小说的结构作文（锦集十四篇）
时间:2022-09-27 作者:工作汇报网小说的结构作文（锦集十四篇）。
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1 . 感叹句：用来表示欢乐悲伤惊讶赞叹愤怒等强烈感情的句子。
2 . 递进：even
3 . 找出以下的宾语成分：
4 . 这个公园里的假山，结构新奇巧妙，真是巧夺天工呀！
5 . 名词性从句：主语从句，宾语从句，表语从句， 同位语从句
6 . 表示单位量词全，单位各异按习惯。事物行动作统计，物量动量分两款。
7 . 助词：
8 . 主从复合句
9 . 意义不变能复位。补语在后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语状或补，
10 . 谓语：谓语由动词构成，是英语时态语态变化的主角，一般在主语之后。
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寂静的夜空下的高楼大厦屋顶的平台上，正躺这一对父女。
女儿伊倩一脸天真地仰头看着父亲问道：“爸爸，人死后会到哪儿去呢？”
“倩倩，人死了就会变成天上的星星，每划过一颗流星，世上就会流失一条宝贵的生命。你看，天上最亮的那颗星星就是妈妈。”
“妈妈、妈妈······”倩倩小声地念着念着便睡着了。梦里她看见：妈妈正穿着一袭白色的连衣裙向她走来，抚摸了一下她的脸蛋儿、轻轻地吻了吻她的额头。当倩倩还沉浸在这突如其来的幸福中时，妈妈已经匆匆离去。“妈妈”倩倩喊着便朝妈妈跑去，可怎么追也追不上。
很快，倩倩含着眼泪醒来了，脸上还挂着泪痕！这时，天空中出现一颗以每秒70公里划过的流星，流星里走出了一个神秘的人。
“青青！”倩倩的爸爸伊禹吃惊地望着眼前这个女孩。原来，青青是倩倩的姐姐，可惜在一岁时因为溺水不幸夭折了，有了倩倩后，倩倩的名字就由青青的名字加了个单人旁而来了！“姐姐，你知道妈妈在哪吗？”“科密科密我需要你！”青青念完密语，一个穿着白色连衣裙的妇女便出现在了大家眼前。
妈妈夏岚和倩倩紧紧地抱在了一起，妈妈一直询问着倩倩十一年来的情况。此时，每个人心里都有许许多多的想法。一直默不作声的爸爸：小岚，你终于回来了！倩倩：妈妈，我终于追到你了！青青和妈妈：我们团圆了！
可幸福的时光总是那么短暂，当夜晚离去、迎来晨光之时，妈妈和青青就要走了。
妈妈告诉倩倩：“倩倩，每当夜晚离去、迎来晨光之时，我和青青就要离开这儿了!”“妈妈，为什么呢？难道在这儿不好吗？”倩倩伤心地问道。“倩倩妹妹，因为我和妈妈是星星带来的，所以我和妈妈也要坐着星星回去。不过，如果你想我和妈妈了，就在有着星星的夜晚念：‘科密科密我需要你们’，我和妈妈就会出现在你和爸爸的面前”
于是，每个有星星的夜晚倩倩和爸爸都会在天台念着密语等待着妈妈和青青，妈妈和青青每次都会如约而至——直到那个夜晚
那个满天星的夜晚，当倩倩念完密语后，只有一个脸上挂着泪痕姐姐，妈妈却迟迟没有出现。
“姐姐，妈妈呢？”倩倩问道，可青青只是直摇头。“青青，出什么事了吗？告诉爸爸。”
“是这样的：在我们那儿，每个人都有一颗属于自己的星星，每到晚上，人们都可以随着自己的星星来到这儿陪陪自己的亲人，不过，一到星星离开时，就要跟着星星回去。
昨天，我的星星（贝贝）叫我回去了，可妈妈的星星因为贪玩，忘记叫妈妈回去了。当我们那儿的王清查人数时，发现少了妈妈，便派人搜查妈妈，将妈妈带了回去。也许你们看到的是妈妈自己消失的，但其实是因为你们看不到我们那儿的人（除了自己的亲人）。
再见了，爸爸！再见了，倩倩！或许你们从此就再也见不到我和妈妈了，或许从此我和妈妈就要彻底从你们的世界里消失了。”
“不，姐姐，你和妈妈回来吧！”
后来，当倩倩和爸爸将这件事将给大家听时，大家都认为这些只是倩倩和爸爸的幻想。
25年后，人们看到：寂静的夜空下的高楼大厦屋顶的平台上，正躺这一对父女······
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报告的结构 本文简介：
报告的结构模式：标题+主送机关+正文+落款和成文日期，下面小范文网为大家详细介绍报告的结构。一、标题报告的标题既可以用完全式标题，也可使用省略式标题。二、主送机关主送机关为有隶属关系的上一级领导机关或上一级业务主管机关，主送机关应只有一个，如还需呈送其他上级机关，应采用抄送形式。三、正文报告的正文由
报告的结构 本文内容：
报告的结构模式：标题+主送机关+正文+落款和成文日期，下面小范文网为大家详细介绍报告的结构。
一、标题
报告的标题既可以用完全式标题，也可使用省略式标题。
二、主送机关
主送机关为有隶属关系的上一级领导机关或上一级业务主管机关，主送机关应只有一个，如还需呈送其他上级机关，应采用抄送形式。
三、正文
报告的正文由开头、主体和结尾组成。
