小班滚接球活动总结

时间:2025-12-17 作者:工作汇报网

小班滚接球活动总结(热门十一篇)。

● 小班滚接球活动总结

（评析：教师给予幼儿足够的空间，通过探索、观察、讨论、练习等多种形式让幼儿在轻松、愉快的氛围中，自然掌握双手滚接皮球的动作技能。）

4、利用“小球过洞”游戏，练习不同距离的儿童手滚球

1.教师以游戏的口吻交代游戏的玩法。

师：宝宝你们看，那边是不是有许多“山洞”？小皮球想去山洞玩一玩。它想让熊哥哥把它们推进洞穴，让熊妹妹在洞穴的另一边抓住它们并把它们推回。

2.儿童示范，老师提醒儿童蹲在规定的网络游戏中。

师：谁愿意来试试？（幼儿示范）

老师总结了孩子们的示范情况，提醒孩子们蹲在规定的线上玩游戏，并再次强调滚球和接球的要领。

3.集体玩游戏：小皮球过山洞。

（1）老师：你们都想帮球穿过山洞，是吗？好，妈妈来帮你们分组，让你们带着小皮球轮流过每个山洞（活动场地上布置若干距离不等的“山洞”）。

（2）幼儿游戏，教师提醒幼儿将球带入场地上的每个“山洞”进行游戏，体验不同距离内的双手滚接皮球。

（3）教师总结每组游戏并纠正问题。

（评析：幼儿掌握了滚接球的技能后，为幼儿创设富有童趣的、幼儿喜爱的游戏情境，来提升练习不同距离内的目标滚接球，从而使不同能力、不同层次的孩子都能获得锻炼和提升，体现孩子的个体差异。并通过不同的洞穴来增加孩子们的游戏欲望，进一步激发孩子们参与活动的兴趣。

)5、用**放松并结束活动

老师：亲爱的，你真棒。你让小球玩得开心。妈妈把大拇指送给你们！我累了。和妈妈一起洗个澡，回家休息一下！

2.随乐放松。

老师：孩子们都干净了，回家休息吧！结束活动。

● 小班滚接球活动总结

活动目标：

1、理解故事的主要内容，学说故事中的简单对话。

2、感受故事中朋友们团结互助的快乐。

3、在教师指导下，学习围绕主题谈话，能用于表达自己的想法。

活动准备：

1、相关课件

2、木桶、小鸡、小鸭、小鹅、狐狸的图片各一

3、经验：幼儿对木桶会滚动的特步有所了解

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿兴趣了讲述的欲望。

师：“你见过什么样的汽车？”（马路上有轮子的汽车）“你见过会滚动的汽车吗？”“瞧！一辆会滚的汽车开来了！看看它是谁呀？(出示课件图一：木桶)”“对，木桶就是会滚的汽车，它的里面还装着一个好听的故事呢！一起来听听吧！”引导幼儿安静欣赏完一遍完整的故事。

2、（1）大木桶遇见了谁？（小鸡、小鸭、小鹅）引导幼儿讨论，它们说了什么？引导幼儿一起复述“你是会滚的汽车吧？停一停，停一停，请你送我们回家吧？’”大木桶是怎么回答的？“对，我是会滚的汽车，那就请上车吧？”我们一起来听一听，看小朋友答对没有呢？（播放课件图二及配音）

（2）三只小动物坐上大木桶高不高兴？它们高兴地做了什么？（教师模仿唱歌的动作引导幼儿说出,唱歌）唱了什么歌?出示小鸡图片，引导幼儿说出：“叽叽叽，乘车真开心！”出示小鸭图片，引导幼儿说出“呷呷呷，乘车真舒服！”出示小鹅图片，引导幼儿说出“吭吭吭，乘车真快乐！”它们的歌声被谁听见了？（狐狸）狐狸把三只小动物看成了什么？让我们一起听听看（播放课件图三及配音）师：“狐狸把小动物看成了（好吃的），馋的口水都流下来了。”

