借衣服的小猴作文(精华10篇)

借衣服的小猴作文(精华10篇)。

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小猴的尾巴春天来了，万物复苏。小草偷偷地探出脑袋来迎接春姑娘的到来。花儿竞相开放，有红的、粉的、紫的……为春天增添了一道亮丽的风景线。小狗逗逗和小猴皮皮不约而同地来到绿茵茵的草地上欣赏美景。忽然，小猴皮皮发现地上有一根肉骨头，这可是逗逗的最爱呀。皮皮连忙捡起肉骨头，想和逗逗开个玩笑。“逗逗，肉骨头，快点接住！”说完，皮皮把骨头使劲往前一抛，逗逗看见自己最喜欢的肉骨头，乐得合不拢嘴，飞快地扑上去接肉骨头。骨头掉在洞里，洞口被花草挡住了，逗逗不知道还是猛扑过去。只听“扑通”一声，逗逗重重地掉进了洞里，它哇哇大哭起来，边哭边大声喊着：“皮皮，快来救我，快来救我！”皮皮亲眼目睹了这一切，也吓坏了，它很内疚，是自己才使逗逗弄成这样的。但是皮皮马上冷静下来，跑到洞边看着号啕大哭的逗逗很是心痛，“逗逗，你别怕，我一定会想办法救你出来的。”小猴皮皮眼珠子骨碌一转，大叫起来：“绳子，用绳子拉逗逗出来。”它赶紧去找绳子，可是找了好长时间也不见绳子的踪影。它垂头丧气地低着头，忽然，它看见了自己的尾巴，兴奋地跳了起来，“有了，我不是有条长长的尾巴吗？可以用尾巴当绳子用呀，咳，真是糊涂，居然没想到。”皮皮像箭似的来到洞边，大声地说：“逗逗，我来救你了，你抓住我的尾巴，我拉你上来。”皮皮把尾巴伸进洞里，逗逗紧紧地抓住尾巴，皮皮用九牛二虎之力把逗逗拉了上来。逗逗立刻破涕为笑，连声说：“皮皮，谢谢你，谢谢你！”看着这么激动的逗逗，皮皮脸红了，低声说：“逗逗，都是我的错，都是我不好，我不应该扔肉骨头来戏弄你，真不应该……”“没事的，没事的。”两个好朋友紧紧地拥抱在一起。

一、通篇拟人法采用通篇拟人法写景，要把看到的一切都写得像人那样有思想、有情感、有动作。采用通篇拟人法写景是把看到的各种各样景或物都比拟为人，因此它们的语言、动作、思想，全文显得和谐。

二、景物幻化法我们在平常的生活中，往往出现这样的情况：我们凝望某一景物时间较长以后，好像这个景物动起来变成另一种事物，这就叫幻化。幻化的景物实际上是随作者的联想或想象而构成的一幅新情景。采用景物幻化法写景就是把这种想象出来的情景写下来。采用景物幻化法写景首先要对原来的景物作必要的交代，这样读者才能知道新情景是由什么景物幻化出来的。当然这种必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后。其次描写幻化景物时要注意完整性、连贯性，能帮助读者构成新的情景。

三、比较异同法俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得以显现。采用比较异同法描写景物，首先要有比较点。例如对两种植物相比，可以比颜色，比形状，比香味。有了比较点，就能比出差异来。其次要比出景物与众不同的特点来。有些自然景色粗看过去，大同小异。但是，通过比较可以从小异中比出特征。例如，同样是雨，就有暴雨、大雨、细雨等区别。比较有两种。一种是纵比，将现在和过去比较，通过事物的发展变化来说明问题；另一种是横比，即对两种事物进行比较，找出相异点来。采用比较异同法描写景物时，要灵活选用。

四、借景抒情法采用措景抒情法描写景物时，要注意带着强烈的感情来写，做到寓情于景，使客观的景物带上作者的感情色彩。这样，读者看了以后，会自然而然地引起同感。在抒情时，要直接抒发作者内心的思想感情，语言要优美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相应，写景和心情要一致。

五、方位介绍法采用方位介绍法描写环境，可以以“我”为中心，按照前后、左右、上下的方位介绍，也可以按照自然界的东、南、西、北的方位介绍。采用方位介绍法描写环境，首先要把观察点交代清楚，这样读者才能清楚地知道是站在哪一个位置看到的。其次，要按照方位有顺序地描写，不要一忽儿东，一忽儿西。此外，描写环境的设施时，要注意把具有时代特点的、地域特点的地方写出来。

