。在学校的统一安排下，师徒双方明确了各自的职责和任务，便于整个帮扶工作的顺利进行。

『十二』游戏展示活动总结

民间游戏串词

尊敬的各位家长，亲爱的老师、小朋友们，大家好。

桃红柳绿，春暖花开，万物簇新的美好时光，我们相聚在一起，共谱一曲童年的美妙乐章。还记得活泼有趣的跳皮筋、扔沙包、跳房子等一些经典的民间传统游戏吗？由民间创编，并且代代相传的民间游戏，给无数人带来了童年的欢乐，留下了许多美好的回忆。为了使孩子们充分感受到民间传统游戏的魅力，我们将民间游戏引入到日常的健康活动中，通过学习，各年龄班的孩子对民间游戏产生了极大的兴趣，其趣味性、创造性深受孩子们的喜爱，成为孩子们百玩不厌的活动形式。今天，各年龄班的孩子们将进行民间游戏展示活动，让我们一起重温民间游戏，将我们的传统文化更好的传承下去。小一班

1、一块小小的手绢带给我们很多美好的儿时回忆，看我们小一班的小朋友也围成圆圈，正在做游戏《丢手绢》

玩法是：多人围坐一圈，有一小朋友拿着手绢，在圈外顺时针走，圈上小朋友一齐唱歌：丢手绢，丢手绢，轻轻地放到小朋友的后边，大家不要告诉他，快点儿快点儿抓住他„„。”丢手绢的小朋友走着走着，悄悄把手绢丢在其中一个孩子的身后，然后继续走，如果丢下的手绢被这个孩子发，这孩子就必须拿起手绢赶紧去追，如果追不上丢手绢的小朋友，则由他继续进行游戏，如果追上了，还是由每一个小朋友继续丢手绢游戏。2.网小鱼

选两名幼儿，两手搭在一起做鱼网。其他幼儿来扮演小鱼。小鱼们拉衣服站成一队。听到音乐在鱼网边游来游去。当听到“快快捉住。”时，鱼网快速落下，抓到的小鱼就要当鱼中一班

小二班

1.丢手绢

2.老鹰捉小鸡

游戏开始时前先分角色，即一人当母鸡，一人当老鹰，其余的当小鸡。小鸡依次在母鸡后牵着衣襟排成一队，老鹰站在母鸡对面，做捉小鸡姿势。游戏开始时，老鹰叫着做赶鸡运作。老母鸡张开双臂保护小鸡，小鸡依次紧随其后。老鹰窜入鸡群左追右赴，瞅准机会猛扑过去抓小鸡，若抓不过来依旧充任老鹰；若抓住一只小鸡，将被带到老鹰的家里不能继续游戏。

中二班游戏名称；切西瓜

西瓜美味，孩子们都爱吃。切西瓜的游戏也是孩子们很爱玩的游戏，下面请欣赏中二班小朋友带来的游戏：切西瓜

玩法：游戏开始时小朋友围成一个大圆圈，请一个幼儿当切西瓜的人，边念儿歌边在幼儿挽起的两手中做切的样子，大家一起念“切、切、切西瓜，我把西瓜切两半”，当念到“半”字时，切西瓜的人把相邻两个幼儿的手“切开”，然后这来年两个小朋友迅速围着圆圈的外围向相反方向跑，沿着圆圈跑一圈回来后，谁先占住刚才的位置，谁为胜。赢的那个幼儿和切西瓜的人交换，游戏重新开始。

游戏名称：老狼老狼几点了

●工作汇报网读者票选最佳专题:

展示活动总结 | 游戏活动总结 | 假期魔方展示活动总结 | 教研备课展示活动总结 | 游戏展示活动总结 | 游戏展示活动总结

玩法：游戏开始时幼儿在横线后站成一横排，请一个幼儿当老狼，站在横线前。幼儿与扮老狼的人一起往前走，并齐声问：“老狼老狼几点了？”老狼回答说：“一点了。”这样继续下去，直到老狼答“12点了”时，幼儿就转身向横线跑，老狼转身追捕，但不能超过横线，在横线前被拍到的为被抓到者。被抓到者在下次游戏时扮老狼。游戏重复进行。大一班跳房子游戏规则

