月亮不见了读后感
时间:2025-03-01 作者:工作汇报网月亮不见了读后感(精品19篇)。
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“妈——妈妈——!”早上醒来的我，正在寻找我的妈妈。
妈妈在哪儿呢?在客厅吗?不，客厅里只有一些家具。
妈妈在哪儿呢?在楼下吗?我急匆匆地抓起衣服，迅速穿好，三步并作两步地跑下楼去。哎，楼下也没有。
我又“叮叮咚咚”地跑到厨房。可，那里只有我那“上得厅堂下得厨房”的爸爸。
我还不甘心。就问奶奶：“奶奶，我妈妈呢?”奶奶也不知道。
我跺着脚，甩着膀子，不耐烦了：“妈妈!你在哪点的?!”
我又跑上楼，到了妈妈的卧室。呀，还是不在。着急、失望的我，差一点就哭了。
我立马沉浸在天马行空的胡思乱想中——妈妈在哪儿?不见了吗?会不会被怪物吃了?会不会丢下我不管?……两滴眼泪情不自禁地滚落下来。
我又去阳台找，还是不在。“妈妈，你到底在哪儿?我都把整个家都翻遍了呀!”
我终于控制不住，嚎啕大哭起来。
过了一会儿，妈妈出现了，笑着说：“傻孩子，你哭什么呢?妈妈在厕所呢。”
我擦着眼泪，咧开嘴也笑了，说：“妈妈，你是不能“不见”呀!”
……
你见或者不见，我总在那里，或喜或悲。
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星期天下午，妈妈开车带我回家的路上，我和妈妈说说学校里的事情。我想起来以前有一次，我和另外两个同学在学校的操场边，看到一只美丽的蝴蝶，我觉得它应该是虎斑蝶或豹斑蝶。妈妈有点不信，说在我们城市里面难道也能看到这些特别的蝴蝶吗？我觉得象苏州这样的城市，特别是园区这么好的地方，当然能看到豹斑蝶了。这里的树、草地、花很多，环境象植物园一样，肯定会吸引那些特别的蝴蝶，或其他昆虫的。
我们开到锦溪街，这里就有一大片草地，我和爸爸妈妈都喜欢这里的草地，因为这里有很多白鹭。可是现在白鹭渐渐变少了，不见了，因为这里房子造得太多了，几天就能有很多房子出现，把园区的空气给污染了，环境没有原来好了，真可惜。真希望园区到处都是绿地，像在农村农田一样，有新鲜的空气，有很多有益的昆虫和小鸟。
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设计意图：
前两天我带着班级小朋友去植物角让孩子们给各自的小盆栽浇浇水，孩子们浇的可开心了，其中就有几个孩子在议论："看吧，我的小盆栽都把水喝干了，杯子里面的水，一下子就不见了。"还有一次，班上有个小朋友在喝课间饮的时候，把水弄撒了，老师拿来拖把，把水拖干了，这时候站在旁边的几个小朋友在那里议论："咦，水怎么不见了？"针对于这两次"小事件"看到宝贝们对于此现象产生的小疑惑，我决定将这个现象，以教学活动形式，全面展开，一起带着孩子们走进科学试验中，一起寻找其中的答案！
活动目标：
1、能通过动手操作发现生活中那些东西容易吸水。
2、体验动手操作的乐趣。
3、喜欢参加科学活动，感受活动的乐趣。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
活动准备：
幼儿知识经验的准备：
1、认识生活活动中的一些操作材料；
2、会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来；
物质材料的准备：
1、每位幼儿一个瓶子里面装上毛巾（盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和一个杯子；每组一盆水；实物投影仪一台；海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干；图表一张。
海绵（实物）毛线（实物）布（实物）棉花（实物）水果网（实物）泡沫（实物）石头（实物）沙（实物）积木（实物）餐巾纸（实物）活动过程：
一/以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒回来）
2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？
3、请幼儿猜猜水到哪里去了？
二、请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。
1、教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象老师一样变魔术，（做实验）看看水是不是也会不见。
2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打开找出原因。（原来里面有一条毛巾.）
3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的)得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了.
4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们来变魔术.
