教学活动设计模板通用8篇。
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教学活动设计模板【篇1】
一、复习引入
老师：同学们，欢迎来到快乐40。你高兴吗？
生：高兴。
老师：首先，让我们做一个纸牌游戏。（学生可随意抽牌并说出数字）（设计意图：让学生了解练习的目的。)
老师：你说得很好。今天，我们要继续学习乘法公式。你必须知道哪个号码和它有关。顺便说一下，这是8的乘法公式。希望通过今天的学习，也能牢牢记住8的乘法公式。
（边说边写：8的乘法公式）
二、创设情境，**新知。
（1）猜谜语（设计意图；通过谜语创设情境，让学生在生活中感受数学**，数学就在我们身边，从而激发学生学习新知识的兴趣）。
老师：孩子们，你们喜欢谜语吗？
学生：喜欢。
老师：穿着硬袍，拿着剪刀，口吐泡泡，水平行走和奔跑。（猜一种动物）
学生：螃蟹
你知道你有多少条腿吗？
学生：8条。
教师：你是怎么知道的？你能根据螃蟹的8条腿写一个公式吗？（学生试做）
学生：如果螃蟹有八条腿，你可以写两个公式：1×8=8或8×1=8。
老师：你能算出相应的乘法公式吗？请4个小朋友一组讨论。
学生汇报讨论情况。
一八得八（板书）。
(2)、看情境图尝试编写口诀。
老师：你知道两只螃蟹有几条腿吗？三只，四只，五只，六只，七只和八只蟹有几只脚？
学生先独立写出精练的公式，写在作业纸上，然后与全班同学交流。（根据学生回答板书乘法口诀）
（设计意图：本节教学突出了学生的主体地位。根据他们自身已有的知识经验和认知心理，给学生足够的时间和思考的空间，自己去思考、去探索，充分发挥了学生的主体作用，让学生在互帮互学中自己得出所有8的乘法口诀使学生在获得知识的同时，培养了他们探索意识和相互合作的意识。
）（3）、练习记忆口诀。
让学生齐读口诀。
（设计意图：师生用拍手，对口令等形式练习记口诀，激发了学生的学习兴趣，强化了学生熟记8的乘法口诀，让学生在快乐中学习）
三、巩固拓展：
（设计意图：通过形式多样的练习，进一步激发学生学习的兴趣，使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。）
(1)、基本训练
1、你能用口诀算一算吗？（练习十八第1题）
2.答案：（许多*显示1-8的乘法公式）
三。你知道他们喜欢什么玩具吗？（练习十八第5题）
4、练习：练习十八第7题
5、练习十八第9题。
6、（1）练习十八第15题
（2）、拓展训练：
今天来上课的一共有多少个同学？请根据今天学生的座位列出公式，然后分组讨论，看看哪个小组有更多的方法！（小组汇报）。
师：小朋友可真聪明！在我们的日常生活中，有许多问题等着我们去解决。只要我们努力思考，就没有解决不了的问题。
课堂小结：（谈谈我们的收获）
（设计意图：让学生自己小结、质疑，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握知识的理解，发挥学生的主体作用，使学生体验到自己成功的喜悦）
同学们，时光飞逝，快乐的40分钟就要和我们告别了，你们在这节课上学到了什么？是怎样学到的？你们还有什么问题吗？
是的，我们的收获不小，我们不仅收获了知识，收获了成功，收获了更多的幸福。
教学活动设计模板【篇2】
小班美术活动《手帕变变变》
1、设计思路
《纲要》指出，“教师要指导幼儿利用身边的物品制作各种工具、工艺装饰品，体验创造的乐趣”，“提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验”。手帕是幼儿生活中比较常见的一种东西，宝贝们会经常拿出自己的手帕在比谁的手帕漂亮，尤其对手绢上的图案很感兴趣。于是，我就想：
