诚信是金教案
时间:2026-01-09 作者:工作汇报网诚信是金教案（精品11篇）。
✪ 诚信是金教案
有一次，我答应了一位同学，送他一个“伽伦炎龙”的玩具。
我积攒了两元钱，可还差五元，怎么办呢？我想到了一个办法，就是去妈妈那里要两个星期的零用钱。但是妈妈一定会骂我的，说不定还会大发雷霆的搓我一顿呢！这时我的脑子里想了很多，甚至还觉得对别人的承诺是轻率的，是我无法完成的。但我为了遵守诺言，为了让别人更加信任我，为了不失信于人，我别无选择只好厚着脸皮去要钱。妈妈听到我要五元钱，有些犹豫，但还是没有多问就答应了，尽管她的理由是两个星期不能玩游戏，我还是咬咬牙表示同意。
第二天我买了玩具送给同学，看见他兴高采烈的样子我也很开心，可心里又隐隐有些担心，回到家妈妈要是知道了钱的用处会不会打我。果然，回家后妈妈问：“钱呢？不会半天就花光了吧？”我有些紧张，双腿有些发抖，像是有一个恶魔要把我生吃了，我多么希望时间飞逝，让我免受皮肉之苦。“快说！”一声催促声再次响起，面对妈妈的逼问，我只得一五一十的对妈妈说清了事情的来龙去脉，没想到妈妈竟然原谅了我，还把之前不能玩游戏的事取消了，最后她还语重心长地对我说：“虽然妈妈反对你乱花钱，可做人就是要讲信用，答应了的就一定要做到，做好！”
这次我躲过了妈妈的惩罚，我想这就是诚信的魅力吧！我永远记住了一句话“诚信是金！”
✪ 诚信是金教案
一、说教材
1、教材的特点
《诚信是金》是人教版五年级上册《品德与社会》第一单元《让诚信伴随着我》的第二课。诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。新课程、新理念、新教材、新目标、为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格。
2、活动目标
小学生对诚信的认识比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本标准，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。针对这样一个前提，我为本课设立了以下活动目标：
在情感与态度方面：通过对本课的学习，唤起学生切身的体验，结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
在行为习惯方面：从小就树立起做人要诚实、讲信用的观念。按《小学生日常行为规范》内容规范自己的行为，从自己做起，从今天做起，从小事做起，做一个诚实守信、实事求是、言行一致的文明人。
在知识与技能方面：培养学生收集、整理资料的能力，增强感受事物的能力，帮助学生了解社会处处需要诚信。
在过程与方法方面：学生通过观看影视资料，回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。
3、教学准备：
为了实现本课的活动目标，我课前做了如下准备：
1.播放诚信故事的电影片段《陆元方卖房》，《曾子杀猪》的故事。
2.从报纸、电视、书籍中了解人们讲诚信的现象。
3.各种诚信果的内容。
二、说教学方法
根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。其次是通过电影创设情景教学。品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师的教法将视学生学习的具体情况中有所调整。学生将用讨论法、合作学习法来学习。
三、说教学过程及设计理念
活动一：创设情境，激发情感
首先用电影《陆元方卖房》导入。故事大意：陆元方家道中落，决定卖掉锦绣园。两个商人立即找上门来。陆元方直言不讳地说出卖房的理由，两个商人担心他会开出天价。谁知陆元方却说道：“我虽家道中落，现在有些困难，也无意靠它去赚钱，就给纹银六千两吧!”两个商人一听，大喜过望，当场讲定买下。双双约定三日后正式交易。这时太守告诉陆元自己对锦绣园心仪已久，陆元方却满怀歉意地拱了拱手，说出真相：宅院已经有买主了。太守坚持要买，并开出双倍的价钱。但陆元方还是婉言拒绝了，并坚定地表示：答应了别人的事，一定要讲信用。太守要买房的事被陆元方的母亲知道后非常生气，陆元方“扑通”跪下，向母亲说明不把宅院卖给太守的理由：“您和父亲自小就教育我们，‘言必信，行必果’，‘一言既出，驷马难追’，不能失信于人。如今，我已经将宅院答应卖给了别人，又怎么能言而无信呢?”