六、画面组合法采用画央组合法描写社会环境，首先要从社会环境中选择具有时代特征、地域特点的不同画面。然后对一幅幅不同的画面按照方位顺序进行具体的描绘。最后将不同的画面按一定的顺序组合成一篇文章。采取画面组合法描写社会环境，要注意选择的画面具有代表性，还要注意画面与画面之间的内在联系。

七、触景生情法采用触景生情法描写社会环境，首先必须是情由景生，有感而发。也就是看到景物以后，产生了深刻的感受，好像非说出来不可。其次描述时要以情为主，以景为次。写景为了抒情。笔在写景，都应当句句是情，字字是情。这样写来的文章就特别感人。这种写法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后描写景物；还可以把两者交织起来，一边写景，一边抒情。

八、工笔细描法工笔细描不进对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画，不同只描绘大致的轮廓。采用工笔细描法描写人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到。在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面地进行描写，反映出人物的思想、品格、性格的特点。采用工笔细描法描写人物肖像，要对人物外貌进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。

九、参观介绍法采用参观介绍法描写环境一般按照参观的顺序写。因此记叙时要把观察点的变换交代清楚，同时要根据参观的路线有条不紊地把看到的事物写下来。采用参观介绍法描写社会环境，要把看到事物的外观特点和它的作用、意义结合起来写，这样可以反映事物的主要特征和本质属性。在记叙的过程中，可以把自己看到的、听到的，和向导的介绍穿插起来写，这样可以给读者一个整体的印象。

十一、粗笔勾勒法采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物大致形象。

十二、画龙点睛法鲁迅说过：“要极省俭的画一个人的特点，最好是画他的眼睛。“眼睛是会说话，会传神的心灵窗户。在人物肖像描写中，描写好眼睛可以深刻地揭示出人物的性格特点和精神品质。描写人物的眼睛，可以用细描的方法，也可以采用联想的方法，通过对眼睛的观察，想象人物的心理活动。采用画龙点睛法描写人物的外貌，并不是说描写人物只能描写眼睛。这里含有抓住重点的意思，也就是说要把最富有个性特点的东西写具体，把人物写活。

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小猴借铅笔

美术课上，老师让同学们画风景。小猴把蓝天、小河、房子画完，要画小树和小草，可是绿铅笔找不到了。

小猴看着旁边的熊猫哥哥，说：“熊猫哥哥，你可以把绿铅笔借给我用吗？”熊猫说：“可以啊。”说着，熊猫从文具盒里拿出绿铅笔，借给了小猴。小猴接过绿铅笔，沙沙沙的，一会儿就写完了，小猴把绿铅笔还给了熊猫，并且说;“熊猫哥哥，谢谢你。”熊猫说：“不用谢，这是我应该做的。”

下课铃响了，小猴和小熊猫一起回家了，它们明白了助人为乐的道理。

快乐作文平桥分校区二小二（9）班江可航

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在茂盛的大森林里，住着一群可爱的动物，有：爱学习的小白兔，爱唱歌的百灵鸟，坚持锻炼的小鹿

顽皮的小猴看到大家都有一个本领，也想学一样本领。他看见小白兔天天写作文，还能上森林日报呢！小猴也想学写作文。于是，它带着笔和纸到知识渊博的山羊老师那里学写作文。刚开始的一个星期里，小猴学得非常认真，还经常得到山羊老师的表扬和赞美。可是没过几天，小猴开始心烦了，他想：写作文太难了，标题难定，内容要写一大堆。不学了！不学了！还是去学别的吧！

百灵鸟天天在树枝上唱歌，她可是在明日之星歌唱比赛中拿到了第一名呢！唱出来的歌曲可动听了，总是让人陶醉。小猴见了，就连忙去百灵鸟音乐学院学唱歌。一个学期下来，小熊的嗓子都哑了，再毕业典礼上，其他的同学都唱的很好，可是小猴连一首歌都唱不好，在台上乱唱，都把百灵鸟老师气晕了呢！小猴却想：唱歌实在太难了，一下子唱高音，一下子唱低音，烦死了！不学了！不学了！