（3）狐狸为了吃到这些好吃的，用了什么办法爬上了木桶？（拦住大木桶假装肚子疼，要求木桶送它去医院）我们一起听一听。（播放课件图四及配音）

（4）狐狸爬进大木桶做了什么事？引导幼儿复述原文“狐狸一口吞下了小鸡，又一口吞下了小鸭，再一口吞下了小鹅。”我们一起听一听。（播放课件图五及配音）

（5）提问：“大木桶要想把三只小动物救出来，用了什么方法？”引导幼儿复述原文‘飞快的滚着追了上去，嘎吱一下，压住了狐狸的尾巴，狐狸痛得哇哇叫，张开了大嘴’接着，大木桶用力朝狐狸身上一挤，谁最先跳了出来？（小鸡）紧接着（小鸭）刷地蹦了出来，可是小鹅怎么了？小鸡和小鸭怎么帮助小鹅的？（小鸡、小鸭抓住小鹅的长脖子，使劲拉啊拉，嗨哟嗨哟，终于把小鹅拉出来了，）三只小动物团结互助都得救了。我们再来听听这个精彩的营救过程吧。（播放课件六及配音）师：“我们要学习大木桶遇到问题开动脑筋想办法解决，也要学习小鸡、小鸭面对险境团结互助，共同战胜困难的精神。

（6）（播放课件图七及配音）大木桶为什么要把狐狸压扁呢？引导幼儿说出，狐狸说谎骗了木桶，还吞下了三只小动物，是坏蛋，应该受到惩罚!”三只小动物得救后，坐上木桶又高高兴兴地唱起了歌”。

3、再次完整播放课件，让幼儿欣赏并小声学说故事中的简单对话。

4、结束活动

● 小班滚接球活动总结

活动目标

1、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

2、在互相抛球接球的过程中，一定会有的孩子会抛不好或者接不好，所以教师一定要在这个时候引导孩子要怎样才能给同伴抛个好球或者接到好球。

3、锻炼孩子们双手用力的协调性、接球的预判能力还有临时反应能力。

4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

重点难点

1、重点：学会怎样与同伴交流，并且能够掌握如何将球抛好给同伴。

2、难点：交流过程中会产生怎样的分歧，如何去解决，是否需要教师介入等。抛球时双手的用力协调，尽量避免单手抛球。

3、因为抛接球是一个相互互换角色的活动，抛球者在将球抛出去之后就变成了接球者，他需要随时准备着接同伴抛过来的球。所以抛接球的双方都认真地对待对方，抛球的同时准备接球。

活动准备

1、先把活动的内容、注意事项等先告知于幼儿。

2、带领幼儿活动各种大、小关节，调动其参加活动的积极性，以及身体能动性。

活动过程

一、开始环节：

1、教师带领幼儿做完准备活动之后，将幼儿两两分组，或者是让幼儿们自己需找自己的伙伴进行活动。

2、教师先做示范，一边讲解一边示范，并且确保每一个幼儿都能看到教师将球抛给同伴的动作;教师伸手迎球、接球的动作。

3、每组一个球，活动开始。创设孩子间自己抛接球的机会，教师适时介入。

二、基本环节：

1、教师在巡视幼儿活动过程当中，找出出现的问题并且指导幼儿如何去解决。

发现的问题：①不能平稳地抛接球;②接球者想接球，但是又不敢去接，没有主动去迎球并接球;③在活动过程中，同组的幼儿相互埋怨对方没有做好的情况时有发生，并没有在自身方面找原因。

2、每个幼儿的身体机能以及技能的发展水平都是不一样的。在发现问题时，从抛球者的主动性角度来说，教师要教导幼儿怎样把球抛得平稳。从接球者的被动性角度来说，他们想接球，但是球来得偏了，低了或者高了，这样都会导致他们不想接球，想接也接不稳，接不到。

