英语完整的教案（集合十五篇）

时间:2021-11-26 作者:工作汇报网

英语完整的教案（集合十五篇）。

◈ 英语完整的教案 ◈

一、教学重点：

Deciding on what to do.

What are we going to eat? We are going to eat at half past twelve.

Look, it’s going to rain soon..It’s going to snow in Harbin..

二、能力目标：

谈论意图和计划；谈论将来天气情况；制定计划。

三、教学目标：

模块分析：本模块主要是让学生学会运用be going to do来谈论意图计划和将来天气情况，注意不要讲过多的语法。

四、教学程序：

活动1：气象早知道。

活动目的：巩固和练习谈论将来的天气，培养学生的表达能力。

活动准备：学生提前收听好天气预报。

活动过程：让每个学生提前收听好天气预报。早自习时间用It’s going to...向全班同学播报当天和近两天的天气晴况。开展气象早知道活动，每天由一名同学负责播报第二天天气情况，特别是雨天提醒大家带好雨具。

活动2：Running Dictation

活动目的：巩固What are we going to eat? We are going to eat at half past twelve.

Look, it’s going to rain soon.等句型，培养学生写的能力。

活动准备：写好句型的纸条，贴在教室的不同位置上。

活动过程：把全班分成两组，每组每次派4-5人参加活动。每组由一人作Writer，其他人做Runner。

游戏开始后，每一组的一名Runner到指定的位置读句子，然后跑回来告诉Writer，Writer根据Runner的叙述写出句子，然后下一个Runner再重复上述步骤，用时最短，而且书写正确的小组为优胜者。

活动3：说说自己的计划

活动目的：巩固和练习所学句型，培养学生真实运用语言的能力。

活动准备：设计一张调查表

活动过程：调查同学们或家长tonight， tomorrow, next Sunday ,next Saturday要做什么。有着相同计划的同学结成小组，讲述自己更加细致的计划，试着为自己找同伴。也可以调查家长，制定家庭的计划。

五、教后记：

本模块重点学习句型：What are we going to eat? We are going to eat at half past twelve.

Look, it’s going to rain soon..It’s going to snow in Harbin..

本模块通过小组实践学习方式，小组对话，进行授课，每个人制定周末计划，并学会用英语表达。主要是让学生学会运用be going to do来谈论意图计划和将来天气情况。培养学生做计划的好习惯。

◈ 英语完整的教案 ◈

2017考研英语二答案解析完整版

以往的真题试卷对备考的考生来说是非常重要的，下面由小编为大家整理的`2017考研英语二答案解析完整版，希望可以帮到大家!

完形填空

1.[A] boasting [B] denying [C] warning [D] ensuring

[答案][C] warning

2.[A] inequality [B] instability [C] unreliability [D] uncertainty

[答案][A] inequality

3.[A] policy [B]guideline [C] resolution [D] prediction

[答案][D] prediction

4.[A] characterized [B]divided [C] balanced [D]measured

[答案][A] characterized

5.[A] wisdom [B] meaning [C] glory [D] freedom

[答案][B] meaning

6.[A] Instead [B] Indeed [C] Thus [D] Nevertheless

[答案][B] Indeed

7.[A] rich [B] urban [C]working [D] educated

[答案][C] working

8.[A] explanation [B] requirement [C] compensation [D] substitute

[答案][A] explanation

9.[A] under [B] beyond [C] alongside [D] among

[答案][D] among

10.[A] leave behind [B] make up [C] worry about [D] set aside

[答案][C] worry about

11.[A] statistically [B] occasionally [C] necessarily [D] economically

[答案][C] necessarily

12.[A] chances [B] downsides [C] benefits [D] principles

[答案][B] downsides

13.[A] absence [B] height [C] face [D] course

[答案][A] absence

14.[A] disturb [B] restore [C] exclude [D] yield

[答案][D] yield

15.[A] model [B] practice [C] virtue [D] hardship

[答案][C] virtue

16.[A] tricky [B] lengthy [C] mysterious [D] scarce

[答案][D] scarce

17.[A] demands [B] standards [C] qualities [D] threats

[答案][A] demands

18.[A] ignored [B] tired [C] confused [D] starved

[答案][B] tired

19.[A] off [B] against [C] behind [D] into

[答案][D] into

20.[A] technological [B] professional [C] educational [D] interpersonal

[答案][B] professional

阅读理解

以下是文都教育版阅读参考答案，选择题部分是花卷，阅读选项的顺序并不是完全一样，所以要对答案，最终是要看你的选项内容是否一致，有的同学的选项可能不是这个顺序哦。

Text 1

21.According to Paragraph1， Parkrun has ______..

[A] gained great popularity [B] created many jobs

[C] strengthened community ties [D] become an official festival

[答案][A] gained great popularity

22.The author believes that London’s Olympic“legacy” has failed to______. .

[A] boost population growth [B] promote sport participation

[C] improve the city’s image [D] increase sport hours in schools

[答案][B] promote sport participation

23.Parkrun is different from Olympic games in that it______. .

[A] aims at discovering talents [B] focuses on mass competition

[C] does not emphasize elitism [D] does not attract first-timers

[答案][C] does not emphasize elitism

24.With regard to mass sport， the author holds that governments should___.

[A] organize “grassroots” sports events [B] supervise local sports associations

[C] increase funds for sports clubs [D] invest in public sports facilities

[答案][D] invest in public sports facilities

25.The author’s attitude to what UK governments have done for sports is___ .

[A] tolerant [B] critical [C] uncertain [D] sympathetic

[答案][B] critical

Text 2

26.According to Jenny Radesky， digital products are designed to ______.

[A] simplify routine matters [B] absorb user attention

[C] better interpersonal relations [D] increase work efficiency

[答案][B] absorb user attention

27.Radesky’s food-testing exercise shows that mothers’ use of devices ______.

[A] takes away babies’ appetite [B] distracts children’s attention

[C] slows down babies’ verbal development [D] reduces mother-child communication

[答案][D] reduces mother-child communication

28.Radesky’s cites the “still face experiment” to show that _______.

[A] it is easy for children to get used to blank s

[B] verbal s are unnecessary for emotional exchange

[C] children are insensitive to changes in their parents’ mood

[D] parents need to respond to children’s emotional needs

[答案][D] parents need to respond to children’s emotional needs

29.The oppressive ideology mentioned by Tronick requires parents to_______.

[A] protect kids from exposure to wild fantasies

[B] teach their kids at least 30，000 words a year

[C] ensure constant interaction with their children

[D] remain concerned about kid’s use of screens

[答案][C] ensure constant interaction with their children

30.According to Tronick， kid’s use of screens may_______.

[A] give their parents some free time [B] make their parents more creative

[C] help them with their homework [D] help them become more attentive

[答案][A] give their parents some free time

Text 3

31.One of the reasons for high-school graduates not taking a gap year is that .

[A] they think it academically misleading [B] they have a lot of fun to expect in college

[C] it feels strange to do differently from others [D]it seems worthless to take off-campus courses

[答案][C] it feels strange to do differently from others

32.Studies from the US and Australia imply that taking a gap year helps .

[A] keep students from being unrealistic [B] lower risks in choosing careers

[C] ease freshmen’s financial burdens [D] relieve freshmen of pressures

[答案][D] relieve freshmen of pressures

33.The word “acclimation” (Line 8， Para. 3) is closest in meaning to .

[A] adaptation [B] application　[C] motivation [D] competition

[答案][A] adaptation

34.A gap year may save money for students by helping them .

[A] avoid academic failures [B] establish long-term goals

[C] switch to another college [D] decide on the right major

[答案][D] decide on the right major

35.The most suitable for this text would be .

