蓝色海洋教案(汇集十五篇)_蓝色海洋教案

蓝色海洋教案(汇集十五篇)。

第一篇 蓝色海洋教案

19.蓝色的树叶

（第二课时）

教学目标

（一）知识与技能目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生关心、帮助他人的良好品质，懂得人与人之间应该互相帮助。

（二）过程与方法目标

1、自主学习，了解课文内容。

2、以读代讲，明白李丽是一个懂礼貌的孩子。

（三）情感态度与价值观目标

正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相关爱、互相帮助。

教学重点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品读李丽和林园园的四次对话，体会各自的心理。教学难点

1、引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助。

2、理解“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”的意思。教学准备：课件、图片 教学内容及过程

一、复习导入

1、上节课，我们已经初步感知了《蓝色的树叶》这篇课文的主要内容。这节课，我们一起再来仔细研读本课，看看这节美术课为什么会发生“蓝色的树叶”这个令人遗憾的结局。（师板书课题）。

2、来，孩子们，一起读课题。请看，这就是那一幅特别的画（课件展示）。仔细观察，你发现了什么？（树叶和小草是蓝色的。）这是 1 谁画的呀？（李丽）看着这幅画，有一个人脸红了，她是（林园园）。

【指名反馈。梳理板书关键词。如：“林园园”“脸红 ”，“李丽”“蓝树叶”。】

3、看到这样的结果，你有什么问题吗？

【指名反馈。梳理板书重要问题的关键词。如：李丽为什么画出了“蓝”色的树叶；林园园的脸为什么“红”了？】

二、熟悉课文

1、请孩子们带着你最想知道的问题，采用你喜欢的方式自由地朗读课文。注意老师的要求：①看清字形，读准字音，不添字，不漏字。②找到林园园和李丽的对话，并编写序号。③用横线把不理解的地方勾画出来，和同桌交流一下。好，孩子们，开始读书吧！

【生自由读课文，师巡视，适当指点，如提醒读书姿势，动笔读书等。】

2、汇报交流

刚才老师在巡视的时候发现，个别同学读这两个词语还有问题：皱眉头、惹人爱，谁来当小老师，读一读这几个词语？

【指名认读，正音，再齐读。】

3、谁来告诉我，文中林园园和李丽有几次对话？ 【指名反馈：三次】

三、朗读感悟

（一）学习第一自然段

1、让我们回到那堂美术课吧。

【出示一幅没有上色彩的画（课件出示）】问同学们缺少什么?通过这幅图你知道了什么? 明确：李丽向林园园借绿铅笔的原因：绿铅笔不见了。

2、此时，李丽的心情是怎样的？（着急）你有过这种心情吗?

3、指名朗读第一自然段，读出李丽的着急心情。

（二）品读四次对话

1、【过渡：如果你是李丽，你会怎么做？】李丽也向同桌林园园借绿铅笔了，那她是怎样借的，林园园又怎么做的呢？赶快到课文第二自然段找找答案吧。注意：一边读课文，一边动笔画出你喜欢的句子或词语。

【生自由读课文第二自然段，师巡视。】

2、汇报交流 ①你读懂了什么？

指名反馈，明确：林园园不想借绿铅笔给李丽； ②你从哪里看出林园园不想借绿铅笔？(吞吞吐吐）

理解“吞吞吐吐”（说话不干脆，想说又不说的样子）。她当时在考虑什么？你能读出这种语气吗？【指名朗读】

③李丽是怎么向林园园借铅笔的呢？ 指名反馈，明确：小声（怕影响班上纪律）

④比较句子，认真朗读这两个句子，说说你发现了什么？ 【课件展示两个句子：把绿铅笔借给我用一用行吗？把绿铅笔借给我用一用。】

第一句多了“行吗”两个字，把原来对别人提要求的语气变成了商量语气，显得更有礼貌。

⑤ 照样子，请用“ 吗？”说一句话。⑥ 那你能小声地、有礼貌地说一说李丽的话吗？ ⑦分角色朗读对话内容。

3、李丽听了林园园的话后，会怎么做呢？接下来我们快速阅读她们的第二次对话（课件出示），用△标记出写李丽动作的词语，看你能读懂什么？

①指名反馈，你读懂了什么？ 林园园舍不得把铅笔借给李丽。

②你从哪里看出来的？

林园园说：“我怕你把铅笔尖弄断了。” ③李丽是怎么做的？

指名反馈，明确：趴、看、等。

④你从这些动作看出李丽是个怎样的孩子？ 不着急、很耐心、有礼貌。

⑤比较阅读：现在可以把你的铅笔借给我了吧。现在把你的铅笔借给我。说说你发现了什么？

第一句多了“可以”和“吧”两个词语，把原来对别人提要求的语气变成了商量语气，显得更有礼貌。【提示：朗读时把“吧”读轻一点、语气虚一些。】

⑥你能用“ 吧”说一句话。(同桌相互练习，指名反馈。）⑦同桌分角色、有感情地朗读第二次对话。

4、李丽是这样一个懂礼貌、有耐心的孩子，林园园把铅笔借给她了吗？（没有）那园园又是怎么做的呢？请孩子们仔细阅读第三次对话，用△标出你认为用得好的词语，谈谈你的理解。

