红蜻蜓课件(推荐二十篇)
时间:2023-03-10 作者:工作汇报网红蜻蜓课件(推荐二十篇)。
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A、组织教学：师生问好
B、发声练习《樱花》
学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。
师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？
C、表演《红蜻蜓》.
1．教师播放乐曲旋律。
提问：这首乐曲和《樱花》有什么相似之处？
2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容？
师：歌曲由日本作曲家山田耕采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。3/4拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前。令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。
3.复听音乐
边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。歌曲有几个声部？
4．全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。
(2)二声部学生分别学习曲调。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。
(3)用“”唱二声部合唱，相互倾听效果。
5．学唱歌曲：
(1)在“”的基础上唱歌词。使两个声部都唱得很流畅熟练，能从中获得二声部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。
（3）演唱第二段歌词。
（4）完整地演唱歌曲，注意声部间的相互配合及协调。
6.表演歌曲：
(1)复习力度记号。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论：为什么要这样处理。还有其他处理方法吗？
(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
D、拓展
回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
E、教师小结
《红蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂课的主要目的是通过这首歌曲的演唱，训练学生运用均匀的气息演唱歌曲，并培养学生良好的聆听、演唱习惯。在授课过程中我始终注重每一环节的扎实度，以形象、准确的示范，赋有感染力的讲解、引导让学生来理解演唱时气息的运用，咬字的方法及歌曲意境的表现。如：手指感受小气柱。夸张口型拼读歌词等方法运用，即让学生理解、感受了演唱技能，也为唱好歌曲起到了实效性的辅助作用。
在授课过程中，我也很注意学生拿书姿势、唱歌姿势、静静聆听等等常规性的习惯养成，因为，这些良好习惯的养成都是上好音乐课的重要因素。针对音乐课上的一些常规性学习习惯的养成问题将是我在教学中不断探索的课题。
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教学目标 ：
1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，感受对童年生活的向往。
3、 让学生了解多元音乐文化，开阔视野。
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲。
师：同学们，夏天快来了，在池塘周围你们发现什么小昆虫没有，特别是要下雨的时候。请学生说一说。
播放中国新生代蹇佳成《红蜻蜓》---引起学生的兴趣。
师：这首歌，今后再学，今天我们来学另一首同样歌名的日本民歌《红蜻蜓》，希望学后，同学们能想想蹇佳成一样大方的表演。
1、初次听歌，解释介绍作品，需要什么心情来学。
《红蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成.歌曲3/4拍，宫调式，主旋律起伏较大，曲调优美抒情.通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而勾起对美好童年的回忆.
2、下面我们请同学来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词。
3、师弹琴学生跟唱。
4、你感觉哪一句自己掌握的不太好?我们一起唱一唱。(重难点句教师教唱)
注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”
5、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。
唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢?请同学们注意一下，乐谱上方的换气标记。
以《童年》音乐会为主题，回忆童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，抒发对美好童年的回忆。
同学们，我们中国的音乐丰富多彩，国外也有许多好听的民歌。我希望同学们在课后能够多了解一些不同风格的音乐作品。放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》走出音乐的教室。
