汇报资料|地动仪课件(推荐十三篇)_地动仪课件
时间:2024-05-21 作者:工作汇报网地动仪课件(推荐十三篇)。
地动仪课件 【一】
现在的社会，伴随着人们生活水平的提高，人的种种欲望也随着开始膨胀。所以行窃、抢劫、绑架、行贿、受贿等现象较以前有增无减。人们在抱怨社会风气在变坏的同时，也在为改变社会的现象做着努力。这不，在中国最大的研究中心里正在研究一种改造仪，这种仪器能够迅速改造人的某种想法，让人不被私欲所左右，变得宽容、善解人意。
经过了9999999位科学家的9999999天的共同努力，第一台改造仪终于诞生了。经大家一致决定同意抽取一个幸运之星来使用它，而我恰好就是那位幸运者。
这台改造仪其实很小，形状就如同一只钢笔。当我第一次拿着它的时候，我的心情非常激动。将如何使用它完成改造人类的使命呢？这小小的改造仪管用吗？我有点困惑又有点兴奋。
地动仪课件 【二】
各位老师：
大家好!
今天我讲的课题是《地球与地球仪》复习课。
首先，我对本节教材进行一下分析：
一、说教材：
1、教材的地位和作用
根据新的地理课程标准提出了“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”的基本理念，变革了原来“学科中心”、“知识本位”式的课程体系，而采用行为目标方式表述内容，以促进学生在各种学习活动中，通过探究和体验的过程去获得知识，形成能力和正确的情感态度与价值观，而不再陷入死记硬背、应试教育的泥潭。
2、教学目标
根据地理课标准的要求我设置了本节课的三维目标。
教学目标：复习地球形状的认识过程和描述地球大小的相关数据；巩固经线和纬线的概念，掌握经度、纬度的含义；熟悉特殊的经线和纬线；掌握南北半球和东西半球的划分；熟练利用经纬网确定某地的地理位置。
教学重点：准确辨认经线和纬线、经度和纬度；熟悉南北半球和东西半球的划分；利用经纬网确定某地的地理位置。
教学难点：东西半球的'划分；利用经纬网确定某地的地理位置。
二、教法学法分析:
1、教法分析：
一、说教材课标
七年级《历史与社会》上册教材内容，主要以地理知识为主。学生从社区、城市和村落开始了解，再到对地图的认识，然后是对世界大洲大洋和地形地貌的分布、各类型气候的特点及人口、语言、宗教的分布和各国特点的熟悉，学生在完成了这些基础性知识认识之后，接着要学习地理的一个非常重要的工具——地球仪。这是在学习探究一《地图上获取信息》的基础上，把平面的地理知识放在一个立体的空间加以深化，并为学习以后的地理知识建立一个直观的地球空间，因此，本课内容在整个七上的教学体系中有着承上启下的作用。
本课教材的设计在内容结构上显示了新教材鲜明的特色，那就是趣味、活泼，从具体到抽象，最终再回到具体，完全符合初中学生的认知特点。全课内容分观察地球仪与使用地球仪两部分，先引导学生观察地球仪，引起学生丰富的想象，然后深入到抽象的经纬线知识，最终回到对具体的中国地理进行分析。
与本课内容对应的课标是：
1-4-1认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息；（认识地球仪）
1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点；（从地图中获取信息）
二、说学情目标
因为七年级学生的立体空间感不强，而本课内容则是从空间上去把握经度、纬度、经线、纬线，并在观察的基础上使用地球仪，即利用经纬网定位，这是学习地理的基础，但对七年级学生来说有一定的难度。解决这个难题最好的方法就是准备一个实物地球仪，让学生去感受地球仪，认识地球仪，最终在自己的脑海中形成一个地球仪。
本课的教学目标：
（1）能通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经纬线、经纬度的特点。