小猴又看见小鹿在跑步，看他跑得多快呀！他可是动物学校的跑步冠军，小猴连忙跑过去向小鹿学习和一起练习。原本小猴非常认真地学，跑步速度进步的非常快，一下子就超过了好几个小动物了，就连小猴自己也大吃一惊。可是过了几个星期，小猴就开始变懒了，就想：跑步实在太累了，每天都要练习，而且每天都要练习最少五个小时。想要我的猴命啊。我不学了！不学了！再去找别的本领学吧。

后来，小猴又学了跳舞.跳高.电脑可不管怎么学，他总是觉得太难,还找出一些理由来气人。结果很多年后，小白兔成为了一位举世闻名的作家，百灵鸟成为了一位人见人爱的歌星,小鹿成为了一名为森林争光的运动健将而小猴呢？却还是那个什么本领都不会的,只会顽皮的小猴。

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小猴的尾巴春天来了，万物复苏。小草偷偷地探出脑袋来迎接春姑娘的到来。花儿竞相开放，有红的、粉的、紫的为春天增添了一道亮丽的风景线。小狗逗逗和小猴皮皮不约而同地来到绿茵茵的草地上欣赏美景。忽然，小猴皮皮发现地上有一根肉骨头，这可是逗逗的最爱呀。皮皮连忙捡起肉骨头，想和逗逗开个玩笑。逗逗，肉骨头，快点接住！说完，皮皮把骨头使劲往前一抛，逗逗看见自己最喜欢的肉骨头，乐得合不拢嘴，飞快地扑上去接肉骨头。骨头掉在洞里，洞口被花草挡住了，逗逗不知道还是猛扑过去。只听扑通一声，逗逗重重地掉进了洞里，它哇哇大哭起来，边哭边大声喊着：皮皮，快来救我，快来救我！皮皮亲眼目睹了这一切，也吓坏了，它很内疚，是自己才使逗逗弄成这样的。但是皮皮马上冷静下来，跑到洞边看着号啕大哭的逗逗很是心痛，逗逗，你别怕，我一定会想办法救你出来的。小猴皮皮眼珠子骨碌一转，大叫起来：绳子，用绳子拉逗逗出来。它赶紧去找绳子，可是找了好长时间也不见绳子的踪影。它垂头丧气地低着头，忽然，它看见了自己的尾巴，兴奋地跳了起来，有了，我不是有条长长的尾巴吗？可以用尾巴当绳子用呀，咳，真是糊涂，居然没想到。皮皮像箭似的来到洞边，大声地说：逗逗，我来救你了，你抓住我的尾巴，我拉你上来。皮皮把尾巴伸进洞里，逗逗紧紧地抓住尾巴，皮皮用九牛二虎之力把逗逗拉了上来。逗逗立刻破涕为笑，连声说：皮皮，谢谢你，谢谢你！看着这么激动的逗逗，皮皮脸红了，低声说：逗逗，都是我的错，都是我不好，我不应该扔肉骨头来戏弄你，真不应该没事的，没事的。两个好朋友紧紧地拥抱在一起。

【写作指导：小学作文起步写法大全】

一、通篇拟人法采用通篇拟人法写景，要把看到的一切都写得像人那样有思想、有情感、有动作。采用通篇拟人法写景是把看到的各种各样景或物都比拟为人，因此它们的语言、动作、思想，全文显得和谐。

二、景物幻化法我们在平常的生活中，往往出现这样的情况：我们凝望某一景物时间较长以后，好像这个景物动起来变成另一种事物，这就叫幻化。幻化的景物实际上是随作者的联想或想象而构成的一幅新情景。采用景物幻化法写景就是把这种想象出来的情景写下来。采用景物幻化法写景首先要对原来的景物作必要的交代，这样读者才能知道新情景是由什么景物幻化出来的。当然这种必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后。其次描写幻化景物时要注意完整性、连贯性，能帮助读者构成新的情景。

三、比较异同法俗话说：不见高山，不知平地。事物的特点往往在比较中得以显现。采用比较异同法描写景物，首先要有比较点。例如对两种植物相比，可以比颜色，比形状，比香味。有了比较点，就能比出差异来。其次要比出景物与众不同的特点来。有些自然景色粗看过去，大同小异。但是，通过比较可以从小异中比出特征。例如，同样是雨，就有暴雨、大雨、细雨等区别。比较有两种。一种是纵比，将现在和过去比较，通过事物的发展变化来说明问题；另一种是横比，即对两种事物进行比较，找出相异点来。采用比较异同法描写景物时，要灵活选用。

