道德微视频的思想总结(模板十九篇)

道德微视频的思想总结(模板十九篇)。

⍟ 道德微视频的思想总结 ⍟

既然选择了当官，选择了这条为人民服务的公仆之路，那么就应该无惧于道路中的荆棘和阻碍，风险面前，要敢作敢为、敢担责任。真正做一个为民办事，人人敬佩的好官。这是我看了微视频《公仆之路》的最大感触。

央视新闻播出微视频《公仆之路》，讲述了XXX从基层到中央的六个小片段，一步一个脚印，从基层做起，始终将人民放到第一位。

XXX在十九大中央政治局新常委见面会上说道“历史是人民书写的，一切成就归功于人民，只要我们深深扎根人民，紧紧依靠人民，就可以获得无穷的力量，风雨无阻，奋勇向前。”

我们从人民来，人民选择了我们，我们要牢记使命，做好自己的本职工作，始终将服务好人民放到首位。让人民从我们的行动中得到更大实惠。

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尊敬的评委，敬爱的观众：

大家好，我是来自XX社区的小智，很荣幸站在这里参加微视频大赛。今天我想跟大家分享的，是我对微视频的一些感悟和心得。

随着移动互联网时代的到来，视频作为一种高清、生动的传媒形式，已经深入人心，成为人们获取信息、传递思想的重要工具。而微视频，更是把视频这种媒介形式发扬光大，把它的特点和优势展现得淋漓尽致。作为一名从事微视频创作的初学者，我深刻体会到了微视频艺术的魅力和不可替代性。

一方面，微视频具有“微”之妙，让人耳目一新：以极短的时间、简约的手法，表达出深刻的思想和感情。有些微视频甚至只有几秒钟的长度，却能够打动人心，使人记忆深刻。比如那部《生命在于奋斗》的微视频，只有20秒钟，却鞭策人们把握生命机会，努力向前。还有那部《再见青春》的微视频，短短30秒，却道出了一个时代的感慨和遗憾。微视频的“微”，不是说它的分量不够，反而是通过特定的手法和节奏，将一种思想或情感，浓缩到最简明的表达方式中，达到事半功倍的效果。

另一方面，微视频借助互联网的优势，实现了自我表达和沟通的广泛性和自由度。传统意义上的影像创作，往往需要高昂的制作成本和良好的展示机会，因此不是普通人能够接触和使用的。但是，在微视频这一媒介下，几乎每个人都可以轻松制作和分享自己对生活、对社会的思考和感悟。只需要一部手机或平板电脑，就可以随时随地拍摄、剪辑、制作和发布自己的视频。这种自由和平等的交流方式，不但拓宽了视频创作的层面和领域，也使得每个人参与到媒体创作和传播的大环境中，切实感受到信息时代的开放和自由。

微视频艺术是一门新兴的艺术形式，它不仅具有艺术美感和表现力，更是一种从生活中来、回归生活的实际艺术。我们可以通过微视频观察和记录生活的点滴，更好地理解世界、认识自我；我们可以通过微视频传递自己的思想和情感，分享生命的精彩和感动。这种新兴的媒体形式，将在未来的时间里发挥越来越重要的作用，带给我们更多新的看点和发现。

最后，我想说的是，微视频创作不是一件容易的事情，需要我们看到生活中的闪光点、感受社会的脉动和变化，以及用心理解观看者的需求和心境。我相信，在这个创作的过程中，我们会更好地理解人生的意义，更深刻地感受到时代的脉搏。让我们一起用微视频艺术，分享我们的生命与精彩！

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近日，登出了一段名为《公仆之路》的视频，主要内容是记录XXX始终坚守做人民公仆的工作历程，向我们展示了他是如何践行党员本色、做好全党榜样。

开篇第一句话“中国共产党始终把人民写在旗帜上”让身为党员干部的笔者内心一震，可能我们个别党员已经模糊了对党旗上镰刀和锤头的精神记忆，但初心不可忘，使命当牢记。

共产党员从一开始，就是人民的公仆，根本宗旨就是为人民服务，这是中国共产党的性质所决定的。

XXX在党的十九大上强调“只要我们深深扎根人民、紧紧依靠人民，就可以获得无穷的力量，风雨无阻，奋勇向前。”这并非只是一句论断或是口号，而是在中国特色社会主义新时代，向广大党员提出的殷切期望。“新时代要有新气象，更要有新作为。”党员的双脚，应始终走在公仆之路上。

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从黄土地到中南海，从支部书记到国家主席，XXX的公仆之路风景独特，从梁家河到正定，从福建到浙江，从上海到中央，每一步都坚实有力，每一步都饱含着满满的爱民情怀，细细品来，真是感慨满怀!

“公仆”即公之仆，即人民之仆佐，职责是为人民服务。

提到人民公仆这个词，我们的脑海中都会浮现出焦裕禄、孔繁森、廖俊波等许多优秀共产党员的光辉形象。他们为人民群众奉献出自己的一切，在平凡的工作岗位干出不平凡的业绩，他们始终牢记党的宗旨，全心全意的为人民群众排忧解。

服务群众是公仆的第一职责。做一名新时期合格的公仆，首先要把人民放在心上，把人民的利益放在最前面，急人民之所急，想人民之所想，扎根基层，深入群众，去真真切切的体会人民的急苦，仔细倾听人民的声音。

公仆之路，让我们坚定了服务基层的信念，坚定了扎根基层的价值，更加坚定了今后的人生方向，那就是“永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标”，“不忘初心，牢记使命”、“不忘初心，方得始终”。

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1.中国的红色梦想是革命先辈们用自己的鲜血实现的。现在，中国的红色梦想需要我们当代青年人用满腔热血的奋斗去实现。

2.一个强大的祖国使你安居乐业，而且让你施展才华。

3.这是一个党的赶考，这是一个民族的赶考。个人与集体同呼吸!家庭与祖国共命运!

4.兼容并蓄是中华文化的精髓，所以传承至今，这就是中国精神。

5.随着全面依法治国的推进，中国社会将会实现进一步飞跃，海晏河清，国泰民安。加油!中国共产党!

6.清除蛀虫，为民造福。新的时代，新的希望，有福共享，有难共当，中国必强!

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英国诗人威·柯珀曾说领袖是世界之光，人类之星，是的，我们有幸生于伟大的时代，我们有幸拥有伟大的领袖。上山下乡的知青时代让XXX亲身经历了农民群众的困苦，立下了从政造福百姓的初心。XXX同志说：世界上怕就怕“认真”二字，共产党就最讲“认真”。一直以来，他深深的扎根于人民，紧紧依靠人民，倾听民声、感知民忧、善解民情，认真做到问需于民、问计于民、问政于民。不忘初心，继续前进，“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”，河北、福建、浙江、上海，他为官一任、造福一方，始终秉承着当时的初心和使命。

一个脱离群众的领袖必然会被打到，一位扎根于人民的领导人则必定会受到群众的爱戴。他全面从严治党，加强党员作风建设，加大反腐力度，严厉处置混入党员队伍中的害群之马，切实维护人民权益，努力做到干部清正、政府清廉、政治清明;他始终重视百姓，时刻心系困难群众，“新年之际，我最牵挂的还是困难群众，他们吃得怎么样、住得怎么样，能不能过好新年、过好春节”,人民最需要扶贫，就抓好扶贫。让贫困群众生活好起来是XXX心中的牵挂，他要求我们党员干部要苦干实干，坚决打赢脱贫攻坚战，确保到20XX年全面迈入小康社会。

经过不懈努力，我们终于迈入全新的时代，距离两个百年奋斗目标更近了，让我们响应XXX号召，不忘初心，继续前进，为实现中华民族的伟大复兴贡献绵薄之力!