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同学们美好的童年总是给我们太多的回忆，今天老师带给大家一首歌曲《童年》，让我们一起来感受童年的快乐难忘吧！”（播放《童年》学生边拍手边感受歌曲）
“童年是美丽的，你们的童年是怎样度过的？”（在田野上放风筝；去爬山。）
“童年象一首动人的歌，下面老师再带给大家一首优美的乐曲，让我们一起来欣赏吧。”红蜻蜓》教师引导学生击沙锤，划指挥图示感受。）
谁知道这首乐曲是几拍子的？（三拍子）乐曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）
那我们带着这种情绪边听边用‘呜’来哼唱全曲好吗？”（学生随音乐哼唱乐曲）
“这首乐曲如此美妙，你在哼唱的时候脑海里出现那些美丽的画面呢？我们边听音乐边用手中的画笔把你想象的画面描绘出来好吗？”（将学生的作品展示并且评价）
画的太好了，看了同学们的作品老师仿佛也回到了童年，和小伙伴们一起嬉戏玩耍，那么老师这里也有一幅画面，我们一起来看一下，画面上画的是什么情境？”（池塘边蜻蜓戏水）
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1. 注意气息的运用。
《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。（四三拍指挥图示）
1）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。
2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合唱第一段歌词。
3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲（三段歌词连起来演唱）。
2.注意节拍
2.歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律，如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲，反而会破坏歌曲的意境。
1）用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词，仿佛沉浸在对往事的回忆之中……就用这种感觉来演唱歌曲。
2）注意力度的变化：随音乐旋律线的起伏，力度自然地变化，但这种变化是比较舒缓的，不能大起大落。
3. 完整演唱歌曲。（《红蜻蜓》伴奏）
手风琴伴奏，学生完整演唱歌曲，要求学生注意：
1）轻声演唱。
2）气息悠长。
3）注意力度的变化。
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寻寻觅觅，
寻寻觅觅。
红蜻蜓，
你丢失了什么，
飞得这样慢，
飞的这样低？
草坪上，
铺着嫩绿。
花丛里，
漫着香气。
湖面上，
闪着涟漪。
红蜻蜓，
你寻找什么？
是被晒干的露水，
还是关于荷花的记忆？
你飞倦了，
伏上我家的竹篱，
伸伸胳膊扭扭脖子，
静静休息。
我悄悄地、悄悄地走近你，
突然捏住你透明的双翅。
下起雨了，
我把你带回家里，
放在绿纱窗上。
你望着窗外迷迷蒙蒙的天地，
心情忧郁，
摇头叹息。
红蜻蜓，
我只是想和你做朋友，
我只是怕大雨淋湿了你。
既然你喜欢广阔的天地，
既然你有自己的空间和友谊，
雨过天晴，
我就推开窗户，
放你飞向那洒满阳光的芳草地。
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秧苗还没有插进水田，蜻蜓牵着我的目光点水玩耍。故乡田埂上的童年，享有水中的云，云上的翅膀，心情随着蜻蜓小尾巴温柔的点击，一圈一圈快乐地荡漾开去。秧苗长高，蜻蜓更忙，青葱之上，机群来往穿梭。最漂亮的几架红色战斗机，载起了我无忧无虑的童年，完成了很多漂亮的特技动作。我把小牛拴在田边，静待红蜻蜓降落秧苗。我悄悄靠近，眯缝着眼睛（听说这样它就看不见我），喃喃背诵大人教给的口诀：小蜻蜓，小蜻蜓，你好美啊你好美，我的肩膀给你停，你的屁股让我摸。突然一阵风跑来捣乱，红蜻蜓飞走了。然后又飘落一场三天长的雨，我的童年也快要飞走了。
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红蜻蜓
在水中轻轻巧巧，娉娉婷婷地一点，便完成了整整一生的体验。
人从呱呱落地到油尽灯枯，追求的是什么？是黄金满屋，是高管爵位，还是平淡一生？我想人不会永远辉煌，但这毫不阻碍我们去追求，哪怕只是一瞬间的绚烂。
在渐次分明的太阳映照下，粼粼水面，密匝匝，千百只红蜻蜓，飘舞着，不断忽闪的徘翅，相互碰撞。尔后，他们又交相融汇在一起，以轻盈而纷沓的舞姿，使浩浩水面中点击出无数层摄人心魂的波浪……那是生命最绚烂的演绎。次日，却只发现无数个死去的红蜻蜓。
这一种过程，也许太短太短，甚至比夏季的风还短。这一种追求，是临界于生死边缘。也许是最绝美的追求，然而死已是无憾，因为追求过，无悔，无悔……仿佛，生命的每一次炼狱都会有奇迹的发生。太久的存在，不亚于流浪，哪怕极其短暂的辉煌，其生命的历程便已是一次伟大的盛典了。只要追求美好，生命已绵亘永长，追求潇洒，生命也了无遗憾。
潇洒？诸葛亮自信空城退兵吗？陶渊明人闲如菊的淡泊吗？李白散发弄扁舟的逍遥吗？潇洒来自于对生命对自然地坦然。红蜻蜓是最潇洒的，在生命的最后一刻也要翩翩起舞，让它领略世界绮丽的一角，一角……
田加茹
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教学内容
1、学习歌曲《红蜻蜓》
2、表现歌曲《红蜻蜓》
教学目的
一、学习用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》，感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，体验与他人合作的乐趣。