①指名反馈，明确：林园园很小气，根本就不愿意借铅笔给李丽。②你怎么看出来的？

从盒子里拿出：说明林园园已经把用过的铅笔收拾好了，根本没打算把铅笔借给李丽。

要……不要……不要……不要……：林园园提的要求太多，表现她非常不放心，舍不得把铅笔借给李丽。

③李丽面对林园园的种种要求，又是怎么做的呢？ 抓“连忙”、“只画”两词理解。

给“连忙”找近义词（赶快、急忙）。“只”就是除了画“树叶和小草”以外，不会画别的东西了。这两个词语说明李丽一心想借用绿铅笔，只要林园园肯借给她绿铅笔，什么要求她都能答应。李丽是个 4 多诚恳的孩子啊！

5、尽管如此，园园借铅笔给李丽了吗？（没有）①园园只是“皱着眉头”说：“还要画小草？” 同桌互相皱皱眉头，仔细观察对方表情。（不高兴）

理解：一个“皱”字表明园园不高兴、极不情愿把铅笔借给李丽。朗读“还要画小草？”语调上扬，读出极不情愿的感情。②读到这里，你明白林园园到底为什么不肯把绿铅笔借给李丽了吗？

明确：小气，自私。先前所说的“没画完”、“怕你把铅笔尖弄断”都只是她不肯借笔的借口。

③如果你是李丽，你还会借她的铅笔吗？（不会。）

6、李丽也没有接园园的绿铅笔。她只好用自己的蓝铅笔来画树叶，结果画出了“蓝色的树叶”。多遗憾啊！

【师指板书，引导学生读“蓝色的树叶”。】

7、故事到这里本来可以结束了，不过作者还写上了一句话，请孩子们齐读最后一句：林园园看着这些蓝色的树叶，不由得脸红了。刚才有同学问“林园园的脸为什么红了”？ 林园园这时可能在想什么？你知道吗？

指名反馈，明确：林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红，她后悔没有帮助同学。

四、拓展

1、如果此时此刻你就站在李丽和林园园的身边，你会对林园园说些什么？你又会对李丽说些什么？

【指名反馈、评议、小结】瞧，经同学们这么一说，林园园的脸更红了，我想林园园此时此刻已经认识到自己的错误行为，她已经明白了“人与人之间要互相帮助”的道理。相信她今后一定会改正缺点，做一个关心别人、帮助别人的好孩子的。

2、假设你是林园园，以后你会怎么做呢？请举例说说。【指名反馈、评议、小结】一幅风景画，有着青青的远山，红红的房子，绿绿的小树，该多美啊！可是，李丽没有了绿铅笔，林园园因为小气，不肯借绿铅笔，李丽只好画出了蓝色的树叶。多遗憾啊！后来林园园知错了，脸红了，她知道了同学之间要互相帮助。生活中难免会碰到类似的事情，同学之间应该互相关心，互相帮助，只有这样，才不会有“蓝树叶”的遗憾。希望小朋友们在以后的学习和生活中，互相帮助，做一个乐于助人的人。【随机指着板书，引导学生读。】

五、总结提炼

常言道：雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。在别人需要帮助的时候，孩子们，请伸出你热情的双手，给予别人一份帮助，这是一种责任，更是一种好习惯。

