我的海德薇作文（经典13篇）_我的海德薇作文

我读了《薇薇的周记》这本书的第6个故事《窃读记》。这篇文章讲的是一个没钱买书的小女孩，所以她只能去书店偷偷看书。所以她想方设法地把自己隐藏起来。

藏在人群中或者贴在一个大人身旁。直到饭店飘来一阵阵菜香，书店的日光灯也亮起来的时候，她才依依不舍地离开。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。

她对知识的强烈渴求和对阅读的渴望真的令人感动。

文章里令我感受最深的句子是：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”仔细想想，这句话有着很深的含义。

老师告诉我们食物养活身体，书籍养活灵魂。对我们来说，书和食物同等重要，因为书是我们的精神食粮，它能是我们增加知识，丰富我们的精神世界。可见，读书是多么重要啊。

暑假期间，妈妈多次带我去图书馆看书和借书。我借了我一直想看的的《世界兵器大百科》。真的是太棒了！想想一个小女孩读书有多困难。我想珍惜现在来之不易的阅读机会。

这篇《薇薇的周记》给我的启发很大。我会养成读书的好***。

小贴士：作文是学生综合运用知识和能力的体现。写作的提高不是一蹴而就的。它要求学生积累知识，提高阅读效率。

它离不开对周围事物的观察。除了学习知识外，还要了解外面的世界，仔细观察，认真思考，勤奋实践，这对提高作文水平是非常有帮助的。

❖ 我的海德薇作文 ❖

海德教学反思篇1<\/h2>

本以为我能进入班机前茅的期中考试，有一次把我推向了失败的泥沼。看着那些进步同学脸上开心的笑容，我的心凉透了。当时心里就想，为什么老天这么不公平?为什么付出没有回报?晚上，躺在床上睡不着觉，反思着，原来，老天还是公平的，只是我做的还不够!

语文：阅读量太少，积累的还是不够，学习语文是一个漫长的过程，不可三天打鱼两天晒网，我会坚持每天的课外阅读，坚持记日记，坚持!

数学：因为初中的贪玩，我的数学成绩直线下降，但我相信，勤能补拙，我会每天坚持作三道题，多思考，多问老师和同学，那样，我的数学成绩一定差不了!

英语：基本功挺扎实，但高中词汇量大增令我很苦恼。我将每天坚持背十个单词，两天做一个阅读，这样，学好英语就不是问题。

物理和化学是我最喜欢的学科，学的也挺扎实，为什么考不理想，这是个问题。

史地政这三科还需要我多背多理解。

总结：我从小就有一个大毛病——不认真，特别不认真。如果我认真的话，进入年级前100就不是问题。可不幸的是，我不认真。这不是一时半会就能改过来的，但是，给我一年时间，我肯定能改过来!一年后，我的名字一定会出现在年级前一百名的行列中!

海德教学反思篇2<\/h2>

本人在教《游子吟》时采用表演方式来理解诗文含义，并联系自己的实际谈感受的方式加深对诗境的感悟。因为这是一首赞美母亲的诗篇，字里行间流露出诗人真切、浓烈的情感。当时我让学生说说父母日常中是如何照顾、呵护自己的，很多学生纷纷举手，我发现怀谦同学举手了便让他说，因为他平时很少说话，一说话就结结巴巴。这正好让他锻炼锻炼。可是他一站起来就不敢说了，红着脸，同学们见状都笑了，他更是害怕，眼睛里还噙着泪花，我知道他很想说，但又说不出，于是我开口了：“老师从怀谦的表情中读懂了，他对他妈妈的爱是无法用言语言明道尽的，这需要用心慢慢去体会。此时无声胜有声啊！”我的话刚说完，全班同学就鼓起掌来，怀谦这时也会意地笑了，从他的笑容，我看出他对我的感激之情。是啊，我帮他圆了场，使他摆脱尴尬的场面。如果当时我批评他或是让他坐下，那他会多难受啊。

