教研备课展示活动总结

时间:2025-12-17 作者:工作汇报网

教研备课展示活动总结(实用13篇)。

★ 教研备课展示活动总结 ★

xx中心小学数学集体备课活动计划

一、组织领导：

组长：***

副组长：***x

二、执教教师

1、三年级《七颗钻石xx

2、三年级《自己的话是让别人看的》 ***

三、活动安排：

1、3月份教师研读教材备课

2、4月份试教

3、5月10日进行研讨活动

4、集体备课安排

1、3月份教师自己备课

23月28日，备课小组讨论了老师的备课情况，并提出了修改意见

三。4月11日，在xx小学进行了第一次试教。参与者为中小学备课组、教学教师和**小学全体语文教师。

44月28日，第二次试教在中小学总部举行，来自中小学备课组的学员、教学老师xx和**。

5、5月10日进行研讨活动，中小本部、完小教师代表、中小全体语文教师。

***中心小学

2017年3月4日

考试答题的技巧

拿到试卷后，可以大致浏览，并根据以往的考试经验粗略估计出试卷各部分应分配的时间。安排答题顺序关于考试时答题顺序，一种策略是按照试卷从前到后的顺序答题，另外一种策略是按照自己总结出的答题顺序。无论采用哪种策略，都必须非常清楚每个零件应花费的最短和最长时间。

按照自己总结的答题顺序：先做那些即使延长答题时间，也不见得会得分更多的题目，后做那些需要仔细思考和推敲的题目。例如，数学先做会做的题目，再做难题，所谓难题，就是你思考了好几分钟仍然无法做出的题目。

例如，在英语和汉语中，你可以先填空、选择、作文等题目，然后再做阅读题。数学处于高级阶段的贾甲在某次考试时，做到第5题时，实在做不出来，于是就先不做，继续往下做，到了第10题时，又做不出来了，心里有点着急，就暗自对自己说，“平静”、“平静”，于是隔过去往下做，到了第15题，又做不出来了。于是就回头做第5题，想了几分钟后，仍然做不出来，于是就再做第10题，想了一会儿，突然想到了解题思路，于是就很快的做出来了，这时心情已经平静下来了，然后接着做第15题，想了一大会儿，只是想出了某一步骤，于是就把这一步骤写在试卷上，并猜了个答案写上，然后再回头做第5题，想了一会儿就做出来了。

然后，他用了几分钟检查了所有题目，发现没有大的错误后，他就再做第15题，他在脑子里把与这道题目相关的知识点和解题技巧逐一回忆，由于他已经形成了比较完整的知识体系，所以，回忆了几遍之后，他终于想出了第15题的解题思路，于是就很快的做出来了。