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摘 要：在初中信息技术教学中引入微视频，有助于创新课堂教学，增强教学效果。短、小、精是微视频的三大突出特点，相比较传统的视频教学，微视频打破了时间与空间的限制，实现碎片化学习。教师要积极地将微视频运用到初中信息技术课堂，通过微视频创设情境，引导学生自学，为学生提供动手操作的机会，助推教学重难点的突破。

关键词：信息技术 微视频 运用

传统初中信息技术教学中，教师多以PPT辅助理论和技术讲解，之后再引导学生开展实践操作。对于这样的教学，学生难以提起太大的学习兴趣。作为教师，必须创新信息技术教学，将学生的学习兴趣带动起来，从而促进学生更为积极、主动地参与课堂，学习和吸收信息技术知识。实践表明，将微视频引进信息技术课堂辅助教学能起到明显的教学效果。微视频主要是针对某一知识点展开，学生通过观看微视频，更加有目的性地学习知识。将微视频下载到手机、ipad、电脑等设备进行观看，迎合了学生的个性化学习需求。教师要学会制作微视频并将之运用到初中信息技术课堂，以促进教学相长。

一、引导自学，鼓励学生提出问题

自学是一种难能可贵的能力。初中生学习的自觉性较低，但如果经过教师的点拨，其自学积极性会明显提高。教师需要利用一定的媒介作为引导促进学生自学，微视频便是一种符合学生兴趣和个性化学习需求的媒介。教师针对即将学习的信息技术内容设计微视频，引导学生提前自学，鼓励学生围绕微视频提出问题并尝试解决。

例如教学九年级《信息技术》（江苏科学技术出版社）认识机器人一课，教师利用微视频促进学生自学，取得了很好的学习效果。在制作微视频时，教师以热门电影《澳门风云（2）》结尾片段机器人的场景引出机器人的学习，并介绍了有关机器人的基本内容，如机器人的定义、特征等，从而让学生感知机器人的基本构造。学生通过观看微视频，对机器人有了初步的了解，学习思路更加清晰。观看完微视频后，学生纷纷提出以下问题：机器人能够取代人类吗？为什么要制作机器人？如何制作机器人？展现出了异常活跃的思维。

在这个案例中，教师以电影片段作为切入点，集中学生的注意力，促进学生自主学习有关机器人的知识。在观看微视频后，教师引导学生提出问题，展现学生的个性思维，活跃信息技术课堂氛围。

二、创设情境，激发学生的学习兴趣

微时代背景下，教师要将学生的学习兴趣激发出来，从细微之处入手，满足学生的兴趣需求，从而带动学生学习的积极情绪。在以往的初中信息技术教学中，教师大多以制作PPT形式辅助情境创设，虽然取得一定的成效但效果不够突出。为了使信息技术教学模式更新颖，创设的情境更生动、更能集中学生的关注度，教师可以充分利用微视频创设情境，提高学生的`课堂参与度，激发学生的探索欲望。

例如教学八年级《信息技术》（江苏科学技术出版社）网络购物一课，教师利用微视频辅助情境创设。本课学习的主要目标是让学生体验互联网在日常购物中的应用，并了解这一流行购物方式存在的风险。为了完成教学目标，教师将网络购物部分制作成微视频，引导学生了解网购的内容。微视频首先展现的是2014年双十一淘宝购物的情景，然后再呈现成交的数据金额，让学生感受全国人民网络购物的狂潮。学生对这一微视频内容非常感兴趣。情境创设完后，教师引出与之相关的问题：同学们，你们喜欢网购吗？你们喜爱在哪个网站网购呢？大多学生表示喜欢网购，并列举出一些购物网站，如淘宝、天猫、京东、唯品会、蘑菇街等。为了刺激学生深入思考，教师继续引出问题：你认为网购时选择什么付款方式比较安全？以此提出安全概念，引导学生展开热烈讨论。

三、动手操作，培养学生解决问题的能力

信息技术是一门集理论与操作为一体的学科。在初中信息技术教学中，教师不仅要带领学生一起学习信息理论知识，还应该创造让学生动手操作的机会。初中生对于QQ聊天、网络游戏、浏览网站等方面比较感兴趣，但通常简单地认为学会了这些就可以实现自由无障碍的上网冲浪，对于其他内容的学习则不管不问，运用信息技术的能力难以得到提高。教师要改变学生的观念，以微激发学生动手操作的欲望，从而促进学生主动学习信息技术方面的知识。

例如教学八年级《信息技术》（江苏科学技术出版社）制作简单的Flash动画一课，教师以学生熟悉的校园作为Flash动画制作主题，微视频中首先展示的是Flash动画成品，然后教师详细介绍了制作Flash动画的基本流程，让学生了解Flash动画中帧与关键帧的区别。微视频播放结束时，教师提出两个问题：你会制作Flash动画吗？你想制作精美的、吸引眼球的Flash动画吗？激起学生的动手欲望。在此之前，学生已经详细学习了Flash窗口，熟悉了软件的各种功能，但对于制作Flash动画还处于初步尝试中。教师引导学生自选主题，大胆动手制作Flash动画。在动手过程中，学生会碰到一系列的问题，这恰恰是培养解决问题能力的机会。

在以上教学案例中，教师巧用微视频详细展示Flash动画制作过程，再利用问题激发学生动手的欲望，增强学生的学习动机。由此可见，教师善于诱导和启发，能够促进学生更加积极地动手操作学习。

四、突破重难点，增强教学效果

每一节课基本上都会存在教学重难点，只有攻破这些教学重难点，教学效果才会有更大的提高，学生也会学得更扎实。在以往的初中信息技术教学中，教师基本靠反复讲解、反复操作的方式突破教学重难点，但结果往往令人失望：教师越是分析，学生越是一头雾水，根本难以理解知识点。在这种情况下，教师必须改变突破重难点的方式，引进微视频，利用微视频辅助教学，从而攻克难点。

例如教学七年级《信息技术》（江苏科学技术出版社）安装操作系统一课，详细介绍了indos XP系统的安装过程。在课堂教学中，虽然教师费尽口舌，且结合操作讲解了indos XP的安装过程，但讲完之后，学生仍然一头雾水。于是，教师制作了针对indos XP安装的微视频，在第二天的课堂上让学生仔细认真观看，然后再动手尝试安装。教师将这一微视频资源共享到教室的每一台电脑，然后引导学生结合微视频进行学习、操作，从而掌握indos XP系统的安装步骤。运用这种方式，学生学起来更有针对性，因为学生理解困难的点都不一样，有了微视频就可以结合自己的情况有针对性地学习重点。

五、打破时空限制，共享学习资源

制作微视频辅助课堂教学，并不意味着微视频经过教师在课堂上播放之后，就沉寂于教师的电脑中。有些学生学习吸收比较慢，需要反复强化；有些学生信息技术能力强，需要更大的提升；有些学生喜欢课外学习。为了满足不同学生的学习需要，教师可以将微视频资源共享，让学生自由下载，在课堂中或是在课外随时利用空闲时间学习，促进自身的发展与提高。在教学过程中，教师可以设计微课，形成一个系列，让学生有选择性有针对性地学习。

例如教学八年级《信息技术》（江苏科学技术出版社）形状补间动画一课，教师设计了一系列微课，并共享这些学习资源，引导学生自主学习。结合本节课的内容，教师制作了系列微视频，包括关键帧和普通帧的使用、如何创建形状补间动画、实例制作演示进度条等。有的学生信息技术基础薄弱，可以用教师制作的关键帧和普通帧的使用微视频进行辅助学习，强化基础，之后再进行深层次的学习；有的学生信息技术基础较好，可以多观看几遍实例制作演示进度条的微视频，然后进行创新制作，提高自身的信息技术操作能力。学生可以下载支持微视频播放的客户端，从而打破时间空间的限制，实现自由无限制学习，促进自身能力的发展和提高。

六、引出课后练习，巩固所学知识

练习是巩固学生课堂所学知识的重要手段。在以往的初中信息技术课堂教学中，教师仅仅布置一些较为生硬的练习任务，督促学生完成。但大多学生根本提不起兴趣，认为这样的练习对于自身发展毫无意义。为此，教师要创新练习方式，以学生喜欢的方式引出课后练习，设计学生喜欢的练习模式，从而促使学生积极完成作业，巩固所学的信息技术知识。

