第十课松鼠的成语造句(优选15篇)

一、本课教学目标 1.知识目标

理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。2.能力目标

理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。3.情感态度和价值观目标

树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

教学重点难点：考前紧张与考试焦虑

三、教学方法和手段

本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。

四、课前准备

本课的知识性内容并不多，关键是通过活动引导学生在理想、考试、终身学习等方面确立正确的思想观念。为了提高课堂教学的针对性和实效性，教师可事先做好以下几方面的工作。调查学生有关理想的想法，并进行归类，以作为上课的“引子”。

调查学生在压力面前的反应。可把此项任务提前布置给学生，由学生组成小组，在较大范围内调查一般同学在遇到压力面前的生理及心理反应。这里的压力范围比较广泛，并不局限于学习方面，总结大家在遇到压力面前有哪些共同反应，并尝试分析出现这些反应的原因，以此作为课堂教学的引入。

调查不同的人对考试的看法。不同身份的人对考试的看法也不尽相同。要求学生采访同学、老师、家人各两到三位，并对他们的观点进行总结，在课堂上进行汇报。

了解家人对“我”的考试期望。课前将此任务布置给学生，要求每位学生调查父母、亲友对自己中考所寄予的期望是什么，可以是某个具体的分数，也可以是某类学校等，以在课堂上帮助学生正确面对他人对自己的期望。

五、本课内容安排的依据(1)课标的具体要求 正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。

(2)学生面临的问题 部分学生缺乏远大的人生目标；面临考试时，不同程度地陷入考试焦虑；缺乏选择的策略和勇气；缺乏学习积极性等。

六、教学活动设计：

第一框 正确对待理想与现实

（一）板书设计：(略)

（二）教学过程：

1、绘制自己的理想树： 过程：

1）让学生回顾自己小时候的理想。

2）请学生谈谈自己现在的理想。教师可以让学生进行“理想接龙”，每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。

3）指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。提醒学生保留这棵理想树，在本框最后一个活动中将会继续使用。

目的是帮助学生在未来的生活道路上确立更为明确的奋斗目标。

2、“小张报考研究生” 过程：

1）指导学生阅读小张的故事。

2）引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。

3）在全班交流后，教师进行总结：缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力；有了理想，人生就不会迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。目的是正反两方面引导学生认识理想的重要性特别是对人生的积极意义。

3、“他们的理想能够实现吗” 过程：

1）呈现三个情境。

2）分小组探讨后面的问题，每个人充分发表意见。

3）在全班进行交流，教师总结理想和现实之间存在差距的原因。

目的是引导学生认识到，由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，需要掌握正确的方法，付出艰辛的努力。

4、“从老师到电视台节目主持人” 过程：

1）呈现故事情境。

2）引导学生思考并交流对后面问题的认识。

3）教师进行总结：要实现理想，就要把长远目标与具体行动有机地结合起来，知道自己现在该做什么，明确现在做的事情对实现长远目标所具有的重要作用。

目的是使学生认识到，为着理想，需要对人生作出规划。规划既要尽可能长远，又要尽可能具体。

5、“杨振宁的故事” 过程：

1）指导学生阅读杨振宁的故事； 2）教师引导学生思考下列问题：

杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷？ 如果他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样？ 这则故事对你的启示有哪些？

3）在全班交流后，教师进行总结：理想的实现需要坚持不懈，但是这并不意味着盲目蛮干，而要掌握一定策略，特别是要善于根据自己的实际情况对自己的具体理想作出适当的调整。目的是使学生认识到具体理想动态的、发展的。把理想变成现实，不仅需要长远规划，还要根据自己的能力、兴趣等方面的实际情况，对自己的理想进行适当的调整，以推动理想的实现。

6、“给理想树添枝加叶” 过程：

1）课前通知学生将前面画的理想树带来，并要求学生事先准备好绿色、黄色和红色彩纸。2）告诉学生绿色代表自己已经拥有的能力；黄色代表自己正在努力充实的能力；红色代表自己目前缺乏，还需要培养或学习的能力。将彩色纸剪成树叶的形状，提醒学生用树叶的大小来表示各项能力的需要程度。

3）将树叶贴在理想树相应的位置上，并思考理想实现的可能性以及今后的打算。

4）在全班进行交流，请一些同学上台介绍自己的理想树，教师予以鼓励，并提醒学生保留自己的理想树，让自己和这棵树一起共同成长。

5）办一期壁报，让学生将自己的理想树展示出来。

目的是引导学生明确，理想的实现需要具备一定的能力做基础。通过这个“理想树”的延伸活动，帮助学生反省自己实现理想拥有能力的状况，鼓励学生能够不断提升自己的能力，朝着理想一步一步迈进。

（三）教学反思：略

第二框 理智面对学习压力

（一）板书设计（略）

（二）教学过程：

1、“在压力面前的反应” 活动过程：

1）请学生回忆，在什么情形下感觉到压力的存在？ 2）教师进一步引导学生回忆：面临压力心里有什么感觉？身体有什么反应？抓住学生回答的关键词，写在黑板上。

3）教师进行总结：学习生活中总会有压力的存在，因此而产生一些心理、生理方面的反应，是很多同学都会遇到的。面对压力要积极应对，不必担心，更不必害怕。

目的是引导学生认识到，在学习生活中总会有压力的存在，因学习压力而产生一些心理、生理的反应，也是很正常的，要正确面对，积极应对。

2、“面对考试的不同反应” 活动过程：

1）将三个情境呈现给学生。

2）讨论后面的问题，教师进行总结。

目的是是学生认识到，面对考试，态度不同对考试和考试成绩的影响不同，适当的压力非但无害反而有利。理解要使自己在学习中不断获得进步，一定的压力是不可缺少的。

3、“对压力的认识” 活动过程： 1）引导学生思考自己以往的生活中，是否有过面对压力反而表现得更好的经历。

（5）第十课松鼠的成语造句

会話

　　水を大切に!

