小鸟的快乐作文(集合十七篇)_小鸟的快乐作文
时间:2021-07-22 作者:工作汇报网小鸟的快乐作文(集合十七篇)。
⏤ 小鸟的快乐作文 ⏤
1.能用自然的声音演唱歌曲，初步体验和表现跳音。
2.愿意参加唱歌活动，体验与同伴互动交流的乐趣。
3.感受音乐的欢快热烈的情绪。
4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
1.练声：小鸟飞来了，喳喳喳喳喳;哼唱《小小鸟》旋律。
2.谈话导入，欣赏第一遍(教师清唱歌曲)，了解歌曲名称。
3.手偶表演，欣赏第二遍，初步了解歌词。
4.借助手偶表演熟悉记忆歌词。
5.学唱新歌，重点学习表现跳音。
6.幼儿边歌唱边表演，进一步熟悉歌曲。
一只小小鸟，两只小小鸟，见面点点头，点点头。
《小小鸟》是中班的一节课。由于中班幼儿年龄比较小，参与活动时的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特别自制了2个指偶——小鸟，来吸引幼儿的注意，因此活动一开始，我便出示指偶“小鸟”，让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，再此基础上我又出示了一只小小鸟，提问：“两只小小鸟碰到了一起会干什么呢？”在我的精心提问下幼儿的“话闸“一下被打开了，都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提醒下幼儿都能举起小手，等待着老师的提问。在最后环节中我坚持鼓励幼儿创编儿歌，在进行这一环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可是结果往往是在我想象之外的，通过本次的活动使我深深感受到中班的孩子已经具有简单的创编能力。
⏤ 小鸟的快乐作文 ⏤
早上我起床的时候，又听到窗外有小鸟的叫声，就像在跟我说“早上好”。我急忙穿好衣服跑到阳台上去看，那些鸟儿一听见有声音就全吓飞了。我有点失望，抬头望去，惊喜地发现在前面那幢楼上一个细细的烟囱上面还站着一只小鸟。仔细一看原来是只麻雀，它从烟囱上跳到烟囱下，看起来象在捉虫又象在跳舞，还在在叽叽喳喳地唱着歌。虽然我们听不懂它在说些什么，但是我感觉到它一定很快乐。这时，我又听见厨房那里又传来鸟叫，我跑过去一看，呀，后面那幢楼的屋顶上全都是小鸟！它们也在唱着歌、跳着舞，也许还在相互问好呢？
这时，我想到我们顶楼那户人家的阳台上有一个大大的鸟笼，里面的小鸟在鸟笼里一直跳来跳去，它一定也想出去，跟其他小鸟一起唱歌、跳舞、飞翔，做一只自由自在、快乐的小鸟吧。
⏤ 小鸟的快乐作文 ⏤
鸟儿在天空自由地飞翔，
一会儿飞上蓝天，
和白云姐姐捉迷藏；
一会儿飞到树上，
给大树伯伯唱歌；
一会儿和伙伴们，
叽叽喳喳地聊天……
我多么希望，
我是一只快乐的小鸟。
我要飞到喜马拉雅山，
去看看她雄伟的身姿。
我要和伙伴们一起，
在白雪皑皑的山上堆雪人、打雪仗……
我多么希望，
我是一只快乐的小鸟。
我要飞到尼斯湖，
去看看是否真有水怪。
如果有，
我还要跟它交朋友……
我多么希望，
我是一只快乐的小鸟。
我要飞到南极，
去看看那可爱的企鹅，
看它们是不是像电影里的企鹅，
那么快乐和团结……
我真想成为一只快乐的小鸟……
⏤ 小鸟的快乐作文 ⏤
小班快乐的小鸟教学目标：
1. 知识与技能目标：通过图片、音乐等教学手段，让学生学会认识小鸟的外貌特征，并能够说出小鸟的名称。
2. 过程与方法目标：通过让学生实际操作，培养学生的手眼协调能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受小鸟的可爱，培养对小鸟的喜爱之情。
教学重难点：
1. 难点在于让学生认识小鸟的外貌特征，并能够说出小鸟的名称。
2. 学生需要实际操作，培养手眼协调能力。