例如教学八年级《信息技术》（江苏科学技术出版社）电子邮件一课时，教师利用微视频引出在线练习，取得了很好的练习效果。本课中，教师制作的微视频以总结为主，让学生通过观看微视频了解本课的重点学习内容。紧接着，教师与学生一起完成在线练习，回答问题以抢答为主。教师出示如下内容：

1.什么是电子邮件？（学生在教师开通的在线交流平台进行抢答）

2.电子邮箱的工作原理是什么？

3.电子邮件的格式是什么？

4.用户名组成是怎么样的？请举例说明。

5.常用的免费邮箱有哪些？

6.请给老师发一封邮件，主题任意选择，要求有主题，有明确的中心内容。

通过在线练习模式，学生参与的积极性明显提高。由此可见，在微时代，微视频应用于初中信息技术课堂中能够发挥巨大的作用。但是，作为教师也要清楚任何手段都不能滥用，否则就会产生负面影响，微视频的应用也一样。教师不仅能运用微视频，更要学会制作微视频，形成视频系列，从而让学生展开系统性的学习。

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春节前夕，人民日报和中央电视台联合制作推出网络微视频《人民领袖》。让我们跟随XXX的同期声，追寻他的初心和使命。他从人民群众中走来，总是牵挂着人民，始终为人民谋幸福，把为人民谋幸福作为广大党员干部的奋斗目标。

上世纪60年代末，才十几岁的他就从北京到延安一个叫梁家河的小村子当起了农民，他放下了城里丰衣足食的生活，俯下身子，走进田间，关心起老百姓的生活，做起了为老百姓办好事、做实事的工作。在当选国家领导人后，虽然高居庙堂，但他仍不忘江湖之远。他仍然不忘初心、牢记使命，始终把人民对美好生活的向往当做奋斗的目标。他时刻心系困难群众，人民最需要扶贫，他就重点抓扶贫，精准扶贫、精准脱贫是他的口号，也是广大人民群众的心声。他提醒广大党员干部，要沉下心去稿扶贫，静下心去做实事，要了解每一个人民群众特别是困难群众的需要，争取在20XX年实现我国现行标准下农村人口实现脱贫。在走访期间，他会揭开锅盖看群众家里吃什么，他会关心困难群众的居住问题，他会问人民群众家乡的路修的好不好，村民改厕了他会替村民们高兴等等。人民群众痛恨腐败，他就坚决打击防范腐败，他是“腐败分子的克星，全国人民的福星”。这些都是XXX对广大群众的关心与爱护，也是切实想让人民群众过上幸福日子的体现。

他说历史是人民书写的，一切成就归功于人民。只要我们深深扎根人民、紧紧依靠人民，就可以获得无穷的力量，风雨无阻，奋勇向前。这也是我作为一个党员干部所要紧紧牢记学习的。

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9月16日至18日，XXX在河南考察调研时强调“要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”党的十九届四中全会提出要“加强党史、新中国史、改革开放史教育”。为贯彻落实XXX考察调研河南时的重要讲话精神和党的十九届四中全会精神，按照河南省委“摸清红色家底、用好红色资源、讲好红色故事”的要求，河南省委组织部制作推出了系列红色微视频《追寻》。

第一集：《春风吹“又生” 》

田又生，原名康荣福，1925年生，河南巩义人，1945年加入中国共产党。先后参加抗日战争、解放战争，经历战斗100多场。1950年获“人民功臣”光荣称号，1985年从河南储备物资管理局离休。

15岁，他选择参加革命;20岁，为保护老乡，他选择冲向敌人;26岁，他选择以伤残之躯援藏;94岁，他选择拄着双拐宣讲红色故事。每一次，田又生都毫不犹豫选择到人民群众中去，到党的事业中去，用行动诠释着共产党人的初心和使命。

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近年来，随着社交媒体的普及和发展，微视频成为了一种流行的传播方式。为了推广创意和创新，吸引更多人参与，我们组织了一次微视频征集活动。在本次活动中，我们收到了许多优秀的作品，这些作品不仅生动具体，而且充满创意。以下是对这次活动的详细总结。

首先，我们通过社交媒体等渠道宣传活动，吸引了广大群众的参与。我们提供了清晰明了的活动规则和参与方式，并利用各种媒体资源进行广泛传播，以确保更多人了解活动并参与进来。在宣传过程中，我们强调了微视频创作的自由度和创新性，鼓励参赛者大胆尝试，并传达了活动背后的主题和宗旨，以激发创作者们的灵感和热情。

为了保证作品的品质，我们设立了专业的评委团队。评委们来自不同领域，具备丰富的经验和专业知识。他们从多个角度评估每个参赛作品的创意、表现力和质量。评审过程中，评委们不仅仔细观看了每个作品，还就作品的主题、叙事性和拍摄技术进行了深入的研究和讨论。通过评委团队的严格评审，我们保证了活动的公正性和公平性。

在本次活动中，我们收到了超过一百个作品。这些作品题材广泛，形式多样，每个作品都有其独特的魅力。有的作品关注社会问题，表达了对社会现象的思考和忧虑；有的作品探索人性和情感，传达了对爱情、友情和家庭的深刻理解；还有的作品展现了美丽的风景和奇特的事物，引发观众的好奇心和探索欲望。这些作品不仅丰富了视觉艺术，还展示了作者的艺术才华和独特观点。

通过评委团队的评审和大众投票，我们最终选出了几个脱颖而出的作品以进行嘉奖。这些作品通过精彩的创意、高水平的制作和独特的表达方式获得了评委和观众的高度认可。同时，我们也提供了参赛作品的展示平台，让更多人欣赏到这些优秀作品的魅力。我们相信，这些作品不仅可以给观众带来新鲜感和艺术享受，还能激发更多人对微视频创作的兴趣，促进微视频行业的发展。

总结起来，此次微视频征集活动不仅取得了良好的参与度和作品质量，而且为广大创作者提供了一个展示才华的平台。通过这次活动，我们发现了许多有潜力的新人，并为他们提供了进一步发展的机会。同时，我们也看到了微视频行业的活力和前景。在未来，我们将继续组织类似的活动，为更多人搭建创作交流的平台，推动微视频行业的创新和发展。相信在大家的共同努力下，微视频将成为更多人表达、传播和分享的重要方式。

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案例教学法在初中思想品德课教学中的运用

摘 要:在课堂教学中,特别是思想品德课,运用案例教学能收到良好的效果。案例教学是指在教师的精心策划和指导下,根据教学目的和教学内容的需要,运用典型案例,创设一个良好的教学实践情景,将学生带入特定事件的现场,深入角色,通过师生双方对案例的分析、探讨、不断提炼或掌握相关理论知识,增强学生的法律意识,提高学生分析问题、解决问题的能力。关键词:案例 思想品德教学 运用

在课堂教学中,特别是思想品德课,运用案例教学能收到良好的效果。案例教学是指在教师的精心策划和指导下,根据教学目的和教学内容的需要,运用典型案例,创设一个良好的教学实践情景,将学生带入特定事件的现场,深入角色,通过师生双方对案例的分析、探讨、不断提炼或掌握相关理论知识,增强学生的法律意识,提高

学生分析问题、解决问题的能力。

一、案例教学的运用案例教学法也叫实例教学法或个案教学法，即在教学中，教师根据教学目标和内容的需要，采用现实案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。案例教学法把真实而典型的问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考、分析、讨论，对于激发学生的学习兴趣，培养创造能力及分析、解决问题的能力大有帮助，体现了新课改的的要求，在品德课教学中能收到良好的教学效果。

一、案例教学法在思想品德教学中运用的意义

1、加深理解所学知识。在以教师讲授理论为主的课堂中，尽管学生有时能够记住所学的理论知识，但这仅仅停留在书本上的理性思维的认识和收获，是一种孤立的易遗忘的抽象认识。而案例教学法将书本的理论与现实生活结合起来，学生对所学知识的理解会相对深刻。

