小学教师读书活动实施方案

小学教师读书活动实施方案汇总。

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小学教师读书活动实施方案 篇1

为进一步提高我校教师的自我素质、专业素养、文化内涵、个人品味，激励教师把读书学习作为一种习惯，促使教师在读书中领悟，在实践中反思，在反思中成长，激发教育热情，丰富精神生活，打造全能型教师队伍，特制订本实施方案。

一、指导思想

读书不仅是心灵的契合，更是智慧的碰撞。为了营造书香氛围，建设书香校园，掀起我校教师的读书热情，让“伴随读书而成长，为了成长而读书”成为每一个教师的教育理念，激励教师把读书作为一种习惯，努力成长为学习型教师，让教师在阅读中发展，搭建教师交流平台，提高教师文化底蕴和艺术素养，拓展教育教学思路，改进教育教学实践，感悟教育的真谛，促进专业成长。

二、目的任务

为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。同时，也为学校校园建设作出了贡献。

1通过阅读沙龙活动，教师可以有效地积累、补充教育理论知识，完善自身的知识结构；提升教师理论和实践水平，搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和学校办学品位的同步提升；将阅读收益应用于实践，促进课程改革进程，有效改善自身的教学行为，促进教师专业发展。使教师成为具有“人文情怀、礼仪形象”并会“诗意生活”的智慧教师。

2、通过读书沙龙活动，营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，使教师成为“有思想的教育者”。提高教育科研能力。

三。通过读书沙龙活动，加强教师队伍建设，形成积极向上、锐意进取的氛围，积极构建学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。

4通过读书沙龙活动，可以构建特色校园文化，形成校园文化特色。

三、组织领导

组长：郝红莉

副组长：范承尧

成员：黄瑞霞马慧罗琳刘伊莉

申百松申林玉李晓星

四、参加人员

棉纺路小学全体教师

五、活动时间和地点

阅读沙龙活动时间：2011年12月1日两节课后

4：30——5：30

活动地点：六二教室。

六、活动口号

教育，因读书而精彩

七、活动主题

沐浴在书香中，体验生活，让生活在书香中焕发光彩！

八、活动内容

1、名人传记。名人成长的感人事迹，可以为教师的学习和生活提供有益的借鉴。

2、阅读经典名著。包括走进名著、对话大师和“心”书推介。

三。教育理论，教师专业发展书籍。它包括课堂教学、教学反思、案例分析和名家论坛。在积累了一定的实践经验的基础上，通过阅读教育理论书籍提高教师对教育的理解和认识，树立正确的教育观、学生观，不断调整教育实践，减少工作中的盲目性。

4、学科专业书籍。任何一门学科都在不断发展，通过阅读更新专业知识，介绍时代的活水，从而保证课堂教学充满生机。

5、现代科技书籍。科学技术的发展不断改变着我们对生活的认识，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，开拓教师的视野。

6美学、文学、历史和哲学书籍。通过阅读，思考生活，积累精神文化，寻找精神家园，提高生活质量。

7、教育教学杂志。

九、活动形式

教师心灵spa

温泉**：心灵与视觉的净化（全员参与，理解阅读价值）（总结与收获）

针灸疗——把脉心灵创伤（代表发言，诊断阅读疑惑）（质疑解疑）

精油**：陶冶心灵（兴趣选择，提高阅读品味）（书名介绍）

水晶**：储备精神能量（心意卡，分享阅读乐趣）（一种情感）

十、活动要求

1教师要积极参与阅读活动，广泛阅读书籍。每学期至少读一本教育教学名著。

2.所有教师应积极将优秀的阅读博客发送到个人博客。

三。积极参与活动，表达个人独到见解，描述个人真实收获，表达个人真挚情感。

十一、措施：

（一）理想与追求：

教师，首先应该是个读书人！静下心来，捧起书来，“用读书擦亮教师身份的名片”（何伟俊）。“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”（苏霍姆林斯基）

（二）路径与方法：

1．基本要求：开展“三个一”主题读书活动：订一本教育杂志正常阅读（技术上的模仿），选一本教育专著细心阅读（理论上的研习），写一篇读书笔记总结收获（认识上的提高）。

2．方法建议：（1）选好第一本适合自己的书（是不是适合自己，只有看了才知道），反复读，直至读化了为止（把握其主要思想，熟悉其思想方法及话语方式）。（2）不读书不动笔墨。