（一）开头
开头概括报告的发文缘由，一般包括报告的背景、意义、根据或事项提要，然后用现将情况报告如下等承启语转入下文。
（二）主体
主体即报告事项部分，一般包括两方面内容：一是工作情况及问题；二是进一步开展工作的意见。
在不同类型的报告中，正文的主体部分可以有所侧重。
汇报工作报告的主体一般由基本情况、成绩和经验、问题与不足、改进办法等内容构成。又分两种情况：
一是专题性工作报告，可先写工作的基本情况，然后写取得的成绩或经验体会，再写存在的问题与不足，最后写改进的办法或今后的打算。
二是综合性工作报告，可依工作的主次顺序，将每一项工作作为一个部分依次叙述。在写一项工作的基本情况的同时，写出成绩与体会、存在问题与不足、解决的办法等。也可以先将各事项集中有序地陈述，然后再综合写成绩、经验体会、存在的问题以及改进办法等。
本部分内容一般较多，宜采用条款式。
反映情况报告的正文一般由情况或问题发生的经过、原因、责任分析、处理意见、应吸取的教训等部分构成。撰写时要围绕报告的主题，对情况做实事求是的记叙，并进行客观具体的分析，提出切实可行的措施。
答复询问报告的正文由报告的原因、回答询问两部分构成。首先要写明什么时候接到上级机关提出的什么问题或者询问的事项，然后针对上级提出的问题或询问的事项做出回答。
（三）结尾
结尾有三种写法：一是提出今后工作的意见或建议；二是总结经验或问题；三是使用结束语作结，如特此报告专此报告请审阅请查收以上报告如无不妥，请予批转执行等。
四、落款和成文日期
在正文后右下方，居右空4字，书写成文日期并加盖发文机关印章。
报告的结构 本文关键词：结构，报告
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句式杂糅是就是只有两个或两个以上的句子成分杂糅在一起从而造成语句结构的混乱。
例如：阅览室图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。(20xx年全国卷Ⅰ)
分析：句式杂糅。“我们发现问题”和“现象反映问题”两套句式杂糅。可以把“反映”改为“看出”或“发现”，也可以删除“我们可以从”。
暗换主语是在语言表达中前面的句子是一个主语，而在后面的句子中暗换成另外一个主语的语病。
例如：中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人民，它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。(20xx年辽宁卷)
分析：暗换主语。“它的传播” 中的“它”指的是“中国皮影戏”而不是“中国皮影戏的艺术魅力”所以可以把“它”改成“中国皮影戏”。
中途易辙是在语言表达中一句话说了一半，忽然另起炉灶，又来了一句，造成句子之间没有衔接的语病。
例如：坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。(20xx年重庆卷)
分析：中途易辙。前一句说“坐火车去观赏高原风光”后一句应表达感受之类的内容，但是却交代“威尔士最主要的一个景点”造成句子之间缺少衔接。所以可以改成“坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是一件很惬意的事情。”或改成“能坐火车去观赏高原风光的威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰，是威尔士最主要的一个景点。”
备考方略：1、积累杂糅的典型句式。例如“被(受)……所……”“原因是……造成(引起、诱发、作怪)”“由于……结果”“之所以……的原因” “关键在于……”与“……决定性作用” “……的原因(起因)”“由……诱发(所致)”等。
2、梳理主干与枝叶，看主谓宾搭配合理与否。尤其是省略主语时，检查全句主语是否一致。
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那天的一个夜晚，宁静的城墙外，雨静静地下着……
若感觉自己的肩膀被拍了一下。转过头去，是柠。
柠是一个长得很漂亮的女孩，身上总是挂着她爸爸送给她的海豚金表。像一个呆在天堂的女孩。可是若呢，她什么都没有，她身体不好，经常生病，脸色总是很苍白。可是，看见柠的第一眼，若就喜欢上了柠，虽然若也是一个女孩，但是若总感觉柠是她离不开的一个人。
“若，这么晚了怎么还不睡呢？”“你看，夜晚的天空多么美啊！”若像一个调皮的小孩子般指着那颗闪亮的星星。若很喜欢夜晚，夜晚的时候她就特别高兴。“若，时间不早了你也应该休息了。”“不。或许我能看见这样的夜晚的日子不多了呢？”“唉。若，别诅咒自己。你看你不是活得很好吗？”每当这个时候，若就会拉起柠的手，看着她，说：“谢谢你。”可是今天却不同了，若没有说谢谢你。只是带着柠到了城墙外不远处的一处草坪上。