[教后反思]：

为孩子保留时间和空间，并善于捕捉孩子的微妙表现，对教学过程做出新的调整。对孩子回答不出来，简单地命令“坐下”不是最适合的办法。在他非常窘困的时候，或许我们可以递上一只粉笔，问他是否能帮助老师把课文的主要人物写在黑板上；或是引导他说出自己的心里话，这样可能会让孩子更可以承受。在大多数孩子表现出疑惑的时候，教师应该立刻反省自己的教学语言，并适时进行补充、调整。

海德教学反思篇3<\/h2>

?沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造和保护的课文。作者以自己的亲身经历向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。听了王老师的课有如下几点看法：

一、朗读充分、形式多样。

作为第一课时，本课以多形式朗读课文，让学生初步了解阿联尊人民为创建美好生活环境而付出的艰辛劳动，从而对阿联酋人民产生的敬佩之情，形成热爱人类家园的情感。这一点教者做得很好。学生们在教者的引导下朗读充分，形式多样，让孩子们带着问题读，自由读，赛读、听课文录音等多种形式中朗读课文，孩子们的朗读有了明显的进步。

朗读中有教者的指导，只是觉得指导得略显生硬，缺乏学法的指导。如在指导孩子们读描写沙漠的句子时，教者问学生：“你们认为哪些词语要重读呢？”这样的问题来指导四年学生显得不到位，可以这样问：“同学们，读了这一句，你觉得哪些词让你体会到了沙漠中环境恶劣？试着把你的感觉读出来。”或者说：“同学们读了这一句，你觉得沙漠里的环境怎样，从哪几个词可以看出来，试着读出来。”这样的引导可以让学生通过学习明白，我们理解课文可以抓住关键词语来理解，并通过突出相关的词读出自己的理解，有助于学生学着读懂课文。

二、师生课前准备充分，教学时充分注意了图片的使用。

教者准备了一些的图片、文字资料，在课堂教学中穿插出示，让孩子们较好地了解了阿联酋这个国家。特别是自己介绍完后，让学生读自己收集的资料，做得很好，既检查了孩子们课前的预习情况，又让学生明白了课文的相关资料，我们自己也可以动手去找，不是只能从老师那里等、靠、要的。

（一）运用图片资料时，插入巧妙合理的过渡语，会起到事半功倍的效果。

王老师的第一幅图出示得很好，一下子就让孩子们通过图片了解到沙漠的环境恶劣，只是出示课题时，衔接得不够自然，可以这样导入：“沙漠中的环境如此恶劣，可是我们人类却在沙漠中营造了一个个绿洲（板书课题沙漠中的绿洲）”理解绿洲，这样就比较自然一些。让学生找出文中描写沙漠的句子来读，也可以如此引入：“刚才我们看到了图片上沙漠的恶劣环境，那么在课文中是怎样描写的呢，找出来好好读读。”这样由图导文，孩子们从图、文中充分体会到了沙漠中环境的恶劣，那么阿联酋人民改造环境面临的困难就非常大就很容易在出现在孩子们的头脑中了，那么对他们产生敬佩之情也就是很自然的事了。如此的图、文、过渡紧密结合，我想效果会更好。

（二）、出示的资料图片，要讲究有效性

如王老师在引导孩子们了解阿联酋时，出示的是一个文字资料，然后让孩子们读得也是一个文字资料。这样就显得比较啰嗦，让人觉得孩子们收集的东西可有可无，因为老师都已经给了。

我以为上课前要了解或考虑到孩子会收集到的资料内容，教者要有意地避开它，让两者的内容互相补充，这样听的'学生会更有兴趣，读的学生很容易产生成就感。如这一课，教者可以出示阿拉伯半岛的地图，让孩子们从地图上去了解阿联酋的地理位置，接着让孩子读自己收集的相关文字资料，作为对图的补充，这样两方结合会更有效。

