负荷点评作文
时间:2025-02-17 作者:工作汇报网负荷点评作文（收藏十九篇）。
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尊敬的领导：
我们是某某企业，现拟对我们公司的生产车间进行热负荷改造，向贵单位申请相关资金支持。下面将具体阐述我们的申请理由和计划。
随着我国经济的发展和企业经营规模的不断扩大，我们公司的生产车间面积也呈现出快速增长的趋势。而伴随着车间面积增大，制造设备也不断增加，生产工艺变得更加复杂。在这样的情况下，生产车间对于热负荷的需求也相应增加。为了满足企业发展的需要，我们计划对车间的供暖设施进行扩容和升级，以提供更优质、稳定的生产环境。因此，我们急需贵单位的支持，并且在此向所需的资金予以申请。
首先，我们公司生产车间的供暖设施目前已经不能满足生产需求。由于旧设备的老化和制造设备的增加，热负荷骤增，导致车间温度无法达到生产要求，严重影响了生产效率和产品质量。因此，我们计划进行供暖设施的扩容和更新改造，以提高车间的供暖能力。
其次，我们考虑到环保要求和节能减排政策的重要性，决定采用先进的、高效节能的供暖设备。我们将会选择采用新一代的空气能热泵系统，该系统具有高效、低噪音的特点，可根据车间的实际热负荷自动调节供暖能力，有效减少能源消耗，降低运营成本。此外，此系统还可以与太阳能发电系统相结合，进一步提高能源利用效率。
最后，我们公司计划对车间进行细致的热负荷评估和功率计算，以确定最佳的设备容量和配置。我们将聘请专业的能源管理公司进行热负荷评估和项目咨询，确保所申请的资金得以最大化地利用。
在此，我们恳请贵单位能支持我们的热负荷改造项目，提供相应的资金支持。我们相信，该项目的实施将为我们公司的发展和生产效率带来显著的改善，同时也符合国家节能减排政策的要求。我们将严格按照计划进行项目实施，并及时向贵单位提交相应的项目进展报告和资金使用情况。
谢谢您对我们申请的关注和支持，我们期待贵单位的积极答复。
某某企业
日期:XXXX年XX月XX日
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我们匆匆走过，忽视了花坛里悄然挺秀的小草，忘却了走道旁绿油光亮的香樟树，亦忽略了校园里形形色色的人群的来来往往。
初三就像一滴浓墨，悄然滴进了我们那纯如泉水的心灵，并且迅猛扩披发，扩披发，让人猝不及防。不久。整个心灵都弥漫着初三的墨色，处在这样的环境，固然没有枪弹的咆哮和大炮的雷霆，但漫天硝烟的恐怖却使我们时时绷紧心弦。
初三更像一个沉重的背包，无形地负在我们肩头，并且越来越重，越来越重，让人精疲力竭，身体早已乏力。我们不能将这背包扔给父母，亦不能扔给他人，我们只有默默扛着，扛着，哪怕摔倒，哪怕昏倒，也要默默坚持。
是的，我曾经诉苦过，亦曾想过抛却，但现实要求我不能抛却，亦不能诉苦，谁不能肯定，我们身上那沉重的背包，将来不会成为有很大帮助的工具包呢？当我们面对一座难以逾越的大山，谁能不需要这沉重的背包呢？
所以，你的心情一定要好，即使有一些不悦与忧伤，也要将它们一丝不苟地藏好，我们背着沉重，必需认当真真做事，脚踏实地睡觉，现在还不是暮秋，你的收成还没到。
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他很不安。
昨天，他一直犹豫:穿不穿呢?他又重复了这个问题。
他的不安来自一套运动服。那天，译亲买回一套运动服，黑红相配，款式新颖，他特喜欢，厚厚的绒料，摸上去很柔软。母亲对他说;原来那件运动衫太薄，现在已是12月了，该换一换了。他像没听见，只是随口嗯了一声，眼睛却没离开运动服。
翻翻课表，周一就有体育课，他有些犹像，穿不穿呢?他问自己。他一直是个平常的人，简直是乎庸，衣着也是如此。如今这套时髦的衣服穿在身上，同学会笑自己吗?他有些发窘，他受不了别人的眼光。同学们不也穿得很普遍吗?他更犹像了，他一向不愿突出自己。不穿吗?天太冷。望望窗外，他再也不愿忍受刺骨寒风的袭击了。
终于，他决定了:穿。
周一，他到了学校。早自修、早操。第一节谋、第二节课。同学们的态度并没有因他穿着的改变而改变。
第三节课，体育课。集合，整队，一切都和住常一样，没什么特别，他感到心灰的阴珍正在逐渐消失。
他觉得轻松了。
简析：
一个切割得比较成功的故事。短文叙事不必拘泥于情节的细腻完整，也不必追求故事的古怪离奇，意到笔随，事依情转。《负荷》切割了生活中一件普通的熬事，一个中学生自寻烦恼的故事。心理描写相当逼真，人们习惯以他人怎么看来左右自己的行动，太注意别人的眼光，以致因此而生出许多不愉快，徒增负荷，给心灵抹上一层阴影。生活有时并不是这么回事，周围的人也在匆匆中度日，也都是平常的人。作品中的他从很不安开始，到觉得轻松了结束，整个心理过程没有他人的参与，而从步入烦恼到走出烦恼，却留给了别人更多的思考。平常中蕴含了几分灵气。