跳房子又称跳年，是我国民间的儿童游戏，游戏时

将沙包丢进方格1，然后双脚跳进方格2，接下来换脚跳进方格3，就这样按照1～10的顺序，单双脚轮换往下跳，到终点后再按同样的方法跳回来，返回时顺便捡起沙包，最终跳出来。下面有请大一班的小朋友为大家表演跳房子。切西瓜游戏规则：

幼儿手拉手，变成一个大西瓜；边念儿歌边围着圆圈走；当念“半”时，被切开的两个小朋友就马上向相反的方向围圈跑，谁跑回来得慢，谁就来当下次游戏的切西瓜人。

大二班游戏名称：贴人小朋友，你们知道贴人的游戏怎么玩吗？下面请看大二班小朋友做的游戏《贴人》

玩法：请小朋友围成双圈的队形，教师请两位小朋友，一位跑，一位追，被追的小朋友可以跑到圈里任意一位小朋友面前站住（贴人），这时后面一个小朋友就赶紧跑。跑时要在圈外拼跑，贴人要到圈里。被追到的小朋友若被捉到就与追的小朋友进行交换。游戏名称：杂鸭子

玩法：首先拿一个沙包，由两个小朋友当猎人站在两边，剩下的小朋友当鸭子。开始砸了，只要被砸中的就被罚下，猎人不准超过划定的线，猎人砸过去的时候鸭子必须躲开，一个没砸中，对面的一个猎人的捡起沙包继续砸，游戏反复进行。

今天是一个难忘的日子，是一次别具意味的特殊启程，通过今天的活动，相信大家一定收获很多，对体育游戏有了更多的认识和理解，也产生了新的思考。我相信在大家的共同努力坚持下，我们的民间游戏一定会越做越好，孩子们也一定会得到更全面的发展！民间游戏展示活动到此结束，让我们下次再相约在这美丽的时光。

『十三』游戏展示活动总结

我校一直重视校园文化建设，以社团为载体带动学生活动的开展，由建校初期单一的社团发展到现在的拥有阡陌文学社、尚舞拉丁社、舞动社团、飘零文学社等二十几个社团。坚持以生为本的个体差异发展教育理念为指导，以“追求个本的生命活力，追求个体的做人成功，追求个体的学业成功”为培养目标，形成了 “百花齐放、百家争鸣”的校园主流文化发展态势，取得了较为明显的育人效果。

为了更好的促进社团健康蓬勃的发展，互相学习，取长补短，社团理事会决定于5月20日——22日在学校主校道举办了社团风采成果集中展示活动。

在成果展现场，各社团同学都拿出自己的绝活，认真出展报，充分展示本社团的特色。为了让自己的社团更有亮点和更具人气,有的社团还贴出社团开展活动的照片，真可谓是让同学们大开眼界了。看着忙碌的社员们，整个校园在同学们的自主展示中呈现出和谐、青春、活泼、向上的氛围，同时也让同学们感受到了学校既是校园、乐园更是家园。

在此，范文TOP100我代表社联，感谢悉心指导，大力支持我们的刘sir、张老师。感谢努力创新、认真负责的各社团社长和社员们！是你们用辛勤的汗水和团队精神，熔炉出这次的社团成果，在此，深深的说一声：你们辛苦了！谢谢你们了！

这次社团成果的成功展示，也感谢学校领导，是你们为我们学生，提供和搭建锻炼综合能力的平台。是你们的办学理念，让我们自主、大胆的去创造！所以再次对你们说声谢谢！在此，我们还要感谢社联各位干部，是你们在背后默默的支持与付出，才保证了这此社团成果展示的'井然有序！

『十四』游戏展示活动总结

按照中心校关于实施有效教学工作的要求，根据我校实际情况，开展20xx20xx学年度校级课堂教学展示活动，历时二天，于4月20日结束，现将本次展示活动作以总结汇报。

一、基本情况

华员伍仙小学课堂教学展示活动共听9节课，做到中青年教师人人参赛，个个登台。

二、闪光之处

能力、智力的协调发展，课堂以训练为主线，技能在训练中掌握，能力在训练中形成，智力在训练中发展。

民主的氛围，教师自觉放下架子，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，把情趣带进课堂，让学生在民主和谐的气氛中，心灵得到自由，行动得到自由。教师的劳动不再是燃烧的蜡烛，照亮别人，毁灭自己，而是分享学生成长的喜悦，是自我价值的体现。如陈娜老师执教的三年级语文，充分引导学生合作学习，自主学习，提出问题，解决问题。