教学方法：
1. 借助图片、音乐等教学手段，让学生了解小鸟的外貌特征。
2. 让学生实际操作，通过绘画、手工制作等方式，培养学生的手眼协调能力。
3. 在游戏中进行教学，让学生感受小鸟的可爱，培养对小鸟的喜爱之情。
教学评价：
1. 学生通过实际操作，能够认识小鸟的外貌特征，并能够说出小鸟的名称。
2. 学生能够感受到小鸟的可爱，培养对小鸟的喜爱之情。
3. 教师可以通过观察学生的学习情况，来评价学生的学习效果。
⏤ 小鸟的快乐作文 ⏤
教学目标：
1、了解快乐的小鸟小鸟的形态、结构、花纹、色彩；快乐的小鸟懂得用点、线、色来画小鸟；知道一些生态环境的知识。
2、在欣赏、比较、表演（听、说、演）中了解小鸟，快乐的小鸟培养语言表达能力和审美能力；探索小鸟的画法。
3、喜欢小鸟，懂得爱护小鸟；、喜欢小鸟的形态和色彩；快乐的小鸟能与小朋友分享创作的乐趣。
教学重点：
围绕本课主题进行绘画创作练习。快乐的小鸟
教学难点：
运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。
课时：1课时
教学过程：
一、课题导入（感受与激趣）
1、听一听：创设情境，教师播放一段《大自然的声音》（有小鸟叫声）供学生欣赏后讨论：你听到了什么的叫声？
2、看一看：教师播放一段小鸟的录像片或展示图片，然后讨论：你看到了哪些小鸟？有什么样不同的形态和花纹？
3、说一说：引导学生说出自己见过的、喜欢的小鸟的色彩和形态。
4、演一演：教师或全体学生表演快乐的小鸟的各种姿态和动作，进而引导学生以小组为单位表演小鸟的故事。快乐的小鸟
活动安排
二、活动一（学习与尝试）
1、教师出示课题“快乐的小鸟”，通过观察引导学生析小鸟形态结构（头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、色彩、花纹）。
2、小组合作阅读教材，探索小鸟的画法。
3、分小组尝试小鸟接力画游戏。
三、活动二（引导与欣赏）
教师引导学生欣赏课本作品中不同的艺术表现手法和不同的小鸟形态，同时启发学生可运用不同的工具材料、手法，表现不同形态、色彩、花纹的小鸟形象，表达自己的感受。
四、活动三（合作与表现）
1、学生自由组合，组成小组进行合作学习，在大纸上画一群快乐的小鸟快乐的小鸟。
2、教师协作关系，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新，表扬个性探究型作业，同时鼓励学生添加上背景。
五、活动四（分享与评价）
1、各小组将作品摆放到展区内，教师组织学生互相欣赏，分享创作乐趣。
2、学生谈感受体会：我学会了什么？我懂得了什么？我有什么新的发现？我有什么好建议？
六、课后延伸
鼓励学生课后收集了解有关小鸟的资料，讲一个小鸟的故事。
⏤ 小鸟的快乐作文 ⏤
从前，森林里住着一只快乐的小鸟，每天都在天空中自由自在地飞来飞去，渴了到河边上喝水，累了回到大森林里美美地睡上一觉。
可是，有一天小鸟正在天空中飞翔的时候，突然，它发现有一团黄色的气体朝它扑来。不一会儿工夫，天空就变成了深黄色，满天都飘着沙尘，弥漫着呛人的味道，小鸟呛得直打喷嚏：阿嚏——阿嚏——没办法，小鸟只好到河边找水漱漱口，可是小鸟来到河边时又惊呆了，河面上漂着白色的垃圾，而且还散发出一股难闻的气味，小鸟不停地咳嗽着。没办法小鸟只好又回到了森林，简直被眼前的一切吓傻了，哪有什么森林了，只剩下无数光秃秃的树桩了。小鸟一看自己的家没有了，便伤心地哭起来。
小鸟揉揉眼睛，只好搬到另外一个地方居住。它飞呀，飞呀!飞过千山万水，终于找到了理想的归宿——桂林。人们都说“桂林山水甲天下“，果真如此。小鸟便在这里定居，自从搬到那里，咳嗽病一下子就痊愈了。它每天在空中自由自在地飞翔，渴了清澈的小河边喝水，累了就躲在树上睡一觉。小鸟想：但愿我永远生活在这里，那该多好啊!