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古人云："一年之计在于春，一日之计在于晨。"我爱早晨，我更爱校园的早晨，爱"品味"校园早晨那诱人的浓香。
记得三年级时就品味了一次：那天我起得很早，便背着书包走向学校。早晨的学校"鸦雀无声",只有一群花儿舒展开那柔嫩的翅膀在迎接早晨，此时不经想起了以前学过的《花钟》。转眼望过去，花儿的旁边有几棵茂盛的大树伸展在花儿们的头上，似乎在保护着他们。当我正准备回教室的时候，天空突然刮起了一阵阵凉飕飕的风，我头顶上的五星红旗随风飘扬，仿佛在号召我们好好学习，天天向上，将来报效祖国。我不由自主地向国旗走过去，并且敬了一个标准的队礼。随后，我走进了后操场，此刻还空无一人。老天可能知道今天要搞后操场卫生，满地都是落叶，我停住脚跟站在那静静地观察"金秋公主"的到来。没过多久就听到了学校那早晨的欢声笑语与朗朗的读书声，便马上回到教室，看着头下那洁白的课桌，看着和蔼可亲的胡老师——美好的校园一天就此展开。
我期待着下一次品味这种留恋难返的感觉！~
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心理负荷即指心理上所承受的分量。中学生的心理负荷是指中学生受内外环境的强烈影响所产生的情绪上的波动和生理上的变化。
心理学家认为，人体对心理压力的反应过程一般可分为三个阶段：惊恐反应阶段、抗振阶段、衰竭阶段。衰竭阶段是指人们在心理及生理上失去有效防御，也就是人处于崩溃阶段。这个阶段，人所具有的适应性能量由于心理压力的生理反应超过极限而耗尽。这种状况危害最大。
具体地讲，中学生主要有下列几种心理负荷：
1.升学负荷。千千万万的学生都要去挤升学这座独木桥。在家里，少不了父母没完没了的唠叨；在学校，他们有做不完的作业、频繁的考试，生活紧张而单调。
2、就业负荷。这在高三、初三年级的学生身上表现尤为突出，假如毕业后考不上大学、高中怎么办？什么时候才能就业？干什么工作等，这些问题时刻困扰着他们。
3.情感负荷。包括来自父母及男女同学之间的情感影响。做父母的对孩子包办一切，孩子无自立的空间；过分的“爱”使得他们无法承受。在男女同学之间，有部分学生已产生结识异性朋友的朦陇意识，然而，这种“意识”又往往得不到教师的理解以及社会的承认，对此，他们也常常焦躁不安。
4.社会负荷。目前，社会变革很快，学生反应敏感，他们渴望通过教育来解决与社会有关的实际问题，而中学教育一时又很难满足这一需求。由此，一部分学生对学校教育产生反感，不愿意读书。
5.寻找自己的负荷。一部分中学生希望走出家庭、学校，去闯荡社会，试试自己的本领和能力，在现实生活中实现自身价值。然而，大多数成年人不理睬，也不理解他们这种要求，总把他们当作孩子看待，从而引起学生抱怨。
6.交际需求的负荷。社会上人情风也会对中学生产生一业的影响，他们模仿大人进行交际，有的也抽烟、搓麻将、下馆子。然而，由于无经济来源，只好编造各种理由向家长要钱。。心理学家对中学生心理负荷的研究表明，心理负荷对中学生学习、工作影响很大，既有积极作用，也有消极作用。
（1）高强度的心理负荷只对那些智力高、心理素质好的学生起积极作用，对大多数学生来说只会起消极作用。
（2）一个学生如无任何心理负荷，对其学习。工作反而不利，只有适度的心理负荷，学习、工作进步的幅度才最大。
（3）心理负荷影响学生性质与其年龄关系极大，对小学生会起消极作用，而对中学生则可起激励作用。
（4）每个学生所能承受的心理负荷差异很大。由于心理素质不同，同等强度的心理负荷对学生影响程度是有很大差别的。这些结构可视为我们正确调节中学生心理负荷的重要依据。
那么，如何调节好中学生的.心理负荷呢？
（一）必须正确认识心理负荷
目前，中学生的心理负荷普遍超重，不利于他们的健康成长。我们应注重减轻中学生过重的心理负荷，为他们的成长创造良好条件。然而，凡事都是一分为二的，适度的心理负荷对中学生来说则是一个激励因素。因此，调节中学生心理负荷的原则应是：减轻过重的心理负荷，为中学生创立适度的心理负荷。
（二）注重中学生生活环境的优化
各种不同环境，以及同一环境下的不同阶段，产生的“紧张刺激物”不尽相同，引起的心理、生理反应也会不完全相同。每个学生的心理承受力也有高有低，对“外界刺激物”反应差异很大。因此，优化中学生生活环境，只能从总体上说。优化中学生生活环境不仅指消除对中学生起消极作用的“紧张刺激物”；而且包括为中学生创设积极的“紧张刺激物”。
1.消除片面追求升学率的倾向，促进中学生的全面发展。长期以来社会有这么一种倾向，即认为中学生只有进大学才是唯一的出路，考上大学才是人才，这给中学生带来很大的压力。我们认为，中学是基础教育，培养大学生只是中学的一个任务，而不是全部。升学率当然应该追求，但前提是必须全面贯彻党的教育方针，促进学生的全面发展，违反了这一原则，追求升学率就成为消极的“紧张刺激物”。