“柠，你看！天上有什么？”若兴奋地指着天空。可是，天上并没有什么，空空的，只有一些星星在发光。“有什么？”“你……没看见吗？唉！我知道你们都看不见，可是在我的梦里，我总是能看见天空上有一只只的蓝鸽子飞过，很美很美……刚才我的眼前出现了幻觉，我真的看见了一只蓝鸽子。也许这就是人死之前的预兆吧……”若的眼睛里有了一些晶莹的东西。“不会的，若，我们不会分开的！”
一天下午，若和柠去装饰店闲逛。“啊，柠，你看！一只蓝鸽子！”柠看见了，那只晶莹的用琉璃做的蓝鸽子，放在玻璃架上。若看着那只鸽子，静静地看着。可是若没有钱买下这只蓝鸽子，柠也没法。若悄悄地走出了商店。柠看了看标价：214元。“老板，可以少点吗？”“哦，那可不行。你看这鸽子做地多好。再说2、14是情人节，送给你的……”老板还没说完，柠跑了出去。若说：“柠，你没必要。我知道214元对我们来说都不是个小数目……”柠轻轻擦去若的眼泪，说：“没事的。我们是好朋友嘛。”
就在那天过后的一个星期，若突然住进了医院，那么突然。柠去了医院，直接问了医生，若是什么病。医生说，小朋友，你可不能告诉她哦。你看吧。医生把诊断书给了她。若清晰地看见了，若是癌，而且是晚期。柠趴在特护病房的窗口，静静地看着脸色苍白的若，若已经不成人样了，身体周围插满了管子。若啊若，你为什么不告诉我呢？这天，柠又一次路过了那家店，再次看见了那只蓝鸽子。她回到家，对妈妈说她想要214元钱。
“要那么多钱做什么！”妈妈的反应很激烈，态度也很坚决。柠在心中说，若，我一定会帮你买到蓝鸽子的。
第二天，柠出门时，把海豚金表取了下来，直接去了金店。她要卖掉它。递给服务员那沉重的金表时，她的心理很复杂，可是她还是给了。卖了300块。可以买蓝鸽子了。她来到装饰店，买到了那个蓝鸽子，坐上车直奔医院。“若，若，你知道吗？蓝鸽子我买到了！”她在心里对若说。
若的病床前全是人，有若的妈妈，爸爸，爷爷奶奶，外公外婆……若的妈妈哭得像个泪人……“你是来找若的吗？”一个叔叔对我说。“对，我是若的同学。”“那，你快去吧，若就快……”我飞奔过去，拉住若冰凉的手。“若，你看，蓝鸽子，我给你买到了！若，你要挺去！”若只是断断续续地说：“柠，谢谢你，蓝鸽子真漂亮啊。我死了一定要让它做陪葬，好吗，妈妈？”若的妈妈在旁边一个劲地点头，不停地擦着眼泪。“柠，再见了，爸爸妈妈，再见了！”若说完，带着微笑闭上了眼睛。手里还是紧紧地抱着蓝鸽子。
几天后，若下葬了。她手里有一只美丽的蓝鸽子。这天夜晚，我来到那块草地，这天空依然是那么美丽。“啊，若，你就像一只蓝鸽子。对吗？若，我看见了，天空中真的有好多的蓝鸽子……”
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这一式适用于以叙事、抒情为主的作文。根据题目限制和表达需要，选取特定的对象进行倾诉，读来往往能感动人心。比如2007年江苏卷有篇满分作文《怀想天空》，很有代表性。文章深入剖析民族魂鲁迅的天空，所写材料分别由深情的呼告句领起：
A.先生，你的天空充满热血，让人向往;
B.先生，你的天空充满愤慨，让人深思;
C.先生，你的天空充满爱国的热情，让人仰望，让人敬畏。
由充满热血到充满愤慨再到充满爱国的热情，作者步步紧逼，激情洋溢，由此我们对鲁迅天空的理解渐趋深入，对其精神与思想的把握更为精确。读者从作者的倾诉中，不仅能看到那位瘦弱的老人执著前行的背影，还可看到苍茫天地间一根挺立不倒的脊梁对后来者的深远影响。
运用指南
只要做到两个点，倾诉式也十分容易。这两个点是：一要设定一个具体的倾诉对象，让感情的抒发有突破口，而不是东一榔头西一锤子，漫无目的。二要学会设境在某种情境中触发情绪。具体说，是要让自己在想象的特定的情境中触发情绪，在一种亢奋的状态中抒情作文，力求收到震撼人心的表达效果。运用倾诉式，就权当自己平常跟别人说话一样，文思极易如泉源只要注意将其润色为书面语言，这种方法对你来说就没有什么攻而不克的了。
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作文的题目常常是短语和句子，而短语和句子都是有一定的语法结构的，因此，分析题目的结构也能帮助掌握题目的中心、重点和其它特殊的要求。如我的爸爸和妈妈、我和弟弟这类题目、爸爸和妈妈是并列的结构，我和弟弟也是并列的结构。爸爸、妈妈、弟弟及我，既然是并列的，那么，文章如果只写爸爸或只写妈妈，只写我或只写弟弟，就不符题目的要求了，必须两者都写。
当然，如我的爸爸和妈妈，可以详写一个人，略写另一个，但必须两者都要写到。张文同学的《听相声和写作业》就按分析结构来说，是审题准确的好文章。挺有意思的是听相声和写作业本来是风马牛不相及的两件事，用连词和把它们并列起来，有点使人觉得莫名其妙。但是，在孩子们中，这种现象却并不少，如看电视忘了写作业，听广播忘了写作业，打乒乓球忘了写作业这类矛盾，几乎在每个少年儿童的身上都出现过，将它们并列起来，倒恰好能反映实际。果然，张文同学记述的正是他听相声和写作业的矛盾。