为什么不借机让幼儿动手自己来做自己喜欢的手绢呢？因此，我设计了本次活动《手帕变变变》，旨在幼儿原有经验基础上，更好地发挥幼儿的想象，促进幼儿深入思考，丰富幼儿经验。
这节美术活动以“变魔术”为主线，以变魔术导入，通过小小魔术师来激发幼儿的创作欲望，活动不仅巩固了幼儿对红、黄、绿三种颜色的认识，也激发了他们的兴趣，此外，幼儿在讲述他自己创作的方法中还锻炼他们的语言能力。在材料的投放上，考虑到我班幼儿能力差异，我在幼儿已有经验（已有棉签点画、蔬菜印画、黏贴画经验）基础上，为不同层次的幼儿准备了不同难度的材料，使他们在宽松的背景**氛围下，快乐的创作。
2、活动目标
1.了解手帕的颜色和特性，并愿意告诉您如何装饰手帕
2尝试用不同的操作材料装饰手帕，体验创作的乐趣。
3、活动准备
一些彩色手帕（实物）、一些方形画纸、各种颜色的颜料、各种形状的彩纸、棉签和切菜
四、活动重难点
1活动重点：尝试用不同的操作材料装饰手帕。
2活动难度：讨论并描述手帕的装饰方法。
五、活动过程
（一）以“变魔术”引入，激发幼儿活动的兴趣
老师：今天我们要玩一个魔术游戏。孩子们看老师做了什么？（手帕）
（2） 展示真手帕和模型画，引导孩子们欣赏和想象
1.请幼儿拿出自己带来的手帕，仔细观察手帕上的图案。
师：大家一起来看看自己的小手帕上是什么颜色的？都画着些什么？
你喜欢哪一种图案的手帕？为什么啊？
2.教师示范装饰空白“手帕”，边装饰边说出自己每一个步骤的意图是什么，告诉小朋友为什么要这样画。
师：老师变出的手帕漂亮吗？为什么？
请仔细看孩子们说，老师在装饰手帕时注意了什么？
轮到你的时候，你会像老师一样严肃地打扮你的手帕吗？
（3） 介绍各种操作材料的使用方法，引导孩子发挥想象力，大胆设计装饰手帕
老师：你想变魔术，自己设计手帕吗？今天老师为你准备了很多材料。我们来看看是什么？（棉签、蔬菜、纸）
（1）棉签
师：小朋友认识他吗？之前我们用它画过画哦，今天他还想和大家一起来玩游戏，我们一个人拿一根棉签蘸上颜料在手帕上画画变魔术，画完之后记得把它放回到原来的盘子里，千万不要放错了哦！
（2）蔬菜
师：这是谁呀？蔬菜印章。我们把它浸在颜料里，轻轻地印在手帕上。我们只喝一种海豹色素。用完后，我们把它放在一个黄色的篮子里。
（3）彩纸
老师：这些漂亮的彩纸怎么会变魔术？我们用棍子擦彩色纸白面的边缘，然后将其粘在手帕上。
2.引导孩子想象颜色和图案，并创作各种形式的作品
你想如何设计你的手帕？大家可以在脑子里先设计一下，然后再和你的小伙伴商量一下，想好了再开始给你的小手帕装扮美丽的衣服。
（四）幼儿操作，教师巡回指导
1孩子们分组操作游戏材料，并再次强调绘图规则
2孩子的操作，老师的指导（重点引导孩子用正确的方法装饰手帕）
（五）教师小结，展示幼儿作品
1老师：今天，孩子们都是小魔术师，制作了许多漂亮的手帕。你能说说你是用什么材料怎么把它变出来？
2.展示幼儿作品
六、活动延伸
1.小朋友回家和爸爸妈妈一起试一试变出美丽的手帕，看看除了今天的三种方法还有什么方法可以使手绢变的更漂亮。
2.将操作材料投放于美工区，供幼儿游戏时使用。
教学活动设计模板【篇3】
故事：小乌龟开店
小乌龟兄妹想开个小店，开什么样的店？他们去问大象。
大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。”
他们去问河马。河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的泡泡！”
袋鼠妈妈在开什么店呢？袋鼠妈妈告诉他们：“我开书报店，把书报装到大口袋里，带上很多很多的书和报纸，走到**，卖到**。”
