七色光课件|七色光课件(集合十九篇)

时间:2017-12-22 作者:工作汇报网

七色光课件(集合十九篇)。

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一、教学目标

七色光

1、能用两种方制造不同的光混合后产生的现象。

2、能正确观察并描述将不同的光混合后产生的现象。

3、能设计一个便于记录红、蓝、绿三种光混合后产生结果的记录表。

二、课时安排：2课时 第一课时

一、教学目标

1、能对彩红这种自然现象提出自己的想要研究的问题。

2、能用语言描述彩红的美丽。

3、能利用三棱镜观察太阳光由几种颜色的光构成。

二、教学重点和难点

重点：能用语言描述彩红的美丽。

难点：能对彩红这种自然现象提出自己的想要研究的问题。

三、教学准备

搜集有关的彩虹的图片、三棱镜、手电筒、纸、彩笔、一瓶肥皂水、塑料袋。

四、教学过程

1、引入：教师问：你们都见过彩红吗？彩红常在什么情况下出现？等问题开展讨论，引导学生欣赏彩红的美丽，并结合生活中的经验进行交流。如果学生不能回答“彩红是在什么情况下出现的？这个问题，教师可以启发。

使学生知道彩红出现要有充足的阳光和水。

2、实验：“制造彩红”

指导学生做光照在三棱镜上的实验（注意：要设法遮挡室内的光线）教师演示实验。学生分组实验学生讨论：学生创新实验学生汇报实验结论

教师进行总结。教学时应引导学生认识到利用这种实验也可以看到光的色散，说明阳光是由七色组成的。

五、总结。

教师启发学生把彩红与阳光联系起来，阳光是由七种色光组成，阳光是七色光。

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教学目标:

1.知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等,并能在歌曲演唱中准确把握。

2.过程与方法目标:通过学习,使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

3.通过歌曲《七色光之歌》的学习,丰富学生的情感,引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。

教学重点:

用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。

教学难点:

唱准波音、重音。

教学准备:

多媒体课件、电子琴(钢琴)、打击乐器、音乐用书。

教学过程:

一、导入

互动话题:

师:同学们瞧,多美丽的彩虹呀!(播放课件彩虹桥)谁来说说彩虹它像什么,有几种颜色?

生:(预设)

师:大家同意他的观点吗?

生:(预设)

师:是的,雨后的彩虹是太阳的光彩,是那样的美丽、生动,令人赞叹…,好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。

【设计意图:本环节将音乐课与自然现象相结合,通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】

二、新歌教学

1、初听歌曲

师多媒体课件播放歌曲

互动话题:说说这首歌的情绪。

(欢快、活泼……)

【设计意图:本环节让学生初听歌曲,初步感受歌曲的情绪,形成初步的音乐形象】

2、学习歌谱

学生聆听老师的琴声,跟钢琴视唱歌谱

互动话题:找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。(波音、下滑音等)

(处理歌谱中的乐理知识,情绪主要是对比法教学,师示范,学生聆听判断,来进行的)

【设计意图:本环节教学主要通过学生,聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等,老师再因势利导。】

3、完整默唱歌谱

要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声,准确唱出情绪

【设计意图:音乐是聆听的艺术,张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱,激发学唱兴趣和培养学生的注意力,为准确演唱歌曲再次奠定基础】

4、完整视唱歌曲

评价内容:(音高、时值、力度的解决)

要求有感情(自然、活泼、甜美的声音)视唱歌谱

【设计意图:进一步巩固歌谱视唱】

5、学习歌词

有感情朗读歌词

【设计意图:引导学生理解歌词,使之在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感了,做到“用心歌唱”】

6、默唱歌曲

要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声,准确唱出情绪

【设计意图:音乐是聆听的艺术,张口默唱能够让学生在安

的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱,激发学唱兴趣和培养学生的注意力,为准确演唱歌曲再次奠定基础】

7、完整演唱歌曲

评价内容:(波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词"对位"的解决)

歌曲重难点突破主要是采用:

A、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。

B、对比法教学:师示范,学生聆听判断,来进行的。

C、适时引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。

三、巩固歌曲演唱

1、请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏。

2、请个同学来领唱,其余同学齐唱。

3、看老师的指挥。

(多媒体播放伴奏)

【让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解,师生共同参与最终达到的教学目标】

四、课堂小结

互动话题:

1、用怎样的声音情绪来演唱《七色光之歌》?

2、歌曲表达了怎样的感情?

3、歌曲通过哪些有特点的曲调(或者音乐记号)来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪

教后反思:

通过今天的教学我发现一些学生唱歌平铺直叙,一些学生大声喊叫,这样长久下去肯定会使他们的嗓音受到损伤。我们知道学生正处在发育阶段,声带生长还没有定型,所以,应指导科学的练喉。每每上课前,总有些看似单调的发声曲,我们在教学时可以通过画画和相应的几句谈话,让学生比较直观的感受到发声曲的意境。记得贝多芬说过:“音乐可以使人们的精神迸发出火花”,音乐教学中应贯穿这一主线音乐形象的整体性,从教学氛围到教师范唱、范奏;从学生的演唱到每首歌曲的处理,都应强调音乐形象的整体性,使学生能在美好的音乐中,受到教育、感受到音乐的美。唱歌的教学,应该根据学生的生理、心理特点进行。我们要充分挖掘音乐本身的美感再去感染学生。

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亲爱的同学们，敬爱的老师们，大家好！时间过得真快，一年一度的六一儿童节到了！今天，我们欢聚在这里，今天，我们用歌声与舞蹈表达由衷的快乐。兴隆镇2010年庆六一文艺活动现在开始！

1、时间过的真快，我们在老师、父母的关心下又长大了一岁。我们成长的足迹里有太多、太多人的'帮助，他们是我们的太阳，他们犹如阳光洒在我们心田照亮我们前行的征程。请欣赏舞蹈《七色光》。

2、七色光，多么美呀！感谢三一班的表演。我们生活在七彩的梦里，我们有七彩的童年，有了这些我们难道不幸福嘛。瞧，一群幸福的小姑娘来了。请欣赏舞蹈《幸福的泡泡》。

3、“红领巾”是我们少先队员的标志。红色给人力量与鼓舞，请欣赏舞蹈《开门红》。

4、从我们入学开始，老师就一直陪伴我们左右。我们的点滴进步，我们的失败与成功老师都看在眼里，记在心底。您的付出我们时刻铭记，再次，我们真诚的说声：感谢您！亲爱的老师！请欣赏三2班的小合唱《每当走过老师窗前》

5、“每天运动一小时，健康生活五十年”。身体健康是我们共同的心愿。今年的8月9日我们自贡将迎来省运会的召开，在我们的校园到处有省运会的宣传，如板报、演讲等，你们看一群健康娃娃来了！请欣赏二2班带来的舞蹈《健康歌》

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童年生活绚丽多彩，如彩虹般有着红、橙黄、绿、青、蓝、紫七种色彩，我们在喜悦中成长，在失败中成熟，尝遍了酸甜苦辣，理解了社会人生.红—火—喜庆“钢琴三级竞赛通过了，耶!”我高兴的举着证书又叫又跳.毕竟，第一次得奖对一个小孩子来讲是一件能让她兴奋好几天的事情.看着那张用汗水写成的证书，父母高兴的合不拢嘴，最疼爱我的外公外婆也高兴的说:“真棒啊!外孙女有出息啦!”