一、答题原则

大家拿到考卷后，先看是不是本科考试的试卷，再清点试卷页码是否齐全，检查试卷有无破损或漏印、重印、字迹模糊不清等情况。如果发

答题时，一般遵循如下原则：

1．从前向后，先易后难。通常试题的难易分布是按每一类题型从前向后，由易到难。因此，解决问题的顺序应该是从小到大，从前到后

次解答。当然，有时候，但不是机械地。当中间出现问题时，你可以先跳到它面前攻击它，或者最后放弃它。先把容易得到的分数拿到手，不要

“一条胡同走到黑”，总的原则是先易后难，先选择、填空题，后解答题。

2．规范答题，分分计较。数学分i、ii卷，第i卷客观性试题，用计算机阅读，一要严格按规定涂卡，二要认真选择答案。第ii卷为主观性试

题，一般情况下，除填空题外，大多解答题一题设若干小题，通常独立给分。解答时要分步骤（层次）解答，争取步步得分。解题中遇到困

难时，能做几步做几步，一分一分地争取，也可以跳过某一小题直接做下一小题。

3．得分优先、随机应变。在答题时掌握的基本原则是“熟题细做，生题慢做”，保证能得分的地方绝不丢分，不易得分的地方争取得分，但

这是为了防止问题花太多时间影响总分。

4．填充实地，不留空白。考试阅卷是一个连续的流程。如果你在试卷上留太多空白，会给阅卷老师留下不好的印象，认为你真的不好

。另外每道题都有若干采分点，触到采分点便可给分，未能触到采分点也没有倒扣分的规定。因此，只要时间允许，我们应该试着问以下问题

在空白空间中写出相应的公式或定理。

5．观点正确，理性答卷。不能因为答题过于求新，结果造成观点错误，逻辑不严密；或在试卷上即兴发挥，涂鸦与试卷内容无关

会给自己带来意想不到的损失。涂鸦可以看作是在试卷上划线，判断作弊。因此，要理性答卷。

6．字迹清晰，合理规划。这对任何一科考试都很重要，尤其是对“精确度”较高的数理化，若字迹不清无法辨认极易造成阅卷老师的误判，

例如，在空白处填上一个圈号、数字等，如果不清楚，可能会使原来的正确丢分。另外，**的写作位置和大小要有计划，尽量安排好**的编排

到 “前紧后松”而不是“前松后紧”。特别注意只在指定的位置回答问题，对转到其他页面的问题不计分。

二、审题要点

考试包括两个方面：浏览试卷和仔细阅读试题。

一是开考前浏览。开考前5分钟开始发卷，大家利用发卷至开始答题这段有限的时间，通过答前浏览对全卷有大致的了解，初步估算试卷难度

而时间分配上，要根据答题顺序的总体安排，做到心中有数。此时考生要做到“宠辱不惊”，也就是说，看到一道似曾相识的题时，心中不要窃喜

，而要提醒自己，“这道题做时不可轻敌，小心有什么陷阱，或者做的题目只是相似，稍微的不易觉察的改动都会引起答案的不同”。碰到

一道从未见过，猛然没思路的题时，更不要受到干扰，相反，此时应开心，“我没做过，别人也没有。这是我的机会。”时刻提醒自己：我

易人易，我不大意；我难人难，我不畏难。

二是答题过程中的仔细审题。这是关键的一步。要求不漏题，正确看待问题，澄清问题含义，了解题目给出的条件和要回答的问题。不同的题型，考察不

同的能力，具有不同的解题方法和策略，评分方式也不同，对不同的题型，审题时侧重点有所不同。

1．选择题是所占比例较大（40％）的客观性试题，考察的内容具体，知识点多，“双基”与能力并重。对选择题的审题，要搞清楚是选择正

是做出正确的陈述还是选择错误的陈述，以及使用哪种特殊方法来解决问题。

2．填空题属于客观性试题。一般是中档题，但是由于没有中间解题过程，也就没有过程分，稍微出现点错误就和一点不会做结果相同，“后

果严重”。审题时注意题目考查的知识点、方法和此类问题的易错点等。

三。试卷中解题得分较多（74分），不仅需要解题结果，还要列出解题过程。解答这种题目时，审题显得极其重要。只有了解题目提供

的条件和隐含信息，联想相关题型的通性通法，寻找和确定具体的解题方法和步骤，问题才能解决。

三、时间分配

近几年，随着高考数学试题中的应用问题越来越多，阅读量逐渐增加，科学地使用时间，是临场发挥的一项重要内容。分配答题时间的基本

原则是保证能得分的地方不失分，不容易得分的地方争取分数。在心目

中应有“分数时间比”的概念，花10分钟去做一道分值为12分的中档大题无疑比用10分钟去攻克1道分值为4分的中档填空题更有价值。有效

地利用最好的答题时间段，通常各时间段内的答题效率是不同的，一般情况下，最后10分钟左右多数考生心理上会发生变化，影响正常答卷

。尤其是那些还没写完试卷的人会心烦意乱、急不可耐。这一时期的效率低于其它时期。

在试卷发下来后，通过浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和难度，熟悉“题情”，进而初步确定各题目相应的作答时间。通常一

般水平的考生，解答选择题（12个）不能超过40分钟，填空题（4个）不能超过15分钟，留下的时间给解答题（6个）和验算。当然这个时间

安排还要因人而异。

在解答过程中，要注意原来的时间安排，譬如，1道题目计划用3分钟，但3分钟过后一点眉目也没有，则可以暂时跳过这道题；但若已接近成

功，延长一点时间也是必要的。需要说明的是，分配时间应服从于考试成功的目的，灵活掌握时间而不墨守最初安排。时间安排只是大致的

整体排程，不需要精确到每1个问题或每1分钟。不要因为日程紧，造成太大的心理压力，而影响正常的答题。

一般地，在时间安排上有必要留出5—10分钟的检查时间，但若题量很大，对自己作答的准确性又较为放心的话，检查的时间可以缩短或去除

。但需要注意的是，只有少数优秀考生才能在规定的是间内完成数学试卷的设计。

五、大题和难题

一张考卷必不可少地要有大题、难题以区分考生的知识和能力水平，以便拉开档次。一般大题、难题分值都较高，遇到难题，要尽量放到最

后去攻克；如果别的题目全部做完而且检查无误，而又有一定时间的话，就应想办法攻克难题。不是每个人都能得到150英镑。你先完成什么

可以给自己奠定心里优势。

六、各种题型的解答技巧

1．选择题的答题技巧

（1）掌握选择题应试的基本方法：要抓住选择题的特点，充分地利用选择支提供的信息，决不能把所有的选择题都当作解答题来做。首先，

看清试题的指导语，确认题型和要求。二是对词干进行考查分析，确定选择的范围和对象，注意词干分析的内涵和外延。三是辨析选项，排

误选正。四是要正确标记和仔细核查。

（2）特值法。在选择支中分别取特殊值进行验证或排除，对于方程或不等式求解、确定参数的取值范围等问题格外有效。

（3）反例法。从多项选择题中去掉错误答案，剩下的就是正确答案。

（4）猜测法。因为数学选择题没有错选，没有扣分的规定，所以猜题可以为你创造更多得分的机会。除须计算的题目外，一般不猜a

。2．填空题答题技巧

（1）要求熟记的基本概念、基本事实、数据公式、原理，复习时要特别细心，注意记熟，做到临考前能准确无误、清晰回忆。对那些起关键

应特别注意那些有用的或最容易混淆的概念、符号或图形，因为它们往往是要检查的。例如，区间的端点是开的还是闭的，并且域和值的范围应该用interval或

集合表示、单调区间被错误地写成不等式，或两个单调区间取并等。

（2）一般第4个填空题可能题意或题型较新，因而难度较大，可以酌情往后放。

3．解答题答题技巧

（1）仔细审题。注意问题中的关键词，准确理解试题要求。

（2）规范表述。为了区分层次，应注意计算的准确性和简便性，逻辑的组织性和连贯性。

（3）给出结论。注意分类讨论的问题并得出结论。

（4）讲求效率。合理有序地编写试卷，使用草稿纸，可以节省验算时间。

七、如何检查

在考试中，主动安排时间检查答卷是保证考试成功的一个重要环节，它是防漏补遗、去伪存真的过程，尤其是考生如果采用灵活的答题顺序

，更应该与最后检查结合起来。因为在跳转往返答案的过程中很可能会漏掉问题，所以可以通过检查来弥补这种策略的漏洞。

检查过程的第一步是查看是否有任何遗漏或未解决的问题。找出后，应迅速完成，或再次考虑解决方案。对各类题型的做答过程和结果，如果有时间要结

合草稿纸的解题过程全面复查一遍，时间不够，则重点检查。

多项选择题的检查主要是检查是否有遗漏，对有疑问的问题进行复查。但是若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉作出的判断。

★ 教研备课展示活动总结 ★

本月工农学校在校领导和教研组的共同**下我校组织并进行了分组·分科的集体备课活动，集体备课是提高教师备课水平，促进教师专业化成长的有效方法，是学校教研文化制度建设的重要助手，通过集体备课我们每位教师真正做到了资源共享，共同成长和进步，在此同时，集体备课也为我们每位教师搭建了一个交流，沟通和学习的平台。真正的意义在于联合实施优质高效的课堂。

