制冷实训教学计划（汇总十篇）
时间:2023-05-20 作者:工作汇报网制冷实训教学计划（汇总十篇）。
制冷实训教学计划 篇1
为了加强素质教育，推进新课程改革，努力培养学生的适应学科能力，提高教学质量。教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。特制定了初二物理第三章教学计划：
初中物理《汽化和液化》中的蒸发吸热是学生难以理解的物理问题，在教学中尽管老师采用多方面的举例方式讲授，但学生总是百闻不如一见。为了提高学生对蒸发吸热的感性认识，加深理解，激发兴趣，笔者在教学中利用蒸发吸热的原理制作了一个《蒸发制冷水成冰》简易演示实验。由于没有用到冷柜，冰箱，在教室里当场就将水变成了冰块，使学生在非常惊讶之余产生了浓厚的兴趣，获得了魔力般的效果。
所需器材：铁架台、儿童饮用果冻盒、打火机气体(市场有售)粗铁丝小段、细铁丝(扎丝)小段、水。
制作方法：用细铁丝在瓶嘴端柱面的凹处扎上一圈，并在接口处扭成一个小圆环，再用一段粗铁丝穿过圆环，并回头夹紧瓶嘴杆(作杠杆)，然后将气瓶倒置并固定在铁架台上，最后把盛水的`果冻盒放在瓶嘴杆的正下方，让瓶嘴杆浸入水中一小部分。
演示方法：老师一手握住果冻盒，另一手按下粗铁丝，瓶嘴喷出的气体经水中后很快的蒸发在一秒钟左右，果冻盒里的水很快就变成了冰块，让学生充分观察与触摸。
注意事项：
1、由于打火机气体易燃请老师注意安全，演示时切不可离前排的学生太近。
2、果冻盒里的水如果偏多，则吸取水中热量使之降低温度达到凝固点的时间会偏长，因此果冻盒里的水应根据环境温度而适量，而且老师演示时以达到全部水变成冰块的效果适当掌握喷气时间。
优点：制作容易，操作简单，现象明显，可见度大等，能激发学生强烈的求知欲望和积极思考。
制冷实训教学计划 篇2
实训的工作是比较简单的可是也是慢慢的一个转变，在刚进入的公司的时候我的工作很简单，没什么难度，我一般都会在工作之余好好学习我们公司的业务，包括一些工作上的情景。这短短的实训期，我收获了很多，更多的是对工作的一种积极态度，不会轻易的放弃，即使在工作中经常遇到难题，可是我相信我能够坚持，问题总是人来解决的，作为xx公司的'一员我听到最多的就是放弃是可耻的，解决问题才是王道。
实训的这段经历让我更加正确的看待自我，我自身也有一些问题，虽然细微但也不是很好，在平时工作中不够细心，作为一名实训生这得重视，我必须好好的改善。
制冷实训教学计划 篇3
语训教学计划篇1<\/h2>
一、指导思想
物理是一门以实验为基础的学科，实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮
助学生加深对知识的理解，发展学生的动手能力动脑能力，培养学生实事求是的科学精神，为更好实施实验教学，现计划如下：
二、教材分析
本学期一共有三章，内容为主要功和机械能、比热容、及物理与社会。分组实验比较少，主要时间用来复习，准备迎接中考。
三、 学情分析
经过八年级、九年级上半期的学习，带学生做了一系列的实验，从实验基本操作来看，已经从原来的无从下手，到现在的独立完成，有了很大的进步。但是在实验过程中，仍然需要进行大量的练习，将所学的知识进一步熟悉，能利用所学解决在实验过程中遇到的问题。
四、教学目标
1． 培养学生实事求是的科学精神。
2． 掌握科学的实验方法。
3． 培养学生初步的观察和实验能力。
4． 培养学生的创新精神和团结协作精神。
五、教学措施
让学生熟悉并掌握每一个分组实验，能按要求独立操作完成实验及实验报告。按照课本上的步骤一步步完成实验，是比较容易的，但是，我们进行实验的最终目的，是要让学生在完成之后，能对实验有一个自己的认识，并对实验提出改进方法与意见，在认真分析实验原理步骤之后，能自主设计一定的实验，这才是实验教学的难点。
1． 对所有实验和分组实验都要填写实验报告和实验记录。
2． 严格要求，按程序进行实验操作。
3． 认真组织，精心辅导。
4． 开展形式多样的实验竞赛活动。
语训教学计划篇2<\/h2>
一、指导思想
以普通高中历史课程标准为指导，根据历史学科和历史教学的特点，充分发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高通过各种渠道阅读和获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳和概括，培养历史思维和解决问题的能力。注重教学设计与学生学习方法的融合，使历史学习成为积累历史知识、加深对历史和现实认识的过程；成为一个积极参与和学习的过程，一个逐渐掌握历史学习基本方法的过程。通过学习历史，可以弘扬爱国主义精神，培养关爱人类的情操，使学生增强历史意识，吸收历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展趋势，增强历史洞察力和历史使命感。
二、整体教学目标