2.消除社会文化背景下的不良环境，为中学生提供健康向上的文艺作品。目前，各种书刊、杂志、录音及录像等对中学生影响很大，给他们的心灵留下深刻的印象。有些中学生模仿其中人物，产生了角色倒错，淡化了学生角色意识，这是一个很大的失误。我们要为中学生提供健康的文艺作品，加强对他们的引导，不可放任自流。
3.消除“一切向钱看”的倾向。社会上“一切向钱看”的倾向严重地影响了中学生，使他们所从事的许多活动都介入了金钱这一因素。我们应帮助中学生树立正确的市场意识，引导好他们的活动。
4.消除“学生=读书”的意识。传统的观念是，学生天生就是读书，上大学就是中学生的全部追求。这种观念在一些同志的头脑中是很深的。无疑，读书在中学生中要占有重要的地位，但社会实践也是十分重要的。全社会都要转变观念，促进学生的全面发展。
（三）要致力于中学生适应能力的增强
从中学生的现状来看，其心理负荷确有需要减轻的一面。然而，要完全消除不仅做不到，而且也毫无必要。由于心理负荷本身的特点及中学生感受心理负荷的实际情况，提高中学
生的适应能力，变心理压力为动力是很重要的。适应能力是构成中学生心理压力承受力的关键因素。应从下列几方面入手：
1.提高学生的认知水平。研究证明，认知水平的高低与感受“紧张刺激物”的强度有关。认知水平高的学生应付“紧张刺激物”也会有足够的心理准备，一旦出现心理压力时，可自觉地选择积极的适应机制或通过变换环境、心理咨询等合理方式来摆脱困境。重要的一点是帮助学生确立正确的自我观念，培养自我接受的态度。心理学实验证明，凡是对自己认识与评价和本人实际情况越符合，他表现的自我防卫能力就越少，社会适应能力就越强，越能把压力变成动力。要引导学生正确了解自己品质的客观表现，恰当地评价自己的优点和缺点、成功与失败，鼓励他们发扬优点，克服缺点，确定正确的“志向水平”。
2.教会学生调节情绪的紧张度。要使他们学会按自己的愿望形成适宜的情绪状态。假如心理负荷过重，可以利用身体活动，如散步、打球、骑自行车等来使自己的神经状态达到平衡而取得缓和，也可用词语或理智来控制自己的情绪发生的强度或用注意转移来引导情绪或情感发生转向，以保持适宜的情绪状态。
3.丰富、端正中学生的情感体验。丰富、端正中学生的情感体验，是提高他们心理适应能力的有效方法，从中学生的实际情况来看，他们心理负荷的产生往往与缺乏一定的情绪体验有密切关系。例如，感情负荷就是由于中学生没有类似情绪体验，适应不了而产生的。因此，要引导学生开展丰富多彩的活动，端正、丰富学生的情绪体验。
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这是一篇颇具个性色彩的散文。
父母离婚给子女带来困惑和伤害，已经是一个较为陈旧的话题。因而写作时很难跳出固有的模式，更难出奇出彩。但聪明的作者没有知难而退，而是选择了从形式上创新，从结论上去重新认定。经过这种努力，文章确实摆脱了平淡，甚至还显示了一种别致的魅力:主题新颖有一种伤害是来自你自己;形式独特抛开惯常的叙述方式，用意识流的手法，打破时空的界限来展示家庭的变故以及作者在这个过程中的感悟。
这无疑是值得肯定的。但另一方面，由于把握的力度不够，文章出现了一个很大的缺陷:回忆与现实的交叉含混，导致了过去与现在的模糊。文章的第一至第四段都是在回忆，第一至第三段写天伦之乐，而第四段出现的却是反差极大的另一种场面:父亲出走，母亲J助哭。尤其是第四段，作者勾画的场景很有现场感，再往下读，才知道这也不过是回忆的部分。直至写到下雪，我们才恍然明白:我是在一个下雪天，向朋友讲述自已的故事。在下文中，作者先是以我走神了为由，让朋友跟着自己走进回忆;紧接着，故伎重演，再次以我又走神了为借口，详细地描述父亲来看自己以及父亲回家的种种场面。由于这些场面与我向朋友讲述的时间极为贴近(根据内容猜测应该是在同一个下午)，而且毫无修饰地用了下午这个时间概念，令人很难分清哪些是回忆，哪些又是实实在在正在发生的事。
另一个较为突出的问题是，我思想上的转变过急，令人有一种不真实感。文中一直洋溢着对父亲的愤激情绪，在文章行将结束，突然一百八十度的大转弯:我突然豁达了，他是我的爸爸!，而且明白带给我伤害的是我自己。难道直到现在才意识到这种父女亲情关系?难道正是因为有这种关系父亲才不会伤害自已?换言之，结论竟是这样得出的:不是父亲伤害我，那么带给我伤害的就只能是自已了?当然，作者的本意并非如此，只是因为表达的原因才产生误会。也正因为这样，作者更需要在这方面多作努力。
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作为概念，父爱是情感的抽象，它渗透在许多具体而琐碎的生活事件中。构思这类题材的作品，选材就显得尤为重要。本文截取了阳阳人生中几个重要的阶段:童年时的迷惘，少年时的追求，青年时的新生，通过父亲对阳阳引导、激励的亭例，反映出父亲对阳阳这个不幸少年的成长所起到的重要作用。父爱使阳阳生活中有了欢笑，有了希望，阳阳因此有了一段幸福的人生。全文对父亲的刻画正面着墨不多，但父爱的光辉从阳阳生活的点点滴滴中渗透出来，照亮全文。