作为一名数学教师，认真备课，吃透教材，抓住教材的重难点是突破重难点的前提，要明确这一目的，把我们的主要精力，放在发展学生智力上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，引导学生学会自己走路，首先自己要识途。要深钻教材，抓住各章节的重点和难点，备课时既能根据知识的特点，又能根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，取得事半功倍的效果。gsi8.cOM

数学组在李宝元主任的带领下进行了集体备课，讲课教师是三年级数学教师贾连慧，在说课和评课环节，大家积极踊跃，集思广益，简单的一节数学科却汇集了所有教师的精华，大家做在一起，教课教师虚心记录评课教师的建议和意见，评课教师也一心想着讲好这节课，大家畅所欲言，这时候我们感到了大家的心事靠在一起的，为了我们的孩子，为了我们真正的上好每一节课，我们虽然带着不同的班级，却有着共同的思想，我们虽然面对不同的情况，但却有着共同的心愿，我想我们每位教师都是为了在为了我们的家长，为了我们的孩子，打造优秀，高质高效的课堂在努力。

我们教师很需要这样的集体备课环节因为集体备课有利于提高学生学习效率，通过集体备课，形成的质量比较高统一教案和学案，聚齐老师精华，在授课的过程中，提高了课堂效率，形成的学案，可以对课堂知识进行充分的巩固，从而达到提高学生学习效率的目的。

在李宝元主任的带领下，数学教研组正在积极备课

集体备课是对教学工作进行全过程优化的教研活动，使教师在教学中的认知和行为向科学合理的方向转变。教学后的自学、集体讨论、分工和反思的过程，就是教师专业发展的过程。这既有利于教师扬长避短，又有利于教师在高起点上发展。

集体备课是对教学工作进行全过程优化的教研活动，使教师在教学中的认知和行为向科学合理的方向转变。教学后的自学、集体讨论、分工和反思的过程，就是教师专业发展的过程。教后反思之“教”，是可以有差异的。

因为每个教师遇到的现实情况会有所差异，所以要鼓励“和而不同”。“和而不同”让教育富有个性和富有诗意；

在李宝元主任的带领下，数学教研组正在进行激烈的评审

工农学校数学教研组

2012年11月

★ 教研备课展示活动总结 ★

一、主要内容

1、中小学各年级教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合、注重备课的各个环节，如教学目标的确定、导入、重难点、教学方法、反馈练习、板书设计、作业布置等。

2、充分体现新课标、新理念，重点研究如何体现自主合作**的学习方式，如何以情激趣，调动学生课堂中的学习积极性，如何体现差异性教学，让每一个学生都得到发展。

二、成立组织机构

1、市集体备课领导小组

组长：张孝强

副组长：匡佑生

组员：教研室全体教研员

负责指导和监督各区集体备课工作

2、片区集体备课领导小组

组长：各片督学责任区组长

副组长：各中心校校长

组员：片区各学校校长

负责组织本片区开展集体备课

3、片区业务指导小组

组长：各片督学责任区分管业务副组长

组员：区内各学科教研联合小组组长、学科组长

负责本片区备课指导，教案网络研讨、教案审定和使用等工作。

4、主备学校学科备课指导组

组长：各学校分管教学的副校长

副组长：教学部主任、教学部主任

组员：由教学部、教学办公室、骨干教师组成。

负责组织学校集体备课的管理、组织和指导，按要求完成课程

校的主备课任务。

三、具体操作

2组织召开主备校集体备课领导小组成员会议，制定集体备课方案，建立健全集体备课制度。

3、具体分工。根据各学校师资力量的情况，把一至九年级语文、数学的全部内容分别具体分配到各个主备学校，由主备学校组织备课。

4、主备学校备课流程。（1）学校根据分配内容和教师实际情况确定主备人员。（2）主备人提前认真钻研教材，教案的主要环节包括：

课题、课时、授课时间、教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、课堂练习设计、布置作业、板书设计。（3）集体讨论。首先，主备人员围绕教案讲解课文，其他老师充分讨论，请大家发言。备课小组组长将作详细记录。

（4）二次备课。备课小组根据教师的集体讨论，指导主从人员进行二次备课。第二课备课的内容应着重把握教材的重点和难点，分析知识点，设计练习题。

5、教案审核。主备人将二次备课后的教学设计交片区教研联组长（学科带头人）审核，根据审核意见进行再次修改，形成共享教案。

7、使用与评价。各学校各年级教师应根据教学班的学习情况，对共享教学计划进行补充和修改，课后认真撰写教学反思。学校和教师不得以共用教学计划代替自己的教学计划。

8、主备人再次修改，形成适合我市教学实际的共案，编辑《醴陵市中小学学科优秀教学设计**》。

四、主备学校集体备课要求

1、集体备课必须立足每个成员个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

★ 教研备课展示活动总结 ★

听课反思及课改建议

（物理信息科组）

一、听课反思：

我听了两堂课，一堂是吴达潮的生物学课，另一堂是吴春玲的化学课。这两节课都采取“四段三模”的教学方式，这两节课最大亮点就是学生参与度很高，课堂气氛十分热烈，充分发挥学生主体、老师指导的作用。老师的节奏很好。从课堂上学生的反馈来看，它给人的感觉是：

教学效果似乎很好，90%以上的学生已经掌握了本课所教的知识。事实真的这样吗？有没有演戏的成分呢？

二、课改建议：

1要加强宣传，统一认识，努力在师生中营造推进课改的良好氛围。

2要加强对青年教师的培养，提高青年教师的能力，搞好课程改革队伍建设。

三。整合资源，实现全校同学科教师的共享。

4、树立样本，以点带面，带动课改的深入进行。

5充分挖掘和形成合力，为推进课程改革提供保障。

★ 教研备课展示活动总结 ★

龙川学校小学部王林元

一个学期以来，在陈龙虎老师期初提出小组合作后，在大王老师的理论引领和指导下，我们数学组以小组合作学习为主题的教研活动开展得红红火火。一个学期即将结束，为了下一步的教学能更好地开展，更加有效，特对一个学期以来我们开展的小组合作进行一个回顾总结。