三、为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
每位幼儿选择一至两种材料进行实验。
四、交流实验结果，以图表的形式表现出来。
请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有？
水变不见了用√表示，水没有变不见用×表示。
海绵（实物）毛线（实物）布（实物）棉花（实物）水果网（实物）√×√√×泡沫（实物）石头（实物）沙（实物）积木（实物）餐巾纸（实物）××××√五、请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。
六、活动延伸
1、在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。
教学反思：
本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，密切联系幼儿的实际生活进行，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象，新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培养了幼儿动手能力，发展了幼儿直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。
在这一活动中，我得到很多启示：
一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。
二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。
三、尝试操作提高了幼儿的各种能力，既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，理解了溶解的含义，培养幼儿创造性思维。
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《红气球不见了》是一个关于丢失和找回的故事，但是这样的找回，非常特殊哦！
小老鼠阿布有个漂亮的红气球，它的颜色非常漂亮，像阳光下的石榴一样红！它软软的，圆圆的，像个可以拥抱的宝贝，阿布喜欢趴在它的上面，亲吻它，它给阿布带来了很多很多的快乐。所以，阿布无论去哪儿，都要带上它，红气球成了阿布的精神寄托，给它单调乏味的生活增添了无限乐趣。
可是，有一天晚上，红气球不见了。阿布孤零零地开始在黑夜里到处寻找，途中他遇到了很多朋友，首先遇到了老猫头鹰当他得知阿布心爱的红气球不见了，感到很同情，老猫头鹰安慰他说：阿布，阿布，你不要哭啦，我们一块儿去找找你的红气球。丢掉一个，我们就找十个回来！。他们一块儿在黑夜里找阿找阿，又分别遇到了两只可爱的鸽子给它叼来了红色的玫瑰花，野草莓上遇见的三只蜗牛，红苹果里冒出的四条小虫，加上阿布！我们来数一数，现在有多少个伙伴啦？正好十个！所以老猫头鹰说得没错，我们一块儿去找找你的红气球。丢掉一个，我们就找十个回来！阿布有了十个朋友，他还怕黑夜吗？红气球，无论你在哪里，都可以过自己的生活了！阿布再也不怕黑夜了。
其实这个红气球有很多的寓意。你可以说它是你心爱的东西，可以说是心爱的人，也可以说是你的理想等等。不管它代表了什么，必定是你心爱的，很想实现的，在当时的环境下，你离不开的。万一哪天它离开了，你很悲伤，这都是能理解的。你一定会去寻找它回来。对的，寻找是一定要的，我非常赞同这种出发。等你寻找了就会发现，你会找十个回来，说不定比以前更好。所以，不要太害怕丢失，不要不敢去寻找，丢掉一个，我们就找十个回来！
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这个故事如同很多别的儿童文学作品一样，首先是天真的，形象满篇可爱，页页可爱。而且又是一个小老鼠开始。小老鼠叫阿布。
阿布是黑的，但是他有一个红气球。红气球是圆圆的，它被阿布牵在手里，也拥抱怀中。阿布走到哪里，都带着它。我们想想那风趣的情景！因为这是一本图画书，所以你也可以不要想，一眼便看见。
可是，有一天晚上，红气球不见了，把阿布孤零零地留在了黑暗中。