不读书哪来思想？没有思想何必写作？（3）多一些专题阅读。

这是为了解决阅读实践的教育问题，这是提高阅读写作思维的深度。

3．组建学习共同体：年级组是天然的学习共同体，找一两同事伙伴一起读读议议，其趣无穷；利用网络平台（教育博客、名师工作室），把自己的思想触角伸出去，看人家读什么，看人家怎么写，当自己也融进去，你会感受到一种奇妙的幸福。——这是一种精神的依恋。

小学教师读书活动实施方案 篇2

将教师阅读与校本教研相结合，鼓励“有主题的阅读”。根据学科专业特点，确定阅读主题和任务，组织教师积极开展以教研组、备课组或根据兴趣爱好而自发组成读书小组，开展教师专业成长阅读沙龙活动。如班主任阅读彼得?

杜拉克的《有效的管理者》， 任课教师可阅读李xx的《爱心与教育》，真正做到“读教育名著、做智慧型教师”。

（四）搭建平台，展评交流

通过学校班班通电脑网 、 教师博客等网络**，鼓励教师撰写读书心得、教育随笔、教学反思等，学校要求，每位教师每天不少于1小时的读书时间，读后及时写出读书心得、教育随笔、学习日志。为确保读书计划的实施，由教务处在网上或网下负责每周至少两次不定期检查教师读书笔记，每月定期开展一次读书笔记展评交流活动。每学期末对教师的阅读笔记进行评价，并将其纳入教师专业档案，作为教师年度考核的重要依据。

六、师生共读，教学相长

根据不同年级学生年龄特点，开展师生共读活动，班级开展丰富多彩的读书交流活动，与语文主题阅读相结合，促进学生良好阅读习惯的养成和诗文创作能力的提高，真正做到教学相长。

七、 评价措施

1对阅读活动进行阶段性评价和展示。对教师读书笔记每月一次展评，并按优秀、合格、不合格三个等次进行量化积分， 学期末按照教师阅读积分，开展优秀读书心得评选、优秀教师博客评选等。

2．依据教师在各级各类国家规定的正规刊物或教育**公开发表的教师作品，按照级别、等次，结合本人学校育人效果，开展读书先进个人、书香办公室评选等。

三。结合学校文化教育和中心中学阅读评价。

小学教师读书活动实施方案 篇3

苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”教师这种特殊的职业就决定了每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，一种义务，一种责任，为营造书香校园，促进学校文化建设，培养造就一支高素质教师队伍，我校根据我镇关于开展教师读书活动的工作安排，决定在全校教师中开展读书活动，为了充分调动广大教师参加读书活动的积极性，使读书活动深入开展。

特制定教师读书活动如下：

一、开展读书活动的指导思想

以贯彻落实“构建全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为宗旨，以扩大教师及教育管理人员阅读视野、丰富阅读内容、培养阅读习惯、提升精神境界、提高人文素养、拓展专业知识为目标，以建设书香校园为载体，以教师为核心，通过开展活动，促进教师专业成长，提升管理人员的素质，全面提高学校管理水平和教育教学水平。

二、读书活动的意义

1、学校可持续发展的需要。教师是新课改新教材的执行者，如果教师整体素质跟不上形势发展的需要，势必会影响新课改的深入贯彻落实，也势必会影响学校整体办学水平的提升。因此，教师作为学校发展的最关键因素必须加强自身学习，并努力将学习与教学工作联系起来，不仅要有一桶水，还要使自己的知识成为一条永不干涸的小溪，永不断流的活水。

真正以实际行动改进自身教学行为，推进学校的发展。

2、教师专业发展的需要。教师要获得自身的发展，必须依赖学习这一行为，以提高自身专业的素养，从而推动自己的专业发展，实现自己的积极主体价值，专业阅读必不可少，文学滋养尤为重要。

3、维护师道尊严的需要。多元经济知识时代，教师作为知识权威的形象一去不复返，要提高自己应对课改和多元文化的冲击，使自己不负于教师这一光荣称号，维护作为教育者的尊严。

三、读书活动目标：

1通过教师的阅读活动，我们可以在教师中形成积极进取的氛围，努力学习。

2、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

三。阅读为教师专业发展搭建平台已成为教师成长的主要途径。

4通过开展活动，促进教师专业发展，提高管理人员素质，全面提高学校管理和教育教学水平。

5阅读与笔记、感受相结合，形成对所读教育类书籍的充分理解。把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，以理论指导实践，并能形成自己新的教育见解，提升个人的教育科研水平。