这个学期备课组规定各位老师在各班尝试进行小组合作学习来进一步提高学生的学习效率，各位老师都在积极探索，结合五年级学生的实际特点进行了小组合作学习的尝试。

第一：班级学生有效分组，基本上一组4人，分别是作文成绩好、一般和较差的数学成绩。

第二，：进行组长培训。明确组长职责，结合组内竞争和最终评审调动积极性。

三是进一步提高小组合作的学习要求。

附：课堂纪律奖罚细则

（一）奖励

1、发言积极

2、课堂被老师表扬

3、作业书写工整，作业得到“笑脸”

4、主动帮助学习有困难的同学

（二）处罚

1、课前没做好准备或准备不齐（以学生离开座位去拿没有准备到的东西为准，也可以组长课前检查到的情况为准）

2、上课随意说话（两次提醒）

三。在课堂上做一些小动作（包括玩、摸橡皮、透明笔等学习用品）

4上课时未经老师允许随意离开座位

5、上课迟到

6上课坐姿不当（两次提醒）

7、上课东张西望，不专心（两次提醒）

8嘲笑别人的错误（两个提醒）

9在小组交流中打断他人

10、作业书写不整洁

11、作业不按要求做

12、作业拖拉不及时

13、作业错题不订正

14、抄袭他人作业

15、组长不检查作业

16、组长检查作业不仔细

17队长如果不提醒队员们，就是不负责任的

组规的制定

每个组对照上面每位组员应该遵守的课堂纪律和学习要求，与组员商量确定组规，形成组长与组员之间的有效约定。小组规则在学期初确定，组长负责监督记录，监督违规处理。通用处理办法是每违规一次“奖励”数学计算题10道。

每次表扬或奖励（在有效期当天）可以抵消一次违规行为。每个小组可以参照执行，每个小组用自己的小组规则进行相应的处理，权力下放给组长。

组规的实施

每节课前组长做好课前准备检查，师生问好后，组长站立两三秒钟自我提醒后自行坐下，个别组员用同样形式自我提醒后方可坐下，组长再举手示意老师该组已做好上课准备，可以上课了；组长每天记录违章情况，当天清算完毕。班长每天向班长汇报，班长每天向老师汇报。每周五小结一次。

激励措施

1、开展小组赛。目前以测验成绩为依据。

2、开展对手赛。目前以测验成绩为依据。

3、评选优秀组长、优秀组员、进步快组员，作为期末评选三好学生的重要依据。

经验小结：

组规不求多，哪怕只有一条，只要落到实处，做到言出必行，就可避免流于形式；组规不求统一，只要在纪律约束范围内双方同意而且具有约束性就可定为组规。

组规的实施，关键在于日日清，周周清。

效果：小组合作学习的初步开展，已经在一定程度上优化了数学课堂，培养了学生学习数学的兴趣和学习主动性，同时也减轻了老师的负担。自实行小组合作学习以来，数学的学习基本上是以学生自学、互学为主，老师助学为辅，老师讲的知识性内容少了，更多的是如何组织小组合作，如何教会组长组织小组交流讨论。

以前，我总是担心学生的成绩会不会下降，各部分的知识点能否掌握好。以前要考学生的题型考前如果没有训练，考试一定会出问题，从这次考试看，在这方面似乎也有所改善，部分学生甚至是越来越多的学生已经能触类旁通，只要涉及到的知识点学过，即使没训练到的题型，也能联系相关知识点寻求解决方法，这是一个可喜的现象，当然我们很清楚这样的学生还只是一小部分中上学生，还有一大部分中下生不能做到这一点，但我们相信这是一个好的开始，我们会继续坚持下去。

不足：后进生提高缓慢，甚至没什么变化，由此反观小组学习过程中，对中下生的帮扶、促进作用没能很好地发挥出来。小组合作学习尚在起步阶段，虽然往往一节课内容要两节课来上，但很多时候仍旧因为时间关系没能留给小组学习足够的时间与空间，当然目前小组合作过程中组长还不能考虑到解决一个问题如何做到省时省力，这是拉长学习时间的一个重要原因，中下生很多时候可能还是在一知半解的情况下，小组合作“不得不”停止下来，使得他们的问题没能得到彻底解决，真正把问题弄明白。

今后努力方向

鉴如上述经验与不足，在今后的教学中将继续坚持小组合作学习的教学模式，充分调动学生学习数学得及积极性，真正把数学课堂交给学生自己，指导组长如何有效利用好小组合作学习时间，提高中下生的学习效率，并开展小组之间的竞赛，努力探索小组合作学习有效性。

★ 教研备课展示活动总结 ★

备课作为教师的日常工作之一，直接影响着课堂教学的效果。为了进一步落实教学常规，提高教师教学基本功，相互学习，相互促进，提高备课效率和质量，我校于4月15日下午，开展教师常规备课展示活动。这项活动得到了全体教师的大力支持。

在本次活动中，展示了25位教师的备课情况。每各年级不仅有语文、数学、英语备课，还有体育、美术、计算机等小学科目。各学科备课，既有五年以内教师的手写详案备课，又有老师们书本详实批注，活动过中我们实行全员参与，涌现出一批优秀教师的备课，如崔晶、蔡文、唐丽、李莎、吕丽君、孟立江等老师的备课流程清晰、重难点突出、批画详细，为以后备课提供了范例，同时，在展览过程中，我们也发现备课中存在的问题，为以后进一步规范备课，提高备课时效性指明了方向。

整个活动达到了预期目标，总结如下：

一、主要优点：从参展的备课来看，一些教师备课教学目标明确、重难点定位准确、教学流程科学、清晰、完整、并且能在流程中体现教法学法，有些教案还有自己的个性化亮点，语文组老师们的批注详实，五年以内的青年教师备课认真，采用手写详案+教本批注的方式进行备课，还有一些学科结合教研员的要求进行备课，如体育课两位教师采用的是手写备课，。

