大班《自行车》教案（精品19篇）
时间:2017-08-15 作者:工作汇报网大班《自行车》教案（精品19篇）。
『一』大班《自行车》教案
我的课余生活丰富多彩，多种多样，下棋、看书、弹琴、打羽毛球、唱歌……这些都是我在课余时间经常打交道的“好朋友”。要说我最喜欢的那就是骑自行车了。
一天，我在休闲广场看到许多小朋友在骑自行车，他们都像天空中的小鸟一样快活。我也想骑自行车.于是，我叫妈妈给我买来了一辆自行车。自行车买来了，我迫不及待地骑上去，可是，我还没有握好龙头，“嘭”地一声就摔了一个“四脚朝天”。我揉搓了一下屁股，重新站起来，坐到自行车座椅上，双手握着自行车的龙头，然后双脚使劲蹬着踏板，车子被我骑动了！就在这时，自信充满了我的身体，我越骑越快，我神气起来了，结果，乐极生悲,我又狠狠的被摔倒在地，屁股火辣辣的疼，说不定屁股还红得跟红烧猪脚一样呢。突如其来的打击让我有点不想学了。妈妈知道后，对我说：“无论做什么事，只要做了，就要做完，要不然就不要去做，像你这样能学到什么东西呢？”妈妈说得也在理.听了妈妈的话，我又鼓起了勇气，骑了起来，通过一段时间的训练,终于，我学会了骑自行车。
要不是妈妈的话鼓励了我，我肯定会半途而废不会再去骑自行车了，我一定要记住妈妈的话，做什么事情都要有始有终。
『二』大班《自行车》教案
活动目标
1、尝试运用直、横、斜线的连接画自行车。
2、运用紧密排列绘画体会线描的美感。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
1、涂色：自行车
2、图片：自行车;自行车的影子。
活动过程
一、出示图片：自行车的影子(感知不同线条的连接组合)
1、教师：这里有一辆车的影子，看看会是什么车呢?(自行车)
2、涂色：自行车
教师：看许多线条宝宝都跑来了，哦，是一辆自行车。
小结：我们可以用许多细细的线条表现自行车的样子。
二、示范讨论(了解作画的要点)
1、车轮上的钢条怎样安装呢?
从轮胎到中间的轴一根根连接起来，像旋转起来的大风车。
2、我们怎样把车子组装起来呢?
(1)需要一个斜杠
(我们用两根线条连接起来)
(2)我们还可以用两根线条画什么呢?
(车座底部)
(3)你觉得还需要什么呢?
(龙头车把，有几个呢)
3、一辆自行车装好了，你还想添加些什么呢?(.教案网出处)
(用横竖线条紧密组合成车篓，许多密密的横线条在一起变成衣包架)
三、幼儿作画
我们也来用线条宝宝设计一辆漂亮的自行车
1、可以先把自行车的线条描一下。
2、线条画得深而不破
四、交流讲评
你们觉得谁的自行车什么画的最漂亮，什么地方画的比较好呢?
『三』大班《自行车》教案
活动准备：彩笔、彩纸、剪刀、胶棒、提前做出分组计划
活动目标：通过动手制作，加强合作意识，体验共同工作的乐趣。
活动由来：
在进行了一系列的自行车项目工作以后，孩子们对有关的知识和事情都产生了极高的好奇心。尤其是在活动（2）中孩子们高涨的制作气氛促使我们在考虑下一次活动时有了明确的方向——让孩子动起手来。本次活动的发生是由于活动区中一部分（4名）孩子在建筑区中搭建了马路、桥等，他们喜欢在自己搭的马路上用拼插区制作的自行车进行游戏。同时也把其他区的小朋友吸引过来了，并且表示想参加此类活动。于是我们进行了分工计划。
活动过程：
1、出示计划书，引出本次活动主题——制做游戏材料。
2、引导幼儿根据自己的计划书进行补充、制作。
3、幼儿动手操作，教师从旁加以必要的指导或提示，鼓励幼儿相互帮助与合作。
4、根据制做的游戏材料，共同布置游戏场景，开展游戏活动，体验共同工作的乐趣。
『四』大班《自行车》教案
车缓行，风轻漾。
叮铃、叮铃的车铃声在大街小巷窜动，幼时的我兴奋地坐在妈妈的自行车上，紧紧抱住妈妈纤细的腰并快乐地摇着我的小短腿，听着她温柔的叮嘱。
车有些旧了些，踩起来嘎吱作响，但丝毫不影响我的心情，我的脸贴在妈妈背上跟她讲幼儿园里一天的趣事。妈妈总是安静的听，时不时发出两声轻笑，我一直说，她一直蹬，妈妈那时很苗条，我却感觉她有无穷的力量，似乎蹬多久都不会累。
爸妈为工作早出晚归，无暇照顾我，而我也成了早出晚归的鸟儿。看着别的小朋友扑向父母时，我只能在最高层的窗户口往下望，希望能找到熟悉的自行车，看到他们快乐的笑容。最终我只能说服自己，体谅他们--但常常是大颗大颗的泪珠滚下来。
我多么希望自行车永远不要停下来，让她再陪陪我。