根据高中历史课程标准，整合人民版历史教材，在改革中创新，在探索中完善，逐步构建具有清河中学特色的高中历史教学模式，争取在高一历史系取得更好的成绩。
三、教学措施
1、深入学习新课程教材，根据历史课程目标和学校、学生的实际，精心设计历史教学课堂。在集体研究的基础上，准备教学大纲、教材、学生和教学方法。
2、认真教每一节课。课堂是整个教学的中心环节。将创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激发学生自主学习，激活思维。同时注意基础知识，做好课题研究。在教学过程中，要构建知识体系，注重知识转移，培养分析、综合、比较、总结和概括史实的能力和历史思维能力。
3、运用“情境教学”，精心设计多媒体课件，激发学生学习历史的热情，愉快地学习知识，开阔学生的视野，培养学生的能力，提高学生的综合素质。
4、运动要慎重选择。教师要立足学校条件，研究条件，优化选择题。锻炼要有选择，反馈要及时。有必要通过练习来评价方法和规则，同时加强学生对试题的掌握。复习时要重点理清每个题目的框架，尽量让每个题目有重点，逻辑清晰。
语训教学计划篇3<\/h2>
一、学生情况简析
学生在进入化学课堂之前，已经对一些化学制品和化学现象有所接触，他们可以列出一些简单的化学制品和化学想象，作为初三学生，从心理和知识背景上都已初步具备了学习化学的条件。他们对许多化学问题充满了无穷无尽的想象，有着渴望了解化学知识的强烈愿望，对第一节化学课学生们会感觉既新鲜又激动，但另一方面学生对于化学这一学科以及化学与人类进步，与社会发展的关系，还了解不多，有待于老师的培养。
二、教材总体分析
教科书重视以多角度，多层次，多形式和合理性的呈现方式吧基础化学知识和技能展示出来。有利于调动学生的学习兴趣，有利于激发学生的探究欲望。有利于因材施教，有利于构建学生的科学物质观。比如认识了我们身边的常见物质空气，水，碳和碳的氧化物，金属，溶液，酸，碱和盐等等;形成一些最基本的化学概念;分子，原子，元素等。认识到构成物质的微粒有分子，原子，离子;初步形成了基本的化学实验技能。
能设计和完成一些简单的化学实验。这些内容的选择都能体现知识和技能。能初步的探究活动，初步学会通过观察实验等方法，获取信息，能用文字，图表和化学用语，表述有关的化学信息，能解决一些简单的化学问题，能与他人进行交流和讨论，这些体现了过程与方法。
三、教学目的要求
1、使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基本知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实验中的应用。
激发学生学习化学的兴趣，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。让学生理解和掌握知识目标，能力目标，思想教育目标。
四、教学、教法设想
初中化学教学应根据学生的年龄特征和认知规律，从知识，技能和能力等方面给学生打好基础，同时要学生注意激发的学习兴趣，培养他们的科学态度和指导他们初步掌握科学的学习方法。坚持进行启发式教学，寓思想教育与教学之中，以达到化学教学的目的。
在教学中，要处理好知识，技能和能力的关系，知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条件，是促使他们提高学习水平的重要因素。学生掌握知识，技能和形成能力，是一个循序渐进，由低级向高级发展的过程，教师要根据本学科的特点，结合学生的实际，有目的，有计划的组织和指导学生的学习活动。采取多种方法激励他们学习的主动性和积极性。
语训教学计划篇4<\/h2>
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，根据科学发展观的要求，将教育与生产实践相结合，培养学生能力。以全面推进素质教育为宗旨，提高学生化学科学素养。
二、工作目标：
1、培养学生的学习的的兴趣。
2、完成教学任务。
3、做好培优补潜工作。
三、具体措施：
1、要求学生提前自主学习的，认真探究，做好笔记，按时完成作业;
2、督促学生认真阅读课本，多提问;
3、多下班辅导学生，作好信息反馈工作，培养优生，辅导好学习的困难生，抓好中上水平的学生，做到抓两头，促中间，力争全面提高;
4、抓好实验教学，让学生多动手;
5、成立化学兴趣小组，开展化学竞赛。
四、教材分析：
这学期的教学任务是化学必修。第一章中介绍从实验学化学，体现了学习的化学的基本方法，也体现了化学是以实验为基础的学科特点，更能激发学生学习的化学的积极性。也介绍了物质的量，它是一个非常重要的基本概念，为学生以后运用相关的概念来学习的新的知识以及进行较复杂的计算打下一定的基础。教学中要强化这些概念，考虑到学生的接受能力，在注重科学性的同时，要恰当地把握教材的深广度。
