汇报资料|地球仪教案(推荐十七篇)

地球仪教案(推荐十七篇)。

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第一、 课堂的有趣性延伸到课外。

我为了课堂的生动，在麦哲伦环球航行这一块，增加了趣味性，给同学们讲解麦哲伦海峡和太平洋的来历，主要是为了让学生记住麦哲伦环球航行的路线，事实证明可行性很高，而且学生很容易接受。课后我听一位孩子说他回家家拿着篮球问爷爷知道不知道麦哲伦环球航行经过了那些地方，时间什么的，最主要的是孩子还主动去找历史书，看麦哲伦环球航行的时候我们的中国所处的朝代，听到这些自己感到很高兴，这正是我所追求的目标，提起了孩子们的学习兴趣，让孩子们自己主动学习。这一阶段的孩子们的接受能力还是有限的，过多的专业的东西是不太容易接受和理解的。我力求把课上的有趣的同时让学生掌握知识，调动他们对地理的热爱。 抓住学生学习的动情点，实现教学目标的最优化。新课程要求把“师生情感的和谐”作为课堂教学应努力追求的一种心理环境。因此，如何科学地运用情感的功能来优化课堂教学，使教学活动中的认知和情感有机地结合起来，从而提高课堂教学效益，这是当前课堂教学改革的一大主题。作为地理老师，同样需要在生活中提取学生喜欢的素材，用相关的地理理论与这些素材建立联系，学生就会为自己的所学而骄傲，自然就会喜欢地理和地理老师。只要抓住了这个“情感点”，要实现教学目标的最优化就不在话下了，教学就会获取事半功倍的效果，老师也能把课堂当成一种享受。

第二、暴露的问题及时解决很重要。

对知识的掌握上还是不够丰富，有时候解决不了学生提出的一些问题。比如，让学生举出一些地球是球形的证据时，大部分同学都能说出一个来，其中“登高望远”解释地球是球形的一个证据，同学们对此理解不了，我先让学生自己思考，然后找同学回答，之后发现同学对此争议很大，我在解决这个问题是遇到了一些问题，有些同学的思想我解释不了，这也是对我们教学的一个很大的考验。

第三、在讲到地球仪和地球的区别的时候，孩子们能够举出好多的不同，比如，地球仪上没有大气层啊，还有的说地球仪上没有水啊等等，很多都是我没有想到的，我首先肯定了他们的回答，之后引导他们得出一些主要的区别。

总之，这堂课上有可圈可点的地方，当然也有需要进一步完善的地方，活到老，学到老，总结到老，反思到老吧。

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前几天，爸爸出差回来，给我带来了一个地球仪。我很失望，可爸爸对我说：“仔细看看，它的用途可大着呢！”

我跑回屋，把它放在桌子上，仔细地看了起来。地球仪是个圆球形的，立在一个黑色的架子上，只要用手轻轻一拨，它就会立刻旋起来。地球仪比篮球小得多，可谁也不会想到，整个世界都在上面呢！色彩艳丽的几大色块，把全世界分成了七大洲即：欧洲、亚洲、非洲、大洋洲、南美洲、北美洲、南极洲。另外，在地球仪上我还找到了四大洋呢！分别是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。别看这洲多洋少，可你只要算一算，海洋面积还比陆地面积大呢！

自从我得到了地球仪后，我总是对它爱不释手。每当我做好功课休息时，总要抱着地球仪看个够。红色中国是生我养我的地方，所以，我最爱看中国这块大地。从地球仪上我看到了中国地图像一只雄鸡，正昂首挺胸，迈向辉煌的明天。中国又犹如一艘轮船，台湾宝岛就像一个可爱的小宝宝，永远依偎在祖国妈妈的怀抱，永不分离。从地球仪上我还知道了中国的最北面是黑龙江，最南面是曾母暗沙，最西面是西藏，最东面是上海。美国共有50个洲，首都是华盛顿……

这个地球仪真好，它给了我无限的快乐。“地球仪，你真是我形影不离的好朋友！”我高兴的对地球仪说。

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夜已经很深了，我却依然紧张地睡不着觉，因为第二天要考令我最头痛的地理考试。

月亮越来越亮，亮光从窗外射入。突然，一个声音在对我说：“跟我来，我带你去看一个东西！”我吓了一大跳，定睛一看原来是一位拿着魔棒的仙女，我顺从地跟着她走向一个小黑屋――我们家的储物室！