四、借景抒情法采用措景抒情法描写景物时，要注意带着强烈的感情来写，做到寓情于景，使客观的景物带上作者的感情色彩。这样，读者看了以后，会自然而然地引起同感。在抒情时，要直接抒发作者内心的思想感情，语言要优美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相应，写景和心情要一致。

五、方位介绍法采用方位介绍法描写环境，可以以我为中心，按照前后、左右、上下的方位介绍，也可以按照自然界的东、南、西、北的方位介绍。采用方位介绍法描写环境，首先要把观察点交代清楚，这样读者才能清楚地知道是站在哪一个位置看到的。其次，要按照方位有顺序地描写，不要一忽儿东，一忽儿西。此外，描写环境的设施时，要注意把具有时代特点的、地域特点的地方写出来。

六、画面组合法采用画央组合法描写社会环境，首先要从社会环境中选择具有时代特征、地域特点的不同画面。然后对一幅幅不同的画面按照方位顺序进行具体的描绘。最后将不同的画面按一定的顺序组合成一篇文章。采取画面组合法描写社会环境，要注意选择的画面具有代表性，还要注意画面与画面之间的内在联系。

七、触景生情法采用触景生情法描写社会环境，首先必须是情由景生，有感而发。也就是看到景物以后，产生了深刻的感受，好像非说出来不可。其次描述时要以情为主，以景为次。写景为了抒情。笔在写景，都应当句句是情，字字是情。这样写来的文章就特别感人。这种写法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后描写景物；还可以把两者交织起来，一边写景，一边抒情。

八、工笔细描法工笔细描不进对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画，不同只描绘大致的轮廓。采用工笔细描法描写人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到。在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面地进行描写，反映出人物的思想、品格、性格的特点。采用工笔细描法描写人物肖像，要对人物外貌进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。

九、参观介绍法采用参观介绍法描写环境一般按照参观的顺序写。因此记叙时要把观察点的变换交代清楚，同时要根据参观的路线有条不紊地把看到的事物写下来。采用参观介绍法描写社会环境，要把看到事物的外观特点和它的作用、意义结合起来写，这样可以反映事物的主要特征和本质属性。在记叙的过程中，可以把自己看到的、听到的，和向导的介绍穿插起来写，这样可以给读者一个整体的印象。

十、分类介绍法描写社会环境，除了描写社会环境的景物外，还可以写人情风俗、地理风貌、气候物产和光荣历史等。采用分类介绍法描写社会环境就是有重点地选择几个方面进行介绍。采用分类介绍法描写社会环境，要注意选择最典型的材料进记叙，这样才能反映出社会环境的特点。其次各类之间要互相关联，使各个方面组成了一个整体，给读者以完整的印象。采用分类介绍描写社会环境，除了通过直接观察法了解社会环境的特点外，还要从报刊杂志上，从调查访问中了解写作的素材。

十一、粗笔勾勒法采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物大致形象。

十二、画龙点睛法鲁迅说过：要极省俭的画一个人的特点，最好是画他的眼睛。眼睛是会说话，会传神的心灵窗户。在人物肖像描写中，描写好眼睛可以深刻地揭示出人物的性格特点和精神品质。描写人物的眼睛，可以用细描的方法，也可以采用联想的方法，通过对眼睛的观察，想象人物的心理活动。采用画龙点睛法描写人物的外貌，并不是说描写人物只能描写眼睛。这里含有抓住重点的意思，也就是说要把最富有个性特点的东西写具体，把人物写活。

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有一只小猴子，穿着蓝色的外套和红色的.裤子。一天早上，小猴子想:“我想学技能。”突然，当他走的时候，他看到小兔子正在练习写字。小猴子想:“这个我来学。看起来很简单。”然后，兔子说:“你应该和我一起学写字。”小猴子说:“好吧。”小兔子正在教他写作文，突然听到窗外有美妙的音乐，小猴子说:“学写字太累了，我还是学音乐吧！"