3、当孩子之间相互抛接球时，孩子能解决的问题让孩子自己去解决，让对话属于孩子间的交流。当幼儿认知发生冲突需要帮助，或者活动无法继续开展幼儿束手无策时，当谈话内容处于拉锯状态而缺乏深度和宽度时，教师都要适时介入，巧妙点拔，引发幼儿思考。教师再进行示范，在幼儿接到球或者抛出球的时候应鼓励幼儿，使球继续抛接下去。

4、引导幼儿被自己的活动所吸引，幼儿直接产生积极的互动，可衍生出各种传、抛球形式来吸引孩子，只有幼儿对教师组织的活动产生兴趣，他们才会积极参与。

三、结束环节：

1、收拾器材，带领幼儿做放松活动。

2、总结这节活动课所学习到的知识以及技能。

3、带队回教室，做好课下常规。

教学反思

在这节活动课中，出现了师幼互动以及幼儿之间的互动。在师幼互动体现在很多方面，如提问、提供游戏角色等。

作为发挥主导作用的教师，应该重点围绕两个方面，一是如何更好地抛好球：要根据孩子的兴趣、能力、性格、让孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表现为教师要充分发挥教学机智，根据孩子抛过来的球及时调整自己的教学方案或生成有意义的活动。幼儿在抛接球的时候要注意球的高度、难度和力度，并在其中形成自己的抛球经验。并且能在下一次抛球的时候保留原有的经验水准。

在上课的过程中，孩子们的交流一直处在一个相互探讨的内容。例如：你该如何把球传给我;你要怎么怎么抛等等。这些都是在孩子们的对话中出现得最多的句子。我们要把握好孩子已有的知识经验，有时孩子的球抛的不好，孩子无从去接，因此在教学中，我们为了让孩子接住抛过去的球，我们应该了解孩子的发展需要，从孩子的需要、从孩子的已有经验出发，教导他们在抛接球的过程中，学会及时调整手中的“球”，以使孩子有能力、有兴趣去接住同伴抛过来的球，并且接稳球。在课上，还出现了幼儿坐在塑胶地板上两人直接互相抛球、滚球。这些活动反映出了幼儿对接不稳球这一问题的解决。正因为是坐在地上滚球，球的轨迹相对比抛出去的轨迹好判断。所以，有部分的幼儿热衷于滚球。在这里我并没有阻止孩子的这一行为，只是对他们给予鼓励，对他们的做法进行赞许。进而要求他们掌握好双手协调用力这一关键点，为能进一步实现两两之间的抛接球。在这一点上，孩子们感受到我对他们的行为重视，从而自然而然地继续努力，把球滚好、抛接好。

在活动课中，难免会出现幼儿的做法与教师的教法不相同，当我了解到孩子的做法是由该活动衍生出来的之后，我会先赞许他们的做法，再将他们引回到我最初想教导他们的轨道上。在尊重幼儿的同时，也能增进自己的教学经验。

● 小班滚接球活动总结

活动目标：

1.在游戏的过程中探索脚内侧运球方法，并在过程中提高脚内侧运球能力。

2.乐意参加足球活动，体验玩球的乐趣。

3.助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的助。

4.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

活动重点：

在游戏的过程中学会脚内侧运球的方法。

活动难点：

能够用脚内侧运球的方式过障碍。

活动准备：

人手一只足球、音乐、标志锥活动过程：

一、开始部分

教师带领幼儿跟随音乐用球做热身活动。

师：今天我们要去学习一些与足球有关的本领，在活动开始前，我们一起来活动活动我们的身体。

带球做基本的四肢舒展活动，带球跳，绕球跑等!

二、基本部分

1.自由探索师：刚刚我们已经带球热身完了，现在请你试一试用脚的各个部位来运球。

幼儿自由探索运球的方法。

师：你是怎么运球的?你是用脚的哪一个部位运球的?怎么才能让我们的球跑的很稳?