四、读书活动的对象

参加人员：以青年教师为骨干，全校教师参加。

五、读书活动的措施和要求

为确保教师阅读活动的有效性，学校采取以下措施：

1统一主题、标题、进度和笔记本。

选读书目为苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。标题和日程安排由组长根据实际情况确定。

2、定期检查、考试和汇报展示

读书活动在全校推开以后，学校将不定期调阅教师学习笔记，发现教师在读书中遇到的问题，及时指导帮助教师解决，学期末选出学习优秀的教师。

3、搭建读书论坛

根据本校实际，定期组织读书辅导、读书沙龙、讨论会、评选优秀读书笔记、演讲比赛、读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。

小学教师读书活动实施方案 篇4

城北小学教师“十二五”读书实践活动

实施方案

为进一步深化我校教师读书工程，促进全校教师专业发展，根据教体局文件精神，我校将启动以“读教育名著、做智慧教师”为主题的教师“十二五”读书实践活动。为确保活动的有效实施，实施计划如下：

一、指导思想

根据市“读教育名著、做智慧教师”教师“十二五”读书实践工程和《青岛市中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“提高每一所学校的办学水平，激发每一名学生的发展潜能，增强每一位教师的职业使命感”的要求，以提高教育教学质量为宗旨，以深化课程改革和素质教育为目的，以读书活动为载体，培养教师“问题即课题、教学即研究、教师即研究者”的意识，组织和引领全体教师读书学习，努力为教师营造内涵丰富、特色鲜明的读书文化氛围，提高教师教育科研水平，激发教师教育智慧，推动教师专业发展。

二、活动目标

自2011年起，在市推荐书目的基础之上，每年确定6本教育名著作为重点研读书目，“十二五”期间，每位教师研读教育名著30本；自2011年起，根据市每年确定的100册（种）古今中外、科学与教育名著，有针对性的选择推荐书目，供全校教师选读。通过阅读活动，我们可以达到以下目标：

（1） 营造内涵丰富、特色鲜明的校园阅读文化氛围，形成教师爱读书、读好书、会读书的良好氛围；

（2） 建设一支学有所长、教学有特色、人文丰富的教师队伍；

（3） 形成书香浓郁、教育特色鲜明的文化校园；

（4） 推出了一批具有影响力、特色鲜明、示范性的教育阅读人物和阅读实践成果。

三、领导小组

组长：胡克玺

副组长：张信豪封春梅

组员：许奎忠姜永佳李玉荣李静

四、重点工作

（一）建立专业支持系统

1定期参加市教育学院组织的读书论坛和学术讨论。组织各教研组先进个人介绍经验，组织开展以阅读教育名著为主题的交流活动。

2.搭建交流平台。一是组织教师在《莱西教研》开辟的“读教育名著、做智慧教师”专栏投稿。

二是组织教师到莱西教育网开辟的专栏浏览，并及时上传好的读书笔记、读书反思、典型做法，保证读书活动科学、高效的开展。

（二）建立装备保障机制

学校抓好具体装备保障。全市推荐的重点研究图书要分配到每各教研组，选读学校至少配备一套供全体教师选择阅读。

（3） 推广典型经验和阶段性成果

各教研组要及时发掘、总结推进“读教育名著、做智慧教师”读书实践活动的典型经验和创新成果，在全校甚至更高级别进行宣传推广。

（四）构建“读—学—研”一体化教师自主发展机制

以保证阅读实践活动的有效实施。学校重点做好以下工作：一是将读书实践活动纳入校本培训规划，充分发挥教师自我学习、自我培训、自主提高的优势作用，并与学校的课题研究活动结合起来，特别是与学校开展的大阅读结合起来，组织开展形式多样的读书活动，如读书报告会、读书沙龙等，引导教师进行反思；二是把阅读活动与师德建设结合起来，提高教师的职业使命感；第三，要把阅读实践与提高教师专业素质结合起来，提高教师的专业水平；第四，要把阅读实践与课堂教学改革结合起来，提高课堂教学效率。

五、具体办法

1、制定读书计划

教师根据学校要求，结合个人和学科实际，紧紧围绕“读书—实践—有为”的主题，选定自己阅读的文章、刊物或教育教学专著，制定富有个性化的读书计划。

2、提供读书条件

学校阅览室根据要求提供必备读书篇目，尽量配齐、配足教育教学理论书籍，保证教师学习用书。今后每学年将根据需要购买相关书籍，每年向教师发放一本教育理论专著和一本笔记本。

