小毛虫的梦想作文（实用14篇）_小毛虫的梦想作文

科目：语文年级：二年级下册

课程：第2课老师：王米咪

教学目标:

1、在预习的基础上，能流利的朗读课文，通过独立思考和小组讨论，进一步了解课文内容，找出小毛虫做的事情。

2了解从毛毛虫到蝴蝶的变化，大声朗读真理：要知道你不能在任何时候悲观失望，尽你所能去做你该做的事。

教学重点：能流利地阅读课文，通过独立思考和小组讨论进一步理解课文内容。

教学难点：理解从毛毛虫到蝴蝶的变化，大声朗读，领悟真理：

教师准备：多**课件

导学过程：

一、 导入揭题：

1看，孩子们，你们看到了什么？（一起出蝴蝶和小毛虫的**）板书：小毛虫，蝴蝶。

2神奇的大自然将这两种外表迥异的昆虫紧密联系在一起。对！毛毛虫变成蝴蝶是多么不可思议啊！今天，我们继续来走进课文。

3、出示课题，齐读三遍。

4根据预告，问你想知道的问题？

2、 明确的目标：1。学生的自由阅读目标。指定学生的口译目标

三、自主、合作、展示、点拨

一初读课文，整体感知：

学习活动 （一）

1整体感知，文字交流：

想一想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。

为什么说小毛虫可怜？用——划出来，其他昆虫在干什么？

活动过程预设：

1自主学习：展示学习活动的内容，让学生自主学习。

2合作**（1）读单词，帮助和小组交流。2组内互改、订正，补充。

3.显示和分享：1.请与每组的第3组进行交流，并纠正其它成员的错误；

2订正完后,选派同学将组内不懂得记录下来

4点评：（1）毛毛虫：可怜，笨拙，不悲观，努力工作。

蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓。（2） 可怜的小毛毛虫被遗弃了，不能跑也不能飞。各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱又是跳。

（2） 学习从毛毛虫到蝴蝶的变化，并大声朗读

学习活动（ 二 ）

1.毛虫看到自己不如其他昆虫时会做什么？从而揭示道理。用～～～划出来。

2.您可以看到这是一种毛毛虫吗？

三。群体内的合作，毛毛虫变成蝴蝶后经历了什么变化？

活动过程预设：

1自主学习：展示学习活动的内容，让学生自主学习。

2合作**：集团内部的交流与分享，相互交流，教师的检查与指导。

三。展示与分享：请与每组1号代表交换意见。

4、评价点拨：（1）不悲观失望，也不羡慕任何人，他懂得应该努力做好自己该做的事。

四、说话训练：学了这篇课文，你懂得了哪些道理？请组内交流吧！

五、总结延伸：今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，希望你们也能像小毛虫那样，不要因为自己暂时不如别人而自卑，要明白自己该干什么，并为心中的目标去努力，尽心竭力做好自己该做的事，对自己有信心，坚持下去，你也会成功的。

板书设计: 22、小毛虫

每个人都有自己该做的事

小毛虫 ———— 茧 ———— 蝴蝶

可怜、笨拙尽心竭力灵巧、轻盈

万事万物都有自己的规律

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教材说明:

课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一课。这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。在带给孩子们知识的同时，激发了他们对大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。

教学目标：

1．认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。

教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。

课前准备：小蝴蝶、毛毛虫、卵、蛹图片，生词卡片，小黑板

一、欣赏图片导入

1、出示蝴蝶图片，这是谁？它美丽吗？ （贴黑板上）这又是谁？毛毛虫（贴）

2、一只美丽的蝴蝶再花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么事呢？今天，我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》

3、板书课题，齐读。

二、自读课文，检查生字

1、自学提示（小黑板）

用自己喜欢的方式有感情的朗读课文，读准字音，加上表情会更棒！

小组检查会认字。

2、教师检查生字掌握情况

3、指名读课文。

三、细读课文，品析课文

（一）、指导学习2-6自然段，体会小蝴蝶和毛毛虫对话时的不同心情。

师：让我们再次走进童话世界，听课文录音，边听边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。 生：读文，勾画。