又是一天下午，我坐在妈妈的自行车上红着眼睛默不作声，只能听见车子的嘎吱声。
怎么了？妈妈侧首。
妈妈、你会打人吗？我仰起脸蛋，将她抱的更紧。
会。
那你打我吧，我明天不想在幼儿园吃饭了。我鼻子一酸，迅速抹去了掉下的泪珠。
转眼间我从吃厌了幼儿园里饭菜的幼儿到追梦少年，父母也都找到了体面的工作，家庭条件好了些许。不过我感觉和以往差不多，他们依然没有时间陪我。对此我已经习惯了，没有家长接就自己走，也不会像小时候一样无助的哭。
这天放学，我发现了在人群里的妈妈，她也发现了我。她显然兴奋起来，朝我挥了挥手。我有点惊喜：妈，你怎么来了？妈妈傻笑了两声：我买了一辆新自行车，以后专门接你上下学，怎么样？快上来吧！我沉重的书包被接过，她兴致勃勃的率先跨了上去。看她兴致那么高，我也只好慢吞吞的坐在了后面。
自行车是崭新的蓝色，坐起来很舒服，没有烦人的嘎吱声。但我却顿时觉得少了什么，总是觉得双手无处安放。良久，才慢慢搂住她的腰。她比年轻的时候胖了些，但对我来说还是能很轻松的搂住的。
半路沉默无语。
上了初二有没有觉得比初一任务重些？还是她先打破长久的沉默。是有点，这书包都比以往重些。我轻声回答道。接着就是她的絮絮叨叨，她的话比以往多了，我几乎插不上，就只好听她说，一如她以前听我说。
可她毕竟不如年轻的时候，加上沉重的书包和一个我，不一会就累了。
要不我下来走走？我腿僵的难受。我拍拍妈妈的肩，示意她停下。
不像以往年轻了。她笑着，停下了车子。我便自己一个人独自走着，她在我旁边，放慢了速度。
家里面饭烧好了。
车慢行，风却娇
『五』大班《自行车》教案
【活动目标】
1、提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡能力，促使幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展。
2、培养幼儿互助、友爱、勇敢、合作的品质及能力。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
【活动准备】
1、幼儿分两组，每组一辆小三轮自行车，用彩色纸装扮一下，看哪组的自行车漂亮。
2、绕障碍骑车：在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志(动物图案等)，幼儿排好队，一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿掌握了要求、骑车基本熟练后，可开展小组比赛，看哪组骑得好又快。
3、合作推车比赛：每组两个幼儿，一个坐车握把、脚放在踏板上但不准驱动;另一个在后面推动小车，二人合作，比赛哪组骑得好且快。根据情况交换角色。
【活动建议】
1、提醒幼儿注意安全，同时要勇敢。
2、可以骑、推相结合，也可以三人一组(一人骑、两人在后推)展开比赛。
『六』大班《自行车》教案
活动由来及设计思路：
本班幼儿对故事有较强的体验愿望，但在观察画面、思考画面与文字之间的内在联系方面需要教师的引导。因此在阅读活动中，我们注重了幼儿的拓展体验活动，希望幼儿通过自己实际行动来体验故事中的情节。
幼儿对自己感兴趣的实践活动会非常投入，根据幼儿的实际情况，教师以实践、操作、体验的活动形式，创设与读本中的动词相关的游戏场景，引导幼儿在骑车的游戏活动中，理解、感悟动词意义。
活动目标：
1、通过开展骑自行车(三轮自行车)的体验活动，理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。
2、掌握完整叙事要素，能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已学会骑自行车。
2、物质准备：大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。
重点、难点：
重点：通过骑车游戏，理解故事中动词的意思。
难点：体会动词的含义并能正确使用。
活动过程：
1、大书导入。
教师：小朋友们都喜欢骑自行车吗?骑自行车有什么感受?为什么?(幼儿回答问题时可以边说边做动作。)
2、大书图画阅读。
教师出示已被遮住文字的大书，引导幼儿逐页猜想画面内容。
教师：画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里?每到一个地方，他做了哪些动作?