唉!要是人类都能自觉爱护环境的话，再也不会有什么沙尘暴了，河水更不会污染了，我也不会搬家了。希望善良的人类发发慈悲吧!现在悬崖勒马还来得及，否则遭殃的将是你们自己。
⏤ 小鸟的快乐作文 ⏤
有一只小鸟，她的叫名字快乐，可她一点也不快乐。因为她觉得她的鸟窝太小了，她每天都在发牢骚。嫌父母给自己的食物太少。
有一天，她很不满意妈妈的食物。“这根本不是一只高贵的鸟吃的食物。”快乐推开妈妈的虫子。妈妈生气了：“你别指使我做这样做那样的'。要吃，你自己去找食物，我是不会再帮你了!”于是，快乐哼哼唧唧地离开了鸟窝。
快乐飞呀飞，却怎么也找不到食物，她迷路了。天很快的变得漆黑一片。快乐只好在空中乱飞，不知道碰到了什么，她掉到了地上，很快就没有了知觉。
快乐醒来了，原来她掉到了一户人家门前，她被当成宠物，关在了鸟笼里。快乐在鸟窝里的时候，就不爱飞出去玩，她喜欢呆在家里，等着食物。在鸟笼里，她不仅可以吃到好吃的肉，还能在主人开心时被主人放出来和主人玩。快乐认为，这才是一只尊贵的鸟该有的生活。
有一天，主人因为车祸去世了。由主人的儿子与妻子照顾。有一天，主人的妻子与儿子搬家了，他们忘了带走那只鸟了。快乐感到越来越饿，她逃不出去。快乐后悔极了，为自己的行为感到羞耻。最后，她，一只自认为高贵的鸟饿死在鸟笼中。
所以不论你如何高贵，还是如何卑微，都不能爱慕虚荣，自以为是。有时候，贪图享受，想要不劳而获，只会像快乐一样，换来悲惨的结局。
⏤ 小鸟的快乐作文 ⏤
教学目标：
1、了解快乐的小鸟小鸟的形态、结构、花纹、色彩；快乐的小鸟懂得用点、线、色来画小鸟；知道一些生态环境的知识。
2、在欣赏、比较、表演（听、说、演）中了解小鸟，快乐的小鸟培养语言表达能力和审美能力；探索小鸟的画法。
3、喜欢小鸟，懂得爱护小鸟；、喜欢小鸟的形态和色彩；快乐的小鸟能与小朋友分享创作的乐趣。
教学重点：
围绕本课主题进行绘画创作练习。快乐的小鸟
教学难点：
运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。
课时：1课时
教学过程：
一、课题导入（感受与激趣）
1、听一听：创设情境，教师播放一段《大自然的声音》（有小鸟叫声）供学生欣赏后讨论：你听到了什么的叫声？
2、看一看：教师播放一段小鸟的录像片或展示图片，然后讨论：你看到了哪些小鸟？有什么样不同的形态和花纹？
3、说一说：引导学生说出自己见过的、喜欢的小鸟的色彩和形态。
4、演一演：教师或全体学生表演快乐的小鸟的各种姿态和动作，进而引导学生以小组为单位表演小鸟的故事。快乐的小鸟
活动安排
二、活动一（学习与尝试）
1、教师出示课题“快乐的小鸟”，通过观察引导学生析小鸟形态结构（头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、色彩、花纹）。
2、小组合作阅读教材，探索小鸟的画法。
3、分小组尝试小鸟接力画游戏。
三、活动二（引导与欣赏）
教师引导学生欣赏课本作品中不同的艺术表现手法和不同的小鸟形态，同时启发学生可运用不同的工具材料、手法，表现不同形态、色彩、花纹的小鸟形象，表达自己的感受。
四、活动三（合作与表现）
1、学生自由组合，组成小组进行合作学习，在大纸上画一群快乐的小鸟快乐的小鸟。
2、教师协作关系，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新，表扬个性探究型作业，同时鼓励学生添加上背景。
五、活动四（分享与评价）
1、各小组将作品摆放到展区内，教师组织学生互相欣赏，分享创作乐趣。
