专业调查报告范文2000字。
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专业调查报告范文(篇1)
1、报考英语专业的普高文科考生，报考理工类的英语成绩优秀的普高生，中职毕业生
1、培养目标：
本专业培养适应社会主义现代化建设需要的，具有较强的外语交际能力和商务外贸的运作能力，并能熟悉计算机等现代办公设备的德智体美等全面发展的，适应中国加入WTO后经济新环境下从事商务及商务管理的高等技术应用性专门人才。
2、业务范围：
商务英语专业主要为各外贸公司，国际物流公司，外国驻华商务机构，外商在华投资企业培养高等技术应用性专门人才。本专业毕业生适合从事外销员，报关员，商务秘书，现场翻译和管理等工作。
1、职业岗位要求：
职业素质要求上政治素质：热爱祖国，热爱社会主义，树立正确的世界观和人生观。思想素质：具有高尚的.道德情操，具有责任心，事业心和敬业精神，具有较强的使命感和法制观念。心理素质：具备适应能力，自我调节能力，应变能力和心理承受能力。身体素质：具有能够胜任工作的身体条件，能够承担艰苦繁忙的工作。
职业能力要求上能够熟练应用英语进行国际商务活动，掌握现代信息处理技术，具有国际商务业务一线的组织、协调能力具有公关交际，市场开拓能力等相关技能。
职业知识要求上具有商务英语听、说、读、写、译的综合能力，掌握国际商务理论与实务知识，掌握国际金融、物流、保险等相关知识，掌握计算机应用知识。
2、资格证书和技术等级证书要求:
获得外销员或报关员资格证书；获得全国大学英语等级考试四级证书；获得劳动与社会保障部颁发的全国计算机信息高新技术考试合格证书；获得全国高等学校计算机二级证书。
四、主干课程：
英语精读、英语泛读、英语视听、英语写作、英语听说、语言与文化、国际贸易、电子商务、商务英语、商务谈判与函电、计算机理论基础与应用等。
专业调查报告范文(篇2)
专业实习调查报告范文
专业实习调查报告范文
到专业实习时间了，整整八周，我在那实习已经不止八周了，拿他工资的人，不能自己想走就走了，也要负起正式员工的责任。
在网上投简历找的工作，原来找工作真的不像想象中的那么容易的。跑了好几个公司，太差的我看不上，太好的他看不上我。就这样高不成低不就的，最难找工作了。实习还没关系，正式工作要求就高了。下定决心要好好学了哦!也要让我老妈天天唠叨的碎碎念起点效果么。最后决定就在温州声远文化有限公司实习，其实公司没什么特别，就一般的工作室，不过看老板为人挺好的，应该会有相处的，就决定在那里了。
来介绍一下公司，温州声远文化传播有限公司和温州声远商标事务所，是一体的。即有做设计，也有做商标注册等。主要从事于企业形象(ci、vi)设计、商标设计、商标代理等。公司格言：声名来自诚信，远景全凭努力!以及一句“我们跟着平庸走”。这些就组成了我们公司的全部。
在那实习，我基本上平面设计的范围也做的比较全了。从海报、传单、vi、画册到折页，再到标识。我基本上都做过，也全部是我一个人完成的，那感觉还是超级有成就感的哦。在这有点不好就是没有特别好的设计师教我，给我指点，感觉他们都和我差不多，有的比我还差。所以有时候感觉有点盲目，做好了不知道怎么修改，不知道怎么深入发展。在这点上我们老板还是给了我很多帮助的。老板不是做设计的人，但经验丰富，很能抓住客户的心理，这些都是我所没有的，值得学习。
刚过来那几天，老板就让我做海报，为温州土地资源局做的公益海报，要发表的日报上的，听到这个有点兴奋，可以上报了，全市发行的哦!其实也没什么，只不过对一个刚实习的学生来说却是很兴奋的事情，第一次嘛，别个做设计久了，随便做个什么都可以印刷的出来的人就没有感觉了。其实做这个也是很不容易的，就像以前上招贴设计的课程一样，前期总是很痛苦的在那想啊想的，后最后才逼出效果来的。我看了那些国务院发行的文件有点头晕。什么招标、挂牌，拍卖的，被弄的乱七八糟的。经过很长一段时间的修改，终于还是过关了，反正主题表达出来了，但自己感觉没特别好。发表出来那天，从来不买报纸的我，还是买了一份收藏呢!纪念一下!
