虫虫虫爬教案（热门19篇）

虫虫虫爬教案（热门19篇）。

◍ 虫虫虫爬教案

活动目标

1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。

2、乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，根据故事(附后)制作的大图书一本，1－5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。

活动过程

一、游戏导入——激趣

师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!

(在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地——绿地毯上爬行、嬉戏，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好!”“你真可爱!”……在教师的感染下，幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好。)

二、寻找食物——感知5以内的数量

1、师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。

师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片(一个苹果一两只梨—+三根香蕉—+四颗葡萄一五片树叶)。根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。

2、提问：你找到了什么?数数有几个?

师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。——幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的'兜兜里。

(教师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观察并手口一致地点数图片中的食物数量，鼓励幼儿大胆表述。此环节中，教师关注的重点是能力较弱的幼儿，让他们也能准确点数出图片中的食物数量，获得成功的体验。)

三、欣赏故事——拓展对数量的认知

1、师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?

2、师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。

(色彩鲜明、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，教师适时的提问——“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起来数一数”……不断引导着幼儿去观察和思考，让幼儿的注意力始终追随着故事情节的发展。)

四、点卡找朋友——匹配相应数量的食物

1、师(出示点卡，点子数代表第×天)，提问：毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

2、操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)

3活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和教师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。

五、毛毛虫变蝴蝶——感受快乐

1、师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

2、师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师悄悄地在幼儿背后粘贴上翅膀——纱巾，解开围裙。)

3、师：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?

(幼儿惊奇地发现自己真的长出了“翅膀”，音乐声中，师生一起挥舞着“翅膀”飞出活动室。)

活动点评

本节活动充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避免了数学学习的单调和枯燥，增强了活动的愉悦性和趣味性，激发了幼儿对数学活动的兴趣。

活动中使用的教具十分简单，但很实用。活动前给每个幼儿系上绿色围裙，不仅是毛毛虫角色的标志，围裙上的兜兜也成了毛毛虫的小肚肚，装下了毛毛虫“吃”的各种食物(图片)。操作环节中，给予幼儿贴画奖励，满足了小班幼儿的心理需求和特点，极大地调动了幼儿参与活动的积极性。为了增强幼儿对毛毛虫变蝴蝶这一现象的兴趣，借助纱巾，模拟蝴蝶的翅膀，让幼儿体验舞动“翅膀”的乐趣，给幼儿留下深刻的印象。

活动中，让每一个幼儿都有表现的机会，努力建构有效的师生、生生互动。而且，特别关注能力较弱幼儿的表现，让他们在老师、同伴的帮助下，也能获得成功的体验，保证每一个幼儿能快乐地在活动中得到最大程度的发展。

◍ 虫虫虫爬教案

在古老的日昇森林，有一座同样古老的虫子学院。那里的学生卧虎藏龙。

首先看甲虫班，那里是所有老师的噩梦。不仅因为那里的学生蛮不讲理，还因为那里有一只拥有剧毒的狼蛛，更因为那里有只无敌的虫子——屎壳郎。在校期间，已经有47名教师离开了这里。有气哭的，有撞墙的，有破口大骂的，还有上吊的。

如果甲虫们的飞行技术不太好的话，那么飞虫班的飞行技术便是无可比拟的。飞虫班可说是最团结的班级了，在班里里有智多星食蚜蝇、死神枯叶螳、不要命的蜜蜂等。

前面两个班级都很整齐，杂虫班就不一样了。它们的类别各种各样，有腿多的，有没腿的，有眼神好的，也有是瞎子的。

虽然虫虫学院的虫虫们各不相同，但它们却出奇的团结一致。有一次狼蛛被一只蛛蜂捉走了。学院里的虫虫都去营救。螳螂被食虫植物粘住了，豆娘和大家走散了，蚊子被食虫蟒抓住了，但大家还是救出了狼蛛。事后，有人问它们如何做到的，它们说：“团结一心。”

虫虫学校为什么能在漫长的岁月经久不衰呢？是因为在漫长的岁月中它们一直一直都——团结一心！

孩子们的视角总是独特而新奇，在大人的世界里视而不见、让女孩子尖叫害怕的虫子变成了童话的主人公。甲虫班、飞行班；有腿的、没腿的；狼蛛、蛛蜂……读者读者，让人不由自主地联想起电影《虫虫特工队》里可爱的昆虫们。最后作者还突出“团结一心”这个主题，升华了文章的内涵，真是不错！

◍ 虫虫虫爬教案

活动背景:

儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣,每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画,陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式,有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应,非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面,还展现了不同动物的生活习性特征,用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。

