小鱼儿歌教案|小鱼儿歌教案(锦集十六篇)

小鱼儿歌教案(锦集十六篇)。

小鱼儿歌教案 【一】

小鱼儿自述

Hi！我是一条生活在小河里的小鱼儿，我叫清清，是家族里最小的鱼儿。我们家族里除了我这样的小鱼和一些充满智慧的老者，还有一些身手机灵敏捷的青年人，其他的都跑的跑了，病的病了，死的死了。你想知道是怎么回事吗？那就听我慢慢道来。

以前我们生活在一条清澈见底的小河里，小河底下有各种各样的、形态不一的鹅卵石，有碧绿的、随水浮动的水草。我们经常在水草中捉迷藏。小河上还有小船，我们等小船滑过来，然后一群鱼儿就七手八脚地咬住船桨，等人们回过神来，我们早已消失得无影无踪了。

可现在，人们不保护环境，经常把垃圾往我们住的地方乱丢。我爸爸妈妈就是因为吃了塑料袋死去的。爷爷和奶奶则是被一袋结块了的水泥砸死的。那时我们正在散步，没想到半路上砸下了一袋重重的水泥，躲都来不及躲，奶奶为保护我而当场被击中头部而死。爷爷想去救奶奶，结果吸入了量的水泥，到现在落下了严重的膘病。前几天我在动物新闻里看到这样一则新闻：昨天在小河森林里，一只小鹿在捕食的时候见到一只白色的餐合，吃了里面的剩菜，结果中毒药了。虽然立刻送到了动物医院急救，但因中毒太深，经抢救无效死亡。这都是人类无视环境造成的恶果。

人类除了乱扔垃圾还滥伐森林。昨天我的好朋友小鸟和和跑来对我说：“清清，我们的家被人类砍掉了，爸爸妈妈也不知去向了。我要去找爸爸妈妈去了，找不到爸爸妈妈的话，我得去找一个新地方安家了。再见！”

人类呀，请你醒醒：你们的动物朋友变得越来越少了；我们家族成员的不断减少你们人类就是罪魁祸首。我们鱼儿代表动物界向你们人类呼吁：为了世界和平，请你们保护环境，给我们一片生存之地！

小鱼儿歌教案 【二】

树木披着黄昏姐姐送来的衣服，红彤彤得漂亮极了。我也趁着黄昏去小溪边捉小鱼儿。

小溪边上凉风习习，碧绿的溪水清澈见底。去小溪的路上，我捉捉这儿，捞捞那儿，捉捉蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓。突然我捉住了风，“哎呀！风跑了”。就在我生着气的时候不知不觉已到小溪边，溪水发出“哗啦啦哗啦啦”地声音，好像溪水在唱着歌，又好像在说：“小朋友，欢迎来捉调皮的小鱼儿”。这美景让我迫不及待地脱下鞋子，跳到水里捉小鱼儿。

溪水凉飕飕的，大自然空调吹得小溪如此凉爽。就在这时突然窜出一条可爱的石斑鱼。我手忙脚乱地捉起来，谁知聪明的小鱼儿一下便躲到了石头底下，怎么也不肯出来。这时又蹦出一条小鱼儿，我开始忙着捉起第二条小鱼儿。突然，第二条小鱼儿也跑到了大石头底下，这时候第一条石斑小鱼儿又窜了出来，我又去捉，小鱼儿又趁我一不留神跑到了石头底下。第二条小鱼儿又跑了出来，我又急忙去捉，它又溜回了石头底下。就这样反反复复累得我气喘吁吁，谁知机灵的小鱼儿竟然从我脚背上游过，偷偷地笑我，好像在说：“哈哈！这个人脑子简直像木瓜，连我都捉不住”。我气冲冲地上岸回家了。

哎！一条小鱼儿也没捉到，今天算我倒霉。越想越不服，小鱼儿们，你们走着瞧，今天捉不住你，明天肯定捉住你，我是不会被困难击倒。说着说着便进入甜美的梦乡，在梦里我捉到小鱼儿一条，二条，三条……

小鱼儿歌教案 【三】

童年是记忆深处的一颗火种，童年是人生初始的一段阳光，童年是小巷深处的一首歌谣，童年是高远天空的一只纸鸢。

每个人都有不一样的童年，童年的生活，有酸、有甜、有苦、有辣。我的童年也是一样的，在父母的关爱和朋友的陪伴下，让我有了一个快乐的童年。童年的趣事多如天上的星星，地上的沙子，数也数不清，可让我记忆最深的还是……。

二年级暑假， 我到老家和我的伙伴们一起去河边玩耍，我们都没有告诉父母。我们一起在河边嬉水，相互打闹，别提多开心了。河边有很多小鱼游来游去，它们时而在我们中间穿梭，时而来吸吸我们的脚，痒痒的，令我们十分舒服。在我的提议下，我们一起玩起了捉小鱼游戏，追着鱼儿跑，鱼儿虽小可机灵了，总是追不上，好似成心跟我们作对。我们玩得忘记了时间，不知过了多久，我的伙伴无意间追到了水深的地方，沉了下去。他拚命的挣扎着、哭喊着：“救命啊”。我本能的冲了过去，一把拉着他，拚命的向岸边拖，但是我的力量太小了，不但没有拖动他，自己反而被他拉进去一点，呛了几口水，当时我的心里十分害怕，突然的想到，得找一个大人过来，于是赶紧松了手，向岸边游去。一上岸，我大声呼喊“救命啊，有人掉河里了”。听到呼救声的一个叔叔，快步的冲了过来，衣服都没顾上脱，一头扎进河里，顺利救起了他。

回家后，我得到了爸妈的责备，我也是相当的自责，后悔不该偷偷到河边玩，后悔不该玩捉小鱼的游戏，懊恼自己没有能力救起同伴。可是因为这，我们有好久没有说话。每次碰到他，我就有一种愧疚的感觉，他也好像经常避着我似的。这样的时间，过了整整一个学期。让我感到高兴的是，一次偶然的机会，我听到他和别人提起我，他说挺喜欢和我在一起玩的，在他落水的时候我没能救起他，也不能全怪我，确实我没有那个能力。听到这，我激动的冲了过去，搂着他说“我也喜欢和你在一起玩”。他一愣，随着就笑着说“走，我们玩去。他理解了我，我也放下了心里的包袱。童年的我们难免做过一些后悔的事，但是相信我们，人性都是善良的。