附：板书设计

19、蓝色的树叶

不借绿铅笔

林园园 ————→ 李 丽

↑（小气）→

脸 红 ← ———— 蓝树叶

人与人要互相帮助

第二篇 蓝色海洋教案

我的老家在温岭，寒假一段时间，我居住在海边。我爱故乡，因为我更爱那蓝色的海洋。

在浩瀚无边的大海里，蕴藏着丰富的自然资源。回到杭州，我还记得那个看海的日子。

虽说冬天不怎么适宜看那一见就清凉的蓝色的海洋和金色的沙滩，但我平生第一次见海，未免也抵挡不住我那幼小而又激动万分的心灵。

下午，我们来到温岭市的一个“洞下”沙滩。天色不怎么好，但隐隐约约的朦胧之中，透露出一丝丝明亮而又通红的光线。远处的一切又是那么朦胧，一望无际的大海似乎已经与淡蓝色的天空连成了一片。当那波澜壮阔的大海向我们涌来，细小而又有力量的浪花拍打在岩石焦上时，我已经蠢蠢欲动了，我迫不及待地脱掉鞋和袜，卷起裤腿，露出白白的小腿，欢快地在金色而又软软的沙滩上跑来跑去。我小心地走近海滩，清凉的海水慢慢流淌过来，赤着脚漫步，海水从每一根脚趾间流过，我似乎可以听懂每朵浪花的絮语，那里有海的欢笑，也有海的哭泣。在走近些，把脚裸完全浸在海中，听着海浪哗哗地响，我俯下腰，把脸浸入海中，任凭海水把我的脸轻轻摇动，帮我的小脚丫子挠挠痒。海水浸湿我的脸颊，润泽我的面庞。面对大海，没有了我生活中的喧嚣，没有了往日的忧烦，有的只是超然和平静。啊!这一切都是那么梦幻!这一层海水已经不满足于我了，我尝试着越往里走，越走越深。突然，一阵大浪向我涌来，那么得汹涌澎湃，凶猛。但我一点儿也不害怕，反而闭起双眼，张开手臂，感受着海水对我的亲切。我的心激动起来，好像无穷的力量注入了我的生命，使我感到充实。

天色渐渐暗了下去，我望着那片使我忘记一切烦恼的蓝色的海洋，依依不舍地离开了。

日复一日，年复一年。走时，大海依旧潮涨潮落，永不停歇，生生不息。

啊，我爱这片蓝色的海洋!

第三篇 蓝色海洋教案

各位领导、老师、同学们：

海洋蕴藏着丰富的资源，是人类和所有地球生命的摇篮，也是为人类未来生存和发展提供庇护的蓝色伊甸园。远古时期，我们的祖先已经住在了海边，在大海上张网捕鱼;600多年前，中国人驾着大船驶向海洋，追波逐浪;可是今天，由于过度捕捞，向大海排放污水，以及沙滩污染物，造成海洋污染急速增加，使我们的海洋环境遭到严重破坏。

近五十年来，世界海洋的污染使成千种海洋生物消亡于无形。而随着对海洋无节制开发使用，这个过程越来越剧烈，海洋环境污染与生态破坏，已经对人类的社会经济发展和人们的正常生活构成了威胁。这种势头如果得不到遏制，会给人类带来严重的后果。有人指出污染严重的渤海，可能在十年后变成死海，而如果海洋死亡，人类和一切生命也就不复存在……

要解决日益严峻的环境问题，除依靠政府的努力之外，公众的自觉行动至关重要。牢固树立公众的环境保护新思想、新道德、新风尚，是保护我们美好家园的希望所在。今天作为一个公民，爱护环境，崇尚文明，无疑更是一份必须的责任。

21世纪我们有必要选择一种更健康、环保的生活方式。为此，我们呼吁大家参与“保护海洋，从我做起”行动，树立保护环境的意识，养成健康、文明的消费方式，改变传统的行为方式和价值观念;培养自觉保护环境的道德情操，形成“保护环境，人人有责”的良好社会风尚。

为此，我们提出以下海洋环保的几条倡议：

1、大力宣传和普及海洋环境保护知识，提高国民海洋意识，要向朋友、同学、儿童和周围的人广泛宣传节约环保知识，形成大家共同参“关心大海、爱护大海”的良好风气。

2、为了保护海洋环境及资源，不向海洋及沙滩丢弃垃圾，防止污染损害，保护生态平衡。

3、减少海滩餐饮业和水产养殖的污染，使用无磷洗衣粉，不要将未经处理的污水随意排放到河流、湖泊、海洋中。

4、不损害海洋生态资源，不捕捞受保护的海洋生物，不购买珊瑚、海龟等法律规章禁止的海洋生物制品，保护海洋生物多样性，保护海洋生态环境。

5、以“关爱海洋-我们一起行动”为主题，树立关心海洋、了解海洋、热爱海洋的意识，争取未来投身海洋事业。

作为热爱大海的青少年，我们更有义务担当起保护海洋的重任，成为大海的“保护者”，只有这样，大海才会更美，为了这份美丽，让我们永远地承担起保护她的责任。

海洋环境，是人类赖以生存的必要条件，保护海洋环境就是保护我们自己。人类只有一片蔚蓝色的海洋，心动不如行动，让我们携手努力把保护大海付诸行动，让全社会都动员起来，共同关心、支持海洋环境保护工作，一起做一些力所能及的保护海洋环境的事情，共同保护好、建设好美化我们的家园。通过我们自己的努力，使海洋永久美丽、家园永久安宁。

