新的体验作文(模板十六篇)

时间:2017-10-24 作者:工作汇报网

新的体验作文(模板十六篇)。

⍟ 新的体验作文 ⍟

师：先做一个自我介绍。接下来我说五六句话，这些话都是介绍我自己的，有一些话是真的，有一些话可能是假的，需要我们的同学用大脑去思考，去判断。准备好了吗？

师：好，我要开始介绍了。大家可以看屏幕。（屏幕依次出示五个句子。师述）第一句话—

──“我叫张祖庆，来自浙江杭州，今年48岁，和语文打了整整40年的交道。”

──“我教了二十年数学，后来校长不让我教了，于是改教了语文。”第二句话。

──“我喜欢孩子们，孩子们也喜欢我。他们喜欢叫我‘麻辣老师’。

──“这学期我担任学校副校长，兼任班主任，教一个班级的语文。”

──“我喜欢读书，写书。读过一千本书，写过一本书。”

师：你们说，你觉得哪些信息可能是真的，哪些可能是假的？大胆地猜测。

师（打断）：我们的声音只有更响亮，台下的老师才会更安静，你说对吗？来，我们响亮地说。

生1（响亮）：因为您今年48岁，却和语文打了40年交道。您不可能8岁就开始教语文吧。

师：哦，“不可能8岁就教语文”，你认为这是错的。请坐。

生2：我认为第一句话应该是对的。因为你有可能是8岁的时候就开始学语文。我倒觉得第二句话可能是错的。

师：你的意思打交道不一定就是教语文，学语文也是打交道，是吗？精彩！但是第一句话有可能也是错的。接着说。

生2：我认为第二句话是错的。因为如果您教数学的话，就是有点那个……

师：就是看起来就不像教数学的样子，是吗？好，请坐。还有哪些同学有不同的想法？大胆地说。你说。

生3：我也认为第二句话是不对的，因为您今年48岁，和语文打了40年的交道，又教了的数学，那加起来就是60岁了。

师：再怎么着，我也看起来不像60岁的样子，是吧？好，这是你的判断。还有谁？你是怎么判断的？你说。

生4：我也认为第二句话是错误的。因为我认为数学它是一种理科，语文它是文科，这两种概念是完全不相同的。

师：怎么可以又教数学，又教语文呢？是不是？不可能两个项目都教得好。

生5：我也认为第二句话是错的。因为整整教了20年数学，那一定是个好老师了，可是为什么校长还是不让教呢？

师：要不是我有问题，那就是校长有问题。教了20年之后才改行，是吧？好。咱不说第二句，其他的，你有没有发现有可能是错误的信息？

生6：我认为第三句可能是真的。因为我从您刚才和我们的互动中我发现，你十分和蔼可亲，对我们来说也，让我们有亲切感，所以我认为，那些孩子们叫你“麻辣老师”，可能是对您的一种亲切的称呼，所以我认为第三句可能是真的。

师：嗳哟，真会说话。真会说话。还有没有其他信息有可能是真的，或者是假的？最后那位女孩子，你说。

生7：我认为第四句话应该是假的。因为又担任学校副校长，还担任班主任，还教一个班的语文，做的事情太多了。

师（和该生握手）：谢谢你，谢谢你的理解。你说这是几乎不可能的，是吗？

生8：我与刚才那位同学的意见相反。我认为倒数第二句话是正确的。因为我们知道，如果一个老师足够能干，足够亲和的话，他完全可以有能力去担任这几项任务。

生9：我觉得最后一句话应该是假的。因为上面写了你喜欢读书写书，既然读了一千本书，可是你喜欢写书，为什么只写过一本书呢？

师（笑）：你对我的鞭策我一定会记在心间。为什么读了这么多书还只写了一本书。好，我告诉大家，为大家解密。我很遗憾，第一句话当中有一个很大的错误，你们没有发现。“今年48岁”，我看上去像48岁吗？像不像？有的同学说“像”。你点点头了，你说。你说像不像？

师：这还差不多。告诉大家，今年40岁还不到。所以和语文打了40年的交道是不可能的。难道我在娘胎里的时候就和语文打交道了？这句话错误的。第二句话也是错误的。第三句话是对的。第四句话是对的。谢谢两位同学的勉励。最后一句话有点不对的。写过一本书是真的，刚好读过一千本书那是假的。谁也不知道我到底读了多少书，不可能刚好一千本。是不是？所以同学们，听别人讲话，判断一个人的信息，我们要学会用自己的大脑，思考，判断。这才有自己的判断，不会被人误导。好。上课。

师：同学们，我们一起来看一种动物。（屏幕出示一种动物的漫画图片）你觉得它有可能是什么？

师：都觉得是麋鹿。老师告诉大家，这种动物，它叫“巨角猥”（屏幕出示“巨角猥”）。接下来我为大家介绍这种动物的知识，请同学认真地听，听完之后我们马上进行一场特别的考试，考一考大家的记忆力、思考力、判断力。

师（读资料）：它叫巨角猥，生活在三百万至一万二千年前的荷兰地区。经常活动于沼泽地。这种巨角猥的角大得惊人，角面的宽度通常有2.5米，所以叫它巨角猥。它喜欢吃水中的其他生物，鱼虾是它的主要食物，一餐就能吃30公斤。至今人类还没有见过它真正的样子，科学家一直没有发现过它的化石。

师：好，再来一遍。这一回我加快速度。认真听。（再读资料）它叫巨角猥，生活在三百万至一万二千年前的荷兰地区。经常活动于沼泽地。这种巨角猥的角大得惊人，角面的宽度通常有2.5米，所以叫它巨角猥。它喜欢吃水中的其他生物，鱼虾是它的主要食物，一餐就能吃30公斤。至今人类还没有见过它真正的样子，科学家一直没有发现过它的化石。

师：好，考试开始。考一考你的记忆力、思考力，判断力。独立完成，不许看同桌的。

（传发考试卷，学生开始答题。试卷为根据教师所读的资料编的填空题。）

师：考试时间三分钟。注意括号里的提示。考好的举手示意。

师：都打了分数，是吧？我把话筒递到谁那儿，谁报自己的分数。

（师依次递过话筒，学生报分数“0”。只有一个学生报“100”。）

师：很奇怪，为什么全班只有一个同学得100分，其他都得零分？（几个学生举手）放下。先对一下答案。（屏幕出示师读过的那段话）对照一下。

师：我知道此时此刻你们一定有很多话想问。最想问我的是什么？（三秒钟，暂无人举手）也许你郁闷，也许你非常难受，非常愤慨，你大声地问我。想问我什么？

师：请在这句话前面加上两个字──“老师”，好不好？

师（指着黑板）：把两个字写上去──“骗人”，或者一个问号。写在黑板的左边。自己拿粉笔，谢谢。（该生上台书写）

师：“是不是假的”，写上去。（该生上台写）还有想说什么？想说就说。不要难为情。

生3：为什么我们有些空格里面填对了，你给我们零分？

师：填对了为什么是0分。“为何是0分”，写上去。“为何是0分”。

师：“是不是耍我们”，“耍”字写上去。写在黑板的上方好了，下方不要写。那个女孩子你说。

师：“是不是故意读错”，是不是？“故意”。（示意该生上台写）还有没有？此时此刻你的心情怎样？用一个词语来形容，你的心情怎样？

师：“疑惑”。写上去。还有吗？有没有愤怒的？（无人举手）更多的是一脸迷茫。“这究竟是怎么回事情？”是不是？那位得100分的男生，此时此刻你的感觉是怎么？

生9：我看过六年级下册的语文书，上面有一课，写得就是这么一件事情……

师：你上来，你跟大家说一说，你看过六年级下册的什么语文书。

生9：六年级下册的语文书，里面有篇课文是猫猬兽，里面的科学老师也是这样子做，到最后学生有的很气愤，然后老师就告诉他们事情的真相。然后我觉得，一开始我听到你最后一句话的时候，因为你说现在科学家还没有发现这种动物的化石，我就觉得很像那篇课文，再仔细一推敲，就觉得这个应该是假的吧。