那两个商人来到锦绣园没有发现任何问题，于是还是决定买下来，并在那开一个酒楼。陆元方一听他们是准备开酒楼，立即提醒说：“不行，不行。这宅院不能开酒楼，因为没有出水的地方。”两个商人有些失望。正当全家人为一时没有卖出房子而烦恼之时，那两个商人再次登门，要求买下锦绣园。原来，那天陆元方毫不隐讳地说出了房子的缺陷，令他们很感动，并使他们坚信这宅院不会再有其他缺陷了，于是决定把它买下来开个绸缎庄。
看了这段电影片段，你想到了什么?
在我们古代也有一个这样的故事，我们来听一听，播放《曾子杀猪》的故事
故事大意：一个晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完毕，换上一身干净整洁的蓝布新衣，准备去集市买一些东西。她出了家门没走多远，儿子就哭喊着从身后撵了上来，吵着闹着要跟着去。孩子不大，集市离家又远，带着他很不方便。因此曾子的妻子对儿子说：“你回去在家等着，我买了东西一会儿就回来。你不是爱吃酱汁烧的蹄子、猪肠炖的汤吗?我回来以后杀了猪就给你做。”这话倒也灵验。她儿子一听，立即安静下来，乖乖地望着妈妈一个人远去。
曾子的妻子从集市回来时，还没跨进家门就听见院子里捉猪的声音。她进门一看，原来是曾子正准备杀猪给儿子做好吃的东西。她急忙上前拦住丈大，说道：“家里只养了这几头猪，都是逢年过节时才杀的。你怎么拿我哄孩子的话当真呢?”曾子说：“在小孩面前是不能撒谎的。他们年幼无知，经常从父母那里学习知识，听取教诲。如果我们现在说一些欺骗他的话，等于是教他今后去欺骗别人。虽然做母亲的一时能哄得过孩子，但是过后他知道受了骗，就不会再相信妈妈的话。这样一来，你就很难再教育好自己的孩子了。”曾子的妻子觉得丈夫的话很有道理，于是心悦诚服地帮助曾子杀猪去毛、剔骨切肉。没过多久，曾子的妻子就为儿子做好了一顿丰盛的晚餐。
曾子为什么要杀猪呢?
陆元方和曾子都用言行告诉人们，为了做好一件事，应言而有信，诚实无诈，身教重于言教。我们这一课的主题是：诚信是金。
设计理念：新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。
活动二：感受生活
课前让大家从报纸、电视、书籍中了解人们讲诚信的故事。(四人小组里互相交流)
同学们给我们介绍了许多关于诚信的故事，但在在我们的生活中，也会发生这样一来的事情。我们来看一看：一个在国外留学的青年，在校学习成绩十分优异，而且精明能干。毕业后，他想凭着自己的学识和才华找到一份好工作，但是他跑了几家公司，都被拒绝了。请看他的个人资料：屏幕显示文字──留学生个人资料：1.学习成绩优异;2.精明能干;3.诚信记录：曾三次逃票。
讨论：(1)为什么这些公司不看重这位留学生优异的学习成绩和精明能干的才能，却如此看重他个人是否具备了诚实的品质呢?
(2)这是一件真事。写这个故事的作者就是那位留学生，他把自己的教训写出来，是想告诉我们什么?
小结：诚信是我们每一个人都应该具有的美德。人一旦失去了诚信，就像那位留学生一样，即使有着聪明的头脑，出众的能力，也不会被社会认可，更不能在社会上立足。可见，做人首先应当是诚信。
设计理念：充分利用课外资源，让儿童走出课堂，到社会中去搜集资料，获得信息，激发感情，树立正确的人生观，也是《品德与社会》中应该达到的目标。
活动三：反思换位体验，引导思考假如没有诚信
1.学生阅读书上班11页谈谈看发法。
假冒伪劣产品充斥市场
便民伞的丢失带来的不方面
旅游时，游客不守时回来
2.学生调查了解到不讲诚信给人民带来的危害
资料1：今年7月27日，国家食品药品监督管理局接到青海省食品药品监督管理局报告，西宁市部分患者在使用安徽华源生产的“欣弗”后，出现了胸闷、心悸、心慌等临床症状。随后，广西、浙江、黑龙江、山东等地食品药品监督管理部门也分别报告在本地发现相同品种出现相类似的临床症状的病例。
资料2：10月1日国家质检总局日前对白酒产品质量进行的监督抽查显示，白酒产品抽样合格率只有77.4%。本次抽查中有17种产品标签标注单项不合格，主要是产品名称不规范、未标注质量等级等，占不合格产品总数的34%。
资料3：江苏南通白蒲黄酒厂用购得的万余吨陈化粮大米酿造黄酒。按照规定，陈化粮含有强致癌物质，绝对不能酿成黄酒。
讨论：如果生活在这样不诚信的社会环境中，你会有怎样的感受?为什么?