上海、森家では緑が仕事で遅くなったため。健太郎と息子2人で食事を済ませる。珍しく食事の後片づけをする健太郎を徹平が手伝う。

健太郎：じゃあ、お父さんが洗うから、徹平は、皿拭いてくれるか。

徹平：はーい。

(健太郎が鍋に残った油を排水溝に流そうとすると…)

徹平：あっ!お父さん、だめだよ!

健太郎：えっ?何がだめなんだよ。

徹平：知らないの?油は流しに捨てちゃいけないんだよ。

健太郎：いや、でも、これぐらい…。

徹平：油を排水溝に流すと、排水管が詰まっちゃうんだよ。油とか食べ残しは、ちゃんと拭いてから洗わなきゃ。

健太郎：へえ、そうなの?

徹平：ほら、お父さん、これで拭いてよ。

(キッチンペーパーを渡す)

健太郎：(拭きながら)あれぐらいだったら大丈夫だと思ったんだけどなあ。

徹平：油が川とか海とかに流れ込んだら、大変なんだよ。魚が住めなくなっちゃうんだから。「このぐらいなら大丈夫」っていうのがいちばんよくないんだよ。

健太郎：おまえ、よく知ってるなあ。

徹平：学校で習ったんだ。常識だよ、常識。

(夜、健太郎と緑が寝る準備をしている)

健太郎：なあ、油って流しに捨てちゃいけないんだって、知ってた?

緑：えっ?何言ってるの、急に?

健太郎：なあ、知ってた?

緑：当たり前じゃない。ねえ、もしかして知らなかったの?

健太郎：うん。実はさっき徹平にしかられちゃったんだよ。

緑：そうなの?困ったお父さんねえ。

　　新出語彙1

はいすいこう(排水溝) [名] 下水道、下水沟

ながし(流し) [名] 洗碗池，水池子

はいすいかん(排水管) [名] 排水管

たべのこし(食べ残し) [名] 吃剩的食物

キッチンペーパー [名] 厨用餐巾纸

　　課文

物に姿を変えた水

日本は水量が多く、従来から水資源に恵まれた国であると考えられてきた。現在でも、多くの人は、水は水道の蛇口をひねれば際限なく出でくるものだと考えている。日本人がこのような環境の中で生活してきたため、日本語には、「湯水のように使う」「水に流す」といった、水が豊富にあることを前提とした慣用句が多い。

その水資源の豊かな国が、年間400億t(1t=1，000Q)あまりの水を海外から輸入しているといったら驚くだろうか。というのも、わたしたちの身の回りにある物、食べ物はもとより、紙、服に至るまで、何を生産するにも水が使われているのだ(図)。例えば、グラス1杯の牛乳を作るには200Q、Tシャツ1枚を作るには2，700Qもの水が必要だという。牛乳の場合は主に牛が食べる牧草を育てるために、Tシャツの場合は主に原料となる綿花を栽培するために、これだけの水が消費されている。このような目で改めて周りを見てみると、わたしたちの生活がいかに多量の水に支えられているかが分かるだろう。

さまざまな産業の中でも、最も水を必要とするのは農業である。先に述べた400億tの水はすべて、食料を生産するために使われる。日本は食料自給率が40%程度と低く、日本の食卓は海外からの輸入に支えられているのが現状だ。そして、輸入している食料を生産するために海外で使われる水の量は、合計すれば400億tを超えるという計算になる。もちろん実際の水を輸入しているわけではないが、食料の輸入を通じて間接的にその生産に使われた水を輸入していることになるのだ。

仮に、レストランでハンバーガーを1個とコーヒーを1杯頼んだとしよう。そのハンバーガーを作るには、牛肉80gに1，240Q、パン45gに6OQ、合計1，300Qの水が必要となる。コーヒーを1杯作るには140Qの水が必要なので、たった1回食事をするだけで合計1，440Q、つまり2Q入りのペットボトルで720本分もの水を間接的に消費することになる。

世界の人口は、2025年には80億人に達すると予測されている。増え続ける世界人口を養うには食料の確保が大きな課題だ。そして、食料の生産には、水資源が不可欠である。1900年から2000年までの1世紀で、世界の人口は3倍に増えたが、水の使用量は6倍となった。人口の増加、工業化、生活の物質的.な向上などによって、世界の水需要は拡大し続けている。国連の見通しによれば、2020年までに水の消費量は、

2009年の1.4倍にもなるとのことである。水の危機が世界的な食料危機に直結しているといわれる所以だ。「水の惑星」といわれる地球だが、海水や北極、南極、氷河の氷を除くと、地球上の水のうち、わたしたちが普段容易に使うことができる淡水は0.01%程度とされている。増え続ける人類が食料を確保するためには、水資源の保護が急務である。