幼儿l：书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。
幼儿2：这个小朋友绕过大树;趟过小水坑;骑上山坡。
教师：小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗?
幼儿1：我也骑着车绕过大树，绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。
幼儿2：我骑车时，遇到小水坑就会加速趟过去。
幼儿3：我骑车经过小桥时是越过去的。
3、大书文字阅读。
(1)教师指读文字，每指读一页，可以先请幼儿倾听，然后再请幼儿跟读。
(2)结合文字，引导幼儿说一说：书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的?
(3)重点强调书中的动词：“骑”“绕”“越”“趟”“冲”，每讲到一个字请幼儿模仿，加深印象。
(4)请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系，并发现：每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。
(5)请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照时间顺序有条理地叙述。
幼儿1：五一假期时，我和爸爸去旅游。星期一，我们去了北海公园;星期二，我们去了天安门广场;星期三，我们去了游乐园;星期四，我们去了长城;星期五，我们去了动物园;星期六，我们去了回龙观公园;星期日，假期快结束了，我们在家休息，准备第二天高高兴兴上幼儿园。
幼儿2：我帮妈妈做家务，星期一，我扫地;星期二，我擦桌子：星期三，我为花浇水;星期四，我洗碗;星期五，我自己洗袜子;星期六我发碗筷;星期日，妈妈夸我是乖孩子。
(6)引导幼儿指读小书，找出反复出现的文字：星期、我、骑自行车。
4、拓展学习。
(1)引导幼儿来到户外活动场地，观察场地上已布置好的各种障碍物，猜测活动内容。
(2)一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前，激发幼儿参与活动的兴趣。
(3)幼儿分成四队，分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后，大声说出：“我……过了障碍，我胜利了!”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。
幼儿l：我骑着自行车绕过饮料瓶。
幼儿2：我趟过皱纹纸做成的小水坑。
幼儿3：我冲过大门。
(4)幼儿创新活动：创新骑自行车越过障碍的方法，并用语言表述。
幼儿1：我越过了地板块做成的小桥!
幼儿2：我绕过了椅子做成的树桩!
幼儿3：我冲过了柱子门1
5、延伸活动。
引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作，记录幼儿寻找的动词，制作图文并茂的动词小书。
个人反思：
1、活动中的优点：
本次活动注重将幼儿的已有经验与学习内容相结合，设置幼儿感兴趣的情境，引导幼儿通过亲身体验，更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点，所以幼儿在活动中认真投人，完全融人其中。在提问上，层层深入、思路清晰，引导幼儿充分表达自己的感知体验，使幼儿在参与活动时，充分发挥了想象力与创造力，创新能力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己，体验到成功。活动既满足了幼儿活泼好动的特点，又使幼儿体验到了读本的内涵，基本达到了活动目标。
2、活动中的不足：
在拓展活动中，忽视了对幼儿的安全教育，应在拓展活动前对幼儿提出安全要求和骑车规则，并在场地上设置一些标志和符号，提醒幼儿注意活动安全。在今后的活动中，应考虑到幼儿特点与读本特点的结合，设计更加适合幼儿的阅读活动。
主要内容：
1、注重主要环节提问，引导幼儿表达。用谈话引出主题，吸引幼儿兴趣，将已有经验与当前学习内容相连。谈论幼儿骑自行车的趣事，帮助幼儿回忆骑车感受，吸引幼儿兴趣。教师运用开放式提问，提出的问题清楚、具体，层层递进，由浅入深。通过对图片的观察，注重引导幼儿用书中的词语和动作表达通过障碍的情境。