素质教育的一个重要问题。通过本次活动，极大的促进了教师利用优质教学资源的积极性、主动性。如聂自成老师，抓住重点语段，朗读、品读、感悟，加深对课文的理解。王会芳老师执教的六年级语文，备课细致，深入钻研教材，引导得法，找准阅读与写作的突破口和衔接点，语言表达精炼准确，体现了较为扎实的语文素养和语文功底。

陈玲、牛随芳自制教具、学具，课前准备充分，课堂教学实在。

5、学科教学特色初步展现，学生整体水平明显提高。语文课学生的有感情朗读，数学课学生算理推导均有明显提高。

三、存在的问题

1、新课程理念与优秀的传统教学方法不能很好的做到有机融合在一起。小组合作学习，无疑是值得提倡的，但是，指导不到位，效果不佳。

教师的权威性，克服教师中心言说者地位，应追求一种主体间的平等对话，让教师真正成为“平等中的首席”，为学生留下足够的学习空间。重视教师的导的作用。

3、课堂上要关注大多数学生，关心学困生，以使整体提高。

四、改进方法

课标等，使教师树立终身学习的理念，内强素质，提高教师的课堂教学能力，积极引导教师互相听课、评课交流。

多听、多学。

『十五』游戏展示活动总结

为了加强幼儿体能锻炼，利用废旧物品自制体育器械来丰富幼儿的户外活动生活，培养幼儿在活动中团结合作、遵守规则、勇敢竞争、克服困难的良好品质，促进幼儿热爱生活、积极上进、自尊自信、具有较强责任感等优良的心理素质的养成，我园决定本月底举行幼儿园自制体育器械游戏展示活动。为保证活动的顺利开展，特制订本方案

1、活动时间：

2、活动地点：

三。活动形式：全体师生参与

活动顺序：

4、活动要求：

（1）自制仪器安全卫生、实用、牢固、美观、设计新颖。（20）

（2）自制的器械游戏活动符合本班幼儿的年龄特点或具有班级特点，能激发幼儿的活动兴趣。（20）

（3）教师自制的器械可以探索多种玩法，一物多用，一物多用，促进儿童跑、跳、钻、爬、扔等技能的发展。（35）

（4）教师组织有序，解说清晰，班级幼儿参与器械活动的积极性高，能自主参与器械游戏活动。（25）幼儿园

『十六』游戏展示活动总结

石河子第三学区

基础教育课堂教学改革与教学科研成果的交流与展示

活动总结

在师市教育局党委、及局教研室的正确领导和关怀下，第三学区各校领导及相关部门的共同努力下，圆满顺利完成本次“展示活动”任务，基本达到预期目的。先将第三学区“展示活动”做一总结：

接到教育局通知，第三学区校长朱乐平立即于2013年5月31日召集学区六所学校领导在五中召开专门会议，传达了教育局《基础教育课堂教学改革与教学科研成果的交流与展示活动的通知》，成立了“展示活动”领导小组，学区“展示活动”工作室，明确了工作职责，商讨制定了《石河子第三学区基础教育课堂教学改革与教学科研成果的交流与展示动方案》。

1、活动主题：关注课堂表现信笺

这里的“信”有多重含义：自信、诚信、信心、信念等，来自于山东“草根”教育专家于春祥老师之口。我们想要展示的是学生和教师的“信本”。

二、预期目的

通过“展示活动”使五中、第三学区教师队伍经受一次“洗礼”，

以五中为主导，推进课堂教学改革。希望得到社会和同行的关注、帮助和支持。

三、展示内容：

1二年级—八年级班全部开放，重点推荐班23个，五中15个；二十一中两节；二十二中6节。另在中学五楼电教室主场：22日第二节课小学三年级语文《陶罐和铁罐》大课间课例研究展示。