教师示范脚内侧运球的方法。

师：今天我们要来学习脚内侧运球，在用脚内侧运球时要控制好我们自己的力度，这样才能让球跑的更稳。

2.运球练习师：现在请你用脚内侧运球的方法再去试一试吧。

幼儿尝试脚内侧运球。

3.运球过障碍教师在幼儿活动过程中增加障碍物，请幼儿用脚内侧运球的方法运球过障碍。

4.游戏："你追我赶"师：刚刚小朋友用脚内侧运球过障碍物可表现的真棒，老师相信你们很好的掌握了脚内侧运球的方法，现在我们要来玩一个"你追我赶"的游戏。

规则：音乐开始时小朋友出发，在绕过两个标志锥时，下一个小朋友马上出发去追前一个人。追上的小朋友淘汰，同时，必须绕过每一个障碍，没有绕过的会受到黄牌警告，两次黄牌警告后也淘汰出局。

音乐停止后没有被追上的小朋友将获得一枚足球勋章。

幼儿听音乐做游戏。

三、结束部分

教师带领幼儿做活动后放松运动师：今天我们学会了脚内侧运球的方法，还知道在运球过程中一定要控制好力度，这样足球才能跑的又稳又快。现在让我们跟随我们的音乐放松我们的身体。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

● 小班滚接球活动总结

活动目标：在尝试感知什么东西可以滚动的过程中。

活动准备：能滚动的物体

活动过程：

1、引导幼儿回忆已有的“物体滚动”

教师：你们知道哪些东西能滚吗？

2孩子们可以自由地介绍他们自己的滚动物体。

教师：你带来的是什么？它能滚动吗？

三。孩子们自由探索，试图让物体滚动。

老师：你玩，试着看看哪些物体可以卷起。

1、幼儿自由选择物体进行尝试，并交流各自经验明确什么是“滚动”

（1）引导孩子们根据自己尝试后的经验，根据是否会滚动来对这些物体进行分类。

（2）、请幼儿演示，明确什么是“滚起来”，并检验这些物体能否滚动。

（3）引导幼儿尝试用语言和动作表达“滚动”。

（4）引导孩子尝试解释物体为何滚动：这些东西为何滚动？

老师总结：这些物体有的像圆柱体，有的像圆锥体，有的像球体。。。通常，可以回滚圆形对象。不过，事情不一定就像我们猜想的那样。只有通过尝试，我们才能真正知道它是否能滚动。