三、操之过急，往往容易流于形式。

可能是想上第一课时，可是又想表现出别的内容，于是给我的感觉就是面面俱到，却都不够到位。

其实本课在教者的朗读指导完了以后，完全可以引导学、帮助学生理清文章的脉络，因为本课是通过耳闻目睹来写清课文内容的，在帮助学生理清脉络时，可适当插入相关的内容，帮助学生学会了解文章结构的方法。再适当进行本课的一些生字教学，或者跟孩子们共学第一自然段，把第一自然段读透彻，让孩子们深刻理解到沙漠环境的恶劣，为下一课时的教学：体会阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好环境的壮举，打下感情基础，就可以了。

根本没有必要让孩子们说“你想对阿联酋人民说些什么？”这样的问题在第一课时提出来为时过早，孩子们的回答肯定也是流于形式，再看图写话，就显得更为心急了点，这些放到第二课时中穿插进行，或在结束时，再来完成，效果会更好。

纯属个人意见，不当之处请包涵。

海德教学反思篇4<\/h2>

这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章，小虾教学反思。通过作者观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。

我在教学本课时，从小虾的有趣和脾气不好入手。其中第三自然段主要写小虾的有趣。我在讲解本段时，一指导学生有感情地朗读课文，抓住中心句、重点词语来理解课文是如何围绕中心句具体展开描写的。然后再展开想象，品读课文,感悟作者喜爱小虾之情，教学反思《小虾教学反思》。三是在有感情朗读的基础上，再通过学生的表演“它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物,然后迅速后退,接着再碰一下,又后退,直到觉得没有危险了,才用两个钳子捧着食物吃起来。”来加深对文本的理解。四是展开想象，练习有感情地朗读课文。最后再让学生采用这种学法自学课文第四自然段，并运用小组合作的方式，共同探讨质疑，解决问题。

在本课的教学中，还存在一些不足。在这篇文章中，小虾吃食时的动作描写，很好的表现了小虾吃食时的谨慎。可是，我却只停留在了抓住几个写顺序的词语上，到底作者怎样生动地刻画出小虾吃食的过程，我并没有透过我的教学让学生去体会到。小虾吃食的与众不同正是这篇课文的精妙之处，如果能让孩子体会出来，那孩子去写自己的作文时，他们一定能比较容易感受到抓住特点来描写的方法了。在教学中，孩子们的朗读，反映出我自己的阅读教学没有让孩子真正理解，没有把小虾的有趣之处让孩子发自内心的感受到，所以，读的不理想。

海德教学反思篇5<\/h2>

“测量小灯泡的电功率”是电学部分的一个重要的学生实验，它是在“测量小灯泡的电阻”实验的基础上进行的。

本课成功之处：

1、在探究前理顺了实验原理、计算电功率的公式、实验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的事项、电压表和电流表的量程的选择、表格的设计后，为学生探究实验清理了障碍。

2、实验结束后对三次测量结果通过计算得到的三个小灯泡的实际功率值，能否将这三次的实际功率值计算出平均数，得到小灯泡的平均电功率？学生回答是不能的，因为灯泡的发光不同。

3、通过对比实际电压和额定电压、实际功率和额定功率的关系，能更好的使学生区分额定功率和实际功率。

本课不足之处：

有的小组在做实验时没有严格按照规定去做；个别小组的灯泡损坏严重，浪费较多时间，以至没有得出实验数据和实验没有完成；还少小组电路连接有问题也误了较多的时间，在今后的教学中，要加强管理。

八年的学生群体是不断变化发展的，也有较多的逆反心理，如果实验教学手段和方法组织不好学生的破坏力也是较大的，教学也要因人而异，以后在教学设计和实施的过程中，我将不断摸索更为合理的教学方法，争取使自己的教学水平有更大的进步，令自己的学生在学习中有更大的收获。

海德教学反思篇6<\/h2>

本文是苏教版三年级下册的一篇课文，描写了大作家萧伯纳和一位普普通通的小女孩娜塔莎相遇，一起玩耍，交谈，最后认小女孩为老师的过程。

在教授本课的伊始，我先让学生了解了萧伯纳的身份，作为一名著名的大作家肯定身边有很多吹捧、敬仰他的人，因此不免也会为自己的身份而感到沾沾自喜。当他和小女孩娜塔莎相遇并交谈后，一切都是很自然，在愉快的环境下进行的。但是当萧伯纳在表明自己身份后，却意外受到了和预想中不一样的冷落！