没有了红气球，阿布不会不难过。他很难过，眼泪也流出来。
他听见有人对他说话：“阿布，你不要哭，我们一起去找你的红气球，失掉一个，我们就找十个回来！”
阿布看着声音的方向，方向里有两个红气球，他走到红气球的下面，不是红气球，而是猫头鹰的两只红眼睛。猫头鹰高高地站在树上。
猫头鹰带着阿布在黑夜里找红气球，远处闪出一团红红的东西，红气球在那儿！
可是，也不是红气球，是红红的一片牡丹花。牡丹花里还有两只漂亮的鸽子，正在交谈着爱情和明天往哪儿飞去。
鸽子围过来安慰阿布，阿布啊，你不要哭，我们一块儿去找你的红气球，失掉一个，我们就找十个回来！
接着他们看见了什么？看见了一片红红的草莓。红草莓上有三只蜗牛在吃晚餐。
三只蜗牛说，你失掉了一只红气球，我们就找十个回来！
后来他们看见了满树的红苹果，红苹果里有四条小青虫，小青虫说，你失掉一只红气球，我们就找十个回来！
他们又要出发。不过等一下，我们来数一数：
1只猫头鹰＋2只鸽子＋3只蜗牛＋4只虫子＝10个朋友。失掉一个，找回十个，真是一个完美的答案，完美的结果。
我们的人生里是不可能没有红气球的。红气球的象征意思很覆盖。一个孩子的喜爱玩具是他的红气球，一个成年人的称心职业是他的红气球。美好的爱情是红气球吗？你一度的财产、财富是红气球。官员的位子是红气球，闪现出来的年少才华、青春才华也是红气球。小学的时候数学是你的红气球，中学的时候物理是他的红气球，安徒生儿童的时候，妙不可言的歌喉是他的红气球……可是不知道什么时候它们会飞离我们，无影无踪。我们注定不可能不难受，跌跌撞撞，心悲神伤，茫然无望。可是我们真的需要沮丧很久？抑郁很久？跌跌撞撞、手脚无措很久？
站在树上的猫头鹰的红眼睛看得清楚，我们也可以看得清楚，我们要引导年幼的孩子们看得清楚，这只红气球不见了，我们是可以去寻找别的红气球的。猫头鹰说，失掉了一个，我们就去找十个回来！鸽子、蜗牛、小青虫说的，失掉一个，我们就去找十个回来！
这真是一个可以相信的浪漫哲学，真实哲学。真正浪漫的，往往也真实。
安徒生嗓子坏了，没有当成歌唱家，可是当了世界的童话家，立在浪漫的最顶上！
甚至我们的生命本身也是我们自己的红气球，我们拽着自己在空中漂游，即便哪一天它要飞离了，我们也可以像那只老獾一样（《獾的礼物》），像那只老象一样（《大象的算术》），从容而不是跌撞地朝着最后的隧道走去，朝着零走去。
也许，生命的红气球，会真的抵达天堂门口，会飘进天堂里去，会很好，就像莫泊桑《人生》里说的：“不会那么不好”。
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今天放学后，我要去同学陈许诺家做沈石溪小报。
放学的时候下起了雨，我和陈许诺撑着伞去搭116号公交车。在公交车上我找到了两个座位，就和陈许诺一起坐下了。我嫌书包太重，于是把书包放到了椅子上，我们聊起了天。公交车很快就到站了，我和陈许诺一路聊天走到了她家门口。“你在门口等我拿一下手机，然后我们就去图书馆吧！”诺诺说。“哦。”我回答。聊了一路的天，我的口也渴了，正准备把书包里的水杯拿出来，我却觉得感受不到书包的重量！难我回头一看，果然书包不见了！
我很着急：书包怎么不见了。难道落在公交车上了？啊！完蛋了完蛋了！要被骂死了！这时诺诺走了出来：“我的手机没电了，我们就在我家“”我的书包不见了，好像在公交车上！“我打断了诺诺的话。“啊？不会吧！那赶紧打电话给家里吧！”诺诺一脸惊讶的看着我。“也有可能在电梯里，先找找再说。”我想了想说，我可不想挨骂。我拉着陈许诺抱着一线希望往电梯走去，里面没有！接着我们又在楼下找了一大圈，都没有！没了书包怎么明天上学，我里面的书怎么办？卡怎么办？完了完了！没办法了，我也只能打电话求助了！
最终我们在胜浦首末站116号公交车上找到了我的书包，我下次可不能再这么冒失了！
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暑假我看了《月亮不见了》这本书，书中的故事讲的是:一个男人很喜欢月亮。他造了一架很长很长的梯子，架刭了月亮上，把月亮摘走藏在一个宝箱里。一天，一个小偷悄悄的偷走了宝箱，小偷打开宝箱什么也沒有，失望的扔了宝箱。这天月亮被一个女的拴到，做成一把竖琴，竖琴的声音很优美，女人的歌声很美，她得到了大家的掌声。可因为竖琴的变样使女人去不了外国演出。女人很生气地把竖琴扔到海里。月又亮被鱼吃到了肚里，这条鱼却不幸的被两个国家同时捕捉到了，他们都想要这条肚里有月亮的鱼而发生纷争，于是月亮被两个国家的人用铁丝把鱼网了起来。这个网里的月亮被一群小朋友发现。他们就想了一个计划，他们坐在一个热气球里把月亮送到半空。传给了小鸟，小乌把月亮送回天空，月亮就回家了。