设计理念：体验是一种心智活动，是用全部的心智去感受、关注、评价某一事件、思想。学生通过收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，我们才能把一个陌生的、外在的、与己无关的对象变为熟悉的、可以交流的、甚至是融于心智的存在。
活动四：联系实际，升华情感
心理学认为，任何能力的形成都需要经验的积累。设计诚信树上开满了诚信果，让同学们思考：如何把这些诚信果带回家?
(每组学生商量讨论方法)
第一个诚信果：小芳和小红约定星期天上午8时在学校门口见面，一起去看美术展览。可是星期天上午下起了雨。小红以为下雨了，小芳不会去了，所以她就没有去。
第二个诚信果：小强想跟爸爸去旅游，请李明代自己向班主任请两天“病假”，李明该怎么做?
第三个诚信果：果果同妈妈一起去旅游，买门票时妈妈隐瞒了他的身高，不用买门票了，他该怎么办?
第四个诚信果：小丁代表班级进行学校卫生检查，发现自己班有纸屑，该不该扣分?
讨论：你人为诚信树上还能结哪些诚信果?
设计理念：语文教育大师李吉林老师认为，学校的教学活动，尽可能与儿童生活沟通，与应用相联系。学生的良好品德习惯必须从学生的兴趣出发，可以使有目的的教学行为，利用生动有趣的“采摘诚信果”活动，通过学习者本身的积极参与、内化、吸收得到实现。
活动五：总结
同学们，诚自心，信自行，心行合一。让诚信变成清晨你窗前一缕温暖阳光，让诚信成为小鸟的清啼在你耳畔吟唱，让诚信成为你寒冷时身边红红的炉火，让诚信变成烈日下你头顶的一片绿荫。诚信是立身之本。诚信是我们健康成长的道德基础。让我们行动起来，做一个诚实守信的小公民!最后送给大家一首歌——《诚信如歌》：诚信是你的鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香。诚信是你的眼睛，没有它，你看不见那蔚蓝的天。诚信是你的手，没有它，你触摸不到你的心跳。诚信是你的脚，没有它，你感受不到祖国山川的秀美。诚信是你的生命，有了它，才能绽放出人生的辉煌。
✪ 诚信是金教案
“诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严。”诚信是一种宝贵的品质，也是生活中的“宝物”，经商需要诚信，学习需要诚信，一个小小的约定也要诚信。
诚信是一个从古到今仍然遵守的行为准则，可见诚信的重要。
古代有一个人名叫商鞅，因为没有威信，所以他害怕没有人听他的，于是为了树立威信，推进改革，他叫人来在城南门外立一根三丈长的木头，并且对着群众说：“谁能将这根木头搬到北门去，我便赏他金五十。”可这时人群却议论纷纷，没有人敢相信他，没有人肯白花力气为别人干活。
过了许久，终于站出来一位五大三粗的壮汉将木头搬到了北门。商鞅立即赏他五十金，商鞅的这一举动，在百姓心中树立起了威信，他便开始了商鞅变法，新法使秦国渐渐强盛，为统一全国奠定了基础。
由此可见，诚信的重要非同小可，而诚信不仅在古代随处可见，在当今，诚信也是一个重要的品质。
在一个寒冷的夜晚，有一个卖火柴的小男孩紧跟在一位绅士身后请求道：“先生请买一盒火柴吧！”绅士说：“谢谢，我不需要。”小男孩继续追问：“先生，请买一盒吧!我已经很久没有吃饭了。”绅士露出了难为的表情，说：“可我现在没有零钱了。”小男孩立即说：“我现在就帮您去换零钱。”于是绅士将钱递给了他。
过了好一会儿，一个比之前的小男孩身高高一些的男孩跑了过来，将一把零钱倒在了绅士的手上，男孩开口说：“我是那个向您卖火柴的男孩的哥哥，我的弟弟在路上被车撞成了重伤所以未能及时给您还钱。”绅士深受感动，决定去看望小男孩。
小男孩见绅士来，立即艰难的张嘴道：“先生，对不起，让您久等了。”绅士见小男孩如此诚信，于是帮他承担了所有医药费用。
诚信不在于每个人的身份高与低，贫穷或富有，而在于那种诚实守信的精神，那种表里如一，真诚善良的品质。
“生命不可能从谎言中开出灿烂的花。”我们应该当老实人，做老实事，说老实话。真诚待人是宝贵的，是物质财富换不来的道德品质。
✪ 诚信是金教案
做人讲究的是诚信，没有了诚信，就会一事无成，有了诚信你就与成功只有一步之遥。有了诚信，才有成功，没了诚信，只是一场空。
今天一早，爸爸妈妈就叫我起床了，我慢慢地爬起来，一看时间才8点钟，爸爸妈妈说要带我去漂流，我兴奋地不得了，大热天的还恨不得跳下水呢!我吃完早餐，收拾好东西预备出发，总觉得自己还健忘了什么东西。我想啊想，想到了今天要和佳伊去书楼看书。