二、复习渐强、渐弱记号，了解他们在歌曲演唱中的作用，并能在音乐实践中运用。
三、指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。
四、用竖笛吹奏《红蜻蜓》旋律，丰富竖笛练习曲的积累；
教学重点
学唱二声部合唱歌曲
教学难点：
二声部合唱
教学过程
（一）组织教学
1、学生随着音乐进教室
2、竖笛演奏《新疆民歌》、
3、师生问好
（二）基本部分
1、教师谈话：每个人都有童年，或是幸福的、或是快乐的、或是难忘的、或是忧伤的……，或许一首歌就能勾起你对童年的回忆。譬如《让我们荡起双桨》教师演唱，学生接唱
2、发声练习：
3、过渡语：童年是多彩的，有这样一首歌曲，不知它会让给你想起怎样的童年趣事。
三、歌曲教学
1、感受歌曲。
A初步感受歌曲，给学生完整的音乐形象。设问：歌曲是什么情绪的？这样优美抒情的旋律回忆起什么趣事？（捉蜻蜓、采桑果）
B、揭示课题：《红蜻蜓》
C、作品分析：这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲，歌曲是描写少年对童年生活的回忆，后来大人们也喜欢唱，又成了他们回忆美好童年的歌曲。旋律优美深情，简短的三段歌词，却将童年美好的情景生动的展现在人们的面前。让我们带着美好的心情再听一遍。（翻书）
D、复听歌曲，教师演唱。设问：歌曲是几拍子的？（3/4拍）
2、学唱歌曲
A、分声部哼唱旋律，边唱边挥拍。（先低声再高声）
B、朗读歌词，注意字正腔圆
C、填唱歌词，分声部进行。（教师在范唱低声部歌词，学生填唱，难句教唱等）
3、处理歌曲
A、激发情绪，大屏显示图片，展示歌曲意境；播放动画演唱的《红蜻蜓》
B、训练用优美轻柔的声音演唱，加上力度练习；
C、声部的训练，要求：旋律线条基本清楚，声音基本和谐统一；
D、竖笛演奏练习《红蜻蜓》，注意旋律流畅，音色同一；
4、表现歌曲
A、有感情地演唱歌曲《红蜻蜓》，先齐唱，在合唱。
B、竖笛演奏歌曲《红蜻蜓》。注意音色的和谐美。
四、教师总结：
晚霞中的红蜻蜓，引起了对童年时令人神往的生活回忆，优美的旋律刻画出儿童天真无暇的美好心灵。
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1. 欣赏《红蜻蜓》动画，使学生初步感受歌曲。
2. 学习第一声部曲谱。（《红蜻蜓》第一声部谱例）
1）教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。
2）教师要求学生划拍唱曲谱。
3）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。
4）分小组唱曲谱。
3. 学习歌词
1）教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。
师：提醒学生在演唱时，请注意曲谱上的换气记号，做到及时换气。
2）教师弹琴，学生随琴轻声唱第二段歌词。
3）教师弹琴，学生随琴轻声唱第三段歌词。
4. 学习第二声部曲谱。（《红蜻蜓》第二声部谱例）
1）教师弹琴，学生随琴轻声唱低声部曲谱（注意提示学生划拍唱）。
2）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。
3）分小组唱曲谱。
5. 合唱曲谱。（《红蜻蜓》歌曲学习）
1）教师将学生分成两个组，分别唱两个声部曲谱。
2）两个声部合起来唱曲谱（轻声）。教师应提示学生：在唱自己的声部时，还要注意倾听其他声部。
3）两个组互换声部练习。
6. 合唱歌词
1）教师手风琴伴奏，两个声部合唱第一段歌词。教师注意倾听两个声部的音准，针对不准的音，让学生多听，使两个声部声音谐和。
2）教师手风琴伴奏，两个声部合唱第二、三段歌词。
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吉林银行通化分行携手通化红蜻蜓健身会所感恩回馈山城人民活动主题：“为健康，加油！”
活动时间：2016年5月16日-2016年12月31日活动目的：吉林银行通化分行携手通化红蜻蜓健身会所，感恩回馈山城人民，为您的健康加油。
活动规则：
一、“你运动，我买单”活动期间，客户在我行通化地区任一网点向红蜻蜓账户中预存2000元，其后一年内健身满50次即可享受免费健身一年的优惠（存款次年返还预存的2000元现金）。
二、“你健身，我送礼”活动期间，客户持我行开具的2000元预存凭证至红蜻蜓健身会所任一店内进行签约后，通化红蜻蜓健身会所将赠送价值2980元的樱慈净水器一台，并可参加红蜻蜓千元大奖**活动。
注：活动中返还现金、净水器、奖品均由通化红蜻蜓健身会所提供（此项活动最终解释权归吉林银行通化分行所有）
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红蜻蜓
明-瞿佑
蝶粉蜂黄气正骄，爱渠款款集兰苕。
翅攒霜叶飞难定，目聚灯花燄未消。
偷咀仙霞传秘诀，戏涂猩血点纤腰。
写生好倩毗陵笔，浓蘸胭脂上软绡。
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教学内容：
学唱二声部歌曲《红蜻蜓》
教学目标：
知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。
情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
教学理念：
合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！
教学重点：
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
教学难点：