于是，期中考试的失利，刚受到的处分的忧伤全部消散了.我爸妈逢人便夸，我也得意洋洋了几天.童年的喜悦，总是美好而又长久.橙—橙子—酸虽然无忧无虑的童年生活非常的快乐，但也有心酸之时.我曾经无话不谈的朋友在我升初中的时候，却因为种种原因，接连离去.其中最让我感到伤心的是A.我们的友谊用“亲密无间”“形影不离”等词语都不能够表达，我们之间有许多有趣的对比—她比我高，比我胖，我比她大;她是我姐，成绩连我的一半也不够.正是因为这些可以取长补短，我们就更加离不开对方.因为成绩差，她被迫转了学，为此我伤心了一个星期.每当我看到小学的合影时，心中的伤感就油然而生，酸酸的，正直深秋季节，我们全家去爬丹凤公园.十二三岁的我，心中竟产生了凄凉感，一路上怎么也活跃不起来.回来的时候，我看到一个乞丐，腿已经没有了，两条空荡荡的裤腿随风飘荡。我觉得他很可怜想向父母要一点钱来给他，谁知父母劈头盖脸的说：“你有这么多闲钱啊，他腿没了，怎么上来的，一定是骗子，真不懂事！”我一脸茫然的被父母拖走了，回头看看那楚楚可怜却又无助的眼神，不觉潸然泪下。

只有小孩，在这个冷漠的社会中还在存在零星的同情心，父母对我们理解在哪儿呢？绿--春天--朝气蓬勃今年春天，我们去爬山，山上到处呈现出一片绿色。树的新枝，花的花苞，草的嫩芽，在微风中摇荡，生机盎然，我们也都兴致勃勃。大家又蹦又跳，非常喜欢这里的景色，来到了山顶，向下俯视，收养全景尽收眼底。我们下着棋，谈论着现在，想象着未来。我们是祖国的未来，我们要有蓬勃的朝气，渊博的知识，宽广的胸怀，最重要的是要以一颗童心去看世界，发现世界的美好。青—苦瓜—青涩我从小有偏食的毛病，尤其是苦瓜，因为它的苦，它的涩。可是现在，我突然喜欢上了这种青涩的东西，可能是与我的性格相似而导致的结果。小学，我很外向，那是学习好，威信高的影响。

而如今，我的成绩一落千丈，威信自然不用说—名声扫地。从此心中感到苦涩。蓝—天空—翱翔的鹰蓝色的幻想。父母问我长大后干什么？我不知怎么回答。坐在大树下，望着天空。天空很蓝，我喜欢看鹰在上空翱翔，因为我喜欢鹰，喜欢它矫健的双翅。我想着—你长大后要干什么，答案视乎很多。学习比尔·盖茨，成为最富有的人？不，我不爱繁忙。学习爱迪生？不，我不喜欢科研项目。我真正喜欢的是飞行员，探索天空的奥妙。天空依旧很蓝，在大树下有个女孩，多年后，将会像矫健的鹰那样飞向远方。紫—紫药水—创伤我一向大大咧咧，因此磕磕碰碰便是家常便饭，身上自然青一块、紫一块，紫药水变成了我最需要的东西，我身上被染上了“花斑”。随着年龄的增大，心理创伤多了，这是紫药水可以至于的吗？

我喜欢读书，我爱名著，这全是我的：“宝贝”我刚喜欢它们时，父母不反对还鼓励我。可是，当我的成绩下滑后，它们与我再无缘相见。生活没有了乐趣。给我内心造成了一道深深的创伤。生活又接着没有了色彩。于是，我心里产生了第二道伤口。接二连三，像一把刀子一样，在我的心中划着一道道伤口，我不知道将来哪一条会恶化，成长不能没有这七种颜色，虽然会很疼，但它们为我们成长道路铺上了一座绚丽的彩虹桥，直通向美好的未来

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本次综合性学习围绕“可爱的动物”这一单元主题安排了以下4项内容。

1.练——通过观察发现形声字的特点，提高识字效率。

2.日积月累——积累带有动物名称的成语，激发学生积累成语的兴趣。

3.知识窗——了解动物之最，拓展学生的阅读范围和知识视野。

4.大家一起来——培养学生搜集、整理资料的能力。

“语文七色光”是综合性学习活动。综合性学习是在《语文课程标准》倡导自主、合作、探究学习这一新理念的指导下提出的，因此，教学中应注意发挥学生的主动性和创造潜能。提倡学生自主实践，亲身体验；提倡与人合作，共同探究；提倡课内外语文资源的整合，进行丰富多彩的实践活动。

1.培养学生综合运用语文的能力。

2.观察、发现形声字的特点，激发学生识字的兴趣。

3.积累带有动物名称的成语，培养学生积累成语的兴趣和习惯。

4.在阅读中了解动物之最，激发学生阅读的兴趣。

5.通过“大家一起来”，初步培养学生搜集、整理资料的能力，培养合作精神。

1.本课中涉及的动物挂图。

2.生字卡片（自制）。

3.词语卡片（自制）。

4.学生在课外搜集、整理一份有关动物的家的`资料，并画一两种动物的家。

一、学习“知识窗”

同学们，前几天，龙龙和文文带着我们到动物王国观赏了美丽的丹顶鹤，可爱的大熊猫，有趣的小壁虎。今天，他们又准备组织一次“动物之最”知识竞赛活动，大家愿意参加吗？既然愿意就赶快准备，千万不要被难住。请同学们打开课本115页，读一读《动物之最》。