不过情节编造的痕迹太重，漏洞很多。小作者本身的生活经验不够丰富，如果核实材料不仔细，运用材料粗心了，是很容易出差错甚至闹笑话的。如童年的阳阳种下太阳树后，爸爸跟他说太阳树的生长需要知识浇灌，于是，阳阳进入了市里的盲人推拿按摩班学习，有了心里那颗希望的种子的力量，阳阳的技艺突飞猛进的(地)提高。试想一个几岁的孩子没有启蒙就去学推拿按摩，并且技艺还突飞猛进，推拿按摩是个力气活，一个儿童有那么大的劲吗?生活中有这种可能性吗?父亲死后，他的老友说他孩子还不知道，自己的眼角膜是他卖肾买的，他由于失血过多，贫血症和心脏病复发碎死了，国家法律禁止个人买卖人体器官，阳阳父亲此举可是违法的啊，显然又不合生活的真实。真实是文章的生命，情感的宣泄若能建立在真实的基础上，才能撼动人心。
文章是以时间为线索组织材料的。时间交代含混不清，也是本文的一大问题。开篇交代至今他只有四岁从什么时候起至今?不清楚。在阳阳整个的求学过程中，到底经过了哪几个时间段也不清楚。一周以后，他如期进行了角膜移植手术，这里的一周后又缺乏相应的时间作为依托，让读者不知所云。手术进行得很顺利，他的眼睛恢复得很好，他又重现光明，然而，与此同时，传来的噩耗使他备受打击他亲爱的父亲碎死了。又一周后，他怀着沉痛的心情参加了追悼会，与此同时是指什么时候?动手术的同时还是见到光明的同时?让人颇费思量。接下来用了又一周后，故事的发展好像在一周一周推进，也给人以生拉硬扯之嫌。
有些地方用词不准确，如上例中重见光明一词，所谓重见是重新见到的意思，而阳阳是先天失明，如何能重见光明?这是没有结合文章内容随便行文造成的遗憾。
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在成长的道路中，我们经历地并不是一帆风顺，而是坎坎坷坷。如果光凭你我那小小的力量，一定如花般入秋便会凋谢，幸好有些人愿意一路陪伴，保护小小的我们。这些人，也许是爸爸，也许是妈妈。今天我就来说说，在我成长路上，妈妈为我所做的一切，和对我的关爱吧！
就像有一次，早上非常冷，你拿一件厚厚的毛衣让我穿上，还说别感冒了，中午我们一起去动物园玩。我们到动物园的时侯，走在路边我在路边东摸西摸的，把手给刮流血了。你连忙从口袋拿出纸来赶快给我包扎好。虽然你嘴里说着我，但我的心里还是甜滋滋的，因为我知道你是在关心我。
我还记得，我六岁那年，我在学校和同学玩耍的时候，有个人把我的'头上撞了一个包。当你得知这个消息的时候，就马上去找那个人。
我还记得5.12大地震的时候，我还在学校睡觉，你马上就骑着车子到学校接我。当我看见你那么慌张的样子，我真的很感动。
妈妈你放心，我一定不会忘记你对我的期待。我一定会好好读书，将来成为国家的有用之才，不会让你失望。长大后，我一定会好好的回报你，不让你受累受苦！
指导老师评语：
举得例子太多，但都写得不深入、不具体！
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当前，很多同学写作文常常只注意内容的表达而忽略了形式的表现，这就不容易写出美文来。本文的显著特点就是不仅注重了文意而且注重了文采。小作者在丈中自然而恰当地使用了几种修辞手法，使文章丈意贯通，文态轻盈略带灵秀之气，表现了作者较强的语言运用能力。
用时比的手法结构全文，使结构显得完整又严谨。作者笔下两顿不同的早饭，鲜明地表现出自立前后的我有怎样的差异。两次景物描写所形成的突出时比很好的从正面烘托出我的不同心境。特别是我吃着自己做的早餐时，作者对明媚的阳光，使人惬意的秋风的描写，让读者感受到了我此时的心情是何等的轻松和愉快。此外，丈中还有比喻句、排比句，还有引用句等，使用得均很贴切。通篇采用短句行文，形成了口语化的语言特色，流畅中显亲切，进自然。
小作者在用室内故事揭示主题的同时，没有忘记融进景物描写，很是难得。此种手法不仅仅是衬托人物心情，增添丈章的生气与趣味，更重要的是它拓展I读者的视野空间，是增加文章气势的重要手段之一。学习写作者不可不加以注意，要经常有意地练笔。
除去第一自然段，文章是叙一议叙一户一议的结构，很匀称。但相比之下，议的部分不够简练。不依赖父母的立意虽然紧扣考试所给材料，但却显得普通了一些。文题飞跃却是独到。
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点评：文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕樱花进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。