门被仙女推开了，她拿起一样东西向我走来。在月光下，我看见了一个满是尘土的地球仪。她把地球仪递给了我，对我说：“这是一个神奇的地球仪，只要你用大拇指一点一个国家，它立刻会把你瞬间送那里！但是，千万不要让别人发现它！”于是我的奇妙旅行开始了。

我首先点了一下美国，便立刻站在了自由女神像上了，这时的纽约还正在日出，满地都是红光，摩天大楼上的玻璃都被映红了，特别壮观！我还看见了辽阔的大西洋，特别美丽！

我一点加拿大，我便站在了雄伟的大瀑布旁边了，这瀑布这是体现了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗！

我一点肯尼亚，我便站在了动物大迁徙的`兽群旁边了！它们快乐的跟我玩耍着，我感觉很开心！

我一点秘鲁，我便站在了玛雅文明曾经繁衍生息的遗迹上了，在它的身上有很多神奇的故事……

这时我看了一眼表，这时马上就要考地理了，我现在一点也不紧张了，因为我在旅途中学到了比课本上还要丰富的地理知识！我点了一下中国，随即将地球仪藏好，去参加了考试。最终，我居然考了100分，我激动得哭了！

写作背景：本文是学习了童话故事单元后要求写的童话故事，小作者驾轻就熟。但因为时间关系来不仅展开详细描写。

妈妈评价：构思巧妙，把幻想穿插在现实中，表达了自己对旅游的热衷。可惜的是缺乏细节描写。

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设计思路

经纬线和经纬网的学习和掌握，是进行区域定位的基础和依据，也是整个中学地理教学中的一个基础。但经线、经度、纬线、纬度等名词多为空间概念，而七年级的学生因年龄较小，缺乏理性思维，同时其空间想象能力亦不够，学生理解这些概念较为困难。因此本节的教学成为中学地理教学的一个难点。怎样帮助学生对这些空间概念建立直观的感知，了解这些名词、概念之间的区别与联系，是本节教学设计中解决的主要问题。

通过对学生特点和教学内容的分析和研究，设计了提出问题→分组讨论、探究→尝试解决问题→教师点拨的教学思路，采取（小组合作及自主探究等学习方式；（点拨，总结规律等措施，以达到教学目标和落实新课程的理念。

教学目标

知识目标

纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出它们。

东西半球的划分。

能力目标

掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析，培养分析思维能力。

教学重点

纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。

分布、变化规律，能够进行对比分析。

教学难点

分布、变化规律。

2.东西半球的判定。

教学方法

讨论法、归纳法等相结合。

教学媒体

地球仪、地图

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

复习

1.描述地球的真实形状。

赤道周长、表面积。

思考、回答

巩固上节课所学内容，并引入新课。

导入新课

由于地球太大了，人们无法看到它的全貌，研究起来非常麻烦。于是，人们仿照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型—地球仪。

提问：同学们注意观察地球仪，在上面能看到什么？

观察地球仪、思考

引起学生对地球仪探索的兴趣。

认识地球仪

展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。

1.地球仪的作用。

两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。

3.南极和北极各用什么字母表示？

教师点拨：地轴只是一个假想的轴，和地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的。

观察地球仪，小组交流，初步掌握、理解基本概念。

让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。

经线和纬线

组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论以下问题，并填写表格:

①什么是纬线？纬线是什么形状的？

②各纬线长度的变化有什么规律？

③找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？

④经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？

⑤经度是以哪条经线为起点的？

⑥经度的标度范围是多少度？

⑦对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？

⑧东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？

⑨在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。

经线

纬线

定义

形状

长度

指示方向

特殊经纬线

度数的变化规律

半球的划分

小组交流、讨论，对比分析经线和纬线的特点、分布、变化规律，并填写表格。

①通过对比分析，使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。

②通过交流、讨论等方式的学习，使学生能表达自己学习的体会、看法和成果，学会与别人交流、合作。

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在我十岁生日那天，爸爸送给我一个小地球仪，我把它放在我的小书桌上。小地球仪不但陪我度过许多快乐的时光，还帮我树立了远大的理想，所以我很喜欢他。

小地球仪可漂亮了！它穿着一件湛蓝的外衣，上面有各色的“花纹”。在地球仪下面，有一个金光闪闪的转轴在支撑着它，你只要轻轻地转动一下它，它就会不停地转动，似乎带着我越过高山，跨过海洋。