倡议人：_

20_年_月_日

第四篇 蓝色海洋教案

《海洋——21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。文章告诉我们海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已经迎来利用海洋，开发海洋的新时代，海洋成为里21世纪人类的希望。课文主要从三个方面来说明的——人们热爱海洋；敬畏海洋；海洋是21世纪人类的希望。

课文既是一篇条理清楚，内容丰富的说明文，同时也是一篇很好的渗透环保教育的课文，课文中蕴含着丰富的环保教育元素，因此我把本课教学的知识目标和情感目标确定为：1、了解海洋与人类社会的密切的关系，21世纪海洋丰富的资源对于人类的意义。认识保护环境的重要。2、激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫以及强烈的环保意识，以及努力学习科学知识，积极探索海洋奥秘，开发海洋资源的热情。

在课堂教育过程中，如何抓住课文的要点，引导学生读懂课文，理解课文内容，进行环保思想教育的渗透，激发学生热爱海洋，保护海洋的意识呢。通过对教材的.研读，结合以往的教学经验，环绕环保渗透的教学目的，设计了一些教学环节，也收到了一些的效果。下面对本课的渗透教学成功之处做简要的回顾。

一、课前准备，查阅资料，了解海洋。

我们这里的孩子，去过海边的不多，对大海了解的则更少，为了使课堂教学过程中能够顺利达成教学的目标，我先布置学生利用课余时间，通过查阅图书资料，或者浏览因特网，进行相关搜索，获取有关大海的一些知识信息，为课堂教学奠定基础。

为了使学生能够有目的有成效地查阅和选择信息。我给学生提出了一些问题，如海洋的面积占地球的比例；海洋中的动植物；海洋中的矿产资源；海水的开发利用；海洋的污染情况等。并为学生推荐了一些书目和网址，供学生选择。

二、课堂教学，抓住要点，认识海洋。

在初读感知全文的基础上，精读课文4—8自然段。

在阅读过程中，要求学生思考这样两个问题：1、今天，人们热爱海洋的原因是什么？2、为什么说海洋是21世纪的希望？

1、在学生充分感知后，出示填空：

海洋之所以成为21世纪的希望，是因为1、__________;2、________________3、_____________________;4、_____________。

学生在充分阅读课文的基础上，把握要点，进行归纳：（1）提供能源，解决能源危机；（2）提供食物，解决事物匮乏的威胁；（3）提供电力，解决电力不足的问题；（4）提供淡水，缓解水荒；建造城市，拓展生存空间。通过交流，使学生深刻认识到海洋对于人类而言的重要性，激发学生热爱海洋的良好情感。

2、交流：

除了课文内中所提到的，你还知道那些有关海洋的知识信息，与大家共享一下。（学生交流课前查阅到的有关知识信息。）

3、深入思考：

海洋对于人类来说，是不是一个取之不尽，用之不竭的宝库呢？为什么？

（学生根据自己所掌握的有关知识信息，解答问题，特别是引导学生了解目前海洋污染情况，突出保护和合理开发海洋资源的重要性。）

三、课后小结，换位思考，提高认识。

在学习了课文，对课文内容有了比较充分的认识以后，我利用多媒体网络资源，给学生提供一些海洋美丽的动植物的图片，介绍一些海洋当今遭污染状况的信息。然后我要求学生思考讨论：如果你是海洋，你将为人类做些什么？同时你会要求人类为你做些什么？

提示填空形式的表述：

我是海洋，我有_______________________；我为你们___________________________________________。但是，今天的我正在遭受着________________,为了我，更为了你们人类自己，我希望___________________________________。

通过设计这样的填空的练习，让学生进行说话，不但引导学生深化了对课文的内容的认识，也清晰地认识到保护海洋，合理开发和应用海洋资源的重要性，同时也认识到作为一名学生，要从身边小事做起，努力学习科学知识，积极探索海洋奥秘，宣传保护环境的重要课堂教学收到了很好的效果。

第五篇 蓝色海洋教案

录音机、钢琴结合乐曲《蓝色狂想曲》，了解20世纪音乐艺术的基本特征。通过学习让学生了解《蓝色狂想曲》所代表的美国音乐文化，结合爵士乐来让同学们理解音乐的多样性和多种音乐风格相互融合产生的效果和风格。