二、存在问题：

同时，展览也暴露出一些意想不到的问题，主要表现在：

1有些老师用旧书。虽然注释非常详细，但无法分辨是哪位老师的评语。教学资源共享这是一件好事情，教材不断在变化，教师特点不同，学情不同，不能全盘照搬别人的经验，就是同一位老师在不同时间教同一内容，也会有所不同。只有常学才能常新。

以前用旧书的老师开始用第五单元（或进步）的新书备课。这次使用旧书批注的不评优。

2、一些老师备课太简，项目不全，缺教学流程，批注不细，特别是对重难点突破的方法批注欠缺。

3、一些教师缺练习批注，具体体现在课后练习未做，没有对学生易错处，或学生思维容易出现障碍的地方进行批注。

三、思考及建议：

思考一：新课程背景下如何备课？从纸张式备课，到电子备课，再到淡化形式、强调操作性的课本批注式备课，我们不断探索着新课程背景下最佳的备课方式，现在学校实施的分层、分科注重教本批注的备课方式应该是符合新课程改革要求的。

但这只是备课的一种显性方式，即备课于书，另外还有一隐性备课的方式，“备课于心”即课前的钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法这些过程。两者缺一不可。应该说，这种备课方式减少了机械抄袭，增加了**的内容，要求更高。

思考二：针对课本批注，我们批什么？怎样批？

★ 教研备课展示活动总结 ★

我们初一语文组由5位教师组成，其中既有久经沙场的老将，又有初登讲坛的新兵，加上一位位领导，构成较为特殊，教学经验与能力差距较大。为了尽可能保证整体教学质量，不造成差距过大，我们组做了一些相关工作，现将其总结如下。

一、定计划，定目标。学期初，我们先定出本学期的总体教学计划与发展目标，以便在全学期中有计划工作与发展，不至于盲人瞎马，到处乱撞，更重要的是，让缺乏经验的教师在今后的教学中先明白自己该做什么不该做什么，以减少教学中的盲目性，增强自觉性，从而为今后的发展奠定好基础。

2、老教师积极做好帮教工作。我们组教师虽多，情况也特殊复杂，但由于老教师们都能以身作则，在实际教学中，能耐心指导传授，所以整个教学过程，年青教师都基本能顺利完成教学任务，并在教学中通过学习不断总结，积累了经验。

三、加强集体备课。为使各位教师都能准确把握教材，并能根据我校学生实际合理实施教学内容，我组采用集体备课形式，即由几个较有经验的教师分别负责每单元教学内容，在集中全组教师智慧的基础上，科学合理的设计该单元教学：教学该单元前，由该负责教师集中讲清设计思路，该单元重难点及教学中应注意问题。

在实际教学中，教师也可以根据自己的教学情况进行适当的调整。这样做，同时也做到了教学进度的统一和步骤的一致。

四、抓好学生基础。在初中的第一阶段，为学生打好基础是非常重要的。这不仅包括语文基础知识的掌握，还包括阅读习惯、写作习惯和语文能力的培养。

我们经常定期组织碰头，分谈各班学生情况，了解学生学习中存在的问题，由经验丰富的教师依据经验提出解决方案，以期于在分别教学的同时做到合理指导、齐抓共管，使全年级学生都能保证学好语文，打好语文基础。

五、组织好学生各方面的语文活动。为进一步落实好素质教育，我们在全年纪范围内组织开展丰富多彩的第二课堂活动，如古诗文和精美语段的朗诵、写字活动、课外名著阅读及手抄报活动等，这些活动深受学生喜爱。在寓教于乐的活动中，既增强了学生学习能力，也培养了学生语文学习的兴趣，更陶冶了学生情操，使其情感在活动中得到美化与提升。

总而言之，我们小组为做好这个年级的语文教学做了很多工作，但在实际教学中，也出现了很多问题。期末考试中，优等班和弱班的总平均分差为7分。这将在今后的教学中相互配合，并加以调整，尽量缩小差距。宋爱民

★ 教研备课展示活动总结 ★

备课组活动每周一下午进行，备课时针对教材进行逐章逐节的分析，每位教师具体负责一部分，讨论确立教学重点，研究重点、难点的突破，做到统一教学目标，提出学生在学习中的易错题，并配备各类练习题和相应的测试题，集体讨论，课件资源共享。通过备课组活动，使同组教师之间能及时沟通，及时反馈，解决了很多实际问题，很多老师都有不同程度的提高。本学期备课组活动能做到每次都能顺利开展，研究考纲、研究学情、研究教材，做到统一教学进度、统一章节知识重难点、统一单元过关检测。做好每月至少一次的说课、听课、评课工作，相互切磋，教学相长。积极参加校内外的听课以及学习活动。

★ 教研备课展示活动总结 ★

主持人：黄国安

时间：2011年2月21日星期一上午8:00-9:30

地点：三楼艺术与设计系办公室

参加人员：蒋晓红、黄国安、张新杰、刘洁文、陈玲玲

内容：良好的开端是成功的一半。为了在新学期建立新的教学模式，本文就如何搞好第一课堂教学进行了**。

内容要点如下：

黄国安：俗话说好的开始是成功的一半，为是新的学期立一个好的教学风尚，就体如何上好新学期第一节课今天我们特地请来了有丰富教学经验的蒋晓红主任跟我们一起研讨。

蒋晓红：要重视第一节课，“好的开始是成功的一半”。为了让学生相信你能学好你的课程，你必须让学生对第一堂课感兴趣，否则你会事半功倍。

课堂气氛十分活跃，收到了良好的课堂效果。如果你在第一节课上无所事事，或者有一些不该犯的错误，你在以后的教学中可能会遇到困难。其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。

这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学习兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。三是介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。让学生了解本课程的主要内容和你的教学计划和进度、重点和难点。