让我们一起用心捧起童年的雨滴，让我们一起用双手挽起童年的风，让我们在秋天的田野上祝愿童年的生活，可以成为永恒的记忆！

小鱼儿歌教案 【四】

我有一个小小的鱼缸，里面养着两条可爱的小鱼儿，我每天给它们换水、喂饲料，让它们跟我一块儿长大。

这两条小鱼儿是阿姨送给我的礼物，我非常喜欢它们!小鱼儿浑身金黄金黄，只有尾巴上有点儿红色。眼睛鼓鼓的，像带了一副高度近视眼镜。它们的背滑溜溜的，上面有一片小蝴蝶似的鱼鳍，好像一条漂亮的美人鱼。每当我用饲料喂它们时，两条小金鱼儿就你追我赶抢着吃，吃饱了就在水里吹泡泡，那样子真叫人喜欢。

我把它们放在窗台上，每当我写作业觉得累的时候，看着游来游去的小鱼儿，就会感到浑身轻松。每当我不开心的时候，我就和小鱼儿聊天，这时我什么烦恼都烟消云散了。

有一天晚上，我又来看望我喜爱的小金鱼，发现它们都一动不动，我很着急，以为它们死了，就哭着喊：“妈妈，金鱼死了！”妈妈跑过来，看了看金鱼，然后笑着对我说：“傻孩子，金鱼没有死，它们在睡觉呢！”我有点不相信，就把手伸进鱼缸里，想摸一下金鱼，这时小鱼儿好像是吓了一大跳，马上慌张地游动起来。哈哈，我的小鱼儿真的没有死，它们是睁着眼睛睡觉呢！

我爱我的小金鱼！

小鱼儿歌教案 【五】

生命是什么？也许你会说一些富有哲理的话语来形容诠释它。但是自从我家养了一条小鱼儿，我觉得生命就是这条小鱼儿悠然自得的样子。

一个星期天，妈妈带我去一条离家不远的小河里捞鱼。我捞了很长时间，可是小鱼就好像在和我捉迷藏，一会游到这，一会游到那儿，害得我举着网子东跑西窜。这不，我刚看见这里还有一群鱼在游动，可是等我拿着鱼网走过去举着网子准备捞鱼时，它们就像会隐身术一样消失了。就在我快要放弃时，一条小鱼儿竟然被我捞进了网。它在鱼网里奋力挣扎着，不时来个“鱼儿打挺”好像在向我抗议：“你干嘛把我抓上来，我不喜欢跟着你。”我怕它跳到河里，连忙把它放到了小水桶里，高兴地提回了家。

一进家门，我就把它小心翼翼地放到了我以前养鱼的鱼缸里。它游来游去，在鱼缸里横冲直撞，好像想要撞开鱼缸游出去似的。我本以为它活不了多长时间，没想到过了一会：它看了看四周，在缸底的石子间玩了起来，还时不时地吐泡泡呢！没过几天，这条小鱼儿就适应了这里的环境欢快地游来游去，津津有味地吃着鱼食。小鱼儿在我们家悠然自得的样子，成了我们家一道独特的风景。

每当我和姐姐吵架时或者对妈妈的批评感到不满时，一看到小鱼那悠然自得的样子，我心中的不满和愤怒一下子没了。因为，这条小鱼离开了自己的父母，离开了自己生活的鱼群，它仍然学着适应环境，使自己活得悠然自得。小小的鱼儿都能适应环境，何况我们人呢？我还老是抱怨这不如意那不好，想到了小鱼那种经历，我就为自己感到羞愧。

在生活中，张海迪阿姨就是一位身残志坚的楷模。她虽然生了一场大病变成了高位瘫痪，但是她却依然自学了多国语言，成了我们中国的保尔。刘伟失去了双臂，克服各种困难用脚弹琴，成为了一位优秀的钢琴家。看来一个人身处逆境，只要你摆正心态，努力适应周围的一切，就会创造生命的悠然自得。美国35岁男子肯尼在六个月大时，几乎齐根截除了双腿，从此成了一个只有上半身的“半身人”。但是他并没有被命运吓倒，而是靠双手走路，而且台球和保龄球也打得很好，成了个坚强乐观，生活活跃的人，他的故事感染了很多人，他们像悠然自得的鱼，能够很快适应环境，更加热爱生活，珍惜生命。

一条悠然自得的小鱼，绽放了生命的色彩，我们每个人面对不如意的境遇，勇敢去面对，克服各种困难，也让自己活得有意义，活出生命的悠然自得。

小鱼儿歌教案 【六】

今天上午，我闲着没事，就在池塘里快活地游来游去。忽然，我闻到一股香喷喷的气味，顺着香味游过去，呀！原来是一个大大的、看上去很好吃的食物！我正准备游过去吃，猛然间想起妈妈对我说过的话：“香气扑鼻的食物很可能有危险，你最好别去吃。”可是，现在我有点饿耶，但又怕有危险，怎么办呢？吃还是不吃两种想法激烈地斗争着。终于，我忍不住诱惑，咬住了食物。哎呀！我刚咬住食物就感觉一阵刺痛，然后被一根细细的、白色的线拉到水面，接着看见一根黑色杆子，上面拴着那根线。我拼命挣扎着，生怕那可怕的杆子把我拉到空中。可是我的力量终究没有杆子大，所以只能无奈地被拉到半空，我没有放弃，依然用力挣扎着。终于，我猛地一跳，竟把杆子挣断了。我惊魂未定，飞快地游到水底，钻进了池塘的淤泥里，一动也不敢动。