2、设置情境，亲身体验。活动中教师设置了与读本相关的各种障碍，引导幼儿通过亲身体验，感受各种动词的实际意义。采取了体验式的教学方法，请幼儿带来自行车，用读本中学到的“越”“冲”“绕”等动词通过障碍，增强了游戏性，使幼儿在身临其境的氛围中体验各种动词的含义。幼儿对活动非常感兴趣。
3、启示：成功的拓展活动既要达到整合旧知识、传递新知识的目的，更重要的是让幼儿借助活动材料，体会、理解词语的含义。教师调整了拓展活动中的材料，活动前先引导幼儿明确障碍物具体代表什么，然后再进行实际活动体验，理解读本所蕴涵的教育价值，在幼儿亲身体验的过程中，融人行驶安全知识的教育。
综合评析：
1、教师在设计教育活动时，把读本知识与幼儿生活实际相结合，扩展到游戏活动中，为孩子创设了骑车活动、设置障碍、实践——操作——体验的活动空间。在材料准备上，发挥家庭的支持作用，动员家长将家中的自行车带到幼儿园，为幼儿创设参与体验活动的机会，激发幼儿的参与兴趣。教师提出的问题清楚、具体，层层递进，由浅入深。教师能归纳、整理幼儿的回答，帮助幼儿理清思路。组织幼儿进行骑车活动，设置与读本中动词相关的场景，感受这些字所表示的动作，帮助幼儿理解字的实际意义，达到活动的目的。
在体验中可以利用场地上的自然物，作为天然的障碍，使活动更具真实性;幼儿安全教育应融人一日活动之中，教师在场地上没有明确的行驶标记和符号，幼儿在穿越障碍时，没有注意提出对幼儿安全的要求和行驶交通规则。
2、小组反思中运用问题的设置，层层递进地分析整个活动过程中教师对目标的实施、对幼儿年龄特点的关注、对每个环节问题的设计进行了很好的反思。特别是对于本次活动的亮点——教师引导幼儿边体验边表达、先体验后表达等，鼓励幼儿想说、敢说的做法给予了充分的肯定。同时对教师材料的投放与活动效果之间的关系进行了深入分析。
『七』大班《自行车》教案
因为新冠疫情不能外出游玩，我在家里觉得很无聊，这时，爸爸提议去骑自行车，于是我们带好装备出发了。
我和爸爸来到小区的路上。当我跨坐在自行车上时，发现我的脚尖以前只能够到一点地面，而现在我的脚掌不但可以完全接触到地面，连膝盖也能弯曲了。我右脚踩在踏板上，左脚在地面上用力一蹬，然后迅速地收回左脚并放在踏板上，自行车的车轮就向前滚动起来。
爸爸在前面飞快地骑着。在这个时候，我只要控制好把手的方向和平衡，再加上双脚不停地踩，我就能紧紧地跟着爸爸。骑着骑着……前方出现了一个下坡，我的车速变得越来越快，风在耳边“呼呼”的响着，让我觉得又紧张，又刺激。不过为了安全，我轻轻地捏住了刹车，车速渐渐地慢了下来……
就这样，我和爸爸骑了一圈又一圈，直到我们骑得满头大汗，感觉有点累了，才结束了今天的骑行。
『八』大班《自行车》教案
我有一台非常漂亮的自行车，它是绿色的，爸爸说是我很小时候，他花了四百来块钱给我买的，爸爸想让我今年能够学会自行车。
以前我还小的时候，体重轻，车的两侧有两只小轮子，可以撑着不让车倒地，可我现在体重重了，能把小轮子压坏。
所以我只能学会独立骑车才行了，爸爸说我学车时他会在后面保护我
『九』大班《自行车》教案
我喜欢骑自行车，渴望能每天骑着去上学，但因为马路上汽车多，家长出于安全考虑总不能让我这个小学生如愿，每次我从学校走回家的路上总能见到“无处不在，无时不有”的汽车飞驰而过扬起阵阵尘土，真担心这样下去，美丽的榕城要变为“雾都”。记得我曾在一篇报道上看到过，说在上世纪八九十年代，我们中国是一个“自行车王国”，曾经中国的道路几乎被自行车大军占领，据当时的不完全统计，在自行车最鼎盛的时候，每一百户人家就有近200辆自行车，平均每户有1~2辆自行车呢。虽然我没有见过那时的场景，但我能想象出大街上自行车来来往往的盛况。
随着经济的发展，人们生活富裕了，科技发达了，汽车逐渐替代了自行车，大街上就成了“汽车的王国”。有一天，我依旧走在放学回家的路上，突然我看见一辆辆漂亮的“共享单车”整齐地排放在路边。我好高兴!不仅是因为我喜欢自行车，还因为自行车是一种零污染，即健康又绿色环保的出行方式，可是，好看是好看，会有人去使用它们吗?
几天过后，我欣喜地发现大街上又“车来车往”了，而且竟然都是各种颜色鲜丽的“共享单车”，看到那么多人都在骑，即将成为初中生的我也忍不住一试为快。我首先按照单车上的提示扫描了二维码，下载了一个名为“hellobike”的APP软件，注册后交了押金，扫码开锁，只听一声清脆的“咔嗒”，后轮的环形锁被打开了，这时手机上显示被我扫码的这辆单车可以开始骑行了——简直太方便，我激动地一路轻骑，很快我便到达了目的地，共享单车要求停放在路边免费的公共停车区，手动拉下车锁，这时手机会自动显示扣费结果，如果你愿意在朋友圈分享此次骑行，还可以免费，这真是一次即便捷又实惠的骑行体验，棒极了!