我犹豫了一会儿，和爸爸妈妈说我不去了。爸爸妈妈迷惑不解的问我：“怎么不去了?刚刚不是还挺开心的吗?”我回答道：“我今天允许佳伊一会要去书楼看书。”爸爸妈妈似乎很不把这件事放在心上，马马虎虎说：“你打电话告诉佳伊，说你今天要去漂流就好了嘛。”我果断的说：“不!允许别人的事不能反悔!我宁愿不去玩也要遵守诚信!”爸爸妈妈笑着说：“好好!小小就知道讲诚信，长大了也要守诚信哦!”我让爸爸妈妈把我送到与佳伊相约的地点，和佳伊去了书楼。
小小的我还不知道诚信是什么，只知道允许别人的事一定要做到，否则心里会感到羞愧。爸爸妈妈从小就教育我们做一个守诚信的人，不食言。我们不能把爸爸妈妈教育我们的话从左耳进右耳出，要用实际步履证实我们收到了父母的教育。
诚信是一把打开成功的钥匙，只有他能打开成功的大门。
✪ 诚信是金教案
铁名说过：诚信是道路，随着开拓的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你的诚心种下，就能找到打开金库的钥匙，的确，如果一个人没有了诚信，这将是一件多么可怕可悲的事。正如一个哲人说：“没有诚信，何来尊严。对，我家的家风就是诚信。
爸爸经常说：“你要用一颗真诚的心去对待每一个人，只有这样别人才会信赖你。”我记得小时候爸爸给我讲《曾参杀猪》的故事，我深受感染。内容大概是这样的：曾参，春秋末期鲁国有名的思想家，儒学家。一次，他的妻子要到集市办事，孩子吵着要去。曾参的妻子不愿带孩子去，对他说：“你在家玩，妈妈回来，将猪杀了出肉给你吃。”孩子听了非常高兴，便不吵着要去了。不料，曾参把家里的猪真杀了。妻子看到说：“我是为了让孩子安心的在家，才说回来把猪杀了烧肉给他吃，你怎么当真呢？”曾参说：“孩子不能骗。我好奇地问爸爸说：“曾参的妻子是开玩笑的，为什么曾参把猪杀了呢？”爸爸说：“孩子以父母为榜样，今天你欺骗了孩子，玷污了他的心灵，长大了孩子也会欺骗你的。
“信”的本意是真心诚意，专一不移。远古时没有纸，经验技能均靠言传身教。那时的人纯真朴素，没有那么多花花肠子，故而真实可靠。别人用生命或鲜血换来的对周围世界的认识，不信是要吃亏的。如果一个人言不由衷说假话，肯定是不会有信誉的。所以人的言论应当是诚实的、真实的、不虚伪的。
诚信是无价的。正是以为一个人诚实，才得到别人的信任。一个诚实的人总能踏踏实实，没有丝毫的贪婪之念，因此能获得他人的信任与支持。我们也要做一个诚实的人，因为诚实是一个人基本的品质，也是最高尚的品质，更是一个人最伟大的财富。
✪ 诚信是金教案
人无信不立。从前有一位在日本的留学生，因为很穷所以在饭店打工赚钱。日本有一个不成文的规定就是：洗盘子一定要洗七次。饭店是按洗完的盘子个数结账的。这样下来他一个月也赚不了多少，便心生一计，只把盘子洗五遍来骗老板。后来被发现了，他被开除，被记了黑名单，各个地方都不录用他，最后学也上不了了。
诚信是金，诚信是人与人之间的起码信任。这个留学生想多赚钱却失去了诚信，最后受到了应有的惩罚。由此可见，诚信是人们在生活中必不可少的。
有一次，我和朋友去商店，想买一个30元的东西。可是我们两个拼拼凑凑也只有25元。卖东西的阿姨见到我们着急，问：“你们要这个干什么？”我的朋友说：“班会课上要用。”那位阿姨看了看我手中的25元钱，上来拿走了。“剩下的钱等着以后再来还我吧。”“谢谢阿姨。”我们说完就走了。
第二天下午，我们去商店把那5元钱还给了阿姨。她拿过钱后对我们笑了笑。以后我们每次去她家买东西时，阿姨总是笑呵呵的，并且会给我们最大的优惠。有同学问我：“为什么对你们那么好啊？”我总会笑着说：“因为诚信啊！”
生活中，人与人之间的信任是互相的，只有你信任别人，别人才会信任你。诚信是人们最坚实的后盾，诚信如金如宝，是人生中非常重要的品质！
✪ 诚信是金教案
一、说教材
本节课的地位作用。诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。诚信是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本，是维系现代社会的纽带。讲究诚信是社会主义市场经济发展的内在需求，现在每一个人都处在诚信链条之中，打造诚信体系需要从青少年抓起。对青少年进行诚信教育是中学生思想品德教育首当其冲的问题，这一教育要渗透到日常生活中。