第二章介绍了物质的分类、氧化还原反应和离子反应等知识都是中学化学的重要理论，对学生学习的化学是十分重要的，因此是整个高中化学教学的重点之一。本章还要重视结合知识教育对学生进行思想教育，重视加强化学与社会的联系以及与其它学科的联系。
第三章以金属知识的学习的为线索，通过阅读、查阅资料、讨论和概括，培养学生获取知识及信息加工的能力。通过比较、归纳等，让学生逐步掌握学习的元素化合物知识的一般方法。
通过金属及其化合物、金属材料在生产生活中的应用的学习的，提高学生学习的化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的使命感和责任感。第四章以非金属的学习的为线索，通过多种活动，帮助学生进一步掌握学习的物质及其化学性质的一般方法。
语训教学计划篇5<\/h2>
一、班级情况分析：
我班现有学生_人，都是比较务实的孩子，总体良好。四年级第二学期是中年级关键的一个学期，学生即将进入小学高年级学习，要完成由中年级向高年级的过渡。本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外，将继续把提高学生的阅读能力和写作水平作为重点，继续以新课程理念为引导，继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。因为本班学生的阅读理解能力相对较弱，需要花时间和精力好好训练。另外，转化后进生是一个长期而艰巨的任务，有个别学生出现较大的思想反复，需要有耐心和信心。
二、教材简析：
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
三、本册教学总的目的要求：
1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。
2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方;能听广播，说要点;能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思;在阅读时学会使用常用的读书记号;能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意;能详细复述课文。认识省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。
6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学会写通知，学会给长辈写信。会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。
四、教学重难点：
通过语言文字的训练，使学生更加热爱祖国，从小立志为祖国争光;继承和发扬革命传统，遵守纪律，助人为乐，刻苦锻炼，积极向上;初步培养热爱科学的思想感情。
语训教学计划篇6<\/h2>
新的学期又开端了，九年级的新课程现已完毕了，咱们正进入严重的温习阶段。关于没有带过初三的我来说更感觉有些手足无措，为了更好地开展作业使初三温习可以顺利进行，特制定方案如下：
一、教育方针
通过温习，使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明晰的、体系的了解，掌握必备的语文根底知识：如，可以仔细规范地默写古诗词，掌握白话文中的关键实词、虚词;强化学生的阅览了解才能和言语表达才能，进步学生运用语文知识处理实践问题的才能;加大写作力度，进步学生的写作水平。
二、学生根本情况剖析
通过初三上学期的学习，学生语文学习爱好有所增强，学习才能有了明显进步。但也有许多不尽人意的当地，两个班成果凹凸不平，悬殊很大。一班：均匀分为91.7,及格率为93.3%，优异率为13.3%;二班：均匀分为79，及格率为70%，优异率为20%。从成果看优异率较低，究其原因是大部分男同学学习语文的爱好较低，一向提不起学习的劲头，而且他们书写不行仔细规范，剖析问题、处理问题的才能较差，
三、温习作业方面
仔细阅览《语文新课程规范》，并了解中考动态。本学期的温习时刻共有16周，咱们将对语文知识进行三轮温习。
第一轮：分册温习(第2-9周)
将对教材进行全面温习，使学生对教材知识进行全面体系地掌握。
第二轮：专项温习(第10-14周)
对古诗、白话文、现代文阅览、文学知识、名著阅览、写作进行专项操练，进步学生的剖析问题、处理问题的才能。
第三轮：归纳操练(第15-17周)
中考冲刺，做一些相关的归纳操练题、模拟题，掌握中考动态。
语训教学计划篇7<\/h2>
一、教学目标：
1 能够认真的欣赏音乐作品，通过学习提高音乐感受能力和鉴赏能力。
2 通过学习培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱音乐及体验音乐所带来的快乐。
3 了解民族音乐，激起学生对传统音乐的兴趣。