接下来就是做vi，一个汽车线圈的`公司。还没学过vi设计呢，对整一个系统还没什么了解，就在网上看一些资料，自己去借本书看看，才对其有点了解了。其实里面的内容在以前的专业课中也都有学过的，只是都零零碎碎的，没有去整理过而已，着次刚好，可以狠狠的整理下脑瓜子，也让它清醒下了。阅读了一些资料，知道vi是很讲究系统化，规整运用的，要抓好每一个小细节，才能够在企业形象上塑造，取得成功。
接着就是些画册，折页什么的，只要多下点工夫，看看别人做的东西，请教下别人，就会慢慢的做好起来，这些还是跟努力分不开的，我这“左瞥子”右脑发达点的人，总是对太有条理的东西整理的乱七八糟，得多花点时间在那整理思路，在这些文件上，都很多页的需要统一，直觉告诉我，不能只根据自己那一时的想法做东西。画画可以一下字兴起，可这个绝对不能这样。我总是在页码上弄的乱糟糟的。打印出来了，才知道这里错了，那里又错了。
总是在这样那样的事情中循环，徘徊。实习比在学校的日子过的充实很多。实习以来，感觉周末都在茫茫碌碌了，但好象生活比以前有希望了。确定，自己生活的开心就好了。虽然每天要早起，对我这睡虫还是有点难度的，以前总是室友叫我起床去上课，可现在都要好自觉哦。看来是很有责任感了现在，哈哈!心里狂乐了一把。
实习中，可以许多学校里学不到的东西，感觉学到很多东西，比如说怎么跟客户讲话，怎么去说服客户等等，都是一门很大的艺术啊。我们的技术是重要的，但讲话的艺术也是很重要的。得对生活充满希望才行，就像客户安慰我的时候说:“面包会有的，牛奶也会有的”!很喜欢这句话。
专业实习调查报告范文
一、调查 概况
我于xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查，通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1、中学生的学习心理现状
2、当前中学生的学习心理特点
3、当前中学生的学习心理成因及对策
(二)调查方法
学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果
对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析
1、教育价值观
调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的中学生没有考虑。
调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多。
2、学习态度
调查结果表明，实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。
3、学习习需求
当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。
4、学习目的
调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99%的学生有读大学愿望。
(二)当前中学生的学习心理特点
调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。
教育价值趋向多元化、务实化、功利化。
他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。
中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心;二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。
专业调查报告范文(篇3)