过了好久，我才小心翼翼地从泥里钻出来。这时我发现食物还在嘴里没吃完呢！我把食物吃完，却发现套食物的钩钩住了嘴巴，怎么也弄不掉。算了，我等会儿弄钩子，先去提醒同伴们别上当。我游啊游，每见到一个同伴就对它说：“千万不要咬那香香的食物，否则会没命的！”后来确保池塘里的同伴都知道这件事了，我才停下来拔钩子。正在这时，我又被一股力量拉到水面，然后看见一个高大的人准备用网将我罩住，我不再用力挣扎，而是寻找机会逃脱。就在要被捕入网的那一瞬间，我觉得钩子松了一下，赶紧张大嘴巴，“啪”得一声，我又重新回到了水里，自由啦！

虽然我的嘴巴受了点伤，但比起那些被端上餐桌的同伴们，我还算幸运的。哦！自由真好！

小鱼儿歌教案 【七】

小班小鱼儿教案篇1<\/h2>

活动目标：

1、欣赏、交流画面中小鱼轻盈的体态和自由愉快的意境。

2、尝试用一点二拖三按下的方法画小鱼。

3、感受、体验国画的艺术风格及意境，并产生喜爱之情。

活动准备：

1、课件：视频两个、古筝音乐、“鱼”的国画作品多幅。

2、宣纸、毛笔、颜料若干。

活动过程：

一、谜语导入，激发幼儿参与兴趣。

1、师：孩子们，今天张老师给你们带来一个谜语。

请听：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。猜猜看，是什么动物啊？那你们喜欢鱼儿吗？为什么？

2、教师小结：恩，鱼儿是……（小结根据幼儿所说内容）。不仅能让观赏的人们感受到它们的快乐，好似这份快乐也能传递给自己。因此人们常常会将鱼儿自由自在、惬意快乐的情景绘画出来以供大家欣赏与留念。

二、课件欣赏，感受画面的内容与意境。

1、师：今天张老师就给小朋友们带来了一些绘画作品《鱼》，我们一起来看看吧！

（1）教师：咦，这些鱼儿是怎样游动的？它们好似在干什么？你是怎么看出来的？

（2）教师：如果你也是画中的一条小鱼，你想怎么游？能做些什么？（引导幼儿想象小鱼说了些什么，学一学画面中小鱼的动作，感受不同的动态）

2、观察感知，认识国画的工具材料。

提问：

（1）孩子们，欣赏完这些画，你们觉得和平时大家的绘画作品一样吗？哪里不一样？

（2）那你们知道绘画这些图案，我们需要用到哪些工具材料吗？（介绍绘画工具以及使用方法）

（3）教师小结：画在宣纸之上，由毛笔点蘸彩墨勾勒而成的图案，是我国特有的一种绘画手法，因而被称为中国画，简称“国画”。

2、观看视频，学会一点二拖三按下的基本绘画方法。

（1）教师：咦，你们想不想试一试呢？今天张老师就用国画的方式教大家一笔画出鱼身体。（观看视频一）

（2）提问：孩子们，一笔画出鱼身体，要记住什么要领？

（3）师示范：一点笔尖要直立，二拖长度约一指，三按毛端全倒下，一点二拖三按下，牢牢记在心里面！孩子们，你们会画了吗？

（4）师：好的，谁愿意上来试一试？

（5）师：咦，那在一笔画出鱼身体后，我们需要注意些什么呢？我们一起来看一看吧！（观看视频二）

（6）师：你们记住了吗？好的，孩子们，现在就拿起你们的笔去共同完成《鱼儿水中游》绘画作品吧。

三、幼儿创作，教师巡回指导。

引导幼儿：你可以和身边的小朋友分工合作，想想如何共同完成一幅完整的国画作品，如我画几条小鱼，可能怎么游，要去干什么，然后再进行创作。

四、点评、交流幼儿的绘画作品，并结束活动。

小班小鱼儿教案篇2<\/h2>

活动目标：

1、 初步感受歌曲用不同的速度表现一条小鱼的孤单和三条小鱼的快乐。

2、 能随音乐表演小鱼游，体验与同伴共同游戏的快乐。

3、 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、 培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、《鱼儿好朋友》歌曲，钢琴

2、《鱼儿好朋友》的视频课件

3、 小鱼头饰若干

活动过程：

一、教师做小鱼游的动作，引出活动。

请小朋友猜一猜，谁来了？小鱼在做什么？

二、通过提问和表演，引导幼儿理解歌词，跟唱歌曲。

（1）教师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度演唱，“一条鱼，水里游，东游西游找朋友”，并显示出孤独、苦恼的表情。

老师以小鱼的身份：小朋友们好，我是一条小鱼，你们好！

幼儿：小鱼你好！

老师：我在水里游泳，游啊游。

教师蹲下做发愁的动作与表情说：

“我开心吗？”

幼儿：不开心、难过的。

教师：对呀，我一个人孤孤单单，你能帮帮我，让我变的开心嘛？

（2）和小鱼做朋友。

教师：这里也有一条鱼，和我一样孤孤单单的，找朋友；（放第一段课件）

教师：咦，来了一条小鱼，它们碰在一起做了些什么呀？

启发幼儿大胆想象并用简单的动作和表情表现出来。（heibanzhijia、com）教师：谁愿意和我做朋友？（放第二段课件）

教师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随高兴的表情。

教师：我们一起来学学两条小鱼在一起是怎么样做的？（摇摇尾巴，点点头）

（3）第三条鱼出现

做的真不错，这时候又来了一条鱼，也游来和他们做朋友了。三条小鱼在一起会怎样呢？（大胆想象发言）

（放第三段课件）

教师再请一名幼儿边作鱼游动作，并唱出“三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友”并伴随愉快的'表情。

三、听音乐，引导幼儿一起边唱边做游戏。

小朋友们，想和我们一起做朋友么？在音乐声中，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同游戏的快乐。

教学反思：

我针对小班幼儿的年龄特点和实际水平作了更变，我加了小鱼的头饰，配合歌曲清唱，将幼儿的情绪带入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟着我一起唱着曲调。在幼儿听了以后，一下子便能感受到小鱼在单独一人和与朋友在一起是不一样的情绪体验，有了朋友便很快乐。在表演的时候，幼儿由于经验不丰富，我便让幼儿模仿学习小鱼的动作、表情。在此基础上，还鼓励幼儿自己大胆做动作，用肢体语言感受到音乐的情绪和节奏。活动中孩子们的兴趣比较高昂，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同游戏的快乐。