1.自由读短文，做到不添字、不落字，读通顺、流畅。

2.指名分段读短文，其他同学评价。

3.组内交流，通过读短文你知道了什么？

4.在全班展示读文收获。

5.齐读短文。

6.以小组为单位参加龙龙、文文组织的“动物之最”竞赛。

（附竞赛题目：世界上最高的动物是什么？最大的动物是什么？最耐渴的动物是什么？奔跑最快的动物是什么？游得最快的动物是什么？飞得最快的鸟是什么？……）

二、学习“日积月累”

龙龙、文文所出的题目没有难倒同学们，他们准备给我们颁发奖品，奖品是什么呢？请看黑板。（教师将“龙飞凤舞”等词语卡片粘贴在黑板上。）

1.自由读，借助音节读准字音。

2.同桌一组读，互相纠正字音。

3.指名读，背一背。

引导学生发现每个词语中都有动物的名字。

根据学生说的情况，老师可相机进行补充，让学生把补充的词语记在积累本上。

三、学习“练”

同学们，热闹的竞赛和特殊的颁奖吸引来了一位“魔术大师”，猜一猜他是谁呢？

2.齐读上面的字。

3.魔术大师说：“大家如果把我加在这些字的旁边，它们就变成另一个字，猜猜我是谁？”

4.学生独立思考，自主练习加偏旁。

5.小组合作学习。

6.以小组为单位汇报结果。

读后说一说，“犭”与这些字有什么关系?每个字的右边与这个字又有什么关系?(让学生感受形声字的特点。)

9.你还知道哪些带反犬旁的字？

10.课后找一找还有带哪些偏旁的字和动物有关。

动物是人类的好朋友，它们和人类一样都有自己的家，请你们把课前搜集、整理的有关动物的家的资料交流一下。

1.小组内交流。

2.全班展示。

3泵扛鋈硕级笔画一画你知道的小动物的家。

4.请大家把自己画的动物的家展示给全班同学，最后把这些画配上文字订成一本连环画。

请同学们谈谈人类应怎样对待动物。

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一、活动目标

1.在玩玩、学学、说说中理解故事内容。

2.会用“我殊线宝宝，我要到XX去玩，我会把变得怎么样?”的句式描述光与物体色彩的关系。

3.通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

重点：会用“我殊线宝宝，我要到XX去玩，我会把变得怎么样?”的句式描述光与物体色彩的关系。

难点：会用“我殊线宝宝，我要到XX去玩，我会把变得怎么样?”的句式胆连贯表达。

二、活动准备

1.黄、橙、绿、蓝、青、红、紫色的光线宝宝贴绒。

2.向日葵、橘子、草、海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

3.图谱、课件

三、活动过程：

1.认识七彩光知道光是有七种颜色构成的

(1)我是太阳公公，我有好多调皮的光线宝宝，你们知道它们分别是谁吗?根据幼儿的回答一一出示相应的颜色。以问好的形式特别关注青色

(2)太阳光有几种颜色组成的?我们一起来数数

2.光线宝宝出游记学习句型

(1)光线宝宝出去玩：学习短句我是XX光线宝宝，我要到XX去。

(出示蓝色)调皮的光线宝宝天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。你们猜猜蓝色光线宝宝会上哪里去玩呢?辅助提问：你为什么猜到蓝色光线宝宝会到海里去玩?

小结：光线宝宝会选择跑到与自己颜色相一样的.东西上去。

教师示范：我是蓝色光线宝宝，我悄悄地跳到海里去玩(出示图谱)

提问：刚才蓝色光线宝宝是怎么到海里玩的?真是一个调皮的光线宝宝，你觉得它还会怎样调皮的到海里去玩?(根据孩子们的用词，用动作模仿)

(2)光线宝宝变变变：学习短句我会把XX变得怎么样?

看我会把海变得怎么样了?(蓝的)

(3)光线宝宝变魔术：完整使用句式“我殊线宝宝，我要到XX去，我会把变得怎么样?”

①教师示范根据图谱提示用句式完整讲述句式“我殊线宝宝，我要到XX去玩，我会把变得怎么样?”描述。

刚才老师把蓝色光线宝宝下来游玩的事，编成一句话，这句话中要说清，我是什么颜色的光线宝宝，我要上哪里去玩?我会把它变成怎么样?

教师示范，我是蓝色光线宝宝，我悄悄地跳到海里玩，我会把海变得湛蓝湛蓝的。

②谁能把刚才蓝色宝宝下来游玩的事情讲一遍?个别学说，集体学说

3.光线宝宝变魔术：学说句型

蓝色光线宝宝玩得可乐啦，谁听见了也下来了?(出示光线宝宝)(出示果园)光线宝宝上哪里去玩?(果园里)我会把果园里的谁变得怎么样?

4.光线宝宝出游啦使用句型

(1)嘻嘻、哈哈，蓝色光线宝宝与光线宝宝玩得不亦乐乎，其他光线宝宝听见了，也都忍不住下来玩了。现在请每个小朋友去找一个你喜欢的光线宝宝，找到它想去的地方图片。

(2)拿到图片以后请你回到座位上，和边上的小朋友按照刚才的“我是什么颜色的光线宝宝，我要到XX去玩，我会把XX变得怎么”的句型说说，比比谁说得最好!

(3)幼儿听要求后分散找图片，并使用句式两两描述、个别描述。

(4)你还会变成什么光线宝宝，想到哪里去玩，会把XX变得怎么样?(让幼儿想象按句型自编)

5.完整欣赏故事

刚才，老师把调皮的七彩光下来旅游的事情编成一个故事讲给小朋友们听。 “听了这个故事，你觉得有什么有趣的地方?”

6、拓展

“七彩光线宝宝把世界变得那么丰富多彩，如果没有光会怎么样?

