读《单翼天使不孤单》有感（一篇）。
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这本小说的主角叫张小伟，今年12岁，性别是男，他是班上的学习委员，他勤奋、自律，缺点是多情。最依赖的人是妈妈，最想念的人是爸爸，他没有外号，他在意妈妈给予他的爱，令他最开心的是可以成为以黄小月为首的“丸子军团”中的“六味地黄丸”。
失去父爱或母爱的孩子，称为“单翼天使”，大家眼中的“优秀生”张小伟就是一位“单翼天使”。他的内心，是一口深不可测的井，隐藏着伤心、孤独和难言的苦衷。渐渐地，他发现周围的同学中，不止一个像自己一样的“单翼天使”。他们表面上和大家一样快乐，内心里却都有着挥之不去的忧伤。惟有宽容才能为自己赢得温暖和爱，单翼天使们只有彼此拥抱才能飞翔，这是文中张小伟的成长体会。
对啊，只有聋子才会看重自己的听力；只有瞎子才珍惜自己的眼睛；对于已有的东西不以为然；对于没有到手的东西却极为乞求，这也许是人的天性吧。
文中的张小伟也如此，他失去了父爱，才知道父爱的珍贵，才变得那样渴求父爱。
张小伟无法体会到父爱的无言、严肃、辛辣而热烈，醉在其中；苦涩而醇香，为之振奋；平淡而亲切，容易上瘾。
但不止他一个，他的同学宁佳心也是其中的一个，他们无法知道父爱的羞于表达，疏于张扬，却巍峨持重的感觉；无法体会那父爱如山啊！
但是，他们选择了坚强，去珍惜那不容失去的伟大的母爱！这样，他们可以和正常孩子一样，去“磨练羽翼，搏击长空”！
第二个故事《我的朋友是铁三角》的主角是黄小月，也是“丸子军团”的团长，今年12岁，女，外向活泼，外号：黄瓜小月饼，SHOW韵丸，最好的朋友是卢竞和宁佳心，最爱的食物是丸子。她们组成了“丸子军团”，可是三位朋友的关系比较微妙，是困难使得她们的心紧紧地连在一起，也许应付困难不是她们的长项，但三个人一起来应付就好得多了，因为真挚的友情令她们不再孤单和害怕。
每个人都要有朋友，没有一个人不需要朋友的，就算是多么自强、孤立、冷漠的人，有朝一日都会遇到自己真心的朋友，每当这个时候，自己总会觉得很幸福，很舒心。人生的路上，总有坎坷、崎岖、不可能一马平川，一帆风顺的，那更何况是友谊，再怎么真挚的友谊都需要经过困难的洗礼，才能变得宝贵起来，才能不随便让人破坏，否则，将一文不值。因为只有那样，才知道朋友的重要，因为面对困难时，大家一起来面对，总比自己一个人来面对强多了，才能炼出“铁打”的友谊！
一生中，要学会珍惜，也要学会与朋友一起同心协力，炼成“铁打”的友谊！这是我的收获，也是我成长的体会！
让我们像盲人珍惜视力，瞎子看重听力那样去珍惜慈祥而伟大的母爱和羞于表达，疏于张扬，却巍峨持重的父爱吧，不要让自己拥有太多的可惜和遗憾！
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读《只有一个地球》有感其六
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地球是一位美丽壮观、和蔼可亲的母亲，她哺育了千千万万的人类，但是人类又是怎么样对待地球的呢？读了《只有一个地球》后，使我感慨万千。
本课通过有关地球的知识，向人类揭开了活动地范围和自然资源是有限的，从而提出要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好的造福于人类。
“我们这个地球太可爱了，同时又是太容易破碎了！”我们这个地球确实十分的美丽，宇航员在太空遥望地球时，看到地球是一个晶莹透亮的球体，上面水蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，是那样的美丽壮观，接着把地球比作“人类的母亲”和“生命的摇篮”，说明有了地球才有了人类，所以说“地球是可爱的”。