（2）学会利用经纬网确定某一地点的地理位置。
（3）知道南北半球、东西半球、纬度带的划分。
根据学情，分析教学目标，我认为本课教学重点和难点是：
重点：经纬线和经纬度的特点、根据经纬网确定某一点的位置。
难点：经纬线和经纬度的特点。
三、说教学方法
本课内容在教学方法的选择上，将注重学生兴趣的激发，充分发挥学生的主体地位，努力营造自主、合作、探究的.学习氛围。本课教学时可采用媒体直观教学、实物直观教学、实践教学，这样可以激发学生的兴趣和思维，让学生积极主动地参与教学过程，并提升运用地理知识的能力。
在学习方法上，主要采用探究学习方式和小组合作学习方式、交往式学习方式。
四、说学教预设
为了有效地达成教学目标，本课设计如下：
第一环节：创设情境，导入新课
浩瀚的宇宙中有生命存在的星球——地球，是一个巨大的球体，人们为了便于认识和研究，仿照地球制作了模型——地球仪，今天请同学们以“外星人”的身份（微信开启画面，在太空看地球），利用地球仪来了解我们赖以生存的世界，导入新课。
第二环节：分组学习，合作探究
地球仪就像一本内容丰富的“大字典”，从中可以查到很多知识。
分组观察地球仪，给同学们3分钟的时间，仔细观察，比赛哪组观察到得东西多。并在学生观察到得内容中，归纳经线和纬线，经度和纬度的不同特点（以探究表格的形式），并适时引出北极、南极、东西半球的划分。
可以穿插问题“为什么东西半球的划分是西经20度和东经160度构成的经线圈，而不是0度和180度经线来划分，以激发学生的好奇心。
在这一过程中落实教学重点：经纬线、经纬度的特点，因为这是在学生自己观察、探究的过程中归纳和总结的，所以掌握的知识会更加扎实，同时还可以提高他们的观察能力、分析能力、归纳能力。并引导学生学会使用观察事物的一般方法：远——近，整体——局部，不同角度观察等。
第三环节：联系实际，学以致用
经纬网的教学，重在应用。在书本探究的基础上还可以增加几例探究的内容，使学生学会较熟练地使用地球仪，强化对地球仪作用的了解。
1、本环节继续探究课本中北纬40度东经116度、北纬30度西经90度、南纬34度东经115度、南纬16度西经119度的地方。
2、探究中国的疆域东南西北四至点的位置，联系中国的位置判断中国所处的纬度带和温度带，以此落实低、中、高纬度的划分，时差等地理知识。在解释五带划分时，引导学生通过图册了解一些五带的自然环境特征。
在这一过程中落实教学重点和难点。学生在探究过程中既能积极参与，又有很大的学习兴趣，还能真正做到学以致用，提升能力。
第四环节：巩固小结，教学延伸
（一）请学生自己谈学到的知识。
（二）课外拓展：为什么地球仪上地轴是倾斜的？地球作为宇宙天体之一，是怎样运动的？
五、说教学预想
本课教学以活动为线索，激发学生的学习兴趣，在活动中探究，在探究中提升，我相信学生会学有所获。
地动仪课件 【三】
听说在四川省汶川县有一个地动大王在捣乱。我----盘古！作为一个保护地球的使者，为了世界的安宁、人间的幸福，我决定要战胜这个无恶不作的地动大王。
来到汶川放眼望去，只见一间间房屋东歪西倒的，变成一堆堆残砖败瓦。公路被山上滚下来的大石头和山泥堵塞了，整个大地一片狼藉。生活在这里的人们有的被压在废墟里、有的大声呼喊自己亲人的名字、有的坐在地上放声痛哭……面对此情此景！巨大的悲痛涌上心头。这时，地动大王突然出现在我的面前，恶狠狠的瞪着我问：“你是谁？你来干什么？”我看着面前这个可恶家伙，恨不得一下子扑上去把他撕成碎片。我强忍悲痛地说：“我是地球的保护使者盘古，你为什么要搞破坏？”地动大王一听吓得面如土色，结巴巴地说道：“我……我喜欢！你管……。管的着吗？”“不行！”我大声叱道：“你不可以这样做，不然我对你不客气！”地动大王定了定神，然后冷笑一声说：“哼！你来吧！看你有什么本事。”看着他那不可一世的嚣张气焰，我怒火冲天，立刻拔出宝剑直刺过去，他也毫不示弱挺起长矛应战。只听见“铛”的一声震到我手腕发麻，心想这家伙真的不简单呀。怪不得汶川的人们给他害得那么惨，我得小心对付才行呀。于是我使出浑身解数跟他在汶川大地上你来我往、叮叮铛铛的打将起来。整个汶川大地地动山摇、天崩地裂……就这样激战了五天五夜。到了第六天一早地动大王有点招架不住了，放了一个烟雾弹化作一阵黑风逃走了……