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教材分析

“语文七色光”是每个主题单元之后的一个独立的语文综合学习活动园地。这一单元主题是“同情弱者”，其内容紧扣单元主题，并设计了四项语文活动，意在体现语文学习的综合性与实践性。“语文七色光”包括四项相对稳定的栏目：1.语文基础知识和基本技能的练习;2.日积月累;3.知识窗;4.大家一起来。

教学理念

在创设一定的情境下，进行语文基础知识和基本技能的训练，让学生在兴趣的驱动下，遵循语文积累的内化过程，掌握方法，为语文实践活动的有序发展奠定坚实的基础。

设计特色

激发兴趣?摇?摇遵循方法?摇?摇培养习惯

教学目标

1.能写出词语的近义词、反义词。

2.培养学生背诵并积累成语、名言警句和填写读书卡的好习惯。

3.激发学生的读书兴趣，养成好的读书习惯。

教学重点、难点

1.积累成语、名言警句。

2.近义词、反义词。

教学准备

多媒体课件、学生自己收集的有关单元主题的名言警句以及古诗对应句。

教学时间

两课时。(本设计为第一课时，主要完成前两项内容。)

教学过程

一、创设情境、激发兴趣

1.热身：又到“语文七色光”的时间了。先让我们重温本单元的经典佳作吧。“卖火柴的小女孩”那悲惨、凄苦的命运令人同情，“卖炭翁”的劳苦、艰辛同样叫人可怜。但是他们的生活时代已经远离我们，他们的故事也已成为了过去。而“快乐读书屋”中两篇发生在现代社会的事例却让人感动。好!带着这一思绪，让我们共度宝贵时光吧!

2.看“爱心大使”乐乐来了。(出示课件)

同学们，我们来共同加入“献出爱心、关爱弱者”的公益活动中吧!今天我带领同学们先到社会福利院去看一看。

二、学习新课

1.学习第一板块的内容

(1)出示一组福利院孩子们的生活照片。(先让学生观察描述)

社会福利院里生活的病残孤儿，他们是社会中的“弱小”群体，他们的命运让人“同情”，但他们在党的关怀下，社会上好心人的帮助下生活也很“愉快”。

设计意图

本环节是在情境创设下展示有序的练习，并在此基础上拓展，为学生以积极的态度投入活动作了铺垫。教师把几个基本训练词贯穿在语境中，让学生懂得词语的运用，并最终能得法。]

(2)填词比赛。

要求以小组为单位，胜出者奖励“爱心卡”;小组比赛中，选词说话，如能运用多个词语组句成文，再次奖励。

设计意图

这一环节训练中，采用学生喜闻乐见的游戏比赛活动，促其掌握反、近义词，并通过词语的训练，拓展到句子的训练，落实了语文基础知识的训练，激发了学生学习的热情。]

过渡：看“爱心大使”乐乐多开心啊!它的“爱心卡”发给了那么多的同学。老师也为你们的善良和博爱所感动。你们可要真正地做一个关爱他人的好孩子啊!乐乐又带我们来到了哪里呢?

2.学习第二板块的内容：日积月累。

乐乐带我们来到了敬老院。(出示社会上对敬老院老人关爱、帮助的画面。)

(1)读下面词语。

与人为善无微不至助人为乐雪中送炭乐善好施

麻不不仁无动于衷盛气凌人恃强凌弱横行霸道

(采用不同形式的读词：如齐读、轮读、赛读等方法记忆词汇。)

(2)创设情境，用词语说话，达到记忆的目的。(看画面用词汇说话)

设计意图

语文学习是语言积累的过程。抛开烦琐的解释，取而代之以多层次的读、悟、理解词汇，既丰富了语言库存，又训练了语感，陶冶了情操。]

敬老院的老人需要大家无微不至的关怀。爱老、敬老是中华民族传统的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”那么，就让我们看一看古训吧。

(3)读名言警句。(出示)

己所不欲，勿施于人。———《论语》

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。———《孟子》

无恻隐之心，非人也。———《孟子》

《论语》是过去启蒙教育的必备书。今天我们读来依然言简意赅。它是谁的作品呢?(生：孔子。)

设计意图

文言文学习对于四年级学生来说很深奥。为了便于他们更直白理解其意，教师可加以解释，这既为他们的后续学习作了铺垫、打下基础，同时通过教师的有序引导，又为他们指明了读书的方向。]

同学们下面就自由读一读这几则关于品德修养的古训吧。

通过学生查资料，师生共同解释句意，进一步加深对名言警句的记忆。

你还搜集了哪些关于品德修养方面的名言警句呢?

学生回答，以小组为单位，进行游戏比赛。这里不强求学生全部接受，要因人而异。

设计意图

教师不必强求按文言文进行剖析，只要学生知其意，并通过学生自己查阅资料的拓展学习，来进一步培养他们搜集和处理信息的能力。]

文言文读来感觉深奥，但读古诗我们却能品出其一二来。好!下面读一读这样几组诗句，体会其对应的妙处。

(4)读诗句，体会韵律美，找出诗中对应部分。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。

———《登金陵凤凰台》李白(唐)

三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。

———《蜀相》杜甫(唐)

野火烧不尽，春风吹又生。

———《赋得古原草送别》白居易(唐)

海内存知己，天涯若比邻。

———《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)

绿树村边合，青山郭外斜。

———《过故人庄》孟浩然(唐)

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

———《江雪》柳宗元(唐)

设计意图

这一环节教师让学生带着已有的生活认知去吟咏、诵读，体会古诗的独特韵味，感受和积累优美诗句。这样，学生不仅能提高对古诗的审美、鉴赏能力，同时也能提高文化修养。]

听着你们的诵读，老师真切地感受到你们积累的古诗可真不少。今后我们要举办一个古诗诵读会，你们说好不好?

设计意图

营造一个感人的场面与氛围，将整节课贯穿在一个大情境中，让学生在感悟语言的同时，体味情感的美好，突出了训练主旨，又深化了主题。]

小结：今天我们的收获可真不小啊!看一看“乐乐”又来了。(出示课件)

同学们，我们的活动要告一段落了，就让我们伸出援助之手，共同关爱社会上那些需要帮助的人吧。“只要你献出一点爱，世界将变得更加美好。”播放歌曲《爱的奉献》，观看多媒体画面。

三、总结本课，拓展升华。

同学们，这节课我们在感动中度过了一段美好的时光。你的语文知识又提升到了一个新领域。就让我们课下走近孔子，也亲自读一读《论语》，去感受儒家学派的“仁义”;在聆听古人教诲的同时，也同外国作家对对话，像“知识窗”中的安徒生，你也会感受到异样的社会不同的人生。同时，老师也希望你们到社会的大课堂里去寻找语文资源，抱着爱心，感恩他人，回报社会。

第二课时(略)

完成“知识窗”和“大家一起来”的内容。

形式：读书汇报会

一、读一读、汇报书名。

二、朗读名句、名篇。

三、填写、制作读书卡。

四、展示交流读书卡。

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1、要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感