但是，地球在茫茫无际、群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟，并且地球上的自然资源也是有限的，如果不加以节制的开采，不顾后果地滥用化学用品，随意破坏生态环境，造成一系列的生态灾难，这样持续的下去的话，地球有可能就会走向灭亡，所以说“地球同时又太容易破碎了”。
就拿我看见的来说吧。记得有一次我跟姐姐骑车上街玩，在路过一居民小区的时候。突然一个垃圾从离我们一米远的空中落了下来，我吓得赶忙急煞车，下了车，我朝上看看，看到一个居民的头伸在窗子外面，看时，赶紧关上了窗子，姐姐捡丰收了垃圾袋，扔到了旁边的垃圾桶里。我默默的想：如果每一个人为了省点烦，都把垃圾袋朝窗外一扔的话
，那我们的生活的城市应该会变成了什么样？但是如果我们图了一时的麻烦，把垃圾袋准确的扔到垃圾桶里，那么我们的家园就会更加的美好！
最后，我要呼吁大家：“为了我们的生活的地球更加的美丽，请大家精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好的造福我们的子孙后代吧！”
读《史记》有感300字(篇二)
踏进社会后，我们每天都会面临大量文档的书写，广泛阅读范文来充实自己，我们要深入学习范文的写法技巧，那要怎么才能写出满意的范文呢？下面是小编为你精心整理的“读《史记》有感300字(篇二)”，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
鲁迅曾经称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”可见其不朽的文学价值。
这个暑假，我也买了这本《史记》，想来读一读。我一共数了数，有一百三十篇。把这本书读完后，我觉得书里面不管是人物、事情，还是地点等情节都写的很清楚，让我看的津津有味。这里面讲了非常多的名人、帝王的故事。比如：“千古一帝”——秦始皇、汉高帝——刘邦、“西楚霸王”——项羽……
其中我最崇拜的帝王是汉高帝——刘邦。刘邦是一个非常厉害的人，他因为陈胜起义，组建了一个反秦军队，他的军队十分的强大，能够消灭一个帝国。反秦战争过后，秦国灭亡了。接下来他当上了汉王。然后他又消灭了他的死对头——“西楚霸王”项羽。
刘邦费了千辛万苦，才让他被迫自杀于乌江。第三个被他干掉的是赵国，第四个被干掉的是燕国。
刘邦统一天下后，被封为汉高帝，汉朝成立十二年的时候，刘邦驾崩，享年六十二岁。
刘邦是中国历史上第一个平民出身的皇帝，他的胜利有一个很特别的意义：就是谁的拳头大，谁就能称王。
《史记》让我看到了3000多年间的风云变幻，又让我感到世间的不平凡。
读《恶意》有感范文(合集7篇)
在飞速发展的今天大家应该都有接触过写过文档，我们可以在日常中多翻翻范文模板，也可以将多篇范文进行组合，写出自己的亮点，你现在想好怎么写一篇范文了吗？在这里，你不妨读读读《恶意》有感范文(合集7篇)，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
读《恶意》有感范文(篇1)