师：毛毛虫和小蝴蝶都说了什么？谁来读一读含有他们对话的段落？ 生读文。

1、通过惊喜这个词学习看字猜词的方法。

2、师：毛毛虫为什么感到惊喜？

小蝴蝶呢？ 生：谁是你妈妈？

3、学生读出惊喜和生气的语气。

4、联系惊喜，学习惊讶，体会作者用词的准确，体会到小蝴蝶和毛毛虫不同的心情，让学生用声音表达出来！读出惊喜！读出惊讶！

5、师：让我们走进毛毛虫和小蝴蝶的内心，说出他们的心里话，和同桌一起表演一下！可以加上表情，动作。

（二）、指导学习7-9自然段，理解小蝴蝶的生长发育过程

委屈的毛毛虫，糊涂的小蝴蝶，都想弄清楚到底是怎么回事，还是让妈妈讲一讲。

1、生读妈妈的话。

2、用自己的话叙述蝴蝶的生长发育过程。

3、体会小蝴蝶知道原因后的心情

4、小蝴蝶的心里想法不一样，才有了一连串感情的变化啊！

小黑板出示：毛毛虫：惊喜—不好意思—认真—委屈

小蝴蝶：生气— 惊 讶 —糊涂

正是这些词语把小蝴蝶和毛毛虫描写的活灵活现。生活中，还有很多这样的词语，大家可以把他们收集起来，帮助我们自己表达！

四、拓展延伸

小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时和长大了不一样的？ 生：青蛙，小时候是小蝌蚪，长大了就成了青蛙了！ 生：蚕、蜻蜓……

五、全课小结

大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！

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六、作业

通过各种渠道搜集和小蝴蝶类似的小动物。

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那只在花园里出生的小毛虫是那么丑陋，它处处遭到其它虫儿们排挤、嘲笑。不仅在蜂群中如此，就连在那些鼠妇的眼中也是如此。

“它实在太长太黑了”，一只蝉说。这只蝉生来就比其它蝉大得多，所以它总认为自己是个王者。没过多久，这只小毛虫便成了全体虫儿们的嘲笑对象。

小毛虫伤心极了。有一天，它听见几只工蚁在议论一种叫蝴蝶的昆虫，它们说这种昆虫非常美丽。于是，它决定离开这片花园，去寻找蝴蝶。它缓慢地向前爬着，它是那么笨拙呀，爬了两天，来到一片麦田里。在这里有几只蝗虫在放肆地啃着麦穗。这只小毛虫见了它们，急忙向它们问好。“你们好！”“你是什么东西？怎么这么丑？”还没等小虫回答它们，它们又说：“不过这倒也无妨，毕竟你不是我，你再怎么丑，跟我们又有什么关系呢？”“你这丑陋的小东西，要不要和我们一起征服其它的麦田呀？”又一只蝗虫说。“不，我不行，我没有像你们那样的翅膀。”小毛虫有些羞愧地说。

就在这时，空中飞来了几只鸟儿，蝗虫们惊慌逃窜。但却没能躲过这一劫，全部成为鸟儿们的美餐了。小毛虫也急忙逃跑，可它爬得太慢了，再加上它太显眼，鸟儿一眼就看见了它。一只鸟儿向它飞来，一把将它抓起。小毛虫拼命挣扎，可它怎能敌过这魔爪呢。鸟儿看了看它，松开了爪子，衔着死去的蝗虫飞走了。小毛虫吓得大气也不敢出，它心想：“一定是因为我太丑了，鸟儿也嫌我恶心。唉，还是离开这里吧！”

到了傍晚，小毛虫爬到了一棵树上。它太累了，用茧做成蛹将自己包住，便睡着了。在梦中，它梦见了蝴蝶，它们是多么美丽。

三天后，小毛虫在一片黑暗中醒来了。它想挣破蛹出来，可那蛹却变得那么坚硬，怎么挣也挣不开。小毛虫一次次尝试，可每一次尝试看似都是徒劳。小毛虫筋疲力尽了。可是就在它准备放弃的时候，一束光线进入到它的眼中。他高兴极了，振作起来，再次尝试。他用尽了自己的所有力量，终于，蛹被它征服了。

小毛虫借着温暖的阳光看了看自己，不觉大吃一惊。因为它早已不是那只丑陋的小毛虫，而是——一只美丽的蝴蝶！它终于明白：只要你是一只蝴蝶，就算曾经当过毛虫又有什么关系！