课余时间里我喜欢在书海中敖游。阅读课外书不但给我了精神享受，还使我学到了不少写作提高的好处。下面，我就给大家说说我生活中读书的故事吧！一个夜深人静的夜晚，静静的，隐隐约约从窗外看见一个小女孩，那就是我。我在干什么呢？当然是在看书啦！意想不到吧！那时，我在看一本浅浅而有趣的书，名字叫《课堂内外。创新作文》，是我开学的时候订阅的。我的眼睛跟随着书本一页又一页的，不停的转动，手也不停地，一页又一页的翻书。夜里静静的，连蚊子都不敢出声，只能听见我翻书唰唰的声音。一个小时过去了两个小时过去了我还在看书，一边读，一边在嘴里念叨着故事情节。终于，我打了两个哈欠，依依不舍的合上书，把书本放回书架，坐在那里。那是我心里还在想故事中的情节，我慢慢地站起来，脚有些麻木，我咽了一口吐沫，关上灯，上床睡觉了。从那以后，我的想象力更丰富了，写作文的速度也快了，每次都是奋笔疾书。读书对我好处很多，书是人类的好朋友，书给我们带来了浓厚的兴趣和广泛的知识。我爱读书！
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简媜说过：“当我在最深的绝望中时，哪怕只有星星之光也能照亮浅近的路。”
人们生活在宇宙间，宇宙间万物的复杂性是艰难认识，但因为在宇宙间生存，也就不得不使一些科学家来任职万物，从而使人们适应万物而生存。既然人们如此，何况植物呢
“苏醒树”是大家所陌生的一种植物，它能根据生存的条件自由地调整活动地点，遇到水分充足地就安心成长;一旦缺水就改变自我缩成球体，随风而行，寻找新的水源，再次成长，这同样说明了在大环境中，要学会不断地适应，调整自己。只有这样才能更好地生存。如果等着大环境来适应你，那绝对必死无疑。(难道我们在恶劣的环境面前只能坐以待毙，束手就擒吗)
《物种起源》中说：“物竞天择，适者生存。”在时人类就已经认识到了这一点，适应社会环境发展的留下，不适应社会环境发展的则会被淘汰，为人们所知的长颈鹿，它原本样子并没长长的脖子，后来是为根据环境的变化，需要生存吃到树上的叶子，从而不断地改变，不断地进化。也许就是因为他们懂得适应，懂得改变，
才不至于让长颈鹿在这世界消失。
因为要适应而改变自己活在当下，若不去适应不去改变，必然会被淘汰吗人们常说逆境出人才。但是这逆境在一定程度上也是符合大环境的。而逆境也是帮助人们适应困难地去适应去改变，起到推波助澜的作用。
雷夫人在当时如此款难的条件下，不断地客服困难进行发明创造最后成了发明了镭。她知道这世界不断地发展，只有增加对世界了解科学的发明才能顺应世界继承生存下去，先出了自己的生命为后人适应世界发展做出巨大贡献，所以不适应去改变，必会被淘汰。
然而，并不是因为生存需要地区改变去适应就毫无底线。明朝时期的李贽反正流，方孝孺令死不屈以及环代的“三军可以夺其帅，匹夫不可夺其志“，他们坚持自己的底线，不断地冲破以前的封建制度，他们所适应的是当代世界资本主义的社会。然而，受到顽固思想的压迫而结束了生命。
只有学会了在适应中改变自己们才能让自己不被淘汰，更好地自己生存的发展。
【思路点评】
贯穿全篇的词汇以及相互关系：适应改变调整重新环境主观客观
积极努力和开动脑子愿望和方法主观能动性和思维灵活性，为改变处境提供了可能。
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2014年高考安徽卷作文点评及写作思路
（附满分作文）
【文题】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。
要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文：不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
【名师点评 张飞】
今年的命题继承了去年材料作文的命题风格，强调作文的思辨性，突出对考生理性思维能力的考查。材料的情境性也能很好地对接考生的认知，并不存在理解上的隔阂。窃以为，这基本代表了今后高考命题的方向，是一个上等的好题。
好的命题是提供写作的起点，而并不规定终点以及到达终点。考生只要能从起点出发，遵守交通规则，就可以自主选择不同的方向，能演绎出自己的精彩，就算是写好了作文。材料围绕剧本，提供了两则意思相反的论述：改与不改。材料形式上是单则材料，由于提供了两种需要作出判断的选项，具备了多则材料的特质。可以借鉴多则材料审题立意的方法来确定自己的写作方向。从审题立意的角度来讲，可以进行如下的操作：
第一步——压缩语段：表演艺术家认为，演员可以改剧本；剧作家认为不可随意改动剧本。
第二步——弄清关系：形式上截然相反，但每则材料内在的因果关系清晰。 不同点——第一则：因为表演的需要，可以改动台词。
第二则：因为要尊重遵创作者的艺术追求，不可随意改动台词。 相同点——演员和编剧的观点都是为了艺术追求（艺术创作的需要）
——改与不改的标准取决于是否更好地提升艺术作品（剧本和表演）的艺术品质。
第三步：虚实转化，提取关键词
创新规矩根本追求品质
第四步：依据个人的学识和积累，可以从人与自然、人与社会、人与自我三个方面自主确定立意。
立意示例：
人与自然：要尊重自然，肆意违背规律会遭受自然的惩罚；在遵循自然规律这个根本的基础上，进行创新，促进人与自然的和谐发展??