[A] In Favor of the Gap Year [B] The ABCs of the Gap Year

[C] The Gap Year Comes Back [D] The Gap Year： A Dilemma

[答案][A] In Favor of the Gap Year

Text 4

36.More frequent wildfires have become a national concern because in 2015 they .

[A] exhausted unprecedented management efforts

[B] consumed a record-high percentage of budget

[C] severely damaged the ecology of western states

[D] caused a huge rise of infrastructure expenditure

[答案][B] consumed a record-high percentage of budget

37.Moritz calls for the use of “a magnifying glass” to .

[A] raise more funds for fire-prone areas [B] avoid the redirection of federal money

[C] find wildfire-free parts of the landscape [D] guarantee safer spending of public funds

[答案][D] guarantee safer spending of public funds

38.While admitting that climate is a key element， Moritz notes that .

[A] public debates have not settled yet [B] fire-fighting conditions are improving

[C] other factors should not be overlooked [D] a shift in the view of fire has taken place

[答案][C] other factors should not be overlooked

39.The overly simplified view Moritz mentions is a result of failing to .

[A] discover the fundamental makeup of nature

[B] explore the mechanism of the human systems

[C] maximize the role of landscape in human life

[D] understand the interrelations of man and nature

[答案][D] understand the interrelations of man and nature

fessor Balch points out that fire is something man should .

[A] do away with[B] come to terms with [C] pay a price for[D] keep away from

[答案][B] come to terms with

41—45EAGBF

41 [E] says that for factory owners， workers are harder to find because of stiff competition.

42 [A] says that he switched to electrical engineering because he loves working with tools.

43 [G] says that the manufacturing recession is to blame for the lay-off the young people’s parents.

44 [B] points out that there are enough people to fill the jobs that don’t need much skill

45 [F] points out that a work/life balance can attract young people into manufacturing

翻译参考译文：

2017年英语二的翻译题是一篇关于梦想的小短文，全文共5句话.

46 “我的梦想一直是在时装设计和出版领域找寻一份职业”.

47 “在我中学毕业的两年前，我曾选修了一门“缝纫和设计”的课程，并以为我能再继续去修48 然而，就在整个学习过程中，我意识到，我将来在这个领域是无法与那些富于创新精神的精英人才相比的.于是，我断定这条路行不通.

49 “在申请上大学之前，我对所有人讲:我想学新闻学，因为，写作曾经是并且现在也一直是我最喜欢的事情之一.”

50 “但是，说实话，我之所以这样说，是因为我认为从事时装设计不过是我的一个梦想，我也知道，除了我之外，没有人能想象出我会从事时装设计的工作.”

51、作文

【参考范文】

The statistics about museums and their visitors are precisely illustrated by the line chart. During the 3 years from 2013 to 2015, the figure of museums experienced a gradual rise, and soaring from 4.145 thousand to 4.692 thousand. Besides, following the same tendency, the number of museum visitors, as is shown, ascended gradually from 6.378 billion to 7.811 billion, increasing by about 1.43 billion.

The following factors, from my perspective, are responsible for the statistics. To begin with, aside from disseminating knowledge in schools, department concerned adopts other ways to promote the comprehensive quality of Chinese citizens, for instance providing more access to museums is a simple yet effective way to broaden visitors’ horizon. In addition, having been experiencing the unparalleled material prosperity, most of Chinese citizens intend to pursue knowledge by visiting museums, tourist attractions and other places. Moreover, museums, which are supported by public funding, provide visitors with knowledge and professional service. Individuals, therefore, are inclined to enjoy their leisure time by visiting museums.

To summarize, the data shown by the chart ively reflect what’s happening in our society. Museums undoubtedly exert indispensible effects on our society and Chinese citizens, and it is predictable that, in the next decade, both large cities and small towns will witness the popularization of museums.

52. Directions:

Write your essay on ANSWER SHEET. (15 points)

You should

1) interpret the chart, and

2) give your comments.

You should write about 150 words on the ANSWER SHEET. (15points)

【参考范文】

Dear Professor Williams,

I feel really delighted andhonored to be invited by you to give a presentation to the foreign students,and I will certainly be careful to prepare for the making of it.

To let the overseas studentsknow much about our Chinese culture, I think that my presentation is supposedto include at least two key points. On the one hand, I will put much stress onthe history of China. You must know that our China is an ancient country with apretty long history. On the other hand, my second strong point should be put onthe main diet in China. The reason is that Chinese people in different regionshave totally different inclination to choose food and Chinese food everywhereis quite delicious.

Those two points are what Iwould like to emphasize, and I would like to know of your opinions on this andI wish you could give me some further ideas on it. I am looking forward to yourreply. Thank you.

Yours sincerely,

Li Ming

◈ 英语完整的教案 ◈

幼儿完整教案篇1<\/h2>
活动目标：
1、认识椅子各部分的名称，能按顺序擦自我的小椅子。
2、明白要爱护小椅子，会轻拿轻放。
活动准备：
干净与脏椅子各1张，水盆1只，抹布30块。
活动过程：
1、以游戏口吻请幼儿用眼睛仔细看一看，两张椅子有什么不一样，说一说喜欢哪一张椅子。
2、动动小脑子，说说怎样让脏椅子变成干净的小椅子呢？教师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布问：“这是什么？有什么用？”教师示范并用诗歌讲解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，横档抹一抹，最终抹椅腿”。抹好后请幼儿闭上眼睛，教师将两张椅子交换位置后问幼儿：“你喜欢哪一张小椅子？”（都喜欢）
3、操作练习：教师的两只手真能干，能叫脏椅子，小朋友不喜欢的椅子变成干净的，大家喜欢的椅子。小朋友，你们也有两只手，也让它们变能干好吗？那好，我们都来学习抹自我的小椅子，那里有抹布每人一块，抹好后将抹布丢进水盆里以后每一天都这样，让小朋友边抹边念儿歌，教师巡回指导，对不一样本事的孩子给予程适度指导，抹好后，请小朋友欣赏对自我抹过的椅子。
4、游戏：在音乐伴奏下练习轻拿轻放椅子，做椅子搭火车游戏。

幼儿完整教案篇2<\/h2>
教学目标
1、在学生了解跳棋的基本规则的前提下，让学生分小组自行练习下跳棋。
2、培养学生对跳棋的兴趣。
3、培养学生的合作交流意识。
教学准备
跳棋一副，教学视频。
教学重难点
重点：了解跳棋的基本规则并让学生学会下跳棋。
难点：让学生学会下跳棋。
教学过程
一、谈话引入：
师：小朋友们，上节课我们学习了跳棋的游戏规则，你还记得在下跳棋的时候有哪些要求吗？好吧，看来小朋友们对跳棋的游戏规则还记得不清楚，现在我们再来看一看教学视频，这次可要认真学习哟！
二、学生再看教学视频
通过学习视频，让学生再次熟悉下跳棋的规则。
三、学生练习走子
以同桌两人一起为单位，开始尝试着下跳棋。
四、学生实战练习
以四人小组为单位，开始下跳棋。
五、课堂小结
这节课你有什么收获？和同桌的小伙伴相互说一说。
幼儿园跳棋教案。跳棋是我们男女老少都很喜欢的一项娱乐活动，我想很多幼儿对于跳棋都是比较感兴趣的，教师们可以一点点的慢慢教会他们一些跳棋技巧，最后将它们串联起来，让幼儿们进行一场跳棋比赛。