读完这本书，我觉得小朋友很棒，很机灵。我知道了月亮的变化，从新月到满月等知识，也懂得了是大家的东西不要占为己有。好东西要和伙伴们分享，分享是一种快乐。
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小学作文频道小编[天邊彩虹 〆]今天给大家整理了《萝卜不见了》的优秀作文，这篇萝卜不见了共有250字，是一篇优秀的原创作文，下面我就一起来阅读一下这篇萝卜不见了吧。
一天，天气晴朗，兰兰准备去田野里拔萝卜。
来到田野里，只见萝卜又白又胖，整齐地排列着，像一列列正要检阅的士兵。她卷起袖子，准备大干一场。不一会儿，就拔了许多萝卜。她搬起筐，走在回家的路上。她想：爷爷奶奶最喜欢吃萝卜了，我把萝卜送给他们，他们一定会很高兴的！回到家，她看见萝卜只剩一半了，大吃一惊：我的萝卜怎么不见了？她听见筐里传来咔嚓咔嚓的声音，小心翼翼地扒开萝卜叶子，看见一只兔子正在津津有味地吃萝卜。兰兰一把揪住兔子的耳朵，拽出来，气呼呼地说：“你竟然在我的筐里吃萝卜！”
可是，当她看到小兔身上白白的绒毛，红宝石一般的眼睛，气一下子就消了许多。
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前一段时间，我们家乌云笼罩，每个人都愁眉不展，唉声叹气的。这是怎么回事呢此事还得从我们拜年回家那天开始说起。
大年初三那天，我们从外公家拜年回来，还没进家门，我就大声嚷嚷：我们回来喽!一看没人理我们，我更大声地说了一遍。我们回来喽!还是没人回应我们。我很奇怪：以往看到我们回来了，爷爷奶奶早就乐颠颠地出来迎接，脸上早就笑成一朵花了。今天是怎么啦我们出去拜年这么多天，为什么没人来迎接我们爸爸打开门一看，家里空空无人。我们正在纳闷。突然，丁零零!丁零零!电话响了。不久，接电话的妈妈脸色就由晴转阴了，妈妈和爸爸一说，爸爸的脸色也变黑了。
这是什么恐怖电话，让爸爸妈妈如此忧心忡忡原来爷爷突然发病了，由于他的医疗保险在龙游，所以只能去龙游住院。医生怀疑爷爷是冠心病，有可能要做搭桥手术。可是，龙游没有检查冠心病的仪器，也不会做这种手术。龙游人民医院的医生建议我们转到杭州去做检验。可是，去杭州检查是很麻烦的。如果去杭州看病，人很多，不知什么时候才轮得上看病;如果去杭州，爸爸因上班没时间去，而患有糖尿病和高血压的奶奶又根本吃不消照顾爷爷;如果去杭州，吃住很成问题;如果去杭州，总之，有一大堆的问题困扰着我们。所以，爷爷只能暂时在龙游先住院。
那几天，我们全家天天在龙游和衢州之间奔波，每个人都累得筋疲力尽，可最终也不知爷爷得的是什么病。那几天，我们全家上下乌云密布，愁云笼罩，虽然心急如焚，却又不知该怎么办。
一次偶然的聊天，爸爸听说衢州已经有检查冠心病的仪器了，马上和衢州人民医院联系。没想到，我们衢州现在不仅有这种仪器，而且还会做搭桥手术，成功率也近百分之百。我们一听这消息，就像抓到了救命稻草一样，马上把爷爷转到了衢州人民医院。
住院期间，医生尽力治疗，护士尽心护理，手术非常成功。至此，我们心头的乌云终于一扫而光，迎来了久违的阳光，每个人的脸上又露出了灿烂的笑容。我家满屋的乌云终于消失不见，这都归功于我们衢州的医疗水平越来越高了，以前重病只能到杭州去治，现在衢州也能治了，这样一来，不仅省去了不少的麻烦，也省下了不少的钱。随着衢州发展变化的加快，我们相信，我们以后的生活还会更加的方便和美好。
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内容简介：咦，月亮怎么不见了？原来，是被一个非常喜欢月亮的男人摘回了家。接着，从新月到满月，月亮又经历了许多意想不到的遭遇：先是被一个小偷偷走了；然后，被一个女人做成了竖琴；最后，竟然引起了两个国家的纷争，险些使他们兵戈相向……故事不但构思精巧，而且立意深刻，反映了作者的美好心愿和深刻思考。在本书中，作者还将天文学常识与故事巧妙地结合在一起，使得本书兼具知识性与趣味性。书中的插图简约明快，体现出作者独特的个人风格。1999年，书中的故事被做成动画，配上旁白和音乐，在日本各地的天文馆播放。