师：注意这位同学刚才的发言，第一，他是看了一本书，一篇文章当中的一个故事，第一，有记忆；第二，他刚才一番推理非常严密，把自己真实的心理过程讲出来了，非常好。你先回到位置，一会儿我为大家解开这个谜团，为什么那么多同学都得零分，你先回座位，谢谢你。（该生回座位）同学们，你们在听的过程当中，过于关注数据、地名、它的生活习性，却把最重要的一句话遗漏掉了。我告诉大家，这种所谓的巨角猥，是我在一个古兽网上随便下载下来的，胡编了一个名字，它的所有信息都是我凭空想出来的。你想，人类没有见过它真正的样子，连化石都没有见过，怎么会知道得这么详细呢？我们在课前谈话的时候，其实我已经埋下了伏笔，让你们用自己的眼睛、自己的大脑去判断、去思考，可是你们一直用自己习惯的思维方式去考试。括号里，我提醒了三遍，注意括号里的提示──一起读。

三、真刀真枪的课堂辩论

师：你们只关注了记忆力，忘记了判断力和思考力。所以，得0分。我知道此时此刻还有很多同学一定还有不服。“老师，我不服”。有没有觉得还不服的，想跟我对话的？（一生举手）好，我就欣赏敢于发表观点的同学。

生1：老师，我想问一下，到底括号里填什么才是对的？

师：不填，或者写上“这些信息都是假的”，那就是对的。你继续说。

生1：那老师你跟我们说的也是假的，我们只是按照你说的都写进去而已。

师：我知道你的话语一下子赢得了很多粉丝的掌声。而且是大粉丝。你的意思就是说，我这一番话是错误的，然后用错误的信息让你们来考试，你怎么办，是不是？（该生点头）你的意思就是我在愚弄你。是不是这样的意思？请坐。（对全班）有没有我的粉丝？支持我的观点的同学有没有？有没有？（学生犹豫着举手）我不希望见到同情的手。我希望见到真正打心底里觉得“老师，你是有道理”的手。（大部分学生举手）你说。

生2：其实这场考试不仅仅是考我们记忆力，更是在考我们思考力和判断力，而这些都是您之前考试前所告诉我们的。而我们却忽略了更重要的，注重了其次的。所以我支持您。

师：你的意思就是说你们被自己的习惯思维所忽悠了，并不是被我所忽悠了，是吧？谢谢你支持我。你是我的第一个粉丝。

师：“良苦用心”，你把“良苦用心”写在（黑板）下面。待会儿你解释一下，为什么说这是老师的良苦用心。（该生上黑板写）

生4：老师，我认为你这样做是对的，因为你这样做让我们脱离了普通考试的思考习惯路线，而让我们去走一种另外的不寻常的路线。让我们用自己的判断力、思考力，去判断这个考试的对与否。（师：让你们学会思考。是吗？）而且这种能力在以后的社会上也是十分有用有价值的。

师：谢谢你的理解。写上去，“学会思考”。（该生上黑板写）难道反对我的声音只有一个吗？反对我的声音只有一个吗？（个别学生举手）是不是被这些同学一说，马上就倒向我了？一定还有你们真实的想法的。你说。

生5：既然考的是记忆力，为什么我们填对了还要给我们算错的呢？

师：你的意思是应该给你三分之一的分数，是不是？如果你觉得需要的话，我可以给你打33.33分。好不好？如果你需要的话。好，你请坐。我很理解你。还有吗？（生1再次举手。）好，你说。

生1：我觉得只要是一张白卷，那张试卷就应该是0分。白卷他们就是什么答案都不写，他们就是没有做这张试卷。

师：非常好，她刚才讲了一句非常有力的话。做了得零分，白卷反而得一百分。这不是颠倒黑白吗？你这老师怎么教的，是吧？这是她的观点。有没有同学反驳？那位女同学，你说。

生6：因为你这个题目──我给大家读一下──“动物知识小测试，考考你的记忆力、判断力、思考力。根据刚才听到（特别加重语气）的信息填空。”而我们刚才听到（加重语气）的信息就是您现在投影机放出来的信息，而我们就是按照您读（加重语气）的信息去填空，那为什么会错呢？为什么他交白卷了就对了呢？

师：好，遭受到了第一次严峻的考验。一个铁杆的支持我的同盟者，忽然倒戈向我，让我忽然不知所措。同学们，还有没有支持我的？（暂无人举手）这个时候挺身而出的，是让我最温暖的、最感动的`。（有生举手）你说。

生7：因为老师在刚才读资料的时候，也说了最后一句话，只不过是同学们没有听清楚。这样所以导致同学们填空都填错了。

师（对生6）：你有没有留意到？你说根据“听到的”填空，最后一句话有没有听到？

师：听到了，可是没让你填空，所以你就不填了。是不是？好，拼命地点头。同学们，争论告一段落，无论我今天的做法有没有获得你的认同，我相信这堂课一定像一颗石子一样，投入你的心的湖水，一定会激起涟漪。你绝对不会很平静地走出课堂，是不是？你一定会有很深的感触。这份感触是鲜活的，但是当十年以后，也许你忘得一干二净。所以用笔把它记下来，今后好好回味，也许这份感触就会很鲜活。当然有的同学会说，“老师，我至今还没有心服口服，我一直认为你在忽悠我们”，那么，好，你就把“忽悠”两个字放大，你说“老师，你今后再也不能这样上课了”，如果你讲得让我心悦诚服，我会喊一声，“你是我最好的老师”。好，接下去我们关注接下来的任务。（屏幕出示习作要求）

师：动笔书写，留住体验。一，写清事情的经过，感触最深的地方，展开来细细地写；刚才有些同学写了那么多词语（指黑板上的词句），把这种感触放大，写出来。第二，写下最真实的思考与启迪。可以从多角度独立地思考，你可以支持老师，可以反对老师，可以保持中立，也可以有自己的其他的想法。我希望你们把观点表达清楚，一句话是不足以说服人的，是不是？展开来把观点表达清楚。由一句话，拉为一段话、。要不要从头开始写？“某年某月的某一天，我们来到了学校，坐在台上上课”，不用。就直接从考试以后，或者考试的过程开始写。有的同学说“老师，我想继续跟你辩论”，你就写几句话──“老师我想对你说”，好不好？好。写作的时间，十五分钟。开始。

轻轻地读一读自己作文的片段，想一想这几个问题。1.我有没有将事情最关键的地方写具体？2.我有没有将刚才最真实的感触写清楚？3.我的启迪与观点，有没有完整地表达出来？

划出让自己不大满意的地方，多读几遍，再试着修改，直到满意为止。）

师：已经写好的同学可以看一看屏幕上老师的提示──轻轻地读一读自己作文的片段，想一想这几个问题。

（学生继续习作，或修改自己写的片段。师巡视，提示：轻轻地读起来。）

师：请放下大家手中的笔，同学们用自己的笔思考着刚才的那一幕，在纸上思考着刚才的那一幕。很多同学的笔非常犀利，看得我一阵阵的心底发虚。很多同学的思考很深入，又让我感觉到了一丝欣慰。还有不少的支持者。同学们，这就是文字的力量，文字可以把自己心中想说但是没有说清楚的话，完整地表达出来。好，接下来，我们请一些同学上台，展示自己的观点。反对我的声音──我在有些同学的作文上打上了五角星──哪些同学是反对我的？（部分学生举手）打上了五角星的，有几位？一个，两个，（对一生）你上来。还有谁？（对另一生）好，你上来。三位同学，够了吗？（对一生）你上来。支持我的同学，我也在你们的文章里边打上了五角星，有哪几位？一位，两位，（示意学生上台）还有谁？那位同学，你是得一百分的，你也请上来，好不好？你上来。（对另一生）好，你上来。