平时，我最喜欢轻轻转动地球仪，在上面寻找美丽的祖国。而当我找到时，我总会大声欢呼：“找到了！这不就是我们伟大的祖国吗？”她像一只大雄鸡，昂着头，挺着胸，仿佛在说：“我多么自豪，我拥有雄伟的万里长城，拥有风景优美的桂林……”我静静地看着，出神地想着，祖国的大好山河在我眼前展现，勤劳勇敢的中国人民为了更加繁荣的新中国正在挥汗如雨，可爱的孩子们坐在教室里认真苦读……是啊，为了祖国能早日跻升世界民族之林，我们从现在开始就应该发奋图强，为将来能在祖国建设中添砖加瓦而打下坚实的基础！

啊，我的小地球仪啊！你使我开阔了眼界，树立了远大的理想，我真心的喜欢你！

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中午，火辣辣的太阳把树叶晒得都卷缩起来，知了扯着长声一个劲得吵个不停。

突然，从教室里传来了一阵“哭声”，是谁在哭泣，我三步并做两步地跑进教室，看见地球仪正孤零零地躺在地上，身上青一块、紫一块，地图上几乎每个洲每个洋都被摔得粉身碎骨。这时，我仿佛听见地球仪说：“亲爱的同学，快来救救我吧！刚才我被几个顽皮的男同学当做足球踢，当做乒乓球打，他们一不小心，结果我被摔在了地上。”我连忙捡起泪流满面的地球仪，心想谁这么可恶，这么没有爱心，把别人捐给班级的礼物摔坏了，而自己又没赠给班级一件礼物。

我觉得砸破地球仪的同学现在心里一定很难过，肯定想把事情一五一十地告诉同学们，但是又怕同学们怪罪，所当不敢当着大家的面说。同学，我相信只要你勇于承认错误，大家会原谅你的，因为俗话说的好，做错了事并不可怕，可怕的是不能正视自己的错误。

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地球仪是大家都熟悉的文具，很普通。而我，却对我家的地球仪有特殊的感情。

这个地球仪是我小的时候妈妈给我买的，我把它视为宝贝，整天拿着它玩。

我的小地球仪是由球体、地轴和底座组成的。它的球体有一个小皮球那么大，球面上的图形代表着世界各国在地球上所处的位置，以及海洋、河流、平原、山脉、沙漠的分布情况。地轴的上端连接着北半球顶端的北极，下端连接着南半球顶端的南极，球体固定在地轴上，安置在底座上，以便小地球仪能稳稳地放在桌子上，不会滚动。

小地球仪的颜色很好看：成片的绿色表示平原，窄长的绿色表示谷地，淡黄色的是高原，深黄色的是山脉，蓝色表示海洋，颜色越深，表示海洋越深。国与国之间有国界线，邻近的国家版图又以不同的颜色加以区分。影色的球体安置在天蓝色的底座上，显得十分和谐。

我经常拿着地球仪，轻轻转动，看那上面的一个个国家和地区。看着它，我仿佛成了一名旅行家：我看到了日本的富士山，游览了埃及的金字塔，到了莫斯科红场瞻仰了列宁陵墓，我还在美国旧金山的唐人街上漫步小小的地球仪把我带入了幻想世界，它太奇妙了！

地球仪还是一个不说话的小地理老师呢！它帮助我解决了一个又一个地理上的问题。有一次爸爸考我：柏林在哪里？在哪个洲？我想了想，却是一无所知，便拿出了小老师。我轻轻地转动球体，眼睛仔细地查找着柏林两个字。看到了！看到了！我兴奋极了，大声回答道：在欧洲的德国！爸爸听了，满意地笑了。

我爱我的小地球仪，不仅因为它色彩绚丽、造型精致，更因为它使我懂得了许多地理知识，还使我的思想飞得很远、很远

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这个地球仪是由底座、地轴、球体构成的。底座是黑色的塑料体，因为有了底座，所以地球仪才可以稳稳当当的立在我的课桌上不倒；因为有了地轴，所以地球仪的球体才可以让我旋转；球体把地球上的每个国家、每个景点都给记录在它的身上来给我们做展示。

我旋转地球仪，好像来到了安徒生的故乡――丹麦，在大海边看到了美丽的美人鱼；又好像走进了埃及，看见一座座金字塔；又好像走到了中国的万里长城上，眺望祖国的大好河山；又好像登上了珠穆朗马峰的顶部，一览众山小；又好像去了日本，穿上了和服，看见一棵棵樱花树……

五年级:史盈霏

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爸爸出差回来，送给我一个不大不小的地球仪，爸爸一边给我地球仪，一边对我说：“爸爸给你一个地球仪，你每天看一看，了解一下地理知识！”