4 通过教材中对中外著名的音乐家的介绍，在了解祖国文化的同时，理解和尊重其他国家的文化。
5 了解歌剧、交响乐等音乐体裁形式。
6 能掌握十二首歌曲，并用适合的声音表现歌曲的情绪。
二 教学重点、难点：
教学重点：
1.能掌握十二首歌曲，并用适合的声音表现歌曲的情绪。
2.了解歌剧、交响乐等音乐体裁形式。
3.能够认真的欣赏音乐作品，通过学习提高音乐感受能力和鉴赏能力。
4.学会欣赏中国传统音乐，了解其特点。
教学难点：
1.视唱的训练，模仿音乐编曲。
2.对附点节奏的感受和掌握。
3.提高学生的欣赏能力也是教学的重难点
三.学生情况分析
六年级的同学相对有一定的音乐知识和能力的储备。因此，从音乐教学的角度来看，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁.音乐表演形式.音乐常识也需要增加内容。在教学方式上，需要用生动活泼和富于艺术魅力的形式，贴近他们的升华来激发培养以及发展他们的兴趣。
四.具体措施
1 认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工作。
2 创设情境，营造氛围，充分调动学生的积极性。
3收集学生感兴趣的音像材料，提供给学生欣赏，提高学生的学习兴趣。
4.以学生为主体，充分发挥学生们的表演才能培养学生想象力。
5. 注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团体协作能力及创新能力。
6. 定期给学生提供平台，给他们自我展示的机会，增强学生的自信心。
语训教学计划篇8<\/h2>
一、学情分析
四年级是学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，并养成了一定的行为习惯，随着他们社会范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
二、教材分析：
本册教材共有四个单元组成。第一单元《做守规则的人》；第二单元《做乐观向上的人； 第二单元《做自尊自爱的人》；第四单元《做聪明的购物者》。本教程以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个学生的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念安排的。
三、教学目标：
1、通过体验、辨析和感悟，对自己的情感态度、价值观和道德行为进行自我判断，自我评价、自我反思和自我修正，从而促进他们良好品质的形成和社会性的发展。
2、知道要守规则，怎样做乐观向上的人，自尊自爱的人以及如何购物等。
3、通过学习掌握本册教材中的知识点，积累社会阅历。
四、教学措施：
1、全面把握目标，帮助学生获得丰富的情感体验。
2、结合学生生活经验，开展教育教学活动。
3、重视情感投入，灵活运用教学方式，引导学生自主学习。
4、拓展教学空间，开发和利用校本资源，满足学生需求。
制冷实训教学计划 篇4
随着汽车工业的飞速发展，社会上对高素质汽车维修人才的需求量越来越大，这就给职业学校汽修专业的教学工作提出了更高的要求，尤其是汽修实习课的教学。如何组织好实习课教学，实现理论与实践相结合，使学生尽快掌握维修技能，笔者认为汽修实习应分为校内实习和校外实践两个阶段进行教学。
一、校内实习阶段
校内实习是学生掌握一定专业基础理论知识之后，在学校实习室内进行的实习。校内实习主要是对汽车发动机、底盘和电气设备等进行拆装、检验、修理和调试，从而掌握其结构、原理、拆装工艺、调整和检修方法，培养学生的动手操作能力。校内实习阶段是汽修实习课教学的基础阶段，为此应重点抓好以下几个环节：(一)教师的示范操作
在实习中学生对刚接触的新课题会感到较难理解和掌握，因此，教师在讲完操作步骤、实习要领之后，必须做好示范操作。示范操作是实习课教学的关键环节，教师的每一个动作都会成为学生顺利掌握实践操作技能的榜样。教师在做示范时对于关键部分要着重示范，难以掌握的部分要反复示范，同时要再次讲解操作过程中的注意事项，并设置一定的悬念，启发学生去思考，必要时再讲些相关知识来激发学生学习的积极性和主动性，提高学生实习的趣味性。例如：装配活塞连杆组时，教师讲完操作步骤后要亲自示范操作一遍，对于“活塞的装配标记(顶部的箭头或缺口)和连杆的装配标记(圆形突点)位于同侧”，以及“往发动机上安装活塞连杆组时，使装配标记朝向曲轴前端”，这些关键步骤要重点示范，在教师示范“安装活塞环”的同时要讲解各道环的安装顺序和方向，各道活塞环的开口相互错开的角度和在活塞上的布置，以及为什么要这样安装等内容,使学生不但要知其然还要知其所以然，从而帮助学生理解和掌握。再如：对解放CA6102型发动机进行气门间隙调整时,对于“找第一缸压缩行程上止点”这一关键步骤要重点示范，并同时讲解找第一缸压缩行程上止点的其它几种方法。在教师示范，学生观察、思考之后，教师可将一些常见的气门调整方法：逐缸调整法、二次调整法、分电盘图示调整法，以及有些发动机特别是轿车发动机，采用了液力挺柱，可随时补偿气门的胀、缩量,不需要气门间隙及其调整装置等相关知识传授给学生。 (二)实习中的及时指导