他一边听相声，一边写作文，思想被相声吸引住了，听到精彩部分，乐得前仰后合。为了交差，匆匆写了作业交卷，结果，把相声里的话也不自觉地写进作文里，弄得作文驴唇不对马嘴，闹了笑话。受到老师的批评后，终于改了做事三心斗意的毛病，从这个简单的叙述里，可见小作者紧扣了听相声和写作业的这对矛盾，写出了边听广播边作文的坏习惯的害处，更表现了学习应该集中精神，专心致志的道理，作文切合题目，这正是小作者善于审题的好处。
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这片土地盛满了一代代人的汗水；装载了一代代人的生活；传递了一代代人的希望。——题记
他，在这里成长。
春天，放一只风筝飞上蓝天；夏天，打着赤膊在河里游泳；秋天，在红落英下捉迷藏；冬天，在雪地里追逐嬉戏。
后来，他长大了，成了乡干部。面对土地开发，他毅然决然的选择了那片土地，选择了那片生他养他的地方。
从前荒凉的土地变成了繁华的都市，善良朴实的农民变成了珠光宝气的阔太太。
他，也成了市领导。
土地上盖上了高楼大厦，少了一份生机，多了一份死气；少了一份朴实，多了一份奢侈；少了一份善良，多了一份邪恶。
不如从前了……
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明天就是母亲节了，我早到了来到了作文班，希望老师能帮我提出意见。上课老师教我们，叠荷花给母亲。
今天该期中考试了，我很紧张。妈妈说：你只要有信心，一定能考一百，我听了妈妈的话，背着书包上学去，进了教室一看，老师正在给我们同学讲课。我赶快拿着书包进教室，听老师讲课。作文
六年级童话寓言作文题目：一只傻猴子600字。看完一只傻猴子的故事。同学们，你们知道童话寓言作文的写作方法和灵感了吗？！
〔示例24〕在毕业告别晚会上，有位同学在纪念册上写了这样的一首诗：妈妈，我知道你爱我，可我长大了，总会离开你；老师，我知道你爱我，可我毕业了，总会离开你；朋友，我知道你爱我，可我升学了，总会离开你亲爱的同学，读了这首诗，你会想到些什么呢？请你以总有离开的时候为题目写一篇作文。
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我爱看和写小说，那是我的爱好，我也曾经想过，想过以后长大要当一名作家。
很小的时候，我还不喜欢看小说，那时候的我，一看到小说，头就头痛，因为小说里并没有我所喜爱的插图，所以我不喜欢看小说，只喜欢那些精彩的漫画。
接着接着，我渐渐地长大了，我还记得我是怎么喜欢上小说的，那些没有插图，小时候最讨厌的小说。
记得那一天，我和妈妈去书店里看书，一到书店，我就马上拿起了一本漫画书，津津有味地看了起来。可我还没看完，妈妈便走了过来，微微一笑，从背后拿出一本小说，我清晰地看见，那本小说的封面赫然地印着几个大字魔法海盗船。
妈妈，你拿这本小说过来干什么？我好奇地问道。拿给你看啊，你看，这里面的内容多精彩啊！妈妈笑吟吟地望着我。真的？我半信半疑地拿过小说，细细地看了起来。
嘿！还真是！这本小说可真有趣。我有点兴趣地看了下去，心里也随着主人公的安危而七上八下的。
从此，我爱上了小说，只要有时间，我就窝在了书的海洋里，自由自在地游泳着，快乐无比。
日子过得越来越快，一眨眼，我就变成了一名六年级的小学生，虽然有着很大的压力，可是我的眼睛从未离开过书里面一行行一列列的字，反而越来越喜爱书这个名字。
现在的我，由于看书的原因，作文越写越好，经常会受到老师的夸奖，我的心里就像吃了蜜那样甜，幸福而甜蜜。
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所谓并列式论证结构就是文章的各层次之间是平行的，没有主次之分，层次顺序安排较为灵活的一种论证结构。段落之间如果相互调换位置，不会违背论证的逻辑结构。如2009年高考语文湖南的一学生《踮起脚尖》，作者把文章内容分为四层：第一层，踮起脚尖，感受大自然的美丽；第二层，踮起脚尖，谱写人间的真爱；第三层，踮起脚尖，成就完美的人生；第四层，踮起脚尖，就更靠近阳光。四层内容互不雷同，第一层举出的是自然中的平常事例；第二层举出的是来自生活中的平常事例；第三层举出的是来自书籍中的典型事例；第四层联系自身实际。这四层内容就构成了并列式论证结构。
并列式论证结构具有层次清晰、条理分明、富有文采、气势恢弘的好处。
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水晶店商品结构优化方案
目的:优化商品结构,提升门店客单价,来客数,周转率,毛利贡献率.思路;引新汰劣,并集考核
方式方法
一动销率考核