恶意?我又来试着理解东野的题目了，恶意到底指什么吗？应该有指校园暴力中长期忍受施暴而渐渐形成的一种心理畸形，被施暴者内心深处充斥着无数的恐惧与绝望。另外最重要的应该是指身边优秀的人对自己无可挑剔的好，不经意间会让你感觉到自己的狭隘，你可能会自卑会嫉妒会对自己充满怨恨同时可能也会觉得生活不公(好像有些不切实际但也应引起注意，少做这种施舍者)。本着这本书理解这股恶意好像并不夸张，主要有野野口修的致命污点为前提。这股恶意到底从何而起呢？我非常仔细地调查你们二人的过去，然而发现没有任何理由足以让你怨恨日高。他是个非常好的少年，又是你的恩人。你和藤尾正哉曾经联手欺负他，他却反过来救了你。但我知道这样的恩德反而招致了怨恨。
但如果回归到生活中，后面优秀的人会给你带来一些自卑，应该不至于招致怨恨，可能大家应该会虚心学习或者自动远离。
读《恶意》有感范文(篇2)
不得不说这篇推理小说书写的角度真的很特别。我们能想到的推理小说都是剥开重重迷雾，最后找出真凶。读这篇小说，我也以这样想法在读，所以我一直觉得野野口并非真凶，一次又一次的反转，我都期待下次的反转是找出了更接近真凶的人，然而直至完结，也并没有盼来我想要的结果。而是意外的以加贺警察的推理结尾，原来真凶一直是野野口，他一直试图隐瞒的不是真凶，而是杀人动机，说白了，他就是不仅要杀人，更要毁人。他要让死掉的人永远活在他精心编造的“事实”中。这是怎样的仇恨，可是细细想来，野野口也是个可怜之人，他因校园暴力从受害人转变为是施暴者，因为施暴也是被迫，让他受到来自校园暴力的双重迫害，好友的以德报怨，让他更加自卑，对好友心怀嫉妒恶意。后面更是因为好友可能会知道他帮助施暴人一起强奸少女的陈年旧事引爆了他疯狂的报复计划。可以看出野野口完全被初中的校园暴力扭曲了人生观，以致最终报复在了善良而一直帮助在他的好友身上。
不知道真正日本学校是否有这么严重的校园暴力，但是这本小说里描绘出来的场景真是让人不寒而栗。好在我们从小读书的环境相对来说和谐很多，但是也不乏同学拉帮结派孤立某位同学的做法，那些被孤立的同学一定也是十分可怜的，幸运的是没有造成多大的伤害。但是不得不说一句，面对这种情况，校方，家长应该谨慎对之，合理引导，帮助解决。同学更应及时将情况告知老师。否则稍后不慎，可能毁掉的就是一个孩子的一生！
读《恶意》有感范文(篇3)
野野口作案动机背后的心理，追溯到小时侯遭遇过的校园暴力。
这本书的精彩之处在于，以为在书中二分之一处读到了结局，却在后半部分的推理中推翻了前面的一切猜测，反转之大，颇感震惊。人在心里种下善根，就会结出善果。在心里种下恶根，就会结出恶果。恶意，绝不是一时兴起，一时冲动。校园暴力，这几个字可怕得令人发指。将恶意背后的大部分原因归咎于它，并无夸张之意。野野口在学校被欺负，遭遇校园暴力，又因为害怕被孤立，为了免遭校园暴力而参与校园暴力事件中。这种遭遇是校园暴力中十分常见的，一方面孩子不参与校园暴力就会遭到排挤，孤立，甚至成为被施暴的对象。另一方面，如果妥协加入施暴方，去孤立和敌对别的同学，就成为了校园暴力的同谋者。校园暴力绝对是一个需要家长，老师和社会共同关注的严峻问题。最令人无助的事情也在东野圭吾的笔下大胆地纰漏着，当老师和同学对校园暴力置之不理，这是最可怕的冷漠对待，结果是任凭恶意蔓延，侵害无辜者。
回归到书中，野野口是有天赋和才华的，只是没有适当的机遇让他平步青云，而内心的嫉妒指向了他的好友日高，当自我价值感缺失时，就会对身边比较出众的人产生嫉妒，这种嫉妒心理同时在一点一点滋长野野口的恶意。所以，一个孩子的成长经历和心理健康状况，会在他今后的行为中贯穿始终。每次读完东野圭吾的小说，都容易产生类似家庭因素，校园暴力，等等，对孩子性格和行为产生的影响，这也是书中教育意义的成功之处。
读《恶意》有感范文(篇4)
杀人灭口，侵犯荣誉，使他成为一个罪犯
制造证据，步步为营，引导警察走向误区
就像不知道为什么喜欢你一样，这个世界也有人就是没有原因的看你不爽；
就如同情人眼里出西施一般，自己讨厌的人所做的一切都令人讨厌。