现在街头巷尾越来越多的共享单车，大家都很喜欢这种用一部智能手机就能搞定的健康环保出行方式，自行车似乎有卷土重来之势，看来那个曾经的自行车王国就要回来了。
『十』大班《自行车》教案
【活动目标】
1、学习表现侧面骑自行车的人身体各部位的遮掩虚实关系。
2、学习恰当地勾画出人与自行车的比例。
3、培养观察力。
4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
5、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。
【活动准备】
1、图片-骑自行车的人
2、范画，油画棒，水彩笔，白纸。
【活动过程】
1、观察骑自行车的人的及自行车的结构。
出示图片，讨论：
自行车由哪几个部分组成?它们是什么形状的?人骑在自行车上是什么样的?
2、教师范画一遍，幼儿观察。
出示范画，教师引导幼儿观察，并且范画一遍：
画的时候先画出自行车，接着画出骑在自行车上的人，画完后，还可以在马路旁添画些树、楼房等。
3、幼儿作画，教师辅导。
提醒幼儿注意，人与自行车的正确比例，根据自行车的不同，启发幼儿画出不同的人物。
4、评价作品，结束活动。
讨论：我们找找哪一辆自行车最好看，最稳，骑上去不会倒?
再看看哪一张画上饿人骑车姿势最好?
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
『十一』大班《自行车》教案
大班美术欣赏教案《骑自行车的人》
活动内容：
绘画：骑自行车的人
活动目标：
1、学习表现侧面骑自行车的人身体各部位的遮掩虚实关系。
2、学习恰当地勾画出人与自行车的比例。
3、培养观察力。
活动准备：
骑自行车的人的图片，范画，油画棒，水彩笔，白纸。
活动过程：
1、观察骑自行车的人的及自行车的结构。
出示图片，讨论：自行车由哪几个部分组成？它们是什么形状的？人骑在自行车上是什么样的？
2、教师范画一遍，幼儿观察。
出示范画，教师引导幼儿观察，并且范画一遍：画的时候先画出自行车，接着画出骑在自行车上的人，画完后，还可以在马路旁添画些树、楼房等。
3、幼儿作画，教师辅导。
提醒幼儿注意，人与自行车的正确比例，根据自行车的不同，启发幼儿画出不同的人物。
4、评价作品，结束活动。
讨论：我们找找哪一辆自行车最好看，最稳，骑上去不会倒？
再看看哪一张画上饿人骑车姿势最好？
『十二』大班《自行车》教案
一、活动目标
1、根据图书的题目和画面进行思考，大胆想象图书的内容。
2、通过扩句的方式学习复杂句型，初步理解骑、绕、越、趟、冲等词汇的含义和用法。
3、培养幼儿的观察力以及看图说话的能力。
二、活动准备
黑板、大书一本、小书幼儿人手一本。
三、活动过程
1、封面阅读
（1）、出示大书，教师指读题目并针对书名提问。
（2）、引导幼儿观察书的封面，请幼儿猜一猜图书的内容。
2、大书图画阅读
（1）、遮盖书中文字部分，留下插图，和幼儿一起观察图画。
（2）、引导幼儿逐页猜图，围绕书中主人公来到的地点和进行的动作提问，以促进幼儿对图书内容的理解。
（3）、重点引导幼儿观察图书第五页和第六页的画面内容。
（4）、帮助幼儿回忆自行车到过的地方。
3、大书文字阅读
（1）、幼儿根据首页画面内容念文字，教师示范指读，幼儿倾听。
（2）、幼儿跟读，并尝试根据画面内容扩句，重点指导骑、绕、越、趟、冲等词汇的阅读和理解。
4、幼儿指读小书，掌握句型，结束活动。
『十三』大班《自行车》教案
美术自行车教案
美术课程是学生在学校教育中非常重要的一部分，它不仅培养学生的创造力和艺术欣赏能力，还帮助他们发展独特的个性和审美观。传统的美术教学常常局限于在教室里进行，缺乏与外部环境的结合和实践经验。本篇教案将介绍一种新颖的教学方法，即美术自行车教案，它将提供给学生更多的机会来接触艺术，丰富他们的学习体验。
教学目标：
1. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
2. 提高学生的艺术技能和创造力。
3. 培养学生的观察能力和审美鉴赏能力。
4. 通过实践中的学习，增强学生的综合素质。
教学内容：
1. 美术自行车的介绍和使用方法。
2. 实地考察和艺术创作。
3. 学生作品的展示和交流。
4. 学生对作品的反思和评价。
详细教学步骤：
第一步：美术自行车的介绍和使用方法（150字）
教师向学生介绍美术自行车的概念和由来，解释它是一种结合艺术创作和实践的工具。教师将会展示美术自行车的使用方法，并且鼓励学生在使用中发挥想象力和创造力。
第二步：实地考察和艺术创作（400字）