2、学生谈感受体会：我学会了什么？我懂得了什么？我有什么新的发现？我有什么好建议？
六、课后延伸
鼓励学生课后收集了解有关小鸟的资料，讲一个小鸟的故事。
⏤ 小鸟的快乐作文 ⏤
秋天来了！秋天来了！苹果成熟了！一天，三只小刺猬欢欢、吉吉和雪雪一起去森林玩，忽然，雪雪大声地说：“吉吉，欢欢你么看，好大的苹果树，好多又大又红的苹果啊！”三只小刺猬连忙跑过去一天，阳光明媚，万里无云，小雪正要出去玩，忽然，小雪看见树上挂着一个鸟笼，鸟笼中的小鸟又冲又撞，小雪的耳边响起了阵阵凄惨的叫声，小雪仿佛听见小鸟说：“放我出去！蓝天才是我的家！”小雪想：小鸟那么可怜我应该把它放出来。说干就干，小雪连忙跑过去把笼子打开，小鸟笼中拍拍翅膀飞向蓝天，小雪说：“小鸟回家吧！”小鸟转过头对小雪叽叽喳喳地叫，小雪觉得小鸟在跟小雪说：“谢谢你，小男孩。”
这天，小雪觉得天，仿佛格外的蓝，阳光，仿佛更加灿烂，小雪忘不了这一天，忘不了“保护动物人人有责”这句话。摘苹果，一个个苹果都掉到了地上，欢欢马上在地上滚，一个又一个的被欢欢背上的刺给刺牢了。吉吉爬上树把苹果摘了下来了。雪雪是哪里苹落的多就走到那里，这样苹果就主动落在了雪雪的背上。……小刺猬看着全身都是苹果心里高兴地想：今天摘了那么多的苹果留着冬天吃该多好啊！想着三只小刺猬高兴的回到了家。
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快乐的小鸟的故事
哆，唻，咪，发，嗦，啦，西。”咦那里传来的音乐?还有啪啪啪拍翅膀的声音?噢原来是天上那7只的小鸟传来的呀!它们的名字就叫这7个音符。
7只快乐的小鸟，排着队来到一片森林。它们看到一个小男孩，小男孩迷路了。这7只快乐的小鸟排成一排唱起了：“我相信你能找到出路，你不要哭…”果真唱着，唱着小男孩身旁出现了一条出路。
接着他们展翅高飞，飞到了一个大草原上，来到一个蒙古包前，蒙古包里传来了“哇，哇，哇!”的哭声，小宝宝的妈妈尽管怎么想办法，小宝宝就是哭不停，7只快乐的小鸟又排成一排唱起来：“睡吧，睡吧…”一会儿小宝宝就睡着了，小鸟们也悄悄地飞走了。
小鸟们飞呀飞，来到了一个小木屋前，屋里一个双目失明的小女孩过生日，小鸟们来到窗前：“祝你生日快乐，祝你生日快乐…”小女孩听着听着感觉前面有一束光——小女孩的眼睛恢复明亮了。
7只快乐的小鸟就这样一直帮助着别人。
快乐的小鸟的故事点评
快乐的小鸟是传递温暖、爱意、善良的小鸟，如果你在生活中也遇到了善良，那么它们一定在你们的身边。小朋友们，我们要相信自己身边的美好存在，因为有很多默默为我们付出的存在。
⏤ 小鸟的快乐作文 ⏤
我是一只小小鸟，想要飞呀飞却飞也飞不高，小鸟在广阔的天空自由飞翔，蓝天白云，一切风景尽收眼里，多么美丽!叽叽喳喳叫，摆摆头呀，摇摇尾巴，边唱边跳真逍遥，从早到晚无忧无虑，总是爱欢笑。做一只快乐的小鸟，将快乐进行到底!
小鸟来到小兔子的家，小兔子正忙着拔萝卜呢，可能地上的萝卜太大，拨不动，小兔子使出浑身力气，还是拔不动，兔子问小鸟，可以想象办法吗?给我加油打气也好呀，小鸟灵机一动，编制了一首歌曲，响亮的唱着，拔萝卜拔萝卜。嘿哟嘿哟，拔萝卜，嘿哟嘿哟，拔不动。老太婆，快快来，快来帮我们拔萝卜。拔萝卜拔萝卜，嘿哟嘿哟，拔萝卜，嘿哟嘿哟，拔不动。小姑娘,快快来,快来帮我们拔萝卜。歌声喜迎过来的小动物么也加入了拔萝卜中，一条长长的队伍形成了，很快萝卜拔了起来，大家欢呼，小鸟也开心，谢过大家，跟小兔子道别，小鸟唱的歌很好听，帮上我的大忙，不知道怎么感谢你好，小鸟说只要你开心快乐，我就开心，我是一只快乐小鸟!