2、积累谚语，体会谚语中包含的道理。

3、了解民间文学的特点和多种形式，热爱民间文学。

4、按要求搜集资料，在搜集中培养分工协作的集体精神。

在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感

一课时

小黑板

引入：

一、直接引入本次训练。

出示目标：见教学目标

自学提示：独立练习或与他人合作交流学习。

学生自学：学生自学，教师巡视指导

学生汇报，检查自学效果（含讨论）。

二、日积月累

1、自读自悟。说说自己读懂了什么。

2、小组交流自己的收获

3、说说自己收集到的谚语

请学生在小组内熟读这些谚语。

互相学习

看谁一口气背的多

三、知识窗：

请同学们自由读一读这些短文。

从中你学到了什么？了解了什么？

四、收集资料

收集谜语，谚语，歇后语。

五、当堂作业：

基础练习

A形近字组词

第一组的`词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。

第二组同学自己独立完成

B读两组句子给句子排序

要在语境中体会词语的意思，然后排序。

六、全课总结：

谈学习本次学习语文七色光八的所得。

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学生准备：学生喜欢积累成语和名言。

教程：一、练

第一项训练是读拼音，填汉字。可让学生独立完成练习。在相互订正更改。

插秧枯萎模仿评判牢骚固执埋伏

羞愧后悔采纳

第二项练习是补充成语

杯弓（蛇）影叶公好（龙）刻舟求（剑）

水滴（石）穿亡羊补（牢）滥（竽）充数

二、日积月累

先指导学生读准这些成语或名言的读音。不认识的子可以查字典；在互相交流对成语，名言的理解；最后多读几遍“储存”在自己的小词库中。

三、开心一笑

让学生读一读，乐一乐，议一议这个小幽默讽刺了哪种类型的'人？说明了那些道理？

四、总结

谁讲的幽默笑话又有趣有说明道理。

五、作业：知识窗

板书设计：

补充成语

语文七色光日积月累

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综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容，是新课程语文教学改革的一个亮点，也是一种全新的课型。课堂上不仅要注重学生学习的自主性、实践性、探究性，还要注重听、说、读、写等能力的综合发展，为语文学科和其他学科的整和，以及书本知识与实践运用的结合奠定基础。

讲课前我做了充分准备，上网查了有关“团结合作”方面的名言、谚语、俗语等资料，制作了和教学内容相关的课件，并根据教学内容以申奥为主线，由浅入深设计了练习题，有机地把教学内容融入到情境中。对于区分形近字，一直是语文教学的难点，在教学时，学生的创造力和发现也是我没有想到的。先接触的两组形近字，“脑”和“恼”，“到”和“倒”。课堂上学生自己思考，竟得出了这样的答案：

对于“脑”的理解：因为表示人的身体器官的字多数都带有‘月’字旁，所以‘月’字旁的“脑”可以组词大脑、头脑；而“烦恼、苦恼”多数与心情有关，所以是“忄”旁。对于“到和倒”的区别，学生这样说：“倒水”是人倒水喝，所以是“亻”旁；课堂上全体学生发言积极，学习兴趣高涨。

虽然课堂上学生掌握了一些知识，但教学中还存在一些不足，总结有以下几点：

1、要注重学习过程评价

在学生参与学习活动的整个过程中，除了给予学生有效指导外，还应给予学生多一些鼓励，特别是一些学困生，哪怕活动过程的一点点进步和收获，都应充分肯定。

2、课堂上要注重调控

要注重学生学习习惯的养成，在这堂课中主要是学生听和说的习惯不好，只注意自己要说，不注意认真听别人的发言；今后教学中应该加强对学生行为习惯的培养，注重培养他们的听说能力；要善于营造气氛，在调动学生思考问题的同时还要让学生养成良好的学习习惯，课堂纪律要活而不乱。

这堂课让我又一次深刻地感受到，实施新课程对教师提出了更高的要求。在组织教学时，必须使学生学会学习、学会发展、学会创造，在实践活动中培养自己观察问题、分析问题、解决问题的能力。总之，新课程改革任重而道远，我将为之而不懈追求。

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教材简析：

《语文七色光一》的内容有：名词归类；3种不同句式的朗读；读背有关日月星的四字词语；介绍有关星座的知识短文和猜天体的名称。其中，“日积月累”“知识窗”和“猜谜”活动都应作适当扩展。

设计理念：

整个《语文七色光》的教学，以“共同畅游宇宙”为线索，让每个同学都做这次畅游的组织者、介绍者。先为同伴们分小组，接着用含有日月星的四字词语解开飞船密码，再以猜谜的形式说出首先到达位置――银河系，进而观看介绍各种星座，最后，出示宇宙星系的图片，让孩子们用不同的语气、不同的情感抒发对星空的向往，尽量用上前面的`四字词语。教学中力求自然、生动，充分激发孩子们的参与、表达欲望。

教学目标：

1、练习给词语归类，朗读问句、陈述句和感叹句，体会语气的不同。积累带有日、月、星、斗的四字词语。

2、了解有关星座的知识，练习猜谜。

3、激发学生对天文学的兴趣，对宇宙的向往。

教学准备：

1、星座和扩展谜语的投影片。

2、课前布置学生搜集有关星座的资料。

同学们，你们刚刚写完的《美丽的夜空》打动了许多小伙伴。瞧，他们正在院子里说悄悄话呢。（出示投影片）

太阳说（配图）：一年二班小朋友说星空很美，你想到月亮上去看一看吗？

引领学生充分地读，指生读、同桌合作读、小组齐读、师生合作读等形式读出不同的语气，同时体会不同句式所表达的不同感情。

二、创设情境，引导新知。

1、（出示开始时的情景图和“骆驼、小鸟、火星、梅花、竹子、月亮”这些词语）这么多的生灵迫切地想到宇宙中看一看，它们邀请你们做它们的导游，你们愿意帮帮它们吗？好了，各位导游，先帮他们分分组，便于管理。

同桌讨论怎样分更合理。指生说，再全班交流，并说说这样分的理由。

2、好了，我们要整装待发了。今天我们乘坐神州飞船7号去，先解开飞船密码。出示6个四字词语的拼音（配飞船图片），随着学生读准词语再随即出示汉字。指生读，再齐读。请你们观察，这些词语有什么共同之处？你还能再说出这样的词吗？（对这样的词语进行扩展，例如：日积月累、群星闪烁、皓月当空、日进斗金等。）

3、神州7号飞船已经起飞了。看，现在我们到达的是什么位置？出示谜语。（书上的两条谜语配银河系图）请学生先读一读谜面，再想一想谜底，如果学生猜起来有困难，教师可提示谜底。