小百科；鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类（53%）、鸟类（18%）、爬行类（12%）、哺乳类（9%）、两栖类（8%）五大类。

小班小鱼儿教案篇3<\/h2>

活动目标：

1、理解儿歌内容，能清晰的说出儿歌。

2、能用固定音型敲打出儿歌的节奏，感受儿歌的欢快。

3、感知各种颜色，能用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动准备：

1、手摇铃、响棒若干、彩笔。

2、《鱼儿鱼儿水中游》挂图。

3、音乐《水族馆》

活动过程：

一、通过复习，巩固上节课所学内容。

1、复习儿歌。

2、根据固定音型的节奏，边拍手边念儿歌。（1-2遍）

二、直接引入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们今天老师带来了一个好朋友，听，它是谁（放音乐）？在幼儿说出是“小鱼”后，出示小鱼的挂图。

三、引导幼儿探索小鱼的特征，能大胆的用肢体动作变现小鱼。

1、师：请小朋友们仔细的看一看，小鱼有什么秘密呢？（小雨生活在水里）

2、教师放《水族馆》让孩子们做小鱼在教室里游来游去。

四、欣赏儿歌，理解儿歌内容。

1、初步感知儿歌内容。

师：小鱼在水里，老师今天要带你们去看看小鱼在水里是怎么生活的。（听录音）

2、再次欣赏2-3遍，乐意跟着录音一起念儿歌。

师：会念的小朋友可以大声的念，不会念的宝宝可以轻轻的，边听边念。

五、用固定音型敲打儿歌节奏。

1、教师示范边拍打手摇铃边念儿歌，让幼儿感知儿歌的节奏。

2、幼儿用拍手的方式打出儿歌节奏。

3、分发幼儿人手两根响棒，用固定音型敲打儿歌节奏。

六、用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。

1、师：小鱼听了我们的儿歌，特别的开心，它想送我们没人一个鱼宝宝，让我们帮鱼宝宝涂上你喜欢的颜色。

2、边听音乐《水族馆》，边涂色。

活动反思：

“创造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地赋予个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。针对小班幼儿以具体形象思维为主、好模仿，但注意力易分散、情绪易受影响等特点，因此，在设计活动时，教师选择了幼儿熟悉且喜欢的小鱼作为音乐形象，通过看看、说说、变变、游游，在情境中、游戏中，培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美，体验音乐活动带来的快乐。

一、以游戏的.形式贯穿始终，层层推进。

幼儿年龄小，处于音乐学习的启蒙时期，以生动有趣的游戏贯穿始终，在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。

活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到许多小鱼游，层层递进的同时，又给幼儿不断想象与探索的空间。如何让自己变成美丽的小鱼，两条小鱼喜欢怎么玩，许多小鱼喜欢与水草、珊瑚玩什么等等，打开幼儿想象的空间。孩子们在愉悦的游戏氛围中不仅创造出各种各样的韵律动作，还创造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说，生活经验是幼儿想象的基础，幼儿头脑中有丰富的表象，在身体动作时才能够迁移已有的经验，进行模仿与创造。

二、巧妙运用“袜子”，帮助幼儿主动思维、展开想象。

活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”，将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中，不仅唤起了幼儿的参与热情，而且更能拓展幼儿的想象空间，小班幼儿的兴趣不断被激发。

小班小鱼儿教案篇4<\/h2>

活动目标：

1．尝试大胆绘画大小不同的圆形。

2．感受好朋友在一起真快乐并体验绘画的快乐。

活动准备：

ppt课件

示范画一幅

每人一盒炫彩棒和一张画有一对小鱼的画纸

活动过程：

一、情景导入（感受好朋友在一起真快乐，简单的尝试说“一对朋友”的短句）

1．播放ppt课件，出示一张小河的图片

师：今天我邀请来了一对好朋友来我们小四班，他们呀，生活在这个地方（出示小河边的图片）你们猜猜会是哪对好朋友呢？（鼓励幼儿大胆回答自己的想法）

2．出示小鱼图片

师：原来小河里游来了一对小鱼朋友，小鱼儿在水里游啊游。让我们一起学学小鱼游泳的样子吧！（让幼儿模仿小鱼做小鱼游的动作）

师：让我们跟这对鱼儿好朋友问个好，你们好，小鱼！

3．出示小鱼吹泡泡的图片

师：这对鱼儿好朋友还在一起玩吹泡泡的游戏呢！你们看（一个一个出示小鱼吹出来的泡泡）

师：谁来告诉我，小鱼儿吹出来的泡泡是什么形状的？（小鱼吹出来的泡泡是圆形的）

二、绘画

1．教师出示范画

师：小鱼看到我们班这么多可爱的小朋友，它呀开心地吹起了泡泡。那我们也来和小鱼一起吹泡泡吧！让我们一起吹许多圆圆的泡泡吧！

师：教师示范画泡泡（打开炫彩棒的盒子，选一只你喜欢的颜色，画出圆圆的泡泡，一定要记得要话的圆圆的，像一个圆圆的大苹果一样）

2．让幼儿尝试画泡泡

请幼儿绘画，教师巡回指导

（在这个过程中，如果幼儿画的快，可以让幼儿选择自己喜欢的颜色给小鱼添上漂亮的衣服，再快一点的孩子可以请他们数一熟他们画了几个泡泡）

运用儿歌的形式示范涂色：“油画棒真爱玩，找个点点转圆圈。先在中间找个点，再把身子躺下来，转呀转呀用力转，一直转到圆边边。看一看、找一找，白白的漏洞去涂好。”