● 小班滚接球活动总结

领域

艺术

活动类型

玩色

活动内容

弹珠滚画

活动来源

省编p93

实施时间

活动目标

1、探索控制弹珠的走向，形成各种漂亮的图案。

2、对滚画和色彩感兴趣，感受玩色的快乐。

活动重点

对滚画和色彩感兴趣，感受玩色的快乐。

活动难点

探索控制弹珠的走向，形成各种漂亮的图案。

活动准备

1、《小朋友的书·美工》

2，弹珠若干；每组一个颜料盘（内装有两三种水粉颜料）；纸盒（能放下《小朋友的书·美工》中的衣服图样）人手一个；几幅弹珠滚画的作品。

活动过程

教学反思

活动环节

预设时间

一、导入

1、小朋友们，今天我这个魔术师啊有几颗神奇的珠子，这个珠子会画出美丽的图画，你们愿意试一试吗？

2、教师提供纸盒，颜料，弹珠，幼儿尝试弹珠滚画。

3、幼儿说一说弹珠滚画的发现，简单介绍自己的作品。

二、 幼儿欣赏弹珠滚画作品。

老师这里有一些弹珠宝宝画的画，我们一起来看一看吧。

三、教师用游戏的口吻示范，讲解弹珠滚画的方法。

1.剪下《小朋友的书·美工》第10页“弹珠滚画”上的衣服放进纸盒里。

2.认一认，选择颜色。

将几颗弹珠分别放在不同的颜料盘里滚一滚。

3.用勺子舀一粒弹珠，放入纸盒里，两手握住盒边，让弹珠在纸盒里面滚一滚：滚过来滚过去。哈哈，漂亮的线条出来了。

4. 将弹珠抖一抖，跳个舞，弹珠跳着走。哈哈，美丽的图画出来了。

5. 换一种颜料，继续用弹珠滚画。

6. 从盒子里取出衣服，看一看，漂亮的衣服画好了。

四， 幼儿作画。

教师请幼儿观察《小朋友的书·美工》，再次提示操作步骤和要求。

1. 让弹珠沾满颜料；

2. 不同颜料用不同的弹珠；

3. 轻轻地晃动盒子，让盒子里的弹珠听自己的话。

（本环节通过教师的引导，鼓励幼儿探索弹珠的不同走向，学习控制弹珠滚画的方向）

五、互相欣赏美丽的弹珠滚画“衣服”。

5分钟

2分钟

3分钟

8分钟

2分钟

“感知色彩、提高孩子进行美术活动的兴趣”是小班美术教育的重要目标之一，弹珠滚画就是根据这一目标设计的美术活动。一件衣服纸样、一个鞋盒、几种颜料和若干颗弹珠，引着孩子们进入了一个美妙的美术世界。我班的孩子对这个新颖的作画方法兴趣十足，在老师讲解的过程中都能认真地听，一步步根据教师的步骤下来，很好地达到了预设的目标。存在的不足之处：有些孩子晃动盒子时不够大胆，以致于着色分布不均匀。对于这样的问题，我想也可以让孩子们用手来滚动，不仅增加了孩子们的兴趣点，同时解决了颜料局限于一块的问题。

● 小班滚接球活动总结

滚铁环是旧时的民间儿童游戏，流行于中国各地，下面就是滚铁环活动作文，请看：

滚铁环活动作文【1】自从开展了阳光体育运动吗，我们增添了许多传统游戏，比如：滚铁环、跳房子、丢沙包……每个班都玩得不亦乐乎。最让我兴奋的是我班的活动项目——滚铁环。

事实上，这是我第一次听说滚铁环的游戏。后来，经过老师的介绍，我明白了怎么弹。

滚铁环的玩儿法非常简单。是用带钩的特殊铁杆钩住圆形铁环，并在滚动过程中保持铁环平衡。我一听这个规则，心想：

这也太简单了吧？还能难倒我？我自信满满的拿起铁杆，哟！

还挺沉的。再拿起铁环。用钩子把铁环勾住准备滚起来。

这时，老师扑哧笑出了声，边笑边说：“呵呵，杨昊，你都把铁环勾错位置了。你勾住铁环的前面，它还怎么滚呀？

应该把钩子勾在铁环前面。”说着，老师又替我钩好了铁环。

在这之后，我不敢小看那滚动的铁环。我小心翼翼地拿着铁棒，左手握着铁环，保持着铁环的平衡。然后，我开始推铁棒。谁知，铁杆一下子脱离了铁环，铁环就像喝醉了酒的人，摇摇晃晃倒了下去，发出“咣——”的一阵响声。

震的我耳朵一直回响着“咣——”的声音。马钧楠走过来，告诉我：“在滚铁环之前，要先有个准备，不能直接开始滚。

可以先把铁环拎起来，使劲往地下一甩，趁着铁环向前冲的劲儿，赶紧把铁杆勾上去，然后保持平衡就行了。”我认真地听着，然后便使劲地点了点头。于是，我先拿起铁环，然后用力扔出去，趁着这股势头，迅速把铁环勾起来。

（以上描述纯属虚构），但事实并非想象中那么美好。俗话说，不能急着吃热豆腐。我刚把铁环扔出去，想要勾上铁环时，却因为太激动，而没有搞清楚铁杆上的铁钩的位置，勾反了。这么激烈的一碰撞，反而加速了铁环的“壮烈牺牲”，“咣当”一下就倒下去了。