这个地球仪的颜色可真丰富呀！地球仪直径约是四十多厘米吧！五颜六色的，像是穿着一身花衣服。那些颜色可不是画家随便给画上去的，那些颜色代表着不同的地形地貌。比如说：黄色代表着高原，或者高山，黄色越深海拔就越高，而绿色代表的是平原，绿色越深海拔就越低，相反，绿色越浅，海拔就越高。蓝色是代表河流以及海洋的，你伸手转一下地球仪，你就会发现地球仪上，蓝色是最多的，所以呢！我们世上的海洋、河流占地球的百分之七十。白色就是冰川啦！白色的冰川主要分布在地球的南极和北极，南极在接近底座的那一块儿，南极上有一个个又笨又可爱的小企鹅，北极则在球体的顶部，北极有一只只懒惰的北极熊。地球仪的中间有一个红色围成的圈，那个是赤道，赤道两边是热带，那是世界最热的地方。

这个小小的地球仪让我擦亮了眼睛，了解了知识，走遍了世界各地。我爱我的地球仪，胜过爱我自己。

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地球仪圆圆的，它中间还有一个轴，如果轻轻动一下它就会转动。听妈妈说：地球上有七大洲，四大洋，有224个国家和地区，其中国家有193个，地区31个，我们中国中国是属于亚洲的，亚洲有48个国家。七大洲分别是：亚洲非洲北美洲南美洲南极洲欧洲大洋洲，四大洋分别是：太平洋大西洋印度洋北冰洋。我们中国一共有23个地区。

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我8岁生日时，爸爸送给我一个小小的地球仪，妈妈送给我一盒我最爱的巧克力，哥哥送给我一辆我最喜欢的遥控赛车，我却偏偏喜欢爸爸送给我的小小地球仪。

这个地球仪分为三部分，最下面的是底座，底座是黑色的，像一个黑色的盘子一样，稳稳地托着球身；球体圆圆的像个小皮球；地轴弯弯的，像个月牙一样。

球面上有各种不同的颜色：金黄的是沙漠，碧蓝的是海湾，翠绿的是平原。经纬线纵横交错，经线（竖线）连接南北两极的线，它们指示南北方向。纬线（横线）指示东西方向，最长的纬线圈叫赤道，它把地球分为南半球和北半球。四大洋是大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋。七大洲是亚洲、非洲、北美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

地球仪也是一个小小的导游，带我去领略哈尔滨的冰城冰雕之美，带我去攀爬日本富士山，带我去美国旧金山街探案，带我去法国观赏壮观的埃菲尔铁塔……

啊，我爱我的小小地球仪，是它让我认识了地球上的国家，地球仪，我爱你！

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更能突显学生在教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。另外要紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。

每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的`学生要帮助他们要更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学习困难的学生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做。

今后需不断加强学习专业知识理论，不断充实自己，提升自己，取长补短，终身学习，给学生一滴水，自己就要有一碗水，一桶水，不断充实自己各方面知识，才能更好的驾驭课堂，让课堂充满活力。

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大家好！我是地球仪。我穿着一身花衣裳，这件衣裳由黄绿相间的国土和蓝色的海水组成，十分漂亮。我的身子滚圆滚圆的，我有个形影不离的好朋友——半圆支架，它帮助我保持站立姿势，给我稳稳的安全感。

我一出生，就肩负着普及知识的使命。我和我的伙伴们来到千家万户，书房里的橱柜、客厅中的长桌、科技馆的展厅……都是我们的家。我还可以360°旋转，每次小主人转动我，看着她眼里闪烁着的探索欲，是我最幸福的时刻。

我是一位知识渊博的学士，小主人一有不懂的问题就来请教我，我也会毫无保留地告诉她。我的身上有许多细线，纵横交错，密密地斜织着。那些横贯南北的线叫经线，绕着我一圈一圈的“花边”是纬线，其中在我半腰最明显的一条红色“丝线”，便是赤道。我的身上还一一注明了哪个洲、哪个洋、哪个国家、哪个城市……你们别看我小，我可以让你大开眼界！

自从小主人拥有我后，她在我身上发现了繁荣昌盛的中国，也认识了赫赫有名的英国、美国等。没几天，她还知道了大名远扬的亚马孙河、尼罗河，浩瀚无边的太平洋，天寒地冻的南北极，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等许多神奇的地方。从此，她更加珍爱我，天天把我擦得一尘不染。