师：我们来听一听他们的声音，发自他们内心深处最真实的声音。（对生1）开始。

生1（读）：什么？零分？明明都是照老师说的写，为什么是零分？难不成老师用最后一句话来告诉我们，前面的话都是假的？怎么回事？受人爱戴的老师，也会来欺骗我们。这个老师怎么可以这样？让白卷成为一百分，却让辛辛苦苦记忆的我们成为一个零分，用欺骗的手段而使我们懂得判断的重要性，虽然是用心良苦，但怎么能不顾及我们的感受呢？老师，您应该是为人师表，却把欺骗这种像利剑的东西用在我们身上，未免也太无情了吧。我认为，老师就是诚实的化身，是不应该欺骗我们的。

生2（读）：当考试以后，当老师公布答案以后，我的心里从疑惑变得气愤。为什么交白卷就可以得满分？为什么一张填满答案的卷子只能换来一个大鸭蛋？这一切到底为什么？“忽悠”、“耍”等诸多词语从我的脑海里蹦出来。为什么这一切让我觉得老师在骗人？为什么老师评分时黑白颠倒？我觉得很奇怪很气愤。白卷一百分，做完的试卷却零分、零分、零分。师（打断）：注意，三个“零分零分零分”，她印象太强烈了，所以这“零分”里面包含着她的满腔的愤怒。

生2（接着读）：“0”这个数字像一颗种子埋进了我的心里。平日，老师总是教导我们要看清题目，而今天为什么连老师也背叛了题目，也学会撒谎了呢？

生3（读）：听到全班只有一个一百分，而其他的全是零分的时候，我的内心十分疑惑。老师不会是搞错了吧？但老师却说是在锻炼我们的思考力、判断力。我真不明白，凭什么一张白卷就是一百分，一张全都填对的试卷只有零分。老师这样说，是说思考力、判断力比记忆力重要吗？照老师的观点，有思考力、判断力就是交白卷，那以后所有的学生考试都交白卷，改卷的老师都会给他们一百分吗？不可能，我跟老师打赌，他们一定都是零分。我想跟老师说：想象是可以存在的，就算人类没有见过它，也没有见过化石，但人类有大脑，有想象力，从这个角度出发，我们都是一百分。因为这张试卷肯定了我们的想象力。就是因为有了许多想象力，才会有许多童话故事，和这段美丽的文字的诞生。

师：底下一定会有热烈的掌声。（全场掌声同时响起）好，这三位同学的文章，大家看看（示意大家看屏幕上的提示），有没有将最关键的地方写具体？有没有将最真实的感触写清楚？有没有将启迪与观点完整地表达？因为是写片段，所以她们三位同学的后两点做得特别好。第一部分因为时间有限，所以没有让大家展开写事情的经过。好，接下去听一听这边同学的观点。哪位先读？好，你来。

生4（读）：我们考过试后，发现班上只有一位同学打了一百分，而其他同学都是零分。我开始非常惊讶，觉得老师在忽悠我们。我不服。可后来再仔细地想了一想，看了看题目，觉得试卷上写得很清楚。它写了，考考你的记忆力、判断力、思考力，我就觉得老师刚才读资料时，清清楚楚地说过最后一句话──“科学家至今还没有发现它的化石”，我就觉得我原来是我太粗心了，没有看清题目，也没有听清老师说的话。老师，我想对您说：您在考前设下了一个陷阱，我觉得这种做法是正确的。您在读资料时是读得清清楚楚的，只是因为我们的同学没有听清楚罢了。所以老师，我支持您。支持您的用心良苦，让我们今后能读清题目。虽然有些同学一时在感情上接受不了这种特别的方式，可是我后来想了想，我还是支持您，老师。

师：“在感情上一时接受不了”。其实刚才我也在感情上一时接受不了。怎么说我“忽悠骗人”呢？谁都有在感情上一时接受不了的时候，都需要冷静下来想一想，是吗？（对生5）好，你读。

生5（读）：我按照老师刚才说的信息填了空，老师却走过来给我打了一个大大的零分。我看了看大屏幕上的那段话，又看看自己的，准确无误。我顿时有些生气：明明是对的，凭什么说我是错的，还给我一个零分？

师（打断）：注意，注意这位同学在写自己心理感触时候的一些细小动作。动作往往是内心的流露。注意──“看了看屏幕上的那段话，又看了看自己的，准确无误，顿时有些生气。”两个“看了看”，非常重要。（对该生）往下。

生5（接着读）：接着，老师让唯一考了满分的×××说几句。从他的回答中，我恍然大悟，原来那段话都是假的，是我自己没有听到老师说的最后一段话呀。

师：老师打断一下。如果你把这篇文章读给你爸爸妈妈听，他们明白不明白你在讲什么？（生摇头）所以这个地方你可以适当用一些笔墨把它展开──老师说了些什么？把它加进去，就完整了，清楚了，是吗？往下。

生5（接着读）：老师发话了，他说：这些信息都是从一个网站上找来的，我把假的告诉你们，是想锻炼你们的判断力、思考力，我听完，陷入了沉思：如果认真想一想，一定会知道这则信息是假的。老师说的至今人类还没有见过它真正的样子，连化石都没有见到过，那么人们又怎么会了解这么清楚？是我们只顾着记下一些数字信息，却忽略了最重要的──这条信息的真实性。在做这道题时，我只顾着回忆刚才的信息，却把那最后一段话抛到了九霄云外。我现在觉得，老师的话是对的。我们一定要有判断力、思考力。老师，我支持你。

师：好。谢谢。（对生7）你放到最后。（对生6）好，你来读。

生6（读）：老师，您故意读错资料，让我们一个个都得了零分，也许你是为了考我们的判断力、思考力；也许是为了让我们处处长满思考的眼睛……

师（打断）：注意这句话──“处处长满思考的眼睛”，人本来只有两只眼睛，他说要“处处长满思考的眼睛”，这句话非常地好。往下。

生6（接着读）：不能放过任何蛛丝马迹吧。我觉得您这样做是对的，您让我明白了，不要被眼前的假象迷惑，要时时刻刻用大脑思考，用眼睛发现。这堂课使我受益匪浅，这就是人生的课堂。也许耳朵、眼睛会欺骗我们自己，但我们一定要保持清醒的头脑、敏捷的思维。您上的这堂课，跟我看到的那篇怪猫的文章有点像。但我还是陷入了您的圈套……

师（打断）：注意这句话──“跟我看到过的怪猫的文章有点像，但我还是陷入了您的圈套”，习惯的力量太强大了，就是看过也会上当。所以这个社会上会有那么多的人上当受骗，所以赵本山演的那个《卖拐》的小品，会让人觉得入木三分地刻画了骗子的形象。所以我们要警惕。往下。

生6（接着读）：谢谢您，老师。您的这堂课我会牢记在心的，我也会记住这只巨角猥的。我支持您，老师。拥有正确的判断是必不可少的，虽然你欺骗了我们，可我得到了更多的知识。

师：嗯，这个“欺骗”是加引号的，是吗？好，谢谢你──真是加引号的。好，回到位置上。（示意前6位学生）好，几位同学，一起都回到位置上。（对生7）你等一下。（对全班）我告诉大家，虽然你们反对我，但是我更欣赏这几位反对我的同学，这不就是我今天在课堂上播下的一颗学会思考的种子吗？虽然你让我在感情上不一定能接受，但是，我觉得，学会思考比什么都重要。好，最后我们来听一听这位得一百分的同学的真实感受。

生7（读）：老师读完那段话，我皱了一下眉──好熟悉，这堂课仿佛似曾相识。可是，在哪里上过呢？当老师发下试卷让我们填空，我看了一眼题目──“考考你的记忆力、判断力和思考力”。又是那种感觉，好熟悉。对，错不了。那是六年级下册的一篇课文，我翻过妈妈的语文书，里面的科学老师也是用这种方法告诉学生要学会独立思考。难道老师刚才说的都是假的？我陷入了沉思。回忆刚才那段话，哦，对。老师刚才最后一句话不是说，“至今没有科学家发现它的化石”，这证实了我的猜想。我又看题目，“考考你的记忆力、判断力和思考力”。如果让我们填空，根本不需要判断力和思考力。难道这是真的？我犹豫地粘掉答案。老师走了过来，给我打了一百分。虽然同学们还是一头雾水，但我早已心如明镜。老师表扬了我。