计算机专业的设置是高等教育大众化的一个必然结果,发展计算机教育既是社会经济、科技发展的要求,也是教育发展的要求。计算机不是低层次的高等教育,它是在高等教育大众化新形势下对高等教育结构的合理调整。计算机专业教育应该以就业市场为导向，主要培养面向高新技术产业和现代制造业,面向社会生产、服务、建设、管理等一线岗位,能够解决实际工作中具体技术问题的应用型人才。
为深入了解计算机软件类企业对计算机专业毕业生的素质技能要求，通过大量的信息搜素和考察，对知名计算机软件类企业的招聘进行调研，现将调研情况汇报如下：
一、基本情况
（1）福州网龙公司
职位1：游戏客户端程序员
岗位描述：
负责网络游戏客户端的开发
岗位要求：
1.C++开发经验2年以上，熟悉微软VisualStudio开发平台。
2.熟悉Windows编程，了解计算机图形学的基础概念。
3.有Direct X编程经验优先。
4.工作认真负责;有较强的沟通能力;乐于和他人合作。
职位2：游戏服务端程序员
岗位描述：
负责网络游戏服务器端开发
岗位要求：
1.有大型服务/通信系统开发经验的优先。
2.有C++开发经验，熟悉微软VisualStudio开发平台。
3.精通TCP/IP协议及网络编程。
4.掌握脚本语言Lua/Python。
5.工作认真负责，编码规范;有较强的沟通能力; 乐于和他人合作。
职位3：游戏工具开发程序员
岗位描述：
负责游戏辅助工具或平台开发
岗位要求：
1.精通C++或Delphi;掌握一种大型数据库系统编程,了解COM开发与应用,了解一种脚本语言
2.有工具软件快速开发经验;有中大型软件开发经验优先。
3.有工作主动性与责任心;有很强的沟通协调能力; 有良好的职业素养。
职位4：高级PHP程序员
岗位描述：
1、负责公司各网站开发与测试，维护已有程序的升级和错误更正;
2、参与项目开发，开发设计网站新功能，协同完成网站升级工作;
市场推广、网站销售、客户服务等完成基于网站的各项工作;
4、跟踪行业动态，跟进用户反馈信息，为改善网站的功能提供建议;
服务器维护等工作、负责网站的日常质量监测工作。
岗位要求：
1、有php开发经验，能够独立编写PHP应用程序，有实际项目PHP开发经验;
维护、性能优化;
3、能够操做*nix系统，能自行架设LAMP环境
4、良好的沟通能力和团队合作精神
职位5：PHP程序员
岗位要求：
1、有php开发经验，能够独立编写PHP应用程序，有实际项目PHP开发经验;
维护、性能优化;
3、能够操做*nix系统，能自行架设LAMP环境
职位6：WEB服务器管理员
岗位要求：
LINUX系统，熟悉WEB系统的安全管理和优化;
2.熟悉网络知识，掌握网络安全维护知识，对WEB安全有了解;
html脚本;
Apache;
5.熟悉MsSQLMySQL等数据库搭建与维护;
监控、优化;
（2）福建星网锐捷通讯股份有限公司
职位 1 ： 软/硬件研发工程师
资格要求：
有挑战的技术工作，勤奋好学、严谨务实。
沟通能力和团队合作精神，个性开朗，心态积极，追求卓越，不甘平庸。
3. 良好的英文阅读水平，能通过英语六级考试者优先。
程序设计大赛、电子设计大赛、机器人大赛等专业性竞赛者，获得过程序员、软件设计师证书者，或有专业技术领域的实践经验者优先考虑。
职位 2： 技术支持工程师
资格要求：
1. 沟通界面良好，自信，谈吐举止大方，良好的书面和口头表达能力，形象气质良好，性格外向，乐观开朗。
创新能力和协调能力，吃苦耐劳，能够接受、适应长期驻外工作。
CCIE者，在校期间曾代教、授课者，熟悉微软服务器操作系统的应用者。
LINUX系统操作，掌握基本网络基础和应用、能对系统和网络的问题进行准确判断和分析。
（3）新大陆软件工程有限公司
职位1：测试工程师
职责：通讯行业应用系统软件测试
要求：
掌握C/C或JAVA语言以及数据库；
熟悉软件工程；
有良好的沟通表达能力和团队合作精神；
具有软件项目开发、测试经验者尤佳。
职位2：C开发工程师
职责：通讯行业应用系统软件开发。
要求：
熟练掌握Java语言；
熟悉ORACLE或SQL；
