把秘密藏在秘密里读后感(锦集20篇)_把秘密藏在秘密里读后感

试想我们整日处于负面思维中，整日为未来的事焦虑，怀疑身边的人，整日与环境抗争。感到悲伤和不满，我们会得到什么样的结果？不言而喻，我们会吸引更多的焦虑、怀疑、挣扎、悲伤和不满，这会使我们的生活一团糟。

那我们在干什么？我们是在自己的系统里有序的学习，为实现梦想，实现有钱有闲的生活，不是单打独斗，是在成功的系统里大家同坐一条船，在非常睿智的思涵领导人的领航下，大家都是一个目标，一个脚步，一个创业理念，帮人助人，自己学做人不断的进步，改变，不断的复制正确的东西，说对话，不会将自己的团队带歪，系统是二十一世纪建造成功未来的必然，一旦成功就是长盛不衰，永久的保持下去，将永续经营。

了解完这个“秘密”后，要努力学会运用这个秘密，运用吸引力法则。永远记住使用这个秘密，所以我唯一需要做的就释现在感觉良好，专注于你相信的美好，宇宙就会释放出一种不可思议的力量来帮助你创造奇迹。我们才会知道，心想事成也并非一个虚无飘渺的泡沫，而是一个非科学可以诠释的神奇秘密，然后发现，我的生活也没那么坏：

我还有爱我的父母，还有可以努力的前程！

秘密的吸引力在于它的距离，它隐藏着一些未知的美。给自己留一个秘密，化作一种思想，支撑心中的某种力量，去做自己想做的事。

◆ 把秘密藏在秘密里读后感 ◆

未到书的末尾时，还以为本书的秘密就是女儿和母亲共用一个躯体的秘密，那令人匪夷所思的五年，没想要这个秘密是……保留一丝悬念吧。

书中整体上围绕着一场车祸中相关的人物来穿插着铺陈的，总体上说还好，但是今年看的东野圭吾的小说挺多了，感觉没有深的感触了。

灵魂的继承，因为车祸的原因，母亲死去，女儿是去意识，然后未知的原因让母亲的灵魂代替了女儿生存。五年来，夫妻双方都处在一个莫名的状态，妻子的魂，女儿的肉体。想想都感觉很纠结，这样的关系状态下，两个人都没有办法真正的放开心扉去过自己新的生活，关于最终的结局也不知道是好是坏，直子的做法，也是为了让彼此可以更加安心的去开始自己的生活吧，没有任何心理负担的前行，总感觉有些心酸，至少我没能想到好的处理方式

书中还是有些可以让人借鉴的，例如直子等于重新开始人生时，开始选择去为自己的未来谋划蓝图，不懈的努力，去达到自己想要的目标，这种毅力背后的辛苦是很多人难以忍受的吧，尽管说遗憾比后悔更让人痛心，但是我们时时刻刻的选择是不是大多数都是在舒适区之内那？有没有大胆的放开手主动的去追寻自己想要的那？

直子尽管是历经很多，但是在和年纪小的孩子一起上学的时候，还是学到了很多东西。这就是社会的好处吧，人和人交往中的互相影响，相互借鉴，渗透，转化，奇妙的人际社会，独自一人的生活或许1很轻松，但是会少很多乐趣吧。

其他的还好，今年读东野圭吾的小说有点多，该换换口味了。

◆ 把秘密藏在秘密里读后感 ◆

今天的作文课上，马老师带着神秘的笑容走进教室，手里拿着一只小巧玲珑的带锁的红色平安盒，

马老师似乎看透了我们的心思，笑眯眯地说：“这只盒子里装的是我最喜欢的小动物，你们猜猜是什么？”教室里一下子沸腾起来，大家七嘴八舌地讨论着，有的说是小乌龟，有的说是小老鼠，还有的说是蚕宝宝……黄昊则更离谱，说了一个异想天开的答案：小企鹅！引得大家哄堂大笑。可是大家都没有猜中老师葫芦里卖的到底是什么药。老师又一次看透了我们的心思：“大家想不想看看里面装的到底是什么？”“想！”大家异口同声，有很多同学纷纷跑上讲台想要去看一看究竟是什么，可因为盒子是封闭的，没人能看清里面装的究竟是什么东西，

老师的话音刚落，刚刚还一片热闹的教室里一下子静得连一根针掉下来都听得见了，大家都开始埋头苦写起来，看来，大家都拼了。没多久，第一个幸运儿产生了，于嘉欣的片段得到了老师的认可，被允许上讲台看一看盒子里的东西。只见她轻轻地低头去看老师已打开盖子的盒子，“三、二、一……”大家都屏气凝神，等待着她公布里面的秘密。她刚开始一副疑惑不解的样子，连看了三次，才露出了恍然大悟的笑容，刚想开口说出答案时，老师制止了她，示意她保密。