人与自我：人生如戏，生活是剧本，我们是演员。我们应当遵循内心的选择，不断突破剧本的限制，演绎出属于自己的精彩??
人与社会：剧本犹如社会规则，每个人（演员）只有遵循规则，才能达成社会的和谐；规则也是人制定，只要有利于社会的发展，我们可以不断突破规则，大胆创新；个人的梦想和社会的梦想只要在根本是一致的，我们可以尽情演绎属于自己的精彩??
此外，可以从材料触及的表演艺术家、剧作家以及两者辩证统一角度的共三个角度确定立意。如以文化话题，可以确定如下立意：
表演艺术家的角度——“六经注我”，方能实现文化创新
剧作家的角度——“我注六经”，尊重传统文化
辩证统一的角度——在“我注六经”的基础上，与时俱进，处理好文化继承和创新的关系??
【满分作文】
时间在流逝
春来秋去又一年，燕回仍未把巢嫌。
无奈吾心已尘覆，随那流水入西天。
——题记
不记何时拂过你的笑脸，在那春暖花开的季节。你说要离我而去，因为这不是属于你的春天。说后转身踱去，瞬间化成云烟，只留我在那蝶扰虫鸣的地点，流泪问你：时间，何时再能见面?
罢，也许挽不住他的手腕，但回忆却如小河，悠悠淌的闲，记住你的笑脸，犹似春日阳光。不忘曾经戏耍在那柳暗花明，不忘与你共同垂钓在那碧溪。时间，你我生死相随，待到山花又烂漫，吾将携你手，拾级登高楼，一碟菜肴两盏酒，诉你心中快乐，倾你心中烦忧。可是，你慢慢老去，不能与我同舟。时间在流逝。春，匆匆路过，未带一袖清风，未留一抹云烟。像童时河边玩耍，踩在沙滩的脚丫转身被河水重新填埋;像幼年随地撒尿，印在地板上的水迹回眸间便被蒸成水汽;像少年湖边嬉戏，留在水面的涟漪被湖水吞噬抹去;像如
今的昨天，剩下的回忆一夜变成空白，一丝不留的随时光消失在深黑的夜晚，抓不住，唤不回。安徽高考满分作文：时间在流逝
曾彻夜哭诉被时间抛弃的委屈，却只有大雁的哀号传回;曾整日怒吼被时间丢下的不满，却只有知了的尖叫响应。可能只能一人独自承受这失去的痛苦，抑或只有自己承担不得不抛弃的无奈。然而，坎太深，缝又太宽，这一残酷的现实唯一带来的就是对白驹过隙的深刻体会和对寸寸光阴的感受。当释怀，当放开，或许一切仍在。
春天，希望仍在，虽然岁暮阴阳催短景;夏天，激情仍在，虽然门前流水尚能西;秋天，果实仍在，虽然一蓑烟雨任平生;冬天，憧憬仍在，虽然天涯霜雪霁寒宵。没有什么离开，虽然时光很快;没有什么不在，虽然流水逝去很快。该做的不是闲梳妆，独倚窗，徒增愁容，徒添哀伤，而应趁艳阳，霸占山头，开怀畅饮，放声歌唱!
无论如何，时光总在流淌，像一捧清泉，随指缝就落下留恋与哀伤。即便如此，也仍冷冷逝去，没留下半点施舍。何不学着太阳，让自己辉煌，等到那天，和时光比一比，看谁更亮!
是的，既然冷眉转身对，不如吾笑转身回，就算难舍时光恋，总得竭力一生追!
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人的心理承受能力是有一定限度的。如果所受的精神刺激超过了这个限度，即为心理负荷。
医学研究证实，人体在心理超负荷状态下，体内植物神经功能和内分泌系统会出现剧烈的变化。比如，肾上腺素会大量分泌到血液中，使血压增高，血糖增高，葡萄糖氧化过程增强等。情绪过分激动时，胃肠蠕动可停止，胃、胰和胆汁的`分泌也会完全停止。若不良情绪持续不长，机体内发生的上述变化可随劣性刺激的消退而迅速消失，恢复常态。但若持续时间过长，人体的某些重要器官的重要功能会衰竭，甚至崩溃，引起疾病或使原患疾病急剧变化，甚至诱发猝死。
一旦发现自己的心理超负荷，就要予以正确对待。心理学家认为，对你心理超负荷的最好方法是“扬汤止沸”与“釜底抽薪”。所谓“扬汤止沸”，就是必须停止或减轻工作或学习量，立即休息或半休息。因为休息是减轻心理疲劳的有效措施。而“釜底抽薪”则指消除劣性精神刺激或长期紧张的病因。解除方法一是要本人能正确对待；二是需要得到同事、朋友特别是家属的支持和帮助。
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我背着书包从家里狂奔出来，心里又兴奋又激动。去他的什么补习班！暖暖的阳光洒在我身上，像一只无形的大手，催促着我再跑快些，过一个属于我自己的周末！
我在老师和父母的眼里一直是个乖孩子，但是乖孩子也有乖孩子的苦恼：为了能在父母和老师的心目中树立起一个永久的“乖孩子”的形象，我拼命地学习，在考场上拼得你死我活，捧着自己满意无比的成绩，心里却害怕看见父母老师失望的眼神，唉，我整日就活在这苦恼中挣脱不得。
风水轮流转，上次嘲笑同学填错答题卡的我，这次也带回一张“满江红”的试卷。