激发其学习的兴趣。兴趣是成功的关键起点。作为一名教师，我们应该设法使学生感兴趣。

情感刺激的目的是为课堂教学提供一个良好的情感背景，使学生兴奋、感兴趣、兴高采烈。第四，介绍本课题的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。

第五，第一节课应该让学生感受到你对他们的期望。任何一位学生都希望得到老师的认可，这是一个人的自尊心所决定的，学生们也想在第一节课给老师一个好印象，他们也会积极发言提问来表现他们自己。因此，在第一堂课中，即是取得了一些成就或进步，您也应该真诚地赞美和鼓励学生。

学生要有成功感，增强自信心。学生们会不知不觉地喜欢上你的课。六是，向学生提出要求。

无规矩不成方圆。我们一定要让学生明白今后该怎么做，如何学好这门学科，平时的课堂要求、作业要求、考试要求等等。今后，学生可以根据你的要求学习，遵守纪律，按时交作业等。

这些必须让

学生们明白，为以后的课程组织教学可以节省一些时间。

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黄国安：我觉得首先，要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。

让学生在自我介绍中感受到智慧、奋斗和进取的美。让学生感受到老师是一个博学的人，从而发自内心地爱戴老师。

陈玲玲：我觉得有一点要注意，通常情况下高年级的班级开学初学生到勤情况会不是很理想。我们要保持平和的心态，不受影响，同时要向学生传达不上课是很严重的事情，要把教学纪律组织好。

张新杰：还有刚才主任讲的第五点我觉得很重要，有不少同学跟我反映过这样一个问题，有的老师在教学的过程中流露出对三本生的一些不好的看法。对学生学习的影响非常的大。

所以我觉得这不仅是第一堂课要注意的问题，而且应该一如既往地坚持下去。

课程：小组讨论项目管理与施工实践

主持人：黄国安

时间：2011年3月11日星期五下午3:00-4:30

地点：三楼艺术与设计系办公室

参加人员：黄国安、张新杰、刘洁文、陈玲玲、陈群

内容：项目管理与施工实践教学与考核方法集体讨论

内容要点如下：

黄国安：项目管理与施工实习是室内设计与环境艺术设计专业08级四个班一百三十多名同学同时进行该课程学习。就我校目前的实习基地而言，不能直接接受这么多学生同时进行这么长时间的实习。

所以我们必须在第15周前再建立两三个实习基地，才能招收这么多学生。关于建立实习基地，我想听听你的意见。

陈群：通过我的个人关系，我可以在相关公司安排至少20个实习机会。当然，人员还是分散的，不容易管理。

陈玲玲：我的情况和陈小姐差不多。

黄国安：其实我的情况和陈先生差不多。那么应该还差一二十个同学了。

张新杰：我觉得还有那么多时间我们各位老师再看一下还是最好都去与外面大的公司建立实习基地，最好能够都在实习基地里面解决，这样子好管理更也能保证学生的学习质量。

陈群：其实关于保证学生的学习质量跟管理还是可以解决的，我们制定可行的统一的考核方式，不管是怎么样的一个实习方式我们的教学目标和方向不变行了。比如说，我们上大学的时候这种课程的实习主要是以学生个人自主实习为主，只要老师给学生一个明确有学习内容和学习目标与最终的学习考查内容，在实习的过程中老师抽时间对各个实习点进行走访。

对分散地点的学生不能走访的要求学生每周要给老师一个**汇报学习情况和在学习的过程中有什么问题等，这些都纳入考核成绩里面去。

陈玲玲：我对项目管理实践的看法是三周是不够的。虽然我们集中实习能够比较好的管理，但是他也是存在他的不足，因为那么多学生到单位去，那么没有哪个单位能保证有那么大的工地和项目同时能接纳那么多同学。。

最后，许多学生不得不花时间找时间练习。所以我的设想是尽可能放开手让学生自己找单位实习，比如当时我们安排课的时候就考虑到了这一问题，用学期末的三周与暑假结合起来那样子学生的学习深入程度就会更高。如果只是三周，很多单位都不愿意接收短期实习生。

那么对我们同学自主实习也不利。至于评估，我们可以在下学期初再次接收学生的实习报告。无论如何，我们也要求学生在假期里参加社会实践活动。

黄国安：好的，我们可以采取几个步走来实施这个课程。一方面，实习基地我们还得建，建多了每个基地分到的学生人数就少，那么实习基地的条件就宽松了起来也可以减轻基地老师的工作压力，那么我们的实习内容能够更深入。

最好增加分配到每个基地的实习生人数。基地可以在暑假期间接受学生和实习。这是最大最好的计划。另一方面，建立规范的课程考核方式，特别是对于自主实习的同学，核报告必须有单位的考察鉴定，导师要对每个学生的实习单位进行核实。最后，为了让学生尽可能的三周与暑假一起都能够连续实习，我们向系里提出申请，希望能够到下学期开学再进行实习报告考核。

课程：速写

主持人：黄国安

时间：2011年3月18日星期五下午3:00-4:30

地点：三楼艺术与设计系办公室

参加人员：黄国安、张新杰、刘洁文、陈玲玲、陈国盈、江汉英

内容：讨论速描的教学和评估方法

内容要点如下：

黄国安：速写课是学生掌握一般速写理论知识，并提高艺术趣味和欣赏水平，熟练掌握用速写收集生活素材，积累形象的方法，从而培养敏锐的观察力和艺术概括能力。它是环境艺术设计的基础，是建筑室内性能绘图技术的基础。

学好速描课程对我们今后的学习和工作具有重要意义。

江汉英：其实素描课的范围很广，特别是我们两个专业的学生都是美术专业的学生，他们对人物速描有一定的了解。对速写的技法也有了初步的了解，比如速写中的明暗关系、疏密关系都有了一些认识，只是在实践的过程中的应用上还是处理不太好，还有画面的处理能力方面应该是我们在上课的时候的一个侧重点。