通过软件设计师者（原高级程序员）优先考虑。
职位3：JAVA开发工程师
职责：通讯行业应用系统软件开发。
要求：
熟练掌握Java语言
熟悉ORACLE或SQL；
通过软件设计师者（原高级程序员）优先考虑。
(4)福州榕基软件开发有限公司
职位1：软件产品销售员：
要求：
有较强的逻辑思维能力和对新领域的认知能力，开拓能力强；有较强的观察力和应变能力，冷静，成熟，自信；
五官端正、性格开朗，有较强的协调、沟通能力和外交谈判能力；
诚实守信，工作认真负责,能出差，具有吃苦耐劳精神，良好的团队合作精神和事业进取心。
职位2：高级软件开发工程师
要求：
有大型软件开发经验，参加过中大型软件开发项目；
独立完成过大型软件开发项目的系统分析工作；
精通UML面对对象建模语言;具备很强的面向对象分析与设计的能力；
精通关系型数据库理论、Oracle/SQLServer等数据库系统；
精通Java语言和面向对象设计方法，有较强的分析设计能力；
熟悉XML、XSD；熟悉WebWork，Spring，AJAX等开源项目；
职位3：软件售前支持工程师
要求：
具备良好的口头及文字表达和沟通协作能力，五官端正，形象得体；
有软件项目开发经验或软件售前技术支持工作经验；
熟悉J常用设计模式、J2EE部署等；
熟悉jsp、xml、jdbc、UML；
了解Oracle数据库基本操作；
熟悉Lotus平台，熟悉办公自动化软件；
有过在软件项目中担任项目经理或软件系统分析设计经验者优先考虑；
熟悉电子政务应用系统的予以优先考虑；
能够独立完成售前方案、投标技术方案制作，有大型集成项目工作经验者优先；
熟练使用MSWORD、EXCEL、PowerPoint、Visio等办公应用软件；
二、计算机专业人才培养存在的问题
目前,我国计算机专业教育主要存在以下问题:
(1) 专业定位与社会需求脱节。专业满足社会需要的针对性不明确,人才培养层次单一,人才结构培养不合理。造成这一问题的主要原因是各类院校对自己培养的人才定位不清,专业定位与企业实际需求存在明显的偏差。虽然课程体系设置比较全面,但没有特色,毕业生虽然知识结构比较全面,但实际工作能力不强。
(课程设置、教学方式基本相同。
(3) 师资队伍不能满足新形势下人才培养的需求。教师来源单一,大都是从高校到高校,没有实际软件工程和项目研发经验,缺乏双师型教师。大部分教师没有参加继续教育,没有时间和机会参加专业实践和技能培训。
(系统、综合的训练,影响了学生专业综合应用能力的提高,造成学生实际工作能力缺乏。
三、对策分析
我国很多高等院校都设置了计算机专业,但其培养方案、教学计划、课程教学大纲和实践教学体系都是参照传统研究型大学计算机科学与技术本科专业制定的。在计算机专业范畴日益扩大的趋势下,学生群体也日趋庞大,不同层次的学生需求不同,学术型的教学模式不能适应应用性人才培养的要求,计算机专业设置与培养方案都需要进行改革。
总之，通过校企合作，学校可以真正实现教育与行业企业接轨，与新技术/新标准/新行业接轨，与国际人才标准接轨；可以实现产教结合，有效培养受市场欢迎的计算机人才。学校依托企业的技术、培训、服务、渠道等丰富资源和良好平台，职业教育市场将实现跨越式发展。企业则可以为国家教育行业做出应有的贡献，回报社会对企业的支持，有效的扩大企业影响力并实现以用户为核心的经营理念。
期待着学校与企业在品牌、实习与就业、创新与发展等多方面实现完美统一与共赢。
专业调查报告范文(篇4)
对新疆各大院校学生进行了法律意识问卷调查，发放问卷80份，收回68份。男女比列1:1。
（一）大学生的法律知识水平有待提高。
法律知识是法律意识的一个重要内容，是衡量法律意识水平高低的一个重要标准。中国政法大学研究生院董舆教授通过他的法律意识调查报告显示出：“人们的法律意识水平的高低与其文化程度成正比。”大学生的法律知识水平普遍不高。当前我国大学生大都重视专业课，而对法律基础课不予以重视。另一方面，高校的《法律基础》课学时有限，要想在这么短的时间内要想大幅度的提高大学生的法律知识水平是很困难的。因此，高校大学生在这有限的课时中获得的法律知识也是有限的。