しかし、一方で世界中の地下水や水源が汚染され続けているという現実がある。主な原因は、生活排水と工業廃水である。汚れた水をそのまま川に流した場合、魚が住める水質になるまで薄めるには膨大な量の水が必要になる。例えば、料理に使った油大さじ1杯を川に流すと、魚が住める水質にまで薄めるために、5，040Q、すなわち2Q入りのペットボトルで2，520本分の水が必要になる。浄化槽や下水処理場の整備はもちろん、わたしたち1人1人が食器洗いや洗濯の排水に気を配ることで、水資源への負荷は大幅に軽減される。

汚染された水は、資源としては存在しないのと同じである。しかし、石炭や石油などの化石燃料資源とは異なり、水は上手に使えば持続的に利用が可能な、循環する資源でもある。節水は言うに及ばず、排水への配慮、そして食べ残しや食品廃棄をしないことが、世界の水の保護につながっていくということを忘れてはならない。

　　新出語彙2

みずしげん(水資源) [名] 水资源

めぐまれる(恵まれる) [动2自] 富有，赋予

じゃぐち(蛇口) [名] 水龙头

ひねる [动1他] 扭转、拧、扭;费尽心机

さいげん(際限) [名] 止境、尽头

ゆみず(湯水) [名] 开水和水

ぜんてい(前提) [名] 前提

かんようく(慣用句) [名] 惯用句、惯用语

というのも [连] 这是因为

みのまわり(身の回り) [名] 日常生活;身边衣物

ず(図) [名] 图表、图、图案

ぼくそう(牧草) [名] 牧草

めんか(綿花) [名] 棉花

かんせつてき(間接的) [形2] 直接的

かりに(仮に) [副] 假设、假如

ふかけつ(不可欠) [名·形2] 没有、不可或缺

ぶっしつてき(物質的) [形2] 物质上(的)

じゅよう(需要) [名] 需求、需要

みとおし(見通し) [名] 预测、预想、估计

ちょっけつする(直結～)[名·サ变自他] 直接关系到

ゆえん(所以) [名] 原因，缘由

ひょうが(氷河) [名] 冰川，冰河

のぞく(除く) [动1他] 除去，去除

ようい(容易) [形2] 容易

たんすい(淡水) [名] 淡水

きゅうむ(急務) [名] 当务之急，紧急事务

ちかすい(地下水) [名] 地下水

せいかつはいすい(生活排水) [名] 生活污水

こうぎょうはいすい(工業廃水) [名] 工业废水

はいすい(廃水) [名] 废水，污水

ぽうだい(膨大) [形2] 巨大，巨量，庞大

すなわち [连] 即，也就是说

じょうかそう(浄化槽) [名] 净化池

げすい(下水) [名] 污水，脏水;下水道

しょっきあらい(食器洗い) [名] 洗刷餐具

はいすい(排水) [名·サ变自他] 排出的污水;排水

くばる(配る) [动1他] 多方注意

ふか(負荷) [名] 负荷、负载

かせきねんりょう(化石燃料) [名] 化石燃料

じぞくてき(持続的) [形2] 持续的

せっすい(節水) [名·サ变自他] 节水，节约用水

はいき(廃棄) [名·サ变他] 废弃

ひんもく(品目) [名] 物品、品目、品种

オレンジ [名] 橘子

トウモロコシ [名] 玉米

おおむぎ(大麦) [名] 大麦

だいず(大豆) [名] 大豆、黄豆

せいまい(精米)[名·サ变自] 精米

やぎにく(山羊肉) [名] 山羊肉

にちようひん(日用品) [名] 日用品

のうちくざんぶつ(農畜産物) [名] 衣畜产品

ちゃば(茶葉) [名] 茶叶

いりまめ(煎り豆) [名] 熟咖啡豆

サトウキビ [名] 甘蔗

へいきんち(平均値) [名] 平均值

ゆみずのようにつかう(湯水のように使う) 挥金如土

みずにながす(水に流す) 既往不咎

きをくばる(気を配る) 注意、留意

～t　～吨

～入り(いり)　～装

～場(じょう)　～场

～別(べつ)　～类别

（6）第十课松鼠的成语造句

一、走近黄河

1、听《大中国》录音导入

师：古老的中国有两条龙，一条是长江，一条是黄河。人们都说黄河是中华民族的“摇篮”，今天我们一起来了解它的过去和现在。

2、多媒体课件播放黄河录像，

a. 江水滔滔，奔腾不息的黄河，森林茂密，土地肥沃的黄河流域;

b. 暴雨品频频，水土流失严重的黄土高原。

(音乐由舒缓到严肃)

师：看过后，你最想说什么?

3、黄河知识知多少?你对黄河还有哪些了解?简单汇报课前搜集的有关黄河的资料。

4、提示课题。

板书：黄河是怎样变化的

二、自学课文，自读自悟

1、浏览课文，总体感知。

(1)本文共有几个自然段?

(2)文章大概介绍了什么?

2、默读课文，提出疑问。问题可以围绕题目与课文内容提出来，

教师要关于引导学生疏理问题，师生共同确定重点问题，如：

(1)多灾多难的黄河，怎么能成为中华民族的“摇篮”?

(2)为什么说黄河是中华民族的隐患?

(3)黄河变坏的原因是什么?

(4)怎样才能把黄河治理好?

(5)黄河的变化给人类什么启示?