4、银河系里有很多著名的星座，比如说：北斗星（出示北斗七星的图片和相应的谜语。）现在来读读《知识窗》中《有趣的星空》。结合课前搜集的资料，有图片的可以拿到前面来，师适时出示飞马座和天鹅座的图片，给学生以感性认识。

你们还了解到哪些星座，快给你们的同伴介绍介绍吧。先由学生介绍，教师适当补充。

5、宇宙星空是多么神奇呀，让我们说句最想说的话，用最恰当的词语来描述一下所看到的和感受到的景象吧。（出示宇宙星空的各种美丽图片）指生描述，鼓励学生用上前面的词语，也可适时配上描述词语。

三、总结。

孩子们，看到你们这么喜欢、向往神奇的宇宙，那么，就从现在开始，多观察、多思考、多学习，去探索宇宙星空更多的奥秘吧！

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教学目标

知识目标：

1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。

2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高赏词析句的能力。

3、了解“梅、兰、竹、菊”的有关知识。

4、仿照知识窗内容，自制一张图文并茂的花卉知识图片。

能力目标：培养学生的综合运用能力。

情感目标：积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。

内容分析

教学重点：

1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。

2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。

教学难点：

1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。

2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。

教学流程

一、激情导入

同学们，今天我们一起走进丰富多彩的语文七色光。那里有美丽的风景，大家想去吗？但是路途遥远你们打算怎么去呢？

展示梅花、兰花、竹子、菊花的图片，开火车背相应的古诗。

过渡：同学们的火车开得又快又稳，沿途中我们还欣赏了美丽的花草，你们还记得有哪些吗？——梅花、兰花、竹子、菊花。

二、知识窗

这些花就被人称做——花中“四君子”。

你们知道它们为什么有这样的雅称吗？快来读读知识窗中的内容吧！

自由读，把字读准，把句子读通顺。

当小解说员，喜欢哪种花，就介绍哪种花。（边放图片，边解说。）

过渡：其实，花中“四君子”的美誉从古到今源远流长。古人就留下了许多诗句来赞美他们。

三、日积月累

你知道这些诗句写的是哪种花吗？猜一猜，说说理由。（课件出示图片。）利用图片帮助学生理解诗句的大意。

根据图片和诗句大意背诵。

（1）自读，把这几句诗熟读背诵。

（2）读给同桌听，并说说你对这几句诗的理解。

（3）全班交流汇报，教师给予点拨。

（4）背诵古诗名句。

（5）展示台：把课前收集到的描写梅、兰、竹、菊的诗句在班内展示。

过渡：花草固然美丽，但在山川面前就显得有些渺小了。看！气势磅礴、苍郁连绵，这就是华夏第一奇山——黄山。（课件出示黄山图片。）

四、搭配词语

把这些形容黄山的词语连起来。

同桌相互检查，最后在全班交流汇报。

参考答案：

秀丽的山峦浩瀚的云海

奇美的层石挺拔的`苍松

绚丽的色彩渺茫的歌声

质朴的本色坚定的信念

过渡：这次的语文七色光之旅真是让我们大开眼界。我们又要恋恋不舍地离开了，在临行前，文文写了一篇观后感，让我们帮他改改错字。我们一起帮帮他吧！

五、找错别字

短文：这节课我们畅游在语文七色光中，观赏了美丽的花草：冰机玉骨的兰花，高风亮节的竹子，万木调零却傲霜凌寒的菊花，还有凌寒独自开的梅花。除此之外，我们还登上了高山之颠，感受到黄山的奇美，祖国山河的秀丽。这一次超乎寻长的旅行让我留连忘返，也深深地让我感受到祖国虽美，但不能得义忘行，我们更加热爱祖国，保护环境！

（1）让学生自由读这些词语，找出错别字。

（2）全班汇报。

用自己的话说一说这些词语的意思，在理解词语的同时强化这些同音字的用法。

参考答案：

✹工作汇报网进阶必修:

生活随笔集合 | 员工离职报告集合 | 离职报告集合 | 光伏合同 | 七色光课件 | 七色光课件

流连忘返万木凋零得意忘形

高山之巅冰肌玉骨超乎寻常

过渡：这次的语文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因为这些花草、树木、山川、湖泊，才把大自然装点得这样美丽。让我们一起把这美丽留住，记录下来，做一期壁报。

六、大家一起来

本项活动是配合“花卉”这一主题设计的。活动内容是“制作一张花卉知识壁报”。

具体要求：

（1）收集一些花卉图片或自画花卉图片。

（2）查阅相关资料，给收集的图片配以文字说明。

（3）在班级内召开一次“花卉知识展示会”，共同欣赏、互相学习，看看谁的作品制作得好。

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教材说明：本七色光设计了四部分内容：一是练，是有关比喻修辞手法的句子训练。教学是只要求学生能说清楚句子中把什么比做了什么，这种有什么好处，并能实际灵活运用即可。二是日积月累，包括趣味填空，目的是积累一些和自然景物、自然现象有关的四字词语。要求学生能背诵下来，被能在列举几个这样的词。名言警句是关于理智和培养学生的创新精神、用于探索的名人名言。三是知识窗，是有关神话传说“嫦娥奔月”的故事。四是大家一起来，内容是向同学战士和介绍自己搜集的有关杰出人物发明创造，刻苦钻研的故事，引导学生在交流和学习中，树立远大理想，激发学生努力学习、大胆创新，积极动脑，敢于发明创造的精神。

第一课时

教学目标：

1、积累词语和名言警句，培养学生理解和搜集词语、佳句的能力。

2、阅读短文，培养学生独立阅读能力。

教学重、难点：

1、搜集和本单元主题有关的词语、名言、小故事。教学准备：课前搜集和本单元主题有关的词语、名言、小故事。

教学过程：

1、练。

（1）先让学生明确题目的要求，并复习一些常用的比喻词，并让学生举一个比喻句的例子。

（2）联系是可以让学生自由度巨资，体会句子是否运用了比喻或其他修辞手法，并说说把什么比做什么，体会这种修辞手法的好处。

（3）仿照练习自己说两句这种形式的句子。

2、日积月累。

对于选字填空，先让学生独立填写，然后以游戏的形式促使学生背诵这些词语。如比一比谁一次说得带“天、地、日、山、海、风、云”等字的四字词语多，这样不仅可以调动学生的积极性，同时也能增加学生的词语积累。名言警句先让学生读一读，然后理解，最后指导背诵。在此基础上引导学生向课外拓展，交流一下课前搜集的有关立志，促人积极向上的名言，培养学生积累名言，调动学生感想、敢做的创作精神。