三、交流

画好了的孩子们请你们搬着你们的小椅子和你们的画回到你们的位子上，然后你可以和你的好朋友一起说说你的鱼儿好朋友吹了几个泡泡。

小班小鱼儿教案篇5<\/h2>

活动目标：

1.尝试清楚地描述鱼的外形，如颜色、大小、花纹等。

2.知道有各种各样的鱼，并产生探索鱼的好奇心。

活动准备：

?鱼儿多多》课件：各种鱼儿的图片、音乐等

材料准备：

1.请幼儿每人带来一张鱼的彩色图片。（家长提前帮忙把鱼的轮廓剪出来）

2.教师在大海报纸上绘制蓝色海洋的背景图。3.胶棒。

活动过程：

播放鱼儿图片，引导幼儿从鱼的颜色、大小、花纹等方面向大家介绍鱼的样子。

一一你带来的是什么样的鱼？它长什么样子？

——它和别的鱼有什么不一样？（引导幼儿从鱼的大小、颜色、外形特征等角度进行讲述。）

请幼儿向大家介绍自己带来的鱼的图片。

请幼儿把自己带来的鱼的图片粘贴到海洋背景图上。

全班幼儿一起分享海洋背景图上的鱼，引导幼儿讨论关于鱼的一些问题，如鱼生活在哪里，鱼的家是什么样子的……

——图上有这么多鱼，看看都有什么样的鱼？

——真正的鱼儿生活在哪里？你在什么地方看到过鱼？（鱼缸、河里、小溪、池塘、海里……）

——鱼的家里有什么？（水草、鹅卵石等）

小班小鱼儿教案篇6<\/h2>

活动目标：

1、认识鱼，了解鱼的基本特征。

2、乐意亲近小鱼，乐意用自己的语言表达自己的认识与感受。

3、在活动中，引导幼儿仔细观察鱼，并能以实证研究科学现象。

4、初步了解鱼的小常识。

活动准备：

?鱼儿》、鱼盆，鱼儿若干，喂鱼的饲料等、半个塑料瓶。

活动过程：

一、谈话导入，观察小鱼

1、小朋友，这是谁啦？和小鱼们打个招呼吧。它在水里干什么呢？（引导游的动态）。我请小朋友来摸摸小鲫鱼，和小鲫鱼玩一玩，想想用什么好的方法来和它玩一玩。

二、请幼儿捞鱼

1、提问：现在我请小朋又自己去捞小鱼，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）

三、感知外形特征。

现在我请小朋友自己来看一看小鱼的头长得怎么样的？来找找它的头、尾、身子。它穿了一件什么颜色的衣服，鱼身上一片片的是什么？有什么用？鱼儿游自己的小脚吗？为什么能在水里游呢？它的鱼鳍又长在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜欢吃什么呢？

四、喂小鱼

师幼一起来喂小鱼，观察小鱼吃食。

活动反思：

刚开始出示食物小鱼，引起了小朋友的兴趣，他们也开心的说：看，它在游。小朋友对于小动物还是非常喜爱的，也乐于参与其中。环节二请个别小朋友过来来尝试的时候也比较困难，最基础的方法，他们就是用手抓，而且整体秩序比较乱。接下重点部门观察小鱼时，让小朋友自己回答问题时比较困难，可能因为他们的对于这方面的经验不是很足，主要老师引导告知的比较多，后来想想可以让他们先观看下科学的视频，再来回答。效果也许会好些，也加强小朋友的自主性。

小班小鱼儿教案篇7<\/h2>

一、教材分析：

在观看了动画片《海底总动员》之后，小朋友对鱼非常感兴趣，常常会去自然角看小鱼，还帮小鱼字，本次活动以“鱼”为主题，让幼儿欣赏鱼的美、学学鱼的动作从中增进幼儿对鱼的喜爱之情。

重点：感受鱼的美，产生爱鱼的情感。

难点：能按物体的颜色分类。

二、目标：

1、在看看、听听、学学中感受鱼儿的美，激发幼儿爱鱼的情感。

2、学习按物体的颜色进行分类，发展幼儿的思维能力。

三、准备：

1、课件;2、红、黄、蓝三个圆圈;3、幼儿操作材料：小鱼人手一条;

4、玩具鱼一条。

四、过程：

1、欢迎鱼儿朋友。

(出示玩具鱼)它是谁啊?(尼莫)今天，它还带来了许多他的朋友。我们一起欢迎它们吧?

2、欣赏各种各样的鱼。(重点)

结合课件，教师引导幼儿观察鱼的外形和颜色。

提问：它是什么颜色的?它的身上有什么?

3、学学小鱼的动作。

“小朋友，小鱼是怎么样游的?我们一起来学学小鱼的动作吧!”

4、鱼儿找家。

(1)(课件演示鲨鱼出现的片段)

教师提问：小鱼遇到鲨鱼了，该怎么办啊?

引导幼儿想办法，教师：鱼儿有保护色，黄颜色的小鱼躲到黄黄的草丛或者黄黄的石头里，鲨鱼就找不到它了。(课件演示鱼儿找家)

(2)幼儿操作活动

黄的小鱼去找黄色的圆圈，红颜色的小鱼去找红色的圆圈，蓝颜色的小鱼去找蓝颜色的圆圈。

教师幼儿操作活动。

5、鱼儿庆祝会。

刚才，鱼宝宝们都躲得很好，没让鲨鱼发现，现在鲨鱼走了，我们一起来庆祝吧。

教师带领幼儿做各种小鱼游动的动作，带出活动室。

小班小鱼儿教案篇8<\/h2>

【教材分析】

?鱼儿好朋友》是一首比较简短的歌曲，内容形象有趣，朗朗上口，表现了朋友在一起的快乐，非常符合小班幼儿的年龄特点。是对刚入园幼儿进行喜欢同伴、乐于和同伴玩耍，进行团结友爱教育的好教材。活动中让幼儿将自己比喻成小鱼，在学习歌曲、做游戏的过程中，结交自己的好朋友，通过学习歌曲能让幼儿体验一个人的孤独和多个人的欢乐。

【活动目标】

1、体验歌曲中一条小鱼的孤单和三条小鱼的快乐，引导幼儿知道和好朋友在一起玩是快乐的。

2、初步感受三段歌曲的不同速度。

【活动准备】

1、《鱼儿好朋友》歌曲磁带，根据歌曲内容制作动画课件。

2、小鱼的头饰三个。

3、盛水的鱼缸，实物金鱼三条。

【活动过程】

一、实物导入：

教教师出示盛有一条鱼的鱼缸：你们看，鱼缸里有什么?它是怎样游泳的?请小朋友学一学小鱼游泳的样子。

二、学唱歌曲：

1、小鱼找朋友

在这么漂亮的鱼缸里住着一条小鱼，虽然它住在这么漂亮的房子里，但是它一点也不快乐。(用缓慢的速度唱出:“一条鱼，水里游，东游西游找朋友。”并伴随孤独，苦恼的表情。)