2、培养分析、解决问题的能力和创造能力。由于案例教学法要求学生直接参与对案例的分析、讨论和评价，这就为锻炼、提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力以及创造能力创造了条件。例如在讲到环境保护知识时，我首先口述新闻联播中播放的入秋以来，北京受到沙尘暴袭击的案例，然后提出四个问题：第一，这个案例反映了我国目前存在什么问题？第二，北京遭受沙尘暴袭击的原因是什么？第三，你认为国家应采取什么措施来解决这个问题？第四，而对这个问题，作为青少年学生应做些什么？让学生围绕这四个问题展开分析、讨论和评价，结果同学们提出了许多正确的看法和大胆构想，达到了培养能力的目的。

3、缩短理论与实践的距离。学校是学习的小课堂，社会是学习的大课堂。案例是现实社会问题的缩影，它能把大课堂中的真实生活引进小课堂，通过展现一些真实的典型问题，让学生进入案例情景，亲自体验感受，从而缩短理论和实践间的距离。

4、激发学生的学习兴趣。品德课教学理论性强，枯燥乏味，单凭教师讲解难以调动学生的积极性。而运用案例教学法可以提供生动、真实的案例，学生容易产生学习兴趣。

二、案例教学法在思想品德教学中运用应注意的问题

虽然案例教学法在思想品德课教学中具有重要作用，但并不意味着案例运用得越多越好，这样会把品德课上成“故事会”课，学生会迷失方向，只顾听案例而忽视了案例所反映的道理。教学中所引的案例应有的放矢，能与所授知识点紧密结合，而不能只停留在事例的简单堆砌上，我认为选用案例还要注重以下几个方面：

注重正面性。选用案例应以正面 教育 为主，反面教育为辅。有些揭露社会阴暗面、丑恶面的案例并不是不能用，而应慎应、少用。

注重时效性。引用的案例不应是陈年旧事，而应紧跟形势，只有这样，才能使学生感兴趣，有新鲜感。如讲我国的科技 发展 时，可举神舟七号飞向太空的事，而不能老是列举袁隆平研发杂交水稻的事，只有运用这种新鲜的时政新闻，切中学生的关注点，才能使学生以饱满的热情完成学习任务。

注重趣味性。“兴趣是最好的老师”，所举案例应形象、生动，生活化、通俗化，适合学生的口味，只有这样，才能引发学生兴趣，帮助学生轻松掌握知识。

注意精确性。引用的案例应尽量真实具体，不宜胡编乱造，不能自圆其说。

注重本地性。引用的案例最好是学生身边发生的事情，与己有关，而不是遥不可及、关系不大。

三、案例教学法在思想品德教学中运用步骤与方法

1、精选案例 案例是教师在教学实践活动中收集的与课本理论知识有着密切联系的典型人物、事件或热点的时政问题，是为教学目标和教学内容服务的.2、展示案例 教师把精选的案例以恰当的方式适时展示给学生，吸引学生的注意力，激发学生探究案例的热情，让学生带着案例问题（或情境）去探讨课本理论知识，为学生学习课本理论知识打开思路的大门

3、学习理论 学生带着初探案例不能解决的问题对书本的理论知识进行学习，寻找解决案例问题的理论依据。教师可把书本的理论知识问题化提纲化罗列给学生，让学生自学解决简单的知识点，记录好个人学习的疑难点，然后让学生同桌或前后桌之间进行互学探讨，加强学生自主学习、参与合作，把疑难理论知识反馈给教师。教师深入学生随时掌握学生自学互学的信息，对学生进行指导引导，并面向全班学生精讲讨论存在的疑难点及重点的理论知识，为学生解决案例问题（或情境）扫清理论知识的障碍。

4、讨论案例 组织学生对案例进行讨论是案例教学法的关键。学生运用教材中刚学的或是以前学过的理论知识、概念或是其他课外的知识对案例展开讨论。组织案例讨论可分为小组讨论和全班讨论。小组讨论一般4－6人一组，小组讨论时学生相互发表各自的见解，设有小组发言人，记录发言要点、解题思路及小组讨论中存在的疑难点，作好小组发言的准备并积极发言。其他小组提出补充意见或是反对意见，也可从其他方面另行分析。然后学生或教师对案例讨论作 总结，针对小组讨论中不能解决的焦点问题在全班讨论或辩论，教师加以引导启发。学生在讨论中互相启迪，从中得到启发 教育 或产生新的知识，达到以“例”明“理”，以“理”释“例”，以“例”明“德”，以“理”导“行”的目的，在实行智育的同时实施德育，促进学生全面 发展。

5、总结点评 教师总结点评是案例教学法的归宿。教师要及时总结评价学生讨论案例的优缺点，分析案例问题的疑难点，有针对性对案例进行深入的分析。对学生讨论中暴露出来的问题针对性地点拨，教师要教会学生从不同角度、用不同方法来探究解决案例问题，和学生一起总结出最佳的解决问题的方案，教会学生有效地运用所学的知识来解决案例或实际问题。教师在总结点评中要有目的地指导学生对理论知识的运用，让学生能够运用所学的知识解决社会热点、时政焦点及自身实际问题，把学到的理论知识延伸、应用，内化为自己的具

体行动。

总之，品德课中只要案例选用得恰当，案例教学法是一种行之有效的教学方法。它能使一堂死水的课堂变得生动有趣，学生呆板地接受教条为主动地探索理论，这是新课改精神的体现，我们应在品德课教学中大力推广。

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思想道德自我鉴定总结示例如下： 作为一名大学生，自我鉴定的思想状况非常重要。通过自我鉴定，可以了解自己的思想状况、价值观、信仰、心理健康情况等，更好地认识自己，发现自己的优点和不足，并有针对性地进行改进。

在自我鉴定中，应该重点考虑以下几个方面：

1. 价值观：价值观是指人们对事物的看法和评价，是指导人们行为的重要动力。大学生应该反思自己的价值观，思考什么是正确的、积极的，什么是不正确的、消极的。

2. 信仰：信仰是指人们对宗教信仰或者某种道德信仰的信念。大学生应该反思自己的信仰，思考自己是否拥有正确的信仰，并思考信仰对于自己的生活、学习和成长的意义。

3. 心理健康情况：大学生应该关注自己的心理健康情况，包括情绪状态、压力来源、人际关系等方面。如果出现情绪波动较大、焦虑、抑郁等问题，应该及时就医，寻求专业的帮助。

通过自我鉴定，可以更好地了解自己，发现自己的优势和不足，并有针对性地进行改进。同时，也可以通过自我鉴定，更好地关注自己的心理健康，提高心理素质，更好地应对学习和生活中的挑战。

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在这里，你可以查阅义工联合会工作总结范文

浏阳市义工联合会是一个民间公益性的法人单位，我们的主管部门为共青团浏阳市委员会，我会已于XX年4月由浏阳市民政局批准成立。在市委、政府的正确领导、在团市委的关心指导以及社会各届爱心人士的大力支持下，我们全体义工成员本着“参与、互助、奉献、进步”的义工精神，深化志愿工作理念，创新服务方式，建立健全志愿事业发展的各项机制，实现了志愿工作的快速发展，有效地促进了和谐浏阳的建设。

作为浏阳首家合法登记的公益民间社团，浏阳市义工联合会走过了不平凡的两年。两年来，在大家的团结协作下，我们有目的有计划地开展了各种有意义的公益活动，既帮助了值得关注的弱势群体，又活跃了义工的身心，更加强了自身队伍的建设。回顾两年来我们义工成员所做的工作，丰富而充实，精彩而感人。

