香草吧噗歌词|香草吧噗歌词(锦集十三篇)

香草女巫是个小女巫。她被称为香草女巫，因为她喜欢香草蛋糕和香草饮料浸泡。这个香草女巫连扫帚都没有，每天半夜3 点就得跋山涉水地走着去上学。她背诵咒语来制造一条奇怪的蝌蚪龙。用他的智慧，蝌蚪龙给了她一把红色的扫帚。

带着红扫帚的药草巫婆可以每天起得不那么早去上学。

我们应该像蝌蚪龙一样，遇到危险时不能退缩，要勇敢面对。同样，当朋友和同学遇到困难时，我们应该伸出援助之手帮助他们。有一次，爸爸妈妈不能回家，因为他们必须在中午做一件重要的事情。中午，没人会给我做饭。我的好朋友知道这一点，所以她让我去她妈妈家吃晚饭。

我很感激她。还有一次，老师让我交学校的信息卡费，但我的好朋友没带钱。我碰巧带了十元钱来付，然后剩下五元钱。我借给她了。

自从香草有了扫帚以后，她趁着学校放假来到了人间学校。一位叫瑞诺的男孩欺负同学被香草女巫看见了，觉得他做得不对就把他的鼻子变成了绿色，瑞诺生气了，想把香草的扫帚折断，香草想：他把我的扫帚折断了，我以后还得每天走路上学，这可不行。

逼于无奈香草只好把他变得力大无穷，一段时间过去了，他有了许多烦恼，他又想变回原来的样子。一天，一位老奶奶吃力地提着篮子，他就去帮老奶奶，原来这个老奶奶就是香草女巫，瑞诺又恢复了原样，他非常感谢香草女巫。

在生活中该感谢的东西有许多。花儿感谢阳光，小草感谢大地，我们要感谢爸爸、妈妈，是他们给了我们生命，还要感谢关心我们成长的亲人、老师、同学、朋友……是他们使我们的生活有了更多的成功与欢乐，所以我们应该拥有一颗感恩的心，感谢我们应该感谢的人。

感谢！让我们如此美丽！

假期里，我看了一本很不错的书，书的名字叫《香草女巫》，我看的都入迷了，就连吃饭的时候，我也抱着书看，这本书我非常喜欢。

在这片大森林里，有一座古时候奇怪的小房子。房子的主人是个小巫婆。因为她喜欢吃香草烤蛋糕，人们叫她香草巫婆。她是女巫学校的学生，但学校离她家太远了。她必须凌晨3点起床去上学。即便如此，她还是忍不住迟到了。你会说她是个女巫。她可以用魔法扫帚飞到学校。

你以为她很厉害吗？错错错了，她只是个小女巫。她还在女巫学校学习。到目前为止，她甚至没有魔法扫帚。所以她就想：

我一定要得到一把属于我自己的魔扫帚。魔法扫帚一定是用红树枝做的。只有在一个叫奥德霍夫的农民家里才能买到。但是农夫家有一条凶猛的大狗。我们怎么才能拿到扫帚？于是，香草女巫变成了蝌蚪龙来帮她拿红色扫帚。

蝌蚪龙有一个巨大的头。它半夜来到农家，把头伸进窗户里，吓坏了农妇，乖乖地把红扫帚给了蝌蚪龙。这样，香草就得到了红扫帚。当她对扫帚说咒语时，红色扫帚就变成了能飞的魔法扫帚。从此，香草就可以骑着扫帚飞去学校了。

香草没有放弃自己的梦想，遇到问题就想出各种办法去解决，坚持到底，最终得到了她想要的东西。

暑假里我看了一本有趣的书——《香草女巫》。一个喜欢吃香草的女巫，她不仅勇敢、可爱、热心，而且善良勇敢。她喜欢吃香草烤蛋糕和喝香草浸泡的饮料，所以她有一个很好的名字-香草女巫。

香草女巫是女巫学校的学生。作为女巫学校的学生，她必须按时上学。但学校离她家太远了。当我看到香草女巫将在凌晨三点，当别人梦见方甜时，她不得不站起来敬佩她。想想看。凌晨三点，她正走在一条黑暗的路上，但由于路很远，她总是迟到，所以她在课堂上被严肃的金伯罗老师大声批评，被女巫嘲笑。

我觉得这不公平。作为一个女巫，她怎么能没有扫帚呢？我以为香草会抱怨，但她不介意。她很认真。后来，在蝌蚪龙的帮助下，她得到了一把红色的飞天扫帚。

有了小扫帚，香草女巫终于可以去任何她想去的地方了。一天，香草女巫来到遥远世界的一所小学校。在那里，香草女巫用魔法帮助一个名叫雷诺的孩子摆脱她的傲慢和欺凌。

从这件事中，我明白了人不能太贪心，要知道要知足，否则，就会失去一切。

我喜欢香草女巫，因为她不怕困难，有上进心，而且她乐于助人。

⬕ 香草吧噗歌词 ⬕

       演唱：张一山

作词：阿轩

作曲：阿轩

不要哭了吗

该哭的人是我吧

你都坦白爱上了他

我有什么办法

我也同意啦

既然你提出想法

我们不要拖拖拉拉

就从明天开始吧

那就这样吧

再爱都曲终人散啦

那就分手吧

再爱都无需挣扎

不要再问我

怎舍得拱手让他

你走吧

到了记得要给我通电话

那就这样吧

再爱都要Sayonara

再给抱一下

闻一闻你的长发

不要再哭啦

快把眼泪擦一擦

这样吧

再爱我有缘的话

不要哭了吗

该哭的人是我吧

你都坦白爱上了他

我有什么办法

我也同意啦

既然你提出想法

我们不要拖拖拉拉

就从明天开始吧

那就这样吧

再爱都曲终人散啦

那就分手吧

再爱都无需挣扎

不要再问我

怎舍得拱手让他

你走吧

到了记得要给我通电话

那就这样吧

再爱都要Sayonara

再给抱一下

闻一闻你的长发

不要再哭啦

快把眼泪擦一擦

这样吧

再爱我有缘的话

快去把东西收拾一下

再耗下去都天亮啦

这里的钥匙你先留着吧

怕你有东西

假如你有东西忘了拿

那就这样吧

再爱都曲终人散啦

那就分手吧

再爱都无需挣扎

不要再问我

怎舍得拱手让他

你走吧

到了记得要给我通电话

那就这样吧

再爱都要Sayonara

再给抱一下

闻一闻你的长发

不要再哭啦

快把眼泪擦一擦

这样吧

再爱我有缘的话

⬕ 香草吧噗歌词 ⬕

4月15日，清明节刚过，学校就组织我们到广州春游。游览了广州花都香草世界和岭南印象园。早就听说过香草世界里的香草品种很多，很漂亮，岭南印象园里的景物也有富有参观价值，所以心里不禁有点激动。

一大早，天下着蒙蒙细雨。10多辆大客车载着我们初一和高二年级的师生从学校浩浩荡荡地出发。大概过了2个半小时的车程，我们就到达了目的地―香草世界。虽然雨下得比刚来时大了，但那并没有影响我们春游的兴致。于是，我们三个同学结伴而行，打着伞进入了香草世界。香草世界这里依山傍水，生态环境优越，的确是一个旅游的好去处。园区被誉为东方普罗旺斯，分为薰衣草王国，香蕉园，玫瑰园，万国蔬果园、农家博物馆、儿童手工课堂、美食点心坊、儿童科普教育园、香草食用研究基地等几个地方。我们几个人漫步在四周布满薰衣草的小路上，看着周围的草，一时研究着这种的名字，一时讨论着这种的香气，都不亦说乎。据我们的统计，这里有着许多世界著名的香草。其中最让我们印象深刻的有香罗勒、迷迭香、百里香、鼠尾草、薰衣草、香蜂草、柠檬香茅、洋甘菊、奥勒冈，这些在工艺坊的那里都会被做成香包或者以整包装起来售卖，还可以用来做花茶呢。到了11点10分，我们到了香草坊吃饭。随着雨势的逐渐变大，这时的我们身上早已湿了一片。但大家依然兴致勃勃地向同伴讲述着刚才自己在香草世界遇到的植物有着怎样的香气和独特的名字。