实习中对一些零部件磨损、变形的检验与维修，一些标记的对正，以及一些间隙的测量、调整等关键步骤，学生不可能看一遍教师示范操作就能完全模仿，有的知识点并不是完全明白，因此教师在学生实习操作时要及时进行指导，这是实习课教学的中心环节。教师在学生实习操作过程中要进行全面的检查与指导，帮助学生排除操作中的种种障碍，根据学生中存在问题的普遍性和特殊性，采用个别指导与集中指导相结合的方式及时解答学生提出的问题，保证学生掌握正确的操作方法，如果实习指导不到位而流于形式，那么学生的动手操作就会出现蛮干和盲从，达不到应有的实习效果。教师在进行指导时必须做到眼勤、脑勤、耳勤、口勤、手勤和腿勤，充分发挥其主导作用，只有这样才能真正培养学生的动手操作能力，做到“以人为本”因材施教。
此外，教师在批改实习报告时，针对个别学生存在的问题也要及时进行指导，纠正偏差，对实习过程中的一些重点、难点、不足和成功之处等要及时进行总结并提出要求。 (三)实习中的技能考核
严格的技能考核是保障实习教学质量的重要环节。每个课题在学生进行完毕后，都要按照技能等级的标准进行量化考核，这样在考核前的实习中，学生在近期达标欲望的驱动下，实习的能动性、主动性会显著提高，学生每做一步都有明确的学习目标，在主动实习的过程中遇到的困难能及时找教师解决，学到的知识会更扎实。比如在发动机拆装实习前从发动机的拆装顺序、螺栓的扭矩、一些标记的对正、密封、润滑、间隙的调整(气门间隙、分电器触点间隙、火花塞电极间隙)、工具的使用等项目中列出符合技能等级要求的考核标准，待拆装实习结束时进行考核，考核时教师要根据学生的操作结果当场进行测评，给出成绩。经过对学生严格的考核，会使学生的操作技能得到升华，教师也能通过考核总结出实习过程中存在的经验和教训，为进一步改进教学、提高实习效果提供依据。
二、校外实践阶段
校外实践是学生掌握一定专业理论知识和基本操作技能之后，在校外汽修厂进行的顶岗实习。校外实践主要是对汽车进行故障分析、判断和修理，缩短学生和社会的距离，从而使学生掌握对汽车故障点的判定方法和维修技巧，培养学生的实践能力。校外实践阶段是汽修实习课教学的提高阶段，它需要依托汽修厂才能完成，因为汽修实习不同于车工、钳工的生产实习，对于汽修实习中的汽车故障分析和排除训练，在校内一般都是教师人为设置故障进行演练，基本上处于纸上谈兵的模拟状态，不能完全体现现场实情，修理厂在培养学生实践应用能力方面具有得天独厚的条件，汽修厂的车型比较多，车辆故障也不近相同，而且几乎每天都有更新，这是给学生讲授如何分析、判断和排除汽车故障的良好场所，同时还能激发学生的求知欲，调动学生理论联系实际的主动性，这是提高实践技能的可靠途径。此外，将教学延伸到企业，还能及时掌握汽修行业的一些新技术，如：电喷装置、自动变速器、防抱死装置、安全气囊、巡航控制、汽车导航等，缩短了学生所学专业与就业岗位要求的差距。
在修理厂进行岗位实践，教师要严密组织、严格要求学生，否则学生实习效果就会事倍功半，学生进入汽修厂后要遵守汽修厂的一切规章制度，教师将学生分成若干小组，分别分配到不同的岗位，一段时间后各实习小组再分别进行岗位轮换，实习期间教师要巡回指导，及时针对故障车帮助学生分析故障所在，讲解其维修方法，培养学生的探究能力，并要求学生和工人师傅一起动手修车，遇到问题可以向工人师傅探讨，引导学生自主思维，使学生真正成为学习的主体。另外，每天实习前要向学生讲清注意事项，提出实习要求，实习结束后要进行总结，鼓励表现好的同学，教育表现差的同学，交流维修实习过程中遇到的各种疑难问题，探讨解决办法。可见，依托修理厂进行实践教学能弥补校内实习的不足，有利于把学生培养成具有动手操作能力、独立分析和解决实际问题能力，以及具有爱岗敬业精神的高素质劳动者。
总之,教师要以高度的责任心和使命感，在实习中做好示范并及时指导学生的动手操作，按照标准严格考核学生，适时到汽修厂指导学生进行实践，只有这样才能真正把学生培养成适合时代要求的具有较强实践动手能力的应用型、实用型、技术型专业人才。
制冷实训教学计划 篇5
制冷实训教学计划是为了提高学生实践能力和专业技术水平而制定的一套教学安排。通过系统的理论学习和实践操作，学生可以全面掌握制冷原理、设备操作和维护等相关知识和技能。下面将详细介绍制冷实训教学计划的内容和安排。
首先，制冷实训教学计划的目的是使学生全面了解制冷系统的基本原理和工作流程。在实训课程的开始阶段，学生将参加制冷理论课程，学习制冷技术的基本概念、制冷循环流程和制冷系统的组成部分等内容。通过理论学习，学生可以初步了解制冷系统的运作原理，并为后续的实践操作做好准备。