学生将会携带美术自行车去校园外的艺术场所进行实地考察和艺术创作。他们可以选择感兴趣的主题，如自然风景、建筑物或人物，然后使用自行车上的画笔和油漆进行绘画。在这个过程中，教师会给予学生必要的指导和鼓励，让他们体验到艺术与生活的结合。
第三步：学生作品的展示和交流（250字）
学生将会在校园内共享他们的作品，并有机会与其他同学交流和讨论。这将为学生提供一个彼此学习和启发的机会，让他们从不同的角度欣赏和理解艺术作品。教师会引导学生提出问题和分享自己的观点，以促进深入的讨论和思考。
第四步：学生对作品的反思和评价（200字）
教师将指导学生对自己的作品进行反思和评价。学生可以回顾自己的创作过程，思考自己的优点和不足之处，并且提出改进的建议。他们还可以对其他同学的作品进行评价，帮助他们发现和认识自己的艺术风格。
总结（100字）
美术自行车教案提供了一种新颖的美术教学方式，让学生从传统的教室中走出来，接触真实的艺术世界。它为学生提供了更多的实践机会和体验，丰富了他们的学习体验。通过这种教学方法，学生不仅可以提高自己的艺术技能和创造力，还能培养对艺术的兴趣和热爱，从而促进他们全面发展。
『十四』大班《自行车》教案
活动目标：
1、引导幼儿在游戏中认识汉字自行车、车把、车铃、车轮、脚踏板；
2、引导幼儿知道自行车是人们常用的交通工具，了解自行车的基本构造和用途；
3、引导幼儿用自己的语言表达坐自行车的经历和感受。
活动准备：
1、字卡：自行车、车把、车铃、车轮、脚踏板；
2、自行车一辆，童车数辆。
活动过程：
1、激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察自行车的构造。
师：今天是老师的生日，我收到了一份生日礼物，这礼物是什么呢？我们一起去看看。（推出自行车）
生：是自行车。
教师出示字卡自行车，一起认读。
师：自行车是什么样子的？它的上面有什么东西？
教师引导幼儿问答并出示字卡，认识车把、车铃、车座、车轮、脚踏板等汉字。
2、教师出示字卡，分别提问：车把是干什么的？车铃是干什么的？车座是干什么的
请个别孩子骑上自行车感受各自的用途。
3、引导幼儿用自己的语言表达坐自行车的经历和感受。
问：你在哪里看到过自行车？你家有自行车吗？它是干什么用的？你喜欢坐自行车吗？坐自行车感觉怎么样？
4、游戏骑车比赛。
幼儿分成若干组，每组一辆小童车，要求幼儿看字卡做动作：教师出示车把，幼儿手扶车把；出？quot；车座，幼儿坐上车座；出示车铃，幼儿打车铃；出示脚踏板，幼儿脚踩脚踏板。
游戏开始，每组选一名幼儿骑童车停在起跑线上，听老师口令出发，先骑到终点的为胜利者。再请下一组幼儿比赛。
『十五』大班《自行车》教案
看见别的小朋友会骑自行车，我一直都很羡慕。这个暑假，我下定决心也要把自行车给学会。
小时候，我骑过那种后面带保护轮的小自行车，挺容易的，可真正的两轮自行车就有点难了。开始学车前，爸爸先教了我一些骑自行车的方法，听起来觉得挺简单的，但到了真正上车的时候好像就没那么简单了。我刚坐上车还没开始骑，自行车就东倒西歪，不听我的使唤，害得我摔了一个大跟头。
爸爸看见了，走过来鼓励我说：没关系，骑自行车摔跤是很正常的，别怕，只要继续加油，一定很快就能学会。这次，爸爸先扶着我骑了几圈，骑着骑着，不知什么时候，爸爸悄悄地放开了手，我独自骑了一段，可是到了转弯的时候，我龙头没扶稳，一不小心又摔了一跤。
我重新扶好自行车，屁股先坐上去，右脚用力一踩，左脚在地上用力一蹬，再飞快地踩上脚踏板，接着一左一右地踩起来，车子也就跑了起来。哇!我终于学会了，好开心啊!虽然我骑得还不是很熟练，但是我相信只要继续练习，一定会骑得越来越好。
通过学自行车这件事情，我懂得了一个道理：遇到任何事情，只要坚持，就一定能做好。因为世上无难事，只怕有心人。
『十六』大班《自行车》教案
活动目标：
1、通过开展骑自行车（三轮自行车）的体验活动，理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。
2、掌握完整叙事要素，能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
2、物质准备：大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。
活动重难点：
通过骑车游戏，理解故事中动词的意思。
体会动词的含义并能正确使用。
教师：小朋友们都喜欢骑自行车吗？骑自行车有什么感受？为什么？（幼儿回答问题时可以边说边做动作。）
2、大书图画阅读。
教师出示已被遮住文字的大书，引导幼儿逐页猜想画面内容。
教师：画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里？每到一个地方，他做了哪些动作？