1.分大类计算出大类的周转天数(第一级考核,不设立周转天数标杆)
2.分大类计算出大类的动销率(以周转天数为系数)
3.分大类计算出毛利贡献率
以当前大类周转天数为系数, 计算出该大类的动销率.以该大类的动销率为标杆查询出该大类类别下不达标的中类和超标20%的中类
分析该中类不达标的原因
1.商品线做得太深,造成整个中类动销率下降.2.商品线没有品牌带动,造成品类没有吸引力.3.价格没有竞争力.4.价格带不合理
4.商品本身的属性动销慢(适应人群少）
5.陈列动线
6.其他
动销率超标的原因
1.商品品牌，品类，单一,顾客可选性少.2.商品品牌结构失衡,缺少二线三线毛利贡献商品.3.促销价格太低.4.其他.措施：结合商品功能结构，价格带合理性，淘太动销率低，不动销的商品。
二．毛利贡献率考核
以中类为单位计算出本中类的毛利贡献率，以此为标杆查询出不达标的小类。
分析不达标的原因。
1.小类动销率低，造成整个小类毛利贡献率低
2.小类毛利率标杆不合理。
3.小类商品一线品牌与二三线品牌占比失衡，一线品牌占比过高
4.促销价毛利率过低
措施：结合商品功能结构，价格带合理性淘汰动销率低的商品，引进能带来毛利的补充品牌品类，调整促销策略防止促销商品毛利率过低
三．新品引进阶段计划
参考大润发 银座的 商品品类、品牌、单品引进新的品类 品牌单品
分阶段引进计划1.优先引进 以上品牌性补充和品类补充商品.2.引进差异化的品类，品牌，单品.3.引进新奇特高毛利品类，品牌，单品
4.引进价格带补充商品
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1.当冰雪皑皑之际，唯独梅花昂然绽放于枝头，对生命充满希望和自信，教人精神为之一振。
1“教人精神一振/人的精神为之一振”主动句式和被动句式杂糅的结构混乱;
“我们……问题”与前面脱节，可删除“我们……现象”使前后主语一致。
阅览室图书馆出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。
2. 结构混乱，“我们……问题”与前面脱节，可删除“我们……现象”使前后主语一致。
这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。
3.句式杂糅，最后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋的客观需求”
一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
4. “这是由于……的缘故”和“这是由……决定的”套在一起而成。改“由于”为“由”即可。
这种慷慨悲歌的壮举背后，还是自信心不够的表现。
5. “壮举是……表现”“壮举背后是……”两种句式套在一起了。去掉“背后”或“的表现”。
6.处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。
6. “民间力量” 在前部分作宾语整个句子已经完整，但加上“在舆论……的作用”部分，又使它做了后部分的主语，整个句子的结构乱了。
7. 观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。
7. “观摩……庭审”的主语无疑是“我们”(省略了)，但接下来的“对我们……”的主语显然不是“我们”，这种中途更换主语造成了结构的混乱，删去“对”。
8. 中国人民自从接受马克思主义之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样。
8. “中国人民”这个主语没有陈述的内容，后面又换成了“革命”，中途更换主语造成了结构混乱。可把“自从”放到句首。
9. 山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。
9. “为配制……主要原料”后应接上“也是……都离开不的”，“都离不开它”的主语当为“食用香精和化妆品香精”，与前面的主语(柠檬醛)不一样，结构混乱
10. 当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队包围了，歼灭了无数的匪军。
10. “被游击队包围”的主语应该是“匪徒”，但“歼灭”的主语是“游击队”句子结构混乱。
11. 交通台日前播报说，有的人在小轿车内开着空调过夜，由此发生窒息死亡事件每年都有发生，应该引起司机朋友们的高度重视。
11. “由此发生窒息死亡事件每年都有发生”句式杂糅，可以改为“由此发生窒息死亡事件”
12. 专业人士告诫说，18岁以前是孩子长高的重要时期，请家长们在起居、饮食、运动及心理等方面应该为孩子的健康成长做好相应的准备。
12. 句式杂糅引起的结构混乱，“请……做好相应的准备”与“应该……做好相应准备”保留一种说法。