在小女孩的眼中，每个人都是平等的，没有身份的高低之分，因此对于表明表明身份后的萧伯纳，她觉得没有什么特殊的地方。大作家和小女孩之间没有任何的界限。

而女孩的态度，让一向有优越感的萧伯纳震惊，同时深受教育，觉得女孩是自己的老师。学习了本课之后，我抓住时机对学生进行教育。在班上一些孩子因为各方面表现相对优秀一点，就看不起学习差的孩子，不愿意和他们做朋友。既然连大文豪萧伯纳都能认一个普普通通的女孩子当老师，在他眼里都可以做到大家都是公平的，那么作为一个小学生是不能对身边任何一个同学有歧视的心态的。希望我们的班级是一个和睦上进的、团结友善的班集体。

这样有教育意义的课文，不仅仅是一个语文课堂，还是学生心灵洗礼的课堂。

海德教学反思篇7<\/h2>

这篇课文讲述的是小时候，贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。由于本课课文文字浅显易懂，教学时我放手让学生自主阅读。课前，关注预习中的读。五年级的学生，有一定的阅读基础，放手让他们在课前进行有效地预习是必要的。学习生字，扫除障碍，读熟课文，感知大意，寻找疑虑，设法释疑，课前的预习自然能做到有效地读。在初读课文后，我又采取多种形式让学生尽情地去读，做到朗读流利。在学生读通读熟的基础上，让学生以默读的形式，理清作者的思路，体会课文是怎样表现母亲的深情的，

阅读课的生命就在于教师为学生与文本之间创设桥梁进行对话。在学生汇报读书所得时，我也不时地引导学生运用这种方法去感悟文本中蕴含的丰富情感，如：当学生汇报：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡”，我相机引导：哪个词语是重点，学生说出“极其瘦弱”，于是让他再读，语感一出，体会也就到位了。

通过以上环节的学习，使学生在交流中理解了课文，从中也看出学生有一定的自主学习的能力。可见对一些略读课文放手让学生自主学习后，再采用交流、互相解决疑难的方法检查学习所得，有利于培养自学能力。

❖ 我的海德薇作文 ❖

初中作文频道小编[Cain 白芍]今天给大家整理了《海德格尔的路标》的优秀作文，这篇海德格尔的路标共有650字，是一篇很优秀的原创作文，这篇海德格尔的路标很值得大家参考和学习。

不要走在它的上面或者说它们中间，走入其中，它们的光辉一下收敛起来，只余热燥包围着你！是女人的要撑伞了，即使是男人，也要在楼背的阴影里，以保障皮肤不被灼伤。只有诗人，才可以临窗把这里眺望。这彩色而热烈的世界，这世界里的道路。
晚上十字街头的红灯绿灯，尚未被夜色开敞，此时，正是夕阳下去之前的金光大道。天空中闪烁着神奇的金色，铺路的红黄相间的地砖，平常不过的地砖，竟然也反映着夺目的光芒；大道及道上更为耀眼的汽车铁壳，一路流动着向火烫的太阳西下的方向，延伸下去，拓展而开。
西方的上苍之路的描述，是一条银色的通达天庭的光柱，那古中华的天堂之路，会是什么样子的呢？祥云紫路？在吴承恩的推想中，那西方圣地，那天堂大路该是何种模样？那吴先生，你来吧，来，站在我四楼的西窗远眺，这样的金光大道，是否让你惊讶着通达天庭之途？
只要我们走入其中，其中的力量、色彩、冲突的拢集，才会因周围的烘托，凹陷而彰显，这是海德格尔关于艺术的的启示。在路上，思在途中；因其路途，其思成立，其美显现，其真拢集而流行。现在，这些思考及魅力，在我的脚下拢集，在林中的路途之间阳光一样流行。
就这样，我看见一个他，他一个人坐在他四楼的房间，因为思之开启，思路开通，那室内的三盆兰草，便开始像森林一样呼吸，西室窗口的阳光，投在洁白的门扉，反映着西天的火在夜前的燃烧和闪烁；他的妻子回来，他的儿子的上楼，更加如此生动的表现他那么坚实的存在，和行在林中路的我一道，坚实的存在着。
海德格尔的《路标》看到我，我看到海德格尔的《路标》；一个诗人的路途。