3、小组合作学习，找出黄河原来是什么样子的，后来有了哪些变化;想一想黄河发生变化的原因是什么，它的变化给人们带来了哪些影响或灾难。

三、围绕重点，全班交流

1、概括文章主要内容

2、全班交流，读中点拨，解决问题。

围绕重点问题组织全班交流：

(1)多灾多难的黄河，怎么能成为中华民族的“摇篮”?

(2)为什么说黄河是中华民族的隐患?

(3)黄河变坏的原因是什么?

(4)怎样才能把黄河治理好?

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(5)黄河的变化给人类什么启示?

3、联系周围生活实际，提出解决方案。

四、总结课文，感情朗读

1、你觉得这篇文章的作者在写的时候对黄河是带着一种什么的感情来写的?

2、指导朗读，引导体会文章的思想感情，

五、拓展延伸，课外探究

1、联系课后“资料袋”，你觉得如何能治理好黄河?请你为“保护母亲河”出谋划策。

2、小练笔：《黄河的自述》。

【板书】

10、黄河是怎样变化的

原来 现在

气候温暖 自 人 含沙量大

森林茂密 然 为 河床抬高

土地肥沃 因 原 经常决口

素 因

(摇篮) → (祸河)

课后反思：

（7）第十课松鼠的成语造句

一年之计在于春，一日之计在于晨。2月8日，国务院应对新型冠状病毒感染疫情联防联控机制印发《关于切实加强疫情科学防控有序做好企业复工复产工作的通知》。当前疫情形势依然严峻复杂，防控正处在最吃劲的关键阶段，疫情防控关乎生命，复工复产影响生计，对此一定要做到“三个严格”，确保将中央、国务院关于有序推进工业企业复工复产的部署要求，有效防止发生聚集性疫情，坚决打嬴疫情防控阻击战。

严格落实企业主体责任。复工企业要坚持“谁用工、谁管理、谁负责”，制定详细疫情防控和开工复产方案，实行一把手负责制，建立“横到边、纵到底”的防控体系，切实履行企业防控主体责任。

强化出入管理。复工企业要坚持外防输入，加强进出人员登记管理，逢进必测、逢进必查，确保关住企业大门，做到早发现。要坚持内防扩散，对厂区和生活区实施封闭式精细管理，做好消毒防控，管好生产区、行政区、生活区之间的小门，确保人员少流动、多分散、不串岗。

强化员工管理。做好员工健康管理，严格执行员工日监测制度和健康状况申报承诺制度，聚焦旅居史、接触史等情况组织员工如实准确填报流动信息确认卡，加强风险隐患排查和处置，排除可能的潜在传染源。要强化防控宣传教育，促使员工增强防护意识、掌握防护要点。要加强分散、错峰就餐管理，降低宿舍员工密度，坚决杜绝不必要的聚集和集体活动，最大限度降低交叉感染风险。

　　灯塔大课堂第十课观后感心得5

复工就是稳就业，复产就是稳经济。有序复工复产，正在让城乡逐步恢复活力，为经济发展增添动力。

XXX强调：越是在这个时候，越要加强正确引导，推动各方面切实把思想和行动统一到党中央决策部署上来，加强疫情防控这根弦不能松，经济社会发展各项工作要抓紧。越是推进复工复产的时候，越要高度警惕侥幸心理、松劲心态，毫不放松抓紧抓实抓细各项防控工作，坚持两手抓两手都要硬。千万不能因疫情形势积极向好而过于乐观、放松警惕，导致疫情反弹。

疫情防控事关人民生命健康，复工复产事关经济社会稳定，两条战线均不容有失。统筹抓好疫情防控和经济社会发展各项工作，容不得缓一缓、等一等的思想。既不能因为疫情防控搞“一刀切”，阻碍经济社会秩序恢复，又不能因为仅考虑复工复产而放松疫情防控。各级党委、政府和各级领导干部需要既有责任担当之勇、又有科学防控之智，既有统筹兼顾之谋、又有组织实施之能，切实抓好工作落实。真复工复产，逐步放开其他企业的生产经营行为。

疫情防控是一场阻击战，也是一场总体战，既要优先抓好疫情防控工作，切实保障人民群众的生命健康安全，也要重点做好复工复产工作，尽最大努力降低疫情对经济社会发展任务的影响。只有这样双管齐下，我们才能更快战胜病毒，更好稳定经济社会大局。

（8）第十课松鼠的成语造句

建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、 结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。

1.理解积累“惶急、诘问、渴慕、疏懒、震悚”等词语。

2.了解叙述、描写等表达方式，体会 人物描写的方法。

过程与方法 1.体会语句的深层含意，把握文章中蕴含的思想感情。

2.学习本文欲扬先抑的手法。

情感、态度与价值观：感悟鲁迅对阿长的深刻怀念之情，领会阿长性格中的人性美。

作者简介 鲁迅(1881-1936)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。195月，他第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《华盖集》《而已集》等。

写作背景 本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社版）。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊。1927年，鲁迅在广州重新编订，改名为《朝花夕拾》，共十篇，本文是第二篇。阿长，鲁迅称之为长妈妈，是鲁迅儿时的保姆，对鲁迅幼小的心灵影响很大，所以鲁迅对她的印象很深，晚年专门写了此文来追忆她。

读准字音 骇（hài）  掳(lǔ)  孤孀(shuānɡ)  惶急(huánɡ)