本框共有两目内容：第一目“言而有信一诺千金”，揭示了为人处事要讲究诚信的道理。第二目“对人守信 对事负责”提出在做人方面没有大事小事之分，做大事的时候也要拘小节，把做事与做人有机统一起来。
二、学情分析
现在社会上存在一些不诚信的现象如弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己，青少年身心还未成熟，辨别是非的能力差。再就是青少年情绪波动性大、一冲动，往往会出现以下现象：在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；在认识问题上的肤浅，也容易被欺骗和欺骗人。调查表明，有不少中学生学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事;有些人因为被谎言欺骗或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。因此，在这样的背景下，进行诚信教育是非常必要的。
三、说教学目标
知识与能力目标
知识目标：把握诚信的含义；了解失信的危害；认识诚信的重要性；懂得诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。
能力目标：分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践约守信的能力。
过程与方法
通过对古今事例的分析，学习诚信的含义及重要性。对身边事例的分析掌握诚信的基本要求。讨论驳斥“诚信做人小节无害无害论”的观点。
情感态度价值观目标
崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为。崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用。把诚信作为立身之本的人生追求。
四、说教学重难点：
教学重点：认识诚信的重要性；诚信的基本要求。
教学难点：诚信的基本要求。
（理论依据：课程标准中“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分规定的：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。通过典型事例的分析，直观教学手段，对比感悟及学生的活动让学生掌握重点知识，突破教学难点。）
五、说教学方法：
教法：为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。结合活动的要求采取讨论归纳法、辩论法等，引起学生的反思，并内化为个人的品质。
学法：遵循“学生是课堂的主人，是学习活动的主体”的新课程理念，我在本课的教学过程中，主要引导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行课堂学习活动。
六、说教学准备
教师在课前准备有关诚信的文字或音像资料材料备用；要求每一个学生就身边的人和事选择诚信与不诚信的事例个一则，在课内交流。
七、说教学流程
（为了实现“学生在活动中学习，在学习中活动”的教学理念，为了最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。）
【导入新课】播放：“曾参杀猪”的视频 ，教师提出问题：曾参具有怎样的品质？
（学生讨论回答，教师归纳）曾参具有诚信的品质，是一个诚信的人。他教育孩子要诚信，教育妻子也要诚信。诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中。诚信是为人处事的基本原则。
【设计意图：由视频导入新课，增强趣味性，激发学生学习的欲望。】
【讲授新课】
诚信是金
一、言而有信 一诺千金
1、诚信的含义
活动一：探究交流教材115页“废石”的事例，并思考下列相应的问题。
（学生讨论回答，教师归纳总结）诚信的含义：诚信即诚实守信。“诚”，就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。“信”，外信于人，有信用、讲信誉、守信义。
【设置意图：通过故事情景使学生了解什么是诚信。】
学生自由阅读教材115页相关链接内容，明确“一诺千金”的由来。学生阅读教材115页倒数一自然段，学生明确其内涵。“君子一言，驷马难追”的内涵。