一、课前预习及导课。

1、如同众所周知的一样，美国虽然是数一数二的强国，但是一说到历史文化，那就只能算是弱小国家了。自从美国独立之后，是以英国居民为主，再加上來自欧洲各地的移民融合在一起，成为名副其实的民族融炉。在音乐上，很自然的受到來自欧洲主流派的影响，因此虽然政治上独立于欧洲，但是音乐上卻仍然是殖民地。因此美国人一直期盼出現一首具有美国风格的交响乐曲，即使是管弦乐曲或协奏曲都可以。在这种背景下，《蓝色狂想曲》是因应诞生的最后产物。

2、《蓝色狂想曲》早在格什温创作生涯的初期，他就怀有成为严肃音乐家的雄心壮志。据说格什温是在去波士顿的旅途中创作本曲的，他事后曾这样描述："那是在火车上，可以听到铿锵的节奏和隆隆的撞击声……我经常在噪音深处听见音乐。就在那里，我忽然从头至尾构筑出--甚至是跃然纸上--……"从波士顿返回仅一星期，除了少数钢琴独奏的华彩乐段外，格什温完成了全曲的钢琴谱。至于那几个华彩乐段，他准备留到首演时作即兴创作。下面，我们就欣赏一下这首带有现代美国风格的《蓝色狂想曲》。

二、授新课

1、用录音机放《蓝色狂想曲》的音乐，同时对作者、背景及乐曲进行介绍。《蓝色狂想曲》是为钢琴和管弦乐队而写的类似单乐章的协奏曲作品，其中主题的即兴式表达同交响性的发展有机地结合在一起。黑人布鲁斯音乐的调式及和声因素、爵士音乐的强烈的切分节奏和滑音效果，都赋予这部构思独特的作品一种与众不同的色彩。格什温在这部作品中，对那些情绪全然不同的段落的安排，如抒情性与戏剧性，舞蹈性与歌唱性的对置，也颇具匠心。

2. 乐曲以独奏单簧管低音区里的一个颤音开始，这是一个上升音阶的基础。当音阶上升到最高一个音符时，作品的一个放任不羁的主要主题迸发了出来。接着，法国号和萨克斯管奏起了一个节奏性很强的主题。它和上述的单簧管主题情调十分接近，就象是这个主题的变形或延续，只是较前者更加强劲有力，而且显然带有舞曲风格。

3. 钢琴又以另一个变奏加入，并引向一个辉煌的、重述各主题的独奏。现在，主要主题以果敢有力的音响出现在乐队齐奏的音乐中，明亮的小号又奏起了一支开阔嘹亮的曲调，音乐就此掀起了一个异常活跃的新高潮。

4. 乐曲的中段是一首弦乐器奏出的美妙歌曲，这是全曲的中心，也是美国音乐中最著名的段落之一。这段音乐宽广流畅、温柔感伤，有一种类似柴科夫斯基《第一钢琴协奏曲》第一乐章基本主题的风格。一个速度变化带来了乐曲的尾声，是钢琴与乐队之间十分默契的配合。整个乐队以雷鸣般的气势再现了乐曲的主要主题后，就以一个渐强的和弦辉煌地结束了全曲。

三、总结再欣赏了这首《蓝色狂想曲》之后，同学们一定对其中巧妙融合的不同风格的音乐和自由的结构很感兴趣，它那时而忧郁，时而热烈的爵士乐特点一览无余，希望同学们在课下能够多了解这方面的知识，丰富自己对新音乐的鉴赏力。今天的课程就到这里结束了，同学们再见。

第六篇 蓝色海洋教案

教学目标：

1、认识“9个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、借助插图，了解课文内容。

4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重难点：

重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。

难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。

教学准备：

图片，实物、生字卡片。

教学内容：

课本第-页

教学过程：

第一课时

(一)解题、导入新课。

同学们，树叶一都是什么颜色的?你们见过蓝色的树叶吗?今天我们就来学习班19课。(板书课题)

(二)识字写字。

1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

结合生活实际，读句子识字。

(1)小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。

(2)他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。”

2、重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。

(吐：tu削：多音字，在本课读xiao)

(四)利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。

木―术土―吐住―注沿―铅

(五)写字指导。

重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。

老师范写：上下结构的“笔”字。

(三)自由读课文。说说：蓝色树叶是怎么回事?

一、板书设计。

术铅惹吐桌盒注削皱

第二课时

一、复习导入。

朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗?读读有关的.语句，并说一说理由。(树叶那么绿，真惹人喜爱。)

自由认读。

二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。

1、读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么?

2、角色读对话：读出语气。

三、观察第二幅图。

1、自由读课文：课文哪部分写的是图的内容?