继香草世界后，我们来到了岭南印象园。天公不作美，已经变成倾盆大雨了。但经过这么久的车程来到，不去游玩一下，就太浪费了。所以我们大家都撑着伞，走了进去。岭南印象园这里有着许多广东特有的建筑，特产，工艺，令作为广东人的我们更进一步了解了“粤”。我们还品尝了粤的地道甜品―双皮奶，参观了很多广东古老的建筑，买了一点有趣的手信。

在返程的车上，有人问我觉得这次旅途怎么样，我只是淡淡地一笑，没有作太多的评价。其实如果这一次遇上的不是坏天气，我想这次旅途应该会很愉快吧，毕竟游玩的地方都是很有特色的。无论如何，我都不会忘记这次春游的。或许因为这是我春游这么多次以来天气最坏的一次，又是旅游景点选得最有趣味的一次。

春游“香草世界”

大年初五的早上，阳光灿烂，我们一家人和外公、外婆、姨丈、姨妈、舅舅、熙熙表哥一块儿开车去“花山香草世界”玩。

走进“香草世界”，红的、黄的、紫的各种各样鲜艳的花儿映入我的眼帘，看得我眼花缭乱。我看见了一种叫“矮牵牛”的花儿，它象一个个小喇叭在欢迎我们呢。我和熙熙表哥边走边玩，一直来到了有“香草女王”之称的薰衣草丛，这里的薰衣草长得不太高，紫色的，风一吹过，阵阵花香扑鼻，真不愧“香草女王”的称呼，哈哈。走着走着，怒放盛开的玫瑰花吸引了我们，我们赶紧走过去，可惜的是怎么闻不到玫瑰花香？不过大朵大朵的玫瑰花还是很招人喜爱，好多人都跟它们合影呢......忽然一种很熟悉的植物出现在我的眼前，是我去四川时看到的油菜花呀，金灿灿的油菜花在阳光下格外耀眼，真漂亮哟！在这里我们还看见什么“狗牙花”，它的叶子真有点象狗的牙齿，真有趣！这里的花草真多，真有点象植物园咧。接着我们来到“农家用具展览室”，看见了古人使用的“磨米器”，我试着转了一下，哈，古时的人挺聪明的，能想出这样的好工具！我们还看见了展示的“马车‘，趁大人不注意我和熙熙表哥坐了上去，好玩极了！

看累了，我和熙熙表哥一起到游乐场玩，虽然只玩了很短时间，但我们还是玩得很开心。

不知不觉很快到了要走的时间了，我们要离开了。这时已经是夕阳西下，我们告别了西边的云彩，花儿向我们挥手，再见了，“香草世界”，谢谢你让我们度过了美好的一天。

一个风和日丽的早上，我和爸爸妈妈一起来到美丽的香草世界游览。

首先我们来到樱花之地，那里樱花绽放，美丽极了，像是来到一个花的海洋这里的花儿各种各样，有的像小朋友的脸颊，有的像喇叭，还有的像扇子。真是千姿百态，让人赏心悦目。接着我们来到好汉雄坡，这坡虽然是阶梯形成的，但是走起来却还是很累。两旁的草坪郁郁葱葱，树木枝叶茂盛。有的长满各种各样的野果，让人看了垂涎三尺。有的千奇百怪。最后我们来到了自然生态森林。那里的树木郁郁葱葱，连一点缝隙都没有。树木不可计数，枝叶茂盛。各种树木姿态万千，有的像弯下了腰的小姑娘，有的像挺直了腰的年青小伙子，还有的长得像兔子・・・・・・

香草世界真好玩，微风吹，树叶发出“沙沙”的响声仿佛一首美妙动人的音乐。漫步在森林里，就像置于童话王国里，让人十分幸福快乐。我恋恋不舍地离开了香草世界。

今天是星期日，爸爸和妈妈带我去南安的香草世界。刚到那里的时候，我的朋友居然比我还先到，他们正在津津有味地吃东西，因为他们还没吃午饭呢。作文

香草世界的草处处可见，绿得那么引人注目。路的两边开满了樱花、杜鹃花、李花、梨花……有红的、白的、粉的、紫红的，美丽极了。我们走在路中间，闻着阵阵花香，仿佛走在人间仙境。

我们去了很多城堡，见到了很多导游和游客，还爬到了最高的地方。站在上面，往下眺望，山周围的小城和远处连绵起伏的山尽收眼底。春风袭来，顿时使我心旷神怡。

今天，阳光灿烂。我和爸爸、妈妈、表姐、哥哥、伯娘等人去香草世界玩，我们听了可高兴了。

来到香草世界门口，一阵香气扑面而来。我们走在小路上，两边是色彩缤纷的花草，有百里香、洋甘草、香蜂草、迷迭香、玫瑰……孩子的笑脸与美丽的花草、蓝天白云交相辉映，手中的相机忙个不停，只为抓住这美丽的时刻。爸爸拍了很多相片，有各色的花草，还拍了风车。花田的旁边还有秋千、滑梯、铁索桥，我们玩得很开心。

再往里走是薰衣草乐园，一串串紫色的小花密密麻麻地开着，紫色的花儿散发着淡淡的香昧，让人感觉很舒服。接着又去了向日葵乐园，向日葵一排排地种在地上，一朵朵黄色的花儿正向着太阳微笑。

太阳快下山啦，我们要回家了，我们有点依依不舍，不过今天玩得真高兴。

一大早起来，天空就是阴沉沉的，雨好像随时会下，不过也阻挡不了我们要飞的童心，背着大包零食的同学们欢天喜地来到集合地，踏上花都香草世界之路。

进了香草世界的大门，满眼都是花花绿绿的一片，红黄白色的醉蝶花在春风里摇摆，大片的蓝色薰衣草也跳起欢乐的舞蹈，欢迎我们的到来。五彩斑斓的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，水池中的鱼儿自由地游来游去，大片嫩绿的叶子上洒满点点晶莹水珠，到处是一片春的气息。我们在这大片的花海中穿梭，仿佛我们也是一朵朵流动的花朵，欢乐的笑声使花园生机勃勃。

吃午餐时，老天爷好像忍不住了，下起雨来。也许不忍心让我们失望，一会儿就停了，天空也不像上午这样阴暗，却是一半亮一半暗，时不时传来一阵闷雷声。我们的好心情一点也不受影响，水洗过的花朵绿叶更是娇艳欲滴。我们来到游乐场疯玩了一会儿。

快乐的时光总是这么短暂，我们依依不舍的踏上回家的车，刚走没有多远，老天爷终于不用忍了，一阵阵电闪雷鸣之后，哗啦啦的'下起了大雨，周围的一切都消失在雨幕中，只有大巴车内我们的笑声依然洪亮。

今天，我和爸爸、妈妈、彬彬、张瀚文和老师们一起去花都香草世界游玩。

一进香草世界，我们看见了各种各样的香草，有薄荷、金不换、香茅、玫瑰……

看见很多花，我们就去吃饭了。吃饭时，有人在表演，我们都看得津津有味。

吃完饭，我和张瀚文等人去玩了。我们走出餐厅，就看见又绿又清的湖，湖边的树上还挂着一个救生圈，那里还写着：禁止攀爬。

我们又去了香草世界滑滑梯。季扬彬叫我们脱了鞋子。家长们看见了，就叫我们把鞋子穿上。我们只好穿上鞋子滑。

从滑滑梯的地方出来，我们进了徒手捉蟹基地。我们一人拿了一把小锄头，我一见土就挖，挖了一个大洞。我一共锄了两个大早。

这时，导游们来催我们走了。我们在香草世界门口集合，爸爸叫我带瀚文去问一下门票的价格。回来的时候，爸爸告诉我，张瀚文的爸爸表扬我会带小弟弟，很有责任感。我听了很高兴。