月亮不见了读后感，来自淘宝网的网友：故事想象力很丰富，把月圆月缺的特点和故事结合得很巧妙，孩子看了对这些天文常识产生了兴趣，闹着要再去一次天文馆。听说在日本有动画，会在各大天文馆播放，真希望国内的天文馆也能看到。除了科学知识，还包括了渴望和平的美好愿望，可以说是思想深刻，但是一点也没有说教的感觉，不失为一种成功的教育方式。
月亮不见了读后感，来自卓越网上书店的网友：不少绘本以摘下月亮为主题，但《月亮不见了》却是从月亮被偷走开始，一页一页展开精彩的剧情，有惊险有悬疑，也有温馨，当你打开第一页，就会想一口气看到最后，故事精彩绝伦，超乎你的想象。
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去年暑假我读了《月亮不见了》这本书，书中讲述了一个非常喜欢月亮的男人，他用自己搭的很长很长的梯子爬到天上把月亮摘下来了，并藏在箱子里想一个人独自欣赏，但后来被一个小偷把箱子偷走了，再后来又一个女人捡到了月亮，并用月亮做了一把竖琴，但等月亮变成半月时，她又将月亮扔进海里了，结果吃了月亮的鱼被两个国家同时捕到了，还把月亮架在钢丝网里，但后来几个天真可爱的孩子把月亮救了，月亮终于又重新回到天上了。
这是一个关于月亮的美丽故事，书中提到全世界的人都喜爱月亮，无论在哪个国家，月亮都有一个美丽的传说，“月亮”都是一个美丽的词。我也非常的喜欢月亮，抬头看看天空，都会被月亮所吸引，吸引我的还有它那无数的传说，无数的故事，无数的诗篇和歌曲。
书中还介绍了很多与月亮相关的知识，比如月亮被称为地球的卫星，月亮是绕着地球转，太阳系里有很多卫星…我知道了月亮绕着地球转一圈的同时，自己也转了一圈，它总是把同一面朝向地球，所以从地球上只能看见月亮表面59%的地方。学习到了月亮圆缺的平均周期是29天12小时44分，以及日食和月食是怎样产生的，还有大多数海岸的潮涨潮落与月亮的关系。
这真是一本好书，让我受益匪浅，书里图文并茂，生动形象，让我看的津津有味。通过书中故事我也明白了一个道理：美丽的东西是要大家共享的，千万不要自私的把属于大家的东西占为己有。
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大树上的每一片绿叶都有它的经历，每一个经历都是不同的！
我还没上小学时，在这夏日炎炎的午后，我和小伙伴们在一条小巷中一起玩耍，玩儿一二三木头人。我仰头看了眼天空，忽然发现太阳不见了！我告诉小伙伴们这件事后，急匆匆地往家跑去。
还没到家就大喊：“妈妈！妈妈！太阳不见了！”妈妈告诉我，因为小巷中的楼房很高，它把太阳挡到了后边。我听得似乎有些明白，又好像有些不明白！
吃过晚饭后，我和妈妈一起去路上散步，我蹦蹦跳跳地跑着，看天空中的小星星，竟然发现太阳被人动了手脚！天空中只剩下了太阳的弯边，居然神奇地变成了一个香蕉！妈妈笑得前仰后合的，说那是个月亮！我没有听，还很大声地在那儿叫“太阳被妖怪吃啦！太阳被妖怪吃啦！”妈妈很无奈地笑着，只好哄着我回家，回家后给我讲了许多关于太阳、月亮的知识，我还是没明白太阳到底去哪儿了，还拉着妈妈的衣服大喊大叫，说要去找太阳！
妈妈怎么也哄不了我，只好让我乖乖在屋里等着，她去给我找太阳回来。我高兴地唱了起来“我要太阳，太阳是我滴守护神”妈妈回来了，把一个很亮很亮的灯泡挂在我的房间，说“看，那就是个太阳”我很奇怪地说“这不是灯泡吗？”“不是，那是太阳”“真的吗？”我盯着看了又看，发现它不但有温暖的光，而且光芒还特别耀眼。啊！终于又找到我的太阳了，超级开心！
躺在床上，太阳亮亮地挂在床前，不一会儿，我就进入了甜甜的梦乡！
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今天七时三十分，我一骨碌爬下床，穿好衣裤，马上跑到窗户前，看看小猫和房子怎么样了。