野野口修为了隐藏做案真正目的，伪造了自己是日高的影子写手的“证据”，杀死小猫、嫁祸日高，自己拍作案视频，偷偷放作案凶器，乃至编出自己与日高的妻子有外遇这种谎言…
而真相却是：儿时日高与自己各种经历，在心中所埋的那一丝恶意！善良正直的日高每每遭受来自野野口修的校园暴力，却还是很走心的对待他，但他却忘了“以德报怨，何以报德…”的道理。
种下一颗善果，会开出一朵善良之花；而种下一颗恶果，结出的满满都是恶意。只需要一丝的催化，就会造成可怕的结果…
但谁又能保证自己的心中没有一丝的恶意呢，只不过是自己的心态和选择处理问题的方法不同罢了…
之前看《釜山行》，就真正明白了不要挑战人性这个道理，在这里又一次地体现出来，人性，真的是一种值得研究的东西！
ps：校园暴力事件真的可怕，愿这样的事件更少的出现，还孩子们一段愉快的童年[可爱]
读《恶意》有感范文(篇5)
一直对大热的东野圭吾不甚感冒，总觉得他的书过于阴暗，负面情绪与人性之恶描写的太入木三分鞭辟入里，生活已是如此艰难，还是多看点阳光的好，所以在此之前只看过两本。每次谈及他，很多人都会说《恶意》和《白夜行》才是他的代表作，于是还是忍不住看了这本《恶意》。
看完之后，果然觉得如鲠在喉、恶意满满、非常压抑，且不说情节和人物设定是否合理，毕竟一本侦探推理小说里总要有一个心理异常、城府极深、脑洞大开的天才罪犯（未必是传统意义上的坏人）和一个心思缜密、明察秋毫、穷追不舍的天才侦探，只是我有点想象不出一个罪犯是不是真的会在做事之前或之后去设计出那么多那么复杂那么循循善诱的环节来掩饰自己，至于人性之恶究竟有多深也是没法也不敢探究的。
这本书名字叫恶意，确实在书里也展示了各种恶意，有因私利而产生的歹毒，有因嫉妒产生的怨恨，有因懦弱产生的自卑，以及自卑引发的怨念，有虚荣，有欲望，有在淫威之下的助纣为虐，还有被欺凌后产生的报复心理，而最后的落脚点却是那句看似毫无道理可讲却又无力反驳的“我就是看他不爽”。
我建议不是悬疑推理小说迷的朋友就不要看这本书了，怕是看完后也会有不适的感觉，只要记着与人为善就好，哪怕得意、得势时也不要去欺凌别人；也不要嫉妒别人，更不要因妒生恨，各人自有福分，名利得失并非是最重要的；如果有时犯了一些错误，尽量去做一些正面的事情来弥补，想是要用一些错误去掩盖另一些错误恐怕只会越陷越深直到不可收拾。
写到最后倒是想起《曾国藩传》中曾国藩留给儿子的所谓其最重要的人生心得的四个字：不忮不求。忮者，嫉贤害能，妒功争宠；求者，贪利贪名，患得患失。大概能完全做到也不容易，但尽量吧。
对了，还忘了很重要的一点，作者在最后似乎是轻描淡写有意无意的提到了家长的行为态度对于孩子的影响。
读《恶意》有感范文(篇6)
这本书中有这样两个人。其中一位，正直善良，不断给予另一位帮助，原谅他的过错，帮助他寻找工作，为他保守最耻辱，黑暗的秘密……
你觉得他们在书中是什么关系？朋友？兄弟？
是被害人与凶手。
东野圭吾的《恶意》，是一本奇特的推理小说———奇特在被害人与凶手的关系，奇特在凶手的动机……这本小说，优秀且狡猾，运用各种暗示，线索，把读者刷的团团转，通过无数铺垫，在最后几页制造出了一个出乎意料，而又合情合理的结局。
《恶意》的被害人与凶手的关系是奇特的。
野野口修与日高很早就认识了，日高是个正直善良的人“不管对谁，他总是非常亲切。”，而野野口修则外表木纳少言，内心却极度自负。日高曾受到包括野野口修在内的多人霸凌，并没有屈服，并且也原谅了野野口修，同时无私的帮助他，但野野口修从未领情过“还有个爱管闲事的邻居，每天都来找我，我没办法，只好去上学，都快给他烦死了。”至始至终，他的心中始终都存在着一种恶意，没有理由的恶意。即便对方给了他再大的恩惠。