我坐在地上，失望地皱着眉头。可越是这样，我就越是不服输，非要“征服”这个铁环不可。我有鼓起勇气，重新拿起铁环，甩了出去。

这回没有搞错，铁杆也勾住了铁环，可因为是新手，把握不了铁环的平衡，所以，铁环还是“壮烈牺牲”了。

我开始仔细地思索起来，为什么铁环老是倒呢？我想，大概是因为没有掌握好平衡，所以导致了铁环的“牺牲”那又用什么样的办法来改变这种现况呢？就在这时，我的脑子里灵光一闪，心想：

自行车的原理类似于滚铁环！都是要掌握平衡。想想怎么学自行车，不会滚铁环！

想到这里，我心情很好，就把铁环扔了。过了一会儿，我学会了滚铁环，突然觉得，滚铁环真的很简单！

我终于征服了铁环。怎么样，这个游戏好玩吧？你也来参与吧！

滚铁环活动作文【2】夏天唯一的乐趣也只有滚铁环了，实在想不出还有其他什么取乐的事。

我总是奔赴晒谷场。那里有很多孩子在滚铁环，绕着晒谷场奔跑，一圈，二圈，三圈......我没有，我看着，奔跑着，太阳很耀眼。

那个时候要找一个很好的铁环是很难的，我父亲不是铁匠，当时我希望父亲是个铁匠像表哥的父亲我就会叫父亲给我打个比谁都漂亮的铁环。我父亲不是铁匠，所以我总是跑到谷物干燥场。我看着他们，到处跑，然后跟随他们

虽然我没有自己的铁环，但是我的邻居在不玩的时候他会借给我玩，于是在月亮出来的时候我仍在晒谷场上一个人奔跑，很幸福。我比任何人都努力工作，好像很聪明，我的技能很快成为全村最好的。但我没有自己的铁环，这总是很遗憾的。

他经常让我父亲找到我，带我回家，吃饭，然后**睡觉。只有在梦里我是有自己的铁环的，在晒谷场上奔跑，比谁都快，持续不落的时间很长很长，几乎是没有掉落的，我想那就叫着幸福。我的铁环是村子里最好的。

我梦见父亲是个了不起的铁匠。

我表弟的父亲是个铁匠。我表弟有一个很好的铁环，是铁匠为我表弟特制的。我表哥是干地里跑的最快、最兴奋的，因为他爸爸是铁匠。我很羡慕。

不过，我和表哥的关系很一般，我没有更好的理由接近他。只是有一次，他走到我的身边，说，给你玩。我茫然地看着他，他说，给你玩，你玩不玩我就玩。

于是，我拿起铁环和滚铁环用的工具，我的技术非常好，在这个村子中，我是最好的，但我不是第一个开始的，第一个开始滚铁环的是表哥。我跑了一圈又一圈，好像我在这次跑步中形成了一个轨道，我就是其中一个行星。我耳边的声音像一首美妙的**，像邓丽君的歌。我全心全意地陷入了这样一种魔力中。

我是村里最好的铁环。我是村里滚铁环、滚地的最佳人选

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梦总是有尽头的时候。

耳边美妙的**在翻腾着，这个时候，表哥的喊声让我一下子回到现实中，太阳火辣辣的在头顶上，表哥说，我要你的藏刀，你把藏刀给我我就天天让你滚我的铁环。我一下子没有了兴趣。我停下来，把铁环还给了表哥。我表哥没收到。他说：“把你的藏刀给我，我就让你每天滚我的铁环。”。

我说，不，那是我祖父留给我的，不是留给别人的。表弟说，我还请我父亲为你做最好的铁环。我仍说不。

我表哥很生气，把铁环拿回来就跑回家了。我还是呆呆的站在火辣辣的太阳下。

藏刀是爷爷留给我的唯一东西，我不能给别人，就是父亲我也不给。我把藏刀藏在一个很隐秘的地方，我把它藏在我的身上，贴着身子，洗澡也不拿开。这把藏刀是我爷爷从推销员那里买的。他花了好几个铜币。