针对同一教学内容,让教师根据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点,这对于幼儿教师来说也是一次不同寻常的“经历”。这一活动设计我们根据儿歌的节奏框架,在难度和重点方面进行了调整,使它更适合中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”因此,将这个学习活动的目标定位在:

1.通过游戏和表演的形式,感知图片的内容,体验儿歌的韵律和节奏。

2.感受图片分格线的格式,以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。

3.体验参与游戏带来的快乐。

活动准备:

图片、伴奏旋律、动物卡片

活动过程:

(一)听音乐模仿小动物

老师:“今天,老师带来了一首很好听的音乐,咦,我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物,这些小动物又是怎样走路的?(老师提醒幼儿用节奏来念)带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。

(首先,创设情境,以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入,并借助于问题:这段音乐中可能藏了哪些小动物,他们又是怎样走路的,来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物,虽然这个环节比较简单,但需要幼儿不断适应新的动作模式,因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入:看,谁来了,它是怎样走路的呀?等等,帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型,为后面的活动做了很好的经验准备。)

(二)看图学儿歌,了解分格线的格式

老师:“刚才你学了哪些小动物,它是怎样走路的?”

老师:“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在老师带来的图片里,我们一起来看看。”

1、出示第一张图片:

老师:“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?”

(这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬,爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。)

2、出示第二张图片:

“蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?”

(这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说,谁来说说,请幼儿个别讲述——“蝴蝶蝴蝶飞,飞到青蛙家。”)

(将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了,对幼儿来说,图片儿歌的内容是简单的,富有节奏的句式是有趣的。因此,这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节,幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。)

3.了解分格线的格式

(1)请幼儿比较第一、二张图片:“这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方,你能发现其中的小秘密吗?”

(2)向幼儿介绍分格线。

老师:“这个分格线有什么用呢?”

小结:当我们把几幅小图片放在一起,用分格线隔开,我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。

(3)出示第三幅图片:

老师:“这幅图片上也有分格线,谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢?”

——“青蛙青蛙跳,跳到小鱼家。”

(这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说知识性含量大,所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉,同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。)

4.第四、五张图片:

老师:“咦,小青蛙跳到小鱼家,它找小鱼干什么呢?”原来,青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情,我们一起来看看。

老师:“在小鱼的身边出现了什么呀?”———鱼网要来网小鱼了。

“小青蛙会对小鱼说什么?”

“小鱼会害怕吗?”

“小鱼小鱼游,游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?”

“小鱼究竟有没有被抓走?我们一起看看”

“小朋友在干什么?哦,小朋友跑呀跑,跑回了自己的家。”

(这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同,因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。)

◍ 虫虫虫爬教案

幼儿园中班语言游戏教案:虫虫虫虫爬

来源: 作者:susan 发布时间:2012-4-26 16:40:00 浏览:[2511] 感谢susan上传

活动背景：

儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣，每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画，陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应，非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面，还展现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。

针对同一教学内容,让教师根据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点，这对于幼儿教师来说也是一次不同寻常的“经历”。这一活动设计我们根据儿歌的节奏框架，在难度和重点方面进行了调整，使它更适合中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”因此，将这个学习活动的目标定位在：

1.通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。

2.感受图片分格线的格式，以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。

3.体验参与游戏带来的快乐。

活动准备：

图片、伴奏旋律、动物卡片

活动过程：

（一）听音乐模仿小动物

老师：“今天，老师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的？（老师提醒幼儿用节奏来念）带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。

（首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物，虽然这个环节比较简单，但需要幼儿不断适应新的动作模式，因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入：看，谁来了，它是怎样走路的呀？等等，帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的经验准备。）

（二）看图学儿歌，了解分格线的格式

老师：“刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的？”

老师：“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢？这首儿歌在哪儿呢？就藏在老师带来的图片里，我们一起来看看。”

1、出示第一张图片：

老师：“图片上有谁？它在干什么？它爬到谁的家？”

（这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。）

2、出示第二张图片：

“蝴蝶是怎样走路的？它又会飞到谁的家呢？”

（这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别讲述——“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。”）

（将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了，对幼儿来说，图片儿歌的内容是简单的，富有节奏的句式是有趣的。因此，这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节，幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。）

3.了解分格线的格式

（1）请幼儿比较第一、二张图片：“这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方，你能发现其中的小秘密吗？”

（2）向幼儿介绍分格线。

老师：“这个分格线有什么用呢？”

小结：当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。

（3）出示第三幅图片：

老师：“这幅图片上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢？”