小乌龟兄妹很难过：“我们没有大鼻子，没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？”
小乌龟哥哥和妹妹在森林里走着很伤心。在路上，他们发现许多动物因为找不到工作而感到悲伤。所以他们开了一家动物职业介绍所。嘿，我没想到生意这么好。
-----你看，乌龟职业介绍所门口有很多动物在排队。
下面是部分幼儿的创编：
狮子可以当警察或保安；青蛙可以当捕虫高手；蜜蜂可以开蜂蜜店，卖蜂蜜；长颈鹿可以当消防员。
教学活动设计模板【篇4】
中班诗歌欣赏创编活动《秋天的颜色》
明天中秋节，祝老师们月饼节快乐。让我们躺在秋天的色彩里，与宝宝一起欣赏诗歌的创作~
活动目标
1、感受诗歌所表达的色彩美。
2能根据诗歌的句子结构进行模仿和编辑。
三。孩子们积极大胆地参与到活动中来，得到乐趣。
活动准备
1、《秋天的颜色》课件。
2、大风和微风的**。
三。让家长在周六和周日带孩子去捡落叶。
4、实物山楂、香蕉、萝卜。
活动过程
一、导入
老师：今天老师带了很多彩色宝宝（展示彩纸）。把这么多五颜六色的颜色放在一起怎么样？
孩子们，你们知道现在是什么季节吗？如果让你选择秋天的颜色，你会选择哪种颜色？为什么？鼓励孩子大胆地表达自己的想法。
秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，有很多水果和庄稼都成熟了，你知道什么？
2、 读散文，听诗中秋天的色彩。
① 诗中的秋天是什么颜色？
② 谁告诉我们秋天是什么颜色的？他们是怎么说的？
③ 为什么草说秋天是黄色的，枫叶是红色的，白菊花是白色的，松树是绿色的，地球是五彩缤纷的？
三、再次欣赏，放课件
师小结：秋天到了，小草经过秋风的吹拂，变成了了黄色，菊花在秋天的时候开放，松树是常绿树，秋天仍是绿色，大地因为有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是根据自己的颜色告诉我们秋天的颜色。
小草轻轻地告诉我秋天是黄色的，为什么小草轻轻地说呢？枫叶是怎么告诉我的？松树是怎么告诉我的？地球怎么说？为什么它骄傲地说？
幼儿随教师朗诵散文。
四、仿编散文诗。
小朋友朗诵的真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有许多水果，蔬菜，农作物他们也要告诉我们秋天是什么颜色的。（出示山楂、香蕉、萝卜）山楂口中酸。香蕉在嘴里甜，萝卜吃起来酥脆（引导孩子说山楂变酸，告诉我，秋天是红色的。
香蕉甜告诉我，秋天是黄色的。清脆的萝卜告诉我秋天是白色的）
五、玩游戏，秋风扫落叶
师：前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶，请把自己拾到的落叶贴在身上。
现在我们来玩一个秋风扫落叶的游戏，现在老师是风婆婆，你们都是小树叶，老师说“风儿风儿轻轻吹，你们就原地作小碎步，老师说大风大风猛烈吹，你们就依次穿过这个拱门，回到座位。
活动反思：
活动《秋天的颜色》是我们很少接触到的诗歌欣赏。孩子们对周围的草、枫叶、菊花、松树的颜色比较熟悉，所以对活动更感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细。
小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常高兴。
附：诗歌《秋天的颜色》
秋天是一幅美丽的图画，
美在哪儿呢？
我乘上一片落叶做的小船，
要去看看美丽的秋天。
我问小草，
小草轻轻地告诉我：
“秋天是黄色的。”