那是一把非常精致的藏刀，有美丽的雕刻，上面是有一只龙和一只凤，刀不大，很锋利，长20多厘米，弯曲的刀身，还有精致的刀销，同样刻有美丽的图案，还有我不认识的文字。那其实就是一把匕首。这是我唯一的天赋，唯一能让我自信的东西。

那是爷爷留给我的东西。可我已经忘记爷爷的微笑了。

我父亲没有给我铁戒指，但是我父亲给我做了一件不那么精致的上衣，我感到很抱歉，而我父亲的微笑，让我感到温暖。于是，那一个夏天你可以看到一个八岁的男孩子在晒谷场上鞭打着陀螺，把陀螺抽得嗡嗡响。他们都在干燥地上奔跑，滚铁环，一圈，两圈，三圈

直到最后一屡阳光落在山谷里。

我最终没有得到我自己的戒指。

我一直抽打着父亲给我的陀螺，像抽打着漫长的岁月。

长大了，我在大学里有自己的天地，有自己的朋友，谈天说地，但是和朋友谈起童年的游戏时，我仍然为自己没有得到一个属于自己铁环而遗憾。虽然过了这么多年，童真渐渐消失了。

把藏刀拿出来给我的朋友。都说这是一把非常精致的匕首，很有收藏价值。他们都羡慕它。我笑笑。我想起爷爷和童年的夏天。

● 小班滚接球活动总结

设计意图：

在玩积木时，我发现小班的孩子非常喜欢滚动物体。不管物体是什么形状，它们都喜欢滚动和玩耍。为此，抓住这一教育契机，让幼儿认识滚动这一科学活动，努力为幼儿创设宽松、自然的环境，提供丰富的材料，让他们自由地选择材料，有兴趣地尝试实验，大胆地表达和交流。从而感受和获得知识和经验，培养孩子的兴趣和探索能力。

活动目标：

1能够积极参与活动，找出哪些项目可以通过操作进行滚动。

2能够根据分数进行分类，体验经营活动带来的快乐。

活动焦点：能够积极参与活动，找出哪些项目可以通过操作滚动。

活动难度：能根据分数进行分类，体验操作活动带来的快乐。

活动准备：球、瓶子、纸箱、桶、积木、轮子、瓶盖、杯子、罐子、透明胶等，一大筐两种颜色。

活动过程：

一、认一认。（正确说出物品的名称）

1．出示各种物品。引导幼儿观察

2．请幼儿说说物品的名称。

二、滚一滚（感知部分物体能够滚动）

1．玩一玩准备好的东西。

（幼儿自由选择一种物品滚滚玩玩，发现哪些物体会滚，哪些不会滚。）指导语：请你们和各种物品宝宝一起玩一玩，看看谁会滚，谁不会滚。

2.说说哪些东西会滚。

三、送一送。（把物体正确的区分开来）

1．送物品回家。把会滚的物品和不会滚的物品进行分类。(会滚的宝宝到红色的家，不会滚的到白色的家)

2．师幼一起检验幼儿幼儿分类的物品放的对不。

3．教师小结：圆圆的物体能够滚动，方方的，三角形的都不能滚动。

四、找一找。**移经验，找到更多可以滚动得物体）1。在我们的生活中，有很多事情会发生变化。谁能找到一个？

2、教师带领幼儿在班级中找找会滚的东西。

● 小班滚接球活动总结

童年的记忆中,滚铁环留下的印象深刻且难忘,它如同我们身边的亲密伙伴,在上学、放学的路上伴着我们奔跑。它让我们在奔跑中锻炼，在奔跑中磨练意志，在奔跑中陶冶情操，陪伴我们度过一个美好的童年。生活在不同的时代，成长经历是无法比拟的。

而今滚铁环不光在城市见不到，在乡村也不多见了。如今的我身为社团教师，在课上教给孩子们如何玩铁环，也让孩子们通过滚铁环滚出健康滚出快乐。

这学期，社团活动组织得很好，效果也很好。严格按照前期计划积极筹备，确保利益集团活动有序开展，扎实有效。在学习之前，我首先了解了会滚铁环的学生的情况，结果会很少，这也是我所期待的。