小蝴蝶太开心了，它不由得张开翅膀飞向天空。于是它遇到了一群五彩斑斓的蝴蝶，它们在空中翩翩起舞，犹如一道靓丽的彩虹。小蝴蝶欣然地加入了它们。一只蝴蝶见了它，惊叹道：“太美了，这只蝴蝶太美了！”所有的蝴蝶都对它投来羡慕的目光。小蝴蝶看大家都欣赏它，突然就害了羞，它心想：“在我还是一只小毛虫时，我绝不会想到我现在是这么幸福！”

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小毛虫的故事

一片叶子上一只小毛虫正大口大口的吃叶子。它很馋每天不停的吃。

“懒虫!就知道吃!真丑!”天空传来一个声音，下了小毛虫一跳。

小毛虫抬起头一看，一只小蜻蜓站在那，刚才就是它在说话。小毛虫低着头很难过，慢慢的爬着，想到一个没人的地方。因为在这经常有人说它又懒又丑，偷吃大树的叶子。

小毛虫从树上爬到树下，它看到前面有一片花丛。

“哎呦，哎呦”小毛虫突然听到花丛里有呼救声。

它赶紧爬过去一看：原来是小蜘蛛的腿折了，疼的满地打滚呢。

小毛虫急忙找了两个小棍，把小木棍捆在小蜘蛛的腿上，包扎好。

“谢谢你，谢谢你!”小蜘蛛一边擦眼泪，一边感激的说。

过了一会小蜘蛛又哭起来，原来腿很疼不能站起来了。

“我该怎么回家呀?呜---呜---”

“别哭了。你家在哪?我送你回家。”说着小毛虫慢慢的把小蜘蛛背起来。

“绕过前面的小土坡，在那朵花旁边。”

小蜘蛛不哭了，擦了擦鼻涕说：“你真好!”小毛虫这时心里美滋滋的。因为这是它第一次听到别人说自己“你真好!”。

不一会小毛虫背着小蜘蛛来到它家门口，敲敲门，小蜘蛛的爸爸妈妈开门看到小毛虫背着受伤的小蜘蛛，连忙问：“这是怎么回事?”小蜘蛛把事情经过说了一遍。

小蜘蛛的爸爸妈妈非常感动，邀请小毛虫到家里做客，做了满满一大桌美餐感谢小毛虫。

小毛虫从小蜘蛛家出来后，心情好极了。在花丛中欣赏着美丽的花朵，这时它看见一队小蚂蚁正在费力的搬运粮食。

“天快下雨了，赶不回去了，怎么办呢?”领队的蚂蚁对大家说。

“快点走也许会赶在下雨前到家!”大家说。

“快来到我背上来!”小蚂蚁们吃了一惊，抬起头问：“你是谁?”

“我是小毛虫，快到我背上来吧，快下雨了，赶在下雨前我送你们回到家!”小蚂蚁们顾不得多问搬着粮食都爬到了小毛虫的背上。

有一只小蚂蚁悄悄对领队说：“你们看它这么丑，又不认识，要是坏蛋怎么办?”

小毛虫听到了那只小蚂蚁的话，伤心的流下了眼泪。但是小毛虫还是背着小蚂蚁和粮食飞快的向它们的家爬着，小毛虫累的满头大汗，又渴又饿，看着树上一片片的叶子真想吃呀。可是一想到自己光吃不劳动，变得越来越丑，大家都看不起自己，就不想再吃了。

小毛虫在下雨前把小蚂蚁们安全送到了家，小蚂蚁们都很感谢它而且很喜欢它，把家里最好吃的东西给它吃。小毛虫不知为什么流下了泪水------

跟小蚂蚁道别后，小毛虫在一片很大的叶子下避雨，眼泪像雨滴似得滴答滴答的流着。慢慢地雨停了，看着天边的彩虹，小毛虫想：要是有一天自己也变得那么美丽该多好阿!

傍晚，小毛虫在一朵花中正准备睡觉，这时听到有叫喊声“救命呀，救命呀!”