一、加强队伍建设，健全组织制度

浏阳义工联合会自xx年年组建以来，不断有新鲜血液注入进来，义工队伍经历了两年的锻炼在不断成长壮大。现拥有注册会员200多名，预备会员约1100名(预备会员均为参加过义工活动还没有正式注册的人)。到今天正式挂牌成立，我们已经设置了较完善、健全的组织架构：理事长、副理事长、秘书长、理事委员会、秘书处、外联公关部、宣传策划部、网络服务部、档案管理部、人力资源部、后勤服务部、财务部、综合服务部等，下设义工分队，并对农村义工组织的发展及管理模式进行了初步规划;同时形成了行之有效的治会理念与行动原则，确定了“参与、互助、奉献、进步”的志愿者精神。所开展的各项公益活动，深受群众欢迎，尤其是我们的义工典型潘勇老师，被评为我市首位省“金牌义工”，他的先进事迹已得到了浏阳日报、浏阳电视台、浏阳广播电台等新闻媒体的广泛宣传报道。

二、加强学习交流，提高服务水平

为进一步提高义工的整体素质、业务能力，我们一方面加强对义工的培训，定期与不定期地进行网络授课与定点授课相结合;另一方面我们通过“请进来，走出去”等方式加强志愿者的学习与交流。7月5日，特邀感动中国候选人、中国关爱生命协会成员、5.12关爱生命万里行小组负责人、中国“茉莉花”论坛和中国首部《中华人民共和国自杀研究与干预条例》创史人肖敬前来为浏阳义工做专题培训，培训主题是《做一名幸福的义工》，大部分注册义工都积极认真参与了培训学习，让大家接受了一次思想的洗礼。为进一步推动我市义工工作的全面发展，7月4日--6日，会长潘勇前往深圳学习，以借鉴学习深圳地区成熟的义务工作发展经验，并希望在组织管理办法、经费及安全保障、治会理念和经验、主要项目以及扶贫助学、公益事业等方面获得他们的支持与合作。只有像这样“走出去”，多认识、了解其他成熟地区的发展成果，进而“请进来”即引入他们的成功经验，才能更好地发展我市的义工工作。

三、积极开展活动， 贴近群众服务

我义工联大力弘扬“参与、互助、奉献、进步”的义工精神，不为名利，围绕帮老、助残、辅助青少年、环保、居委援支和义务工作宣传等工作目标，在社会各届爱心人士的共同努力下，坚持不懈地组织开展好不同形式的爱心捐助、内容丰富的义务服务活动，用实际的行动传递爱心，传播文明，以促进和谐浏阳的建设。

XX年上半年，我们开展了很多的活动。如我们在特大冰灾时组织除冰;上敬老院看望老人、上五保户家照顾老人、组织医疗队下乡义诊、清理街道环境卫生、红绿灯文明劝导、公交车上文明劝导、到特殊学校义务助教、广场慰问演出、下乡助学、义务献血，并配合省义工指导中心开展“微笑列车”等慈善救助活动，在全市各中小学校开展“寻找唇腭裂患者”义务宣传，现已有小河乡陈新茂等6人获得全免费手术治疗。

XX年抗震救灾时，我们走上街头，向行人派发义务献血宣传单，开展募捐活动一个多星期，共募集善款数万元;在创建省级文明城市的活动中，我们上街发放宣传资料、开展文明劝导活动,组织医疗队伍下乡进村，为农民朋友义诊送健康。

XX年1月17日浏阳市义工联合联合会(首届)义工文化艺术节，在浏阳市才常广场成功举办。浏阳市义工联合会形象大使袁野、歌手周子琪等爱心歌手当场献艺，大家对白血病患者陈厅同学伸出了援助之手现场捐款，当时观众非常积极地参与报名浏阳义工。

工作汇报网（gSI8.cOm）编辑部周报常驻嘉宾:
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汶川大地震一周年之际，国家“5.12关爱生命第三次赴川行动”中，我们有李腾富、罗加辉和周军三位优秀义工通过层层考核最终获得准入资格。他们与来自全国各地的志愿者一道前往北川、汶川、映秀小学、都江堰、安县等重灾区，展开了为期十余天的灾区关爱之旅，开展了“生命关怀，卫生防疫，医疗保健，心理援助，孤儿回访，文艺演出”等多项志愿服务。此次活动是我们浏阳义工第一次参与的全国性的志愿者行动，意义重大。

2月，李腾富、罗槐、罗加辉、陈默等对多名学生进行的救助。

3月1日，义工联“踏上义工路，缅怀革命人”爱心之旅活动，有60多名义工参加，一路上发放了很多宣传资料，并且捐助了20多名贫困学生。

3月7日，义工联与市环保局联合举办“学雷锋”环保宣传活动，义工们分为五个小组，分别在思邈公园、西湖山脚下、超市门口等多个地方义务打扫卫生、宣传环保知识。

4月11日，十余位义工来到城东新村敬老院将十多位老人接上车，领着他们畅游浏阳城。

5月30日，义工联合会在西湖山举办了“庆六一”亲子联宜活动，20多对义工家庭参加了爬山、亲子跳、踩气球等趣味比赛，在欢乐祥和的气氛中促进了义工间的了解，让孩子们认识到团结、友爱、互助的重要。

5月31日义工们随同市妇联的领导，载着满车的爱心物品及xx元慰问金，来到了位于我市蕉溪乡金云村的社会福利院，和那里面的16位孤儿进行了零距离的接触，他们当中有脑瘫儿，先天性心脑病患儿，手足畸形儿等，年龄上至21周岁，下至8个月大，尽管他们被狠心的父母抛弃，但我们这个社会不能遗弃他们。

6月6日，30名义工随湖南农大生物工程系师生赴官渡竹山社区开展了灭螺行动。

7月9日，刘平波、徐果、罗锦妮、张友文、邵玉立、童发义等义工参加了为期一周的“怀化支教活动”。

7月26日晚，由义工联举办的“我为义工荣”演讲比赛决赛在通程广场举行，经过了初赛的10名义工用演讲的方式与市民分享了做“雷锋”的快乐与感动。不少市民深受感动，纷纷表示要加入义工。

8月8日帕拉丁俱乐部联合我义工联合会来到淳口镇向坪学校给学生捐助了近万元的物资，有15户帕拉丁爱心家庭与学校特困生家庭建立了长期的一帮一的家庭结对，定期对被帮扶的学生家庭捐助学费及生活费。

下半年的助学活动马上就开始了，三天前，我们的义工熊南姣已经帮九中的一个学生交了xx元学费。

今天下午我们又将联合湖湘义工前往杨花银星小学(由浏阳义工捐助的书籍、文具、体育器材价值一万六千余元和杨花老桂小学(由浏阳义工联络，华声论坛的湖湘义工捐助书籍、文具、衣物价值一万元左右)进行爱心图书室的建立。

这点点滴滴数之不尽，都凝聚着我们每一位义工的赤诚之心，相对于我们身边那么多渴望获得帮助的人群，我们所做的还只是一些微不足道的事情。我们的这个团队还刚刚起步，我们的力量也还非常单薄，要将义工事业继续发扬光大，我们还要做出更大的努力，付出更多的时间和精力，更重要的是还要努力思考探索如何长期存在并发展下去，进一步加强宣传志愿者理念，扩大志愿服务的社会参与度，真正培养群众的志愿服务意识，把志愿服务活动变成完全自觉的公民行为。我们期待着更多的社会爱心人士加入到我们的行列中来，让我们共同用爱心撑起一片天空，用我们的光与热来照亮和温暖他人!