所以在我讲解、示范时，学生个个都睁大眼睛、专注神情、仔细听讲，我也为能把小小的本领教给孩子们而感到高兴。孩子们的掌声告诉我，我的水平还不错！孩子们在有序地拿到铁环后，迫不及待地练了起来。

热闹的场面，铁环和地面紧密接触发出的哗哗声响，孩子们的第一次尝试，第一次失败，第一次滚起来，那么一点点时的激动，在滚法比较中领悟动作的快乐，还不时听到孩子们的真情流露：“老师，快看，我滚起来了”；“老师，你再滚给我们看看好吗？”。

这样的场面，怎么一个“勤”字了得，孩子们在不知不觉中勤快的跑着，滚着，顾不了**，擦汗，一堂课的时间孩子们都说这么短呀，就一节课的时间，大部分男生已经基本会滚了，瞧他们的那股注意的神情，我也为他们高兴。

对我们成年人来说，滚铁环似乎很简单，但学生们练习起来却不像我们想象的那么容易。通过几节课的练习有的学生还没有掌握滚铁环的要领，心里非常着急，课下找我给他们辅导。我告诉他们，如果他们想打滚，他们必须经常玩和练习，熟能生巧。

每次下课了，孩子们在我的催促下才恋恋不舍地放下铁环，走时还不忘问一句：“老师，下堂课还玩铁环吗？我们还想玩！

”教育的理想是让我们不断品位生活的真谛，让学生在课堂上体验快乐地学，尽情地练，再让学生在课堂的体验中延续锻炼，快乐是我们所追求的。

● 小班滚接球活动总结

小班体育课上，我设计了一个活动，名为“小熊滚接球”。这个活动旨在帮助幼儿们锻炼身体、培养团队合作意识和增强球类运动技巧。在活动中，我将幼儿分成小组，并让他们用一个大海绵球进行传球练习。通过这个活动，我希望激发幼儿们的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习和成长。

首先，我给幼儿们展示了如何正确地滚动球球。我示范了正确的滚球动作并重点强调了练习者的站姿和手势。这个教学技巧能够帮助幼儿们更好地理解如何准确地掌握滚球动作。在示范完毕后，我将幼儿分成小组，让他们自己进行练习。

活动开始后，我发现有些幼儿并没有完全理解滚球的动作。他们有时会用力过猛，导致球球滚出了预设的路线。为了帮助这些幼儿更好地理解滚球的技巧，我再次示范，并时刻提醒他们注意用力的大小。这样一来，幼儿们渐渐学会了控制力度，提高了滚球的准确性。

随着活动的进行，我开始引入队伍合作的概念。我鼓励每个小组成员轮流滚球，并告诉他们要积极配合，互相帮助。这样一来，幼儿们开始更加关注团队合作的重要性，并且更加注意自己滚球的质量。他们通过互相传球和相互之间的协作，逐渐提高了团队的合作能力。

然而，在活动中也出现了一些问题。有些幼儿不愿意与其他孩子分享球，他们认为这样会减少他们自己滚球的机会。为了解决这个问题，我给予了他们一些额外的奖励，鼓励他们与小组成员分享球。我还引入了一个“团队最佳合作奖”，每次活动结束后，我会选择表现最好的小组并给予奖励。通过这样的鼓励与引导，幼儿们逐渐开始理解了分享和合作的重要性。

总体而言，这次小熊滚接球活动取得了非常好的效果。大部分幼儿在活动中表现得非常积极主动，技巧逐渐提高并体会到了团队合作的重要性。然而，也有一些幼儿需要额外的指导和鼓励。尽管如此，通过这个活动，我相信幼儿们已经受益匪浅，不仅在身体技巧上得到了提高，同时也培养了积极向上的态度和团队合作精神。在今后的教学中，我将更加注重对幼儿的引导和调动积极性，确保每个幼儿都能够获得最大的成长和进步。