1、第二声部第2、3小节，最后两小节。
2、二声部合唱。
教学准备：
钢琴，媒体课件等
教学过程：
1、组织课堂
2、情境创设、分声部学唱旋律
1）、听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？
2）、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律）
3）、老师划旋律线
4）、唱第二声部旋律
A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。
B、难点解决第二、三小节、结束。
C、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。
5）、唱第一声部
A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐
B、划旋律线
C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高
D、唱唱
6）、两声部结合唱
听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。
3、学唱歌曲《红蜻蜓》
1）、欣赏FLASH
师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？
2）、师：谁来说说你的感受。
生：回忆、感觉很优美
3）、介绍歌曲。
这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）
4）、师：听听这首歌曲演唱形式是什么？生：合唱，师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。
5）、师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师钢琴伴奏）
6）、加歌词演唱。
7）、二声部合作
第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。
完整演唱。
4、听另一个版本的《红蜻蜓》
师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，我们来听另一首《红蜻蜓》
问：有几种演唱形式。齐唱——合唱——领唱
5、用多种方法演绎歌曲。
6、小结：
师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！
播放FLASH《晚霞中的红蜻蜓》，在音乐声中走出教室。
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曾几何时，红蜻蜓飞进过我的梦里，又是几时，它伴随着我一起飞。
红蜻蜓，是我小时候的小小英雄，飞向蓝色天空，游戏也不断追逐它的梦。红蜻蜓永远是自由的，天空是它的家，大地是它的王国，飞翔是生活。我的童年像红蜻蜓，飞呀，飞呀，无忧无虑尽情地飞，慢慢不见踪影，只留下岁月的痕迹。童年也想成长吹来的风，轻轻的吹着梦想，慢慢地升空。当烦恼越来越多，玻璃弹珠越来越少，我知道我已慢慢地长大了，许多梦正在飞，它是我心目中的英雄。几时我能像红蜻蜓那样，为了努力奋斗，放飞梦想，它的尽头是我的梦想的尽头，我的梦想飞向那它就在那，红蜻蜓是我的梦想；又是几时也在我岁月慢慢不见了。时光匆匆，我已经悄然的长大，红蜻蜓不知飞向何方。我们都已经长大，好多梦还要飞，就像红蜻蜓不断追逐它的梦。
我的红蜻蜓，你有兴趣飞到我的梦里，让我张开翅膀，让我在你的辅助下飞翔。红蜻蜓，请给我能量。
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教学目标： 1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。 2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。 设计思路： 1、由于在全校广播中的“每周一歌”中已初步学唱过歌曲的第一声部，所以本课重点学唱歌曲的第二声部，以及两声部的合唱。 2、在单一的歌曲新授内容里，通过不同形式的教学手段，如游戏、唱歌二个教学版块，使之显得丰富、有趣和多元。 3、听辩、识谱、合唱，是音乐学习中的基本技能，也是五年级学生应该掌握的'基本技能。在还没有创设出更好的歌曲新授教学方法之前，继续延用一期课改中好的、有实效的教学方法，在此基础上略有创新。 教学重点：歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱 教学难点：歌曲两声部的合唱 教学准备：钢琴，录音机，电子琴、媒体课件。 教学过程： 一、游戏：听一听，辨一辨、连一连、唱一唱、吹一吹 1、听一听――辩一辩 方法：这里有5条旋律，老师弹奏其中的4条，每条弹奏2遍，请大家认真、仔细地听一听，哪条旋律没有弹奏？然后出示你的手指表示你的答案。 2、听一听――连一连 方法：教师将其中的2条旋律连起来弹奏，组成四小节一行的旋律，请学生听出是哪二条旋律的连接，以两个手的手指表示答案。 3、听一听――唱一唱 方法：A.将听到的两条旋律各唱一唱，要求唱准音与节奏。 B.将两条旋律组合成一首曲子唱一唱，要求唱的连贯。 说明：此环节是以音乐游戏的形式，让学生在听、辩、唱的音乐实践活动中，熟悉歌曲低声部的旋律，巩固识谱知识和培养学生视唱能力。 导入语：……，…… 二、学唱歌曲(第二声部) 1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》，并揭示课题。 2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》 聆听要求： A．