❖ 我的海德薇作文 ❖

薇薇的魔术：睡前故事

一

暑假，陈薇薇和爸爸妈妈一起去著名的机器人之城游玩，她想要买一个机器人朋友，可爸爸买不起，所以陈薇薇一路上都很沉闷。

在她想要独自看一看瓶子花园里的蝴蝶时，爸爸气喘吁(xū)吁地穿过人群跑过来。见一个身穿华丽服装的机器魔术师跟在他身后，陈薇薇赶紧迎了上去。

机器魔术师只拥有低级的人类情感，能做一些简单的家务，一般人家都买得起。虽然同学家买的都是机器人朋友，但陈薇薇想，以后能多一个魔术师哥哥陪她，她也就不会老是和对门的乔梦拌嘴了。

三天之游到了尾声，陈薇薇和卡达玩得很开心。卡达是她给魔术师取的名字。

二

卡达会的东西太多了，他会把杯子变成玫瑰，把地毯变成雨伞只要是陈薇薇想要的东西，他总会换着花样变出来。

这天，对门的乔梦听说陈薇薇家里也买了魔术师，就过来瞧一瞧。

薇薇，他会变云吗?乔梦开口，陈薇薇愣住，闷闷地没有回答。

那他会变小兔子吗?乔梦望了一眼陈薇薇，吃惊地问，怎么都不会啊?不过他肯定会其他魔术。

陈薇薇很沮丧，她从来没见过卡达变过这些东西，有些甚至提都没提过。乔梦走后，她向卡达提出要求。

卡达有些难过地摇摇头，低声说：对不起妹妹，卡达真的不会。

魔术师不是什么都会吗?

卡达很委屈，他只是低级的魔术师，想要随心所欲地变幻出东西是不可能的事。

薇薇，对不起，我可以变其他的卡达双手一合拢(lǒng)变出了许多东西，都是陈薇薇之前喜欢的东西。

可现在无论卡达变出什么，陈薇薇都觉得无趣，她不耐烦地推开他：我不喜欢这些没有生命的玩具，卡达，别白费劲了。

可是那些有生命的东西是变不出来的，就算变出来也不是真正的生命!卡达颤抖着反驳。

三

卡达倏(shū)然提高的声音让陈薇薇在一瞬间觉得委屈起来，她只是想让他变出一些能说话的朋友，让她和卡达有不同的朋友做伴而已。

她跑进了房间大哭起来。爸爸妈妈轮流来说服陈薇薇原谅卡达，陈薇薇都不听。陈薇薇再也不肯对着卡达笑，开始躲着他、讨厌他。

某天晚饭后，爸爸独自找陈薇薇聊天。

薇薇，你觉得哥哥不好吗?

没有不好，我就是不喜欢他，我想要的，他都变不出来。

哥哥也是有感情的，怎么能强加给他不能完成的任务呢?如果让你变出云，你能吗?

爸爸，别说了，他变出的东西对我来说可有可无。

那这样的话，我明天就把他送回去吧。

时间好像在那一刻定格了，陈薇薇沉默了很久，轻轻嗯了一声。

❖ 我的海德薇作文 ❖

7. 人安静地生活，哪怕是静静地听着风声，亦能感受到诗意的生活。 -- 海德格尔

8. 人活在自己的语言中，语言是人“存在的家”，人在说话，话在说人。——海德格尔

9. 人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。 ——海德格尔

11. 人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。 类别:人生

12. 存在是存在者的存在，存在者存在是该存在者能够对其它存在者实施影响或相互影响的本源，也是能被其它有意识能力存在者感知、认识、判断、利用的本源.  ——海德格尔