师（示意该生回座位）：这位同学文章的最大特点就是将事情最关键的地方写得很具体，感触也写得很清楚。同学们，每一个人的思维都有盲点，你们一定在五年级的时候，学过一篇课文叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，任何极端的思维方式，也许不一定是正确的。就像我今天的课堂，也许在你看来有很多的缺陷，这就是你们教会了我一个老师怎么样以更温柔的方式，让你们接受我的观点。同时我也相信，我今天的课堂一定像一颗种子，在你们心里播下了思考。是吗？无论你们支持我还是反对我，拿起笔来表达观点，这就是我们最美丽的思考的姿态。下课。

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5月15日下午，老师带我们到工艺美术馆去体验各项手工艺活动。我被老师选去做丝带绣，什么是丝带绣，我带着好奇的心跟着老师后面走。我们走到了二楼靠右边的一个小展厅，那里放着许许多多的作品，比如丝带绣、针线画、面具等。

我被眼前这一幅幅美丽而又精致的作品深深的吸引住了，我选择做丝带绣，指导老师给我一套做丝带绣的工具，里面有五颜六色的丝带和毛线，里面还有两根长短大小不一的针。我急切地打开包装袋，从工具包里拿出一条绿毛线，接着再拿出一根比妈妈平时缝衣服还要大几倍的针。虽然这根针的针孔很大，但是毛线粗周围又有许多绒毛，很难穿过针孔，试了几次都不成功。我只好学着妈妈的样子用点唾沫粘合在一起，终于穿针成功。指导老师先教我们轮廓线，接着左一针右一针开始缝，一开始连着被这么粗的针扎了好几针，手指头上都有小血点渗出，疼得我都不好意思叫出声来。接着指导老师教了我们叶子绣，叶子绣可难了，丝带从下穿上来，再扭转一下再从丝带中间穿下去，费了我好大得劲。缝了快两小时才把轮廓绣、叶子绣绣完。

这时，我的手心里早有了手汗，感觉到手有点酸痛。不一会我们要回学校了，我依依不舍的离开，就像婴儿断了奶那般难过。在告别的时候，我看见每一个指导老师头上都冒着汗。还有一个指导老师一直送我们到十字路口的地方。我在心中对指导老师说：谢谢！老师！你辛苦了。

在工艺美术馆中我学会了轮廓绣、叶子绣，也体会到指导老师的辛苦，这是一次不一样的全新体验。

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20xx年，上海世博会最令人期待的——网上世博会，莫非就是一次令我难忘的一次新的体验。

今年暑假，我即将去韩国旅游。要想充分了解韩国，做好行前准备，除了亲自参观韩国馆，还能通过网上世博会这一平台，不出家门，游遍展馆！韩国馆外立面以立体化的韩文和五彩像素画装饰。远观展馆，由几个硕大的韩文字母连接而成；近看外墙，则为无数凹凸有致的韩文字母。通过介绍，我还知道：韩国馆还是有史以来最大的境外展馆！进入网上世博会，来到首页，出现了楼层索引。进入一楼，出现了三条路线供我们选择。在屏幕左下方，还有楼层分布图，点击里面任意方位，只需短暂的缓冲，即可到达。通过左下方的连接，我毋须乘坐电梯，我就来到了二楼的韩流展区。最吸引我的，是1:300的微缩版首尔地图。

在上海参观首尔，这真是从未有过的新的体验！而韩国的美食广场就在二楼，美中不足的是，可惜是在网上参观，不能够亲自品尝到。但这也成了我的愿望，留个吸引我的“美食悬念”，亲身去参观时就可以实现啦！三楼又是另一番景致。通过页面左上角的导引，我来到了三楼的小吃广场。整个广场秉承了韩国馆彩色韩文字的风格。这个宽阔的休闲广场也是一个好去处。

在这个小吃广场上，一眼望去，就是对面的亚洲联合馆。从三楼走出展馆，参观网上世博会的好处就是可以不用一层一层地下楼，只需点击“退出”就可以立刻移动。真的是可以用“随心所欲”来形容！网上参观世博会，对于所有的人来说，都是一次新的体验。美中不足的是，我作为观众，无法与参观方互动。但是，在这个高科技的时代，现实生活与互联生活已密不可分。通过韩国馆网上世博游——一次新的体验，我在为现代高科技所折服的同时，我也对这个世界有了更深的向往。期待能去世博会亲自参观的那一天！

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正赶上星期天，我便和妈妈去地里干活——到枣树地里给枣树松土、锄草。我们分开工，然后便干了起来。为土地松土这个活儿，可并不简单。既不能翻得太深，也不能翻得太浅，当然主要的目的是不能让草再活着。这无疑是在扼杀小草的生命，可是为了枣树的成长，也就不得不这样做了。

我干了一个多小时，就感觉有些不行了。天气又热，又没有多少风，那感觉简直难受极了。这时我再看一看母亲，只见她仍然在那里低着头干着。她的脸上流着汗珠，汗水早已湿透了她脊背上的衣服。我看到母亲这么能干，也就不好意思歇着了，于是又接着干了起来。可是我越干越慢，越干越慢，很快就又觉得自己不行了。但是我又不想就这样认输，我要坚持！父亲不在家，我就更应该坚强，因为家中就剩下我一个男子汉了。我长大了，应该替母亲减轻一些劳动的压力了。我想到这里，感觉身上又充满了无穷的力量，于是我便又坚持着干了下去。最后我实在干不动了，母亲也已经干完了她的活儿，便走过来帮我。不知不觉间已经是中午了，我们的任务也终于完成了！回到家里，我这才发现我的手上起了一个大水泡。望着这个水泡，我不由呆住了。母亲和父亲每天都是这么个干法儿，而我只是干了这么半天，就感到身体已经非常地疲乏。如果我也像他们那样干的话，又会怎样呢？

干了这半天的活儿，我学到了很多的知识，比如我知道了怎么去翻地、怎么去锄草等。当然最重要的是我知道了干活的辛苦，知道了父母劳动的艰辛！

妈妈，从今以后，我一定不再伤你的心，我一定要变得更加地坚强，我一定要通过我的努力来减轻你的负担，请相信我！

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TOEFL考试，对每一个考生来说，都是一种耐心和坚持的过程。我参加托福考试的体会是：取得高分不是很难的事情，但是，你必须具备坚实的英语基础和勤奋刻苦的学习态度和一定的技巧，在加上老师的精心指导就可以做到。

在备考初期，要多背单词，加大词汇量的掌握，强化对词汇的记忆。同时，通过做题来积累更深层次的词汇。在做阅读和听力联系时，将文中不熟悉的词汇摘录下来对照背诵，这样既加深了对词汇的印象，同时也提高了阅读和听力练习的质量。

口语方面，首先确保模板烂熟于心，其次是要认真倾听，将内容安进模板中。我的方法就是一定要张开口，上课时尽量用英语与同学和老师交流，在学校里碰到留学生，主动与他们用英语交流，提高自己“说话”和“听话”的能力。

对于听力，我的经验是，熟能生巧。听力的优势在写作和口语中能起到重要作用，因此练好听力是事关全局的大事。抓住所有可利用的时间，以听原题为主，反复听，选一些对话和段子进行背诵，提高耳朵的敏感性和大脑的反应速度。有时间也看一些原声电影，原声电影大都带有字幕，在训练听力的同时还可以顺便练一下阅读。练习听力时要注意力高度集中，让自己完全沉浸在那个语言环境中，这样才能提高效率。

语法方面，语法是抓分的，也是容易丢分的。以语法老师的笔记为知识点基础，反复背，反复记，将基础的知识点掌握到烂熟于心，看到题目马上就能反应。多做练习题目，然后把自己所有做错的题目都汇总，反复“回放”，强化记忆。