这下，大家的胃口更被老师吊得高高的了。我的脑子里也都是一些昆虫之类的，可它们已经被大问号挤得面目全非了，我的心里就像有小兔子在跳，大鼓在敲，让我难以平静下来，全身的体温都升高了。只见黄成、吴少龙等坐在前面的同学妄想耍点小聪明――偷看，也没能得逞。这时，老师又让我们重新

◆ 把秘密藏在秘密里读后感 ◆

这一篇也是温情系列的，和解忧/新参者的感觉差不多。

在这之前，我应该看过很多次关于这个故事的电影解说，但是印象不深刻，也不记得故事发展和结局。所以一旦看起来，就非常想看下去。

我印象最深的有两个画面，一个是意外发生前他们一家三口生活的场景。平介的生活很辛苦，但是为了家庭，他都可以承受，他会在每次夜班回来的时候和娘俩一起吃个早饭。

我会想起我的爸爸，我小时候(直到现在)他都很忙碌，他每次快要回家的时候，会给妈妈打电话，然后妈妈开始做饭，保证爸爸一回来就能吃到热乎的饭菜。我也会从屋里出来，帮着端饭乘菜。

现在想想我已经很多年没有这样了，好久没有爸爸妈妈一起吃饭了，也没有人陪我说话陪我吃饭。能一起吃饭，是一件多奢侈的事情啊。

第二个深刻的画面是，直子为了让平介能够更好的生活，计划着逐渐消失的时候。东野圭吾对平介的状态有了一个这样的描写:

平介泡完澡后，坐在起居室里喝威士忌，每喝一口，喉咙和胃都灼烧得难受。他喝着酒，把眼泪忍了回去.

这一系列的描写太形象了，我完全能够感受到坐在我对面的平介，内心那种无助，挣扎的状态。

很残忍，他什么都没有了。

最近我也感受了一下，我不懂爱是什么？在我的理解中，爱都是胆怯的，有所顾忌的。但是看了东野大叔很多的书，就算悬疑也好，底色大多都是爱。爱让他不顾一切。

后来我才知道，我也有热爱，只不过爱的不露声色，哈哈哈哈

但这是错的，爱需要表达，对方也需要感受爱。算了，我太适合讨论这个问题。

最后的最后，来一句电影台词结尾吧

牵挂是爱最痛苦的部分，或许疼痛的时候才感觉到爱。——《山河故人》

◆ 把秘密藏在秘密里读后感 ◆

蒙台梭利《童年的秘密》一书，讲述了童年时期是人生中的一个最重要时期，除生理发展外，幼儿的心理发展更需要得到重视。书中收集了许多生动而具体的例子，使人们更好的理解儿童，帮助儿童的发展，使儿童的个体潜能最充分地得以实现。

给我印象最深的就是：由于成人对儿童缺乏理解，阻碍了儿童的发展，带给了儿童很大的伤害。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们觉得孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自己纽纽扣、系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。此外，由于成年人“望子成龙，望女成凤”的思想，他们总是从自己的角度出发来看待与孩子有关的一切，把自己的意志强加在儿童身上。因此，儿童从小就被戴上无形的枷锁，被迫按照成人的意愿去执行命令，生活在父母的期待中，久而久之，他们就缺乏了自主性。

所以，蒙台梭利觉得，一个儿童之所以不能正常的发育与成长，主要是因为受到了成年人的压抑。

“成年人应该受到控告”这样一个观点让我觉得十分可悲。或许，很多父母都打着“为了孩子”的旗号，却不知，他们的行为正在一步一步地伤害孩子。儿童不仅仅是肉体的存在，还是精神的存在。我们正确地理解儿童，适应孩子的思维，适应他们的步伐，从他们的需要出发，真正地关注他们的成长。

今天，我们更应该关注儿童的问题，在我们中国的应试教育制度下，孩子的学习压力越来越大，为了“不能让孩子输在起跑线上”，孩子除了考试、作业之外还要上各种兴趣班、补习班、家教等等，试问小小的心灵是否能承受呢？事实上，孩子们都在控诉这样的生活，可家长却一意孤行。如何才能让儿童在如此残酷的社会竞争环境中，仍能保持着最初的美好呢？这样一个沉重的问题，值得我们每一个人去思考。

而作为师范生我们今后应该尽最多的努力帮助孩子创建一个与他年龄相适合的环境，使他们的心理生活自然地发展，倾听孩子的心声，把理解和倾听孩子作为一种职责，使他们健康快乐地成长，只有这样才能维护儿童的权利，才能开辟教育的新纪元，才能真正给人类带来帮助！