3、知识窗。

先自由读这个小故事，然后指名让学生讲一讲“嫦娥奔月”的故事，训练学生的复述能力，最后交流课前搜集的民间传说小故事。

第二课时

教学内容：大家一起来内容是向同学战士和介绍自己搜集的有关杰出人物发明创造，刻苦钻研的故事

教学目标：引导学生在交流和学习中，树立远大理想，激发学生努力学习、大胆创新，积极动脑，敢于发明创造的精神。

教学重点、难点：培养学生积极动脑，大胆创造，勇于奇思妙想的精神。

教学过程：

1、课前先让学生读懂书上的提示，明确本次的活动内容。

2、布置学生按要求搜集自己感兴趣的内容。

3、准会开会交流。可先组织学生成立小组，然后把搜集到的资料按着自己喜欢的方式进行整理，鼓励学生大胆创新，有自己小组的特点。如可引导学生为图片编写解说词，编辑手抄报，练习背诵，表演搜集的小故事。汇报的形式由学生自己确定，已在培养学生的创新精神。

4、成果展示会。

（1）各小组汇报自己的成果。（2）其他小组谈谈自己的感受与收获。（3）评出最佳成果，对学生的学习过程给予肯定，达到本单元主体学习的目的。

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一、练

（1）选择括号里合适的字组词。

（2）写出与下面的词意思相近的`词。

（3）选择恰当的关联词语填空，并用填上的词语造句。

以上练习由学生独立完成，在班内交流。

二、日积月累

引导学生积累关于热爱科学，尊重科学，赞美科学的名言，重在引导学生学会积累，学会搜集。

教学时，可以先让学生自己交流课前的积累，并稍作理解，最后，可以布置学生统一积累，熟记一定的名言，并试着运用。

板书：语文七色光七

耐（磨摩）简陋——

丝（稠绸）关注——

腐（蚀浊）培育——

（讫迄）今梦想——

时间：

小测验

一、组词

梁（）奖（）凉（）

粱（）酱（）晾（）

二、填数字

绿阴不减来时路，添得黄鹂（）（）声。

春露雨添花，花动（）山春色。

江帆（）片疾如箭，山泉（）尺飞如电。

三、添动物名

行到小溪深处，有（）（）千百。

（）（）一字来如线

啼（）舞（），小桥流水飞红。

四、填写成语

杯弓（）影叶公好（）

刻舟求（）水滴（）穿

亡羊补（）滥（）充数

五、小练笔

写一篇有关科技的想象文。

3、五年级下册《语文七色光五》教学设计

教材分析:本次语文七色光共安派了四项语文实践活动，训练必须的课文语文素养。

目标：1.在词句训练中，抓特点。

2.积累成语和名言。

3.阅读小幽默，感受阅读给人的快乐。

重难点：阅读小幽默，感受阅读给人的快乐。

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第一课时

教学目标：

1、巩固运用按音序、按部首查字法，弄懂字义。

2、积累有关描写少年的词语、句子、古诗。

教学重点、难点：

1、在学生掌握两种查字法的基础上，引导学生根据所在词语选择合适的字义。

2、培养学生善于积累的好习惯。

教学准备：

词语卡片、表现古诗诗意的图片。课前布置学生找到原诗。

教学过程：

一、练。

这个练习的重点是引导学生复习巩固所学过的两种查字法（音序查字法、部首查字），并用这两种查字法查字。同时引导学生要根据字所在的词语为字选择合适的字义，进一步激发学生学习语文的兴趣，是语文与实际生活相联系。

二、日积月累。

这个栏目安排了描写少年儿童童心、童趣的词句和古诗，目的是使学生通过朗读、背诵加深对本单元主题的感悟，从中受到教育和启迪。

（1）放手让学生自由度日积月累1中的词句。

（2）简单说一说这些词句的意思。

（3）教师简单介绍一下荀子和《荀子》。

《荀子》此书为战国末期赵人荀况及其弟子所著。

（4）指名读，分组读，齐读等形式读，读通读顺，读己的感受。

（5）引导学生看日积月累2中的插图，简单说说图意。然后出示股市的诗句，引导学生一一相对应。

（6）用自由读、分组读、比赛读等多种形式读，读出韵味。

（7）引导学生交流课前寻找的原诗。

（8）练习背诵。

第二课时

教学目标：

1、阅读知识短文，丰富知识短文。

2、通过听故事并转述故事，培养学生听、说能力。

教学重点、难点：

培养学生养成用心听、认真记的好习惯、并培养学生的复述能力。

教学过程：

一、知识窗。

为了保障全世界儿童生存、保健和受教育的权利，国际妇女联合会于1949年11月在莫时科举行会议，决定把每年的6月1日定为国际儿童节。

（1）自由读、互读，读后交流读懂了什么。

（2）你对“六一国际儿童节”知道多少呢？哪一年的儿童节你记忆最深刻？为什么给你留下了这么深的印象？

（3）今年的儿童节你打算怎么过？

二、大家一起来。

（1）要求：一是听的时候要用心听；二是记住故事发生的时间、地点及人物、有哪些主要的活动。

（2）教师讲故事。

（3）引导学生说说故事的主要内容。

（4）小组内互相讲讲这个故事，评出最佳的成员参加全班的比赛。

（5）评优点和不足，评出优胜者。

（6）请你把这个故事讲给你的家人听。

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活动目标

1、通过观察图片中的人物及背景，理解故事情节，胆想象情节发展和人物对话。

2、学习用完整连贯的语言，讲述小白兔用雨靴助他人的故事。

3、体验角色之间的情感，感受助他人的快乐。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备

教学挂图《粉的雨靴》。

活动过程

一、谈话导入。

小白兔有一双粉的`新雨靴，雨靴是什么?对了，就是下雨的时候穿的靴子。小白兔非常的喜欢这双雨靴，她一直想穿着新雨靴出去玩，终于有一天，下了一场雨，小白兔可高兴了，雨刚一停，她就穿上雨靴到树林里去玩。(出示图一)过了好久，小白兔才回来，(出示图六)，你们看她有什么变化?你们猜猜到底发生了什么事?她的雨靴去哪里了?(幼儿胆的想、说)

小朋友的想象真有趣，到底是怎么回事呢?老师呀把她出去后发生的事情已经画出来了，我们现在就来看看到底发生了什么事?