活动二：多媒体展示："狼来了"的视频,并思考这个故事告诉了我们一个什么道理？
（学生讨论回答，教师归纳总结）失信的危害：失信于人，就会产生信任危机。
【设计意图：通过视频“狼来了”激发学生学习的积极性，让学生感悟不讲诚信的危害。】
活动三：学生阅读教材116页“洗盘子”的故事，并思考问题，
（结合学生的回答，教师归纳）进一步让学生了解不诚信的危害：生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被人识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。
多媒体展示：海尔诚信经营张瑞敏砸冰箱故事引导学生思考诚信的重要性。
教师对上述事例进行总结的出：
2、诚信的重要性：为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
【设计意图：通过不诚信的案例，使学生认识不讲诚信的后果；同时通过对“海尔诚信”事例的对比，感悟诚信是金。】
二、对人守信 对事负责
1、诚信的基本要求：对人守信，对事负责。
活动四：师生探究交流教材117页活动——在我们周围常常看到一些不负责任的行为，让学生讨论下列相应的三个问题。
结合学生的回答，教师归纳总结诚信的基本要求。
【设计意图：给予学生合作交流的机会，让学生自主探究，体会诚信的基本要求。】
2、承诺是一件严肃的事情——不要轻易许诺
活动五：探究交流教材117页“卖火柴小男孩”事例，并思考下列相应的问题。
（结合学生的回答，教师总结）
【设计意图：通过感性材料，上升到道德理性的高度，让学生知道承诺是一件严肃的事，不能轻易许诺，学会拒绝，一旦有所承诺，就应该努力兑现。】
3、做人无大事小事之分
活动六：探究交流教材118页活动——你赞成“小节无害论”吗？
教师简单说明什么是“小节无害论”。让学生讨论是否赞成“小节无害论”，说说各自的理由。
（结合学生的回答，教师总结）我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。
【设计意图：通过讨论、探究，不断激发学生的道德学习的愿望，提升自己，从而丰富自己的情感体验，逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。】
课堂小节：先让学生谈谈本节课的收获，教师总结诚实守信，是中华民族的传统美德，诚信是为人处事的基本原则。诚信是金，诚信无价！愿我们每一个人都对人守信，对事负责做一个讲诚信的人！
【遵循“学生是课堂的主人，是学习活动的主体”的新课程理念】
巩固练习：多媒体展示相关练习题。
【设计意图：通过图片的形式增强趣味性，让学生在愉悦的活动中获得体验，巩固新的知识。】
布置作业：结合本节课的学习，谈谈我们为什么要讲诚信？
【掌握本节课的重点知识：诚信的重要性。】
板书设计：
诚信是金
一、言而有信 一诺千金
1、诚信的含义
2、诚信的重要性
二、对人守信 对事负责
1、诚信的基本要求
2、诚信是一件严肃的事情
3、做人无大事小事之分
✪ 诚信是金教案
诚信是什么?过去,我只是幼稚地认为,诚信只不过是人与人之间的信任罢了;自从读了《诚信是什么》这篇文章,受到了启发,才对诚信有了更深的理解
这篇文章主要写了主人公李明与他爸爸去菜市场买葱准备回家做红烧鱼,由于李明的爸爸刚好身上没带零钱,全是100元的人民币,好心的卖葱大妈一时找不开钱,便让李明与他爸爸先拿葱回家做红烧鱼,然后再送葱钱回到家,李明的爸爸不想去送葱钱;李明坚决不同意,还给爸爸讲道理:“人要讲诚信大妈种点葱不容易……”最后,李明说服了爸爸去送钱
读罢沉思,主人公李明的话语澄清了我思想上的迷雾,我不禁为自己过去的幼稚无知而感到羞愧简单的人与人之间的信任,并不是诚信的全部,只不过是诚信的一面罢了
诚信就是诚实讲信用诚信涉及到社会生活的方方面面,对手之间要讲诚信,要公平竞争,不能使用旁门左道;出售商品要讲诚信,要货真价实,不能以假冒伪劣产品来坑害消费者;考场上要讲诚信,要脚踏实地实事求是,不要用作弊手段来追求高分
诚信好比是一面忠诚的镜子,它会毫不隐瞒地告诉你,你的心灵上有没有污点一旦没有了这面镜子,我们内心的美与丑就没有衡量的标准了
诚信对于社会来说是多么的重要,假如这个社会一旦失去了诚信,人们生活在互相猜疑与欺诈中,那社会将会是怎样的呢?