幼儿完整教案篇3<\/h2>
活动目标：
1、了解蚊子对人体危害及驱蚊灭蚊的方法。
2、萌发讲卫生、爱清洁的环保意识。
活动准备：
1、蚊香、电蚊香、喷雾剂、电蚊拍等驱蚊设备。
2、ppt3、幼儿已观察自己家中的驱蚊设备。
活动过程：
1、知道蚊子对人体的危害。
放ppt，听声音“嗡嗡嗡”引起幼儿注意。
提问：你听到了什么声音?(蚊子叫)出示蚊子图片师：“是的，夏天到了，蚊子也越来越多了，你喜欢蚊子吗?”为什么?
幼儿讲述(嗡嗡叫，吵得睡不着。)(会叮我们，痒，会起小疙瘩。)(会吸血、，传播病)师小结：蚊子除了使我们痒痒，让我们睡不着觉，还会传播许多疾病，所以我们大家都讨厌它。
2、了解常用的驱蚊方法。
(1)提问：那有了蚊子，我们怎么办呢?快想个好办法怎样来对付蚊子呢?
(用蚊香熏)(用电蚊香)(电蚊拍电蚊子)(用杀虫剂一喷，蚊子死光光)幼儿每说一种，老师就出示一种，演示驱蚊的方法。同时，适当指出此方法的不足。(师幼互动)蚊香：有火星，不安全。
电蚊香：每天都要换，太麻烦。
电蚊拍：网上有电，碰到身上会很疼。
杀虫剂：有气味，对身体不好。
蚊帐：手脚碰到蚊帐就会被蚊帐外面的蚊子咬了。
(2)你还知道哪些驱蚊的方法呢?(演示ppt)灭蚊灯(在商店里，饭店里会挂上灭蚊灯，蚊子飞上来就死了)灭蚊纱窗(可以防止蚊子飞进来)宝宝金水、强生驱蚊油、六神花露水(涂后蚊子就不咬了)驱蚊贴(贴在衣服上蚊子就不会咬了)(3)在这么多对付蚊子的方法里，你觉得哪种办法最好?(幼儿自由讲述)小结：人们真聪明，发明了许多驱赶蚊子的方法。有蚊香，但是有火星不安全，就又发明了电蚊香，但每天都要换药片，太麻烦，于是又发明了电蚊拍、驱蚊贴等等，一种比一种好，这些都是驱赶蚊子的方法。不过呀最好的方法就是让蚊子没地方住，让蚊子没办法生活，那么蚊子就会越来越少。
3、了解蚊子的生活环境，教育幼儿讲卫生，爱清洁。
提问：(1)你知道蚊子喜欢生活在什么地方吗?幼儿回答。
放ppt，老师介绍。
(2)我们怎样才能让蚊子没地方生活呢?幼儿回答。
小结：蚊子非常讨厌，只要我们把脏的地方收拾干净，讲卫生，爱清洁，让蚊子没地方生活，那么我们就不用害怕蚊子了，4、活动延伸：
结束语：我们现在就到卫生间、午睡室找找有没有蚊子，一起来搞搞卫生，收拾收拾，让蚊子没地方生活，好吗?

幼儿完整教案篇4<\/h2>
?活动目标】：
1、乐意用歌声、动作来表达自己对歌曲的理解和感受。
2、在理解歌曲的基础上，尝试简单地仿编歌词。
?活动重点】：感受歌曲旋律，并能情绪愉快地演唱歌曲。
?活动难点】：在理解歌曲的基础上，尝试简单地仿编歌词。
?活动准备】：课件、森林的情景、动物头饰等。
?教学课时】：第一课时
?设计思路】：
经过“下雨啦”的活动，我发现孩子对于雨非常感兴趣，值此梅雨季节，我选择了孩子感兴趣的雨作为内容点，结合简单轻快的音乐，以帮助森林里的小动物的情境进一步激发幼儿用语言、歌声、动作等进行表达表现。在熟悉理解音乐的基础上，尝试简单地仿编歌词。
?活动过程】：
一、观察天气，引出话题
1、小朋友们，你们看看今天天气怎么样？2、今天外面下起了大雨。（我们这里是大晴天，可是森林里呢却是大雨天。）
3、你们喜欢下雨天吗？为什么？
4、不喜欢，森林里的小动物呀也不喜欢下雨天，我们一起来看看为什么吧？（喜欢，森林里的小动物们也挺喜欢下雨天的，可是最近他们可发愁了。猜猜看他们为什么发愁呢？）
二、观看课件，感受歌曲
1、我们一起来看一看，他们到底为什么犯愁呢？
2、（播放课件）小动物们为什么犯愁呢？
原来是森林里已经连着下了好几天的.雨了，小动物们都不能出去玩了。他们都在想办法，聪明的小兔想到了办法，让我们来听听它想到了什么办法！
3、（播放课件《小雨快回家》）小兔想到了要用什么样的方式请小雨回家？（小兔想到了可以用唱歌的方法请小雨回家）
4、那我们也和小兔子一起来唱一唱好吗？（师带幼儿有节奏地唱歌词）
5、呀，小雨回家了吗？（没有）还有一点点小雨没回家，可能是小雨听不清我们的歌声，我们一起用好看的动作来请他们回家好吗？
6、小雨快回家这么做？小动物们要玩耍怎么做?(请个别幼儿示范，其他幼儿学)
7、刚才宝宝们想了很多的动作，真棒！接下来我们听着音乐用好听的声音和好看的动作再来试试看好吗？学学小动物的动作要和别人不一样的。
三、理解歌曲，仿编歌词
1、叮铃铃，（教师接电话）喂，你好呀，我们是森林里的小动物，谢谢你们把小雨请回家了，可是太阳没出来，森林里还是很湿，我们还是不能玩呀，你们能不能帮我们把太阳请出来。
2、那我们也用歌声请太阳公公出来好吗？
3、太阳出来了吗？出来了。说明我们的歌声和动作做的很好。
4、还可以用什么办法帮助森林里的小动物呀？（请风儿、请白云等）我们一起大声的叫他们出来好吗？
四、结束部分
1、叮铃铃，我们是森林里的小动物，谢谢你们帮我们把小雨请回家，又把太阳请出来了（把风儿、白云请出来了），我们又可以出去玩了，欢迎你们到森林里来作客。
2、小动物们邀请我们去作客，我们感到很开心，一起来唱着幸福拍手歌曲去森林玩吧。

幼儿完整教案篇5<\/h2>
活动目标：
1、提高安全意识，学习溺水安全的有关知识。
2、了解溺水安全的有关内容，要求小朋友都要提高安全意识。
3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
活动准备：
各种溺水事故图片等。
活动过程：
一、谈话引入。
1、小朋友知道现在是什么季节吗?对，现在是夏季，天气渐渐变得热了，你们热了怎么办?
2、今年有好几个小朋友因为天气热就去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?(有好几个小朋友下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。)
二、防溺水教育。
1、小朋友们，我们怎样才不会发生溺水事故呢?
2、教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。
3、教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下河游泳。
4、我们还小，很多小朋友都不会游泳，如果发现有人不慎掉进河里、池塘、水井里等，不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。
5、前段时间，我们瑞金的一个乡镇小学的学生，结伴到河里去钓鱼玩，有两名学生不慎掉
进河里溺水死亡，这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个同学违反了哪些安全规则?我们应该如何遵守安全规则?
6、观看溺水事件图片，请幼儿讨论说说应该怎么做?并引导幼儿说一说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生?
三、结束活动。

◈ 英语完整的教案 ◈

《情系海洋——关于蓝色国土的研究》教学设计

活动背景：

蓝色国土虽然只是我国大陆面积的三分之一，但是，她里面蕴藏的可用能源却是陆地含量的几十万倍，这足以让海洋成为祖国的一颗耀眼的明珠。因此，我们应该重视海洋土地并加以保护。