《恶意》中，凶手的动机是奇特的。
野野口修杀害日高的动机简单而又复杂。
“恨”。“没有理由的恨”。
野野口修拥有极其大的自尊自负与自信。受其母亲的影响，他对周围人永远是爱搭不理的态度。可偏偏就是在这种地方生活的日高却方方面面比他强，而野野口修不仅没有家室，还得了癌症。他的自负变得可笑，自卑在心里被无限放大。他的自信早已碎了一地，他那可怕自卑和不甘不断撕扯着他，激发着他的恶意。
于是他下手了，不仅仅是，杀死了日高，还试图抹黑他的名声。
《恶意》对人性的刻画尤为深刻，即便是一个小角色，作者都用精妙的安排使其变得立体生动————他们的好或坏的品质，鲜明的跃然纸上。《恶意》，是不可多得的作品。值得一读。
读《恶意》有感范文(篇7)
这是一本短小精悍，却分明令人感觉沉甸甸的书。从樱花到杀猫事件一个个伏笔令人大呼情理之中，意料之外，十分过瘾。
本书还探讨了校园暴力：将同学衣服剥光，缠上一层一层的胶带扔至体育馆；往同学书包里扔狗屎欺负一下而已，仅仅是看他不爽罢了。更令人感到可悲的是恶意的传染，胆小无能的普通学生，为了不受校园暴力者欺负，成了共犯。
加贺曾遇到一位饱受欺凌的学生，加贺教他武术，希望他能坚强起来。可他却在又一次被欺负时，拿起飞刀，刺进了带头那人的左胸。进管教所后，他再也不愿见到加贺。为什么？是怨恨加贺教他武术间接导致他动手，还是因害怕看见加贺失望的样子？我觉得是后者。
后来啊，那些曾参与校园欺凌的人，都好好的活着，与普通人无异。那些被欺负的人呢，心底所受的创伤却不是一句轻飘飘的没什么大事就能治愈的。
恶意这个题目取得很妙：不仅是指野野口因嫉妒等因素对日高产生的恶意，更是指校园欺凌者对被欺凌者产生的恶意，至于为什么看他不爽而已。
杀猫事件真的也很妙，野野口自己杀的猫，在手记上却说是日高所杀，因为与案件并无什么关联，所以警察没有去查此事真假，但心底却有了对日高不太好的印象，埋下怀疑的种子，也促进了他计划的实施。
实施杀人计划的第一步，竟是人为制造一个杀人动机。被逮捕是早已料到的结局，最重要的是不能暴露真实动机。计划之缜密，只是为了贬低日高人格，让其死后受世人晦骂，这种恶意，实在令人喟叹。
制造各种对自己不利的证据，警察因认为它们是能指认嫌疑人的重要证据而漏以查清真假野野口真的是个心理学大师，很好利用了警察的思维弱点。这个和杀猫事件都很让我觉得思维定势之险，唯有跳脱了思维定势，才能追寻到真相，加贺是真的很厉害了。
最后总结一下，这本书全篇结构特殊，文字张力十足，伏笔满满，很有东野圭吾的味儿。是不可多得的佳作。其间韵味，唯有亲自阅读方可体会。
读《为人民服务》有感精选
电脑办公的时代，每天都需要和文字打招呼，网上有大量的范文提供参考。我们需要明白范文的写作思路才是我们需要关注的，现在你清楚如何写作范文了吗？以下的内容“读《为人民服务》有感”是编辑特意为您准备的，或许在您阅读本文以后有一点收获！
读《为人民服务》有感 篇1
今天，我读了《为人民服务》这篇课文，使自己对人生价值有了一些认识。
本篇文章是毛泽东同志于一九四九年九月在烈士张思德同志的追悼会上发表的。张思德同志是延安警卫团一名普通战士，在一次煤窑塌方的事故中壮烈牺牲。因为他是为人民而死的，所以毛泽东同志特为他举行追悼会，并号召“向张思德同志学习”。
文章中，毛泽东同志曾引用了我国古代史学家司马迁的一句话：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”其意是说：人总是要死的，有的人死的比泰山还重，而有的人则死的比鸿毛还轻。这句话使我联想到今日勇斗歹徒的徐洪刚叔叔，是他用自己的鲜血捍卫了人民的利益，赶走了豺狼般的歹徒。让我懂得了要为人民服务就得不怕牺牲，不怕困难，不怕邪恶；有了缺点，就应该不怕批评，勇于改正，时刻为他人着想，做一个对社会有价值的人。