我想外探出脑袋，只见那幢屋子被“拆”了。啊，屋子被拿走了！是谁把我那心爱的可爱小猫的屋子破坏了？是谁把小猫给“抢”走了？当时，我既伤心又惊讶，还添加了蛮多的愤怒。我快速地跑到那个地方，见那盛着饭的盘子已被打翻，一些夜宵掉在了地上，全被蚂蚁给侵略了，这可恶的臭蚂蚁，我情不自禁地用脚狠狠地踩蚂蚁。我发上指冠：到底是谁把小猫和房子抢走了？是谁？岂非是这位邻居老奶奶拿走了？不可能，白叟一般都不喜欢狗和猫的。岂非是外婆把它扔了？不可能，我相信外婆不是那种没不忘本的人，即使要养小猫，把它养在家外面也可以呀！外婆肯定不会把它扔掉的。岂非是收垃圾的人把它拿走了？有可能，据了解，收垃圾的人很早就开始工作了，她什么都会拿，上次外婆家的那控制电源的按钮的保护盖就是被那个收垃圾的人给拿走了，这次小猫住的箱子一定也是收垃圾的人拿走了的，收垃圾的人一般都走后门过，很收留易发现小猫的箱子。但小猫在还有一线但愿，有可能是林娴藏什么地方了。林娴一般都起得比我早，她又特别喜欢小猫。只要有百分之一的但愿，就一定要去打破沙锅问到底。一进门，便看见林娴在梳头，我便跑过去，好奇地问：“林娴，你有没有把小猫藏了？”“小猫没啦？”一闻声这句话，我就知道小猫真的没了。
现在我决定：“抢”走小猫的“祸首罪魁”是——收垃圾的人。
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《月亮不见了》这本书的作者是台湾漫画作家--几米，这本跟其他的书很不一样，它主要用图片来讲故事，文字很少。他画的画色彩很鲜艳，内容丰富而富有哲理。
这本书主要讲了一个小男孩和月亮在无意间相遇的故事，他把月亮抱回家，从此他们成了形影不离的好朋友。小男孩很喜欢他的月亮，他们常常在雨天撑起雨伞一起聆听雨水滴滴答答落在伞面的清脆声音，他们一起玩耍、一起唱歌跳舞……有时候，他们会爬到屋顶上，静静欣赏黑暗世界的惊喜。但是，快乐才刚刚开始，悲伤却早已潜伏而来，因为月亮渐渐地长大了，它再也无法回到小男孩的家里了，月亮趴在小男孩家的窗外，低声的呜咽……，当暴风雨来临时，小男孩再一次撑起了雨伞，他们一起听雨水打在雨伞上的旋律，突然，一阵狂风吹过，把他们吹得好远好远，他们飘到了宇宙里，感到非常快乐，而且永远不用分离……
这是一个简单故事，却讲述了一个复杂的道理：生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见了；记住的，遗忘了。生命中，不断的有得到和失落。于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？这些道理，很深奥，现在我还不大明白，但妈妈说，以后我会明白的。
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我放学回家，打开书包一看，就发现我抄作业的本子不见了。
我把书包里的书全部翻了出来，还一本一本看了又看，都没找到。我伤心透顶。要是没有了这本书，我该怎么写作业，怎么跟老师交代呀？我把一本一本书看了又看，还是没找到。没办法，我只好去写作业。
写作业时，我虽然手在动，但我满脑子在想，我会不会落写作业啊？落写了该如何跟同学解释啊？这些问题把我压得透不过气来，也让我无法专心学习，甚至无法睡觉。
第二天早上，我到了学校。我翻遍了抽屉，后柜也没有找到。到了交作业的时候，语文组长问：“你抄作业的本子呢？”我叹了口气说：“除了不见还有什么？”语文组长就没交我的本子，交其他人的去了。
从那时候起，我一下课就去找我的那本本子。可本子就像跟我玩捉迷藏似的，怎么找也找不到。
放学了，我垂头丧气地回家了。家人们问我怎么了，我也不回答他们。终于我向我的朋友倾诉了我的烦恼，她说再买本不就得了吗，可我没采纳她的意见。
转眼已经过去一个月了，我还没有找到那本本子，我十分想念它，十分想念。
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活动目标
1、乐于参与讨论，能较清楚的表达自己的想法。
2、了解和家人走散时的应变方法，树立自我保护意识。
活动准备
《爸爸不见了》的图卡幼儿用书
活动过程
1、向幼儿提问：
你曾经和家人走散过吗？
当时感觉怎么样？
2、出示《爸爸不见了》故事图卡，讲述故事。
3、与幼儿讨论：
是谁带加加去公园玩？
加加为什么会和爸爸走散？。
如果你是加加，你会怎么办？
4、老师总结与家人走散时的应急方法。