我带着兴奋的心情告别了香草世界，我想，下次一定还会来的。

“哈哈，春游去啦！”同学们怀着愉快的心情，开始了春游的旅程。一路上，我们说说笑笑，打打闹闹，在大家的期盼中，我们终于到了目的地――南安香草世界。

我们去了花园餐厅，那里环境优雅，并且十分阴凉。走进去，你会感到阵阵凉爽，坐在很休闲的椅子上，就让你顿时神清气爽。这里很美，风景怡人。你瞧，小草在微风中翩翩起舞，盼着自己快快长大。树上的花儿穿着雪白的纱裙，从远处眺望，它那婀娜多姿的样子令人陶醉。蹲在地上捡一朵落花，嗅一嗅，它的芳香沁人心脾。我们在这里美美地休息，十分惬意。过了一会儿又出发了。

“啊，快看！这里有大黑熊，好胖的大狗熊！”我们寻声而来，挤进了人群中。这五只黑熊不但乌黑，还戴了一条白色的“围巾”，走起路来非常笨拙，摇摇晃晃的。它们的耳朵尖尖的，眼睛小得像两颗豆子。它的鼻子漆黑，有点儿扁，嘴巴有些长长的，露出了锋利的牙齿。我看大黑熊很可爱，就趴得很低，好奇地俯视它。突然，它张开血盆大口，吓得我以为它要跳上来咬我，便连连退后，谁知大黑熊只是打了个哈欠，真是虚惊一场！大黑熊有时友好地互相拥抱，并且亲亲对方；有时突然立起来做“广播体操”；有时趴在一起窃窃私语……真有趣！

走着，看着，我们一口气爬上了观景平台，兴高采烈地去看风景。那儿真美啊！绿树成荫，鸟语花香，我兴奋不已，眺望着远方，欢呼群山，它们连绵起伏；欢呼森林，它们郁郁葱葱；欢呼楼房，它们高耸屹立；这一切真是太美妙了！

大家又向前走，看见了漫山遍野的樱花树。山坡上这儿一棵那儿一棵，多得数不胜数。樱花白里透粉，粉里透红，小小的花瓣紧紧地挨在一起，伸出了一点花蕊。树上零零碎碎的几片碧绿的叶子也不甘示弱，披上嫩绿的小礼服，在微风的陪伴下，开始翩翩起舞。

我们还去了温莎城堡、荷兰风车、天池……非常开心！

我们玩得乐不思蜀，意犹未尽，但也只能依依不舍的离开了。啊，我爱家乡，我爱大自然，我爱一切美好的事物！美丽的香草世界，我爱你！

⬕ 香草吧噗歌词 ⬕

“要出去玩的起床了”，我听到这句话，马上从床上蹦了起来，妹妹也马上坐了起来，看来她被吓到了，因为我们没有睡醒，所以坐起来以后，坐在床上一动也不动，突然我反应了过来并叫了起来，我们要出去玩啦，说着我们飞快的穿好衣服，洗脸，不到一分钟就坐到了餐桌旁，我高兴的吃完饭准备出门。

我们来到了院子里，等我最要好的朋友来接我们，几分钟后我们就坐上了放着音乐的小车，一路前往香草园，一路上听着音乐，不知不觉就来到了香草园，这里景色优美，青青的草地上开着五颜六色的花朵，从远方看就像一片彩色的花海，青青的草地中央有一只大大的紫色的泰迪熊，他的周围放着五颜六色的花朵，令人眼花缭乱。

我们跨进大门，走上了绿绿的'草坪，向着游乐园走去，因为妈妈说里面有5d玻璃桥，所以一路我都在想，里面的玻璃桥是什么样的呢？是不是桥上的路面全都是透明的？它是否会动，里面还有其他什么娱乐设施吗？我一定要去的体验一下。想着想着就被妈妈甩在了后面，我连跑带跳的追上他们，来到了游乐场，到了以后我先和妹妹坐了小飞机，坐上了飞机，他先跑一圈，然后离开了地面飞了起来，啊，飞了，我就像一只小鸟快乐的在空中飞翔，转了两圈游戏就结束了，我们又来到了疯狂迪斯科，正好马上就要开始了。可是由于妹妹年龄太小，所以没法进去。于是我和魏妈妈一起玩这个。游戏开始了，先是旋转，然后开始。“救命啊，救命啊，”我声音比谁都大的，我感觉我的嗓子都快被喊冒烟了，我们都还在不停的抖啊抖抖啊抖，转个圈再抖。我就被抖得头晕眼花，希望游戏快点结束，游戏终于结束了，我感觉我像喝醉了酒，摇摇晃晃的走了下来，过了好一会才没有这种晕晕的感觉了。

转个弯，终于来到期待的玻璃桥，来到桥下走了100多个楼梯才来到桥面。

每个人在桥头的时候都需要穿上一个用布做的鞋套，因为这个桥面上都是玻璃做成的，鞋套是为了保护玻璃的桥面。站在桥面往下看，好高啊，我真的好怕我会掉下去，走着走着来到中间的一块玻璃时脚下还会发出玻璃破碎的声音。因为我一直都是小心翼翼，所以没有吓到我。很快，我们就通过了这座高高的玻璃桥。

今天我们玩得很开心，期待下次的香草园之旅。

⬕ 香草吧噗歌词 ⬕

我如一棵香草，没有美好的家世，没有显赫的财富，也没有聪明美丽的容貌，只有一些纯真、快乐，我的世界永远都是快乐的，天是蓝的，水是绿的，就连天上的白云都是会跳舞的。虽无人欣赏，但依然暗香沉沉，不需要人们的品评与赞美，独自悠然绽放。

我喜欢这淡淡的香草味儿，干净，透明，让人感到清爽自然，没有一丝杂念。有的，只是对爱的美好回忆……对未来的美好畅想……

从一个不辨菽麦的幼儿长大，我清醒地认识到，这个世界并不美好。我沉浸在自己所编织的纯真的幻想世界里，尽力逃避着这个残酷无情的现实世界。

原以为，只要用真心去爱，就一定会得到幸福；原以为，爱很简单，只要真心喜欢一个人，总有一天，他便会发现我对他的爱，从而也会像我爱他一样的爱着我……

但结果总是令人哀伤的，犹如我撕心裂肺地用着古筝弹奏着天殇之曲，犹如我用最灰暗的色彩画出的水彩画……

⬕ 香草吧噗歌词 ⬕

作曲: Lil Fish

作词: OGON

中文词：吕易秋

编曲：OGON&Lil Fish&郑楠

和声：余昭源

混音：赵靖

制作人：郑楠

声乐指导：邬拉&陈郁欢&龙飞

蔡徐坤：Ayo

Welcome to this party people

Everybody put you hands in the air

Make some noise

把音量 turn up

聒噪的什么完全听不到啦

满世界充斥夸张言论掩盖了我的话

徐圣恩：还没有经过辩证环节你们就分辨出真假

没觉得这样的结果很荒谬

迷信尺度让人反胃

rap秦奋：参与者还没开口

那真相早已被揭露

不想被人误会

卜凡：不回答又被指责太腹黑

用简单的理由搪塞谁

说八卦没有不对

怪沉默才是原罪

郑锐彬：看看这一切

纵容无理要求的世界

事实总无限放大被曲解

剧情跟每个脚本都脱节

瞬间破灭

小鬼：快听听我说的吧 Yeah

偶尔也听听真话 Yeah

(全部)若你若你懂若你听得懂别假装不懂

(蔡徐坤&徐圣恩&秦奋&卜凡&郑锐彬&李希侃)