⍟ 道德微视频的思想总结 ⍟

学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我已经大四，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己，

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尊敬的评委、各位观众，大家好！

今天，我很荣幸来到这里，参加微视频大赛。在这个数字化时代，微视频已成为大众传媒的一种重要形式，不仅能够快速传播信息，而且有着更广泛的影响力。本次微视频大赛，我们将用影像表达情感，用镜头传递思想，为大众呈现最精彩、最生动的视觉盛宴。

微视频是一种短小精悍的影像表达形式，可以有着不同的表现形式。我相信，每个参赛者都会在短短几分钟的时间里，将自己的灵感与创意尽情发挥。那么，如何让微视频在短暂的时间内，传递最自然、最真实的情感呢？在我看来，微视频要具备以下三点：

首先，微视频要能够引起情感共鸣。有些微视频是有魔力的，它们不仅仅是几个镜头的简单堆砌，它们可以唤起观众内心的某种共鸣。这种共鸣不是模仿或者小道消息，它是真实原创的，来自生活或者社会现实的积淀。一个好的微视频，可以用短短的时间，唤起观众身体内某个深层次的感觉，让观众有所感悟，有所体验，甚至有所思考。

其次，微视频要有创意性。创意，是微视频的灵魂所在。创意可能包括一个非寻常的视角、一种有效的表现手法、或一段极具震撼力的故事情节。无论何种创意，它都应该成为观众自己的独特经验，并且能够发掘观众内心某个角落的情感和思考。因此，要想让自己的微视频脱颖而出，创意是必不可少的因素。

最后，微视频要有故事性。故事，是所有优秀微视频都应该有的元素。故事要能够吸收观众的注意力，引领观众身临其境式的感受甚至是沉浸式的体验。因此，在微视频制作中，讲好故事是至关重要的。

总之，微视频凭借其“短小精悍、眼前一亮”的特点，已经成为一种新的传媒现象。微视频的创作无疑加深了大众对数字时代的认识和理解，也推动了新时代的传媒进程。希望各位参赛者秉持创意、创新、创造的理念，拍摄出最优秀的作品。

最后，感谢各位评委和观众给我们提供的机会，让我们能够分享自己的作品和思想。祝福本次微视频大赛圆满成功！

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一个人的良好习惯往往是在儿童时期养成的。曾经有一个母亲，每次晚餐后吃水果，她都让自己幼小的儿子来分配，而儿子每次都是给爸爸妈妈和自己一人分一个，突然有一天，儿子发现只有两个橘子了，就问：“你们都要吃吗？”“当然！”尽管心中不情愿，孩子还是把两个橘子递给了父母，而父母则坦然接受了。之后母亲非常痛苦地说：“我觉得这橘子一点味道都没有。”但是这位母亲做得对，一定要让孩子心中想到别人，并能正确处理“你”“我”“他”之间的关系，养成有孝心的习惯。因为行为是偶然的，当某种道德行为达到自动化程度的时候，就成为道德习惯了，如果德育能够让刺激和反应之间形成稳固的链接，它的目的就达到了。

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为了加强地区未成年人思想道德建设，我社区坚持以人为本紧密结合实际，针对未成年人身心健康成长的特点，教育和引导未成年人树立远大的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，积极探索新时期未成年人思想道德建设规律，取得了良好的社会效果。

一、健全组织，搭建平台，系统性地开展未成年人思想道德教育

未成年人教育工作功在当代，利在千秋。社区非常重视未成年人教育工作，把关心、帮助未成年人健康成长工作作为一项精神又明建设的重要工程。一是加强领导。社区把未成年人教育工作放在重要的议事日程，并召开会议研究未成年人教育有关工作。同时，社区主任亲自抓、亲自落实督促，进一步加强了未成年人思想道德教育。二是健全机构。社区通过在辖区内发展热心于未成年人教育工作的群众加入关协组织，进步健全了机构。据统计，目前社区离退休人员共计386人、关协会员62人。通过健全机构，落实措施，社区关协会员正用火样的热情投身到未成年思想道德教育工作中。三是搭建平台。未成年人是祖国的花朵，未来的希望，社区建立了50余个平方的未成年人活动室，500余个平方的室外活动场地，购置了1000余册青少年益智图书，丰富了未成年人的生活，促进了青少年的健康成长。四是三方联动。为进一步树立青少年正确的人生观、世界观、价值观，社区通过促进学校、家庭、关协的互动，切实加强健全青少年教育网络，注重对他们的关心、引导、沟通，让青少年离校不离教。未成年人思想道德教育在社区划的具体落实下走上了规范化、制度化和经常化的轨道。

二、深入调查、有的放矢，针对性地开展未成年人思想道德教育

未成年人是祖国的花朵，未来的'希望，为做到有的放矢，社区在开展未成年人思想道德教育的同时，在辖区范围内深入开展调查，特别对那些无心向学、家庭贫困、单亲家庭、性格巨癖、思想压抑的未成年进行走访调查。经分析，问题出在学生，责任却在家庭。我们认为对“问题学生”要先关爱，贴近实际，贴近生活。在启迪疏导，正面教育的同时，运用必要的反面典型以警示，促其醒陪。社区在开展未成年人思想道德教育中，重调研，重实效，针对性强，以浓厚的文化教育氟围熏陶人，让末成人易懂、易记、易运用。一是开展法制教育。社区以未成年人活动中心为载体，围绕未成年人法制教育的内容、青少年成长中的围惑、家庭教育和心理教育知识辅导等方面，举办专题讲座，聘请专家教授与社区的青少年和家长们共同探讨未成年八成长过程中的法制司题、心理困惑、家庭教育中的沟通等问题，同时向学生提出了“拒黄、拒赌、拒毒、拒帮派”的“四拒措施”。二是开展艰苦奋斗教育。社区针对现在青少年中存在的娇气懒惰、不能吃苦、讲吃讲穿的不良风气，发动未成年人加入社区志愿者队伍，组织未成年人志愿者队伍参加社区组织的义务大扫除、慰问孤寡老人等活动，并对他们提出了“不娇掼、不懒惰、不攀比、不奢华、不怕苦”的“五不要求”。三是开展爱国主义教育。社区充分利用地区浓厚的又化资源底蕴，组织地区青少年开展“寻伟人足迹，仰伟人丰功”参观又化教育胜地的爱国主义教育活动，并提出“忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心留给自已”的“五心自励”教育。今年，社区就分别组织未成年人参观了李富春故居、贾谊故居等，让青少年们在活动中受到教育，得到熏陶。四是开展理想信念教育。社区积极鼓励和倡导未成年人合理利用时间，每人每年至少要读本好书，写出学习一心得，养成读书爱书的好习惯，并定期为社区青少年开放图书阅览室，积极开展读书、品书、评书活动，让青少年们在社区这个大家庭掀起了要读书，爱读书、会读书的热潮，并提出认识自我、战胜自我、培养自我、发展自我“四个自勉”。社区通过各种生动活泼的形式，大力普及“爱国守法、明札诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范教育，受到未成年人的普遍欢迎。

三、关注成长，寓教于乐，趣味性地开展未成年人思想道教育

为加强地区未成年人思想道德教育，社区通过寓教于乐、寓乐于学等方式，组织地区未成年人积极开展“小民兵训练营”、“社区变形计”、“少儿艺术鉴赏”、“技能大比拼”以及“家长堂”等系列教育活动，让地区青少年真正融入社区大家庭，在教育活动中，思想得到熏陶，精神得到充实，更好地营造了浓厚地健康向上的社区文化氛围。一是开展“小民兵训练营”活动。为进一步树立未成年人艰苦奋斗的优良传统，社区专门在暑期专门针对未成年人组织开展了“小民兵训练营”活动，社区邀请地区参加过战争的退伍老兵严金麟作为“小民兵训练营”的营长，由他带领导参营的30余小朋友从西牌楼小区至步行街到杜甫江阁再返回小区长达近十里路的开展站军姿、拉练等多项军式操练，虽然一路上孩子们满头大汗，直喊累，但是他们仍然全程坚持了下来。在中途休息时，营长给孩子们讲述了他参加越南自卫反击战的为国流血奋战的故事，孩子听了都非常感动，并纷纷表示自己长大了也要报效祖国。二是开展“社区变形计”。为了让家庭富裕的孩子能够吃苦耐劳，懂得“来之不易”的含义，社区组织了两名家庭条件比较富裕的初中学生到家庭条件非常贫寒的家庭进行一周变形生活，富人家的孩子要与穷人家的孩子同吃、同住、同学习、同劳动一周时间，而且只给他们二天的生活费。参加变形的四位孩子都要把每天的变形感想写成日记。通过日记，可以看出，这些孩子的思想每天都在变化，特别的富人家的孩子，他们经历了从所未有的生活，从卖报赚钱、自己做饭、做卫生等……他们变得成熟懂事了，也珍惜了现在所拥有的一切。三是开展“小镜头大社会”小小监督员活动。社区在辖区未成年人中招募了2 0余名社区“小小监督员”，利用其家中的摄像、摄影设备拍摄社区生活中的“文明细节”、“卫生习惯”、“精彩瞬间”、“爱心奉献”等内容，以“小镜头大社会”让青少年真真正正融入社区、关心社区，以实际行动落买未成年人思想道德教育。四是开展“技能大比拼”。为丰富未成年人暑假的课外生活，社区组织辖区内未成年人开展“书画才艺展”，有20余名小朋友参加比赛，他们在现画纸上八仙过海，各显神通，用水彩笔、毛笔、油画棒、水粉颜料充分展示自已的才艺。此外，社区还在市民学校举行了地区青少年文艺表演，孩子们才艺丰富多彩，艺术功底深厚，文艺表演深受大家欢迎。活动不仅得到了孩子家长的积极配合，也得到了驻街单位的大力支持，孩子们在才艺展示中展示了才华，充实了自己，通过相互学习，得到了提高，受到了教育。