诘问(jié)  疮疤（chuānɡ bā)  渴慕(mù)  粗拙（zhuō）

霹雳(pī lì)  陆玑(jī)  惧惮(dàn)  憎恶（zēnɡ）

理解词语 切切察察：现在多写作“嘁嘁喳喳”，形容细碎的说话声音。

面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。

霹雳：原指云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中指“我”

新课导入 大家还记得给少年鲁迅讲美女蛇故事的长妈妈吗？这个“长妈妈”到底是个什么样的人呢？同学们想不想知道她和童年时期的鲁迅还发生了哪些事呢？下面就让我们一起走进《阿长与〈山海经〉》，来了解长妈妈这个人物。

文章写了“长妈妈”哪些事情？重点写了什么?这些事情表现了她怎样的性格特点？请从文中找出答案。

文章围绕阿长写了她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给 “我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点写她给“我”买来了《山海经》。从这些事情可以看出，阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，却心地善良、热心帮助孩子解决疑难。

1.“‘哥儿，你牢牢记住!’她极其郑重地说。”一句中“郑重”一词有怎样的表达作用？

“郑重”在这儿是神态描写。说明阿长的态度极其认真严肃，把这件事看得很重要，表现了她对美好祝愿的笃信。

2.作者明知道是《山海经》，为什么还要模仿当时阿长的语气写成“三哼经”呢？

把“山海经”念成“三哼经”，恰如其分地点明她的身份和社会地位，说明阿长是个“文盲”，却买来了“我”心爱的书，实在出人意料。也暗示了她买此书定是费尽周折,体现了她对“我”的爱。

1.当阿长说：“哥 儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”“我”有什么反应？表现出怎样的心情？

当阿长买来《山海经》时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，说明“我 ”听到以后很震撼，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。

2.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？

因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。

3.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？

这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。

请仔细阅读课文，分析阿长是个什么样的人？

阿长是一个黄胖而矮的人；阿长是一个连姓名都没有的人；阿长是一个喜欢切切察察的人；阿长是一个不许我走动的人；阿长是一个迷信的人；阿长是一个善良的人；阿长是一个具有伟大神力的人。

阅读课文，分析作者对阿长的感情经历了怎样的变化？

对她不好的习惯，“我”最先是“憎恶”“讨厌”的，用文中第三段的一个词说就是“不大佩服”；对她一些令人厌烦的规矩（吃福橘等），“我”觉得是磨难，烦琐之至，非常麻烦，即作者觉得“不耐烦”；当听到长毛的故事后，“我”对阿长产生空前敬意--“却不料她还有这样伟大的神力”，但当阿长谋死我的隐鼠后，“我”对她的敬意突然消失了；当长妈妈买来我渴慕已久的《山海经》时，“我”对她产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”。

可概括为：不大佩服--不耐烦--空前敬意--敬意消失--新的敬意

你怎样理解本文的主题思想？

本文通过回忆长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女的形象，她身上既有中华民族的传统美德--富有爱心、真诚、善良，也有落后的封建文化的影响--粗野、庸俗、愚昧。本文寄托了“我”对长妈妈深切的感激和怀念之情。

1.欲扬先抑，波澜起伏。

从整篇文章来看，“我”对阿长的感情是感激、怀念的。而在文章前半部分，作者以大量的笔墨写如何讨厌阿长，如谋死隐鼠、“切切察察”等。这是“抑”。后半部分着重写对阿长的佩服和敬意。特别是她为“ 我”买到了渴慕已久的《山海经》。于是“我”认为她的确有伟大的神力。至此，“我”对阿长的感激之情达到了顶点。这是“扬 ”。欲扬先抑 手法的运用，使文章波澜起伏，也充分表达了“我”对阿长的感激怀念之情。

2.选材合适，详略得当。

文章始终围绕“阿长”和“《山海经》”来选材，选取了有关阿长的一些事件，从不同角度和层面展现了阿长的性格特征。其中详细写她为“我”买到了《山海经》这一事件，刻画了阿长这一人物形象，点明主旨。

请运用欲扬先抑的手法写一写我们生活中的像阿长一样的人。(200字左右)

布置作业：教师引导学 生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

本课的教学我从学过的《从百草园到三味书屋》中讲美女蛇的长妈妈引到给我买《山海经》的阿长，学生感到自然、轻松，并且给学生一个主动思考、想象的空间。如在提问中：阿长是一个没有文化的人，她是如何买到《山海经》的？她买到书后心理是怎样的？这些问题充分发挥了学生丰富的想象力，课堂的气氛十分活跃。

首先要能准确判断文章是否全用了这种手法。欲扬先抑往往是先表达对所描写的事物或人的不满之情，然后在一两件事中，突然转变了看法，但在转变过程中，情感自然。运用这种手法，能使文章情节多变，形成波澜起伏、摇曳多姿之势，造成鲜明对比，使作者的思想感情抒发得更加酣畅、深沉。同时容易让读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象，收到出乎意料的感人效果。

一天，鲁迅穿着一件破旧的衣服上理发院去理发。理发师见他穿着很随便，心想他肯定没有多少钱，就随随便便地给他剪了头发。理了发后，鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交给理发师，便头也不回地走了。理发师仔细一数，发现他多给了好多钱，简直乐开了怀。一个多月后，鲁迅又来理发了。理发师认出他就是上回多给了钱的顾客，因此对他十分客气，很小心地给他理发，还一直问他的意见，直到鲁迅感到满意为止。谁知道付钱时，鲁迅却很认真地把钱数了又数，一个铜板也不多给。理发师觉得很奇怪，便问他为什么。鲁迅笑着说：“先生，上回你胡乱地给我剪头发，我就胡乱地付钱给你。这次你很认真地给我剪，所以我就很认真地 付钱给你！”理发师听了觉得 很惭愧，连忙向鲁迅道歉。