我问枫叶，
枫叶沙沙地告诉我：
“秋天是红色的。”
我问白菊，
白菊微笑地告诉我：
“秋天是白色的。”
我问松树，
松树大声地告诉我：
“秋天是绿色的。”
我问大地，
大地骄傲地告诉我：
“秋天是绚丽多彩的。”
啊！我终于明白秋天的美丽色彩了！
教学活动设计模板【篇5】
主题：书信介绍家乡
安排理念：
这个练习要求给远房亲戚朋友写封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。对于家乡学生并不陌生，家乡的景色、物产等风土人情，特别是家乡最近的变化还是比较熟悉的，教师只要引导学生选择自己最想向别人介绍的就可以了。
在教学中，要注意写信的形式和要求。交流的对象和内容不需要太多限制，也要给学生更多的空间。只要内容有条理，真情流露即可。
教学目标：
1能读懂例子，了解王彤家乡迷人的风景和古老的风俗习惯。弄清他写作的重点。明白书信的格式。
2． 明确本次习作要求。确定写信的对象。选择写作的重点来介绍家乡。
三。培养学生观察积累的习惯，激发他们对家乡的热爱。
作文准备：
1、例文一篇。
2、在班里举行《夸夸自己的家乡》演讲活动。
学生例作：
给好友的一封信
想念的玲玲：
你好!去年云南一别，已经一年多没见了，不知道你过得好不好？今年暑假打算去哪儿旅游呢？来我的家乡。这是一个美丽的水乡。
我的家乡是湖北、江西和安徽三省交界处的一个小镇，叫小池口。毛主席在《百万雄狮过大江》中曾提到过这个小镇。确切地说，它在长江北岸，与著名的避暑胜地庐山相对。
站在江堤上，晴天可以清晰地看到庐山苍翠巍峨的山脉。若是下雨天，看到的庐山犹如戴着面纱的少女，风姿绰约，别有一番景象。这个城镇不大，但确是鱼米之乡。
到了夏天，荷塘里的花都开了，粉红的、白的花从碧绿如伞盖般的荷叶中冒出来，这里一朵，那里一朵，两三个小姑娘划着小船穿梭在荷叶中采莲蓬。如果你看到这一幅水乡采莲图，一定会情不自禁地吟诵起来：“江南可采莲，莲叶何田田。
鱼玩荷叶，鱼玩荷叶东，鱼玩荷叶西，鱼玩荷叶南，鱼玩荷叶北。”漫步在长江大堤上，一边欣赏着滚滚长江东逝水的壮阔景象，一边呼吸着潮湿的江风，不知不觉就来到了沿江村。这里可是有名的花市。
家家户户都种花：月季、牡丹、仙人球、仙客来、马蹄莲、瓜叶菊、一品红、倒挂金钟、米兰、合欢、佛肚竹、三角花、栀子花、夜来香、蜡梅、云实、铁线莲……花的品种多得数也数不清。你知道我不是一个爱花的人，但我知道很多花的名字，因为我经常向花商征求意见。
站在村口，只见家家户户门前仿佛都铺了一块块五彩缤纷的地毯。红、黄、绿、紫三色成群的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。如果你喜欢吟诗，你会想到杜甫的诗
“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”沿江村就是花的世界，花的海洋!
村民靠卖花致富，家家户户都建了洋房。
我的家乡这么美，一定令你心驰神往吧。我还没说完呢。我的家乡还有一个大特色——黄梅戏。
从两三岁的孩子到六七十岁的人，没有人能哼一两个字。“树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜。”你耕田来我织布，我挑水来你浇园。
”水袖一甩，一条乌溜溜的辫子拖到腰间，小镇姑娘唱黄梅戏可是一流的。每逢春节前后，或有重大喜事时，小城镇的人们总喜欢请黄梅戏剧团来唱
三、五天。鞭炮声、锣鼓声、黄梅戏独特的韵味即将全镇沸腾。那看戏的人啊，更是里三层、外三层，把整个戏台围得水泄不通。
如果你来了，你会被热闹的气氛感染的！带着翅膀飞到我的家乡怎么样？
祝你生活愉快!