我终于战胜了地动大王，从此以后汶川大地上的人们过上幸福富裕的生活，同时这里也成为了一个美丽的旅游胜地。
地动仪课件 【四】
全站仪，是一种高精度、高效率的测量工具，广泛应用于土木工程、建筑工程、矿山勘探等领域。它主要用于测量和记录地面、建筑物、桥梁等工程项目的水平和垂直位置，以及各个点之间的距离和角度。全站仪不仅可以提高工程测量的准确度和效率，还可以减少人工测量的工作量和误差。
全站仪课件是帮助工程测量人员学习和掌握全站仪的使用方法和操作技巧的教学材料。它包括全站仪的基本原理、结构组成、功能特点、操作步骤、仪器校准、数据处理等内容。通过学习全站仪课件，工程测量人员可以快速掌握全站仪的使用方法，提高测量工作的质量和效率。
全站仪课件通常包括以下几个方面的内容：
一、全站仪的基本原理：介绍全站仪的测量原理和工作原理，包括发射和接收信号、旋转和扫描操作、数据采集和处理等内容。
二、全站仪的结构组成：详细介绍全站仪的各个部件和功能，包括测距仪、水平仪、垂直仪、微处理器、显示屏等。
三、全站仪的功能特点：介绍全站仪具有高精度、全自动、数据存储、数据传输、自定义设置等功能特点，以及与传统测量方法的比较优势。
四、全站仪的操作步骤：详细介绍使用全站仪进行测量的操作步骤，包括设备安装、校准仪器、设置测量参数、开始测量、结束测量等流程。
五、全站仪的数据处理：介绍如何对测量数据进行处理和分析，包括数据传输、数据导入软件、数据处理、数据存储等操作。
六、全站仪的应用实例：通过实际工程测量案例，演示全站仪的使用方法和效果，帮助学员更好地理解和掌握全站仪的操作技巧。
在学习全站仪课件的过程中，工程测量人员需要通过理论学习和实践操作相结合的方式，不断加强对全站仪的理解和掌握。他们还可以通过参加培训班、实地实习、参与项目实施等方式，进一步提高全站仪的使用水平和技术能力。
全站仪课件是工程测量人员学习和提高全站仪操作技能的重要教学工具，通过系统学习和实践操作，可以帮助他们更好地应用全站仪进行工程测量工作，提高工作效率和质量，为工程项目的顺利进行提供强有力的支持和保障。
地动仪课件 【五】
地动仪有八个方位，他们分别是东，南，西，北，东南，西南，东北，西北，每个方位上均有口含龙珠的龙头，在每条龙头的下方都有一只蟾蜍与其对应。任何一方如有地震发生，该方向龙口所含龙珠即落入蟾蜍口中，由此便可测出发生地震的方向。下面是小编为大家整理的`地动仪的由来，仅供参考，欢迎阅读。
地动仪的设计者，是我国东汉时期的著名科学家张衡（公元78—139年）。他曾担任掌管历法、天文和气象观测工作的太史令。据史书记载，东汉时期，我国地震活动频繁，几十年里发生20几次较大的地震。正是这个原因，促使张衡花很大的力量综合了当时的先进技术，反复研究，终于创制了人类历史上第一台测震仪。它的诞生比现代地震仪早1700多年。地震仪的设计和创制，反映了我国东汉时期的科学技术水平，确实是当时世界第一流的。
《后汉书》上简要记载了地动仪的构造：“以精铜铸成，圆径八尺，合盖隆起，形似酒尊，傍形八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。”用“都柱”而不是悬摆，说明当时对平衡原理和不稳定平衡的特点有比较深入的了解。“牙机巧制”、“机发吐丸”，表明对杠杆等简单机械的了解和制作水平。地动仪的设计原理是科学的，现代测震仪的两个水平摆部分也还是根据同样的原理，只是增加了磁电放大系统，更加灵敏和精确了。