（9）第十课松鼠的成语造句

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的理想和最终目标是实现共产主义。

抗击疫情的志愿者们，以小我的真诚，还原人之向善、进取的精神；以小我的行动，诠释人之美好、希冀的愿望。伟大的祖国，青春与祖国同在。

邓稼先的暗号、袁隆平的小提琴、张海迪克服病痛后再遇病魔，这些细节体现出这些时代楷模金子般的精神品质。为庆祝中华人民共和国成立70周年，由共青团中央出品，中国青年报·中青在线承制的文化产品《头条里的青春中国》微电影，主人公均来自《中国青年报》和《中国青年》杂志历年来的头条报道。编辑部精心筛选，最终敲定以梁军、邓稼先、袁隆平、张海迪、张瑞敏、王中美、杨祥国等“头条人物”为线索，展现新中国成立70年来中国人民不懈奋斗的光辉历程。

（10）第十课松鼠的成语造句

（11）第十课松鼠的成语造句

当前，新型冠状病毒肺炎正处在疫情控制的关键时期，社会各界众志成城，共同抗击疫情。疫情就是命令，防控就是责任，这一场没有硝烟的战争，正检验和考验着各级党组织和每名共产党员的责任和担当。作为党员、作为城市管理工作者，我们有责任迅速行动起来，为打赢这场疫情防控的“人民战争”尽一份力。为充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，现倡议如下：

带头动员，争做疫情防控的主心骨，把堡垒作用落到实处。一个支部就是一座堡垒，一名党员就是一面旗帜。局系统各党支部要提升政治站位，突出思想政治引导，敢于在防控疫情斗争中接受挑战、经受检验，做到守土有责、守土担责、守土尽责，切实发挥战斗堡垒作用。疫情在前，党员干部作为主心骨，要保持清醒头脑，绷紧安全之弦，克服麻痹侥幸心态，充分认识疫情防控的严峻性，把做好疫情防控工作作为“不忘初心、牢记使命”的又一“战场”，做到敢于斗争、善于斗争、科学斗争、持久斗争，确保豁得出、顶得上、靠得住、战得胜，坚决打赢疫情防控攻坚战。

带头履职，争当抗击疫情的践行者，把使命任务落到实处。全局系统广大党员干部特别是主要领导干部在疫情防控工作中要挺身而出、靠前指挥，主动承担党组织分配的工作任务，到任务最需要、群众最需要的地方去，为夺取疫情防控战最终胜利作出贡献。要强化责任担当，以“我是党员我担当”的斗志，带头做好卫生清扫保洁、生活垃圾日产日清、废弃口罩分类收集处理，严查违章占道经营野生动物、沿街宰杀售卖家禽家畜行为，暂停广场舞等群众聚集的公共文体活动，劝离公园广场聚集游客，在防控疫情斗争中接受考验、经受磨练，以防控实际行动坚守初心、践行使命。

带头防控，争当抗击疫情的示范者，把先锋模范落到实处。全局系统党员干部在疫情防控工作中要带头冲在防疫一线，主动请战、不畏艰险、无私奉献，争做抗击疫情的最美“逆行者”，时刻接受组织的考验。要带头学习宣传疫情防控知识，关注疫情动态，教育引导身边亲友、群众、服务对象正确认识疫情，传播正能量，不恐慌、不盲动、不信谣、不传谣、不造谣。要带头落实疫情防护措施和相关要求，不串门、不聚会、不聚餐，有效切断病毒传染渠道，积极做好安全防护。坚决服从党组织分配的工作任务，积极参加志愿服务活动，全面配合重点人群排查、宣传动员等工作任务。

越是关键时刻，越见精神品质;越是重要关口，越看担当作为。防控疫情，事关人民群众生命健康安全，事关社会大局稳定，这场抗击疫情的战役，时刻考验着我们党员的责任担当。让我们不忘初心、牢记使命，携手同心、凝心聚力，全面抓防控、全力抗疫情，为打赢这场疫情防控阻击战贡献城管力量。

（12）第十课松鼠的成语造句

内蒙古自治区呼和浩特市清水河县在复工复产大浪潮中全力以赴做好疫情防控，助力企业复工复产，做好“四个到位”，确保实现抗疫情、保民生、稳经济、促发展。

联动防控机制到位。建立县处级领导干部帮扶机制，帮助解读政策信息，把关制定疫情防控和复工复产方案，现场查看防疫措施及物资筹备，指导建立全员健康监测制度，协助配备疫情防控用品，督促落实属地管理。各个企业及时制定疫情防控工作方案、应急处置方案，切实落实落细各项举措，建立法人负责和“谁用工、谁管理、谁负责”复工复产机制，实行网格化管理。截至目前，全县18家规上企业，除春节未停产6家外其他企业已全面复工，18家规下企业，春节未停产4家，其余14家已复工8家，剩下6家正在陆续复工。