通过主体的研究，让学生了解相关的信息和资料，从中掌握切实、有效的解决办法和途径，从自身作起，缓解对大自然的压力，减少灾害的发生，增前热爱人类的责任感。

教材简析：

教材状况：活动主体为四年级学生。在之前的活动中，学生们对海洋有了初步的了解，激发了他们对海洋、对家乡、对自然的热爱。

引导学生了解人类活动对自然环境的影响，激发学生对人与自然和谐关系的向往。

活动目标：

一、知识与技能

1．了解蓝色国土的构成，树立整体国土观。

2通过找、画、算，了解我国的蓝色国土，提高学生分析问题的能力。

3．树立珍视蓝色国土的观念。

二、过程与方法：

1通过组织学生开展信息获取、实地考察、调查、走访等活动，使学生在活动中掌握一些**技能。

2、能将研究的成果通过不同的方式和途径进行宣传，并形成一定的影响。

三。能够根据已有的经验和认识进行科学合理的推理或扩展想象力。

三、情感、态度、价值观

1在实践活动中，要培养学生的**意识和创新精神。

2有一定的忧患意识，热爱生活，热爱生活的责任感。

总体思路：

根据学校实际情况，活动计划分为四个阶段，6学时

激趣导入确立课题

心手相连实践**

张扬个性展示评价

放飞心灵拓展运用

活动过程：

第一阶段激趣导入确立课题

一、阶段目标：

了解中国海洋资源的主要类型。

分析了我国生物资源的复杂性、多样性和丰富性的原因。

了解海洋矿产资源与海洋化学资源的区别及采矿方法的差异。

对教材进行适当补充，理解和保护“蓝色国土”的重要意义。

二、课前准备：

1学生提前搜索有关海洋的信息（剪报，**，**，等等）

2教师收集相关资料进行补充。

三、阶段思路：

创设情境、自主、合作、共享的实践

引入兴趣，建立学科交流与评价能力

四、活动过程：

（一）创设情境兴趣导入

1.课件出示祖国地形图（要能清晰地表示海洋部分）

老师：谁会说我们的祖国有多大？

学生交流。

老师：学生们提到的960万平方公里，只是祖国陆地的一部分，也是海洋的一部分？

老师：请拿出中国地形图，用钢笔画出海洋部分。

问：对照地形图说一说你认为国家的国土包括哪些部分？

课件出示：国土是指一个主权国家管辖下的地域空间，包括领领土、领领空、领领海和根据《国际海洋法公约》规定的专属经济区海域的总称。

三。揭秘主题：今天，让我们了解祖国的蓝色土地。

（设计意图：一提起祖国面积，很多人仅仅知道我国有960万平方千米“黄色国土”，不知道我国还有300万平方千米的“蓝色国土”，开课即让学生正确认识国土涵盖的范围。）

[综合实践活动中教师指导的一项内容就是创设问题情境，激发学生内在动机。这个环节的设置是为了让学生感受到美好事物被破坏的心痛，从而激发**和保护的动力。]

（二）自主**确立课题

这是开课的主要内容。计划用时25-30分钟。设计过程如下：

交流信息，启发思考和合作**决定分工

提出疑问，确立课题，完善方案**

1、交流资料，提出疑惑

老师：学生在上课前收集了一些关于浒苔的资料。给谁介绍？

学生交流课前收集的资料。

老师：看了这些材料你感觉怎么样？

师：你还有什么想知道的？

教师根据学生的疑问进行归纳、整理。

2、启发思考，确立课题

你想知道这些问题的答案吗？你最感兴趣的问题是哪一个？请根据自己的兴趣和条件选择研究小组。

（学生根据自己的想法进行交流和选择。）

课题预设：

经过相互沟通和改进，最终研究课题如下：

请每一组选一位组长。

[兴趣是最好的老师。只有真正对问题感兴趣，学生才能更好地进行研究。因此，教师应该顺其自然，充分尊重学生的选择。]

3、合作**，完善计划

老师：为了找到学生提出的问题的答案，我们必须进行调查研究。凡事预则立，不预则废。

为了顺利开展这项工作，我们必须首先设计一个项目。在组长的主持下，要求每个小组讨论项目计划中应包括哪些内容？

[引导学生梳理出课题方案的各要素：课题名称、小组成员及分工、研究方法、活动步骤、预期结果、展现形势等]

请同学们根据**的研究方法、活动步骤、预期效果几项在小组中讨论并设计研究方案，请负责记录的同学随时记录重要信息。

（在学生讨论中，老师加入每各小组参与讨论，随时了解学生的灵感或困惑，并给予实际指导。体现教师对新生成问题的重视。）

[教师适时组织全体同学进行交流，请大家说说方案中的合理处及不足之处，并指导学生进行改正。]

4、确定分工，填写**

（三）合作共享交流评价

1、评价各组方案

各组都制定了较为详实的计划，现在请各组将制定的研究方案逐个介绍。

温馨提示：当小组汇报时，所有同学要争做“文明的小听众”，又问题记在心里或用简单的词句记在纸上，等会儿交流。

[培养学生倾听和质疑的能力。]

（学生逐个介绍。而在听其他组别的介绍时，可以比较一下自己组别方案的优缺点来弥补。）

[这一环节的设计，目的是使每组的优势得以发挥，使组与组之间的资源得以共享。]

2、评价个人表现

3、教师评价

注重对学生活动过程的评价，揭示学生在活动过程中的表现，不仅是解决问题的能力、思路。

（四）放手实践拓展能力

老师：当计划制订后，我们会采去积极的行动。在行动前，老师提醒学生在计划实施过程中注意以下几点：

（1）准备充分完善。

（2）观察细致全面。

（3）记录详实及时。

（4）客观整理分析。

（5）关注生成问题。

（6）加强合作交流。

第二阶段心手相连实践**

一、阶段目标：

1引导学生树立整体土地的观念。

2了解祖国蓝色领土的组成，了解中国管辖海域的范围和重要作用。

三。通过组织学生开展信息获取、实地考察、调查、走访等活动，使学生在活动中掌握一些**技能。

4培养学生的**意识、创新精神和合作交流能力。

二、活动过程：

（一）学生活动方式：

1、读书上网、收集资料。

2、走出校门、采访专家

（二）教师指导方式

小学综合实践活动的实施在坚持学生自主选择、主动实践的前提下，强调教师根据学生的发展水平从督促和激励、帮助、组织、拓宽学生思维等方面给予切实的指导。

第三阶段张扬个性展示评价

一、阶段目标：

1、将前面的多种**活动方式的收获以丰富多彩的形式展示，并交流活动中的心得体会，培养学生交流和表达能力。

三。通过交流，学生可以反思自己的教育过程和结果。

4培养忧患意识和热爱生活、热爱生活的责任感。

二、活动过程：

（一）引导交流，畅谈收获

1结合研究计划，每个小组简要介绍了活动情况。

2.请每个小组介绍活动的结果。

3、提示学生争做“文明的小听众”，注意倾听，有问题记在心里，或用简单的词句纪录在纸上，等会交流。

4让每个小组的记录员记录下新产生的问题。

（二）开展评价，提出建议

汇报交流时，引导学生发现并总结别组学生在研究过程中的亮点，进行成功经验和成果资源的共享。

课后反思：

海洋资源这一课主要想通过知识、图表的前后联系，列表归类，案例分析的教学方法，使学生能自主的参与的教学中去，学习对生活有用的地理知识。

从课堂氛围来看，可以看到课堂上学生们学习积极性非常高，他们能充分利用已有的地理知识来分析、判断地理事物。在教师的指导下，作者对列表中的地理事物进行了总结，使知识更加系统化。同时，我选择了一些案例，比如：

石油污染、赤潮形成和鱼类枯竭。学生可以自主的**案例中所隐藏的问题，自己去想出解决问题的方法，并从中获得成功的喜悦，他们可以享受学习的快乐，这不仅对地理学习有好处，同时，对一个人养成科学分析问题学习方法有好处。

课堂中，学生培养学生合作学习的能力、在公众面前发表自己观点的能力看似不足，这主要是我在调控过程中把握得不够好，特别是激励性措施不到位，这有待于我在以后的教学中不断的探索和研究。