四、融入爱心，先帮后教，人性化地开展未成年人思想道德教育

多年来，人性化的思想道德教育一直是社区开展未成年人思想道德教育的一项民心工程。由于在教育工作中融八爱一心，使部分后进青年转变了不良思想，让部分贫困学生顺利踏入校门，同时培养了青少年热爱祖国、积极向上、团结友爱、助人为乐的精神风貌。一是开展“爱心扶助”，帮教后进青年。社区对“老干部、老前辈、老专家、老教师、老模范”的“五老”人员进行摸底排队、上门走访、征求意见，把那些具有一定文化程度和身体比较好的老同志请出来组建“老鹰护雏鹰志愿者队”，积极投身于各种教育活动中。通过发挥“五老”人员政治热情高、工作认真负责、乐于奉献的作用，组织他们对社区后进青少年采取要从政治上关爱、从生活上关心、从思想上帮教的“三要”和对失足人员不嫌弃、不厌烦、不揭底的“三不要”方法开展“一对一”的帮教活动，鼓励他们积极服务社会。社区青年小汤解除劳教后，一直和社会上的一些不三不四的人混在一起，志愿者队伍中的老同志多次上门做他的思想工作，他虽然在思想上有了转变，但是如果没有一份固定工作，他仍然会重蹈覆辙。俗话说“受人与鱼，不如授人与渔”，志愿者中的老同志通过多方联系，终于帮他找了一份勤杂工的工作。二是开展“爱心助学”，关心贫困学生。社区认识到，开展未成年人思想道德教育，必须有爱心，有热情。爱一心就是“关怀、爱护、真情、济困”，就是把关爱融进教育之中。今年下半年开学前期，社区在地区发起了“爱心助学”的倡议，向地区的贫团学生伸出了援助之手。“爱心助学”得到了社会各界的大力支持，募集爱心助学金1万余元，贫困学生彭静雯、梁慧、王宇在“爱心助学”的支助下圆了他们的读书梦。

未成年人是祖国的未来，中华伟业的希望所在，开展未成年人思想道德建设活动，是一项兴国安邦，造福人民的伟大工程，虽然社区在加强和改进未成年人思想道德建设方面做了一些工作，取得一定成效，但还存在着一些不容忽视的问题一是还有部分未成年人存在理想信念模糊，价值观念错位的倾向，二是全社会关注未成年人思想道德建设的意识须进一步强化。今后，将从推进振兴事业发展的大计出发，我们将不断学习先进，加大工作力度，改进工作方法，一如既往地做好未成年人思想道德建设工作，把我社区未成年人思想道德建设工作推向一个新的水平。

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摘要:中等职业学校中计算机教师必须看到学生的需要、动手操作课程的需要，利用信息时代下的产物“微视频”作为媒介，来帮助学生更快地进入计算机的教学中，提升计算机课程的教学效果。本文将结合学生特点与课程需要，浅析在整个计算机教学过程中，可以如何利用微视频帮助学生更好地进行计算机课程的学习。

关键词:微视频;中职学校;计算机教学;有效运用

中等职业学校的学生相比于普通学校的学生来说，一般不具备完善的学习方法和学习能力，由此也可能会对学习有一定的排斥心理。如若教师仍然以传统的方法进行教学，就更加容易让学生在心底产生抗拒心理。再者，大部分教师通常只为教学而教学，完成教学任务是教师最为看重的，课时与考试的压力让教师忽略了学生的主动性，认为学生只需模仿操作即可完成课程，由此学生的创新性思维与自主动手能力受到压制，自主学习能力也不能得到良好发展。长此以往，不利于学生整体素质的全面发展。因此，计算机教师一定要充分关注学生的思维与学习特点，以加强学生操作技能为首要任务，通过新媒体“微视频”来帮助学生学习，改善计算机教学策略。

一、课前任务素材的预习

在计算机教学课堂里，就必须使用信息化技术进行交流与学习。教师首先要带领学生跟上时代的步伐，更新思想潮流。不要在课程的开端按部就班地为学生长篇累牍地讲述计算机的历史、计算机的发展等，这恰恰是学生不感兴趣的内容。教师可以利用计算机网络平台，建立班级QQ群，不仅便于学生、教师在线交流，也为微视频的资源上传提供平台，学生可以随时随地从QQ群中获取资源，寻求帮助。在制作课前预习微视频时，尽量用简洁明了的方式将学生迅速带入情境。例如学习补间动画制作时，用几段简单精彩的动画来总体呈现学习效果，之后抛出问题:动画对象的直线运动是通过设置哪两个状态达到的?传统补间与形状补间之间存在什么样的区别……让学生进行课前的思考预习，首先自己摸索动画制作软件的功能。再如学习制作按钮元件时，微视频中先播放不同按钮的几种形态与功能，再向学生提问:这几种按钮的区别在何处?单击时与单击后的不同呈现是如何做到的?让学生记录下预习过程中所遇到的问题，等到课堂上或直接在班级QQ群中提出，与教师、同学进行讨论。用一种轻松、直观的方式为学生提前导入情境，让课堂的学习气氛变得更加愉快。

二、课堂教学中任务教学

而在课堂微视频的制作中，需要教师对教学内容进行仔细研究，紧密结合学生当前发展认知特点，对教材内容进行科学合理的取舍。并且，教师要针对学生预习中提出的问题进行合理的详略调整，抓住教学内容的重难点，将知识点分条制作。教师可以将每个知识点作为一个微视频制作，也可以将几个有联系的知识点做成一个整体的视频，但时长都要控制在几分钟到十几分钟之内，保证学生的注意力一直集中在视频教学上。视频必须具有针对性，形象、详细地对操作内容进行讲述。教师需要实时把控微视频的播放进度，在一个知识点的讲解结束后，布置相应的任务，让学生进行自主练习与操作，让示范的记忆加深，让学生在完成任务的过程中内化实践内容，得到成就感。例如，在学习“草原风光”为主题的PPT动画制作时，教师首先播放制作完成的动画成果，再将制作步骤分别播放，给学生布置基本的'任务，如背景的搭建、艺术字的使用、文字图片进入与退出的动画效果的制作等。将学生所需要的素材，如草原、花草、太阳等图片与音频上传至班级QQ群中，让学生不仅在课堂上可以学习，而且课后也可以自主下载学习。当学生基本掌握制作技巧后，可以向学生提出进一步的任务要求，例如自定义动画的制作，让学生探索如何添加自由的曲线动作路径等。在一个任务完成后，邀请学生上台演示，对于学生操作中出现的问题及时解答，使师生之间增加互动内容。在课堂结束之前，让学生提交成果。