第三节课初中八年级数学《三角形全等的判定》第四节课课例研究展示。

2小学校本课程设置36个班，包括飞机模型、水模型、造纸、烹饪等。

3、展板五中14块，二十一中8块、二十二中2块、二十三中1块、141团中学2块，共其中27块。

4、展厅4个，五中初中展厅1个、主要内容：（1）2007年以来主题活动报告书选（2）2007年-2013年五中青年教师课堂教学大赛报告书（3）小课题实践研究资料（4）2013年学生用导学案册全套。（中小学新改版教科书除外）（5）初中政史地学生作品、数学学生作品（6）二十一中主题活动报告书、教师**集等（7）二十三中教师教研活动材料6本。

设有小学校报衍生作品展馆1个，小学卷纸立体作品展厅1个。二十二中美术教研基地有一个展厅。

5石河子市第三校区教育均衡发展宣传片为12分钟。

四、展示活动过程

2013年9月21日下午4点五中校长朱乐平做为参展学区代表在开幕式主会场发言，发言主题“且行且思课改伴我行”，主要介绍了五中自2002年以来走过的“课改”历程。当天下午，5、6路公交车的所有学员在我校停留41分钟，学***校本课程及相关材料。

22日上午八师及外地来我校参观约200余人，第三学区五中二------八年级课堂全部开放，重点推荐课23节，五中15节；二十一中两节；二十二中6节。另在中学五楼电教室主场：22日第二节课小学三年级语文《陶罐和铁罐》大课间课例研究展示。

第三节课初中八年级数学《三角形全等的判定》第四节课课例研究展示。

22日上午第四节课五中教研室主任郑新喜做了标题为《学校发展呼唤课改

课改教师学生发展的强音》专题报告，报告主要介绍了五中近三年的“课改”经历。

五、活动反思

1、致力于学校核心价值观的认同和统一：让教育教学回归本质，回归人性，培养具有自主学习能力、创新精神的人；培养具有情感体验能力和丰富灵魂的人；培养具有道德实践能力和高尚品德的人。唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。

在师生共同的生活世界中，教与学是相辅相成的。学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展。践行“课改”实现教育的核心价值，我们努力着，期望社会各界支持和帮助，这是第三学区展示的内涵。

2、自2011年杜郎口旋风吹进五中，教师们十分兴奋，似乎刺激起平静了许久的一种冲动，纠结着、实践着、反思着。2012年和2013年青年教师课堂教学大赛设及教师在一半以上，课堂发生明显变化，典型的教本课堂逐渐消失，在教师的意识中以学生为本的学本课堂正在凸显。本次活动中教师们全部使用导学案施教，事实上我们的导学案以正式以校本教材的形式出现，印刷成册学生人手一本，我们打算以导学案的使用为载体彻底改变教与学。

本学期从一至八年级我们没有定一本练习册，首先培养学生的预习习惯，预习就是课后作业的重要部分或主要部分。

本次活动因为我们是全面开放，老师们比较紧张，都在认真准备，都想把一年多来自己改造的新型课堂呈现给大家。各教研组尤其对重点推荐课进行了课前研讨，我们认为或许所谓好课人不一定感兴趣，一趟有新意、有创新，有争议的课更有价值，课堂开放是突破的最好途径。

3、一年多的“课改实践”使大家有了一定的契合，经过教研室的提炼我们正式挂出了“三二五---x”模式之标签。这是一个挑战，需要认真培养。

三：预览、展示、反馈（班级结构或班级类型）

二：学习指导计划和学习小组（新课堂的两大支柱）

五：自主、合作、快乐、效率（课堂评价的基本维度）

● x: 学科特色

语文组之x---人文精神，数学组之x---解放心智，英语组之x---我要细心听我要大声说理化生组之x---实践。

这种模式是人们实践和探索的稳定的文化，而不是一种可以效仿的模式。因此，“三二五---x”模式就是我们“课改”基本框架。

4校本课程开发是五中建设特色文化的重要载体。在校长的积极倡导和班子的共同努力下，结合学校现有资源和教师技能特长，五中小学部每周五整个下午专设为校本课程。教师自由结合全员上阵，学生根据个人爱好自由选报全员参加，目前开设了衍纸、三维纸管、二胡、小记者、航模等共计三十六个兴趣班，为学生、教师创新搭建了宽广平台。