活动反思
使幼儿认识到了走丢的严重后果，知道出门的时候要怎样跟着家长才能不走丢，初步达到了增强幼儿的自我保护意识的目标。
⬮ 月亮不见了读后感
地球在浩瀚的宇宙中，有月亮相伴，实在是件值得庆幸的事情。只是不知道你有没有想过这样一个问题：假如月亮不见了，地球没有月亮陪伴，会是怎样的结果呢？
地球能够适应人类的生存，有一个前提非常重要：地球的南北轴基本上是稳定的，使得地球的南极、北极得以固定，地球上其他地方四季分明，气候相对稳定，一切动植物都在相对稳定的气候中生长。而这一切，必须归功于月亮。地球的自转和月亮围绕地球的旋转，使得地球和月亮处于一种动态平衡，月亮就是地球的稳定器。如果没有月亮，地球的南北轴会发生严重偏移，科学家说，最大的偏移角度可能会达到90度。也就是说，南极、北极会变成赤道，赤道会变成南北极。如此一来，地球的气候彻底混乱，人类即便还能在地球上生存，也得经常搬家、迁徙。就算地轴偏移没那么大，几度的偏移也有可能使得现在北极圈的极寒地区在加拿大、俄罗斯之间不断移动，后果也很严重。科学家说，非洲的撒哈拉沙漠，曾经是风调雨顺的地区，由于地球历史上曾经发生地轴小小的偏移，才形成当今世界上最大的沙漠，而那个偏移只有l度。因此，如果没有月亮，后果真的很严重。
其实，我们在庆幸地球能够拥有一颗月亮的时候，有一个事实正在每时每刻地发生着：月亮正以每年不到4厘米的速度逐步远离地球。这一事实告诉我们，月亮曾经离地球比现在近得多，未来月亮离地球会比现在远得多，地球甚至可能彻底失去月亮。
月亮离地球的远近，对于地球会有什么影响？它会影响地球的自转速度。因此，科学家认为，地球早期，一天的时间比现在要短，最短可能只有8小时。也就是说，每8小时，太阳就要升起、落下一次。未来月亮离地球越来越远，地球每天的时间，将会超过24小时！那时候，每个人都有更多的时间睡觉了，但是，这只是一个幽默。
随着月亮离地球越来越远，地球的稳定性将越来越差。为此，已经有科学家开始为此设计解决方案了。有不少科学家认为，由于月亮引力只有地球的六分之一，因此，在月亮上发射太空火箭，成本比在地球上低100倍。按照引力计算，这个结论挺诱人，但是，如何把发射物质运到月亮上呢？把一块砖运到月亮上，这块砖的价值就是等重量黄金的3倍以上。所以，要想建立月球基地，只能利用月亮现有的物资来建设。只是这种月亮基地大概不会是我们在科幻片里看到的.那样，到处都是钢铁结构，而是像古代穴居人那样的居住条件罢了。
1.文章第一自然段在文中有怎样的作用？
2.如果没有月亮，将会产生怎样的后果呢？请阅读文章有关段落之后回答。
参考答案：
1.文章在第一自然段提出一个大胆的假设，假如月球不见了会产生怎样的后果，这样写既引出了下文，也易引起读者的阅读兴趣。
2.如果没有月亮，地球的南北轴会发生严重偏移，科学家说，最大的偏移角度可能会达到90度。也就是说，南极、北极会变成赤道，赤道会变成南北极。如此一来，地球的气候彻底混乱，人类即便还能在地球上生存，也得经常搬家、迁徙。
3.列数字和作比较。句中的六分之一和100倍属于列数字说明，这样写准确具体地写出了月亮引力小于地球，而且在月球上发射成本远远低于在地球，同时在对比中显示出月球跟地球的不同，让读者更容易理解。
⬮ 月亮不见了读后感
活动目标：
1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
活动准备：
1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程：
1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣。
1）观察教师实验：
教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？
（看不见了、溶化了）
2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？
（还能看见、不溶化）
问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）
教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