歌曲的情绪？ B．歌曲的演唱形式是什么？为什么？ 3、出示歌谱 提问：歌曲有几个声部? 什么叫合唱？ 解释：有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。 4、复听（录音）歌曲《红蜻蜓》 提问：二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同? 说明：通过欣赏，使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境，以及了解相关的知识。 5、有感情地朗读第一乐段歌词 6、学唱低声部第一乐段歌词 要点：音准、一字多音、气息、速度、力度等 说明：初步学会歌曲低声部的演唱 7、复习歌曲第一声部的第一段 8、合唱歌曲的第一段 A．请学生唱第一声部，教师唱第二声部。（交换演唱） B．学生分声部练习： 说明：此环节，主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。 五、教师小结⬕ 红蜻蜓课件 ⬕
教学目标：
1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
3、感受三拍子的强弱规律，运用均匀的气息演唱歌曲。
教学重难点：
教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
教材解读：
《红蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写成，至今已有四十年，它在日本广为流传。歌曲是3/4拍的分节歌，全曲只有八个小节，却非常深情、流畅。歌曲的主旋律起伏较大，音域从5——1达十一度。和声式的第二声部围绕在主音1而写成，起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起回忆，想到童年时代的生活，使人神往。演唱时委婉、动听，富于艺术感染力。
一、导入新课:播放提琴与钢琴协奏的《红蜻蜓》为背景音乐，导入意境
1、师：同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，最让童年的你开心的事是什么？
2、师：多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，她就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。
1、师：同学们各有自己不同的感受，老师呀，也被这其中美妙的音乐深深地感动了。
老师也想将这美妙的音乐与同学们一起分享，好不好？
2、请学生聆听《红蜻蜓》旋律，课件旋律图谱在音乐声中出现。
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教学目标：
1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。
2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。
教学过程：
一、游戏：听一听，辨一辨、连一连、唱一唱、吹一吹
1、听一听——辩一辩
方法：这里有5条旋律，老师弹奏其中的4条，每条弹奏2遍，请大家认真、仔细地听一听，哪条旋律没有弹奏?然后出示你的手指表示你的答案。
2、听一听——连一连
方法：教师将其中的`2条旋律连起来弹奏，组成四小节一行的旋律，请学生听出是哪二条旋律的连接，以两个手的手指表示答案。
3、听一听——唱一唱
方法：
A.将听到的两条旋律各唱一唱，要求唱准音与节奏。
B.将两条旋律组合成一首曲子唱一唱，要求唱的连贯。
说明：此环节是以音乐游戏的形式，让学生在听、辩、唱的音乐实践活动中，熟悉歌曲低声部的旋律，巩固识谱知识和培养学生视唱能力。
导入语：……，……
二、学唱歌曲
1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》，并揭示课题。
2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》
聆听要求：
A.歌曲的情绪?
B.歌曲的演唱形式是什么?为什么?
3、出示歌谱
提问：歌曲有几个声部? 什么叫合唱?
解释：有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。
4、复听歌曲《红蜻蜓》
提问：二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同?
说明：通过欣赏，使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境，以及了解相关的知识。
5、有感情地朗读第一乐段歌词
6、学唱低声部第一乐段歌词
要点：音准、一字多音、气息、速度、力度等
说明：初步学会歌曲低声部的演唱
7、复习歌曲第一声部的第一段
8、合唱歌曲的第一段
A.请学生唱第一声部，教师唱第二声部。
B.学生分声部练习：
说明：此环节，主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。
三、教师小结
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当我的手指弹动着琴键，当“红蜻蜓”熟悉的旋律回荡在我的耳旁时，我有了灵感，根据歌词，写下了这个故事。
——题记
＊妈妈背我看你飞舞，往事如梦境。。
半晚，妈妈背着我走在田间的小路上。夕阳洒下，一切都是那么美丽、朦胧，而富有诗情画意。一只小小的红蜻蜓向我飞来，在夕阳下，红蜻蜓红得更耀眼。看着那飞舞地红蜻蜓，往事浮现在我的脑海中……