13. 为庆祝戛纳电影节60华诞，电影节组委会特别邀请了曾经摘取过戛纳金棕榈奖的35位导演，每人拍摄一部3分钟的纪念短片。
13. 结构混乱，应在“每人”前加“让”。
14. 高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。
14. 句式杂糅，“都靠的是利用电磁力来实现的”改为“都是利用电磁力来实现的”或“都是靠电磁力来实现的”。
15. 在质量月活动中，他们围绕以提高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。
15. “围绕以提高产品质量为中心”句式杂糅，应改为“围绕提高产品质量这个中心”或“以提高产品质量为中心”。
16. 对家庭盆栽植物的摆放，专家提出如下建议：五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适，而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台上。
16. “五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适” 句式杂糅，可删去“比较合适”。
17. 根据“全国国民阅读调查”数据显示看，国民阅读量少的原因是多方面的，但对比阅读率较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良好的阅读习惯。
17. “根据‘全国国民阅读调查’数据显示看” 句式杂糅，可删去“显示看”，或改为“从‘全国国民阅读调查’数据来看”。
18. 苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。
18. “苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施”与“苏通大桥的建造，拉近了苏北、苏南的距离，进一步推动了江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义” 两种句式杂糅，可改为上述两种句式中的任何一种。
19. 《全宋文》的出版，对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。
19. 结构混乱，可将“的意义特别重大”改为“有特别重大的意义”。
20. 读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。
20. 结构混乱，可删去“使读者”。
21. 政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。
21. 句式杂糅，可改成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政”。
22. “英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点
22. 句式杂糅，后一个分句可改为“是因为它具有一个突出的优点——把讲课和练习结合起来”。
23. 一切事物的发展都是有起有伏，波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
23. 句子杂糅，“这是……所决定的”与“由于……原因”两句杂糅。
24. 侵入我国的寒潮的路径，不是每一次都一样的，这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低所决定的。
24. 句式杂糅，有两种改法：“这要看北极地带和西伯亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低”或“这要由北极地带和西伯亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低决定的”。
25. 如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。
25. 如果用假设关系，就应去掉“时”。或者把“如果”改成“当”。
26. 该报指出，这次会晤的主要意义，在于善意姿态、长远战略和历史方向，多于具体互惠措施的落实。
26. 句中“这次会晤的主要意义，在于善意姿态、长远战略和历史方向”和“多于具体互惠措施的落实”是两句话，不能用同一主语。
27. 这些陈旧的观念不清除，将会直接阻碍我们进一步深化改革的进行。对此，我们必须要有一个正确的认识。
27. “阻碍……的进行”杂糅，去掉“的进行”。