“唉！考成这个样子，爸爸妈妈知道了一定要揍死我！我当然也伤心失望，但他们为什么不能理解我呢？真烦人！我一定要从他们的‘魔爪’下挣脱出来！”我心里想着，跳上了公交车。可一上公交车我就后悔了：身上除了一张乘车卡再也没有一分钱，我能干什么呢？
车在公园前停了下来，我却犹犹豫豫地下了车：没有钱，来公园干什么？算了，进去逛一圈儿吧！于是，我走进了公园。地上的小草呀绿得能滴出油；悠闲飘动的白云呀又软得能从天上掉下来；身边奔跑的小孩儿呀无忧无虑，而站一边旁观的我暗自取笑他们的年少无知。渐渐地，我发现身边没有与我年龄相仿的同龄人，公园似乎不太适合作为我出逃的目的地。
太阳依旧暖洋洋的，可心里又冒出些许不安：万一补课班的老师发现了，会不会告诉爸爸妈妈呢？哎呀，管不了那么多了，我要过一个属于自己的周末！
脚步慢慢放缓，我站在了书店门口，嗯！来这里不用花钱，还能打发时间，真好！淡淡的油墨气味悄悄地充满我的鼻腔，厚厚的'书本静静地被我捧在手里，我默默地蹲在书架与书架之间，眼前浮现的尽是“月似当时，人似当时否？”“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”的诗句，不知不觉中便入了迷。当我读到晏殊的“时光只解催人老”的诗句时，不禁想起千古名句“黑发不知勤学早，自首方悔读书迟”。我在做什么？我还是一个什么都不懂的小孩子吗？做出让光阴白白溜走的事情也不觉得幼稚和羞愧吗？一时的放纵只会让我从现实的挫折中暂时摆脱，而思想会陷入烦恼和懊悔的泥潭，无法自拔！不行，我一定要从这种幼稚的逃避行为中挣脱出来！
我抬起胳膊看了看手表——离补习班下课的时间还剩四十分钟，既然大错已铸，我一定要尽力挽回！ 我飞一般地从书店里狂奔出来，带着与之前些许相同又有些许不同的兴奋和激动，带着一种豁然开朗的清爽与愉悦，跑回了补习班。
等我上气不接下气地跑到补习班教室，眼前的景象却让我目瞪口呆：教室里一个人也没有！
我慌忙掏出记事本看课表——今天不上课！
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咦！真奇怪，这不是母子上车处吗？为什么一个头系围巾，臂挎皮包，怀抱一个二、三岁孩子的中年妇女不站在“母子上车处”那儿呢？这几个大男人也不符合条件呀？他们不应该站在这里呀！
他们可能是不识字吧，可是看他们的装束，个个衣冠楚楚，像个有教养的绅士一般，不应该连这五个字都不认识吧。难道他们没看见？也不可能，那五个字多醒目啊，只要眼睛没问题，肯定看得见，如果一个人没看见，难道另外几个人也没看见吗？
第一个人，胖墩墩的，穿的大衣、裤子和皮鞋都是国际名牌，看上去好像是个干部，干部怎么会不识字呢？。看他眯着眼睛，旁若无人的样子，就知道是个虚伪的人。怪不得站在母子上车处的位置，真讨厌。
再看第二个人，戴顶军帽，穿件军大衣，两手插在兜里，闭着眼睛，盛气凌人。难道他也不识字，或者他也没看到？哈，头低这么低干嘛？心虚啦？那干嘛站在哪啊？这不是你们该站的地方。
第三个人太可笑了，矮矮的个子，戴着一顶十分时髦的帽子，两眼直勾勾地看着前方，是装作没看见吗？最可笑的是第四个人，他索性戴上个大口罩。他穿了件皮大衣，象是名医务工作者，是怕别人认出来吗？那就别站着了。
其实在社会当中，还有许多坏作风，这些坏作风已经见怪不见，屡见不鲜了。在大街小巷上，有许多垃圾筒，上面基本上都有分类装的字。可是，人们要不是把垃圾扔在垃圾箱一旁，就是装作没看见分类的字，把垃圾乱扔在不对应的筒里，结果这垃圾箱和没分类一模一样：还有，在草地旁大多都有不要践踏草坪的标语，可人们就当做没看见，仍旧去践踏草坪。他们都是假文盲。
我们不应该做假文盲，我们要做真正有文化的人。
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车来了，像天大的喜讯，人们拼命地向车上挤去，宛如在汪洋中找到了救生艇。车门边已挤成一团，十几只手同时紧抓住车门。快往上挤呀！你踩痛我的脚啦!别靠在我身上嘛!已经挤上踏板的人却被上面的人档住了，其中一位大声疾呼:喂，车上的人别太自私，也为别人想想嘛！他拼力往上挤，堵着车门的几位，齐心协力呼着一、二、三!一起用力向车厢进攻，又将他推上一个台阶。只能一往无前，谁知道下越车什么时候来。到底年轻人力大，他终于挤上来了。喂，快关车门，没上的等下一辆吧，他喜形于色地叫喊道。做人嘛，谁不想舒服一点呢!于是，他也就心安理得起来。车，疲惫不堪地颠簸向前
【简析】