地动仪课件 【六】
作者：梁敏杰
**：《黑河教育》2013年第03期
教学目标
了解灾区情况，向灾区人民转达关心和祝福。
活动目标
1感受到党和人民对灾区的极大关怀。
2让学生珍惜生命，感受爱，传递爱。
三。培养学生感恩社会、报效祖国的意识。
活动准备
幻灯片、**、寄情卡、**。
活动重点难点
珍惜生命，感受爱，奉献爱。
教学方法
目标导学法、体验教学法。
活动流程
老师：首先，请做两个游戏，游戏一-水杯递水；游戏2——“地面载人”，做完游戏后，请谈谈感受。
（预设：第一次游戏可能发生推搡拥挤的现象，或有的同学站不到线里面，带着出现的问题请同学再做一次，以弥补不足。）
师：这节课我们就以“爱”为中心学习《爱在地动山摇后》，请同学们到教材中了解活动内容。我们分解内容，每个学生都要对灾区的学生说一两句话。
客观导向：展示抗震救灾**，讲故事，谈感受，表达对灾区学生的关心和祝福。
导语：通过做、看、想、说、写等活动，我们可以感受到爱的伟大和生命的坚定。
师：草枯了又荣，花谢了又开，再过几天就是汶川5.12**两周年纪念日了，借这个机会我们愿逝者安息，生者幸福。
令人欣慰的是，近两年来，灾区人民走出了雾霾，以坚定的胸襟书写新的生活。灾后重建正在成为现实。今天让我们再返新闻现场，目睹一下当时的情景。（出示课件）
一、**中走进汶川今昔
**给你留下了什么样的印象？（害怕……）
2.**知识知多少？
3.师生现场互动（做一做）
老师：如果你是场景中的角色，只有10秒只有一次机会，你会选择躲在**里吗？
地动仪课件 【七】
也不知什么时候，我突然喜欢上看这个节目，由燕子姐姐主播的《来吧，看动画》。它每天晚上9：00钟准时直播，放一部意义深刻的动画电影。《地动之日》也就是其中之一。
《地动之日》讲述的是发生在六年级即将毕业的小刚身上的故事。小刚他原本一心直想考上好的中学，所以拼命地学习、用功，只顾自己的，对别人的事情漠不关心，当同学向他请求帮助时，很坚定地拒绝，任何课外活动也不参加。当一场大地震来临时，他得到了别人的帮助，看到那互帮互助，和同学的父母离去悲惨的场面。所以对生活改变了看法，并且加入了救援队中去帮助别人。
看完这部电影后，让我不得不想起那次20xx年5月12日的汶川大地震。在强烈的地震中，一座座房屋倒塌了网，地动山摇，道路崩塌，天塌地陷，骨肉分离，那悲惨的画面深深地刺痛我们的心。然而，一座座时代丰碑，一个个英雄人物，却随之站立起来了！
《地动之日》——令我难忘的一部电影。
地动仪课件 【八】
在科技博物馆，我看见了张衡的地震仪。
我早就听妈妈说过地震仪的故事，地震仪是东汉时的张衡发现的，听说那时-常常产生地动，给人们的生命财富形成非常大的丢失，为了尽量把握各地的地动动静，张衡经过量年的钻研，总算发现了世界上第一台测定地动方位的仪器地震仪。
我围着地震仪转了几个圈。只见一个大圆球，上头趴着一圈龙，都是头朝下，我数了一下有八条。龙嘴里都含着一个圆球，每条龙嘴的底下都蹲着一只虾蟆，这些虾蟆都仰着头，张着嘴。假如哪条龙嘴里的圆球落下来，恰好掉在底下虾蟆的嘴里，就代表哪一个方位产生了地动。
我感觉新奇，这个东西是怎么了解千里除外的地点产生地动的？我真的好想亲眼看看。然后，我也发现一个地震仪，一个象-气候预告一样，可以先告知人们何处将要产生地动的地震仪，让人们早点躲开，那才好呢。
地动仪课件 【九】
张衡生在东汉时期，据记载当时竟然出现连续20年无年不震，地震灾害十分猖獗。可想当时的朝堂和民众受此影响之大，严重的年份可谓是民不聊生。太史令张衡更是深受其扰，通过一次又一次的试验探究，经过年复一年的努力，于公元132年有所成，成功创造了地动仪。世界其他国家类似地震测量类仪器的发明均是1800年以后的事情了。