任流言被放纵会变成黑洞

(蔡徐坤&徐圣恩&秦奋&卜凡&郑锐彬&李希侃)换你来当听众

(小鬼)听听我说的吧 Yeah

(小鬼)偶尔听听真话 Yeah

(蔡徐坤&徐圣恩&秦奋&卜凡&郑锐彬&李希侃)就安静一分钟

(全部)若你若你懂若你听得懂别假装不懂

(全部)别逼我找不同才能让你懂

(李希侃)心绕来绕去像一座迷宫

(李希侃)话翻来覆去就快要失控

(郑锐彬)你关注热门话题有多少

(郑锐彬)论资历谁能登顶On the top

(蔡徐坤)压抑爆发你能控制这些吗

(徐圣恩)简单复杂把曲折的话都变得直接

(蔡徐坤&徐圣恩&秦奋&郑锐彬&小鬼&李希侃)Wake up wake up

Warm up warm up

(卜凡)Baby 欢迎回到真实的时空

郑锐彬：看看这一切

纵容无理要求的世界

事实总无限放大被曲解

剧情跟每个脚本都脱节

瞬间破灭

(小鬼)快听听我说的吧 Yeah

(小鬼)偶尔也听听真话 Yeah

(全部)若你若你懂若你听得懂别假装不懂

(全部)任流言被放纵会变成黑洞

(小鬼)听听我说的吧 Yeah

(蔡徐坤&徐圣恩&秦奋&卜凡&郑锐彬&李希侃)换你来当听众

(小鬼)偶尔听听真话 Yeah

(蔡徐坤&徐圣恩&秦奋&卜凡&郑锐彬&李希侃)就安静一分钟

(全部)若你若你懂若你听得懂别假装不懂

(全部)别逼我找不同才能让你懂

(秦奋)Say no 在这节奏试着平心静气say no

(秦奋)别找借口说什么都能看透

(蔡徐坤)让那些不怀好意可以真的放下

(蔡徐坤)对那些居心莫测不必一一回答

(全部)All night

(李希侃)看过太多结局才能明白

(全部)All right

(李希侃)就让时间解读最后的密码

卜凡：不奢求你们可以认清故事的复杂

就这样安静的听听我说的话

郑锐彬：看看这一切

纵容无理要求的世界

事实总无限放大被曲解

剧情跟每个脚本都脱节

瞬间破灭

one more time baby

全部：快听听我说的吧 Yeah

偶尔也听听真话 Yeah

若你若你懂若你听得懂别假装不懂

任流言被放纵会变成黑洞

(小鬼)听听我说的吧 Yeah

(蔡徐坤&徐圣恩&秦奋&卜凡&郑锐彬&李希侃)换你来当听众

(小鬼)偶尔听听真话 Yeah

(蔡徐坤&徐圣恩&秦奋&卜凡&郑锐彬&李希侃)就安静一分钟

全部：若你若你懂若你听得懂别假装不懂

别逼我找不同才能让你懂

⬕ 香草吧噗歌词 ⬕

活动目标：

1、放屁是正常生理现象，了解其秘密。

2、激发对科学探索及阅读的兴趣。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、能简单复述故事。

活动准备：

图画书《每个人都“噗》；自制PPT；图片若干

活动过程：

一、说说对“噗"的看法

根据幼儿回答，出示相应的字卡

二、知道放屁是正常的生理现象

1、介绍主人公，知道“噗"是憋不住的。

(1)边讲故事边提问：小强想忍住，能行吗?

(2)PPT、播放，知道噗是憋不住的。

2、讲述故事，知道“噗”的形成。

(1)观看图片，提问：噗到底是什么?是怎么形成的呢?

(2)说说还有哪些人也会噗呢?

3、进一步体会“噗"是一种正常的生理现象。

(1)知道“噗"是一…一种正常的身体反应。

小结：当我们知道了解了以后就会变得很正常了。

4、PPT‘播放，引出故事名称《每个人都噗》。

三、探寻屁的秘密

1、引发思考，进一步了解噗的兴趣。

提问：每天都要放屁吗?放屁和我们吃的东西又什么关系?

放屁和我们的身体有什么关系?

2、自由观看、探索“噗移的秘密。

3、师幼共同交流，解读“噗"的秘密。

4、教师疏理小结

四、出示故事书，激发孩子喜欢阅读科学故事书的兴趣。

活动反思：

本次活动，教师从幼儿的兴趣出发，抓住幼儿的需要，结合素质教育的基本要求，做了充分准备，使教学任务顺利完成，达到预期目标。

⬕ 香草吧噗歌词 ⬕

爷爷噗教案篇1<\/h2>

教学目标

知识目标: 正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课4个生字

能力目标： 了解儿歌的内容，学习儿歌中对话的方式，明确是谁对谁说话，能照样子和山爷爷对话。

情感目标：通过培养学生环境保护的意识，意识到用双手和智慧才能创造美丽世界，收集资料，阅读同类儿歌，加深理解。

内容分析

教学重点：了解儿歌内容，学习儿歌中对话的方式，明确是谁对谁说话，能照样子和山爷爷对话。

教学难点：了解儿歌内容，学习儿歌中对话的方式，明确是谁对谁说话，能照样子和山爷爷对话。

教学准备

多媒体课件

教 学 流 程

个性化设计

一、创设情景，激发兴趣

1.(播放课件)孩子们，你们好!你们喜欢山爷爷吗?瞧，山爷爷正向我们走来了，用我们的掌声欢迎山爷爷，好吗?谢谢孩子们，看，文文也来了，正和山爷爷说话呢?你们想知道他们说什么吗?我们一起去学习儿歌《山爷爷和孩子的对话》这首儿歌后，同学们就知道了。和老师一起写写题目，好吗?

① 齐读课题，

②读了课题，你想说点什么，还想知道什么。

3.师导：你们真棒!学会了从课题中去发现内容，提出问题。现在，你们想不想和老师一起走进快乐读书屋，美美地读读这篇儿歌。

二、自读课文，感知内容

1.提出学习目标：第一遍，借助拼音朗读儿歌，要求读准音，学生在自学时，教师辅导学习较困难的学生。读后用铅笔在文中圈出儿歌后的四个生字(真、才、比、双)，拼读生字，抽生读(选择生字读两遍再组词)。

2.拼音汉字对照读，把儿歌读正确、流利。小组练习朗读课文，互相检查朗读情况。

3.抽生朗读，评价读书情况。

三、探究感悟，体验发现

、学习第一部分：

1.自由朗读这一部分。边读边想，你能找出哪个句子是孩子说的，哪个句子是山爷爷说的吗?

2.你想怎样读这一部分，(大声朗读、找同学读、分角色读……)你能按着你的想法读一读、试一试，再起来读给同学们听听，好吗?

3.同学们读得真精彩，不过老师还想考考小朋友们，你们知道这一段主要赞美山爷爷的什么吗?(生：“高”，教师适时板书“高”同时课件出示高山图画即课文插图)

3.山到底有多高呢?你能通过你搜集的资料来举例说说山的高吗?(学生把自己搜集到“高”山的资料向大家汇报。)想了解老师给你们搜集到的高山图片吗?(出示课件：高山图片，教师配上简单的介绍。)

4.面对孩子们对山爷爷“高”的赞美，山爷爷说了什么?哪位孩子来读读山爷爷说的话。你们喜欢登山吗?那就和老师一起去登山，好吗?【活动】：登山

?课中休息】：欣赏一段美妙的音乐读对山爷爷的赞美。(课件出示)：

、现在，让我们一起去读一读儿歌的第二部分，相信聪明的同学一定有很多新的收获。

1请孩子们自由的、美美的朗读儿歌。边读边想，好吗?