（二）大学生法律意识欠缺、法制观念淡薄。
法律意识是指人们关于法和法律现象的思想、观点和心里的总和。法制观点是高层次的法律意识，是人们对于现存的法律规范、法律活动和法律关系等现象的概括和总和。法律意识，法制观念决定着大学生，甚至是以后走入社会依法办事的自觉性。当前，非法律专业大学生法律知识匮乏，就容易产生错误的法律判断意识、淡薄的法制观念。在这种错误意识和观念支配下的大学生，违法犯罪行为无法预料。
（三）法律权利意识弱于法律实用意识
权利和义务是整个法律体系的核心内容，任何法律都不在乎是主体权利和义务的规定。法律观念和法制观念的强弱主要取决于主体的权利观念的强弱，权利意识对大学生法制观念的培养尤为重要。权利意识既包括对自我权利的认识、要求，也包括对他人权利的必然和必要性。没有对他人权利的尊重，就没有现代意义的权利观念。改革开放以来，随着经济发展和法制建设的进行，大学生越来越关注一些法律现象，在事关社会问题的解决尤其是身边的涉法问题时，他们能首先想到应该运用法律。但是，当他们自身遇到问题时，却因缺乏权利意识而极力回避，既缺乏对自己权利的维护，又缺乏对他人权利的尊重。主要表现在：一方面，当自己的合法权益受到侵害时，不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益，而是以消极的态度对待法律，甚至会放弃法律武器，采用报复的手段来讨回“公道”。另一方面，在事关自己的利益时，比如说在评优评奖、入党、就业、担任干部等具体切身利益面前，却一马当先，采取尽可能的手段，逃规避法为自己谋利，有时甚至导致违法犯罪行为的发生；在一方面，当自己的行为侵犯了他人的权益时，比如晚上熄灯后大声喧哗，影响他人休息，不经允许随意拿别人的东西，考试作弊等，完全不顾及他人的权利，甚至极力逃避，推卸责任，企望能法外开恩、法理容情，缺乏承担法律责任的意识的勇气。
（四）法律意识层面有待提高
法律知识是法律意识的一个主要内容，是衡量法律意识高低的主要依据。掌握法律知识的多少，法律水平的高低与法律意识成正比，随着我国法制的不断健全，内容的不断丰富，大学生整体的法律知识水平也应随之提高。但是目前，我国高校学生的法律知识水平并不理想。高校学生大多重视专业课而忽视基础课，因而多数学生对基础课只有到了考试的时候才临时抱佛脚应付了事，在这种思想支配下，大学生就不可能把法律基础课上好，就不会有扎实的法律基础知识。同时，除了法学院校外，不少高校法律基础课课时过少，教师只能略教一些法律知识，大学生也只不过略懂一些法律概念和常识。由于当前大学生法律基础知识比较薄弱，法律知识水平不高，因此，造成了他们一些错误的法律观点、淡薄的法制观念。错误的法律观点主要表现在：一是权与法不分、有不少学生认为在当今中国，权大于法；二是违法与犯罪界限不清，把二者等同起来；三是道德与法的界限不清，把道德规范作为法律规范，把道德情感当作法律准则，认为不符合道德规范的就是违法，淡薄的法制观念主要表现在：当自己的合法利益受到侵害时，不知道用法律手段类似保护自己。或者不相信法律，放弃法律武器。
（五）大学生的法律理论知识与实践相脱节
在我国任何一所高校都开设法律基础课作为非法律专业学生的选修课，在法律基础课上通过老师的讲授能够学到一定的法律知识，学生们都知道遇到问题、纠纷应该采取法律措施，拿起法律的武器来捍卫自己的权利。但是在现实中，如同学之间发生矛盾冲突时，有的同学就不能采取正确的方法解决，往往是头脑一热，就采取一些过激的'，甚至愚昧的方式，最终造成严重的后果；有的同学则是当自己的合法权益受到侵害时，却不懂得如何用法律保护自己。因此，提高大学生运用法律知识的实践能力，使其学以致用，是迫在眉睫的一件大事。