因地制宜的利用社区资源，创意于学校，受益于孩子。家长们对学校这一举措积极响应，二胡等兴趣班家长自愿无偿长期指导，自2012年9月以来的实践探索，学校积累了不少校本课程开发与实施经验，深受学生家长的欢迎。兴趣班开始---编写校本课程---使用校本课程

我校已编写出第一本校本教程《综合实践活动》，校本课程是我校本次展示的重要内容之一，受到与会代表的广泛关注。

5、本次活动也有一些遗憾：我们的课堂全面开放是想得到专家、同行们界定和指点，由于面太大没有足够的场地，设想中的大讨论交流没有深入的开展，

老师们的期待并没有得到应证。也就是说，我们希望有一个共同的教育教学交流活动，

有刺激性的同行的切磋没有展开，相比前来参观者感受也是“走马观花”。

我们的课改之路刚刚起步，当我们把学习权还给了学生、把课堂还给了学生、把班级管理还给学生，甚至把学校还给了学生，学生的主体意识将被唤醒。然而，我们的教师如何重新定义他们的教色呢？如何顺应新形势的要求，顺势完成“转身”？

等等诸多问题，都期待我们在行动中求证标准，寻求答案。不管这条路有多远，有多难，我们都要坚定不移地走下去。

今天，“新课堂”正在呼唤一个“新教师”群体的成长。

『十七』游戏展示活动总结

近期，我校举办了一场规模盛大的大学教学展示活动。该活动旨在展示学校的教学成果，提供一个交流和学习的平台，吸引更多的学生报考我校。在本次教学展示活动中，我们提供了多样化的展示形式，包括课堂教学展示、实验室展示、项目展示、艺术表演等。通过这些展示形式，我们向参观者展示了学校的教学特色和优势。

首先，课堂教学展示是本次活动的重头戏之一。我们邀请了多位优秀教师进行示范授课，他们采用了多种教学方法和策略，让参观者亲身体验到了高质量的教育资源和教学环境。在示范课程中，教师们积极借助多媒体技术，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。同时，教师们注重培养学生的合作与沟通能力，通过小组讨论、案例分析等活动，培养了学生的团队合作精神和分析问题的能力。

其次，实验室展示是展示学校科研实力和专业实践能力的重要环节。我们开放了各类实验室供参观者参观，并邀请了专业教师进行现场指导。参观者们可以近距离观察到各类先进仪器设备，并亲自操作实验进行实践。在实验室展示中，教师们向参观者介绍了各类科研成果和项目，并分享了他们在科研过程中的心得和感悟。这不仅让参观者对学校的科研水平有了真实的了解，也为他们创造了参与科研活动的机会。

此外，项目展示和艺术表演也是本次活动的亮点之一。学校各专业和社团组织积极参与了项目展示，展示了他们在学习和社会实践中的成果和经验。项目展示包括学生社团的创新创业项目、学术研究成果、社会服务项目等。这些项目展示不仅展示了学生们在学校期间的积极向上的精神，也为参观者提供了与学生们交流和合作的机会。

同时，艺术表演也在本次活动中占据重要地位。学校的音乐、舞蹈、戏剧等社团组织的演出让参观者在欣赏的同时，也感受到了校园文化的多样性和活力。这些表演以生动的方式展现了学校学生的风采和才艺，让参观者感受到学校的文化氛围和浓厚的艺术气息。

通过本次大学教学展示活动，我们收获了许多宝贵的经验和反馈。首先，展示活动的搭建需要提前准备，并与各教学单位充分沟通合作，确保展示内容的质量和多样性。其次，活动期间需要充分利用现代化设备和技术，提升展示效果和现场体验。同时，充分利用社交媒体等平台，进行活动的宣传和推广，吸引更多的参观者和媒体的关注。

总之，本次大学教学展示活动在展现学校教学特色和优势的同时，也为学生提供了学习和交流的机会。通过参观和体验，参观者对学校的教育理念和教学质量有了更深入的了解和认识。相信通过这样的活动，学校的知名度和影响力将进一步提升，吸引更多的学生报考我校。同时，我们也将继续举办类似的展示活动，不断改进和完善，为学校的教学工作和发展注入更大的动力和活力。