幼儿l：书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。
幼儿2：这个小朋友绕过大树；趟过小水坑；骑上山坡。
幼儿1：我也骑着车绕过大树，绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。
3、大书文字阅读。
（1）教师指读文字，每指读一页，可以先请幼儿倾听，然后再请幼儿跟读。
（3）重点强调书中的动词：“骑”“绕”“越”“趟”“冲”，每讲到一个字请幼儿模仿，加深印象。
（4）请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系，并发现：每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。
（5）请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照时间顺序有条理地叙述。
幼儿1：五一假期时，我和爸爸去旅游。星期一，我们去了北海公园；星期二，我们去了天安门广场；星期三，我们去了游乐园；星期四，我们去了长城；星期五，我们去了动物园；星期六，我们去了回龙观公园；星期日，假期快结束了，我们在家休息，准备第二天高高兴兴上幼儿园。
幼儿2：我帮妈妈做家务，星期一，我扫地；星期二，我擦桌子：星期三，我为花浇水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗袜子；星期六我发碗筷；星期日，妈妈夸我是乖孩子。
（6）引导幼儿指读小书，找出反复出现的文字：星期、我、骑自行车。
4、拓展学习。
（1）引导幼儿来到户外活动场地，观察场地上已布置好的各种障碍物，猜测活动内容。
（2）一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前，激发幼儿参与活动的兴趣。
（3）幼儿分成四队，分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后，大声说出：“我……过了障碍，我胜利了！”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。
（4）幼儿创新活动：创新骑自行车越过障碍的方法，并用语言表述。
5、延伸活动。
引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作，记录幼儿寻找的动词，制作图文并茂的动词小书。
个人反思：
本次活动注重将幼儿的已有经验与学习内容相结合，设置幼儿感兴趣的情境，引导幼儿通过亲身体验，更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点，所以幼儿在活动中认真投人，完全融人其中。在提问上，层层深入、思路清晰，引导幼儿充分表达自己的感知体验，使幼儿在参与活动时，充分发挥了想象力与创造力，创新能力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己，体验到成功。活动既满足了幼儿活泼好动的特点，又使幼儿体验到了读本的内涵，基本达到了活动目标。
『十七』大班《自行车》教案
活动设计
“骑自行车”是小朋友最喜欢的运动之一。而对于动物的认知应该从小班的外貌特征进入到更深的层次。所以，此次活动就是把两者结合，让孩子们根据自行车的特征配对相应的动物。
活动的第一个环节是通过拼版游戏导入的，目的是为了让幼儿对字形成的各个部分有所了解，以便于后来孩子们在观察之后有话可说；第二个环节是通过PPT的形式让孩子们根据对自行车的详细观察，大胆猜测这样的自行车是哪个动物的。第三个环节是通过游戏配对的形式，让孩子们进一步了解动物是根据自己的身体特征来选择自行车的。最后一个环节是一个延伸的过程，通过孩子们对这个故事的兴趣，把孩子们的注意引导一本绘本上，让孩子们爱上读书。
活动目标
1、用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。
2、根据自行车的特殊之处推测车的主人，感受不同动物骑不同自行车的情趣。
活动准备
1、自行车拼板一套。
2、绘本《谁的自行车》ppt课件。
3、故事中特别的自行车图片若干张、动物图片若干张。
4、配对展板两块。
活动过程
一、玩玩拼图
关键提问：
1、这会是什么呢？为什么你觉得是……？
2、这会是谁的自行车？
：我们骑的自行车有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏板，而且车身不长不短正正好好。
二、阅读故事