专业调查报告范文(篇5)
A、时间结构 大学毕业生供给增长的速度远高于经济增长。
B、区域结构 由于我国经济发展的地区间与城乡间差异，经济欠发达地区特别是西部地区很难对大学生形成有效需求，而且在较长的时期内，地区性的有效需求不足的局面都将难以改变。
综上情况所述，阳光大学生网给2014年大学生毕业生提出以下建议：
1、关于职业生涯规划：
现在职业规划当中，很多时候会对学生有一种误导，就是给学生们过早的制定了一个职业点，比如根据你的个性、特征等来评定你就适合做什么，过早的给学生定了一个框框，告诉学生就这个职业最适合他，这就对学生造成了束缚。其实我们的学生不明白，人的这种个性的东西是不断的变化的，比如讲我的兴趣、我的能力，甚至我的价值取向，它是随着外部的环境的变化和自己的学习，自己的体会，是在不断调整的。
2.转变观念是实现顺利就业的关键：
大学生应该根据自己的个性、能力、作出个性化的职业选择，不把求职的目光盯在传统的“集中”的区域、行业、单位，拓宽求职的视野。 改变“短期求职”为“较长期求职”在选择工作时，大学生不能太理想化，一个人可能要经过3至4次的选择，才能找到自己喜欢的工作，所以对第一份工作不要太挑剔了。
专业调查报告范文(篇6)
科学发展观是我们工作中必须长期坚持的指导思想，深入践行科学发展观也是学校可持续发展的重要保障。在学习践行科学发展观活动中，东营实验中学提出了“培养名师、培养优秀学生、创造特色、振兴名校”的工作目标。教师专业发展意识激发了教师热爱本职工作、教书育人的积极性和主动性，促进了学校教育教学的持续、科学、和谐发展。为做好学习与实践相结合，改进和推进学校教师培训，按照上级党委领导小组的要求，深入学习践行科学发展观专题研究在科学发展观工作中，我校聚焦教师专业发展主题。认真的研究工作。
1.研究课题：
东营实验中学教师专业发展愿景调查
2．研究目的：
通过开展学校教师专业发展愿景调查，了解学校教师专业发展自我规划现状，把握学校需求师资培训培训，科学指导校本培训工作，更好地促进师资队伍建设。专业发展服务。
3.研究机构：
学校教室
4.研究进展
(1)研究时间：20xx年11月15日至11月30日。
(2)研究范围：全校教师。
（三）研究方法：学校设计《教师个人专业发展计划清单》，组织教师对个人专业发展问题进行思考和规划，并统一收集分析.
（4）资料收集：在调查过程中，全校共196名教师下发了《教师个人职业发展计划清单》，108名教师按要求填写调查内容并提交调查材料。
V.调查总结
（一）各级教师专业发展愿景对比分析
从教师专业发展愿景调查来看，从情况分析可以看出以下几个特点：
一是各级教师的个人专业发展愿景有共同点，即一般倾向于从合格教师到骨干教师，从骨干教师到教学名师，再到专家型和研究型教师的基本定位，这说明大部分教师都有明确的方向为他们的职业发展，他们的发展方向是正确的。教师实现专业发展目标的具体定位是期望在相应阶段成为省、市、校各级骨干教师、教学能手、学科带头人和各类名师。可见，教师在实现专业发展目标的过程中是非常重要的。高度重视省市校对骨干教师、教学能手、学科带头人及各类名师的选拔培养活动，并将其作为自身专业发展的阶段性目标和重要成长平台。
其次，在定位基本一致的基础上，各级教师的个人专业发展愿景也各有侧重。基层教师基本适应教学岗位、成为合格教师，朝着学科教学骨干和学校新秀、教学能手、市级青年骨干教师或教学能手的目标努力。中级教师多以学科教学骨干教师为主，向学校教师标兵、教学名师、省市级教学骨干教师、教学能手或学科带头人方向努力。高级教师正努力成为研究型、专家型教师和省市级名师。同时，初级教师和中级教师也普遍将职称评定作为个人专业发展的重要目标，这不仅体现了职称评定和任用对教师成长的重要指导和激励作用，也体现了职称评定和任用对教师成长的指导和激励作用。现任中青年教师职称评审。招聘压力大。