2、李丽和林园园他们分别在做什么?

3、他们可能在想些什么?(学生讨论后发言)

4、分角色读第三、四自然段：读出语气。

四、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么?(结合课文内容，林园园“不由得脸红了”)

五、分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什么感受)

六、板书设计。

第七篇 蓝色海洋教案

一、课时

第一课时

二、教学目标

认识九个，会写十个生字，初步了解课文内容。

三、教学重点

会读九个生字，会写十个生字。

四、教学过程

（一）谈话导入

1、你看到的树叶是什么颜色的？

2、你看到过蓝色的树叶吗？

3、今天我们来学习19课《蓝色的树叶》

（二）初读课文，学习生字

1、自由朗读全文，边读边画出生字。

2、出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。

3、正音练习。

读音指导重点：“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读（tǔ）；“削”也是多音字，在本课读(xiāo)

4、师范读课文。

生说：课文说了一件什么事？

（三）识记生字

（1）出示要求认识的生字，让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。

（2）让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友，目的是让学生在组词说话中识记生字。

（3）开火车认读生字。

（四）巩固生字

1、巩固会认的'字：

游戏1：听音出示字卡。（师读生字，生找字卡）

游戏2：组字：

口+土=吐合+手=拿日+京=景

２、巩固会写的字：

生观察要写的十个字，并说出每个字的写法。

四个左右结构的字：吐、注、课、铅，要写得左窄右宽。

四个上下结构的字：笔、桌、景、拿，重点指导“笔”字的书写，还指导“拿”的书写。

（五）总结

这节课，你都学会了什么？

第八篇 蓝色海洋教案

第二师华山中学八（8）班 李俊杰

在前苏联名著《钢铁是怎样炼成的》这一书中，有着这样一段描写大海的句子：“海浪在他的脚下拍打着零乱的石堆，从遥远的土耳其刮来的干燥海风吹拂着他的脸。港湾的海岸呈不规则的弓形，一条钢骨水泥筑成的防洪堤挡住了海浪。蜿蜒起伏的山脉延伸至海滨突然中断······”细细品味这句中的珠玑，我就仿佛站在大海边上，聆听着海浪的翻波以及海中鱼儿们那最真挚的对谈。

多少次，在梦中忆起那儿时的梦想；多少次，向往着自己就站在海的那一边，在翻越种种障碍的时候，就会看见那一片汪洋之处；多少次，在久久盼望的选自.高中作文 过程中，都被现实冲击了我的幻臆。

终于在那一次，我见到了朝思暮想的大海，我与它进行了一场亲密的接触。

我们所喝的饮用水，其大多都是来自于海水，通过海水淡化，为我们提供我们所需的自来水等。我们所食用的带鱼等水产品，大多数来自海洋。陆地上雨、雪等的形成，都和海水密切相关，而雨、雪对于农业生产、对于人类生活，都有非常重要的作用。

今年的暑假，我与父母来到了山东省，前往离渤海最近的城市，在那里我看见了大海，揭开了它的神秘面纱。

渤海是中国的唯一内流海，被辽宁省、天津市、河北省、山东省相围，其形态或许更像一个嗷嗷待哺的婴儿。【作文网zuowena 】

踏入柔软如羽毛般的沙滩，我的身体都在双脚戳碰到颗颗沙粒的那一刻烟消云散，我知道，大海是最让人放松的事物，那一片片让人怜爱的湛蓝就是最好的象征。

倚靠在沙滩上，双手抓起在阳光的照耀下光亮的沙砾，任流它在我的手指之中慢慢的滑落，再次融入它的家园。

我迎着海边徐徐吹来的海风，嗅闻着海风中所夹杂的味道，我知道，这味道就是海水的味道，夹杂着湿润又清新的芳香，直扑入我的鼻子，冲进我的大脑。

渐渐望着海洋不断涌起的波浪，我自己也迫不及待的想融入那海洋之中，终于鼓起了勇气，在安全设施齐全的情况下，我慢慢的在海洋中漂游着，与其说我在游泳，不如说我在慢慢的触摸着海浪，看着一圈圈涟漪如何荡漾，看着海水中的鱼儿如何迷失，同时也看着高照的夕阳如何渐渐的沉落，这一切的一切都是美妙的享受，都是无比惬意的感觉。

登上一座假山，却发现海鸥在我的头顶盘旋着，一只、两只，有一只还落在了我展开的手掌上。你一双小小的眼睛，仿佛透露着对我的喜爱，那撑开的翅膀似乎想将我拥入它的怀中。我将自备的包谷粒在它的嘴前静静的放下，它却煽动者翅膀，去啄食那被我遗留的谷粒。