2.小朋友们读得真投入，让我们一起来分享你的收获，好吗?谁愿意第一个来?

(学生可以自己朗读儿歌或和同桌一起分角色朗读，也可以说说自己的感受。)这是你的感受，谁还有不同的感受?

3.我们的家乡黑龙江也有许多美丽的大山，你们想看看吗?课件出示(黑龙江的山景图)，师介绍图片引入：孩子们看得很认真，老师从小朋友们的表情中发现，都不停的赞叹山爷爷的什么?(美)教师板书：“美”。你能说说从哪儿看出了山爷爷的美?

4.你有和山爷爷的合影照片吗?展示给同学们看看。教师适机提问：你为什么要在那里拍?

5.谢谢小朋友们，让我们带着自己的感情一起去读读对山爷爷的赞美。(课件出示)：

山爷爷，你真高，白云才到你的腰。山爷爷，你真美，绿树、红花把你环绕。

山爷爷，你真……

你还想对山爷爷说什么?请小朋友们模仿赞美山爷爷的句子，想一想，相信自己，你能行!(鼓励学生大胆地说，说出自己对山爷爷的赞美。)

6.面对同学们的赞美，山爷爷又高兴又难过，你们知道这是为什么吗?(课件出示“我真可怜”)

孩子们，看了这几张图片，你想说什么呢?我们该怎么帮助他们呢?看，帮助山爷爷的人们来了。(课件播放“帮帮我”)

看了这几张图片，你想对帮助山爷爷的人们说什么呢?你参加过植树吗?你打算怎样去帮助山爷爷。是啊，在人们的帮助下，山爷爷又慢慢变美了?(课件播放“我变美了”)

正如山爷爷告诉我们的那句话“你的双手和智慧，能把最美的世界创造”。让我们一起读读这句话。

(学生读后，师提问)这是山爷爷对孩子们提出的希望，我们将如何用自己的双手和智慧去“创造最美的世界”为我们身边的环境做些什么?请同学们小组讨论，相互说说，好吗?(小组讨论，鼓励学生从身边的小事做起。)

你能说说你自己的想法吗?感谢孩子们，希望你们能向自己说的那样，用我们的双手和智慧，把最美的世界创造。(课件出示：提供“改造荒山”“退耕还林”的图片，老师介绍资料即环境的变化。)

四、趣味作业，课外延伸

1、“我会读”。搜集自己喜欢的儿歌，带着自己的感情去读一读、背一背。

2.“我会画”。画画我眼中的世界，在班级开展“我眼中的世界”画展。

爷爷噗教案篇2<\/h2>

教学目标

1.认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。

3.初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

课时安排

2课时

教学准备

1.生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。

2.“磁石引力实验”，“两个铁球同进落地”的实验。

教学过程

教学案例(一)

第一课时

一、激情导入

1.游戏：同学们，你们都喜欢玩纸吧!

现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。(师生一起做游戏)不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。

2.老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。

师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”

师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”(生自由答)

3.今天我们要一起学习一双特殊的手(师板书课题，生齐读)

师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。”

二、自读课文，了解大意

1.自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。

2.地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文，帮小白兔找找答案。

三、讨论交流

1.地球爷爷的手看得见吗?

2.地球爷爷的手指的是什么?

3.借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。

(1)请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉?

师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。

(2)演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。

(3)在课文里找出“地心引力”的例子。

第二课时

一、导入

通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。

二、趣味朗读，深入领会

1.选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。

如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。

小兔──有礼貌、惊奇。

猴爸爸──慈祥、和蔼。

地球爷爷──稳重、有力。

2.四人小组分角色朗读。

3.全班分角色朗读。

4.学生汇报朗读，教师相机指导。

重点读好：

(1)“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”

(2)小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?”

(3)地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。”

三、讨论交流

鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。

四、指导书写

1.认读生字

2.观察要写的字。(本课的生字全是左右结构的字)

3.教师范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同;“足”作偏旁时，“捺”要变“提”;“木”作偏旁时“捺”要变点。

4.学生练写，教师桌间辅导。

五、拓展实践

小试验：《地球的引力》

1.想想，做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。

2.试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面。讨论：在月球上为什么宇航员能跳这么高呢?

爷爷噗教案篇3<\/h2>

设计理念

这节课的设计重在培养学生有感情地朗读课文，了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。倡导主动、合作的学习方式，引导学生参与进来。在课文教学活动中，引导学生理解课文中的一些词语，创设情景，让学生走入课文，去体会山爷爷的感受，有感情地读好课文。放手让学生自主、合作学习生字，让学生在学习过程中有自己独特的学习体验，提高识字效率。

教学目标

1、在观察交流中认识本课生字，会写课后的字。培养学生自主识字的能力。

2、在课文学习中激发情感，使之与生活相结合，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在感情朗读中了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。

教学重点

运用已掌握的识字方法自主识字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

了解树木对于山体保护、水土保持的作用，树立环保意识。

教学准备

教师：字卡、词卡、教学挂图。

学生：带有拼音的生字词卡片以及词语搭配游戏卡。观察家乡山体的植被情况。

教学时间

1课时。

教学过程

一、提问导入，激趣学习

小朋友们一定爬过山吧，请你们介绍一下看到的山是什么样子的。今天老师邀请小朋友一道去认识一位山爷爷。（学生齐读课题。）

二、自读课文，自主识字

1、小朋友借助拼音读通课文，并用圆圈圈出生字，难读的多读几遍。（自主识字。）

2、同桌交流识字成果，分享知识，互相帮助。

3、?学生领读，不正确的互相纠正。

4、给生字组词语。（以开火车的形式，全班跟读。）

三、练读课文，读通读顺

1、小朋友真能干，这么多的生字和词语都难不倒你们。要是它们躲进课文里，你还能读准吗？赶快自己读读课文，读熟课文。（自由读文。）

2、现在把课文读给同桌听听吧，看看谁更棒！（同桌互读。）

3、赶快把你们的朗读成果汇报一下。（全班齐读。）

四、深入学习，体验感悟

1、观察插图，说说荒山和绿化过的山各是什么样子。

2、学习一、二句诗。（“山爷爷……受不了。”）

（出示一半挂图）小朋友先读读第1句诗。（山爷爷……树木少。）结合挂图，说说是怎样的景象。同桌交流自己的感受。

“岩石多，树木少”会怎样呢？山爷爷的心情又会怎样呢？我们接着往下读。

学生自由读“大雨淋……受不了”，找到答案。

小朋友观察挂图，说说山爷爷会说些什么。（学生发挥想象谈。）

齐读这部分，注意和你不高兴，难受时的心情相结合，读出山爷爷的不高兴。

3、学习第3句诗。（“你植树……山爷爷穿了眯眯笑”。）

让我们赶快来帮帮山爷爷吧！（出示另一半挂图。）

齐读第3句诗。看图思考：“我们”是怎样帮助山爷爷的？观察图，然后告诉你的同桌，山爷爷现在是什么样子，心情怎样。（班上交流。）让我们带着高兴的.心情再来读读这部分吧！提出自己不明白的地方。（“绿长袍”指的是什么？结合挂图思考。）