13. 诗人从跃动、喧嚣不已的.现实中唤出幻境和梦.——海德格尔

14. 思就是在的思，……思是在的，因为思由在发生，属于在。同时，思是在的，因为思属于在，听从在。——海德格尔

17.  向死存在基于操心。此在作为被抛在世的存在向来已经委托给了它的死。作为向其死亡的存在者，此在实际上死着，并且只要它没有达到亡故之际就始终死着。此在实际上死着，这同时就是说，它在其向死存在之中总已经这样那样作出了决断。日常沉沦着在死之前闪避是一种非本真的向死存在。

❖ 我的海德薇作文 ❖

采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。 玁(xiǎn)

采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。

采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来! 盬(gǔ)

彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居?一月三捷。

驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒?玁狁孔棘!

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!

战争的策划和发动是“肉食者”们的勾当，被迫卷入其中的个人，无法把握自己的命运，犹如随风飘动的落叶，随波逐流的小、舢任命运之手随意摆弄，疲惫忧伤痛苦疾病衰老死亡全都身不由乙只有暗自嗟叹、仰天长啸的份儿。恐怕这是普通士兵们剩下的唯一属于自己的权利和“财产”。

凭了这点权利唱一曲忧伤的歌，总不至于得罪了大人君子们吧!无家无室的忧虑，居无定所的烦闷，频繁作战的辛劳和疲惫，思念故乡的痛苦，对个人命运的感慨，对入侵之敌的仇恨，对和平安宁生活的向往，触景生情的感伤，命运无常的恐惧，遥遥无期的等待，这一切无时无刻不冲击着敏感多思忧患焦虑的心灵。把它们吟唱出来，是一种自我遣怀，自我抚慰，犹如受伤的小动物，只有自己舔吮伤口，自己忍受痛苦，自己体验悲伤。

倘若受伤后连哀叫的欲望和本能都丧失了，那便彻底麻木了，物质化了。对于受惯了命运摆弄、痛苦煎熬、忧伤折磨的心灵来说，艰难坎坷辛劳疲惫枪林刀箭都不可怕。可怕的是形如搞札，心如死灰，完全丧失了作为一个活的生命个体的灵性和生气。

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对忧伤和痛苦的敏感，不仅表明个体对自己生存处境的'真切关注，也表明了个体的自我意识和意志。对忧伤和痛苦的表也不仅仅是一种无助的感叹和哀伤，而且也是表达不甘于忍受比伤和痛苦、不甘于向命运屈服的一种特有方式。它所要告诉我们的无我忧伤，我痛苦，我无助，但我不愿，我不服，我也有自己的向往和追求，有自己的价值和尊严。

能够这样去想、去做的个体，实际上并不“小”。从他无能为力、无法掌握自己命运的角度说，他是弱小的;从他不愿屈服于命运的摆布、有自己的追求的角度说，他却是了不起的。正因为这样，吟唱自己的内心忧伤和痛苦，就已经不是一件简单的事比即使歌吟者本身像是不经意地这样做，然而其内心深处的动机却昭然若揭。

整个人生就如一场战争。活着就会被迫卷入这场战争之中，就会有忧伤、痛苦、烦恼，恐惧、绝望。向往。追求、无助等等生存体验。表达这些体验的诗，本身就是动人的生存哲学。

❖ 我的海德薇作文 ❖

薇薇兔是果园镇的一只平凡的兔子。

她又在发呆了，望着路边一排排苹果树，她想得入神。

一阵风拂过大地，送来了苹果浓郁的芳香，薇薇兔贪婪的吸吮着带着果香的空气。

蝴蝶小姐们在树下做舞蹈表演，路边所有兔子的目光都聚在它们的身上。

薇薇兔想：真好，如果我是蝴蝶，就会成为其他兔子的焦点了。薇薇兔突然低下了头，但是，她是薇薇兔。或许，做了蝴蝶，她也只能是其他蝴蝶的陪衬，想着，她有些伤感。薇薇兔别过头，嘟着她的嘴，说：“成为公众人物有什么好的，没有生活的空间，不像我，我多自由呀！”这声音很轻很轻，一下就被空气吞噬了，好像，刚刚没有兔子说过话。