三、课后复习与整理

课后的复习视频，上传至班级QQ群中，由学生自主下载并进行学习。其中的内容需要将课堂内容进行更加精练的讲解，让学生能在课后根据自己的情况进行观看学习。学习的节奏由学生自己来掌握，遇到不懂的地方就可以在线询问、讨论。各种类型的资源都可以制作于视频之中，这样更加便于学生信息的获取。比起课堂上教师单一无趣的示范与讲解，视频的展示明显要生动有趣得多。只要在有网络的情况下，学生都能够进行观看学习。例如在学习完PPT动画之后，教师为学生布置了自定义动画路径制作的家庭作业，课后的视频中就可以有关于自定义动画路径的制作方法以及教师对于学生课堂上仍然存在的问题的进一步深入讲解。在中等职业学校中，微视频可以作为沟通学生与教师之间的一座良好的桥梁，使学生能够逐渐消除对于教师、对于课堂的排斥心理，更加积极地利用视频来获取知识，在课堂上也就更加乐于动手操作。长此以往，也能重新对计算机课程的学习充满信心与兴趣。作为信息化时代下的计算机教师，更要与时俱进，更新教学手法，利用新生事物来帮助学生提高学习质量与效率。重视学生的学习需求，制作出学生喜爱与需要的东西，帮助学生重拾学习的信心。要积极克服中等职业学校可能会存在的困难，不断提升自身综合素养，制作出适合学生的计算机教学微视频，有效提高计算机教学的质量。

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我们不能否认大学校园是一块“净土”。可是在大学生群体中，这些不文明、不道德甚至违纪违法的现象不同程度地存在着，诸如买饭“加塞”，酗酒、抄袭等等。许多事情刚发生时都很小，但如果都“恶小而为之”，不加注意，不加约束，不自醒而改正，都容易变成“问题”，日后走上社会，就可能沿袭成不良的行为习惯。人们常说当代大学生是“社会骄子”、“时代精英”，可是，为什么恰恰这个“精英”群体其道德状况会出现这么多不容忽视的道德修养问题呢?

人们常说我们这一代大学生生活在改革开放的新时代，独立和个性意识强，易于接受新鲜事物，容易受外界环境的影响。现在许多社会不良风气冲击校园，才使得一部分学子产生利己主义倾向，追求实惠和个人享乐。传统的道德观、价值观与西方的道德观、价值观的冲突使得道德文化出现断层;还有的则认为，80年代出生的孩子大多为独生子女，被宝贝宠爱娇惯坏了，从小在“唯我独尊”的环境里长大，注定是自私的一代。可是，在我看来，一个人必然会受到各种外界因素的影响，可最终决定人的思想道德和性格发展的还是自身的原因。解决大学生道德修养问题，单靠开设思想道德修养教育课是远远不够的，也是不可能从根本上解决问题的。关键问题是大学生自己要真正地为自我找准标尺!我想，大学生如果坚定正确的道德观、价值观、世界观，就必然可以做到“出污泥而不染”，使自己真正成为一个拥有高素质和良好道德的合格公民。

大学生是即将成材的祖国栋梁。在大学里，不断提升思想道德境界和科学文化素质，当代大学生们才能以崭新的形象和过硬的水平，找准有价值和有意义的人生坐标，也才能在改革和发展各项事业中更加自如地挥洒壮丽青春。让我们大家都牢记这样一句话吧：大学生首先要做的是成为一名合格的公民!

古人云：“有才无德，其行不远。”这是因为任何一个人的成才方向和目标，总是和社会性的需要、时代的需要紧密联系在一起的，脱离了历史前进的方向和为人类造福，为社会作贡献的思想，人的才智就会受到抑制。当代大学生如果缺乏报效社会主义祖国之心，没有为实现四化宏伟目标而奋斗的大志，即使只为个人“名利”在某一时期对人的才智发展有某种刺激作用，那也毕竟是不长久、不稳固的。这样的人只会被社会所淘汰。道德修养是一定的道德原则和规范在人们思想和行为中的表现，具有社会思想指导性，表现在个人身上某些稳定的特点和倾向，它对于我们大学生的成长具有十分重要的意义。

当今的大学生独生子女很多，随着物质生活的提高，孩子需要什么就给什么，大多数父母忽视了对孩子们思想道德教育，造成一部分孩子自私、狭獈、唯我独尊的习惯。作为大学承担着培养四化建设所需人才的摇篮，在人才质量把关上起着至关重要的作用，未来的社会发展需要综合素质的复合型人才。但加强思想道德建设在人才质量关上起着重要意义。高尚的道德品质并不是一夜之间就可以形成的。我们在大学期间学英模、赶先进，加强道德修养是十分必要的。 现在正在全国各高等院校就读的大学生们，大多出生于上世纪80年代。这一代独生子女既有自身的优势，也有自身的不足。他们热情开放、进取心强，敢于创新、张扬个性;但同时，他们又往往以自我为中心，缺乏毅力，时常感到孤独和空虚……在大学校园里，考试作弊现象已经是一个公开的秘密。尽管各高校采取了最严厉的处罚措施，但这股风头并没有被遏制住。调查显示，许多学生对作弊现象强烈不满，要求改变这种现状。

一些同学说，实际上“作弊”是大学校园的一门必修课，当下大学的“作弊率”比校园手机的“持有率”还要高。事实上，作弊现象在全国许多高校内普遍存在，即使是我国最拔尖的一些高校也有这种现象。据记者了解，今年初1月9日结束的清华大学期末考试中，至少揪出13名作弊学生，其中8人是在职法律硕士班学生。

一些教育界人士认为，现在，分数是看待一个学生是否优秀的首要指标，考试成绩与他的命运息息相关，关系到日后入党、升学、奖学金、学位证书以至将来的就业等各个方面。将考试成绩提到如此至关重要的地位，从某种角度来说，是逼着学生作弊。些教育专家认为，大学生整体上社会公德意识比较强，绝大多数学生具有较高的社会公德素质，他们对基本道德行为的认知是健康的;但与此同时，他们对一些非本质的、带有生活习惯性的不文明行为又表现出了较大的宽容度，表现出了一种比较平和的态度，反映了当代大学生在一定程度上能够更多地理解别人和渴望被别人理解的心态，同时，更愿意追求一种在不侵犯别人利益基础上的个人生活方式的最大自由化。本报讯新华网消息宁波市的一位高校教师最近向媒体反映了一桩事。前不久，宁波万里学院一位老教授乘上360路公交车，本校不少学生结伴而坐，但面对站立一旁的教授，学生们竟无人让座。

相似的一幕还发生在宁波大学。该校党委副书记邢学亮自亮“家丑”：今年四五月份，在开往宁大的601路公交车上许多坐着的学生目睹一位拄着双拐行动不便的同学艰难地站着而无动于衷。后来一位老师站起来让了座，并一直站到终点站。

是什么原因让这些大学生失去了谦谦君子风度?这几起事件日前在宁波掀起了一场激烈的讨论。一名女大学生说：“我也是很想让座的，但有时候自己也确实很累，很想坐。而且在拥挤的公交车上，坐着会比站着安全。”几名男生表示，当时只要有一人提出让座，同学们定会争相让座，但遗憾的是，谁都没吭声，都采取了观望态度。一名男生坦率地承认：当初是想站起让座的，但怕被别人认为是出风头。

宁波大学文学院一位老师表示，在让不让座这一件小事上，折射出大学生身上普遍存在的知行不一的矛盾。

据调查，在问及是否该为“病残老孕”让座时，几乎所有的学生众口一词地加以肯定。而且，在社会公德方面，有95%以上的学生谴责在别人休息时大吵大闹的行为。但部分老师反映，校园内，大学生忽视公德、失落文明的行为还是比较多的。上课已一刻钟，还有同学在堂而皇之地吃早餐;一节课后，很少看到有学生主动帮老师擦黑板。

万里学院一位教师认为，这件“小事”还折射出现有的人才培养模式存在明显不足，大学生在文明修养、处理人际关系能力、合作精神等方面存在缺陷。许多学生在校期间抱着“不求有功，但求无过”的心态，凡事不想“出风头”，遇上明显不对的事也不敢据理力争，挺身而出。

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