——“青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。”

（这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说知识性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉，同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。）

4.第四、五张图片：

老师：“咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢？”原来，青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。

老师：“在小鱼的身边出现了什么呀？”———鱼网要来网小鱼了。

“小青蛙会对小鱼说什么？”

“小鱼会害怕吗？”

“小鱼小鱼游，游到谁的家呢？鱼网是它的家吗？它的家又在哪儿？”

“小鱼究竟有没有被抓走？我们一起看看”

“小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”

（这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。）

5.完整地学说儿歌一遍。

老师：“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。”

（形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在瞬间调动起幼儿的视听感官，培养了幼儿欣赏性的倾听能力，促使幼儿在倾听和欣赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。）

（三）创编儿歌

1.集体创编。

老师：“在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式，在一开始的游戏中我们已经知道了很多小动物的走路方式。咦，我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会变化的儿歌。我们来试试，好吗”

“好，我们先来看第一张图片，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬？”

（幼儿说出小动物的名称，老师相应地贴上图片。）

幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。

2.个别创编

老师：“大家想不想自己来试一试，老师给大家准备了许多图片，大家可以挑选自己喜欢的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。

要求：

（1）新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。

（2）贴图片的时候，想一想，前一幅分格线后面的图片应该和后一幅分格线前面的图片怎么样？你的新儿歌能不能连贯地讲下去。

幼儿分别操作。

3.幼儿展示自己的儿歌

（这个大环节应该是整个活动的高潮部分，由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验。这也是实现教育活动目标的一个重要手段。这种讲述迁移更好地帮助幼儿把书本经验转化为实践生活经验。同伴之间的合作，创编出一个个有趣的儿歌。一个幼儿的表述，有启发了其他幼儿的想象，开拓了思路，从而引发更多的新组合。）

活动反思

（一）思所得

1.对重难点的把握。

为了让活动更具有挑战性和适合中班幼儿的学习需要，在活动重难点方面笔者定位为：在体验儿歌的韵律和节奏基础上，感受图片分格线的格式，并以此猜测儿歌的内容学习仿编儿歌。活动中对儿歌的理解和掌握方面对于幼儿来说并不困难。难点应该在幼儿最后创编这个环节。因此我们采用了集体创编先，幼儿小组、个别创编后，并结合图片的辅助材料来帮助幼儿很好地解决这个难点。

2.活动过程和方法的组织。

在这次活动中着重体现的是游戏激趣、互动提升、创编表达这3个过程。在第一环节游戏激趣中，借助于音乐旋律、老师的提示语、幼儿的动作参与很好地调动了他们的经验回忆，直接为后面的活动做好准备。在第二环节互动提升中，借助图片学习儿歌，幼儿由此进入了互动的环节。前三幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。内容简单、节奏有趣。幼儿能够感受首尾呼应的句式。把分格线放在了第三幅中解决，是想让幼儿带着前两幅知识经验潜移默化地转移到后面的环节。在学习后两张图片的内容时提问采用了递进的形式很好地建构了有效的师生互动。整个活动自始至终吸引幼儿，很自然地把幼儿推向主体地位，充分调动了幼儿的积极参与的热情。在第三环节创编表达中，由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验，是对儿歌韵律和节奏学习次巩固性练习，并与起始部分相前后呼应，形成了一个完整的教学链。

2.思不足。

在最后创编活动中，我希望幼儿能根据儿歌的句式节奏来创编，加上图片的经验帮助会使幼儿的创编有了更多的精彩、有趣和可爱之处。幼儿的想法是拓展的、开放的，但在表现时出现了与语言表述的脱节和一些意想不到的困难，分析原因：1.材料提供的有限性局限了幼儿的创作和表现。2.语言技能的支撑不够局限了幼儿很多表达。

我的疑问：创编作为难点，强行需要幼儿按照句式讲述难度很大，影响了活动的效果，我们追求的是美的意境还是硬幼儿导入我们预定的学习情境？

附儿歌：

虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。

蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。

青蛙青蛙跳，跳到鱼儿家。

鱼儿鱼儿游，游到谁的家？

小朋友跑呀跑，跑回自己的家。

◍ 虫虫虫爬教案

这部电一影的主要讲了一群蚂蚁在蝗虫的威胁下，每个月要给蝗虫进一次贡。有一次，一只叫飞力的`蚂蚁不小心打翻了供盒，所有的食物都掉进了水里，导致它们每个月要进贡双倍的食物。但是这样子，整个岛的食物都不够了。所以飞力不得不离开小岛去请虫虫战士来打败蝗虫，以获得自一由。飞力在城市的一个虫虫酒吧里，误打误撞地找来了一群昆虫，它们都是马戏一团一员，也就是所谓的虫虫战士。而被开除的马戏一团一演员虫虫也回到了故乡。最后的结局当然是虫虫们打败了蝗虫。