张衡地动仪全身精铜打造，直径有2.7米，外形神似酒樽，中有都柱。八龙八蟾馀，精准对应。地震发生前或者说地震发生时，总有异于平时的波动，而不同的声波传播的时间不同。张衡地动仪可以先于人类其他感知提前接受到这样的波动，从而触动内悬都柱，引发铜球掉进蟾馀的口中，发出声音引起人们的警觉。
张衡地动仪最著名的检查成效为——监测陇西地震。虽然京师的人们还未感知到，但是张衡地动仪的铜珠已落。仪器测量第一次在自然灾害监测中起到了作用，这一刻不仅是张衡的辉煌，也是全人类的辉煌。从张衡的诗中也可以感受到他对这一辉煌时刻的骄傲以及对时事变化的无可奈何。
张衡地动仪因为多种因素并没有实物留存。而史料能够追溯到的相关记载也就200多字，学者们对这200多字进行全方位抽丝剥茧，模拟还原出张衡地动仪。历史虽无法彻底还原，但人类追求科学真相的脚步从不会停止。
地动仪课件 【十】
第一环节:创设情境，激情导入
课伊始，我就用沉痛的导语来叙述：2008年5月12日，是我们全中国人难以忘怀的日子，因为在这一天四川汶川发生了7.8级的大地震，现在，就让我们回到那一次的地震中去。(播放汶川地震录像)在1994年，美国洛杉矶也发生过一次大地震，在这次地震中，一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。这个故事就是今天我们学习的课文——《地震中的父与子》教师板书课题。学生齐读课题。
这样，利用多媒体课件，将地震的画面直接展现在学生面前，让学生认识到地震的危害，紧紧抓住学生的注意力,很快进入了课文情境，为体会父爱的伟大奠基了基础。这样的开课形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。
第二环节:初读课文，感知文本
第一步，让学生自由朗读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。同时思考一个问题：课文讲了一件什么事?这是一对怎样的父亲?用课文中的一个词来概括。
第二步，课件出示本课三组词语:
第一组洛杉矶阿曼达
第二组地震混乱废墟爆炸
第三组布置发掘拥抱刚强绝望叹息悲伤
先辈行词语学习，并让学生从中挑选几个说说整篇课文讲了一件什么事?再让学生说说文中的父亲的印象。
这样，让学生用自己的话归纳综合课文内容，既训练了学生的语言归纳综合本领，又可以强化对词语的积聚，同时，又探求到阅读本文的突破口。
第三关键:品词析句,读中悟情
第一步：让学生再次细细地读课文，从哪些语句读出了父亲的了不得，画出来，并在阁下写感觉
这一步教学设计给学生提供充足的感悟空间,让他们埋头涵泳、诵读体会，培养他们不动翰墨不念书的精良学习风俗。既掌握了课文的命根子,又关注了学生的本性差别和差别感觉,维护了学生的好奇心,求知欲,充实引发了自动意识。
第二步：建立情境，说中感悟父亲的执著与忘我。文中，父亲的爱无处不在!课文5—11自然段写的是人们不停劝阻父亲不要发掘，而父亲没有制止发掘，只是重复答复着同样的话：“你是不是来资助我?”抓住父亲的语言描写，接纳情境对话的要领让学生体会父亲现在的心田情绪。起首，学生读课文;然后指王谢生饰演消防队长、警员、围观的人等，其他学生则饰演父亲进行对话。在情境对话中，学生深刻地感悟到父亲由于悲伤，答非所问，掉臂统统，只想着救儿子。父爱就表如今不达目标不放手的言行中。
第三步：比拟阅读，比较感悟父亲的“变态”与巨大。
面临父亲的对峙，没有人再来拦截他，人们以为他精力变态了。这位父亲真的精力变态了吗?针对这个疑点，引导学生深入研读课文2—11自然段，找出文中描写其他怙恃的文句，与这位父亲的言行进行比拟。在比较阅读中，学生从“急忙赶来、高声哭喊、绝望地脱离”等语言，体会到其他怙恃也是爱孩子的。只是，在特另外情况下，他们的爱显得理智。而这位父亲，在人们看来是“变态”的，但“变态”得可敬!学生在比拟中感悟到：父亲的差别平凡，正阐明他爱得更刚强!爱得更执著!爱得更深厚!