(2)、实现职业发展愿景和目标的主要措施
从调查分析来看，教师实现个人职业发展愿景主要通过以下方式实现:
1、加强学习，主要包括参加高水平的学术培训，学习教育教学理论书籍，加强自身专业理论学习，充分利用网络资源加强学习提高能力。
2.在工作中学习积累，加强基本技能培养，实现职业发展目标
3.积极参与课堂教学改革，提高课堂教学水平
4.加强教学反思，撰写教学论文、教育故事、教学案例、撰写教育教学论文
5.参加各级各类师资培训，积极参与校本研究培训活动
6.去名校学习，学习先进的教学方法和经验，听听优秀老师的课。
7.积极参与省市级学校的教育科研活动，开展教育教学研究，开展课题研究。
8.向名师学习，抓住所有讲课，学习聚会，看名师授课，向名师学习
9.选择经验丰富的资深教师任教，接受理论学习、教育研究、学科教学等方面的指导。
（3）存在问题
总体来看，无论目前教师对专业发展的认识是否到位，他们个人的职业发展愿景的目标定位是否准确，措施是否科学可行，仔细考察这些愿景不难发现。教师的愿望是在教育教学中取得成就和进步，希望自己的价值得到认可。共同的愿景。从调查来看，教师对专业发展问题仍缺乏深入的认识和思考，对教师专业发展的内涵缺乏应有的认识，对实现教师专业发展途径的认知存在一定局限。
1. 大部分教师只将教师的专业发展理解为知识的积累或教学技能的熟练程度，而不是知识、技能、能力、情感特质等综合素质的提高，对教师专业发展目标的影响。对探究意识、反思能力、合作能力和实践智慧的特征描述较少。
2.大部分教师只将教师的专业发展放在教师成长的一些阶段性成果中，而不是重视教师的专业发展。关于教师的成长。在此过程中，教师的专业发展愿景多为静态结果，如教学专家、学科带头人等狭隘目标，并不关注教师的成长过程。
3、部分教师还没有把自己作为教师专业发展的主体，定位自己的专业发展目标，更多地考虑影响专业发展的外部环境因素。
4。部分教师对教师专业发展缺乏应有的认识和认识，对教师专业发展重视程度低，工作没有目标感，工作倦怠想象严重，进取心不强。
5.从实现专业发展愿景的主要途径来看，虽然大部分教师的许多途径是正确的，但很少提及教师的团队作用和协作意识，可见教师更多地考虑个人的努力。 ，而忽略了教师工作团队的作用。
6.部分教师对教育和科研在实现专业发展中的重要性认识不足。
(4)思考对策
教师专业发展是学校建设的永恒课题，也是教师成长的长期需求。帮助教师实现职业发展愿景是学校实现和谐可持续发展的重要工作内容。为更好地引导和推动教师树立专业发展目标，实现专业发展愿景，建设一支高素质的师资队伍，在今后的教师管理和教师培训中，应重点加强以下几个方面的工作。
1.树立科学发展理念，科学定位工作目标
以科学发展观为指导，以“研究、培训、发展”为学校教学、科研、开发的途径。教师培训 通过“研究与培训”，实现教师的专业发展和学校的可持续发展，通过教师的专业发展，实现教师成长和成功的目标。
2.建立教师成长机制，让教师获得发展平台
认真贯彻落实《东营实验中学名师培养工程实施意见》，构建教师成长机制，搭建各级教师发展平台，鼓励教师不断实现成长目标，落实“教师发展为本”有实际措施。 ，促进教师成长”的教学团队管理理念。通过实施“学校名师培养工程”，搭建适合各级教师成长的教师培训平台，打造一支“菜鸟”的学校教师队伍。以“名师”、“名师模范”、“学校名师”为基本骨干。
随着首批学校名师的培养和管理，我们将继续开展学校名师在此基础上，进一步做好名师对青年教师的指导培训工作，按照一“清楚”、二“检查”、三“满意”、四“合格”加强名师指导，推进活动管理的标准。即：一个“明确”是明确“导师制”的工作职责和目标，落实责任制；两个“检查”是为了严格把控过程管理和结果考核，把青年教师的成长进步与导师的工作联系起来。绩效与教研部考核挂钩，注重过程管理与工作绩效考核相结合；三个“满意”是保证学生满意、教师满意、学校满意，保证工作的实效。四项素质是指通过“名师带队、名师带路”工作对指导教师的培养，达到思想业绩合格、教学常规执行合格、工作能力合格、工作业绩合格。