信息摸底排查到位。对企业返岗人员展开全方位的摸排，建立相关台账，签订承诺书，彻底切断病毒传播途径。截止目前，全县18家规上企业职工总数为2746人，春节期间在岗职工831人，本地返岗职工1560人，外省市返岗职工210人，返岗率达95%；18家规下企业职工总数为1457人，春节期间在岗职工846人，本地返岗职工479人，外省市返岗职工60人，返岗率达95%；县内物流快递企业共计13家，已全部复工复业，返岗人数73人；境内23家加油站，目前正常营业22家（春节期间未停业），停业1家，22家加油站在岗员工共有68人，全部到岗；城关镇内共有商场、超市134家，正常营业有116家，员工都是本地居住人员，不存在外地返岗人员。

物资供应保障到位。复工前，各企业结合员工人数准备好口罩、消毒液、酒精等必备物资，切实保障员工的生命安全。农牧业方面，根据市场调查，玉米种子需求量约225吨，目前准备量40吨；马铃薯种薯需求量约3000吨，目前准备量1500吨；大豆种子需求量105吨，目前准备量105吨；其它作物种子需求量20吨，目前准备量20吨；化肥需求量约5000吨，目前准备量2500吨；农药需求量约1吨，目前准备量1.3吨；地膜需求量150吨，目前准备20吨；农机具需求量约为300台(套)，目前我县农资储备相对充足，所缺物资根据需求可随时调运。同时，为保障全县农牧业生产已准备消毒剂6吨，一次性口罩8000个，电动喷雾器54台，对我县春耕备耕工作起到积极作用。

安全生产保障到位。复工企业认真盘点生产所需原材料储备情况，保障连续生产的周期，做好各项安全检查，确保零故障运行。在人员管理方面，复工企业对员工的工作场所、厂区、宿舍实行闭环管理，对出入人员进行了严格管控，尽量减少非本单位人员进入；在就餐管理方面，企业食堂实行集中供餐、独立分餐、错峰就餐，避免面对面就坐，禁止聚集用餐，工作人员保持良好的个人卫生及环境整洁，确保食材及制作过程不受污染；在卫生防护方面，复工企业强化厂区卫生，加强通风，后勤人员对生产车间、办公楼、宿舍区、食堂等公共区域每天定时定点消毒。

千磨万击还坚劲，越是艰难越向前，疫情防控形势依旧严峻，复工复产做到平稳有序推进。清水河县通过“四个到位”，全面做到复工抗疫两不误，不断充实后勤保障，迎接抗“疫”胜利早日到来。

（13）第十课松鼠的成语造句

莫道春来晚，未到赏花时。疫情还没结束，没到摘口罩扎堆吃喝的时候。随着“复工复产”来席，固然不能掉以轻心，不能出门赏花，那不如一起来“云赏析”这春天里最美的“花”。

赏析这春天里“遥知不是雪，为有暗香来”的梅花。梅花的花语是迎春开放，代表着坚强、谦虚的品格，人们常把它当做是传春报喜的吉祥象征。中国工程院院士、国家卫健委高级别专家组成员李兰娟院士就是这样的梅花。无独有偶，梅花正是武汉市的“市花”，在这春天里，“她”代表的是一种“不破楼兰终不还”的“武汉精神”。“李兰娟脸上的压痕，看哭无数网友”，近日这样的标题上了微博热搜第一，73岁的她脱下口罩，让人心疼万分，然而她却说：“ICU集中了全院病情最严重的病人，进入‘红区’查房、面对面交流是增加他们信心的一种”。73岁的她本该是与家人共享天伦之乐的时候，但是面对疫情她可以每天只睡三个小时。李奶奶，您辛苦了，希望您保重身体，您是英雄，向您致敬。

赏析这春天里“浅艳侔莺羽，纤条结兔丝”的迎春花。迎春花“她”不畏严寒，在初春开放，它的花语代表着顽强。在抗疫一线，有这样一朵“迎春花”，她就是张玉芝：一个在火神山医院的“仓库保管员”，她曾在小汤山创造奇迹。“前去小汤山，我就骗过妈妈”。17年后，在通往有陡坡、有坑洼，还有施工留下的一地泥水的火神山医院物资库路上，一个身高不到一米六的身影每天就在这条路上往返七八次。300多米的外围甬路，特别是进入500多米的医护人员通道后，每隔十几米还要越过一个十几厘米高的门槛。不管道路有多曲折，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，55岁的张玉芝用她的方式抒写着“使命”与“担当”。“别怕，跟我上!”“有她在，我们心里都踏实”。

赏析这春天里“皎皎玉兰花，不受缁尘垢”的白玉兰。白玉兰象征着春日的暖阳，人们对美好事物的向往和追寻，心里只有对方，永远不会背叛。抗疫路上有这样一支与死神赛跑的“插管敢死队”：我们不上，谁来上?“当时情况紧急，我只是想着不能让病人的心跳停了。”华中科技大学同济医院麻醉医生王楠在重症ICU内给一名新冠肺炎病人气管插管的时候说。插气管是一项非常危险的工作，病人呼出的“气体”会大量“喷”出，是这样一群像白玉兰般纯洁的“白衣天使”面对危险临危不惧，面对死亡选择逆行。“若有战召必回”“疫情不退我们不退”，“白衣天使”们，你们的泪水伴着胜利，你们的泪花伴着成功，你们的真情让人感动，你们的奉献点燃生命。

无数医务人员、基层干部、党员群众冲锋在前、无私奉献，全国各族人民众志成城、团结奋战。口罩背后，我看不清你的脸，但我记住了你坚定的眼神、暖心的话语，记住了那么多把平凡做到极致的普通人，像一簇簇微光，点亮这个疫情下复工的春天。