你的好朋友王彤
2005年10月26日
教学过程：
第一阶段：谈话导入：
同学们，今天老师给你们介绍一位远方的同学。你想认识他吗？他就是住在天山脚下草原上的哈萨克姑娘王彤。你们想了解她的家乡吗？
让我们读她给远方的小朋友玲玲的信。
第二阶段：学习例句，了解信的内容，掌握信的形式。
1、自由读文，思考；在信中，王彤告诉玲玲他的家乡什么？哪些地方给你留下了深刻的印象？
2、指名回答。板书：迷人的风光古老的风俗
3、这些地方为什么会给你留下深刻的印象？王彤是怎样来写的呢？老师建议大家再去读读这封信。
4、指名回答后教师总结：用上平时自己了解的关于家乡特色的材料，将自己看到的、听到的写下来，表达自己对家乡的热爱之情。把自己最想介绍给好友的地方：古老的风俗——赛马写得特别具体。
5这是一封信。你觉得这封信的格式和我们通常写的有什么不同吗？
6、同桌互相交流。
7、指名交流。一起做批注。这封信由六部分组成：地址、问候、短信、祝贺、签名和日期。
（1） 称呼在信的开头，要顶格写。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要讲。
（2） 在第二行，写一句问候语。
（3） 第三行空两格写正文。正文是这封信的主要内容，所要说和讨论的一切都写在这一部分。一层意思可以分为一个自然段。
（4） 祝贺语另起一行空两格写，一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。
（5） 正文写完后，另起一行，在靠右处写署名，在署名的下一行靠右写日期。
这里有一句打油诗，可以帮助你记住信的格式
称呼一定顶格写，问候话语别忘记。把信的正文部分写出来，在信的一行写一封祝贺信。名字写在右下角，后面是日期。
第三阶段：交流讨论，说说家乡
1同学们，你们知道你们的家乡吗？我们的家乡有什么特点？
（１）在四人小组内交流各自搜集的、积累的反映家乡特色的素材（包括看到的、听到的和关于家乡的**和文字资料。）
（2） 每组推荐一名代表介绍。
２、交流作文构想，明确习作要点。
在交流讨论的基础上，引导学生谈自己的选择要点，确定写作顺序和详细计划，做好草稿。
第四阶段：学生习作，交流评改
1.学生可以自由选择材料和草稿。
2、集体交流。
3.根据学生的交流，老师随机提出修改建议。
主要问题
修改意见
4、再次修改。
5、选同学在班上读一读，评一评。
6、学生誊写作文。
优秀习作名单
教后感：
相关链接：
怎样写好家乡？
写好家乡，要注意以下几点：
一、要写出鲜明的地方特色。我家乡的每个人都有。怎样才能写出家乡鲜明的地方特色呢？这就需要考生认真思考，家乡的哪些风景最具代表性？
如果我们抓住家乡最具代表性的东西来写，往往可以表现出鲜明的地方特色。
二、要有适当的环境描写。环境描写包括自然风光描写和社会环境描写。但这些内容必须与文章的主题或中心密切相关。
三、要抒发真情实感。要善于用景抒情，做到情景交融。还要善于由景及人，从而真正能抒发爱家乡之景、爱家乡之物、爱家乡之人的真情实感。
教学活动设计模板【篇6】
教小学生购买文具
教学目标：
1通过文具买卖，教会学生询问、选择、要价、付款等基本术语。
2.学习文具名称，并对句型“how much…?”进行操练。
二、教学重点：
学习文具名称，并对句型“how much…?”进行操练。
三、教学难点：
通过买卖文具的形式，教会学生询问、选择、询问**、支付等基本条件。
四、教学准备：
用讲桌当"柜台"，用文具摆在"柜台"上当货物，老师或学生扮演售货员和购物者。
五、教学过程：
1.给学生教文具名称。
2向学生解释句型？他们是…等等。
师生对话。
(创设教学情景)学生情景剧扮演。
同桌之间先进**景剧的扮演，五分钟后老师选出两组在讲台上表演刚才的情景剧，同学们选出好的一组，老师给他们适当的奖励。
情景剧：
(1) seller：good morning,sir.can ihelp you?
shopper：yes.i want this pen.，how much is it?
seller：it's 2yuan..
shopper：and how much that ball pen?
seller：it's 4yuan.
shopper：so 6yuan together.thank you.
seller：you're wel***e.