至于阅读，先看题再看原文的方法及种.种技巧是很实用的。反复研究如何快速从原文中找关键词和答案句有利于提高阅读速度。其次，必须要在电脑上练习，而且要循序渐进地提高速度。由于题型很固定，通过不断地练习，可以总结出做题技巧，见效很快。

最后是作文，要早一点开始准备。先把题库里的题目进行分类，自己将每一类大体都做一个“模板”，开头、结尾最重要，中间举例可以考前多想一些。固定文章格式(如开头，结尾，主题句)是很有效的节省时间的做法。更重要的还是多练习，多改正。一定要在最后按照考试速度写。

无论是勤奋练习还是熟练技巧都是对英语实力的提高，缺一不可。只要你拥有良好的英语基础和实力，加上勤奋和刻苦，再掌握一些学习方法和技巧，就一定能够取得好成绩。

The most thoroughly studied cases of deception strategies employed by ground-nesting birds involve plovers, small birds that typically nest on beaches or in open fields, their nests merely scrapes in the sand or earth. Plovers also have an effective repertoire of tricks for distracting potential nest predators from their exposed and defenseless eggs or chicks.

The ever-watchful plover can detect a possible threat at a considerable distance. When she does, the nesting bird moves inconspicuously off the nest to a spot well away from eggs or chicks. At this point she may use one of several ploys. One technique involves first moving quietly toward an approaching animal and then setting off noisily through the grass or brush in a low, crouching run away from the nest, while emitting rodent like squeaks. The effect mimics a scurrying mouse or vole, and the behavior rivets the attention of the type of predators that would also be interested in eggs and chicks.

Another deception begins with quiet movement to an exposed and visible location well away from the nest. Once there, the bird pretends to incubate a brood. When the predator approaches, the parent flees, leaving the false nest to be searched. The direction in which the plover escapes is such that if the predator chooses to follow, it will be led still further away from the true nest.

The plover's most famous stratagem is the broken-wing display, actually a continuum of injury-mimicking behaviors spanning the range from slight disability to near-complete helplessness. One or both wings are held in an abnormal position, suggesting injury. The bird appears to be attempting escape along an irregular route that indicates panic. In the most extreme version of the display, the bird flaps one wing in an apparent attempt to take to the air, flops over helplessly, struggles back to its feet, runs away a short distance, seemingly attempts once more to take off, flops over again as the useless wing fails to provide any lift, and so on. Few predators fail to pursue such obviously vulnerable prey. Needless to say, each short run between flight attempts is directed away from the nest.

1. What does the passage mainly discuss?

(A) The nest-building techniques of plovers

(B) How predators search for plovers

(D) Why plovers are vulnerable to predators

2. The word merely in fine 3 is closest in meaning to

3. Which of the following is mentioned in the passage about plovers?

(A) Their eggs and chicks are difficult to find.

(B) They are generally defenseless when away from their nests.

(D) Their nests are on the surface of the ground.

4. The word emitting in line 10 is closest in meaning to

5. In the deception technique described in paragraph 2, the plover tries to

(B) attract the predator's attention

(D) frighten the approaching predator

6. The word spanning in line 19 is closest in meaning to

7. According to paragraph 4, which of the following aspects of the plover's behavior gives the

appearance that it is frightened?

(D) Unusual amount of time away from the nest

8. The word pursue in line 25 is closest in meaning to

9. According to the passage , a female plover utilizes all of the following deception techniques

(B) sounding like another animal

(D) pretending to sit on her eggs

10. Which of the following best describes the organization of the passage ?

(A) A description of the sequence of steps involved in plovers nest building

(B) A generalization about plover behavior followed by specific examples

(D) A cause-and-effect analysis of the relationship between a prey and a predator

What unusual or unique biological trait led to the remarkable diversification and unchallenged success of the ants for ever 50 million years? The answer appears to be that they were the first group of predatory eusocial insects that both lived and foraged primarily in the soil and in rotting vegetation on the ground. Eusocial refers to a form of insect society characterized by specialization of tasks and cooperative care of the young; it is rare among insects. Richly organized colonies of the land made possible by eusociality enjoy several key advantages over solitary individuals.

Under most circumstances groups of workers are better able to forage for food and defend the nest, because they can switch from individual to group response and back again swiftly and according to need. When a food object or nest intruder is too large for one individual to handle, nestmates can be quickly assembled by alarm or recruitment signals. Equally important is the fact that the execution of multiple-step tasks is accomplished in a series-parallel sequence. That is, individual ants can specialize in particular steps, moving from one object (such as a larva to be fed) to another (a second larva to be fed). They do not need to carry each task to completion from start to finish — for example, to check the larva first, then collect the food, then feed the larva. Hence, if each link in the chain has many workers in attendance, a series directed at any particular object is less likely to fail. Moreover, ants specializing in particular labor categories typically constitute a caste specialized by age or body form or both. There has been some documentation of the superiority in performance and net energetic yield of various castes for their modal tasks, although careful experimental studies are still relatively few.

What makes ants unusual in the company of eusocial insects is the fact that they are the only eusocial predators (predators are animals that capture and feed on other animals) occupying the soil and ground litter. The eusocial termites live in the same places as ants and also have wingless workers, but they feed almost exclusively on dead vegetation.

1. Which of the following questions does the passage primarily answer?

(A) How do individual ants adapt to specialized tasks?

(B) What are the differences between social and solitary insects?

(D) Why have ants been able to thrive for such a long time?

2. The word unique in line 1 is closest in meaning to

3. The word rotting in line 4 is closest in meaning to

4. The word key in line 7 is closest in meaning to

5. According to the passage , one thing eusocial insects can do is rapidly switch from

(A) one type of food consumption to another

(D) a defensive to an offensive stance

6. The task of feeding larvae is mentioned in the passage to demonstrate

(A) the advantages of specialization

(B) the type of food that larvae are fed

(D) the different stages of ant development

7. The author uses the word Hence in line 16 to indicate

(B) the next step in a senes of steps

8. All of the following terms art defined in the passage EXCEPT

(B) series-parallel sequence (line 13)

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9. The word they in line 25 refers to

10. It can be inferred from the passage that one main difference between termites and ants is

(D) eat almost no animal substances

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体验

4月16日星期一晴

上周五，老师给我们一个任务，周一要带一个生鸡蛋到学校，蛋不离身，保护一天。让我进行一次全新的体验。

今天一早，我怀揣着鸡蛋来到了学校，看到同学们时，大家都十分激动，也都十分紧张的样子，我觉得很好笑。仔细想想，自己又何尝不是一样？

升国旗了，行队列时，同学们把手举得高高，我却很小心地举起手，只是略高过头而已。

上课我感觉很轻松，下课了，几个同学在走来走去，偶尔有一个跑起来，就有人提醒，“小心你的蛋！”我怕会碰到鸡蛋，就没有离开座位，只和同学聊聊天。

时间过得很快，也过得很平静。终于到课外活动时间了，我们是轮到跳长绳。我小心地将鸡蛋装进口袋，摸了又摸，生怕口袋有窟窿似的。到了操场上，女生都很小心，一手捂着口袋，一头钻进长绳跳起来，男生就控制不住了，一下子冲进去，“啪，啪，啪……”一连几个鸡蛋跳出口袋，在地上开了花。一阵喧闹接着一阵喧闹。终于挨到了下课。

放学前，老师统计了一下，结果有好多同学的鸡蛋都打碎了。我手捧着完好无损的鸡蛋，心里甜滋滋的。今天我护蛋成功了。

一天体验下来，我感觉很累，也明白了老师的良苦用心。老师是让我体验当爸爸妈妈的感觉啊！我也才知道，从小到大，爸爸妈妈为我们担惊受怕了多少次啊！我们真的应该用一颗感恩的心，去好好回报我们的父母呀！