这篇文章读完了，它让我明白了人活着，并非都为了吃、穿、为了追求物质享受，更重要的是为了追求精神文明和人生价值。同学们，让我们从现在起好好学习，带着丰富的文化知识，和一张崭新的面孔迈向新的世纪，为人民做贡献吧！
读《为人民服务》有感 篇2
《为人民服务》这篇著名的毛泽东主席的讲演稿，是我上学时就已熟知的文章。其中的段落和句子让我铭记在心。“人总是要死的，但死的意义有不同”、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”、“要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死的其所。”
参加工作的二十多年间，我又无数次的因为各种学习活动，重温过这篇《为人民服务》，但每次的感受都不同。每一次的学习都使我的思想和行动有进一步的升华，都促使我在人生的道路上前进一步，且不迷失方向。始终牢记党的宗旨---为人民服务。正是这样，我才从一个不懂得什么是革命、什么是工作、什么是为人民服务的毛头小子，成为一个共青团员、共产党员，成为一个称职的基层工商所干部，成为一个合格的工商行政管理人员，成为一个能为社会、能为他人宁愿舍弃个人得失的人。
今天，为开展保持共产党员先进性教育活动，我作为一名普通党员又再一次的带领同志们学习了这篇文章，感受又不相同，思想和灵魂又受到一次撞击，使自已从浑浑噩噩的困境中惊醒过来。毛泽东主席作为一个党的领袖，能为一个普通的战士开追悼会并致词，为一个作过点滴小事的普通人寄托哀思，充分体现了在党员面前人人平等的崇高境界，人与人之间无高低贵贱之分的思想境界。现在，个别同志个人升迁了，就觉得了不起，脱离了与同志们的联系，高高在上。总认为自已当官了就应该享受一定的待遇，忘记了他的岗位变了，责任重了，工作也应该更加勤奋，学习也应该更加努力，为人民服的意识应该更加增强，而非坐高档车、住舒适房、吃喝花公款；而非向社会、向他人多索取什么。在这篇文章里，毛泽东主席还提出“如果我们有缺点，就不怕别人批评指出。”但是，现在党内的民主不多了，党内的批评与自我批评不见了，有些同志老虎的屁股摸不得，怕别人提意见。为什么呢？因为他本人的屁股不干净。这种风气是不正的，是与党的宗旨背道而驰的。我们广大党员寄希望于民主集中制的蓬勃兴起，寄希望于党内的监督，寄希望于广泛地、经常性的开展批评与自我批评，寄希望于党的优良传统和良好风气的继承和发扬。
近年来，就我个人而言，由于社会不良风气的侵蚀，使我失去了斗志，丧失了自已做人的原则，工作的积极性不高了，工作的开创性没有了，有的是按部就班的上下班。重学这篇文章，焕醒了我的良知。我将学习先进人物的先进事迹，像任长霞、牛玉儒和工商战线的模范人物一样，在平凡的岗位上踏踏实实的做一些平凡的小事，本着求真务实的精神，做到把每一件事做好。在保持共产党员先进性教育活动中，端正自已的思想认识，重新焕发自已的工作热情，改造自已的人生观、世界观，使自已成为一个为人民服务奋斗一生的人。
读《为人民服务》有感 篇3
今天，我们在老师的带领下学习了《为人民服务》这篇议论文。这篇课文是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上的演讲，我读完后，对革命先烈的敬佩之感更加深切了。
当我读到“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出”这句话时，心中油然而生出一种激动。以前，我总是以为共产党的领导是没有任何缺点的，不过现在，我觉得革命先烈正确对待批评的精神非常值得我们学习。