陈国盈：对于这两个专业的学生来说，作业量应该是教学过程中的一个关键点。只有随着数量的增加，才会有质的变化。

48个课时很快过去了，我的经验是，在课堂上练习，在课堂上讲解，课后大量的作业。因为大学一年级的学生课程也不多这个是比较知得通的。当然在讲解的时候应该尽可能的给学生分析大师作品为主，让学生通过自己的作业与大师的作品进行对比，以提高学生在艺术的趣味和欣赏水平。

刘洁文：有一点值得注意的是，在给他们上色彩课的是候，一些学生提出了学习色彩在设计中的作用。从某一方面可以看出，学生对我在该专业的知识了解比较肤浅。

因此我们在上课的时候应该让学生知道该课程在专业学习中的重要性，现在的孩子有些紧功近利，对一些收效不快的课程我们应该做些耐心的讲解。让学生正确认识课程的重要性。

江汉英：还有一点我想说的是，我们教速写的教师都是学纯艺术出身，是否应该往设计速写方向上靠一靠的问题。因为毕竟我们培养的学生主要是技能训练。

黄国安：其实我们还是很重视学生的艺术修养方面是很必要的，我们不能单纯的培养技术性人才，还有技术性人才也需要艺术修养的。

张新杰：对于专业的设计表现技法，我们有足够的课程支持，包括表演技法a1和a2。所以我们的速写技法的定位应该没有那么明确的定性。

要是说有跟专业的关系密切程度那么我们可以在速写对象上下文章，比如我们通常以建筑速写特别有古建筑速写为对象，他本身就跟专业接得很近，让学生在学习速写的过程中能够对建筑建立某种情感也为他们今后的设计创造好的基础。

江汉英：就建筑速写来说，我们还可以组织学生对龙潭公园里面写生，那里就有好多小数民族建筑还有风雨桥等，也是提高学生学习这门课程的兴趣。

课程：公共空间建筑室内设计

主持人：黄国安

时间：2011年4月8日星期五下午3:00至4:30

地点：三楼艺术与设计系办公室

参加人员：黄国安、刘洁文、张新杰、陈玲玲

内容：**公共空间建筑室内设计的教学与评价方法

内容要点如下：

黄国安：公共空间建筑室内设计是环境艺术设计专业高年级的重点课程，由于他的范围很广，工作量也大，是比较难上的课程。基于这方面考虑，今天就组织大家来讨论一下该课程的教学的一些教学方式各方法及教学定位等问题。

张新杰：至于公共空间建筑的室内设计，这些内容对于我们的学生来说并不陌生，尤其是在中国商业发展如此之快的今天。比如柳州有很多相对高端的商业空间。

比如五星商场，工贸商场等。远离南宁，有梦幻岛、广州友谊店、万达商业广场等四s店。柳州是广西的汽车城，发展比较成熟。会展类的如：

南宁会展中心，还有柳州在建设的汽车会展中心等等，我觉得如何让这些真实可见的案例转化成为我们学生掌握的知识，并加与应用那就差不多了。

★ 教研备课展示活动总结 ★

理科组教研活动

教研活动主题：六环节课堂教学模式展示

主讲教师：李永寿

主持：李生财

记录：薛文

一、申请

为迎接下周我校举办的大型学校课堂教学交流展，我校科学交研组开展了“六个环节”教学模式展示活动，

“六环节学案导学”模式下的课堂教学操作流程。

“六环节学案导学”课堂教学主要包括“三环节六步骤”

“三环节”即“学案导学——交流展示——巩固提升”

“六步骤”1、明确目标2、预习检查3自主学习4合作交流5展示讲解6达标检测

观课点：1教学目标的展示是怎样展示的，效果如何？

2学习指导计划的设计和教师的使用是否合理有效

三。课堂上的交流和展示怎么样

4、练习的设计，训练是否高效

二、议课活动

吴永花：1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识能条理化、系统化和整体化，尽量一课时一个学案，以便控制学习总量，使学生明确目标，最大限度地提高课堂教学效益。

2、有启发性，对教材中学生难以理解的内容有的应作适当的提示，配以一定数量思考题，引导学生自主学习，在一个个问题的解决中培养学生的能力，激发学生的求知欲。

李生财：1。问题设计应具有层次性和梯度性，并根据学生对问题的理解逐步深化。做到循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。

这样，学生才能真正从教师设计的问题中找到解决问题的办法，学会读书，学会自学。

2、应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。

薛文：在学生自主学习的过程中，教师要做到以下几点：

1、指导学生自学的方法。

2教师应要求学生在预习中记录问题，并让学生将问题带到课堂上。一方面可以逐步培养学生的自主学习能力。另一方面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。

3、合作**：在学生自学的基础上，教师应组织学生讨论学案中的有关问题，对一些简单、易懂的内容教师只须一带而过，而教学中的重点、难点问题则应引导学生展开讨论交流，形成共识。但对于学生在讨论中不能解决或存在的常见问题，应及时总结，帮助学生在精读课中解决问题。

蔡晓花：1、精讲点拨：精讲点拨就是在学生自学、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。

2巩固练习：这是检验教学效果的一个环节。习题的设计应与该课的教学内容、能力培养目标和学生的认知水平密切相关。

在练习问题设计时，应注意多设疑，在无疑——有疑——无疑的过程中，使学生由未知到有知、由浅入深、由表入里、由此入彼地掌握知识，增强学习能力。

生成性成果：

1、课前学生的自主学习是“学案导学”重要环节，其实施的好坏直接关系到教学目标的能否实现。

2、习题的设计应与该课的教学内容、能力培养目标和学生的认知水平密切相关。

3、对教材中学生难以理解的内容有的应作适当的提示，配以一定数量思考题，引导学生自主学习，在一个个问题的解决中培养学生的能力，激发学生的求知欲。

★ 教研备课展示活动总结 ★

课堂教学改革中的技能演示与评价综述

周至中学高二年级组：胡敏成

周至中学课堂教学改革技能示范评比活动圆满结束。这次活动既是教师展示自我，相互学习，相互交流的一次契机，也是对现任教师业务素质和教学能力的一次大检阅。本次活动中，全组同志齐心协力，多次听课，不断改进，集全组之力，帮助参赛教师将参赛课程打造成精品课程，参赛老师们从思想上高度重视，积极准备，刻苦钻研，虚心请教，精心设计教案，这种严谨求学、认真扎实、精益求精、一丝不苟的工作态度，值得大家学习。