其次，制冷实训教学计划将注重学生的实践操作能力培养。在理论学习完成后，学生将进入制冷实验室进行实践环节的学习。实践操作内容主要包括制冷设备的组装、制冷系统的调试和故障排除等。学生将通过亲自参与实际操作，掌握制冷设备的拆卸和组装技巧，了解制冷系统的工作原理，学习如何进行制冷系统的调试和故障排除。实践操作中，学生将学会使用常见的工具和设备，并正确操作制冷系统。
此外，制冷实训教学计划还将注重学生团队合作和解决问题的能力培养。在实践操作过程中，学生将分成小组进行任务分工，共同解决制冷系统在实际运行中可能遇到的问题。通过团队合作，学生将学会彼此协作，共同找到问题的解决方案，培养出色的团队合作和解决问题的能力。
最后，制冷实训教学计划将进行实践操作的评估。学生将根据自己在实践操作中的表现和成绩，获得相应的评估和反馈。评估内容包括操作技能的掌握程度、问题解决能力和团队合作能力等。评估结果将作为学生实践能力和专业技术水平的参考，并对学生的进一步学习和发展提供指导。
通过制冷实训教学计划的系统安排和实施，学生将全面掌握制冷系统的基本原理和操作技能。在实践操作中，学生将通过自己亲身参与，获得更深入的理解和实践经验。同时，通过团队合作和问题解决的实际操作，学生的团队合作和解决问题的能力也将得到有效锻炼。制冷实训教学计划的实施将有效提高学生的实践能力和专业技术水平，为学生未来的实际工作奠定坚实基础。
制冷实训教学计划 篇6
制冷实训教学计划
在现代社会中，制冷技术在各个领域都起着重要的作用，如空调、冷库、冷链物流等。因此，制冷实训教学在职业教育中具有重要地位。制冷实训教学计划是一项旨在帮助学生通过实际操作和实验来提高他们在制冷领域的技能和知识的计划。本文将详细介绍制冷实训教学计划的内容及其实施过程。
制冷实训教学计划的目的是培养学生掌握制冷技术的实践能力，了解制冷原理及工作流程，并熟练掌握制冷设备的安装、维修和调试等操作技能。为了实现这一目标，制冷实训教学计划被设计为系统的、递进的教学过程，结合理论教学和实际操作，注重培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
制冷实训教学计划包括一系列理论教学内容。通过课堂讲授和小组讨论，学生将了解制冷技术的基本原理、流程和设备。教师将向学生介绍制冷循环的原理、不同类型的制冷设备的工作原理和运行参数等相关知识，并鼓励学生参与讨论和提问。这将帮助学生建立对制冷技术的基本理论框架，并加深对实践操作的理解。
实践操作是制冷实训教学计划的核心内容。通过实验操作，学生将亲自参与制冷设备的组装、维修和调试等实际操作，学习如何正确使用和维护制冷设备，并解决实际问题。教师将为学生设计一系列实验项目，如制冷系统的组装与调试、制冷设备的维护与保养等，学生将根据实验指导书逐步进行实验操作。这将帮助学生提高实际动手能力和问题解决能力，并巩固他们在理论上所学到的知识。
制冷实训教学计划还将提供实践场景的模拟和学生实训的机会。通过模拟实训场景，学生将接触到真实的工作环境，学习如何在实际工作中应用所学的技术和知识。教师将组织学生进行模拟场景的实践操作，如空调安装调试、冷库运行管理等，学生将通过实践活动提高他们的实际操作技能和解决问题的能力。
制冷实训教学计划还将进行实践能力评估。通过实际操作的表现和理论考试等评估方式，学生的实践能力和专业知识将得到全面的评价。这将帮助学生了解自己的不足之处，并改进自己的学习方法和技能。
通过制冷实训教学计划的实施，学生将能够全面掌握制冷技术的实践能力和专业知识，并为未来就业做好准备。实训过程中学生还将培养团队合作能力、问题解决能力和自主学习能力等综合素质。制冷实训教学计划的有效实施将使学生能够在制冷领域中获得更多的发展机会，为社会和个人的发展做出贡献。
小编认为，制冷实训教学计划是一项旨在帮助学生提高制冷技术实践能力和专业知识的计划。通过理论教学、实践操作和实践能力评估等环节，学生将全面掌握制冷技术的基本原理、操作技能和解决问题的能力。制冷实训教学计划的实施将为学生提供更多的发展机会，并为未来就业做好准备。
制冷实训教学计划 篇7
为培养全面发展的高素质、高端技能型人才及适应社会发展的需要的护生。康复与护理学院对护理实训中心实行了较全面的规划，实训中心在20xx—20xx下学期无论是在建设上还是实践教学上都取得了很大的进步，现护理实训中心共有基础护理实训室两间，床位24张，能同时满足90人上课，外科、无菌操作室两间，急救实训室一间，母婴护理实训室一间。护理实训中心在教学上发挥了巨大作用，现将护理实训中心工作总结如下：
一、 实训室分管情况
护理实训中心现共有两位负责人，主要负责个实训室的卫生、设备维护、安全、实训室制度完善等工作。由于本学期护理实训室中心增加了4间实训室，为保证平时教学能正常开展，教研室又增加了两位负责人参与实训室的管理工作，做到一对一的管理制度，即：每间实训室责任落实到个人。这样避免了在实训室管理工作中出现责任人互相推诿的情况，使实训室卫生、安全、设备维护，教学次序等有了保障。
二、 实训室使用率达标