与此同时，我也深深感悟到：作为教师，教学中不是为教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个学生，只有这样，才能发挥教师和学生的双主导作用，使每一个学生得到应有发展。

◈ 英语完整的教案 ◈

教师应该以培养学生的素养为目标,抓住各种机会,充分利用课内外的点点滴滴,让美文走进课堂，下面为大家分享了人生在于完整的英语散文，欢迎阅读！

Once a circle missed a wedge.The circle wanted to be whole，so it went around looking for its missing piece．But because it was incomplete and therefore could roll only very slowly，it admired the flowers along the way．It chatted with worms．It enjoyed the sunshine．It found lots of different pieces，but none of them fit．So it left them all by the side of the road and kept on searching．Then one day the circle found a piece that fit perfectly．It was so happy．Now it could be whole，with nothing missing．It incorporated the missing piece into itself and began to roll．Now that it was a perfect circle，it could roll very fast，too fast to notice the flowers or talking to the worms．When it realized how different the world seemed when it rolled so quickly，it stopped，left its found piece by the side of the road and rolled slowly away．

从前有一只圆圈缺了一块楔子。圆圈想保持完整，便四处寻找失去的那块楔子。由于它不完整，所以只能滚动很慢。一路上，它对花儿露出羡慕之色。它与蠕虫谈天侃地。它还欣赏到了阳光之美。圆圈找到了许许多多不同的配件，但是没有一件能完美地与它相配。所以，它将它们统统弃置路旁，继续寻觅。终于有一天，它找到了一个完美的配件。圆圈是那样地高兴，现在它可以说是完美无缺了。它装好配件，然后滚动起来。既然它已成了一个完整的圆圈，所以滚动得非常快，快得以至于无暇观赏花儿，也无暇与蠕虫倾诉心声。圆圈快奔急骋，发现眼中的世界变得如此不同，于是，它不禁停了下来，将找到的那个配件留在路旁，又开始了慢慢地滚动。

The lesson of the story，I suggested，was that in some strange sense we are more whole when we are missing something．The man who has everything is in some ways a poor man．He will never know what it feels like to yearn，to hope，to nourish his soul with the dream of something better．He will never know the experience of having someone who loves him give him something he has always wanted or never had．

我觉得这个故事告诉我们，从某种奇妙意义上讲，当我们失去了一些东西时反而感到更加完整。一个拥有一切的人其实在某些方面是个穷人。他永远也体会不到什么是渴望、期待以及对美好梦想的感悟。他也永远不会有这样一种体验：一个爱他的人送给他某种他梦寐以求的或者从未拥有过的东西意味什么。

There is a wholeness about the person who has come to terms with his limitations，who has been brave enough to let go of his unrealistic dreams and not feel like a failure for doing so．There is a wholeness about the man or woman who has learned that he or she is strong enough to go through a tragedy and survive，who can lose someone and still feel like a complete person．

人生的完整性在于一个人知道如何面对他的缺陷，如何勇敢地摒弃那些不现实的幻想而又不以此为缺憾。人生的完整性还在于一个男人或女人懂得这样一个道理：他（她）发现自己能勇敢面对人生悲剧而继续生存，能够在失去亲人后依然表现出一个完整的人的风范。

Life is not a trap set for us by God so that he can condemn us for failing．Life is not a spelling bee，where no matter how many words you’ve gotten right，you’re disqualified if you make one mistake．Life is more like a baseball season，where even the best team loses one－third of its games and even the worst team has its days of brilliance．Our goal is to win more games than we lose．

人生不是上帝为谴责我们的'缺陷而给我们布下的陷阱。人生也不是一场拼字游戏比赛。不管你拼出多少单词，一旦出现了一个错误，你便前功尽弃。人生更像是一个棒球赛季。即使最好的球队比赛也会输掉1/3，而最差的球队也有春风得意的日子。我们的目标就是多赢球，少输球。

When we accept that imperfection is part of being human，and when we can continue rolling through life and appreciate it，we will have achieved a wholeness that others can only aspire to．That，I believe，is what God asks of us－－not “Be perfect”，not “Don’t even make a mistake”，but “Be whole．”

我们接受了不完整性是人类本性的一部分，我们不断地进行人生滚动并能意识到其价值，我们就会完成完整人生的过程。而对于别人来讲，这只能是一个梦想。我相信这就是上帝对我们的要求：不求“完美”，也不求“永不犯错误”，而是求得人生的“完整”。

If we are brave enough to love，strong enough to forgive，generous enough to rejoice in another’s happiness，and wise enough to know there is enough love to go around for us all，then we can achieve a fulfillment that no other living creature will ever know．

如果我们勇敢得能够去爱，坚强得能够去宽容，大度得能够去分享他人的幸福，明智得能够理解身边充满爱，那么我们就能取得别的生物所不能取得的成就。

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教学目标

1) Important vocabularies

Daily; advertisement; check interview; fix; develop; hand; add; deliver; speed; latest; publish; avoid; besides; get down to ; face-to face; be popular with somebody; as well; care for

2)Daily expressions

Are you /Will you be free then?

Yes, Id be fee. Id like to go.

Lets go together then. Ill meet you at the theatre at six - thirty .

Good! See you then.

What time shall we meet?

Where is the best place to meet?

What about meeting outside? I suggest…

3) Useful phases

Whats on…? Is there anything good on?

They are said to be very good.

Finally, there is no more time left for adding new stories.

4) Grammar

V.-ing Form is used to be Subject and Object

教学建议

能力训练

1.通过口头练习，学会日常生活中的各种表达方式。

2.学会介绍事物及报刊杂志的方法，了解这种文体的写作技巧。

德育渗透

1.通过课文的学习，引导学生懂得任何一件事物都得付出很多的劳动，懂得爱惜报纸，爱惜各种书籍。

2.通过对报纸各版面的介绍，扩大了同学们的眼界，增强了他们求知欲和学习积极性。

师生互动活动

Lesson 13：口头练习：对话交际功能——日常生活用语。

Lesson 14：学生扮演主编介绍报纸出版的过程。

Lesson 15：学生扮演主编介绍《中国日报》的内容。

Lesson 16：笔头练习：写一篇介绍一种报纸或杂志的英语论文。

教材分析

从本单元的对话来看，主要是学习如何用英语提出约会以及如何应答约会的日常用语，如：询问对方是否有空，建议会面时间和地点及如何应答的日常用语，并能运用Will you be free?到It’s.. What about…?等最为普通的语言功能进行日常交际，同时也注重check, fix, face-to face, deliver, take a photograph, pass on, get down to, as well, what’s on 等重点词汇和短语在本单元中学习，本单元中的阅读课主要内容是了解报社一天的工作和报纸的出版过程及《中国日报》的一些情况，同时在这里运用了重点语法知识，V.-ing形式充当主语和宾语的用法。

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教学目标

1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。

2.学会讨论吃什么饭，买什么东西。

3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

4.新单词：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo

句型：What do we have for dinner this evening?

Fish is my favourite.

What else do you want to have?

Don’t we have any eggs?

Let me make a shopping list.

You can help me carry the things.

教学用具

PPT教学演示课件

教学步骤

Step 1 Revision

[课件展示]教师在课堂上提问题，引导学生回答

What do you have for breakfast today?

Shall we go and buy something to eat?

What’s in the pictures? Let me see. What do we have for lunch today?

How about…? What about…?

What else do you want to have?

Can you go and buy the things? Let’s go.等。老师也可以同样的方式提问全班同学。

教师展示课件中Revision的食物图片，复习一些食品的名称。

Step 2 Presentation

[课件展示]教师在复习食品名称基础上，引出购物的话题。教授有关食品新单词chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教师可以点击播放单词录音让学生跟读，掌握好单词的标准发音。然后教师教单词list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引导根据所学习的新单词，学生回答句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?