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直到今天，全班同学上周周三吃中饭的情景，还在我的脑海中记忆犹新。

“丁零零……”，下课的铃声提醒我们吃午饭的时间到了。等英语吴老师出去后，大家无视值日班长的一再提醒和新班主任祝老师定下的文明就餐的班规，洗好了手和调羹回来后，就在教室里三五成群地聊起天来。

教室里的动静越来越大，终于引来了祝老师，她站在教室门口，不声不响地盯着我们看。好久，教室里才渐渐安静下来。祝老师问起了我们以前吃饭的一些情况，当她得知我们中的大多数人在午餐时，都有这种边吃饭边聊天的坏习惯时，决定狠狠地杀杀这股歪风邪气，要我们来一次吃饭新体验――五分钟内吃完中饭。

“天哪，五分钟！怎么吃得完啊？”“我吃不了这么快呀！”“老师也太狠了些吧……”祝老师话音刚落，同学们哀嚎一片，硬着头皮向老师求情。祝老师却像是吃了秤砣铁了心，她亲自给我们打了饭菜，让我们放在桌子上干看着，只等一声令下。

“咕咕，咕咕”，当饭菜的香味飘进鼻子，肚子开始发出抗议。我抬头看了看旁边的同学，发现他们也在使劲地咽口水。

11：50，当祝老师宣布可以开吃了，安静的教室里奏响了一曲调羹与不锈钢餐盘不停碰撞的欢乐颂。同学们大气也不敢出，只埋头吃饭――要是5分钟内没吃完，还有500字的说明书等着你。

我不想写说明书，只好采用“囫囵吞枣”的计策，拿着调羹，拼命往嘴里塞饭菜，匆匆嚼几下就咽了下去。嘴巴在动的时候，我的脑子也没有停下来：幸好今天的菜肴是粉丝加土豆汤，不然，照这种吃法，早就噎死了……

5分钟过去了，我们创下了新学期的第一个奇迹：平时吃饭拖拖拉拉的我们，今天无一例外地过了关。不过，狼吞虎咽吃饭的后遗症也不小，大家都反映饭菜在胃里打了好长时间的架，很不舒服。

以后一定要痛改前非，再也不能像以前那样吵吵嚷嚷地吃饭了，老师说了，这样对身体很不好哩。再说，快速吃饭的滋味也不好受呀！

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年6月16日，美国教育考试服务中心（ets）和中国教育部考试中心共同宣布，原定于8月份开考的新托福网考将推迟于2006年9月15日在中国大陆举行，新托福网考报名系统将于8月25日开通。托福网考将首先在中国北京、上海、广州和其他几个城市举办，其后逐步扩展至全国，详情请查询和。同时，为弥补过渡期间的考生考试及申请的需求，ets和考试中心将于8月19日增加一场旧托福考试，报名截止日期为7月4日。

为此，长春新东方学校考试部指出：广大考生面对ets此番推迟新托福考试并增考旧托福应保持冷静，充分考虑自己的因素后再作决定：

1，相对于旧托福考试，新托福考试更加注重

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高楼林立，人影绰绰，喧嚣的城在等一个不属于这里的人。

清晨，第一缕阳光斜射进冷寂的空气中，照亮了一方大地，照亮了这片城市。一个衣衫褴褛的，披头散发的人，从停车场里走出来，他左手端着一个精致，刻着花纹的瓷碗，右手紧扣进上衣的小布袋。他就这样步履蹒跚地走着，走着。他看看前面华丽的餐厅亮起了迷蒙的光，路上传来疾驰而来的车声，以及人行道上渐渐多起来的人。他犹豫了一会，把碗放在地下，颤颤巍巍地向过往的行人跪了下去。人们，却并没有看他，他把头缩进衣服中，不敢抬头。我冷眼看着，只是想看，这座城市的美貌，让某些东西玷污了。

中午，刺眼而炙热的阳光给了这座城市别样的风情。街边这家餐厅传出阵阵香气，似乎在勾起他的食欲。他仍跪在路旁，碗中的零星毛币好像凸显出他的可怜。他忽然抬起头，蓬松的毛发甚至被风吃起，他使劲按了按他的头发，端着碗，一瘸一拐走向了角落卖饼子的妇女。我冷哼了一声，想着，什么样的人，就吃什么样的东西，不屑地走开了。

傍晚，西边落日用它最后的激情回报这片城市，然而，城市并不需要。这只能向人们昭示，灯火阑珊，着激情的夜来了。他仍就跪着，但是他已经抬起了头，用恳求的目光望着每一个行人。碗已被他端在左手中，颤颤地上下晃着。人们，却并没有看着他。夕阳遗落下的光扫过他的脸庞，照亮了他的脸。尽管脏，但是很有神。他似乎下定了决心，放下碗，站了起来。目送斜阳，一曲爵士舞相送。围观的人渐渐多了起来，都在笑，笑一个肮脏的乞丐竟跳起优雅绅士的舞蹈。在人们捧腹的同时，它与动作格格不入的脸，似乎留下了眼泪。人们终于开始向碗中扔起了零钱。舞停了，人们散了，他默默地捡起散落在碗边的钱，塞入碗中。然后坐了下来，若有所思。这时，也个小孩攥着零钱跑来，丢进了那精致的小碗中。他抬起头，慈爱地看着那孩子，孩子子是厌恶看了他一眼，就跑向了远处等待的妈妈，他的妈妈竖起大拇指，赞许地朝孩子点头……

乞丐，他站起身，抓住碗口，走向了停车场。许久，一辆豪车驶出，人们凑上前去打量着车标，而我赫然看到副驾驶的人，是他。但是，一身西装，同先前判若两人。

高楼林立，人影绰绰，喧嚣的城市送走故人，万家灯火依然星星点点，照亮了房间，却照不亮我的心。我只是后悔，没有把兜里的十元钱”恭敬地放进他精致的碗中”。

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那时候我还小，不会游泳，却和表姐在村边的小河里玩得痛快。这次新的体验，让我感受到了后来再不曾体验过的乐趣。

夏天回外婆家避暑，我整天和表姐玩在一起。“傍晚我们去河里游泳吧！”在舅公家里，她突然对我说。“什么？河里？那儿怎么能游泳呢？”我诧异。“舅公会带我们去的。水不深，带上救生圈。你一定会爱上那条河的！”说着，表姐的脸上洋溢着无限憧憬。真有那么好玩？我不禁也充满好奇和向往。于是我以神速换上泳衣，迫不及待地拉上表姐冲出房门（小孩子嘛，毫无顾忌）。蜿蜒的小河在面前流淌，河水干净清澈，早有几个“野孩子”在忘情地玩耍。河不太宽，小桥上人来人往。我用脚尖沾了沾水，倏地一下又把脚收回来——没想到晒了一天的太阳，水还有点凉！表姐显然等不及了，一个助跑，“扑通”跳进水里，溅了我一身水。“快下来呀！”表姐在水里折腾不停。

我迟疑了一会儿，终于好奇心战胜胆怯，学着表姐的样子跳进水里。好多水！——铺天盖地的泛凉的水淹没了我，我不敢睁开眼睛，耳畔只听得哗啦啦的水声。啊！救生圈！我不会游泳啊！幸好舅公及时扔下一个救生圈……我趴在救生圈上大口大口喘着气。“怎么样？好玩吧？”表姐转身向我泼水，笑嘻嘻地说。不可否认，还真的很好玩！“我还要玩！”我爬上岸，抓着救生圈，又一次跳下水，这回溅了表姐一脸水。“原来跳水那么好玩！”我激动了，在水里动个不停。“那当然！我现在要游到对岸去。”表姐说。于是我看到刚学会游泳不久的表姐开始不停划水，一点点向对岸“漂”去。我在