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他和喜鹊出去学音乐，小猴子说:“这样好！”喜鹊说:“跟我学音乐就好，”小猴子说:“好。”喜鹊正在教小猴子学音乐，这时一个人影跑了过来。小猴子说:“我太累了，不想学音乐。”喜鹊说:“你要坚持。”小猴子说:“我还是学跑步吧。”

他边说边追上鹿跑了。猴子被石头绊倒了。猴子说:“我太累了，跑不动了。他说猴子回家睡觉了。”

第二天，在树林里举行了一场才艺比赛。兔子、小鹿、喜鹊都得了大奖，小猴子一无所获。小猴子很后悔。小猴子想，如果我专心学一门技能，也许还能得奖。

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我去过动物园，那里的小动物和大动物特别可爱，其中，我觉得最可爱、最有趣、最顽皮和机灵是小猴子，因为，我的弟弟也是属猴子的哦！

它的脸的形状像桃子，它的毛是灰色的，又细又密，像披着一件灰色的毛衣，样子可爱极了，它整天在树上爬来爬去，增添自由自在的、无忧无虑的，我也很想过这样子的日子，我觉得，它爬来爬去的时候样子更显得可爱、活泼极了。

它非常喜欢吃香蕉，也非常喜欢吃水蜜桃，我也非常喜欢吃香蕉，和水蜜桃，我觉得小猴和我都有共同的特点，所以，我非常喜欢小猴，这就是顽皮的小猴了，听了我的介绍你也很想去看了吧！你当然有机会了，只要你认真学习就有机会了！

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今天上美术课的时候，老师让我们画风景，先画房子和大山，再画大树和小草。

小猴画完了大山和房子，正要画大树的时候，发现自己的绿彩笔忘带了，它看了看旁边的小熊猫，它已经画完了大树和小草，小猴对熊猫说：“熊猫哥哥，你能把你的绿彩笔借给我用用吗？”熊猫说：“当然可以，你拿去用吧。”小猴接过彩笔就开始画了起来，它画完了就把笔还给了熊猫，说：“谢谢你，熊猫哥哥。”熊猫说：“不用谢，同学之间就应该互相帮助。”

放学了，小猴和小熊猫一起回了家，熊猫回到家把这件事告诉了妈妈，妈妈夸熊猫是个助人为乐的好孩子。

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有一只小猴子，它总嫌自己长得不好看，老爱拿别人的衣服穿，小动物们特别苦恼。

有一天，他遇到了一条毛毛虫，小猴对它说：你的衣服真好看，能不能借我穿呀？不行，不行！毛毛虫生气地说，不然，大家会笑我的。小猴子只好垂头丧气地离开了。

过了一会儿，他看见一只鳄鱼，鳄鱼穿着一件五颜六色的衣服，非常好看，于是，小猴对它说：你的衣服太好看了，能不能借我穿穿呀？鳄鱼甩甩尾巴，像有人惹了它一样，皱着眉对小猴说：不行，我没了衣服大家会笑我的。小猴子只好愁眉苦脸的走开了。

他低着头走着，这时，一只癞蛤蟆跳了过来，小猴子对它说：你借我一件衣服穿穿吧。不行，大家会笑我的。癞蛤蟆说。小猴子只好又难过地离开了。

他来到一条小河边，看见小鸭子掉进了坑里。小猴灵机一动，把自己的尾巴甩进大坑，把小鸭救了上来。小动物们都来了，对小猴道谢。小猴这才知道，外貌不重要，心灵美才重要。

从此，小猴再也不像以前不自信了，变得越来越阳光。

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星期天下午，小猴聪聪约了一群小伙伴们在公园的一棵大树下踢足球。大树旁边有一条清淩淩的小河。

小伙伴们开开心心地玩耍着，球在它们脚下欢快地滚动着。忽然，一不小心，一只小猴用力过猛，球掉进了水里。“哎呀！球掉进水里了。”小猴们急得抓耳挠腮。这时，小猴聪聪灵机一动，说：“我有一个办法，不知道行不行？”大家都说：“快说，快说，什么办法呀？”小猴聪聪说：“咱们其中一个爬上树吊起来，其它的一个接一个搭起来，最后一个就可以把球捞上来了。你们说好不好？”大家齐声说好。于是它们就开始动手了，不一会儿，球就被捞上来了，小猴们又开开心心地玩起来了。

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