4、前后对比，引起共鸣。

课文前部分山爷爷心情怎样？到后来心情又怎样？小朋友，能用你们的朗读告诉老师吗？（美读课文。）

5、拓展。（环保意识的树立。）

不仅是山爷爷需要大家的关心、爱护与帮助，我们周围的小花、小草、小动物们都需要大家的关爱。让我们都行动起来，爱护它们，建造美好的家园吧！

五、练习写字

1、读生字，读帖书空。

2、在小组内用自己喜欢的方法记字。

3、重点提示“受”的书写。中间部分写在横中线上一点。“树”字中间部分写得小一些，又字的捺变成点。“穿”字的“”写在竖中线上。

4、学生描红，摹写。

5、评比，展示。

附板书设计：

受不了—山爷爷—眯眯笑

大雨淋

烈日烤

植树

种草

爷爷噗教案篇4<\/h2>

活动目标：

1、通过观察、猜想的方法，帮助幼儿了解故事内容，初步体会故事角色的情感变化。

2、理解故事中的秘诀，鼓励幼儿遇到困难、危险时勇敢、机智地面对。

活动准备：ppt。

活动过程：

一、导入。

师：今天，老师带来了一本有意思的故事书，我们一看这是关于谁的故事？（播放幻灯1）幼：蛤蟆、两只蛤蟆

师：这是一对感情非常好的爷爷和孙子，看起来蛤蟆爷爷好像在对小蛤蟆说话，他们会说些什么呢？我们一起去故事中找找答案吧。（播放幻灯2）二、分段播放课件，幼儿猜想故事梗概。

1、遭遇大蛇--秘诀一：勇敢。

a、猜猜它是谁？

师：有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆，在森林里有很多饥饿的敌人，会来吃我们。爷爷有对付他们的秘诀哦！还没说完，草丛里出现了一个可怕的脑袋。它会是谁呢？（播放幻灯3,个别幼儿猜测）b、小蛤蟆的反应师：我们一起看看到底是谁。（播放幻灯4）原来是一条大蛇！大蛇吐着信子，咝咝地说：我要把你们当午饭吃了。小蛤蟆听到了是怎么做的？（引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答）师：你是怎么看出来的？

c、蛤蟆爷爷的做法师：你们观察得真仔细！面对像蛇这么危险的敌人时，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爷爷会怎么做呢？

你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷真勇敢，那我们一看蛤蟆爷爷到底是怎么做的。（播放幻灯5）谁来说说你看到了什么？

d、师：没错，蛤蟆爷爷露出了凶狠的表情，使劲地吸进好多空气，把自己的身体越鼓越大，就这样把大蛇给吓跑了。蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆对付敌人的第一个秘诀：勇敢。小蛤蟆高兴地说：爷爷，你真勇敢！

2、遭遇鳄龟--秘诀二：机智。

a、猜猜它是谁？

师：蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走，正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时，草丛里又出现了一个可怕的脑袋，它会是谁呢？（播放幻灯6,个别幼儿猜测）b、小蛤蟆的反应师：会是比大蛇还可怕的动物吗，我们放大了看一下。（播放幻灯7）原来是鳄龟！鳄龟非常饿，看到蛤蟆爷爷和小蛤蟆就恶狠狠地说："喂，蛤蟆，我要把你们当点心吃了。"小蛤蟆听到了是怎么做的？（引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答）师：你是怎么看出来的？

c、蛤蟆爷爷的做法师：你们观察得真仔细！看到比蛇还要大好多、特别凶狠的鳄龟，小蛤蟆忘记了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爷爷是怎么做的？（播放幻灯8）你看到了什么？（幼：在说话）师：蛤蟆爷爷在和鳄龟说什么呢？（幼儿猜想）d、师：你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷不仅勇敢，还特别聪明。那我们一起来听听蛤蟆爷爷到底用了什么秘诀。蛤蟆爷爷面对比大蛇还可怕的鳄龟时，还是那么勇敢地站出来保护小蛤蟆。他凑近鳄龟的耳朵低声地说："鳄龟先生，你想吃大餐吗？告诉你，刚才有一条又肥又嫩的蛇游过去了，你赶紧追，还能追得上。"说着，还给鳄龟指了方向。鳄龟走了，蛤蟆爷爷用自己的智慧告诉小蛤蟆对付敌人的第二个秘诀：机智。小蛤蟆高兴地说：爷爷，你真聪明！

3、遭遇怪兽--秘诀三：朋友。

a、小蛤蟆、蛤蟆爷爷的反应师：蛤蟆爷爷正想告诉小蛤蟆对付敌人的第三个秘诀时，大树后面出现了什么？（播放幻灯9）幼：一条尾巴

师：会是谁的尾巴呢？我们放大图片看看。（播放幻灯10）哇！这是一头巨大无比的怪兽！他大声地说：我要把你们全都吃掉。这次小蛤蟆是怎么做的？

师：蛤蟆爷爷呢？（在幻灯10处点击一下出现爷爷的图片）b、蛤蟆爷爷遭遇危险时，猜想小蛤蟆的做法师：可是这个怪兽太厉害了，一下子就抓住了蛤蟆爷爷。（播放幻灯11）逃到草丛边的小蛤蟆他害怕极了，全身发抖，那他会去救自己的爷爷吗？

师：看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢。那它会想什么办法救自己的爷爷呢？

c、故事中小蛤蟆的做法师：你们的小蛤蟆不仅勇敢，还用了聪明的方法去救爷爷。那故事中的小蛤蟆会用什么办法我们来看一看。（播放幻灯12）小蛤蟆看到草从里的红果子，想到了一个办法，它把红果子扔向怪兽，怪兽的腿上立刻出现了红斑。怪兽一点都没发现，因为他正要吃蛤蟆爷爷。小蛤蟆勇敢地站到怪兽面前，说了些话，怪兽吓得马上丢掉了蛤蟆爷爷，飞快地逃走了。（播放幻灯13）小蛤蟆对怪兽说了什么呢，居然让怪兽那么害怕？（幼儿猜想）d、师：哈哈（没错），小蛤蟆说：怪兽，你已经中了爷爷的毒了，快看你的脚，都是红点点，你死定了！小蛤蟆就这样把怪兽给吓跑了。小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗？是什么秘诀？（幼：勇敢、机智）e、第三个秘诀师：这下爷爷得救了，他高兴地对小蛤蟆说："爷爷的第三个秘诀就是在最危险的时候，有一个靠得住的朋友。是你的勇敢、机智、爱心救了我。谢谢你，小蛤蟆！"师：爷爷的第三个秘诀是什么？（幼：朋友、爱心）三、完整欣赏故事。

1、猜想故事题目。

师：蛤蟆爷爷的秘诀真厉害！（播放幻灯14）故事讲完了，我们又回到了封面。这个封面缺了一个题目，你们觉得什么题目合适呢？让我们来看看会是什么题目呢？（点击幻灯片）2、完整倾听故事。

师：那我们完整地欣赏这本书吧。《蛤蟆爷爷的秘诀》……（教师讲述故事）四.结束1.故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？（喜欢）你们回去后可以讲给中班，小班的小弟弟小妹妹听，让他们也学会蛤蟆爷爷的秘诀勇敢，机智的面对危险和困难。

爷爷噗教案篇5<\/h2>

一、创设情景，激发兴趣

1、（播放课件）我们一起去学习儿歌《山爷爷和孩子的对话》，同学们和老师一起写题目，好吗？学生书空。

①齐读课题，

②读了课题，你想说点什么，还想知道什么。

2、师导：你们真棒！学会了从课题中去发现内容，提出问题。现在，你们想不想和老师一起走进快乐读书屋，美美地读读这篇儿歌。

二、自读课文，感知内容

1、提出学习目标：第一遍，借助拼音朗读儿歌，要求读准音，学生在自学时，教师辅导学习较困难的学生。读后用铅笔在文中圈出儿歌后的四个生字（真、才、比、双），拼读生字，抽生读（选择生字读两遍再组词）。