(2) seller：what can ido for you, girl?
shopper：i want a pen and two pencils.
seller：we have all kinds of pens and pencils.this way,please.
shopper：i like this blue pen.how much is it?
seller：it's 10 yuan.
shopper：how much are these two pencils?
seller：1 yuan.
shopper：ok.i'll buy them.here is 1yuan.
seller：thank you.bye！
3.师生小结。
复习所学文具词汇，掌握所学句型。
六、课后作业：
背诵今天所学的单词，结合单词和句型，造出五个短句。
教学活动设计模板【篇7】
教学目的：
1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。 教学重点：学习作文点评的方法。
教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
教学过程：
（一）词语比赛，导入新课：
1、导言：
师：同学们，听说课下你们积累了很多“人”字开头的成语，现在咱们来进行一场词语比赛，看看哪个小组说得最好？（小组内展示词语）
师：我们知道美玉是琢出来的，好文章是改出来的。那上节课我们写了一篇写人的文章。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？这节课，我们将对这篇文章进行讲评。
2、复习作文要求：
（1）指名说出本次作文要求：写人，要抓住这个人某一方面的特点来写，比如学习上刻苦认真、勤奋努力；生活上艰苦朴素、勤俭节约；工作上兢兢业业、一丝不苟；待人上尊老爱幼、助人为乐。具体的要通过一件事，来表现这个人某一方面的品格。写好后多读几遍，并认真修改。
（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，哪一点最重要？
（共三点要求：1、写一个你熟悉的或是尊重的人；2、要通过一件具体的事，抓住人物的特点，来反映他某一方面的优秀品质。3、写好后多读几遍，并认真修改。）
（二）榜上有名
在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比较好的，比如：李佳丁泳方 杜昊龙 也有些同学的作文进步很大，比如：丁路路 王可欣闫志等，让我们为这些榜上有名的同学鼓掌。
（三）作文欣赏
1、欣赏精彩片断
师：和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。你最想先听谁的作文呢？
生：杜昊龙的
师：那就请杜昊龙把自己的文章念出来吧，其他同学认真倾听，找出文中哪些地方写的好？还有什么建议？
例文：爱我的妈妈
生活中的爱有许多：父爱，爷爷的爱，外公的爱，姨母的爱，同学之间的关爱、友爱……但令我印象最深的还是母爱。
那是今年的五一节的前夕的事。星期五上午上第一节课时我觉得肚子有些隐隐作痛，我没多大在意。第三节课开展活动时肚子痛非但没有止住，还带着虚汗变本加厉地卷土重来。课上了一大半，我终于忍不住了，“哇”地一声吐了。老师见了，就让我打电话给家长，让家长来接我。下课了，外婆过来把我接走了。快到家时，我又吐了。这样接连吐了几次，令我十分不舒服。
中午，妈妈下班回来，见我躺在床上，脸色苍白，给我量了量体温，发现我发高烧了，便冲了一包药，取了一颗消炎药让我服下，随后给我盖好被子，待我睡着后才去上班。晚上，她督促我吃完药，又帮我掖好被子，让我睡觉。
就这样，几天过去之后，我发现妈妈这几天一直很疲劳，脸色很黄。我问她怎么了，她不回答，只是一笑了之。
有一天夜里，我起来上厕所时竟惊讶地发现妈妈竟然在我床边的椅子上睡着！我顿时明白了妈妈为什么那么累，原来她一直在床边守着我生怕我出一点意外。这是多么崇高的母爱啊！我的心里很不是滋味，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸样样都有。这时，妈妈醒了，她见我愣在那里，便急忙让我上床，给我盖好被子，并连连说：“小心着凉啊！”随即，又坐在了椅子上……此时，我的心里十分难受，两颗泪珠落了下来。
妈妈，我爱你！
2、学生听完后随机说说这些片断好在哪里。
师：还有什么建议？或者说你认为哪里写的还不够好？
生:没有外貌描写，如果加上妈妈的外貌会更好。
师：希望这位同学及时进行修改。
（四）请你评改
1、出示例文进行修改。
2、小组为单位按要求点评例文。找出除了加入外貌描写，还有其他修改的地方吗？
教师提醒学生注意：
①叙事是否具体，是否符合中心需要；
②句子是否完整、连贯、通顺；
③字是否写的正确；
④标点用的是否恰当。
3、每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。
（五）佳作亮相
1、先小组上讲台读自己小组修改好的作文片断或佳作
2、然后分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。
（六）创造发表条件，激发学生的成就动机。
将优秀习作或修改后有明显进步的习作，在班内传阅。
（七）总结：
美玉是琢出来的，好文章是改出来的，老师发现经过我们的共同努力，你们的文章已经比原来更精彩了，那就请同学们赶紧把你的文章誊写出来，在班内传阅吧。
教学活动设计模板【篇8】
在教学中我用的最多的就是体态教学法——把歌谣的内容用动作或表情表现出来，即边说边做动作，学生喜闻乐见。
例如，下面这首歌谣：
acat ,acat ,
isitthino***t ?