护理实训中心严格按照教学要求开展了多学科实训教学，使每一间实训室的使用率都达到了80％以上，让学生真正体会到职业教育的教学理念，真正落实培养高端技能型、动手能力强的专业技术型人才。
三、 加强教师间的实践教学交流学习
为保持教学的统一性及提升实训中心教学水平，护理实训中心定期组织实训交流培训课及实训公开示范课，让每位教师参与进来，说出自己的新想法或把自己获得的最新临床操作方法演示出来，让大家共同借鉴。在这些活动中各教师之间不仅加强了情感交流，更为重要的是大家毫无保留的奉献精神，让彼此之间学到了很多专业知识，同时也较好的培养了新进教师的授课能力和专业实践知识。
四、因材施教，教书育人
本学期护理教研室本着“教学质量是学校的生命线，教学实训是学科质量的保证”认真完成每一堂教学课。积极参与护理相关技能大赛，同时开展校内护理操作竞赛等活动，使学生树立牢固专业思想。
五、 重视实训教学，认真做好实训室课余开放及12级岗前培训
护理实训中心教师不计报酬利用余业时间做好实训室开放，使实训室的开放成为日常工作，为学生操练提供机会，使学生在反复练习的过程中发现问题。同时，12级学生面临着走向实习岗位，为提高学生的沟通能力、思考能力、专业知识综合技术能力及对临床护理的应变能力，我教研室对12级学生安排了岗前培训，把与临床相关的操作在学生实习之前再次强化一遍，包括：内科护理学、外科护理学、儿科护理学、急危重症护理学、基础护理学等实训课的实操。这既增加了实习生走向临床的信心，又为学生踏上护理工作岗位奠定了良好基础。
六、 坚持学而测的考核标准，保证实践教学质量
护理实训中心为了保证每项实践教学在教以后都具有教学意义及体现教学水平、学生动手能力。要求每门课程上完实训课后都要由上课老师根据“三基”要求制定出考核的评分标准，并随机抽取三项实训对学生进行实训考核。实训考核的成绩计入期末考试成绩，这既加强了学生学习水平、锻炼了学生动手能力又体现了现代职业教育理念。符合学校培养应用型人才的要求。
七、 圆满完成各种实训室接待工作
由于我院护理实训中心建设较好，种类较齐全，实训中心设备在省内都处于先进水平。所以护理实训中心还承担着各种参观接待工作，实训中心各教师在参观接待时做到了人员随时到齐，以热情饱满的精神、流利专业的语言赢得了众多参观者及领导的好评。
八、 今后展望
护理实训中心本着教书育人的理念，踏踏实实的做好每一项工作，保证实训中心的每项工作能按时按质完成。今后在学校及学院领导的支持与带领下，不断摒弃实训中心各方面的不足，吸取积极有利方面把护理实训中心的作用发挥到最大化。
制冷实训教学计划 篇8
实习课 题 一
平敷焊（气焊）
一、目的要求
1、能正确使用常用气焊设备和工具；
2、掌握焊缝的起头、收尾方法；
3、掌握焊炬和焊丝的运动方法；
4、掌握接头的连接方法。
二、实习前准备
1、工具
H01—6焊炬、手套、气焊眼睛、通针、火柴等
2、材料
200×100×1低碳钢板 焊丝：H08Aφ1.5或2.0
3、工艺图：
焊接方向
图：左向焊法时焊距和焊丝的位置
教学内容
一、操作要领
1、焊件的清理：首先应使用钢丝刷、砂纸将焊件除油、锈以及各种污物。
2、焊距和焊丝各自所处的位置：焊距由右向左移动，火焰指向待焊部分，焊丝位于火焰的前下方，距焰心30mm处。
3、焊道的起头：由于待焊件此时的温度较低，所以对焊件的预热时，焊距的倾斜角应大一些进行预热，并在起焊处使火焰往复移动，加热均匀，待焊件由红色溶化成白皙的熔池，便可溶化焊丝，而后将熔滴滴入熔池，火焰由右向左移动。
4、焊距和焊丝的运动：为了获得良好的焊缝，焊距和焊丝的运动包括三个动作：a.沿焊件接缝的纵向移动，以便不断地熔化焊件和焊丝形成焊缝。
b.焊距沿焊缝做横向移动，以便充分地加热焊件；c.焊丝在垂直焊缝的方向送进，作上下移动，以调节熔池的热量和填充量。
5、焊缝的接头：当中途停顿需继续施焊时，每次续焊应与前焊道重叠5-10mm，可不加或少加焊丝，保证焊缝高度圆滑过度。
6、焊道的收尾：当焊到焊件的终点时由于整个焊件的温度较高，况且端部的散热条件较差，应减小焊距和焊件的夹角。增加焊速和焊丝填满熔池，火焰缓慢离开焊缝。
二、操作过程中易出现的问题和排除方法
1、放炮：
原因排除方法：由于焊嘴被飞溅堵塞，应用通针将焊嘴疏通
2、回火
原因排除方法：由于焊接时间太长，焊嘴过热焊嘴有堵塞物堵塞。发生回火时应立即关闭乙炔阀门，后关闭氧气阀门。
实习课 题 二
立对接焊
一、目的要求
1、熟练掌握立对接焊的操作方法；
2、掌握立对接焊的操作姿势；
3、掌握立对接焊的两种焊接方法；
二、实习前准备
1、焊机：BX-300型
2、焊条：J422、φ3.2mm
3、焊件：低碳钢板200×150×2 三：工艺图
°°
图：立对接焊操作
教学内容
一、操作要领