Step 3 Read and say

[课件展示]教师点击图片可以播放影片让学生观看，播放课文对话录音让学生跟读课文对话，尽可能的模仿录音中的语音语调，教师再点击鼠标出现以下有关问题：

What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge?

Are there any chicken legs in the fridge?

Don’t we have any eggs in the fridge?

Why do they go shopping?

跟读直至读熟。让个别学生进行对话演示。

Step 4 shopping list

[课件展示]教师点击图片播放影片让学生观看，教师点击播放录音让学生跟读。

根据课文的购物单自行设计一个自己的购物单，教师让个别学生读出自己的购物单，互相比较看看谁设计的购物单最合适。

Step 5 practice

[课件展示]在学生之前设计好了购物单的情况下，老师让学生观看课件中的超市图片，假设学生在周末和父母去市场买东西。然后教师再点击鼠标，课件中就会显现出商店所卖的商品和价目表，让学生根据图片和价目表自编一个对话：一人为售货员，一人为顾客，教师可以引导学生使用这几句话：Can I help you? I’d like ….. Here you are. Here is the money. 对话可长可短，因人而异。

Step 6 Consolidation

[课件展示]教师总结本课中出现的一些重点词组与句子。让学生熟读。

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1、父母应该担起自己的责任，多花一些时间来了解孩子成长的规律以及科学的教育方法，这样可以让孩子少走弯路，把更多的时间还给孩子。

2、父母最重要的是找到孩子的兴趣点。

3、结合孩子的兴趣，选择合适的资源包括(儿歌、动画片、图书)。

4、在你不能确定和孩子说的是正确的英语的情况下，首先要自己和孩子一起去输入、去吸收，看看国外的动画片、国外的原版书中都是怎样表达的，找出对应场景下的语言表达方式。以后再遇到同类的场景时，和孩子一起把书中、动画片中的说法活学活用。这个办法比家长用设计出的句型和孩子用完整的句子对话，要有价值得多。

5、英语培训班只能解决30%的问题，其余的70%靠家庭，家庭才是教育的第一位，也是最重要的地方。

6、父母对儿童英语学习整体方向的把握，远比教给孩子具体的知识更有价值。

7、在孩子有了足够输入之后，再为孩子创造一个英语的互动环境，或者是和以英语为母语的孩子一起交流，或者是和以英语为母语的老师交流。这个交流环境可以通过带孩子上英语班、和国外孩子音视频交流、或者上外教课来解决。

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Lesson 2

教学目的与要求:

1。能听懂会说本课的对话。

2。能听说读写how are you ?整句及其单词。

3。能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :]，在闭音节中读[e]，并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词。

教学重点:

1。能听懂会说本课的对话。

教学难点:

1。能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :]，在闭音节中读[e]，并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词。

教学课时:

2课时

教学过程:

第一课时

一。复习

1。组织学生唱英文歌曲morning song

2。复习第一课对话。

二。介绍新语言项目与教学方法

a。会话教学

⒈先教单词fine。教师指着自己对学生说:I’m fine today。用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

2。教师反复带读fine一词并检查学生的发音。

3。教师和一个学生打招呼:hello，…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答:fine， thanks或 fine， thank you。

4。教师再和另一位学生重复刚才的会话。

5。让一个学生向老师打招呼并问候，如:

S: Hello， Miss…… How are you?

T: Fine ，thanks。教师接着问候学生:how are you启发学生回答，同时教very well， thank you。

⬬工作汇报网gSi8.Com业界良心专题:

英语渗透德育的教案 | 月份的英语教案 | 子路篇的思想总结 | 水果英语教案 | 英语完整的教案 | 英语完整的教案

6。教师把very well。写在黑板上。解释very well意思是身体好。

7。教师带读very well ，并检查学生发音。

8。师生之间进行打招呼问候，如

T: Morning ，boys and girls。

Ss: Morning， Mr。gong。 How are you?

T: Fine， thanks 。 How are you?

Ss : Very well， thank you。

9。同桌两人或前后两人进行会话练习。

10。听会话录音，模仿语音语调。

b。词汇教学。

本课四会掌握的单词有how， are ，you及句子how are you?要求正确拼读和书写。句子的第一个单词的第一个字母大写。疑问句用问号。

◈ 英语完整的教案 ◈

学习目标：

1.掌握本节课的13个单词.

2.初步介绍一下复数的概念.

3.学会运用介绍人的句型:This/thatis...以及these/thoseare

和询问人的句型Isthis/that...

学习重难点：

掌握指示代词this/these,that/those的用法

学习过程：

一、自主学习

学习任务一：熟练掌握本节课的词汇.

1.个人试读,组内相互纠正发音.

2.老师领读,学生自己纠正自己的发音.

3.自己读并记住汉语意思,组内检查.

4.小组竞赛,看谁记的多而快.

5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.

6.听录音,完成1b,小组核对答案.

学习任务二:1.听录音,完成2a.2b,小组核对答案.

2.介绍家人,引入复数的概念.

Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.

把下列单词变为复数形式.

mother—__________father—_________brother—_________sister—________

friend—___________grandfather—____________grandmother—____________

总结名词变复数的规则:______________________________________

不规则变化this—__________that—_________is—__________

学习任务三:熟练运用介绍人的句型:This/thatis以及These/thoseare和询问人的'句型Isthis/that┅

1、看图片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.

2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介绍Dave的其他家人。

3、小组竞赛看谁介绍的最多.

二、合作共建

小组讨论:远处的人应如何介绍?

三、系统总结

总结如何介绍自己的家人.

四、诊断评价

(一)英汉互译

hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________

你的父母亲___________他的妹妹们____________那些女孩们____________

(二)选择

1.Thesearemy_______________.AfatherBmotherCparentsDparent

2.This______ZhaoLin,MissBrown.

AisBareCamCyour

3.Thisis_______apple.Thoseare___________.

Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas

(三)用单词的适当形式填空.

1.Look,thisis_________(I)mother.

2.Thesearehis________(parent).

3.Hisfather_____(be)ateacher.

4.Myfriends_____(be)students.

【中考连接】(四)据句意和汉语填空.

1.Myfatherandmymotheraremy_________.

2.Thisismysister.______nameisMary.

3.Whatarethese?Theyare________.(苹果)

4.Thosearemy_________(弟弟们).

5.Yourmother'smotherisyour__________.

(五)汉译英

1、这些是你的朋友吗?

Are________________________________?

2、那些是他们的尺子吗?不,不是.

__________________their__________?

No,_______________.

五、课后反思

通过本节课的学习,我的收获是_________________________________.

感到自己有待加强的_____________________________________________.

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一、预习目标

预习《平面向量应用举例》，体会向量是一种处理几何问题、物理问题等的工具，建立实际问题与向量的联系。

二、预习内容

阅读课本内容，整理例题，结合向量的运算，解决实际的几何问题、物理问题。另外，在思考一下几个问题：

1、例1如果不用向量的方法，还有其他证明方法吗?

2、利用向量方法解决平面几何问题的“三步曲”是什么?

3、例3中，

⑴为何值时，|F1|最小，最小值是多少?

⑵|F1|能等于|G|吗?为什么?

三、提出疑惑

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容。

课内探究学案

一、学习内容

1、运用向量的有关知识(向量加减法与向量数量积的运算法则等)解决平面几何和解析几何中直线或线段的平行、垂直、相等、夹角和距离等问题。

2、运用向量的有关知识解决简单的物理问题。

二、学习过程

探究一：

(1)向量运算与几何中的结论"若，则，且所在直线平行或重合"相类比，你有什么体会?