望着眼前的海鸥，望着那一波想将真心话告诉我的海洋，还有那一片棕榈树下日复一日，年复一年守护者海洋的沙滩，我多么依恋它们，我多么怀念它们。它们与我仿佛融为了一体，在冥冥之中对我诉说着它们的梦想，它们希望能够陪伴着我们人类，陪伴着我们度过美好的每一天。我想不到，如果没有了它们，我会怎么办，我们会怎么办。它们已经成为了我们身体中的一部分，成为我们想念中的回忆。

海洋是我们的第二家园，是我们的蓝色家园，它们将它的无私以及宽广的胸襟展现在我们的眼前，那么，我们又有什么理由去破坏它，伤害它呢？就让我们行动起来，守护着能够带给我们希望的海洋吧！让我们蓝色的家园在我们的守护中越发的美丽！越发的生机盎然吧！

第九篇 蓝色海洋教案

大海，对于从小在海边长大的我来说再熟悉不过了。海的浪花，活泼烂漫，如同天真无邪的小孩子，伴随着风儿的吹过开心奔跑。海的气势如千千万万勇猛的水兵奔涌而来，浩荡磅礴。海的胸怀，宽广而又壮阔，包含了许许多多的海洋珍宝。而我最最难忘的是大海那片湛蓝的海色，它能令人心情舒畅，忘掉烦恼，对明天充满向往。

我曾坐在海边的岩石上，吹着清凉舒爽的海风，望着广阔无垠的大海，憧憬着美好的未来……等我长大以后，这片海或许会发展成为一个旅游圣地，来自五湖四海的朋友都会来这儿领略海洋风光。那时候，人们可以乘着高科技的船艇自由自在地在海洋上航行。这种高科技的船艇可以容纳七八个游客，而且航行起来不会污染海洋。它可以使内部所产生的污水在排放出来之前，经过一道水净化的程序，从而让排出后的水变得干净无污染。高科技的船艇除了有这样一项功能外，还可以让人们进入浅层海洋进行观赏。那犹如观赏天然博物馆一般，人们可以饱览海洋下丰富奇特的动植物世界，身临其境地感受非同一般的海洋世界。

当船艇潜入海洋后，会有一层密封玻璃将人们保护起来，防止海水渗进。那样的高科技船艇将能帮助人们更随心所欲地领略大海的风情，感受大海的韵味。我想，人们一定会惊叹大海这独特的魅力！那时候，，海洋上还会出现一些漂浮的商业店。那种漂浮在海面上的商业店，建筑材料的密度较小，形状如同航船，面积有几十平方米，内部结构和陆地上的商业店相似。可以供旅客们在海洋上航行时餐饮和休息，甚至是购物、娱乐。我想人们一定会喜欢这充满趣味的海洋旅游生活！

可是……可是……一想到它，我对于海洋所有的美好憧憬全都破灭了，它就是严重的海洋污染！近年来，海洋污染日益严重。以前，我所看见的那片湛蓝的海洋再也没有了。取而代之的是一片污浊暗黄的海洋。那浪花不再烂漫，海洋的气势和胸怀不再让人觉得磅礴和宽广，海洋失去了它的干净与美丽，人们对未来美好的遐想真的皆成空了吗？

我们应该共同行动起来，保护海洋环境刻不容缓，我们要呼吁身边的人一起保护环境，减少对污水的排放，从点滴的生活小事做起，才能让海洋重新得到往日的光彩，建设海洋美好的未来！

第十篇 蓝色海洋教案

引言：

海洋是地球上最宝贵的资源之一，对于维持地球生态平衡起着至关重要的作用。然而，由于人类的不良行为和过度开发，海洋面临着严重的威胁和破坏。为了保护海洋，我们必须认识到自己的责任，采取积极措施，阻止继续对海洋造成伤害。本教案将为学生提供有关海洋保护的知识、技能和行动计划，以便他们成为海洋保护的倡导者和行动者。