救生圈的保护下，一会儿躺在水面上一会儿趴在救生圈上乱游，一会儿潜下水去欣赏眼前一片模糊的碧绿，一会儿欣赏表姐“可爱”的动作，一会儿在舅公的帮助下在水里窜来窜去，好像一条活蹦乱跳的鲤鱼。我尚触不到河底的石头，前不见头后不见尾的小河，给我一种宽阔神秘的印象。正如表姐所言，这河水似乎有一种魔力，把我深深地迷住了，我和这河水玩得那么投机！它的凉爽，它的清澈，它美好的身姿，它和谐的美丽，令我心旷神怡。这真是一次新的体验！表姐游回来了，我们一起跳下水，一遍又一遍。第N次，我穿上了泡沫拖鞋，没想到一跳下水一只拖鞋掉了！它浮上水面，颤颤巍巍摇摇晃晃地愈漂愈远。我急了：“这怎么办啊？”表姐见势准备游过去捡，可不知为什么怎么也追不上远方的拖鞋！这时舅公跳下水，“唰唰”划两下便捡到了拖鞋。他把拖鞋递给我：“你要小心呀！我和表姐不好意思地相视一笑。

我们上蹿下跳，在在河水里玩得痛快至极，直到太阳金色的余晖洒满河面。爽！我这样一个旱鸭子竟然在河里玩得如此快活！近几年再去那小河边，清澈的面貌已不复存在了，没有人在河边洗菜、洗衣服，没有调皮的孩子从桥上跳下水中。我知道这条河也被污染了，我知道过去的快乐一去不复返了。我一定难忘那一次新的体验。也许再也没有机会到河里去玩个痛快了，过去的美好变成我的回忆。

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空间家居体验馆正处在前期筹备阶段，为了避免在开业前期市场部工作的随意性和无计划性，有必要建立一套完整的操作规范以及推广计划来指导筹备开业的的各项工作。

明确现阶段的目标与任务，提精炼空间品牌价值，整体包装，便于全面推广，使本品牌在萧山更具知名度，美誉度，忠诚度，从而在卖场竞争中更富有个性，更具竞争力。

强化空间整体形象，综合卖场的内部与外部各种活动，形成鲜明的品牌特色，保持品牌推广各种行为的一致性，有计划、有步骤，按程序规范执行，从而使我们推广以及各种活动的执行更加有效。

常住人口120万，在售楼盘达174个。

前10个月，区完成商品房销售9592套，建筑面积134.09万平方米。楼盘的销售情况显示出萧山目前家居装修市场容量很大。

上半年，房地产库存量基本被消耗完毕，预计将会有更多的新建商品住宅推出。由此可以推断装饰材料以及家居装修市场前景非常广阔。

消费习惯：萧山人购买力强，爱攀比，讲面子，越来越注重品牌与服务。但目标消费群体还没有形成固定的消费习惯，需要刺激与引导。

(2)市场竞争分析：

萧山现有六家装饰材料以及家居市场，分别为：东方家园，开元名都家居广场，世纪龙装饰城，世纪名家家居广场，汇宇家居世界，以及商业城建材装饰市场。

多数卖场经营方并无自己的产品品牌以及制造工厂，也缺乏工程设计施工配套，无法给客户提供从设计到验收的全方位家装服务。客户选择装饰材料，家居产品和装修公司十分分散，导致装修成本过高，也无法得到整体的系统化服务。

空间卖场位于人气较旺的萧山商业城南侧，商品构成与商业城装饰建材形成互补，卖场内本集团公司(集团)产品和加盟品牌优势组合，并提供家装设计工程服务，具有独特的竞争优势。

五、卖点提炼，差异化策略：

商品定位：中高档定位，木门、地板、木制品，厨卫等家居产品合理组合，一站式购齐。

服务：从咨询设计到竣工验收一条龙、全方位整体家居装修服务，

综合考虑卖场本身情况和消费者习惯，需要做到：

厂家定制，个性化选择专业，高质，优价。

同样家居，非凡体验，全程服务，家装无忧。

六、发展战略(将“空间”打造成萧山中高端家居装修行业的特色品牌)

1、利用我们商场的环境优势，消费潜力优势，联合加盟商，发挥优势互补的组合效应，合理利用场内外优势，做好场内外的促销活动。

2、通过差异化的推广策略，塑造具有鲜明个性的商场新形象。

3、通过个性化的服务，全面提高顾客满意度。

4、销售的差异化，使集团自身木门、浴室家具等产品成为“拳头”产品区。

5、通过技术领先、有工厂支撑的优势降低商场的经营成本，创造新的利润来源。

(1)企业理念识别：

企业理念实际上是品牌内核，良好的企业经营需要理念、行动、成员三者之间的相互配合，企业的组织架构、教育、培训以及社会公益性活动的反馈构成了商场独特的理念识别：

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“三字经，人之初，性本善，性相近，习相远……”瞬间——！“唔——！”

朗朗读书声中，一个突袭而来的警笛声布满整个教学楼，同学们意识到已开始安全演练时，都拿着毛巾捂住口鼻遮挡那些烟雾弹发出的刺鼻异味，用了仅仅两分钟，这波“受灾”学生逃离了死神的纠缠，来到了安全的“大操场”。然后，各班陆续的向辅导员汇报班级人数缺席情况，以便老师统计。

完成所有任务后，辅导员邱老师开始总结今天的演练，还请了一些有关消防的领导，请他们对我校的演练做出指导和建意。演讲完毕，同学们热烈欢送。接着，邱老师接过话筒：“下面由郑上路小学的同学代表来体验‘云梯’。”

朝北边儿看，看到那所谓“云梯”的一半儿，同学们都很期待，看的惊心动魄。几个同学站在高达五层楼顶，等待营救。不仅是这样，还特别急，操纵“云梯”那个家伙给那儿磨叽了，估计大伙儿都是一个样——心急如焚那。我更是！通知下来后我就想去，老师还问我，谁知道我还没说，老师又让我一死党去了，问了又说不能俩人。看的时候我更是！急赤白脸，心如火灼，热锅上的蚂蚁啊。一波学生被“救”了下来，我的心正期待着，盼望着，期待奇迹发生，盼望时光倒流。第二波又被“救”了下来。这么好的机会，竟然让给了“他”去见世面，我不甘心那。最后一波。唉......没希望了。我的心情落入无底深渊，不服的心不会停止。

这微微的一件事，让我体味到了人生感情的变化会带给我们的鼓舞。更让我懂得了，在今后人生的道路旅途中要把握每一个机会。失去了这一次，也许就没有下一次了。敢于尝试，才会有收获。

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梦醒

周围一片漆黑，黑的恐怖，黑的虚无。周围一片寂静，寂静的我能听到我的心跳。松软的枕头呢？舒适的大床呢？我发觉我奇怪的蜷缩在一个硬硬的壳里面。这壳是椭圆形，不大不小，正好包住我的身体，我伸手去感知这个未知的世界，小心翼翼的轻轻触碰这壳，那壳却坚如磐石，只凭我单薄的一己之力根本不可能撼动，我退缩了。

一次次尝试，一次次失败，疑问，烦躁在我的体内升腾，融合成的愤怒使我全身充满了力量。我奋力向那硬硬的壳一击，奇迹般的出现了一个针眼儿大小的孔，随之而来的是久违的光明，我欣喜地挣扎着要摆脱这恼人的束缚。

奋力一蹬，我来到这外面的世界。但是我的脚又细又长，背上还有一双翅膀。微风拂过，双翅，一阵阵颤动，又一阵风，我又被卷到空中。重复的摔在地上。我怎么会有翅膀呢？我为什么这么轻呢？更重要的是，我是谁？一条小河，就在身边躺过，我爬过去，惊呆了：这不这是我那天见到的蝴蝶吗？难道我变成了它呢？翅膀上，用最优美的线条勾勒出独一无二的图案，黑色，红色交错相生。更显神秘，高贵。我是夜的精灵，我属于自然。

寻着花香，来到只属于我的舞台。舞着最美的蝶之翩跹，秉着最美的蝶之舞衣，渐起渐落中，群芳屏住了呼吸。身影轻旋间，百鸟忘记了歌唱。我自我陶醉在其中，行云流水般完了，舞蹈完了一曲又一曲。