第四步：品词析句，读中感悟父亲的大胆与坚贞。
引导学生重点品读第12自然段。“父亲挖了8小时，12小时，24小时，36小时……他满脸尘土，双眼充满血丝，衣服褴褛不胜，随处都是血迹。”
我先引导学生透过“满脸”和“布满”的这两个词中的满字，以及血丝和血迹的两个词中的血字时，你仿佛看见了怎样的画面?挖掘这一文本空白点，想像父亲艰难挖掘的过程，
接着我抓住8小时、12小时、24小时、36小时，让学生反复诵读体会挖掘时间长，不间断，感悟到父亲有着惊人的`毅力!忍受着常人所不能忍受的肉体上和精神上的痛苦!这都是因为爱!都是因为父亲有一个坚定的信念：
引出“论产生什么，我总会跟你在一起”这句句子。这个关键意在让学生意会“父亲”的了不得，受到高贵亲情的熏染和熏陶，同时让学生消化、吸纳课文的语言，掌握课文的语言情势。
第四关键：读写融情，情绪升华。
课件音乐起，连续出现汶川地动的一幅幅图片
老师动情叙述：此情此景，让我想起5.12地动后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个行动、一段语言。天下的怙恃千万万，爱子之情却一样深。就让我们再一次走近父亲的心，此时现在，发掘已进行了36小时，但是儿子还生去世未卜。这个深爱儿子的父亲会对心爱的儿子说点什么呢?请你将泪水凝结在笔端，写在书页的空缺处。
这里，把读与写奇妙地联合起来，引领学生在充实的语言实践中“零”间隔体验作者的体验,体验人物的体验,感同身受,代其言说.不光抒发了孩子们心田的真情实感，并且从学习语言走向了运用语言。表现了东西性与人文性的同一
地动仪课件 【十一】
教学目标
1、认识本课生字，会写课后的字，能联系上下文及生活实际理解词语，在阅读中积累词语。
2、练习默读课文，了解地动仪的样子及作用。
3、了解我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。
教学重点
学习生字、新词，感受文章清楚有条理地介绍地动仪的方式及作用。
教学准备
生字卡片，多媒体课件或挂图。
教学时间
2课时
教学过程
一、激趣导入
1、课件出示地动仪。
2、用自己的话说一说，地动仪是什么样的。
3、小朋友们认真观察了地动仪后能告诉老师地动仪是谁发明的吗？它是用来做什么的呢？今天，让我们一起来学习课文《地动仪》。
二、初读课文，学习生字
1、自由读课文，标出自然段序号。
2、圈出文中戴小红帽的生字娃娃，多叫几遍它们的名字。
3、检查识字情况。(指读带生字的词语，多媒体展示或使用词语卡片。)
4、指名分段读课文。
三、研读课文，感悟体会
1、出示地动仪的模具或课件。
2、小朋友边读课文边找出描写地动仪样子的句子。根据学生的回答相继出示课件。
①请小朋友找出方位词：
东、南、西、北
②课文为了说明地动仪的外形，用了什么修辞手法？(比喻)
③用像说一句话。
④齐读第4自然段。
⑤教师：地动仪是如何工作的？将有关句子用画出来。在学习小组内自由说，然后在全班交流。
⑥为什么张衡要发明地动仪？
先在学习小组内讨论，然后抽生回答。
教师小结：就如同学们所说的，张衡发明地动仪是希望免除地震给人们带来的伤害，为人类造福。