二、幼儿观察图片、理解情节、胆表述。

1、出示图二：我们一起来看看，小白兔来到了什么地方?碰见了谁?发生了什么事情?(提醒幼儿观察小蚂蚁的表情进行问话，练习小白兔的问话，注意语气)小蚂蚁遇到了什么困难?他脸上是什么表情?会说些什么话呢?小白兔又会说什么呢?小白兔会想什么办法助小蚂蚁呢?(幼儿猜想。)谁来学小白兔，把你的想法告诉小蚂蚁?

出示图三：我们来看看小白兔想了什么办法助小蚂蚁的?他们之间说了什么呢?(提醒幼儿带着感情练说对话)请幼儿进行表演小蚂蚁和小白兔的对话。在小白兔的助下，小蚂蚁在干什么，心情怎样?

请小朋友讲把这两幅图完整讲述。评价一下他讲的怎样?要突出对话。

2、小白兔助小蚂蚁过了河，心里可开心了，它穿着另一只雨靴往前走呀走呀，这一次，它来到哪里?看见谁?又发生了什么事?

出示图四、五请谁来将这两幅图完整讲述一下。

评价一下讲述的情况。突出对话。

3、小白兔用粉的雨靴助了小蚂蚁过河，助鸟妈妈做了个新窝，现在，它光着小脚，但还是笑眯眯的，为什么呀?(小结：助别人会感到很快乐)

4、这个故事还没有题目我们一起来助起个名字。

5、现在我们把这几幅图连起来讲一个好听的故事，讲故事时把先故事的题目告诉家，然后把在故事中加上对话、表情，这样故事会更生动。

6、请幼儿集体讲述，可以讲给老师听。

7、请1-2个幼儿讲述(幼儿评价好与不好，并说出原因)

三、感受情感，升华情感。

小白兔将自己的新靴子助了别人，真是只热心助人的小兔呀。我们平时也应该学习小白兔，当别人遇到困难时也要热心助别人，你会发现助别人其实是一件很快乐的事。

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9月5日雨转晴

今天下了一场雨，雨过天晴。我第一眼看见的就是一条美丽的彩虹，这就是我第一次看见彩虹。啊！多么美丽的彩虹！我多想每天都看见它呀！

9月16日晴

今天下午，下了第一节课，不知是谁把学校的喷水管打开了。操场上开始“下雨”了，这时在操场上空我又看见了彩虹。这是怎么回事？我那次看见是雨后出现的，可喷水管喷出去的水怎么也出现了彩虹？我陷入了沉思。

9月17日晴

今天科技活动，我就和科技小组的同学一起对这个问题进行了探讨。在老师的帮助下，我终于弄清了彩虹形成的原因。

9月18日晴

今天是星期天，天气晴朗，阳光明媚。妈妈要带我出去玩，我婉言谢绝了。我决定造出一条彩虹。我先拿一面镜子把阳光反射过来，照在墙上，再把镜子斜着插入水碗里，让阳光透过清水照在鏡子上，反射出去，这时就在墙上显现出一条艳丽的彩虹。原来阳光射在水滴上，水滴又把阳光的七种颜色反射出去，这就成为一条美丽的彩虹。

实验成功了。我高兴的手舞足蹈。

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写作心得：童年，是沙海拾贝。每一个都是那么精致，那么漂亮。静静聆听贝壳的声音，你会发现――哦！原来童年的声音就像大海那样纯净的、好听的；你还会感觉到，童年的故事也像大海那样无边无际，说也说不完！它还像美丽的彩虹，拥有七种颜色――红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，并且每种耀眼的颜色都蕴涵着一个个动听的故事，使人回味不已……

童年七色光

童年，像一本日记，像一本相册，记录了我童年时的每一串足迹！每当回忆过去，一阵甜蜜和遗憾的感觉就会涌上心头；每当憧憬未来，一股好奇心会突然出现，但同时会有一种追忆和怀念的心态！

红

红色代表热烈旺盛，也代表顽皮。每个人小时候都有不同的经历，我也不例外。大约七八岁的时候，我带着妹妹到舅妈家玩，可能因为妹妹随便乱动别人的东西吧，舅妈不高兴，把我和她狠狠地教育了一顿。终于，我忍无可忍，压抑着眼泪带着妹妹摔门而去……现在回想起来，妹妹不经主人同意乱动别人东西是一种不礼貌的行为，舅妈是对的，我未免太冲动了吧！

蓝

我最喜欢的颜色是蓝色，这使我想起我童年时曾喜欢的一种动物――蚱蜢。那时的男同学可真坏，居然把我抓来想饲养的一只小蚱蜢的腿给拔掉。看在眼里，疼在心上。他们连这小小的生命也不放过，动物是有生命的呀！假如别人把你的腿拔掉，你该会有何想法？这多残忍啊！我越想越气，最后蹲在地上哭了起来。他们害怕了。赶紧把蚱蜢还给我后狼狈地逃走。我停止哭泣，轻轻地抚摸着它：“宝贝儿，别哭别哭，还疼吗？那些坏蛋真可恶，迟早会受到动物的报复！”……我小时候原来是那么天真、富有同情心，这件事虽然过去了很久，但但时间的流逝仍不能冲淡我对这件事的记忆。

黄

我的童年是金色的，在我的童年里有说不完的故事，讲不完的梦！记得我六岁的时候，身高才一米一左右。我经常问妈妈：“妈，我为什么那么矮呢？”“你还没长大呗。”我歪着脑袋，像思索似的，不一会儿就顽皮地说：“你看我现在七岁，身高才1米1，七年后，我就有2米2的个子，再过多7年……”我还在“认真”地扳着手指，妈妈早已笑得直不起腰来了。“母亲大人，你笑啥？”不料，妈妈笑得更欢了：“傻孩子，如、如果按你这、这样计算，那全世界就会成、成为巨人国啦！”我不服气地嘟起小嘴，生气地说：“哼！这有什么的！你肯定说错了！”……时间飞快地过去了，事实证明妈妈是对的，那时的我真是可爱极了。

你可能要问：“还有4种颜色呢？”没错，但我们还没有完全走出童年这个世界，未来的路还有很长很长。是童年让我们渐渐走向成熟；是童年伴随我们快快乐乐地成长！儿时大家向往长大后的世界；而长大了才发现―北斗星移，日月如梭我们的童年不再回来。让我们珍惜童年的每一天，让童年成为大家珍贵的一页吧！