(2)举出几个具有线性运算的几何实例。

例1、证明：平行四边形两条对角线的平方和等于四条边的平方和。

已知：平行四边形ABCD。

求证：

试用几何方法解决这个问题，利用向量的方法解决平面几何问题的“三步曲”?

(1)建立平面几何与向量的联系，

(2)通过向量运算，研究几何元素之间的关系，

(3)把运算结果“翻译”成几何关系。

例2，如图，平行四边形ABCD中，点E、F分别是AD、DC边的中点，BE、BF分别与AC交于R、T两点，你能发现AR、RT、TC之间的关系吗?

探究二：两个人提一个旅行包，夹角越大越费力。在单杠上做引体向上运动，两臂夹角越小越省力。这些力的问题是怎么回事?

例3，在日常生活中，你是否有这样的经验：两个人共提一个旅行包，夹角越大越费力;在单杠上作引体向上运动，两臂的夹角越小越省力。你能从数学的角度解释这种现象吗?

请同学们结合刚才这个问题，思考下面的问题：

⑴为何值时，|F1|最小，最小值是多少?

⑵|F1|能等于|G|吗?为什么?

例4如图，一条河的两岸平行，河的宽度m，一艘船从A处出发到河对岸。已知船的速度|v1|=10km/h，水流的速度|v2|=2km/h，问行驶航程最短时，所用的时间是多少(精确到0。1min)?

变式训练：两个粒子A、B从同一源发射出来，在某一时刻，它们的位移分别为，(1)写出此时粒子B相对粒子A的位移s;(2)计算s在方向上的投影。

三、反思总结

结合图形特点，选定正交基底，用坐标表示向量进行运算解决几何问题，体现几何问题。

代数化的特点，数形结合的数学思想体现的淋漓尽致。向量作为桥梁工具使得运算简练标致，又体现了数学的美。有关长方形、正方形、直角三角形等平行、垂直等问题常用此法。

本节主要研究了用向量知识解决平面几何问题和物理问题;掌握向量法和坐标法，以及用向量解决实际问题的步骤。

◈ 英语完整的教案 ◈

教学目标：通过教学，使学生知道什么是良好的个人卫生习惯，并要求自己养成

良好的个人卫生习惯。

能力目标：培养学生良好的养成能力。

教学重点：养成良好的个人卫生习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、播放动画片：除菌小勇士。

故事讲的是一位不讲卫生的小朋友，由于没有养成良好的卫生习惯，饭前便后不洗手，天天不洗澡的危害(观看部分后，师板书课题后，学生分组讨论以下两个问题。)

1、贪吃的小朋友为什么会受到细菌的攻击?贪睡的小朋友为什么会被笼子关起来?我们应该怎样做?

学生讨论后分组汇报结果。

2、饭前便后要洗手。

师教学生洗手的方法，洗手方法歌：

(1)、冲水再用除菌皂。

(2)、揉搓指缝不能少。

(3)、手心手背要搓洗。

(4)、再把泡沫都冲掉。

(5)、毛巾擦手要做到。

(师生共同练习洗手的方法，并亲自实践洗手的方法。)

二、继续播放动画片：除菌小勇士。

舒肤佳超人拿出什么武器对抗细菌?细菌怪兽怎样被消灭?怎样消灭细菌呢?

学生讨论后分组汇报结果。

师：只要我们运动过后、外出归来、饭前、便后，经常用舒肤佳洗手、洗澡，就能战胜细菌。

三、学习健康四步曲。

师：同学们我们一起学习健康四步曲。

左手搓，右手搓，洗得细菌无处躲，手心搓，手背搓，饭前便后做。

舒肤佳超人真不错，保护皮肤办法多，习惯好，每天做，健康乐呵呵!

冲冲身、擦擦背，每天都要洗洗澡，小地方、别放过，从头洗到脚。

舒肤佳超人真不错，保护身体细菌跑，不偷懒，天天洗，健康一定好。

(学生学唱健康四步曲)

四、联系实际谈一谈你平时是怎样做的?今后应该怎样做?

(学生回答)

五、全课的小结：

同学们，这节课你学到了哪些知识?你有什么收获?(学生汇报)

六、作业

回家后和爸爸、妈妈一起坚持每天刷牙和定期洗澡。

◈ 英语完整的教案 ◈

Mathematics English Lesson Plan

Title: The Pythagorean Theorem

Level: Middle School (Grade 8)

Objectives:

1. Students will understand the concept of the Pythagorean theorem and its applications.

2. Students will be able to solve problems using the Pythagorean theorem.

3. Students will develop their English language skills by discussing and presenting their solutions using mathematics vocabulary in English.

Materials:

- Whiteboard and markers

- Printed copies of the Pythagorean theorem formula and related examples

- Calculators (optional)

Warm-up Activity (10 minutes):

1. Write the word "Pythagorean" on the board and ask students if they have heard of it before. Discuss previous knowledge and any mathematical concepts related to Pythagoras.

2. Introduce the Pythagorean theorem by explaining that it is a mathematical principle created by the ancient Greek mathematician Pythagoras. Write the formula on the board: a^2 + b^2 = c^2.

Introduction (10 minutes):

1. Show a visual representation of a right triangle on the board. Label the sides as a, b, and c.

2. Ask students to identify which side represents the hypotenuse. Explain that according to the Pythagorean theorem, the sum of the squares of the two legs (a and b) is equal to the square of the hypotenuse (c).

3. Write an example on the board, such as: If a = 3 and b = 4, what is the value of c? Solve the problem together as a class using the Pythagorean theorem formula.

Main Activity (30 minutes):

1. Divide the class into pairs or small groups.

2. Distribute printed copies of different examples involving the Pythagorean theorem to each group.

3. Explain that each group will be assigned a problem to solve and present to the class, using English to explain their process and solutions.

4. Encourage students to use mathematical vocabulary in English as they work on solving the problems, such as "right angle," "square root," "square," "multiply," "subtract," etc.

5. Monitor and provide assistance as needed.

6. Each group will present their solution to the class in English, explaining their reasoning and steps taken to find the solution.

- Groups can use a combination of written explanations, diagrams on the board, or PowerPoint presentations.

Wrap-up Activity (10 minutes):

1. Discuss the different solutions presented by each group as a class.

2. Emphasize the importance of accurately using the Pythagorean theorem formula and mathematical vocabulary in English.

3. Summarize the key points of the lesson and highlight real-life applications of the Pythagorean theorem, such as calculating distances, building structures, and navigation.

4. Provide a brief review of the Pythagorean theorem formula and its significance.

Homework (optional):

Assign practice problems for students to solve using the Pythagorean theorem. Encourage them to write a short paragraph explaining the process and solutions in English.

Note: The lesson plan can be adjusted based on the level and specific needs of the students. Additional time can be allocated for students to practice solving problems individually or for more group presentations.