2、让幼儿做小实验（任选一种）
1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
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3、提问个别幼儿
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸：
教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
数学《美丽的项链》
设计意图：
皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在计算区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中掌握排序的规律。
目标：
1 在游戏中，尝试有规律排列材料。
2能手眼协调地进行操作活动；学习按规律说说自己的排列方法。
3有兴趣地参加活动。
准备：布娃娃一个；吸管，长纸条，蜡光纸若干；胶棒若干。
过程：
1、出示娃娃，引起幼儿兴趣
（1）老师以娃娃口吻说：“小朋友你们好！我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗？”
（2）出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做？”“这是怎么做的？”
引导幼儿说出排列规律。
2、 介绍材料，幼儿操作。
（1）老师：“我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料；胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了……”
（2）幼儿上位操作，老师指导。
3、 结束。
“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗
⬮ 月亮不见了读后感
一、活动目标
在本活动中，幼儿将初步感知溶解现象，了解哪些物品能溶解，哪些物品不能溶解。
二、活动准备
糖、盐、菊花晶、奶粉、洗衣粉等；花生、小石子、沙子、扣子等；记录卡；透明玻璃杯、筷子。
三、活动过程
（一）猜一猜
1、教师出示糖、小石子，请幼儿猜一猜，如果把它们放到水里后会怎么样？
2、幼儿猜想。引导幼儿互相交流，说一说自己的猜想。
（二）试一试
1、引导幼儿把糖、石子依次放入水中，你发现了什么？（糖放到水里不见了，石子还在水里）。
2、问题：糖到哪里去了？
（1）引导幼儿把糖放进凉开水里，溶解后用筷子尝一尝。
结论：糖跑到水里了。（或糖溶化在水里了）。
（2）说一说自己的发现。
（三）猜一猜，试一试
1、教师把其它物品发给幼儿，请幼儿猜一猜，把它们放进水里后会怎么样，并把自己的`猜想写在记录卡上。
2、试一试，自己的猜想对吗？你发现了什么？
3、请幼儿把试验结果写在记录卡上。
（四）说一说
1、教师讲“小马过河”的故事，引导幼儿应用获取的知识经验讨论，盐为什么会越来越轻，棉花为什么会越来越重。
2、指导幼儿根据自己的讨论，把盐和棉花放进水里试一试。
附：故事：小马过河
在清清的小河边，住着一匹老马和一匹小马。老马经常驼着东西从河这边运到河对岸，小马经常晒晒太阳，撒着欢儿地跑，他们快乐地生活着。
小马一天天地长大了，老马却一天天地变老了。这一天，老马对小马说：“小马，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”“我当然愿意。”小马高兴地说道。“你把这袋盐运到河对岸的牛伯伯家吧！路上要小心哟！”老马叮嘱道。小马驼着这袋盐很快过了河，上了岸才感觉背上的一袋盐怎么变得越来越轻了。来到牛伯伯家，小马不好意思地说：“牛伯伯，我来的时候驼的是一袋盐，不知怎么回事，现在只剩下半袋盐了。”牛伯伯说：“没关系，请你把这半袋棉花驼回去交给你妈妈。”小马驼着半袋棉花欢快地跑着，过了河，上了岸，小马觉得背上的棉花越来越重了。小朋友，你们知道为什么吗？
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