2、拼音汉字对照读，把儿歌读正确、流利。小组练习朗读课文，互相检查朗读情况。

3、抽生朗读，评价读书情况。

三、探究感悟，体验发现

学习第一部分：

1、自由朗读这一部分。边读边想，你能找出哪个句子是孩子说的，哪个句子是山爷爷说的吗？

2、你想怎样读这一部分，（大声朗读、找同学读、分角色读……）你能按着你的想法读一读、试一试，再起来读给同学们听听，好吗？

3、同学们读得真精彩，不过老师还想考考小朋友们，你们知道这一段主要赞美山爷爷的什么吗？（生：“高”，教师适时板书“高”同时课件出示高山图画即课文插图）

4、山到底有多高呢？你能通过你搜集的资料来举例说说山的高吗？（学生把自己搜集到“高”山的资料向大家汇报。）想了解老师给你们搜集到的高山图片吗？（出示课件）

5、面对孩子们对山爷爷“高”的赞美，山爷爷说了什么？哪位孩子来读读山爷爷说的话。㈡、现在，让我们一起去读一读儿歌的第二部分，相信聪明的同学一定有很多新的收获。

1、请孩子们自由的、美美的朗读儿歌。边读边想，好吗？

2、小朋友们读得真投入，让我们一起来分享你的收获，好吗？谁愿意第一个来？

3、教师板书：“美”。你能说说从哪儿看出了山爷爷的美？

4、让我们带着自己的感情一起去读读对山爷爷的赞美。你还想对山爷爷说什么？请小朋友们模仿赞美山爷爷的句子，想一想，相信自己，你能行！

6、面对同学们的赞美，山爷爷又高兴又难过，你们知道这是为什么吗？孩子们，你想说什么呢？我们该怎么帮助他们呢？你参加过植树吗？你打算怎样去帮助山爷爷。是啊，在人们的帮助下，山爷爷又慢慢变美了？

正如山爷爷告诉我们的那句话“你的双手和智慧，能把最美的世界创造”。让我们一起读读这句话。这是山爷爷对孩子们提出的希望，我们将如何用自己的双手和智慧去“创造最美的世界”为我们身边的环境做些什么？请同学们小组讨论，相互说说，好吗？你能说说你自己的想法吗？感谢孩子们，希望你们能向自己说的那样，用我们的双手和智慧，把最美的世界创造。

四、趣味作业，课外延伸

1、“我会读”。搜集自己喜欢的儿歌，带着自己的感情去读一读、背一背。

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2、“我会画”。画画我眼中的世界，在班级开展“我眼中的世界”画展。

爷爷噗教案篇6<\/h2>

活动目标：

1、仔细观察图片，初步理解故事内容。

2、知道遇到事情要勇敢、机智，体验故事的趣味性。

活动准备：

ppt课件活动过程：

一、引起兴趣，关注故事的名字

1、猜猜，他们是谁？他们在干什么呢？

2、蛤蟆爷爷会对小蛤蟆说些什么呢？今天倪老师给你们带来了一个故事，故事的名字叫蛤蟆爷爷的秘诀。

——这里教师可以解释"秘诀"的意思：好办法。

二、观察图片，讲述故事内容

1、图片一：一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在散步，爷爷对小蛤蟆说："孩子，你要记住，我们的身边到处都有坏人。

2、图片二：看看，小蛤蟆听了以后怎么样了？你怎么知道小蛤蟆害怕了？

——这里让幼儿仔细观察蛤蟆的表情。

小蛤蟆害怕了，他问爷爷："那我们该怎么办呢？爷爷说："我来给你讲讲我的秘诀就是好办法，第一条秘诀是要勇敢，如果你碰到了敌人，你一定不能害怕。"

3、图片三：他们并不知道，其实，在他们身后已经有敌人了（这里点击图片三）猜猜这个敌人藏在哪里？会是谁呢？

图片四：是啊，原来是一条大蛇，蛇吐着红红的舌头说："今天我要吃掉你们。"看看，小蛤蟆看到大蛇怎么样了？可是爷爷呢？你觉得爷爷会逃走会害怕吗？那它会怎么做呢？它会有什么好办法呢？

——这里根据孩子的回答进行追问。

图片五：爷爷一点也没有害怕，他勇敢地对蛇说："有本事你就吃掉我把。"说着，爷爷用力地吸气，把自己的身体变得越来越大，大蛇看见爷爷变得这么大瞧，它怎么样了？我们也来和爷爷一样把自己变得很勇敢。（幼儿学做动作）

图片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出来了，它说："爷爷，你真了不起！"爷爷开心地笑了，说："可是有的敌人太大，是吓不走的，所以我的第二条秘诀就是聪明，还要勇敢。"

4、图片七：正说着，一个更大的敌人出现了，这次会是谁呢？猜猜它是谁？

——这里可以进行追问：谁会有这么大的尾巴呢？

图片八：是一头很大很大的怪兽，怪兽说："我要把你们全吃掉。"小蛤蟆吓得逃走了，这次爷爷也会逃走也会害怕吗？

图片九：爷爷抬起头一看，哇这个怪兽好大好大，而爷爷呢……爷爷也害怕了，他从来都没有见过这么大的怪兽，爷爷转身就逃，可是，还是被抓住了。爷爷被怪兽抓住后，谁会来救爷爷呢？

——小蛤蟆是怎么救爷爷的？

图片十：小蛤蟆这时候想到了爷爷说的话，不要害怕，要动脑筋，看看他是怎么救爷爷的呢？

——我们一起来帮助小蛤蟆打怪兽。（教师和孩子一起对着做怪兽扔果子动作）教师小结：小蛤蟆用红色的果子扔在怪兽脚上，怪兽的脚上全是红点点，小蛤蟆说："爷爷，你让怪兽中毒了，瞧，它的脚上全是红点点了。怪兽抬起脚一看，哇呀，真的中毒了，吓得扔下爷爷边跑边喊："救命啊，救命啊……"

5、图片十一：小蛤蟆救了爷爷，两个人开心地抱在一起，爷爷说："孩子，你真的很勇敢、很聪明，如果没有你，今天爷爷就会被怪兽吃掉，所以你一定要记住，在你碰到危险的时候，如果身边有个好朋友就会帮助你。

6、图片十二：爷爷和小蛤蟆一共遇到了几个敌人？而且爷爷还告诉了小蛤蟆打走坏人的秘诀好办法。

——这里根据幼儿的回答点出ppt

三、完整欣赏故事

1、爷爷对小蛤蟆说……

2、今天，老师在外面操场上准备了一些玩具，有独木桥，有梅花桩，呆会我们去玩的时候可能还会有怪兽出现，如果碰到怪兽也要像爷爷和小蛤蟆一样不能害怕，要勇敢、聪明好吗？

活动反思：

在今天的活动中，孩子们的反应很棒，基本上每个问题都能回答道我的点子上，这个故事，我并没有将内容全部融合进去，而是选择了其中的两个秘诀，我把第三个秘诀放在最后爷爷被小蛤蟆救下以后对小蛤蟆说的话中，起到了更深层次的提升。活动中，我通过让孩子们观察图片中蛤蟆爷爷和小蛤蟆遇到坏人后的一些表情，猜测出接下来会发生的事情。但活动中也存在着一些缺憾：在爷爷被怪兽抓住后小蛤蟆救爷爷的那个环节中我将其中的三幅图片做在了一张ppt上同时出现，这样却让孩子在观察小蛤蟆如何救爷爷的时候分散了孩子们的注意力，他们有的讲述了接下来的两张图片，我想如果将三张逐一出现在同一幅画面上的话可能效果会更好。

爷爷噗教案篇7<\/h2>

教学内容：西师版小学语文第二册第三单元p44——p46。

教学目标：

1、认识本课的生字，会写要求写的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、观察图画，联系生活，说说荒山和绿化过的山各有什么样子，了解树、草等植被对山体环境的保护作用，树立环保意识。

教学重点、难点：

1、识字写字。

2、理解课文内容，培养学生“植树造林”的意识。

教学准备：

教师：本课生字卡

学生：预习课文，观察本地植被情况。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话，导入。

1、孩子们，山大家都很熟悉吧，你能说说你所见到的山的样子吗?(学生自由发言)

2、孩子们说得不错，对呀，我们平时所见到的山就这样，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。可是有一座山却在哭泣，它为什么要哭呢?(出示课件)

3、这座山已经好多年了，你们看它都长胡须了，所以我们称它为山爷爷。(板书：山爷爷)

4、指导读课题。

二、自读课文，认识生字。

1、学生自读课文，边读边用笔勾画出课的生字。

2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。

3、同桌互读生字，互相检查、互相帮助。

4、检查识字情况。

(1)出示生字卡，学生自愿认读，互相评价矫正。教师注意引导读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。齐读。教读。再去掉拼音读。

(2)让学生自己说说是怎样记住这些生字的?