3、搭建读书平台

小学教师读书活动实施方案 篇5

乡小学教师“漂流”读书活动实施方案提要：以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁“书香校园”文化氛围为目的，在学校形成读书热潮。引导广大教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念

【活动背景】

2012年元月5日，迎江区教育局对z小学创建“书香校园”特色学校工作进行评估，并于2月20日发函（迎教（2012）29号文件）同意z乡z小学（书香校园）区级文化特色学校的批复。z小学为进一步提高教师的综合素养，促进教师专业成长，努力造就一支“师德高尚、业务精良”的教师队伍，深入发展“书香校园”特色文化学校内涵，特制定z小学教师“漂流”读书活动方案：

【指导思想】

书籍，连接古今，连接中外，是历史的长辈和文明的使者。温家宝总理于2010年2月27日接受一名网友就怎么读好书时说到，“读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不学习的人没有未来，一个不学习的民族也没有未来。

”作为一名教师，是文化的传播者，只有自己继承了才可以很好地传播，所以加强读书学习永是为师之道。

【活动目标】

以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁“书香校园”文化氛围为目的，在学校形成读书热潮。引导广大教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业化成长，逐步推进学习型校园建设，为学校“书香校园”文化建设增添活力。

【活动目的】

1、鼓励全校教师以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生，树立我校教师新形象。

2、通过读书活动，激发教师读书欲望，提高教师读书品位，陶冶情操，濡养心灵，充实文化底蕴，提高综合素质，促进教师专业发展。

3、通过教师读书活动的开展，形成读书氛围，引领学生更好的读书，进一步深入推进“书香校园”建设，不断提升我校的办学品位。

【活动实施方案】

1、 购书：学校于2012年秋季开学时购买漂流书，古今书籍种类繁多，有中外书籍；既有教育类的，也有陶冶情操的；既有名家的作品，也有新人的作品……这样的选书就避免教师读书“枯燥无味”以及兴趣不足等带来的阅读积极性不高。

2、 图书管理：每一位教师在漂流阅读期间要爱护好自己的书籍，学期末教导教务处登记。

三、读书活动安排：

1、每学期初，由教导处安排图书“漂流”，组织教师自己挑选本学期阅读的书籍，并且做好图书登记工作。

2、根据教师自身教育教学任务的安排，每学期读书的底线是读阅一本书（时间充足的教师可以多多益善），自己制定读阅时间安排表，每周安排一定时间的读阅，具体阅读时间由个人自行安排。

三。读书要有思想，读书要有感情，读写要同步。每次阅读后做好阅读记录，可以摘录优秀段落，以及写写简短的读后感想、心得或体会等到读书笔记本上，不要求读书笔记篇幅上的长短，但是必须要发自内心深处而感受表达出来，做到读书真正有收获。

4、每学期期中和期末时各完成一份比较详实的读书心得（打印稿），教导处将组织召开读书沙龙活动，全体老师集中交流展示读书反思、成果等。（WWW.zf133.coM 趣祝福）

5、每学期结束时将个人读书材料，其中包括读书笔记本，期中、期末各一份个人读书心得（打印稿）上交到教导处存档。

6、参加“漂流”读书教师名单（50岁以下教师）：

金仁国王贵启周桃霞张祎

胡红彬左鹏程吴燕飞张芒

[附：漂流书目录]（共21册）

1、《教育是人的解放》（孙云晓）

2、《趣味人生》（于丹）

3、《三毛文传》（夏凤颜）

4、《记忆与印象》（史铁生）

5、《犹太人的家教智慧》（陶红亮）

6、《人生若只如初见》（安意如）

7、《灵气》（王蒙）

8、《守望的距离》（周国平）

9、《城南旧事》（林海音）

10、《庄子启示录》（麦涛译注）

11、《因为痛，所以叫青春》（金兰都韩国）

12、《骆驼祥子》（老舍）

13、《散文新势力飞扬》（恭小兵邢荣勤

14、《聆听大家永远的冰心》（王炳根傅光明

15、《戴名世传》（朱洪）

16、《手术刀》（刘明银）

17、《在你的博客上静静地读你》（白文芳王红霞）

18、《警惕健康杀手》（王宇）

19、《换一种心境不生病》（张维君）

20、《家庭医药全书》（王惟恒陈振东胡世杰）

21、《**新势力奋斗》（恭小兵邢荣勤）

z乡z小学