你们知道这是为什么吗?我们应该怎样帮助它?（引导幼儿讨论，理解第一段歌词。）

2、和小鱼做朋友

（1）我们去给小鱼找朋友吧!有条小鱼愿意和它做朋友了，两条小鱼碰在一起，会做些什么动作呢?(请幼儿大胆想像两条鱼在一起的情景，启发幼儿用简单的动作、表情来表现)出示两条小鱼在一起相互玩耍的动画课件，让幼儿观看并欣赏歌曲。

教师和幼儿一起模仿鱼游的动作，一边用中速唱出:“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。”并伴随高兴的表情，理解第二段歌词内容。

（2）出示另外一条鱼。另一条小鱼看到两条小鱼这么快乐，也要来和它们做朋友了，三条小鱼碰到一起会怎么样呢?(请幼儿想像三条鱼在一起玩耍的情景，鼓励幼儿大胆地用合适的动作、表情来表现。)

让幼儿观看三条小鱼在一起相互玩耍的动画课件，并欣赏歌曲。

教师和两个幼儿一边做鱼游的动作，一边用较快的速度唱出:“三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友”，并伴随愉快的表情，理解第三段歌词内容。

三、表演歌曲：

1、播放音乐磁带，带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同游戏的快乐。

2、为三名幼儿戴上头饰，按照三段歌曲的内容幼儿依次出场，表演小小音乐剧“鱼儿好朋友”，提醒幼儿注意表情和动作，以此巩固幼儿对歌曲的熟悉和理解。

四、情感教育：教育幼儿在生活中多和好朋友一起玩。

三条小鱼在一起玩耍多么快乐，我们小朋友之间也要相互团结，相互帮助，这样我们才会生活得很快乐。

【活动延伸】

幼儿分组戴头饰表演歌曲。

小鱼儿歌教案 【八】

20xx年10月31日 星期五 天气：晴

给小鱼儿喂食是我每天的必修课。又是新的一天，该给小鱼儿喂食了。

我从袋子里拿出鱼食倒在手里，慢慢地撒在水里。鱼食刚落入水中，鱼儿们都游过来争夺着，你一口，我一口，互不相让，生怕被别人抢走似的。两条个头小一点鱼儿争不过个头大一些的，只好沉在水底等待机会。而此时这两条鱼儿大打出手了，这一条咬着那一条鱼的尾巴，那一条咬着这一条的鱼鳍，互相撕打着，还不时去抢那鲜美的鱼食。缸里的水也被弄的一片浑浊了。沉在水底的小鱼也很聪明，它们使劲甩动着自己美丽的尾巴，把沉入水底的鱼食扇起来，自己游过去饱餐起来。看着它们吃食的样子，我忍不住笑起来。这时，上面的两条鱼儿先品尝到了鱼食的鲜味后，还舍不得离开，它们用眼睛看着我，继续向我索求着“美食“。我有些生气地说：“你们呀，可真贪吃，吃这么多还要。“说着，我又抓了一些鱼食投入水中，它们高兴地大口大口地争吃着，头还一动一动地好像在感谢我一样。

小鱼儿，你们可真是一群贪吃的“小淘气”！

小鱼儿歌教案 【九】

活动目标：

1、认识鱼，了解鱼的基本特征。

2、乐意亲近小鱼，乐意用自己的语言表达自己的认识与感受。

3、发展动手观察力、操作能力。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

小朋友的书、亲亲小动物、鱼盆，鱼儿若干，喂鱼的饲料等、半个塑料瓶。

活动过程：

一、谈话导入，观察小鱼

小朋友，这是谁啦？和小鱼们打个招呼吧。它在水里干什么呢？（引导游的动态）。我请小朋友来摸摸小鲫鱼，和小鲫鱼玩一玩，想想用什么好的方法来和它玩一玩。

二、请幼儿捞鱼

提问：现在我请小朋又自己去捞小鱼，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）

三、感知外形特征

现在我请小朋友自己来看一看小鱼的头长得怎么样的？来找找它的头、尾、身子。它穿了一件什么颜色的衣服，鱼身上一片片的是什么？有什么用？鱼儿游自己的小脚吗？为什么能在水里游呢？它的鱼鳍又长在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜欢吃什么呢？

四、喂小鱼

师幼一起来喂小鱼，观察小鱼吃食。

活动反思：

刚开始出示食物小鱼，引起了小朋友的兴趣，他们也开心的说：看，它在游。小朋友对于小动物还是非常喜爱的，也乐于参与其中。环节二请个别小朋友过来来尝试的时候也比较困难，最基础的方法，他们就是用手抓，而且整体秩序比较乱。接下重点部门观察小鱼时，让小朋友自己回答问题时比较困难，可能因为他们的对于这方面的经验不是很足，主要老师引导告知的比较多，后来想想可以让他们先观看下科学的视频，再来回答。效果也许会好些，也加强小朋友的自主性。

小鱼儿歌教案 【十】

前几天，我和爸爸妈妈去附近的一家小餐厅吃饭，一只低矮的、大约只装有5厘米高水的金鱼缸引起了我的注意。一开始，我只觉得那不过是一只普通的小水池，水池中间的几个孔在不停地喷着水，冒着气。

我觉得很好玩，就目不转睛地观察起来。刹那间，我感觉池子底部有什么东西在动，就俯下身子去看，原来是几条小金鱼啊。当然我对它们并不在意，只不过是几条金鱼嘛，我心想。可是，很快我发现自己错了，漂浮在水面上的假花下顿时游出许许多多的小金鱼：黑的、红的、黄的……颜色各不相同，五彩缤纷，美丽极了！只见它们在水里悠闲地游来游去，可悠闲啦！这些小鱼儿很是机灵，稍有动静，它们就会飞快地逃跑。要是你用手指在水面一掠而过，他们立刻就摆动着尾巴转身游到更隐蔽的地方去，让你对它束手无策。如果你仔细观察一下，你也会发现它们的另外一个特点：就是性格多变。