3.创建学习型教研组织，营造教师发展氛围
教师专业发展方向需要引导和支点。因此，学校应将“学习型教研组织”建设作为教研室/组建设和管理的重要内容，纳入教研室/组工作考核体系。建立教师学习评价体系，推荐教育专着，指定必读书目。要求教师坚持“五学”，即：学先进理论、学现场经验、学同学科教师、学优秀教师、学学生，“四个合作”是：与学校合作，与同事合作，与学生和家长合作。教师每学期要做到“四个一”，即：每学期上一堂研究课，读一本教学理论书，写一篇教育教学论文，参加一个项目研究。通过这些活动，鼓励教师撰写教学经验、教学经验和教学反思。
4.实施项目驱动战略，以教育科研引领教师发展
“教师就是研究人员”是国际教师专业发展的重要观点运动，也是新课程改革的中心。倡导的重要思想。教育科研是实现教师专业发展的重要途径。学校要继续倡导“在工作中研究，在研究中工作”，重视引导教师结合教育教学实践，以问题和现象为课题进行研究，运用教育教学理论解决问题。实践问题，突破教育教学难题，实现教育创新。学校要继续做好“构建学生自主学习、合作探究、高效快乐课堂实践研究”和“三个护航、主题体验、自我”两个主导课题的后续管理工作。 ——塑造学生成长模式研究”，建立学校教育科研平台，开展校级学校项目和短期项目研究，形成校内个人和团队项目并存的项目研究和管理机制，结合内外部项目、短期项目和长期项目、小项目和大项目。在研究中工作，在研究中成长。
5.以校本研究培训为载体，让教师获得发展路径
学校教师的成长和发展需要路径、载体和机会。学校要继续坚持以校本教研为渠道、以活动为载体、研训结合、创造发展机会，让教师在参与和体验中获得成长和发展。
一要继续以主题教研为途径，积极创新教研活动形式，丰富活动内容，增加活动内涵，提高活动的有效性。主题教研活动具有学术性、研究性、实践性和开放性。
研究课题：东营市实验中学教师专业发展愿景调查二、在做好学校主题教研活动的基础上，充分利用省市教研渠道，积极组织教师参加省、市教研和师资培训活动。形成以校本教研为重点，内外教研与培训相结合的教研培训方式，让更多教师有更多机会参与各级教研活动，实现发展目标。
三是结合教研活动的开展，学校还定期组织青年教师教学基本技能、学校素质课评价、研究课、示范课观摩、教学选拔等比赛。专家。成长经验促进教师发展。
6.以教学改革为定位实现教师专业发展
教育教学是促进教师专业发展、实现教师成长的主阵地。从科学发展的角度，学校要把师资培养和教育教学改革紧密结合起来，用教育科学研究引导和推动课堂教学改革，把课堂教学改革作为教师成长发展的主阵地。未来一段时间，学校将继续围绕“构建和谐高效课堂”主题，实施课堂教学研究，持续推进“小组合作学习”和“学习案例指导”的应用“教学模式。在课堂教学研究活动中，学校通过举办研究课、观察课、精品课评价等方式，引导全体教师参与研究，共同落实课堂教学改革目标。课堂教学的研究与改革促进了学校教学质量的不断提高，同时也让教学团队得到了体验和提升。
7.学校要高度重视教师专业发展，扎实做好核服务保障的引领和推进工作。一是要加强对教师专业发展理论与实践的学习研究，帮助教师深刻认识和认识教师专业发展内涵，提高重视程度。二是帮助教师明确专业发展方向，正确确立专业发展目标，制定切实可行的措施，将教师专业发展落实到工作过程中。三是发挥教师主体作用，积极探索教师专业发展途径。教师专业发展必须是教师积极参与解决教育教学实际问题的过程。没有教师的积极参与，就没有教师的专业发展。因此，学校应从制度建设、管理机制、考核评价、教师聘任等方面建立有利于促进和保障教师专业发展的管理机制，做好引导、保障和保障工作。服务。
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