小毛虫在花瓣上往下看，一只萤火虫不小心掉到了叶子中的雨水里，正在拼命挣扎。

小毛虫在花瓣上找了一条花藤，把花藤扔下去，让萤火虫抓住。花藤在空中晃来晃去，怎么抓也抓不住。

“要坚持，一定要抓住!”小毛虫焦急的大喊。

小萤火虫听到小毛虫的鼓励，不放弃，终于抓住了花藤。

小毛虫用尽全身的力气把萤火虫从水里拉上来。小萤火虫抖掉身上的水，感激的看着小毛虫说：“谢谢你，救了我，你真好!”它们成了好朋友。

玩了一会小萤火虫回家了。

小毛虫已经很累了，躺在花中为自己做了一个暖暖的被子裹着全身头也不露的睡着了。因为太累了，小毛虫睡了很长时间都没醒。

一天早上，阳光明媚，小鸟歌唱。小毛虫醒了，很奇怪：感觉自己很轻松。伸伸懒腰想活动一下，钻出了暖暖的被窝，迎着太阳舒展了一下身体，突然飘到了空中，小毛虫惊奇的发现自己变了样，长了一对美丽的翅膀，有着彩虹一样的七彩的颜色!变成了美丽的蝴蝶!

小毛虫激动的在空中飞舞着，所到之处大家都称赞它“真美啊!”

小毛虫在天空中自由自在的飞舞着，它的梦想实现了!

小毛虫的故事点评

小毛虫小时候虽然有点丑，但是小毛虫很热心善良，有自己的朋友陪伴和帮助，直到小毛虫变成蝴蝶飞走了，小毛虫能在天空中自由飞翔，展现自己的梦想。即使很丑的小毛虫也有自己的小梦想，我们不应该歧视他人。小朋友们不管梦想有多遥远，只要我们去努力也可以像小毛虫一样展望自己的天空。

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小毛毛虫呆在家里觉得有点闷，决定出去探险。小毛毛虫坐在小热气球上，缓慢地飞到天上。他开心极了，看见了绿的高山、金黄的田野、清澈的河水、绿绿的草原，原来世界是这样美丽。突然一只老鹰飞过来，热气球被老鹰撞破了。

小毛毛虫害怕极了，他和热气球慢慢地坠落下来，掉到了梨树上。他正好肚子很饿，就钻进梨子里面，直到吃饱为止。小毛毛虫从梨树上慢慢地爬下来，爬呀，爬呀，碰到了小蚂蚁，小蚂蚁正在忙着运粮食。

于是，小毛毛虫帮小蚂蚁搬运粮食回家。小蚂蚁为了感谢小毛毛虫，请他喝茶。喝完茶，小毛毛虫就告别小蚂蚁后继续探险。小毛毛虫爬呀，爬呀，终于看见一个没人的小屋子，小毛毛虫觉得很累，躺下就睡着了。等他醒来才发现自己躺在茧里，过了几天，小毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

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一只小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫欢歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳......到处生机勃勃。只有它，可怜的'小毛虫，被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人，它懂得：每个人都有各自该做的事情。

它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。小毛虫一刻也没迟疑，尽心竭力地做着工作，临近期限的时候，把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。以后会怎么样？与世隔绝的小毛虫问。一切都将按自己的规律发展。小毛虫听到一个声音在回答，要耐心些，以后你会明白。时辰已到，它清醒过来，但它已不再是以前那只笨手笨脚的小毛虫。它灵巧的从茧子里挣脱出来，惊奇的发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而下，它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

（1）趴的正确读音是什么？

（2）小毛虫的成长经历，对你有什么启示呢？

1、跟外界断绝一切联系。

（2）一个人要尽力做好自己分内的事情，按照自己的`规律发展，要有耐心，不悲观失望，就会变得更加美丽。

答题模式讲解：

1、先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容；2这体现了语言的准确性。

2、因为……（先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容），若删去，就变成……的意思，不符合实际，“__”（加点词）体现了说明语言的准确性。

（三）第三种题型：从文章中找出一个能体现说明文语言准确性的词句，并说说其表达效果。

答题方法讲解。

1、先找出体现说明语言准确性的词句，然后说明其作用。

2、可从几个方面入手找句子：找有确数或概数的句子；找有限制性词语的句子。

（四）第四种题型：能否将句中加点词替换为另外一个词语？请说明理由。

（2）因为原词表达……意思，换了就变成……意思，与不符合实际，“__”（加点词）体现说明语言的准确性。

第四招：善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。

第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。

第七招：善于完成开放性问题。中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。

1、说明文的类型：事物说明文、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。

事物说明文一般标题就是说明的对象；

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……（对象加内容）。

3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

②分类别：条理清楚地说明了事物的__特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③列数字：具体而准确地说明该事物的__特点。使说明更有说服力。

④作比较：突出强调了被说明对象的__特点（地位、影响等）。

⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的__特点，增强了文章的趣味性。

⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的__特点。

⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

中考标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作比较、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明

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