过渡提问：小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测）
（一）鳄鱼的自行车
关键提问：
1、小男孩看见了什么？这辆自行车是什么样的？
2、这会是谁的自行车？为什么？（辅助提问：需要这么长的自行车，这个动物的身体一定是……？那么它可能是哪个动物呢？）
：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。
（二）大象的自行车
关键提问：
1、这是谁的自行车呢？它有什么特别的地方？
2、这辆自行车可能是谁的呢？
：因为小象身体太重了，所以它的'自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。
三、尝试配对
1、过渡语：原来不同的动物会根据自己的需要骑不同的自行车，真是太有趣了。大象骑着自行车来到一片草地上，它看见了一辆特别的自行车。原来，草地上还停了许多特别的自行车，去看看它们时什么样的吧！（出示展板）
关键提问：你喜欢哪辆自行车？它有什么特别的地方？（引导幼儿观察图片，说说自己喜欢的特别的自行车）
2、小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们找到它们找到合适的自行车。
（1）出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。
（2）配对，并说说理由。
：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。
四、活动延伸
师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车？秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里，我们可以到书里面去找找答案。
活动反思
活动中孩子们的兴趣一直持续，活动的过程也比较流畅。只是由于第二个环节中的过程没有把问题解决清楚，所以，在活动之后，孩子们心里清楚，但是又说不出来。
『十八』大班《自行车》教案
门口的小路上，小伙伴们都骑着自行车，来回穿越着。我看了心里痒痒的，于是我跑回家对妈妈说：“我想买自行车，学骑车，妈妈好不好呀？”，妈妈笑眯眯的说：“先学习骑车，等你学会了骑自行车，我再给你买一辆新自行车，你还没会骑车呢，我怎么能给你买？”
于是，我又跑回路边，跟小伙伴借了一辆自行车，开始学车。我抓着自行车歪歪扭扭的不敢上车。几个小伙伴连忙跑过来帮我，你一句，他一句，你一句，他一句的教我骑车。我虚心的听着接受他们的意见，脑海里全是他们的话语。我重新扶起自行车，小伙伴有的扶车，有的堆我，有的拉车，我坐在车上直叫，生怕自己从车上摔倒。我劢力的学车，小伙伴们认真的教着。没到一个小时我就学会了，小伙伴们在前面骑，我在后面跟着。
晚上，妈妈回到家，我就把这个好消息告诉她，我会骑自行车啦。妈妈说：“好，晚上就带你去超市买自行车”。吃过晚饭我就拉着妈妈去超市买自行车。
啊！好多型号的自行车，妈妈叫销售员把自行车扶出来，给我一辆一辆的选。我一会骑这个，一会骑那个，这时销售阿姨扶出来一辆粉色的自行车，我心里暗暗喜欢，连忙接过来，骑了一圈“妈吗，妈妈我就要着辆自行车”我开心的说，妈妈笑咪咪的叫销售阿姨开票，付钱。
我爱不释手的骑着自行车回家了。
『十九』大班《自行车》教案
《买自行车》可能是您在寻找小学二年级作文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
昨天，妈妈和我一起去车店里，准备买辆自行车。 我们开心地来到了自行车店， 妈妈对我说：“这辆自行车是你的十岁生日礼物，你自己挑选一辆吧。” 我立刻指着一辆粉色的自行车说：“这辆自行车的颜色我非常喜欢！” 妈妈又问我：“那这辆车的款式你喜欢吗？” “非常喜欢。”我回答。 妈妈说：“喜欢就好！” 我看到是一位年龄大的师傅给我装自行车，我就跟妈妈说：“这位师傅年纪大了，你为什么不找一位年轻点儿傅干这些重活儿呢！” 妈妈说：“没事，谁装都一样，只要能让你上骑自行车就行！” 我不再说话了，就这样，我拥有了我的第一辆自行车。 在回去的路上，妈妈告诉我：“那个老师傅虽然年龄大了，但是他需要工作挣钱，不让他干活，那他就挣不到钱了？” 我终于明白了妈妈的意思。 我非常喜欢这辆自行车，没事的时候，我都要骑上它去溜一溜转一转。在这里我想说：我爱你，妈妈，你真是一个善良的人。-
更多精彩大班《自行车》教案内容，请访问我们为您准备的专题：大班《自行车》教案
本文来源：//www.gsi8.com/huibaoziliao/89860.html