毛主席在张思德同志的追悼会上说过：“只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。”从这句话中我体会到共产党员正确对待党外人士批评的襟怀是多么宽广。只要为人民的利益坚持好的，改正错的，党就会得到人民的支持，得到人民的拥护，革命队伍就会壮大起来，革命才会取得伟大胜利。
相比之下，我和班里有些同学就不一样了，对待老师或班干部的批评都当做耳边风，左耳朵进，右耳朵出。老师的批评都是出与好心，希望我们能改正错误，可是少数同学对待批评的态度一点儿也不端正。他们和那些革命先烈形成了多么鲜明的对比啊！
读完课文，我的心久久不能平静。革命先烈把生死置之度外，彻底为人民的利益工作，我们学生有什么理由不好好学习呢？有什么理由不为人民服务呢？
读《为人民服务》有感 篇4
今天，我学了《为人民服务》这篇课文，使我对人生价值有了一些认识。
本篇课文是毛泽东同志于一九四九年九月在烈士张思德同志追悼会上发表的。张思德同志是在延安壮烈牺牲的，所以毛泽东同志特为他举行追悼会，并号召向张思德同志学习。
课文中，毛泽东同志曾引用了古代史学家司马迁的一句话说：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。人总是要死的，有的人死得比泰山还重，而有的人则死的比鸿毛还轻。这句话使我联想今日勇斗歹徒的徐洪刚叔叔，是他用自己的鲜血捍卫了人民的利益，赶走了豺狼般的歹徒。让我懂得了要为人民服务就不怕牺牲。不怕困难，不怕邪恶。有了缺点，就应该不怕批评，勇于改正，时刻为他人着想，做一个对社会有价值的人。
这篇课文学完了它让我明白了人活着，并非都为了吃、穿，为了追求物质享受，更重要的是为了追求精神文明和人生价值。同学们，让我们大家从现在起好好学习，带着丰富的文化知识，和一张崭新的面孔迈向新世纪，为人民做贡献吧！
读《为人民服务》有感 篇5
《为人民服务》是毛泽东主席在张思德的追悼会上发表的演讲。将了共产党及所领导的队伍的宗旨，树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观，必须正确对待批评，要搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛这句话是说：人本来就会死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。
是啊，人必定有一死，为什么不让自己死得更有价值呢?例如：雷锋他就是为人民利益而死的。在一次训练时，卡车不小心撞到电线杆，电线杆下站着一位小战士，雷锋奋不顾身地把小战士推到一边，自己却被倒下的电线杆砸中，牺牲了。
他的死可歌可泣、令人敬佩。
秦桧的死则是遭人唾弃，因为他陷害忠良、出卖国家。
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管事炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会这句活的意思是：在位人民服务的前提上，人人都是平等的，只要他是为人民利益而死的，我们都给他送葬、开追悼会。
就像张思德同志，他虽然执行的是烧炭的任务，但是在挖成的窑洞突然塌方时，他不顾个人安危，奋力把战友推出洞，自己却被埋在窑洞里了。
他的精神值得我们学习!
这篇文章就是告诉我们，要完全、彻底、全心全意地为人民服务，即使面临的是死亡，也要义无反顾。