有时象猴子一样贪玩，有时也会温文如羔羊，有时快象野马，而有时又慢似蜗牛……真是一群可爱的小鱼儿！

小鱼儿歌教案 【十一】

从小就对猫猫狗狗们很有意思，经常爱捏捏他们的小肉垫，粉嫩粉嫩的。不过，不知从啥时间，我竟买来了几条鱼儿，把他们放在了既没有石头，也没有草的小鱼缸里，看着他们在清亮的水里游来游去，打打闹闹感觉有一种东西开端种在了我的内心。可在某成天，他们躺在了一块，像两个连体婴儿睡去了。但是我却还可以感化到他们的呼吸然而，他们依然是让我妈扔到了废物箱里，我能嗅到一股忧伤的腥味。一想到他们在水里游来游去的样子，就感觉到有股东西在心中流动。以后，我又养过鱼儿，可最后却依然是悲剧。最终，我总算学会了舍弃。记得在最终一次发现小百和小奋躺于三岁的妹妹之手时，叫过鱼的fans我的至好来参与葬礼，其时也是一把鼻涕一把泪的。

我又想起小时，发现他人送给姐姐的卡片上，写着：你说你是一条fish。我问：fish是啥？姐姐回复说：是鱼的意思。因而鱼的观念便落在了我的内心。

很爱看鱼与水顽耍时的样子，感觉很满意。当它在水中窜上窜下时，我能感化到它的愉快。当它只在水底慢慢犹豫着尾巴时，我能感化到它的忧虑。但是，当我用手轻小扣捕鱼缸时，已习性的它，却毫无反响，它果真已习性了吗？习性了让我关押了吗？我问本人。可是我不期望它是我的罪人，不要为我而游，不要为我呼吸，让我用手轻易地去触摸它的鱼尾！本来，我想它原本是不爱这样的，屡屡都会忧郁地逃来逃去。好想把他放走，由于，我好想给他自由

我爱小鱼儿！

小鱼儿歌教案 【十二】

xx年8月12日，注定是一个特别而伟大的日子，因为我家将发生“剧变”，一个新的生命即将诞生，我将要当哥哥了！想想都开心！

早晨，我从床上跳起，飞一般收拾完毕，和外婆迎着晨光奔向医院，因为我有一个小小心愿，要让弟弟看到的第一个家人就是我。

来到医院，妈妈已经换上病号服，做好了一切准备，我的心情激动而且焦急，不时朝病房门口张望，不停跑去询问护士姐姐，什么时候才到我们。经过紧张而漫长的等待，医生终于过来接上妈妈，把她推进了产房。我好高兴啊！我东跑西走，我上窜下跳，我在心里歌唱。我焦急地等待着，时间好象停滞了，看到产房的门打开，出来的却不是妈妈，我一遍遍地追着护士问：“我妈妈什么时候才能出来啊？”护士姐姐总是说快了，快了！1个小时、2个小时……5个小时后，当产房的门再次开启，看到妈妈躺在一辆推车上被穿着绿色衣服的护士推了出来，我从椅子上跳了起来，冲了过去。

妈妈的脸色苍白，手上插着吊瓶，虚弱地都快说不出话来，但脸上洋溢着微笑，妈妈的手边，包着一个“棕子”一样的布包，我定睛一看，一个小宝宝红扑扑、皱皱的脸，黄而蓬松的头发，睁着一对乌黑的眼睛，弱弱地东张西望，好象一切都是那么的新奇。他终于看到了我，我竟然从他的眼睛里看到了我的脸。啊！这不是另一个我吗？外婆问是弟弟还是妹妹，妈妈说是弟弟，呵呵！不是有人说“兄弟齐心，其利断金”吗？噢！我有弟弟了！

可爱的弟弟总是喜欢一个人出神，仿佛若有所思，偶尔会发出“额额”的声音，只有在饿的时候才会发出一两声清脆响亮的啼哭。爸爸妈妈让我给弟弟取个小名，想了好久，觉得没有一个适合他，有时觉得自己会不会也有了选择综合症，最后爸爸说，你叫“乐乐”，那他就叫“小愉”吧，和“鱼”谐音，也可叫做“小鱼儿”！希望你们兄弟一辈子都能开开心心、快快乐乐！

“小鱼儿”最大的爱好就是喜欢洗澡，好像到了水里他就真的变成了一只鱼，自由徜徉，快乐遨游！慢慢地开心时会发出开心的、具有感染力的笑声，有时正在哭时也能立马转笑，让人哭笑不得！每天早晨，一起床我就想见到他；每天放学，我回到家里，只要看见那张笑嘻嘻的脸，我疲倦而又紧张的身体一下子就能放松下来。和他嬉闹，我会有种说不起的快乐，当他“呀呀”学语的时候，我与仿佛他心意相通，知道他说些什么，想些什么。

我们兄弟俩长的很像，性格却是相反的，他性格急躁，我性格开朗，可是我们兄弟却非常和谐。每天晚上，睡前我都要再看一下他那可爱的小脸再睡觉。我希望，在他学会说话时，第一声叫的是：“哥哥！”