“哎。”薇薇兔叹了一口气，“如果，能成为大家关注的对象，即使牺牲了自由，我也愿意！”薇薇兔在心里悄悄地说。

“hello，我亲爱的小兔兔。你想我吗。”声音的主兔是一只带着鸭舌帽，背着大大的旅行包的青年兔子。

薇薇兔抬起头，目光中闪过一丝惊异，但很快又被兴奋掩盖：“嘿！八哥兔，你在青林市过的还好吗？”

“好极了，你也应该去看看，那里的萝卜干真好吃。我还给你带了点呢。”八哥兔神情雀跃，他把手伸进口袋，掏出一把萝卜干，递到薇薇兔的面前。

“哦，不，不用了。”薇薇兔摆一摆手，一脸的无奈，“呃，你忘了吗，我不喜欢吃萝卜。”

“呵呵，真不好意思。”八哥兔挠挠头，“我忘了你爱吃青菜，对不起啦。做为补偿，我送你一个八音盒。”八哥兔从背包中翻出一个花红色包装盒，大大咧咧地撕掉了外包转，一个精致的木质八音盒便躺在薇薇兔摊开的小手上。

“真好看，谢谢你。”

“你喜欢就好。对了，我在去青林市的路上遇到了一件很有趣的事情哦。那天......”

正讲着，一个穿着短袖衫，超短裙，背着小包包的少女兔子挥着手向路边的一角走来。

“hi，honey！ ”少女兔子在八哥兔的脸上“波”印下一个吻。

“小丫丫，我想死你了，说，有没有想我啊。”八哥兔将少女兔子搂进怀里。

“我也想你。”

“咳咳，咳咳咳。”薇薇兔轻握拳头掩在嘴下，“我说，你们玩二兔世界也得看看旁边有没有兔子啊。”

“哈哈哈。”少女兔子夸张的笑了，“你这是嫉妒，赤裸裸的嫉妒，哼。”

薇薇兔一脸错愕：“我嫉妒你什么我嫉妒，你丫丫兔有什么好值得我嫉妒的呀，不就有一GF吗，你拽什么呀！”

“我就有GF了，怎么了，有本事你给我找一个呀。”

八哥兔摊开了手：“诶诶诶，别吵了，别吵了啊，都少说几句。分开那么久，你们就不能叙叙旧怎么的。”

丫丫兔show出了她小舌头，做了一个可爱的鬼脸。

薇薇兔“哼”一声，别过了头。

“真受不了你们，分开了就想，一见面就吵。”八哥兔摇摇头。

“谁想了。”两声一模一样的声音同时响起。八哥兔一脸“看吧，你们不打自招”的表情，说：“默契！”薇薇兔和丫丫兔同时跳起来：“你干吗学我说话。”说罢，嘟起了嘴，两只兔子又坐回了原位。

三

丫丫兔从她的小包包中抽出了一袋“萨拉咪”鸡腿，撕开包装袋，津津有味地嚼起来。

薇薇兔望着地上爬行的蚂蚁，飘出一句：“如果有一天我和你交换了记忆，那么，我就会变成你吗？又或者，记忆，就是一个人的全部灵魂吗？”“嗯？”“哼？”

“你刚刚听见有人说话吗？”八哥兔转过头，问。

丫丫兔小鸡啄米地点头：“嗯嗯。”

“啊??”

“呀??”

两声震耳欲聋的尖叫声划破了天空中的沉寂。

两只兔子突然蹦向空中。

“鬼啊??”男女二重奏盖过了汽车的笛鸣。

薇薇兔的魂被连连三声的喊叫拉回了现实:“什么？“小兔兔，你刚刚听到什么声音吗。”八哥兔郑重的问。“恩。”薇薇兔确实听到三声尖叫。

“真的有鬼啊!”丫丫兔大叫，随即，拉着薇薇兔和八哥兔一蹦一蹦地逃离了“事发现场”。

一连跳出了好远，丫丫兔仍是惊魂未定，她大口大口的吸着空气，拍着一起一伏的胸脯：“真......真是太恐怖了！”

薇薇兔背着粉色的helo kitty书包走进了枫木高中，走到阶梯上，就传来了如下的对话：

“怎么让我们扫这么多地方!”