28. 那几天阴雨连绵，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨，屋内连个下脚的地方都没有，妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。
28. 结构混乱，要么是“阴雨连绵”“平房……漏雨”，要么是“连绵的阴雨”“造成……平房……漏雨”。
29. 这些事故给人民生命财产造成重大损失、究其原因，主要是一些主管领导和管理部门对安全生产没有引起高度重视。
29. 句式杂糅，删去“引起”。
30. 这家老字号食品厂规模不大，但从选料到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都是新老顾客倍受信赖的。
30. “生产的食品一直都是新老顾客备受信赖的”错误使用了被动句，是产品备受信赖，而不能说是顾客备受信赖。
31. 《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。
31. 将“……深受广大消费者欢迎”和“深为广大消费者所欢迎”杂糅在一起。
32. 这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
32. 可以说“除北大本校人员参加学习外，还有……也参加了学习”，也可以说“除北大本校人员外，还有……还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者”。两种说法杂糅在一起。
33. 不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正的判决，其根本原因是党风不正在作怪。
33. 是“其根本原因是党风不正”和“是党风不正在作怪”的杂糅。
34. 如何才能让大家都富起来呢?关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。
34. 要么说成“关键的问题是知识”，要么说成“知识在起决定性作用”
35. 这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
35. 犯了偷换主语的毛病，这句话的主语是“工厂”，但“三次被授予省优质产品称号”的主语只能是这家工厂的产品，而不能是“工厂”。
36. 可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。
36. 该句的主语是“巨著”，“就过早地离开了我们”的是“他”，中途易辙，改换了主语。
37. 这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。
37. 或说“由于社员们的精心管理”，或说“社员们精心管理的结果”
38. 一个之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。
38. 或说“之所以变坏”，或说“变坏的原因”。
39. 我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。
39. 或说“把我国的教育事业提高到先进水平”，或说“使我国的教育事业达到先进水平”。
40. 其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信礼，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。
40. 或说“供中外学者阅读之用”，或说“以便中外学者阅读”。
␥ 小说的结构作文 ␥
1 . 他的铅笔画结构准确生动传神。
2 . 天坛的建筑结构很别致。
3 . 心理活动及判断，一概可作谓语用。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。
4 . He offered me his seat
5 . C的正反态度：态度语气词;在没有中心词时，特别要注意靠空格的正反态度来解题
6 . 状语：说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方式,条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。状语可以由副词,短语以及从句来担任。
7 . 逆否命题重复：A?B;非B?非A(无被动句标志词
8 . 检查语病要细心，先看主干主谓宾，残缺搭配是病因；
9 . 宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），
10 . 一．主语：是谓语讲述的对象，表示所说的“是什么”或“是谁”。一般由名词代词不定式或相当于名词的词或短语来充当。
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