这只“小鱼儿”真的给我们生活中增添了许多的欢乐，我爱我的弟弟！我爱我的家！

小鱼儿歌教案 【十三】

可爱的小鱼儿我们家有一大堆花花绿绿的，活泼可爱的孔雀鱼，分别在三个鱼缸里生活，数量有好几十条。有红的，灰的，花的公鱼的颜色鲜艳无比，五彩缤纷；母鱼颜色单调，简单的色彩，如果没有尾巴上的颜色，看起来就像是掉了色的鱼。我们家的鱼儿有三代，第一代有三鱼，一公两母；第二代有十条鱼三公七母；第三代有五十多条，繁殖得很快。可是，都很小，还没长大呢！第三代的小鱼们不一样大，因为它们出生时相差的月份很多。有一天早上，我发现有一条灰色身子橙色尾巴的母鱼生宝宝了！它生出来的小雨一条条静静地躺在缸底，偶尔也会有几条兴高采烈地游来游去，好像很开心来到这个世界。在以前，它的肚子圆鼓鼓的，大得像一个灰色的小球。现在，它的肚子不是很大了，倒像个泄了气的瘪球。我赶紧去拿渔网，手忙脚乱地把小鱼捞到另一个鱼缸里，以防母鱼把它们吃掉。因为母鱼生完小宝宝后会很累，小鱼的鲜血可以给它补充能量。我刚把鱼缸里的绿萝移开，受到惊吓的母鱼有些慌里慌张。我仔细地捞着，一条条小鱼被移到另一个鱼缸里。这时，母鱼突然蹦了出来！我大吃一惊，赶紧去抓它。它虽然是在陆地上，却很灵敏，一蹦一蹦的。我抓不住它，怕它死了，就往它身上浇了点水。一会儿，地板上就全是水更糟糕的是，我抓着抓着，啪！地一声，可想而知，我摔了我来不及清理衣服，继续追鱼，可是依然没抓到最后，我拿出渔网了！我用渔网一扣，就抓住它了。然后，我把它放回水里。唉，白忙一阵子，早知道我直接用渔网抓了！我又开始继续工作着终于捞完了，它一共生了三十二条小鱼！看着游来游去的小鱼们，我兴奋无比。

【每日写作指导：六招让你的作文妙笔生花文采飞扬】

在高考语文作文评分标准的发展等级中明确地提出有文采的要求。在高考阅卷过程中，有文采的作文理所当然更有可能受到阅卷老师的青睐，可见文采之重要。那么，我们在应试作文中怎样做到有文采呢？

作文时，如果能熟练地运用排比、比喻等修辞手法，使句式灵活，文句有内涵，就可以达到使文章意蕴深厚，语言富有文采的目的。下面徐峰结合实例谈谈使作文语言有文采的几种方法。

一、用词生动形象

客观事物是丰富多彩和千变万化的，用于描述客观事物的语言也应该如此。（next88）写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，使用词准确精当，鲜明生动，富有形象感。例如：火更大了，烟气弥漫了整个房间，通红的火舌要舔着楼板了。这里用火舌比用火焰火苗更有表现力，一个舔字，生动地写出了火焰将要燃着楼板的情景，给人形象具体的感受。

二、修辞巧妙贴切

修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特征，使难言之物、难状之景如在眼前，增强语言的形象性，这样就把事物写活了。根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，更能增强语言的文学性，增强语言的表现力和感染力。这是语言富有文采的一个重要方面。例如文章《诚信不可抛》中写道：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋文段中比喻、排比兼用，语言形象，色彩鲜明，极具感情色彩。

三、句式灵活善变

写作时要善于根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，恰当选用不同的句式，以变换节奏，使语言抑扬有致，波澜起伏。如文言语句含蓄典雅，口头用语简练泼辣，长句周详严密，短句简洁明快，独词句鲜明突出，感叹句便于抒情，对偶句铿锵凝练，反复句余韵悠然，排比句气势磅礴，反问句加重强调，引人深思。文章中能综合运用多种句式，语言就会大放异彩。

整句和散句，长句和短句，灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。例如《走进四季》中的一段：我不迷恋秋天漠漠向昏黑的暗淡情调，也不愿感叹夕阳无限好，只是近黄昏的凄清无奈我独爱那一片火红的枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红的是激情，是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准备，是走向成熟的韵味这段文字句式灵活多变，长短句相间，整散句结合，读起来朗朗上口，令人抚掌击节。

四、描写细腻生动

抒情性较强的文章，在用语上不可一览无余，过于平淡无味。文章描写要有情境，用语要含蓄，要能激发读者的联想与想象，要能促使读者去思考；特别是关键地方的用语，含蓄、有意蕴会使内容更丰富，更耐人寻味，更有意境，更有深度。

语言描写要注意符合生活实际，要口语化，要符合人物性格、身份。写人叙事，一要准确，二要细致。心理描写可用细腻的心理刻划，也可用内心独白，并可用景物描写映衬，多种手法结合使用，使文章富于感染力。人的活动离不开环境，一般来说，环境描写既可提供人物活动场所，还可以烘托人物心情，表现人物性格，渲染气氛，推动情节发展。古人说：一切景语皆情语。景物的特点往往同人物的心情融合在一起。细节的描写，细微之处见精神，抓住生活中细微而又具体的典型情节，或形象勾勒，或动态造型，或神态描摹，或心理刻画，或捕捉语言，做到惜墨如金，却生动传神。

五、引用名言警句

引用名言警句作为文章的题记或开头，使之统摄全篇，让那些闪烁着智慧光彩、蕴涵着丰富思想的语句给人们留下深刻的印象。例如卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭生活是唯一的一件旧衣服，脏了就洗洗，破了就补补，无论如何你得穿上它等等。只要引用恰当，就会有非常突出的效果。

巧用名言警句，可以使句子厚重、凝练、警策、含蓄，具有丰富的意蕴，因而使语言有文采。阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的文学，符合题意的前提下不妨多引用、化用名言警匀，以尽情展示自己的才华。

六、表达充满意蕴

读书破万卷，下笔如有神，在综合运用以上多种语言表达方式的基础上，如果你能再充分调动自己的文学积累，并在立意上做到深刻，你就定能达到妙笔生花，你的文章就会深刻而充满意蕴。例如：我的心开始与鲁滨逊在一起流浪，在孤魂野岛上经历凄风苦雨；我开始寻找一位吉卜赛姑娘优美的身影，体味她对加西莫多的震撼；我开始接触苔丝的温柔，柯察金的坚韧，罗蜜欧与朱丽叶的情韵（引用名着）。我在落花流水春去也中感受了李煜人生浮沉的无奈；我在人生如梦，一樽还酹江月中体味苏轼壮志难酬的压抑；我在征鸿过尽，万千心事难寄中聆听李清照国破家亡的心语（引用诗词）。

综上所述，学生要经常读一些语言优美的文章，从中学习语言的运用方法，认真训练，在词语、诗文名句、句式、修辞等方面要有丰富的积累，写作时，尽可能在词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴等方面出彩，使自己的文章展现出亮丽的语言特色。

小鱼儿歌教案 【十四】