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（看图）看地球卫星照片（课本封底彩页）指出地球形状是球体。

（讲述）众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有“天圆地方”的说法。后来人们逐渐发现，有很多自然现象表明了地球表面是圆的，特别是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形形状。现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是一目了然。

（想一想）有哪些现象证明地球是圆的？

（提问）地球是个球体，但它是不是绝对圆的圆球体呢？

（谈话）地球半径是否等长？（结论：不等长，赤道半径比极半径长）所以，地球不是绝对圆的圆球体。

（讲述）由于极半径与赤道半径相差很少（只差21千米）如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体，其平均半径为6371千米。

（计算）根据地球平均半径算出赤道周长：

（讲述）地球的体积非常庞大，人们难以真正观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。

（展示地球仪）讲述地球仪上各种颜色、符号和文字的含义。

（转动地球仪）让学生找出南北两极。

（黑板绘图）说明地球自转时是绕着地轴旋转的。

（用地球仪，演示地球自转）说明正确方法：面对地球仪，让其自左向右（即自西向东）作逆时针转动。

（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。

（讲述）只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。

（展示经纬仪）让学生观察纬线的特点，师生共同分析，得出下列结论：

（提问）从赤道到两极，纬线长度的变化有何规律？（结论：由赤道向两极不断缩短，赤道最长，两极点为零。）

（讲述）在地球仪上能画出无数条纬线。为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数。这就是纬度。

（展示经纬仪）让学生观察赤道，通过谈话得出赤道的意义。

（板书）(1)赤道的意义：南北半球的分界线、零度纬线、北纬(N)与南纬(S)的分界。

（看《南北半球的划分图》）回答问题：亚洲大部分在哪个半球？南极洲呢？（结论：亚洲大部分在北半球，南极洲在南半球。）

（黑板绘图）说明纬度的划分，并标注北纬和南纬。

（出示投影片：低、中、高纬的划分）让学生观察低、中、高纬度各自所占的纬度范围。

（提问）张家港市沙洲中学的纬度约为32°N，它位于哪个纬度带？（结论：中纬度）进一步提问学生：海口(20°N)呢？中山站(69°S)呢？

（总结）通过这节课的学习，我们了解了地球的形状和必须记牢的两个数据，（即：地球的平均半径6371千米，赤道周长40000千米）知道了地球仪就是地球的模型，明确了纬线的特点和赤道的意义，掌握了纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，对在地球仪上如何识别纬线、两极和赤道以及识别南北半球也有了一些感性认识。

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我的书桌上，摆着一个地球仪，像一个网球一样，就是比它大了一点。

远远望去，一个黑色的底托住了整个地球，球的表面五颜六色，不同的颜色标明了不同的国家。看着它，我仿佛在世界各地游览

有一次，我捧着地球仪，观察它的东西南北。我发现在地球仪的最南端有一片白色的土地被蓝色的海洋包围着，查对标记后，我知道了这儿就是南极洲。为什么七大洲里只有南极洲用白色表示呢?我翻阅了《十万个为什么》。原来这里气候寒冷，到处是冰天雪地，白色标明这里是冰雪的世界。我还找了七大洲、四大洋是指什么，它们指的是：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、和大洋州，这里面亚洲的面积最大。四大洋中面积最大的是太平洋，其他依次是大西洋、印度洋和北冰洋。

我喜欢我的地球仪，更爱我们美丽的地球!

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我家有个小地球仪，那是爸爸小时候用过的。

它大约有小西瓜大小，圆形的塑料底座，固定在半圆形的支架上，只要用手轻轻一拨，就会飞快地转起来。别看它个头不大，但装下了五湖四海、高山、陆地……。它大部分被蓝色的海水覆盖，只有极少的陆地。它包括四大洋、七大洲，四大洋有太平洋、大西洋、北冰洋和印度洋，海洋中有数以万计的小岛屿。七大洲由亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲和大洋洲组成，陆地上分布着大小不一的许多国家。那片外形像一只高傲雄鸡图案的红色版图，是我们伟大的祖国——中国。 

我喜欢这个地球仪，我更爱我的祖国。

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今天，爸爸送我一个地球仪。我兴奋地看了起来。

我找到了世界上最大的洋——太平洋，最小的洋—北冰洋，世界上面积最大的国家——俄罗斯，我还看到了长长的赤道把地球分成南北两个半球。中国在北半球，世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰就在我们的青藏高原上。我还看到了帝企鹅的家—南极和北极熊的家—北极。

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