it’sfat ,fat ,fat .
amouse ,amouse ,
isitbigor**all?
it’s **all, **all, **all.
anelephant ,anelephant ,
isitbigor**all?
it’sbig ,big , big .
asnake ,asnake ,
isitlongorshort ?
it’slong , long , long .
在我讲话的时候，我要求学生们跟着我。例如，两只手和五个手指应尽量分开，放在嘴的两侧，并根据节奏水平拉动，以表示小猫；左手拇指和右手拇指放在鼻尖，表示大象；双手食指和中指并立在头的两侧，代表兔子；掌心平，掌心向下，上下起伏，做蛇行动作；手掌水平地站起来，画一条曲线，表示鱼在游泳；手臂向上和向下伸展，表明小鸟在飞翔。这种说话和表演的教学方法使学生在开心的活动中不自觉地学习知识。用这种方法教学，孩子会在游戏结束后仍觉得意犹未尽。
所谓“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。换句话说，学生是否取得进步是教学效果的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
凡是能有效地促进学生发展，有效实现预期教学效果的教学活动，都可以称之为有效教学，课堂是学生学习英语的主要场所，因此提高课堂教学效率是实现有效教学的关键。
《英语课程标准》指出：小学英语教学的主要任务，在于激发学生学习的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心。如何巧设一个引人入胜的学习情景，激发学生的求知欲望，达到事半功倍的教学效果，已成为教师教学工作中的一大难题。
好的导入犹如乐师弹琴，第一个音符就悦耳动听，能起到“先声夺人”的效果，而且还能帮助学生整理已有的知识体系，并将其调整到适于接受新知识的状态。很多老师非常重视这一环节的引入，几乎所有的老师都会用各种方法来介绍新课程。常用的导入有：
复习导入法、歌曲导入法、游戏导入法、问题导入法、情景导入法等。有效的课堂导入是有效教学的关键。它能调动学生的积极性，为课堂增添许多色彩。
让我谈谈我最喜欢的歌曲导入教学活动。案例如下：
许多小学英语学习内容可以用歌曲的形式来表达，有助于激发兴趣，分散困难。因此，在组织教学中，融**与英语为一体，能帮助学生复习理解，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在演唱过程中，我们可以根据歌曲的内容进行问答或角色对话，以反映歌曲中的交际情况。
如：在唱《who is wearing yellow today?》这首歌时，教师唱“who is wearing yellow today, yellow today , yellow today?
”穿黄色衣服的学生们就唱“we’re wearing yellow today, yellow today.”接着教师把yellow换成red、blue等其它颜色的单词，继续用“唱”的方式问学生，而学生则根据自己衣服的颜色以“唱”的方式来回答。这样，随着节奏的起伏，学生们对歌曲中的单词、句型和发音有了很好的复习。
事实上，这种形式的师生二重唱也可以变成活生生的二重唱。如：在唱游戏《hello, how are you ?
》这首节奏明快，深受学生喜爱的歌曲时，教师可让男生先唱 “hello, hello, hello, hello, hello, hello, how are you? hello, hello, hello, hello, hello, hello, how are you ?”然后女生接着唱 “i am fine, i am fine, thank you.
, thank you very much . i am fine, i am fine, and i hope that you are too.”在唱的过程中，学生们还可以配上动作。
这样，课堂气氛就更加活跃。
用**刺激脑神经兴奋点，对巩固记忆有很好的效果。这种寓教于乐的教学方法，既能促使学生作好上英语课的心理准备，又让学生从呆板、紧张、单调的学习环境中解脱出来，消除疲劳，并感受到学习的乐趣，从而提高学习效率。