◆ 把秘密藏在秘密里读后感 ◆

这本书我认为非常的精彩，一些细节描写运用的非常棒，这等写作水平是我可望而不可即的，希望未来能赶上三分之一。

同时我感觉非常遗憾，因为之前一直沉迷于言情小说，对于霸道总裁调戏小娇妻，床戏等描写能够产生非常强的画面感，而对于此等佳作却少了想象的耐心，这着实让我伤心，期待我能摈弃过往，全身心投入享受接下来的每一本书。遇见一本好书，真的是一种视觉和心灵上的享受。并且每次看到其他人的想法，都开阔了眼界。

这本书让我很震撼。一个三十六岁的过了普通一生的女人突然获得了一次重生的机会，她开始努力学习，努力寻找爱好，去尝试厨房外的生活，她像个小女生一样偷偷喜欢其他人，甚至骗了她丈夫，看着她丈夫的变态举动，以及拼命想要留住爱情的样子，我感到很心痛，我很心疼他，我开始很想要责备这个女人。后来，我想通了，既然命运给了她一次机会，她为什么不能好好活一次呢，前半生她有遗憾，那么重来一次，她值得更好的。

我当然很心疼男人，可他也做出了那样过分的举动，几度扼杀她生存的希望，女人不一定一辈子都围着灶台打转，所幸，最终他懂得了放手才是对她最好的爱，看着男人的不断成长，我感到挺开心的。

如果有一份注定要失去的爱情，你还会不会想要，我的答案是要，至少曾经拥有。

秘密就让它永远成为秘密吧。

◆ 把秘密藏在秘密里读后感 ◆

《童年的秘密》是由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育家和改革家玛利亚。蒙台索利撰写的，通过自己在"儿童之家"的教育实践得出了正确的教育方法和疗救之方，揭示了儿童心理发展的秘密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本原因，通过对本书的阅读，给我留下很深的印象。

《童年的秘密》全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的发展，儿童的教育，爱的智慧，成人与儿童的冲突等等。蒙台梭利从生理学、心理学、社会学和教育学的角度为我们提示了童年的秘密，让我们得以更深刻地了解和理解儿童。

蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以尊重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行的，从而总结经验，完成自我认知的提升！我想，这时，孩子的心里肯定是最轻松愉快的，而我们知道快乐容易产生兴趣，而兴趣是最好的老师，只要孩子有兴趣，还怕他不会学习吗？所以，作为一个孩子的教育者，首先就要调动孩子的学习兴趣，有了兴趣，会让你的教育得到事半功倍的效果！相反，如果只是一味被动接受教育，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热情，更不要说是孩子了！

在读全书的过程中，有一种情感一直在深深地吸引着我：成人对儿童缺乏理解。"教育和生活本身的目的就是一个理性的人能够支配自己的行动，使得他的行动不仅仅因为感官的刺激而本能地应用，而是受理性本身的控制。如果一个人无法达到这个目的，他就不能获得理性的人所渴望的那种人物角色的统一。成人无法理解儿童对感兴趣事物的热爱，他们对一切都习以为常，并认为自己了解这些事物。所以他们感到乏味和疲倦，他们对工作不再热爱，开始被动行事，儿童的那种专注、探索、发现和创造也自然随之消失。

成人总是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子产生冲突的原因。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗能力只能接受，但长期如此对孩子的个性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进平静的湖面时传出去的波一样。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自己系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。而蒙台梭利很重视儿童的基本生活技能训练，她做了专门用于训练儿童扣上扣子、系绳子的工具。

《童年的秘密》中还提到：新教育的基本目的是发现儿童和解放儿童。试想今天，我们在解读孩子的"一百种语言"，在创造的幼儿教育中发展孩子的多元智能，在关注孩子的生活世界中努力为孩子创造回归以人为本的生态式教育环境…所做的一切不正是源自于发现儿童的渴望，我们所孜孜追求的不正是真正意义上的幼儿的解放和童年的真义吗？

作为教师，我们无疑是深爱着自己的学生的。然而，很多的时候，我们总是在抱怨，我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而学生们面对我们的良苦用心却似乎总是无动于衷。其实，这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武断、包办与专制。对学生，爱是立场，爱的智慧则是境界。

苏霍姆林斯基说：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，就如同露珠，需要教师和家长加倍呵护。这种保护就是一种教育。

所以，作为一名幼儿教师，学习对幼儿进行心理分析是非常有必要的，这样我们教师对幼儿的引导将会游刃有余，还怕孩子调皮，会造成教育失败吗？长我相信，教师的行为、教育方法及理念无疑会潜移默化的传导给家长，从而影响到一代人的一生。儿童内心的真实景象，它与我们对儿童习以为常的理解是不同的，这就是"童年的秘密"。

◆ 把秘密藏在秘密里读后感 ◆