五、巩固生字，指导写字
1、看字幕，观察田字格中生字的特点。
2、说说哪个字最难写。你给大家提个醒。
3、你能写好哪个字？请在黑板上试试。
4、教师示范写生字。
5、学生描写，教师巡视。
6、学生作业展，评议写得好的，给字戴小红花。
六、拓展训练
1、汇报收集到的古代劳动人民的发明。
2、把故事讲给家里人听。
地动仪课件 【十二】
孔雀彩彩上场了，她展开了她那引以为荣的锦段一般的漂亮尾巴，跳起舞来。她那优美的舞姿，配上那抒情的音乐，简直是一种美妙的享受。彩彩的舞蹈，让很多人都陶醉了，赢得了阵阵的掌声。
白白又走上台，说：刚才大家都被彩彩的舞姿迷住了。现在，我们来猜几个脑筋急转弯，看看大家转得过弯不？接着，它在一张纸上写道：1+3＝？马上有人脱口而出：这还用问，是4！还有人说：不是、不是，这是B！白白却不急着告诉大家答案，慢吞吞地说：我们等一会儿再来看谁胜谁负。下面，我们来看一段相声，由小猴和小松鼠表演，名字叫开公司。这段相声把大家都逗得哈哈大笑。
后面的节目一个比一个更精彩，大家都很快乐。这时月亮也早已悄悄地升到空中乐弯了腰。
最激动人心的时刻到了。因为脑筋急转弯的答案马上就要揭晓了。大家的心像一块悬着的石头似沉甸甸的。最后的答案是。熊猫白白故意把声音拖长，两个都对！因为1+3＝4是通过计算获得的，而B却是1和3叠在一起，这可是一个新说法！
在动物联欢会的最后，大象拿着气球跳起了欢快的舞蹈，啄木鸟和乌龟唱着歌，大家在绚丽的焰火中结束了这场令人难忘的联欢会。
地动仪课件 【十三】
二百多天前，汶川震动了中国；二百多天来，中国感动了世界。是啊！自从汶川发生了八级强烈地震以来，无论是贫穷还是富裕，无论是地位卑微还是显赫，全国各族人民的心都被“汶川”这两个字眼所牵动。“有钱的出钱，有力的出力！只要团结一致，有什么困难难得倒英雄的中国人民。这句话在这次地震中得到了有力证实。
“我捐五元！”
“我捐十元！”
“我捐二十元”
记得汶川地震发生后不久的一个早晨，我和同学边走着路边议论大地震的事。忽然，一阵喧闹声传进我的耳朵里……“嗨！汶川地震你捐多少？”一进门，一位同学就抓住我的胳膊问道。原来是在捐款呀。只见同学们一个个都争先恐后地往讲台上挤，一只只小手高举着，每只小手里都拿着一元、两元、二十元不等的钱。负责收取捐款的同学忙得不可开交。我急忙放下书包，取出自己平时积攒的二十元钱，也加入到火热的捐款行列中去了。由于人多，我时不时地被挤出在外。终于，在我的坚持“奋斗”下，我为汶川献上了一份小小的爱心。走下讲台，我激动得无语伦次。
正在这时，调皮鬼——高贵杰出现在大家的视野里。他来干什么？这位曾多次“做客”派出所的“小偷”来这偷钱吗？面对大家猜疑和蔑视的目光，他腼腆地走过来，从口袋掏出四元钱放在桌上。“什么，他来捐钱？”一位同学不禁大家起来，大家也大吃一惊。看着他远去的背影，看着桌上那已被揉得不成形的钱，我的心不禁涌上一种莫名的感觉。捐款更涌跃……
人心齐，泰山移！在全国人民地关注下，受灾人民渐渐恢复了以往的生活。我祝福汶川，祝福汶川人民！
-
欲了解地动仪课件网的更多内容，可以访问：地动仪课件
本文来源：//www.gsi8.com/huibaoziliao/166262.html