◈ 英语完整的教案 ◈

1.语言翻译法

概念：是用母语翻译教授外语书面语的一种传统外语教学法，即用语法讲解加翻译练习的方式来教学外语的方法。是教学的基本手段。用母语组织教学。

优点：1.通过母语的翻译和比较，能使学生比较深刻地理解外语的抽象词义和复杂的句子结构。

2.学生学习掌握语法规则有利于培养学生理解外语和运用外语的能力。

3.重视通过大量阅读、背诵原著培养阅读能力。

4.语法翻译法能配合其他阅读与写作教学法，帮助学生提高阅读与写作能力。

5.便利易行。不需要什么教具和设备，教师只要掌握了外语基础知识，就可以拿着教科书教学。

6.容易测试学生，班级易于管理。

缺点：1.没有抓住语言的本质，只重视书面语，而忽视口语教学，忽视语音和语调教学。

2.过分强调翻译的作用，使学生容易养成使用外语时依赖翻译的习惯，不利于全面培养学生运用外语进行交际的能力。

3.过于强调语法在教学中的作用。语法与课文脱节，脱离现实生活实际的例句和课文。

4.过分偏重阅读能力的培养，学习的语言材料都是一些文学作品片断。

5.强调死记硬背，教学方式单一，教师的绝对权威地位有碍学生的主动性。认识：语言翻译法是对整篇文章大意的译述，课文逐句翻译，演绎式讲解语法规则。过于依赖母语，过分强调语法，忽略口语教学，老师的权威教学地位不利于学生主动性的提高。

2.直接法(自然法)

概念：针对翻译法不能培养学生听说能力的缺点，直接法于19世纪末在欧洲产生。它包含三个方面的意思：直接学习、直接理解和直接应用。其主要特点是：不允许使用母语，用动作和图画等直观手段解释词义和句子。

优点：1.采用各种直观教具，广泛运用接近实际生活的教学方式，有助于培养用外语思维的能力；

2.强调直接学习和直接应用，注重语言实践练习，学生学习积极性高，学习兴趣浓厚；

3.重视口语和语音教学，能有效地培养学生的语言运用能力。缺点是：1.排斥母语，使学生对一些抽象和复杂的概念难以理解；

2.没有明晰的语法解释，导致学生说出的话语法错误较多。

认识：全外语教学，用外语进行思维，摆脱母语干扰；强调直接学习和直接应用，学生学习兴趣浓厚。

3.听说法

概念：听说法又称"口语法","句型法","结构法","军队教学法".这是一种强调通过反复句型结构操练培养口语听说能力的教学法。

优点：1.以口语为中心，以培养听说能力为主；

2.强调句型的训练，创造了一套通过句型操练进行听说读写的基本训练方法；

3.限制使用母语但不排斥母语的作用，通过母语和外语对比确立教学重点和难点；

4.运用现代化视听手段进行教学.

缺点：强调听说，忽视读写；听说是枯燥的机械性操作，句型操练脱离语境，不利于培养创造性地运用语言的交际能力。

认识：强调口语能力的培养，但忽视读写。强调句型的训练，但句型操练脱离语境，不利于培养创造性地运用语言的交际能力。

4.情境语言教学法

概念:是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。

优点：1.情境的创设能够加速外语与事物的联系，有助于理解所学语言；

2.重视整体结构的对话教学，使课堂变得生动活泼学生学的语言自然，表达准确。缺点：1.完全排除母语，不利于对语言材料的彻底理解；

2.过分强调整体结构感知，使学生对语言项目缺乏清楚的认识。

认识：情境教学可以为学生提供良好的暗示或启迪，有利于锻炼学生的创造性思维，培养学生的理解能力，完全排除母语，不利于对语言材料的彻底理解。

5.认知法

概念：认知法是一种外语教学法，它认为语言学习是一种积极的心智活动过程，而不是简单的习惯形成过程。这一教学法认为学习者要主动参与学习语言和使用语言，特别是在学习语法规则的过程中，要充分发挥其重要作用。认知法认为语言是一个意义系统，强调在理解的基础上有意识地学习语言。

优点：强调以学生为中心，强调有意义的学习和有意义的训练，注重理解。

缺点：认知法作为一个独立的外语教学法体系还不够完善，在理论和实践方面都需要进一步充实。

认识：认知法注重理解，在理解语言知识和规则的基础上进行操练，反对机械性的死记硬背，它作为新的教学法体系还不够完善，仍需要进一步的研究和发展。

6.沉默法

概念：是指教师在课堂上尽可能保持沉默，从而促使学生尽可能多的活用语言的方法。优点：1.以学生为学习的主角，强调学习重于教学。

2.利用特殊教具进行教学，有助于学生学习。

3.创造性地发现学习优于记忆、重复性的学习。

4.不断的试错过程，有利于训练学生独立的个性和负责精神。

缺点：1.忽视教师的指导作用；

2.由于学生在学习过程中要不断试错，有时难免教学过程较长。

认识：沉默法是以学生为主体，学为第一，教为第二；教师沉默太多使学生失去很多学习的机会，忽视了教师的主导作用。

7.全身反应法

概念:全身反应法注意的教学活动是发命令和对命令作出反应。

优点：1.它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实验体验中学习英语。

2.教学的重点在于帮助学生理解英语、用英语交流，而不在于纠正学生在学习过程中所犯的错误。这样做有利于帮助学生消除紧张心理，让学生在一个不用害怕挫败的环境中学习。它能够提供一个与实际生活紧密相连的学习环境，使学生在多种多样的活动中和在循环反复的练习中学会。

3.全身反应法这一教学方法，主张以句子为教学单位，整句学、整句用，重视语言内容和意义，有利于培养学生实际运用语言进行交际的能力。

缺点：1.能够用全身反应法教授的词汇主要是直观性强，可以用动作表示的词，一些表抽象概念的副词、介词，甚至名词无法表示，句子也是如此；因此不合适中高级外语教学。它适用于初级阶段的教学，初学者或很兴奋地做动作。不过，不断地重复做一些动作，会让学生产生厌倦感，早期的兴奋度很难延续。会一些人不愿参与任何表演活动，即便他们的语言能力完全可以进行这些活动时也是这样。这种勉强性也许部分地应归咎于我们迫使他们说英语的过分热忱，而忽视了学生的接受力和安全感，而这两点对创造性地使用外语来说又至关重要。而且对于成年人而言，一堂课都在蹦蹦跳跳可能给害羞者带来困扰。强调对动作的理解，但不强调语法及其正确使用。如学生听得懂“把门打开”但不一定理解把字句的正确使用。全身反应法还存在跨文化交际的问题。相同的动作在不同国家、文化中意思可能存在差别。认识：

8.交际法（功能意念法）

概念：是以语言功能项目为纲，培养在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一个教学法体系。

优点：1.交际法博采众长，从当代语言学和心理学研究的最新成果中获取营养，受到诸如社会语言学、人类语言学、功能主义语言学、语用学、话语语言学、跨文化交际学、言语行为理论、语言变体研究直到中介语理论的影响。

2.交际法是迄今为止影响最大、最富有生命力的外语教学法流派，对我国外语教学和对外汉语教学产生了很大的影响。

缺点：1.首先是功能项目问题：如何确定功能项目，确定语言功能项目的标准是什么，不同的第二语言教学需要多少语言功能范畴，如何科学地安排功能项目的教学顺序等，这些问题都没有很好地得到解决。

2.其次是没能处理好语法知识的教学问题：用意念功能范畴不能完全取代传统的语法知识，强调语法教学只学使用(use)、不学用法(usage)，这实际上是行不通的；而培养语法意识又会影响能力的培养等。

认识：交际法强调以学生为中心，强调教学要为学生的交际需要服务，以语言功能为纲。根据学以致用的原则，针对不同专业的学习者安排“专用语言”的教学。

9.暗示法

概念：洛扎诺夫给暗示教学法下定义是：“创造高度的动机，建立激发个人潜力的心理倾向，从学生是一个完整的个体这个角度出发，在学习交流过程中，力求把各种无意识结合起来。”暗示教学法一词，又称启发教学法，它是保加利亚暗示学专家格奥尔基·洛扎诺夫在60年代中期创造的，被称为是一种“开发人类智能，加速学习进程”的教学方法。暗示教学法的原理是整体性原理，它把部分有机地整合起来，发挥整体的功能，而整体的功能大干部分的组合。

优点：(1)利用情境因素组织教学，能使学生在轻松愉快的环境中接受知识。

(2)能有效地激发学生的学习动机；

(3)有利于非智力因素在教学中发挥积极作用，促进学生的发展。

缺点：在大规模的群体教学中，教师在对学生施加的暗示，常常难以保证预期的效果。认识：教师利用情境因素组织教学，能有效地激发学生的学习动机；人接受暗示的能力各不相同，所以难以达到预期的效果。