＊山间的田地里，结满红桑椹。摘下一颗放进竹筐里，童年如幻影。。
每当桑果成熟后，我便和阿桑一起去摘。阿桑是我的邻居，是个小女孩，我们都亲昵的叫她小桑果。每当我们摘桑果是，阿桑总爱对着那紫里透红的桑果说：我们都叫小桑果，可为什么你那么快乐，而我却永远被埋葬在阴霾之中？阿桑的命很苦，只上过一年学。她的五个兄弟姐妹，全靠她和她的爸爸种桑树供他们上学。阿桑的妈妈在阿桑很小的时侯就改嫁了，没了音讯，所以，阿桑没有得到过母爱。但是，阿桑很坚强，她艰苦的童年，对她来说，是一份如泡影般的美好回忆。
＊十五岁的小姐姐，嫁到远方。别了故乡久久不回，音信也渺茫。
三年前的一个飘雪的日子，姐姐嫁走了。在也没有回来。我记得，姐姐走时妈妈给姐姐缝了一件漂亮的红嫁衣。那天姐姐哭得很伤心。我问姐姐，她要去哪？姐姐说，远方。。我又问，远方是哪？姐姐什么也没有说。三年了，姐姐再也没有回来。我好想她。姐姐在远方过的好吗？姐姐什么时候会来？？我不知道……
＊夕阳西下，晚霞一片红，小小红蜻蜓。骞回首，它正静静地停在竹竿上。
从往事中，我回到了现实。我抬起头，那只红蜻蜓正静静地停在那竹竿上，沐浴着夕阳。红蜻蜓，你朦胧而幽雅的舞姿，把我那尘封的记忆，唤醒。。
⬕ 红蜻蜓课件 ⬕
1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。
2、这首歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）歌曲是几拍子的？（三拍子）
3、跟老师用手势表现歌曲（师生共同打拍子）
4、带着优美抒情的情绪边听边用‘呣’来哼唱全曲好吗？（学生随音乐哼唱乐曲）
5、下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词（师起头学生有感情的朗读）
6、刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地唱一遍，注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”
7、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱）
8、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。
9、唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上方的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。
下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。”（教师引导学生用力度变化演唱）
⬕ 红蜻蜓课件 ⬕
教学目标：
1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。
2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。
教学过程：
方法：这里有5条旋律，老师弹奏其中的4条，每条弹奏2遍，请大家认真、仔细地听一听，哪条旋律没有弹奏?然后出示你的手指表示你的答案。
方法：教师将其中的2条旋律连起来弹奏，组成四小节一行的旋律，请学生听出是哪二条旋律的连接，以两个手的手指表示答案。
方法：A.将听到的两条旋律各唱一唱，要求唱准音与节奏。
B.将两条旋律组合成一首曲子唱一唱，要求唱的连贯。
说明：此环节是以音乐游戏的形式，让学生在听、辩、唱的音乐实践活动中，熟悉歌曲低声部的旋律，巩固识谱知识和培养学生视唱能力。
1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》，并揭示课题。
解释：有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。
提问：二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同?
说明：通过欣赏，使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境，以及了解相关的知识。
B.学生分声部练习：
说明：此环节，主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。
⬕ 红蜻蜓课件 ⬕
小的时候，在音乐课上，我听到了一首歌，名字就叫《晚霞中的红蜻蜓》。这时候，我才知道还有红色的蜻蜓，我搜寻不出红蜻蜓的模样，我应该是未曾见过的，又或者我已见过却忘了。
乡下的稻田是蜻蜓的天堂，来来往往的都是恋爱中的蜻蜓，我守在稻田外，想一睹红蜻蜓的风采，然而世间的事就是这么奇妙，你越是处心积虑地想干一件事，就越是干不成这件事。翘首以盼了好几天，我也未曾见到这歌中的红蜻蜓。失望是必不可少的，这美丽的红蜻蜓怎么这么娇羞，怎么这么难遇？
我曾看过同窗好友写的一篇文章，她说自己只见过白玉兰，忽有一日，她见识了红玉兰，这种感觉是那么错愕、那么突兀，眼前的红玉兰开得越是娇艳，她就越是喜欢从前的白玉兰。也许，我见到红蜻蜓后也会如此吧！人是恋旧的或者说是传统的吧，流浪远方，我们思念故土；异乡求学，我们挂念亲友；第一份奖金是最贵重的，第一件礼服是最有分量的……我忽地不再想着与红蜻蜓的相见，有时候传言比相见来的更迷人。
我轻快地走在乡间的小道上，眼前依旧是一片稻田，依旧是满眼的蜻蜓，只不过不是歌声中的红蜻蜓。歌词中的晚霞、欢快的心境，此刻我都拥有，只是少了红色的蜻蜓。世上的事不都是十全十美的，留有遗憾的梦才是最美丽的梦。我消失在晚霞中，消失在梦中，背后好像有一阵红蜻蜓飞来。
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