倦了，轻踏花蕊，沐浴着月光，入梦

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星期四是三八妇女节。下午，所有的女老师都放假了，这不，于是我们就担当起了管理班级的重任。

“叮——”上课的铃声响了起来，刚走进一年级二班的教室，小弟弟，小妹妹们立刻叫了起来，教室里一片沸腾，像往油锅里撒水，一下子炸开了锅。有的眼眉撩起，眼睛睁得大大的，痴呆呆地望着；有的嘴惊得像敲开了的木瓜，半天都没有合扰；有的从后面转过身瞧瞧我们，若有所思地点点头，又顽皮地朝我们笑笑；有的脸上露出了顽皮的笑容，嘴巴张成了大大的“O”型，有的咬紧嘴唇，两眼发光，大大惊呼；还有的嘻嘻地笑着，叫喊着“哥哥”、“姐姐”……所有的小弟弟，小妹妹显得那么可爱，我们大家也情不自禁地相视一笑。

这时，陈老师清了清嗓子，对小朋友们说：“安静！下面让哥哥姐姐给你们阅作业！”刚说完，小孩子们一片惊呼，打了个大大的“？”号，随即台下议论纷纷。在这片议论声中，我们便开始执行这艰巨而又“光荣”的“任务”。陈老师见状，对我们交待了一番，便回教室去了。教室里知己如热闹的大街，所有的小弟弟和小妹妹都做着各自的事，有的正津津有味有味地吃着可口听零食，时而还向同桌吐吐舌头，做着鬼脸；有的拿出剪刀“咔嚓”地剪着画纸，时而比比划划；有的两三个围聚在一起，沅着有趣的飞牌；有的正在做作业，忽然却被同桌的一声惊呼吸引了去；有的装模作样地背着书，时而朝同桌诡秘地笑笑；有的坐在前排的竟猛一转身，嬉皮笑脸地对他的后排大声惊呼……整个教室简直就成了他们的天地，由于耳膜严重受损，无奈之下，侯馨急忙拿着教鞭四处巡视。然而吵声丝毫未减。

两圈之后，侯馨回来了，见到他那狼狈相，小孩子们都放声大笑。侯馨愁眉不展苦脸地把教鞭放在桌上，意思是让我与张榕珊出马。张榕珊随即拿起教鞭，“呯呯”在桌上奋力敲了几下，大家立刻停止了吵闹，几十双眼齐唰唰地盯着张榕珊，等待着他发号施令。呵，看来姜还是老的辣！张榕珊望了望他们，随后大声说：“吵够了吧！快点儿给我读课文！‘春雨的色彩’预备，起！”大家似乎很听从珊的指挥，连忙拿起书，读了起来，可那声音好似晴天霹雳，差点儿震坏我的耳膜。张榕珊在讲台上怎么喊也喊不听，看来是无济于事了。唉，管他呢！

“叮——”下课铃终于响了，小孩子们犹如大江决堤，群马狂奔，由教室里冲了出去，挤得我们连连往后退。唉，没办法，认命吧！顿时，操场上，走廊上成了他们玩耍的好天地，我们也坐在讲台上，一边休息，一边等着上第二节课。这时，全鹏从楼上下来，看看这些调皮的小孩儿，刚一踏进教室门，许多小孩都从走廊上飞奔过来，蜂涌而至，拉住全鹏的衣服，扯着他喘也喘不过气来。我们坐在旁边看这出好戏，差点儿笑破肚皮。“叮——”上课的铃声又响了，小弟弟，小妹妹们一下子松了手，全鹏见势，拔开他那“飞毛腿”，飞也似的跑了。他走了，我们的厄运可就来了。这不——

一上课，纪律还是像第一节课一样乱糟糟的，为了维持秩序，我和珊在讲台上用尽脑汗般的想法子。对了！讲故事！我们把侯馨拉上讲台，让他为小孩子们讲故事，可他却害羞到了极点！台下的小孩们拼命地喊：“猴子，猴子，快给我们讲动物园的故事！”侯馨气极了，但仍抑制住心头的怒火。没办法，只有由我与珊闪亮登场了。正要讲，这时陈老师来了，教室里立刻安静了下来，一根针掉在地上的声音也听得见，大家也坐得端端正正，剩下的时间便交给了陈老师安排。我们的任务也算是圆满结束了。

从这件事中，我终于明白了做老师的艰辛呀！以后，我要更加地尊重培养我们这些花朵的辛勤的园丁——老师！

在此，我向老师们道一声：您们辛苦了！

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当我已经可以流利地随着音乐的节拍完成每一个舞蹈动作时，那似曾相识的音乐总会把我带回到第一次上舞蹈课的时候。

那次新的体验至今仍清晰地印在我的脑海中……为了所谓“抬头挺胸，人不能松”的形体，我毅然走进了爵士舞的课堂。记得那天，我轻轻推开了教室的门，见大家都已开始做准备活动，便急匆匆地跑上前去和她们一起练习。压腿的时候，我看着镜子中的自己，怎么也达不到标准的姿势，奇怪得有些扭曲的表情，真是令人哭笑不得。做动作的时候，总觉得自己显得比大家慢半拍，再看看别人的动作，那叫一个好啊……眼中的一切都使我感到紧张压抑，没有自信。就这样，我的动作幅度越来越小，越来越慢，看起来已经没有了半点激情。

老师感觉到了我的异样，便走到我的身边，轻轻说：“知道吗？自信的人做出来的动作永远都会是最美的！”说罢，抛给了我一个鼓励的微笑。是的，自信的人光是散发出的那种气质就让人感到美丽优雅。我给自己，也是给老师了一个“嗯，我会加油！”的微笑。我重新开始竖起了耳朵，仔细地聆听音乐的节奏变化；重新开始睁大了眼睛，仔细地观察老师所做出来的每一个动作，并且认真投入地尝试着模仿。虽然刚刚开始的时候总还是会有些落后，但后来，渐渐地，渐渐地，就找出了舞蹈和乐曲的缓急，沉浸在了时快时慢的舞步中了……仿佛只过去了几分钟，但是音乐却停止了，老师也说了声“下课了，我们去喝点红豆茶吧。”这么快呀，一个小时就在我的旋转、跳跃中飞速地流过去了，老师端起一杯红豆茶，对我说：“不错，已经很棒了！”

我也端起了一杯茶，喝了一大口：“练得可真热啊！”老师拍了拍我的肩膀，“以后也一定要像一样积极才行哦！”“嗯，是！”我自信地笑起来，老师也很欣慰地扬起了嘴角。第一次学跳舞，需要自信的力量，就像人生中所有的事情都需要自信一样。在那次新的体验之后，我便深信这句话：自信的人生才是最有光彩的，自信的人才是最美丽的！

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新学校，新生活大家都明白一个重大新闻：沈二小、一小、五小要合并了。这既让我开心，又让我悲痛，开心的是，我们换了个教室更大环境更好的学校，悲痛的是，我立刻要离开已经读了四年的学校，可是我还是默默地为新学校祝福。

我在焦急中期待着。

我期待已久的新学校，今日最终见面了。我怀着激动的心境来到了我的教室，虽说课桌不咋的，但整体来说还是蛮好的，宽大的窗户，整洁的窗帘。还有一台电视，我兴奋的合不拢嘴。

虽然学校的陈设出乎了我们的意料，可是既然来到了新学校就要习惯新环境。

那天，我一路蹦蹦跳跳，按捺不住我心中的喜悦之情，来到学校之后，我欣赏着，左顾右盼，恨不得能把整个学校都看个遍。早晨，朗朗的读书声充满整个学校。该做广播操了，排在哪呢？没关系，教师正在排呢！郭教师、王教师把我们带到做操的地方——田径场上的草地。好挤啊，再挤我就成hogdog了没办法，教师只好找来校长帮我们安排。

哎！好累呀，新学校虽然好，可还是老学校方便呀！没关系，慢慢会习惯的。

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