这是一个人们日常生活中经常碰到的争抢上车的镜头。作者运用照相的方法，由远而近，动态地摄下了一组镜头:车来了，宛如在汪洋中找到了救生艇，于是推出争抢上车的镜头十几只手同时紧抓车门，你踩了我的脚，我又靠住了你，描绘了一种争先恐后急欲上车的情景;然后聚焦在一位青年身上作特写拼力往上挤，终于借助他人的力盆捷足先登，具体而又有序地描写了他的挤车过程。这样的描写，点面结合，有详有略，场面生动，人物写得极有生气。
挤车，过程中，作者注意了人物的心理描写:上车前疾呼喂，车上的人别太自私，也为别人想想;上车后又大叫快关车门，没上的等下一辆吧，前后判若两人，将小市民自私自私的心态刻画得淋漓尽致。
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我们家有一种爱的比例。
晚饭到了，妈妈烧了一盘丸子。我们三人在饭桌旁，爸爸妈妈跟往常一样嘘寒问暖，我一边吃一边说：“妈妈的厨艺又进步了。”我盯着盘子里仅剩的四个丸子，又夹起一个，爸爸妈妈各夹起一个，盘里还有一个小巧玲珑的丸子。妈妈把最后一个丸子夹到我碗里。我正要吃下去，我的脑海里出现一串数字：往日四个鸡蛋，爸爸一个，妈妈一个，我两个；往日四只大虾，爸爸一只，妈妈一只，我两只；往日……就着微微起伏的波澜，我咽不下最后一个丸子。
吃完饭，我走进房间，欣赏着华灯初上的夜景。月光如水流淌在栗色的地板上，一阵柔风吹过，漫进卧室。我深吸一口气，带着满是感动的心情，在我的日记上写下：爱的比例——1：1：2。
我的家有爱的比例，有幸福的比例。
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我真的是太在乎别人对于自己的肯定.
虽然知道这似乎不能被影响..
最近的心里负荷太多东西.
我感觉我快要撑不了了.
它就像气球一样..
里面的气越来越多.
越变越大，快要爆炸了.
可我还是假装表面的和平.
突然觉得自己好可怕.
那是一张没有生气的脸.
永远都在皱眉头..
我快喘不了气..直到没有呼吸.
我也已经没有力气再去爱什么和恨什么..
都累..
怎么会这样呢.
至少，我感觉不到快乐.
只是很沉重的压抑..
我不知道会在怎样一个天气告诉怎样的一个人..
我今天.心里很难受..
被一种无名的东西压着.我不逃避也不接受.
只是很想哭泣.
其他人可能认为我想得太多..!
可能真是我想的太多啦``!
世界逐渐变得灰暗..!!
PS：可能是连我最好的朋友也背叛我，才使我郁闷吧。
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我写作能力不是很强，其实我一直是一个害怕写作的人，不过创网的到来还是让我看到了光明，我平时不敢于写作一半是由于我害羞于别人对我真是生活的了解，另一半是我语文知识积累薄弱，但是自从有了创网之后，我终于可以毫无余悸的写做了，起初我很高兴，连续好几天都是一天1篇文章，可是后来我慢慢淡了那几分兴趣，我总是羡慕那些高手们，他们的文章总能出精华，但是我再怎么努力的去写结果还是一样，不过事实证明我的那些文章很差，后来我的几个朋友阅读过我的文章，我没能在他们那里得到我想要的评论，后来我很长一段时间都没有发文章，差点就一蹶不振了。
我再次发文章是在运动会前一天，12月上旬到11月上旬那几天。我是发了一篇叫《明天，运动会第二天》，那是我在1000米比赛前夜写的心情随笔，我本来不太看好那篇文章的，不过令我意外的是我在看那篇文章时我看到了深海老师的评语，虽然那篇文章没有什么特别，也不是我期待的精选，但是我却有了写作的信心，我觉得我的文章终于得到了关注，即便我的那篇文章不是很好但是老师还是给了一定的评价说我的感情真挚，我当时没太在意点评的内容，不过后来我品出了一些味道。2月刊有一篇云游写的关于精选的作文吧，我看了以后顿悟，原来好的文章不是堆砌辞藻，重要的是真是的情感，于是我又去看了那篇文章，我看出了同云游一样的观点，我想这应该就是文章的真理吧、
后来我尝试写了许多文章，但是都没有得到点评，我取竞选了初中小作家，我被启用了，我同样高兴但是高兴中带着写阴暗，我看了与我同在小作家一栏里的人，他们的文采都胜过我太多，我想也许我是捡了个大馅饼吧，我怎么会有这种想法呢?因为后来我的文章都没有点评，虽然有很多文章的点击率很高屡屡破百，但是我最期盼的专家点评一栏里依然是空空如也，我感到我的文章真的是太烂了，或许我本来就不应该有太高的期望，我从小学起作文就是排在倒数的行列，我的功夫也没到家，有人愿意看我就应该知足了，但是我又不甘心，我盼望这那一刻，在专家评语一栏里有了几行清晰的黑体字，哪怕就是几个，我想我也会激动小半天的。
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