一、目标

1. 了解海洋的重要性及其面临的主要威胁。

2. 学习海洋保护的技能和方法。

3. 制定个人或团队的海洋保护计划，以鼓励实际行动。

二、学习内容

1. 海洋的重要性和功能

- 介绍海洋是地球上最大的生态系统，为地球气候调节起着重要作用。

- 理解海洋是生命的摇篮，提供了大量的食物和资源。

2. 海洋面临的主要威胁

- 探索人类活动给海洋带来的影响，如过度捕捞、过度开发和海洋污染。

- 分析海洋污染的来源，包括工业废水、塑料垃圾和石油泄漏等。

3. 海洋保护的技能和方法

- 学习如何减少海洋污染，例如减少使用塑料制品、进行垃圾分类和合理使用水资源。

- 了解减少过度捕捞的方法，如限制捕鱼季节和区域、推动可持续渔业等。

- 探索并推广海洋保护行动，如参与海滩清理活动、宣传海洋保护知识等。

4. 制定个人或团队的海洋保护计划

- 学生可以根据自己的兴趣和能力，制定一个实际的海洋保护计划。

- 计划可以包括定期参加海滩清理活动、与当地社区环保组织合作、开展海洋保护宣传活动等。

三、教学方法

1. 互动式讲解：通过图片、视频、PPT等多媒体展示，引发学生对海洋保护的兴趣和关注。

2. 角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如渔民、保育机构代表、环保者等，进行角色对话，讨论海洋保护的重要性和解决方案。

3. 实地参观：组织学生参观当地海洋保护项目，并与从事海洋保护工作的专业人士交流。

4. 小组讨论：让学生分组讨论关于海洋保护的问题，并提出可行的解决方案。

四、评估方式

1. 口头报告：要求学生就海洋保护的重要性和他们个人的海洋保护计划进行口头报告。

2. 小组成果展示：学生可以展示他们小组的海洋保护计划，并得到同学和教师的反馈。

3. 书面总结：要求学生写一篇关于海洋保护学习和行动的总结，包括他们学到的知识、参与的活动和感受等。

五、行动计划

1. 向学校领导和教师宣传海洋保护的重要性，并建议增加相关课程或活动。

2. 组织学生参加海滩清理活动，定期清理海滩上的垃圾并做记录。

3. 开展海洋保护宣传活动，设计海报、制作宣传视频等，向学校和社区宣传海洋保护知识。

4. 与当地环保组织合作，参与他们组织的海洋保护项目，如海龟保护、珊瑚礁恢复等。

结论：

通过本教案的学习和行动，学生将深入了解海洋保护的重要性和紧迫性，并具备采取积极行动的能力。他们将成为海洋保护的倡导者和行动者，为海洋的健康和可持续发展做出贡献。每个人都有责任保护海洋，让我们一起行动起来！

第十一篇 蓝色海洋教案

我喜欢海，喜欢那一望无际的大海，喜欢那与蓝天相接的蔚蓝的大海，喜欢那伴随着海鸥叫声的神秘大海；我喜欢海，喜欢和最知心的朋友一起看海，喜欢坐在沙滩上享受大海，但对于海，我们真正了解的又有多少呢？

这段时间，我读了一本关于海洋的科学书——《青少年应该知道的蓝色海洋》，这本书讲述的是海洋界各种神秘而又奇特的事物。在我们这个地球上，海洋占据了大部分。因此，人们在太空远远望去，地球就是一个蓝色的星球。在我们这个星球上，海洋不仅美丽，而且辽阔、壮观。它与大陆、岛屿相拥相偎，共同在地球上构成了一幅绚丽的画卷。在海洋里生活着种类繁多的生物，珊瑚、海藻、鱼类、海豚、海豹……它们的存在让海洋更加丰富多彩。变幻莫测的海洋也有着自己的性格，海底扩张会引发火山喷发和地震，各类海洋灾害在破坏着人类和其他生物的生存环境。

海洋原本是很美丽的，但由于各种人类活动，海洋所散发出的神秘光芒变得暗淡、各种可爱的海洋生物的种类及数量在慢慢地减少、甚至是消失。当然，人类也在为此感到可惜，但他们感到可惜的并不是海洋资源的浪费和人类行为的可耻，而是海洋价值在一点点缩水。因此，我们必须要保护海洋生物、保护海洋资源、保护整个海洋。

自古以来就有靠山吃山、靠海吃海之说，大海有丰富的宝藏，这些宝藏取之不尽，用之不竭，人们能从海洋里获得无数物质财富。干旱时，人们可以通过“淡化”的方法，让咸咸的海水变成甘甜的淡水；资源匮乏时，人们可以从海底获得许多矿产，利用潮汐和海浪的力量发电；空间稀疏时，人们可以在海底建造“海底城市”；食物缺乏时，人们能从海中获得食盐和高蛋白品……但是，海洋也不一定是永远温柔的，如果人们疯狂地向海洋索取，海洋也会露出凶狠的一面。到那时，人们后悔都来不急，受难的永远都是我们自己。所以，我们应该爱护海洋，保护海洋！

海洋和我们一样，是充满了生命的色彩的。让我们从现在开始，像珍爱我们的生命一样珍爱海洋！

第十二篇 蓝色海洋教案