1、向上立焊法：这种操作比平焊操作要困难些，因为在重力作用下焊条熔化后的熔滴及熔池要向下流淌，使得焊缝成形困难不如平焊美观，克服这困难可采取以下措施：(1)、采用小直径焊条，使用较小的焊接电流（比平焊小10%--15%），这样可减少和防止熔池下淌；（2）、采用短弧焊接，弧长不大于焊条直径，利于电弧吹力拖住熔池，利于熔滴过度；（3）、操作姿势，便于观察熔池和熔滴的情况，操作时可采用有依托或无依托两种姿势。有依托—采取臂膀贴在上体或大腿膝盖位置，比较平稳省力；无依托—臂膀半伸开或全伸开悬空操作，因此操作难度较大；（4）、采用合适的操作方法，焊接时焊条应处于通过两焊件接口而垂直于焊件的平面内，并与焊件成60°--80°夹角。
2、不开坡口的立对接焊焊接方法：（1）、挑弧法：当熔滴脱离焊条末端过渡到熔池后，立即将电弧向焊接方向提起，这时为不使空气侵入，其长度不应超过6mm;(2)、灭弧法：当熔滴从焊条末端过渡到熔池后，立即将电弧熄灭，使溶化金属有瞬时凝固的机会，随后重新在弧坑引燃电弧，就这样交错进行形成一条焊缝。
3、立对接焊道的接头：接头易产生夹杂或焊缝凸起过高等缺陷，因此更换焊条要迅速，采用热接法。在接头时常有铁水拉不开或熔渣、铁水混在一起的现象，主要是更换焊条时间过长，预热不够或角度不正确引起。可利用电弧拉长在接头处适当延长停留时间，焊条角度增大，可解决熔渣自燃滚落。
二、注意事项
1、掌握好熔池温度与熔池形状之间的关系；
2、焊缝表面均匀接头处不应脱节，无夹渣气孔等出现；
制冷实训教学计划 篇9
认知个训教学计划
一、课程概述
本课程旨在帮助学生在认知方面进行个人训练，如学会思考、分析、归纳总结、表达和沟通等方面进行训练。通过此课程的学习，学生可以提高自己的思考能力，进而增强自己的创造力。
二、课程目标
本课程的主要目标如下：
1. 帮助学生了解认知领域的基本概念和理论。
2. 培养学生的思维能力，使其能够进行自主思考、独立分析和总结。
3. 提高学生的表达和沟通能力，使其能够准确地表达自己的想法和感受，并能与他人进行有效的沟通。
4. 培养学生的创造力和创新能力，激发其内在的动力，使其能够在学习和工作中不断创新和进步。
三、课程内容
本课程的内容包括以下几个方面：
1. 认知基本概念介绍：认知、思维、知识、认知过程等。
2. 思维方式和方法的基本介绍：归纳法、演绎法、分析法、合成法、整体法等。
3. 思维模式和能力的基本介绍：逻辑思维、概念思维、创造性思维等。
4. 信息收集和分析的基本介绍：信息筛选、信息提取、信息整合、信息分析等。
5. 表达和沟通的基本介绍：口头表达、文字表达、图像表达、沟通技巧等。
6. 创新和创造力的基本介绍：创造力的基本要素、创新的条件和机制等。
四、教学方法
本课程采用以下教学方法：
1. 理论讲解：讲解认知领域的基本概念和理论。
2. 课堂讨论：引导学生进行自主思考、独立分析和总结，并进行讨论交流。
3. 课外作业：要求学生进行信息收集和分析、表达和沟通、创新和创造等方面的训练。
4. 组织实践活动：组织学生进行实践操作，例如小组讨论、演讲比赛等活动。
五、评估方式
本课程的评估方式如下：
1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、参与度等。
2. 期中考试：考查学生对基本概念和理论的掌握程度。
3. 期末考试：考查学生对课程内容的整体掌握能力，包括思考能力、表达和沟通能力、创新能力等。
4. 课外作业：评估学生在信息收集和分析、表达和沟通、创新和创造等方面的表现。
六、教学支持
本课程教学支持主要包括以下方面：
1. 教材：本课程的教材包括认知心理学、教育学、管理学、创新学等相关领域的教材和论文。
2. 多媒体教学：通过多媒体教学手段，如课件、视频等，使学生能够更好地理解和掌握课程内容。
3. 科技支持：通过手机APP、网络学习平台等科技手段，可以帮助学生随时随地了解和学习课程内容。
4. 其他：如实践活动、实验室训练等，也可以为学生提供更好的学习支持和体验。
七、总结
本课程旨在帮助学生在认知方面进行个人训练，提高自身的思考能力、创造力和创新能力。通过系统的教学和实践活动，学生能够更好地理解和掌握课程内容，实现个人目标的同时，也能为社会和家庭做出更好的贡献。
制冷实训教学计划 篇10
工作思路和目标：
1．认真学习政治和实训业务知识，拥护学院各项改革举措，严格执行学院各项方针、政策，组织中心全体职工努力完成学院下达的各项业务。
2．抓好校内实训基地的管理，为教学科研提供优质的服务。
3．逐步将校外实训基地统一纳入管理范围并加大对社会企业的合作，利用社会资源搞好实习实训工作，真正实现校企联合，培养社会需要的技能性人才。
4．对校内实训基地现有设施进行整理包装，搞校园农业文化旅游，成为经营创收的突破点，抓好生产经营管理，增加创收，实现以训补训、以训养训，更好地为学院实训服务。
通过本届任期，努力达到实训基地管理规范化，能为学院教学、科研、学生实习、实训提供良好的服务保障。力争把实训基地建设成为国家职业院校示范性实训基地。
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