为了将今后的工作做得更好，现将本此活动中出现的亮点、存在的问题等方面详细总结如下：

一、校内展示

1、课前准备比较充分。每位教师从思想上对这次活动都十分重视，每个人都积极认真地准备，认真参与展示活动，在自己的课堂中大胆实践新理念精神，积极听课，认真评课，及时反思。在这次展示课活动中，进行同课异构，备课、试讲等，在帮助青年教师成长的同时也培育了老师们的合作研讨精神。

2、教学目标明确。重点突出，环节紧凑，过渡自然，注重教材的挖掘，教学设计科学合理，注重知识的前后连贯，及知识的迁移，适时与实际生活相联系，体现知识**于生活，应用于生活的特点。

3、注意建立良好的师生关系。课程改革要求教师营造平等、民主、和谐的课堂氛围。这次活动中，老师们在课堂上十分注重用自然亲切的教态和充满激励性的评价语言使师生关系更加密切，更有利于激发学习的兴趣和自信。

4、注重发挥学生的主体作用。从注意激发学习兴趣，到多种多样的学习形式，再到不断肯定与鼓励学生的学习效果，增强了学生学习的自信心，培养了学生互助合作、勇于**的学习精神。

5、注重培养学生的实践能力。注重培养学生收集和处理信息的能力；课堂上放手让学生实验、发现、讨论、交流等等，积极创设生活情境，让学生在实实在在的生活体验中学习知识，品尝到学习的快乐。

6、课堂评价以积极评价为主。每位教师无论从语言、神态、手势上，都注意到了对学生进行正面评价；为了培养学生团结协作的劲神，还开展了小组评价，使学生的学习动机更高。

7、注重了多**的使用。教具、课件、等一些现代化的教学手段可以使抽象的文字、概念、知识变得直观、易懂、具有趣味性，符合学生的心理特点和认知规律，既激发了学生学习积极性，又提高了课堂教学效率。在这次展示课活动中，每一位老师都用到了多**，为了课堂需要大家加班加点，精心制作教学课件、实验器材，每一个细节都不放过，还有老师提前备好课，然后在其他班先试讲，正是这种认真、严谨、敬业的态度使得这次活动取得了非常好的效果。

这正是我们整个参与展览的目的。

8、重视反思。课后反思师对教师教学行为的批判性考察。从反思中查找教学设计、教学过程中的成功与不足，肯定成功之处，否定、修正和完善不足之处。

教师只有不断反思教学，才能不断培养和提高自己的能力。因此，反思是教学过程中不可或缺的环节，这次活动中，在每节课后都进行了个人说课、大家评课和个人反思三个环节，促进了展示教师备课能力、评课能力、上课能力的进一步提高。

二、大学区赛教

经校内赛教的层层选拔，刘芳、杜焕两位同志脱颖而出，代表本组参加大学区赛教，全组同志集体研讨、反复听课，不断改进；参加比赛的两位同志认真准备，积极备战。胡敏成、刘芳、杜焕三位提前到周至五中去，熟悉班级、了解学情、下发导学案，所有这些都为取得优异成绩奠定了良好的基础，通过全组的不懈努力，刘芳、杜焕两位同志在大学区赛教取得了优异的成绩

二、存在问题

虽然本次展示班有很多亮点，但无论课堂设计如何精心，在实际操作中都会有这样那样的遗憾。我将这项活动的不足之处总结如下：

1、个别老师教学方法不够灵活，没有更好的体现新课改精神，课堂的调控能力有待提高，缺乏对课堂生成性问题的关注。

2在少数班级中，师生互动、学生学习主动性没有得到充分体现。有些教师提问次数很多，但有效提问次数不多。

三。个别教师只关注课堂活动而忽视课堂纪律。

三、几点建议：

1教师个人专业素质的提高应从学习教材入手。

每堂课的前提是掌握教材，灵活、创造性地运用教材。对教材没有做到融会贯通，就不能准确把握知识的重、难点，更谈不上把握知识的内在联系，所以我们还是要从钻研教材入手，从整体上把握小学阶段的知识能力结构，从而不断提高教师驾驭教材的能力，根据学生的特点和教学要求开展教学活动，只有这样，才能逐渐让个人业务成熟，专业精通；才能从根本上提高课堂教学效率，提高教学质量。

2、加强理性反思。

教学反思是教师对自己的教学理念、教学行为和教学过程进行理性审视、分析和反思的过程。真正的反思要求教师增加理性思维和智慧思维。

以上是我在本次听课活动中的几点看法，此外在听课中我也在不断的思考：如果我们老师的导入再精炼一些、再吸引人一些、课堂节奏再快一些、练习形式再多样一些、再把课堂多还给学生一些……课堂效果应该会更好一些。

总之，这次展示课活动，既为老师们提供了教学交流、展示自我的平台，也对我校的课堂教学水平起到了积极的推动作用。老师们在课堂上展现出来的智慧，就像一道道亮丽的风景。相信每一位老师在这次活动中都会有不同程度的启发和收获，我们期待老师们在下次赛课活动中更加精彩的“表演”！

周至中学课堂教学改革中的技能演示与评价综述

地理组：胡敏成

★ 教研备课展示活动总结 ★

教师对所教学科进行命题，也是一项基本功。对教学具有重要促进作用，不得偷懒，不得专拣人家的现成饭吃。我们语文的单元考试、期中考试，月考，都有所分工的，而且要求试题范围符合教学进度和学生实际，使考试具有较好的信度和效度。每个单元测验前，有关老师要提供本单元的1至2套复习试卷；期中、期末考试前，每个教师都分工编写不同内容的1套复习试卷，供学生复习之用。本学期所命试题都很有针对性，特别是期末复习题，效果较为明显。