诚信是金让我们守住诚信,它是做人之本
✪ 诚信是金教案
每个人都应该讲诚信，允许其他人的事，就应该说到做到，否则就会受到别人的谴责。
阳光灿烂的礼拜五，放学前，我和几位同学商定明早十点到书楼边看书边写功课，大家都很爽快地允许了。
回家路上，我怀着万分激动的心情，期待明天快些到来。忽然，仿佛晴天霹雳，一个心结产生了，明天早上十点！天哪，我可要去练字，时间根本来不及呀！这可咋办呀？想到这儿，我便没精打采，失魂落魄，无精打采，像一只有气无力的小蜗牛。双腿里像进了铅似的我，费了好大劲才走回家。
到了家，我问奶奶：“明天早上我能不能不去练字了？”一个严肃的语气：“不行！平白无端为啥不去？”我说：“有同学约我去书楼。”奶奶听完此番话，语重心长地对我说：“这是个道德问题，你需要谨严做选择。”我不喜欢难题化，选择去练字。
夜里，一颗忐忑不安的心砰砰地跳着，我很不安宁，在床上左滚右滚，跟做了贼一样心虚。我不去书楼，可以多练些字；去的话，大家一起读书造作业，很兴奋。矛盾心理又不按期发生发火，最后，在强烈的思惟斗争下，我决定去书楼。
第二天早晨，大好阳光。我和好几位同学欢天喜地地走进书楼，一起看书、一起写功课。非常兴奋！
诚信是金。我要做一名讲诚信的小学生，把“与朋友交，言而有信”作为我的座右铭。一生都与诚信相伴！
✪ 诚信是金教案
“以诚相待，以信相交”，对于这句话，我深有感慨。
在期中考试的时候，老师让我们帮她看几个科学客观题。有的同学为了让别的同学得高分，把错的题看成对的。老师念得不是很快，但是有些同学却说是老师念得太快，跟不上，把责任全推到了老师身上。结果，到了下战书，老师大发雷霆，还把一盆兰花摔了，老师对我们说：“成绩不好可以通过努力慢慢提上去，但是假如诚信丢了，就很难再找回来。你们现在可能觉得事情的问题并不大，可是等你们长大了，就知道我为什么这么气愤了。”老师还让我们每人写一篇作文，名字叫“我欺骗了老师”，要发到博客上，还要评老师的博文“但愿你们真行知错就改——写给桃花源班的孩子们”和“我情何以堪”，老师为我们付出了真情，而收成的，是假意。
我们为了让老师原谅我们，我们凑钱买了圣诞树，在上面挂上可爱的装饰品，还有同学们给老师的礼物——苹果。我们还拿出了额外的一个盒子，全班同学都写了一个小纸条放在盒子里，连同圣诞树一起放到老师的桌子上去。老师终于原谅了我们……
“取信是一项才宝，不应该随意虚掷。”这句话我永记心中！
✪ 诚信是金教案
某个礼拜五，下战书放学刚回到家，我就接到了朋友的电话，邀请我晚上到他家去玩会儿。当天的功课很少，我不假思考地允许了。
我有一个习惯，凡是老师布置的.功课或任务，都要在礼拜五晚上全部完成。
吃过晚饭，开始做家庭功课，我这才发现，功课看起来很少，实在仍是要写挺久的。我正聚精会神地写着，朋友打了电话过来催，由于我超过了商定的时间。我回答了一声：“哦，再过十分钟就过去。”十分钟很快就过去了，我刚想收起功课，可是一看剩下的标题问题，又觉得我不想“抛弃”它们，固然下一秒我就打消了这个动机，但希奇的是，我的手不受控制，居然抓起笔来又开始写，大脑也飞速地运转着，思索着这标题问题的谜底，又把所有精力集中在了功课上，根本就忘了跟别人有约这一回事。朋友又打了良多次电话来催我：“快点！”我却老是这样回答：“快了，还剩两题。”根本没把他放在心上。
经由3个小时的奋斗，我终于完成了功课，一看闹钟，已经9点了！妈妈说太晚了，不能去了。当我把这个动静告诉朋友时，电话那头兴奋的催促立即变成了一声失望的叹息。后来，我才知道他干等了我整整3个小时。
从那以后，我在没有掌握的时候再也不向别人许诺了，而且许下的诺言我会尽最大的努力实现。
同学们，诚信是金，没有诚信，人是根本没有办法立足于这个世界的。让我们做一个有诚信的人，创造出更夸姣的未来！
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