(3)给生字找朋友，组词理解字意。

5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。

三、质疑问难，初步感知课文。

1、指名生读课文，读准字音，其余学生评价。

2、齐读课文。

3、再读课文，勾画出自己不懂的地方。

4、小组互相解疑。

5、向老师质疑。

6、师梳理学生问题。

四、本课小结，布置作业。

1、师小结。

2、作业：孩子思考课堂中提出的问题，下节课继续研究。

第二课时

一、复习导入。

1、用登山游戏复习生字。

2、节课提出问题，激发学生思维。

二、图文结合，指导学文。

1、结合图1学习第一部分。

(1)山爷爷长什么样呢?请小朋友们观察这幅图。

(2)学生反馈。

(3)是呀，山爷爷都那么老了。可是却没有树木、小草为他挡雨挡太阳，它怎么受得了呢?(4)瞧老爷爷的表情会说些什么?(自由发言)

(5)出示相关文字，指导生朗读。(生自读，指名读评议，师范读，再读，齐读。)

2、结合图2学习第二部分。

(1)小朋友们，你们想帮助山爷爷吗?(想)快想想办法吧(以小组为单位，说说自己的办法)

(2)集体反馈。(植树、种草)

(3)小朋友们的办法真棒，你们看，山爷爷在大家的帮助下，换上了新衣裳。(出示图2)

(4)小朋友，你们看，山爷爷的衣服发生了什么变化?(穿上了绿色的长袍)

(5)这幅图和刚才那幅图还有什么不一样的地方?(飞来了小鸟，山爷爷笑了)

(6)为什么小鸟会飞来?(生自由说)

(7)师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。指导有感情朗读。

三、课堂延伸，深化主题。

1、你觉得山爷爷现在还会高兴吗?

2、山爷爷的生活到底怎样了吗?教师读山爷爷的话。

小朋友们，你们好，谢谢你们让我有绿长袍穿。可是，因为我的这件绿长袍吸引了不少人来观赏，我已经伤痕累累了。你看他们把牛羊牵到我这儿吃草，我的衣裳都破了好几个洞;有人偷偷砍走了我的大树，让我淋了雨晒了太阳。你们说，我这么大年纪了，还能坚持多久呢?我的身子骨已经有些松散了。这还掉了一块肉。

3、小朋友，这一切都是谁干的呀?你们觉得我们应该怎样保护小树?

4、课堂小结，背诵课文。

爷爷噗教案篇8<\/h2>

一、教学目标设计：

1、认识目标：

（1）复习生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

（3）能读懂课文的内容，了解“地心引力”这一科学常识；并能举出身边的一些科学现象。

（4）能读懂推荐的童话故事。

2、能力目标：

（1）初步培养自学能力。

（2）学会电脑和网页的基本操作。

（3）锻炼初步的小组合作学习能力。

（4）会使用bbs，能独立发表意见。

（5）锻炼对身边小科学的观察、实验能力。

3、情感目标：

（1）激发对身边的一些科学现象的探求热情，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

（2）激发学生利用网络进行自主学习的兴趣。

（3）培养学生喜爱读课外读物的阅读兴趣。

二、教学重点、难点：

指导学生朗读课文、了解“地心引力”这一个科学常识、培养初步的信息技术素养是本课的重点。本课的难点是，举出身边其他的科学小知识、对学生进行电脑操作的指导、bbs留言。

三、教学过程设计。

（一）创设情景，激趣导入。

1、（打开首页）小朋友看，小熊他们玩跳绳玩得多开心啊！小熊一个劲地往上跳，咦？为什么他不会跳上天，而是每次都跳回原地呢？聪明的'小朋友想知道这是为什么吗？读懂了这个故事(出示课题)，你们就能找到答案了。

2、齐读课题。

（二）复习生字。

1、全班认读生字，贴桃子图。

2、认读生字游戏：学生打开网络，练习学习测评第一页“做一做”。

3、导语:听听电脑朋友是怎样把课文读好的?

（三）初次上网，质疑。

1、导入，指导学生进入的“课文欣赏”。

提出要求：听课文，让学生想有什么不明白的问题。

2、学生带问题自由上网进入“课文欣赏”听课文朗读。

通过网络进行师生交流。

3、学生汇报自己不明白的问题。

（四）再次上网释疑。

1、导语，指导学生进入的“课文理解”，教会学生操作页面。

提出要求：跟读、边读边思考问题：地球爷爷的手究竟是什么，从读中找到答案。

2、学生自由进入“课文理解”进行朗读、学习。

老师通过教师机监控和指导，师生通过网络进行交流和探讨。

3、师生共同释疑：地球爷爷的手就是——地心引力。

问：从课文哪里可以知道？

4、小结。

（五）指导朗读,理解课文。

1、指导读好地球爷爷的话。指名读，男同学读。

2、指导读好小猴和小兔带有请求语气的话。指名读、分角色读、男女同学比赛读,从读中体会其中含义.

3、指导读好学生感兴趣的句子。

问：你还喜欢课文的哪句话？从这句话里你知道了什么？应该怎样读？

4、学生分小组分角色朗读课文。

5、汇报：一个小组分角色读、个别脱稿表演读。

6、小结：学习了课文，你知道了什么？

（六）小组协作探究。

1、导入.

2、分小组讨论：还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”吗？（老师指导和监控）

3、学生汇报。

4、导语。

5、学生自由说：谁还能说说像地心引力那样的小科学呢？

6、小结。

（七）拓展延伸,实践运用。

1、导语，推荐中“阅读欣赏”的3篇课外童话，指导学生进入、操作。

提出要求：边读要边想，从童话中知道或懂得什么？

2、学生进入网络，自主选择喜欢的童话进行阅读。

老师通过教师机监控和指导，师生通过网络进行交流、讨论。

3、指导学生进入“聊天小站”，使用站的“留言薄”。

4、学生自由进入“聊天小站”发表留言。

生生在“聊天小站”进行交流讨论。师生通过网络交流，老师通过教师机遥控指导学生。

5、小结。

6、布置作业。

7、结束。

四、教学过程流程图：

开始

网络

设境导入

创设情境，激趣导入

复习生字

贴桃子图

齐读生字

网络

游戏：做一做，读一读

网络

导语、指导操作、“课文欣赏”页面

网络

欣赏课文

网上交流

初次上网、质疑

质疑

网络

导语、指导

操作

“课文理解”页面

再次上网

释疑

网络

借助网络、跟读、练读课文

网上监控交流

释疑

评价指导

指导朗读、多种形式朗读

指导朗读

理解课文

小组合作

表演读评价

小结

点拨指导

小组协作

举例

小组协作探索

学生汇报

网络

指导操作“阅读欣赏”聊天小站

拓展延伸，实践运用

网络

自由阅读

童话网络

师生网上交流

网络

在bbs写留

网络

师生交流、遥控指导

点评

留

网络

布置作业

结束

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