（14）第十课松鼠的成语造句

近日，XXX在出席统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议时强调，各级干部特别是领导干部要增强必胜之心、责任之心、仁爱之心、谨慎之心，勇当先锋，敢打头阵，主动担当、积极作为。这是对战“疫”再部署、再要求，也是做好“六稳”工作动员令，广大党员干部要迎难而上，一手抓疫情防控，一手抓经济发展，确保两手抓两手硬，夺取抗疫复产“双胜利”。

当前疫情防控形势积极向好的态势正在拓展，确诊病例存量正在加速消化，多地确诊病例零新增。然而，我们也要清醒看到，这只是阶段性成效，还未到成功之时，防控正处于最吃劲的关键阶段，不能有松口气、歇一歇的思想。疫情防控和复工复产是检验初心使命的一场“大考”，党员干部只有不断增强“四心”，才能有效武装头脑、指导实践、战胜疫情，向党和人民交上一份满意的答卷。

增强“迎难而上”的必胜之心，一鼓作气、决战决胜。“夫战，勇气也。”疫情防控，是一条没有“缓冲带”、没有退路可走的单行道，只能胜，不能败。纵观历史，中华民族经历过许多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。在漫长而艰苦卓绝奋斗历程中，必胜之心始终是中华民族战胜一切困难的强大精神支柱，是我们取得最终胜利的力量源泉。党员干部要保持昂扬斗志，增强必胜之心，团结各方面力量，视逆境为熔炉，把磨难当动力，不畏艰险，迎难而上，以敢打硬仗、敢打胜仗的精气神奋战抗疫复产第一线，筑牢人民的生命安全和身体健康防线，确保复工复产安全有序推进。

增强“舍我其谁”的责任之心，勇于担当、主动作为。“知责任者，大丈夫之始也;行责任者，大丈夫之终也。”责任担当是党员干部必备的素质，有多大担当才能干多大事业。抗击疫情是检验广大党员干部责任担当的试金石和磨刀石。在抗疫斗争中，广大党员干部坚守岗位、靠前指挥，做到守土有责、守土负责、守土尽责。但也有少数干部没有经受住考验，有的不敢担当、不愿负责，有的形式主义、官僚主义问题突出，有的敷衍塞责、临阵脱逃等等。这些都是不担当尽责的表现。疫情就是命令，防控就是责任。当前，疫情防控和复工复产任务十分艰巨，迫切需要党员干部切实把责任扛起来、把任务落下去、把工作做扎实，主动领题、不畏难题、敢于破题，以对党和人民高度负责的态度统筹抓好各项工作。

增强“谨终如始”的谨慎之心，稳扎稳打、步步为营。问题常起于毫末，祸患常积于忽微。这次疫情给我们敲响了警钟，事物发展中的“黑天鹅”难以预测，必须坚持底线思维，增强忧患意识，才能有效应对处置。疫情完全消除尚需时日，不能轻言胜利。面对可能不断出现的新情况、新问题，党员干部必须继续咬紧牙关，把困难预想得再充分些，把形势估计得再严峻些，把措施制定得再周密些，从最坏处准备，向最好处努力，抓紧补短板、堵漏洞、强弱项，筑牢疫情防控的铜墙铁壁。在防范化解疫情的过程中，坚守降低疫情危害的底线，完善各类疫情防控机制，牢牢掌握疫情防控工作主动权，尽快恢复经济社会正常秩序，不断增强人民群众的获得感、幸福感和安全感。

“致胜利者积跬步”，抗击疫情和复工复产是一场艰苦卓绝的“战役”，也是一场“大考”。党员干部要时刻牢记和践行初心使命，拿出真行动，带领人民群众早日打赢这场抗“疫”战争，统筹做好经济社会发展各项工作，不获全胜决不轻言成功。

（15）第十课松鼠的成语造句

复工就是稳就业，复产就是稳经济。有序复工复产，正在让城乡逐步恢复活力，为经济发展增添动力。

XXX强调：越是在这个时候，越要加强正确引导，推动各方面切实把思想和行动统一到党中央决策部署上来，加强疫情防控这根弦不能松，经济社会发展各项工作要抓紧。越是推进复工复产的时候，越要高度警惕侥幸心理、松劲心态，毫不放松抓紧抓实抓细各项防控工作，坚持两手抓两手都要硬。千万不能因疫情形势积极向好而过于乐观、放松警惕，导致疫情反弹。

疫情防控事关人民生命健康，复工复产事关经济社会稳定，两条战线均不容有失。统筹抓好疫情防控和经济社会发展各项工作，容不得缓一缓、等一等的思想。既不能因为疫情防控搞“一刀切”，阻碍经济社会秩序恢复，又不能因为仅考虑复工复产而放松疫情防控。各级党委、政府和各级领导干部需要既有责任担当之勇、又有科学防控之智，既有统筹兼顾之谋、又有组织实施之能，切实抓好工作落实。真复工复产，逐步放开其他企业的生产经营行为。

疫情防控是一场阻击战，也是一场总体战，既要优先抓好疫情防控工作，切实保障人民群众的生命健康安全，也要重点做好复工复产工作，尽最大努力降低疫情对经济社会发展任务的影响。只有这样双管齐下，我们才能更快战胜病毒，更好稳定经济社会大局。

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