小鸟继续在天空中飞翔，迎风，享受风带来的温度，穿越云海，感受云如同棉花糖般软软的，享受太阳照在羽毛的温暖，看看天空下面的美丽景色，我是一只快乐的小鸟。
⏤ 小鸟的快乐作文 ⏤
幼儿园中班音乐教案：
快乐的小鸟
活动目标：
1.在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。
2.体验创造的快乐。
3.能愉快地参与集体演奏活动。
4.初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
活动准备：
表现小鸟生活的三段体音乐、录音机
活动过程：
1.我们和小鸟做了朋友高兴吗?下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么?
提问：你觉得小鸟在做什么?
2.让我们再来仔细地听听这首音乐有几段?每一段听上去是一样的吗?
提问：你听出来有几段?每一段是怎么样?
3.让我们来听听第一段的音乐速度怎么样?好像小鸟在干什么?
听后提问：这段音乐的速度怎么样?好像小鸟在干什么?(XX小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学)
4.小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么?
听后提问：小鸟醒来后会做些什么?
我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。
5.小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的?
提问：小鸟是怎么回家的?是怎样休息的?(幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作)
你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只快乐的小鸟吧!跟着音乐飞吧!我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧!(幼儿自由表演)
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
⏤ 小鸟的快乐作文 ⏤
儿童的想象力是丰富的，教师要留给孩子想象的空间，让孩子在知识的蓝天中展翅高飞。《放小鸟》这篇课文的重点是激发学生爱护小动物，因此，在教学中我主要是引导孩子走进动物内心，感受它们的情感来理解课文内容。
学习课文第二自然段，我抓住“突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！”让孩子说说从小鸟的叫声中听懂了什么？鸟妈妈又在说些什么？进而体会小鸟焦急的心情，再现了鸟妈妈和小鸟相见的`感人一幕。
让我们抓住文本中的空白，唤起孩子的真情，走进人物的内心，展开想象的翅膀，这既激发了学生爱护小鸟的情感，又培养了学生的想象力和语言表达能力。
⏤ 小鸟的快乐作文 ⏤
一、复习已学过的字宝宝，引入课题。
T：今天，有很多小动物来和小朋友们一起玩，它们听说你们很会认字，于是就带来了很多字宝宝来考考你们。（师抽出字卡，幼儿认读）
二、出示动物卡片，幼儿认读。
T：哗！你们都能读出这些字宝宝，我们一起看看有哪些小动物来。（逐一出示动物卡片，幼儿认读）
T：你们看！这是谁呀？教。（老鹰）老鹰会怎样呢？（飞飞）
咦，它们也有名字。（出示字卡，幼儿认读）
三、出示范例，学会儿歌。
1、T：今天陈老师教你们念一首儿歌，里面也有这些小动物的。（教师出示动物卡片，让幼儿跟读）
如：我学飞飞，我学刨刨……
2、把小动物的名字插进儿歌里，让幼儿学念。
四、表演游戏
1）、请小部分幼儿表演小动物，其他幼儿念儿歌；表演者跟随念儿歌的幼儿念的内容做出相应动物的动作。（游戏换人重复几次）
2）、全体幼儿边念儿歌，边做相应的动物动作。
五、结束活动
T：小朋友，现在我们就像一只快乐的小鸟一起飞回家吧！
⏤ 小鸟的快乐作文 ⏤
［活动分析］