“哦，就是，又不给工资，真不公平。”

“对，起码要给......”男兔兔停顿了一会儿，变着声调说，“给100万！”

对话仍在继续，薇薇兔没兴趣听他们乱侃，从他们的身边绕过，径直向教室走去。

教室：

三五只兔子聚成一堆，玩三国杀。萌小兔在座位上静静的啃书。云儿兔唤着星星兔一盘一盘的下五子棋。童兔兔拿着一把比她还长的“魔尺”左旋右扭。丫丫兔和八哥兔在教室的一角你侬我侬的互相喂萝卜。

他们都有自己的事。

只有薇薇兔呆在座位上，拖着下巴，呆呆的望着前方。她很孤独，一直都是，即使拥有几个朋友，但她总也走不进他们的世界。

“不管发生了什么事，生活仍在继续。”薇薇兔提笔在写下这样一句话。

下午是自习课，教室里很闹。

“玩24点吧。”丫丫兔提议。

八哥兔拿出三国杀卡片，问：“小兔兔要玩吗？”

薇薇兔在作业本上写下最后一个字，抬起头，答到：“好啊。”正好训练一下脑子的灵敏度。

“薇薇兔是W，八哥兔是B，我是Y，没人50点，每盘下注至少5点。”丫丫兔在草稿本上写下三个字母。

“下注？”

“对啊，不下注不好玩。”

薇薇兔疑惑：“不是算24点吗？”

“哈哈哈”

“嘿嘿嘿”

丫丫兔和八哥兔同时捧腹大笑。

❖ 我的海德薇作文 ❖

六年级的生活真的很难过。白天就有7节课，晚上还要接45分的夜自修。“唉，这生活，好单调啊！”薇薇前面的“调皮鬼”吴晓大喊。

“单调是单调，可学习是实际。”徐潞扭头接话。

“徐潞，亏你还是个副班长呢，还领头讲话啊……学习吧！再单调也是全班一起‘共享’，怕什么！前天我还讲了‘冬天已过去，春天还会远吗？’的讲话呢，没什么好抱怨的！”薇薇从作业、习题中抬起头来说了几句安慰全班的话，随即整个教室一片安静。

经过10次考试，薇薇、徐潞、陈洁、李丽、华颀、刘敏萱、杨明、黎嘉、霍莹的成绩优秀拔尖，入选到“班级初赛”，学员们的竞争更激烈，谁不想要北江的保送生名额，况且北江不是那么容易就可以考上的，每年都有1万多名学生考北江，里面的学生个个是高材生。虽然保送生还是要经过1次考试，但总比没有保送的好（没保送的报名费等都是自己出，还得考3次）。而每个班的名额只有1个。

薇薇的成绩和徐潞、陈洁的差不多，虽然名义上是他们9个进入“初赛”（竞争名额），可背里谁也知道，真正上“决赛”竞争的还是只有薇薇、徐潞、陈洁他们三个。

很快，又考了几次。这下，只有薇薇、徐潞、陈洁、霍莹、黎嘉5个了。“听说，进入‘复赛’的想进‘决赛’需要得全班的支持喏，你们会选谁？”“灵通鬼”大声对全班同学问。“我说，就选薇薇吧，她人漂亮又能干，活泼可爱成绩好，北江一定会要的。”“不吧，选徐潞，徐潞成绩也很好啊，她的性格很开朗，待人又和善。”“切！你们这群女孩真没眼光，明摆着就是陈洁，陈洁是男孩，又帅又高，成绩又最棒，不选他选谁！”刘快嘴连忙接嘴道。

“下面，就是要选去北江的人选了。同学们，你们要好好投票，珍惜这宝贵的一票。嗯，下面有请三位进入‘决选’的人选：班长薇薇、副班长徐潞、学生部长陈洁！”

……

（未完待续）

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