小鸟飞的动作，中班幼儿都能利用双臂的上下起伏表示出来，但在脚和腿的动作上却不容易体现。本节活动主要通过幼儿两人间的造型来引导幼儿用屈膝下蹲、平衡的动作表现小鸟，丰富幼儿的已有知识。通过让幼儿自己设置游戏场景，充分调动幼儿参与游戏并于他人合作的兴趣。
［活动目标］
1、让幼儿感受集体生活的乐趣，从中体验合作学习的快乐。
2、在活动中培养幼儿的想象力和创造力。
3、指导幼儿练习屈膝下蹲、平衡等动作。
［活动准备］
1、小鸟头饰一个。
2、各种布置树林用的材料（如：装有沙子的饮料瓶、小树枝等）
3、背景音乐
［活动过程］
一、开始部分
听《健康歌》的音乐，作热身运动。
二、中间部分
1、让幼儿自选材料布置树林。
2、幼儿在自造的树林中学小鸟自由飞。
3、造型练习。
（1）鼓励幼儿做各种鸟的动作，引导幼儿练习屈膝下蹲、平衡等动作。
（2）请两名幼儿组和造型展示各大家看。
（3）幼儿自由结伴造型。
（4）指导幼儿利用屈膝下蹲或抬腿的动作来表现小鸟的动作，教师采用拍照引起幼儿造型的兴趣。
4、幼儿游戏。
提醒幼儿音乐一停，要马上和附近的伙伴两人一组摆好造型准备照相，同时要保护好小树。
5、幼儿再次种植树木，增加游戏的难度。
树林里的树更茂盛了，小鸟们进去的时候一定要注意保护自己不要撞倒树，否则身体会受伤，就不能参加游戏了。
三、结束部分
放松活动《雪人融化了》
⏤ 小鸟的快乐作文 ⏤
一对麻雀在楼顶的平台上捡拾一些琐碎的东西。有轻风吹来，掀开它们身上的一撮撮茸毛，它们飞起，叽喳一阵后又落下。
麻雀衔起地上一粒米，咽下，然后，继续寻找下一粒，直到填饱肚子。之后，它们便快乐地飞，无忧无虑地玩耍。它们的世界，简单，所以快乐。
对于一只小鸟而言，米粒或虫子就可以让它们幸福。它们得到的东西简单，它们需要的东西简单，所以它们容易满足，过着简单而又快乐的生活。小小的翅膀在蓝天下扇动挥展，自由的让人永远仰望。
小鸟是一位智者，它们飞翔在高空，观望地面上那些复杂的生命活动。
就像森林陷阱里挣扎的那些动物吧，它们的欲望源于它们的贪婪，没有止境地占有，把它们带入岐途。狐狸是个狡滑的典型，它得到一只兔子后内心里不是快乐，而是想着下一只。它的不满足，让它狠毒的心得到报应。其实，如果已经拥有了适当的可以满足需求的东西，就可以快乐地享用，何必心再生贪婪的恶意呢？
小鸟轻扇翅膀，它们之所以飞得那么高，因为它们的身上没有多余的累赘。鸟翼上一旦系上了黄金，鸟便再也飞不动了。小鸟放下沉重的东西，才可以让一身简单的自己，轻松地飞上高空。
而那些猎狗，常守在原地，看护捕获的食物，以防被抢，还不得不辛苦地狂吠。猎狗拥有很多，拥有得越多，反而让它越累。
小鸟从不衔着大堆食物飞，它们何等的潇洒！轻灵！白云上面映着它们美丽的影子，沿风的方向飞行，小鸟的歌儿唱给高远的天空。
心灵的飞翔，只需插上两只翅膀。放下那些物欲，简单自然可以让灵魂升华。
梦中，一只小鸟轻啄你的心窗，它要你放下手里没必要的东西，然后告诉你“简单会让你快乐”，你是否相信它是一位智者呢？你能为了那种快乐，同它一起飞起来吗？
“快乐只是一粒米”。小鸟唱给天空的歌儿里只有这么一句。
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我是一只可爱的小鸟，每天过着快乐的生活，可是有一天，单位出游回来时，发现我的家和我的朋友都不见了！只留下了几片落叶，我大声地呼唤他们，可一点回声都没有。于是，我准备去找他们。
我的第一个目的地-------一片美丽的大森林。可当我到达时，那片森林已经不在了，许多动物都纷纷离开了，而且，旁边那条美丽清澈的小河现在已经变成了一条浑浊、可拍的臭水沟了。小河上漂浮着很多垃圾，于是，我离开了这里。
我的第二个目的地是一个美丽的小村庄。那里树木茂盛，百花盛开，是个安家的好地方。我马不停蹄地赶到了那里，却发现天空飘散着难闻的味道，树叶全都掉光了，村庄失去了原有的可爱。我怀着失望而又痛苦的心情离开了这里。
多么希望我看到的一切都是假象，多么希望可爱的家依然在，多么希望一回去就能看到快乐的同伴们，可是，这只是我这只小小鸟的奢望，我乞求人类不要再破坏我们的家园了，毕竟我们都是地球妈妈的孩子。我们只有一个地球，我们能做的只是保护她，爱惜她，而不是给她平添新的伤痛。
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