看了这部电一影，我明白了一个道理：我们就像一颗种子，只需要一点点一陽一光，一点点雨露，只要给我们时间，只要有坚强的毅力，我们就会生根，就会发芽，就会长成参天的大树，顶起一片天空。也许我们个人的力量很渺小，但是我们慢慢的努力的成长，也能成为强者。

◍ 虫虫虫爬教案

虫虫过下午

昨天，我和姐姐、弟弟在小区下面找虫虫，弟弟说：“我一定要祈祷上天让我找到一只知了。”姐姐才不想要知了，而是想要一只金龟子。我呢？知了也行，金龟子也行。就这样，我们开始找虫虫。

弟弟在一棵大树下发现了一只又大又黑的知了，弟弟开始以为这只知了是一只死的，结果上前一碰，脚动了动，说明是一只活的知了。弟弟得意的捡起一片嫩叶，让知了趴在上面。我和姐姐看见弟弟都捡了一只知了，就更加卖劲的找虫虫了。我们转到了后面的一单元，开始找虫虫。我在一步阶梯哪儿发现了一只金龟子，姐姐看见我也找到了一只虫虫，而且还是她梦寐以求得金龟子，更眼红。我和弟弟、姐姐来到了水果园，在哪里转了一大圈也没有找到。

姐姐不甘心，让我们帮他找虫子，我们看这边，姐姐看那边，姐姐在草丛里发现了一只知了，还在叽咕叽咕的叫呢！姐姐不想要知了，想要金龟子，所以我和姐姐交换了一下，姐姐这才满意。

我在大树那里找到了一个大的树叶，把树叶上的露珠倒在大叶子上，再找了些树叶回去。虫虫真多，可被抓了就会变少的，所以我们回去了吃了饭就把知了放了，姐姐不放，他还要等等再放。

◍ 虫虫虫爬教案

有那么一天，我变成了一条虫，一条白白胖胖的蚕。在和伙伴一起觅食时，我失足从桑树上摔下。

我以为自己死了，可我还活着。当我睁开眼睛时，正处在一个窄窄的洞穴深处，墙上点着几支蜡烛，正散发着幽幽的光芒。我这是在哪呢？我挣扎着起来，门外响起了凌乱的脚步声，紧接着，门被粗鲁地踢开，一群黑乎乎的蚂蚁走了进来，它们每个都手持刀叉，跃跃欲试的样子。很显然，我被当成了他们的可口佳肴。我拼进全力顶开门口的守卫，一口气滚了出去，身后传来一声暴喝：“追！”

我拼命而又茫然地在蚁穴中蠕动着。这儿的“窟”还真是比“狡兔三窟”还多呀！好不

容易，我终于逃出了蚁穴！

“哦！不！”我似乎被什么东西粘住了，越挣扎缠得越紧。应该是蛛网吧。不远处，两只绿色的眼睛亮了起来，眼里透出的满是贪婪。我看着她一步步向我走来，感受着蛛网轻微的震动，我的心提到了嗓子眼。她在我面前停下，像是在打量我。“你走吧！”许久，她对我说，“你看起来并不好吃，况且我也已经吃饱了。”她放走了我，真不敢相信，一直狂奔至看不见蛛网为止，我还是惊魂未定。

外头已经是傍晚了，红色的夕阳染红了周边的云霞，静寂的天空偶尔飞过几只喳喳叫的小鸟。蟋蟀唱着优雅的小曲，萤火虫打着小灯笼。夜幕，降临了……

◍ 虫虫虫爬教案

虫虫最近无精打采，你们猜猜为什么？原来他期末考试考砸了，他的妈妈让他在家里疯狂补习。这不，刚刚把妈妈布置的二十页奥数作业做完，虫虫看看钟，已经十一点了。哎！可怜啊！第二天，虫虫住在运动时代的好朋友高倩唯给他打来了电话，邀请他去运动时代玩儿，虫虫这几天被“修理”的厉害，接到电话，他马上答应了，，可是在开心之余，虫虫又想到了一个问题：“要是妈妈不答应，自己答应了也没用啊！”他小心翼翼的问妈妈：“妈妈，我在运动时代的好朋友高倩唯叫我去运动时代玩，可以吗？”没想到的是，妈妈竟然破天荒的答应了！这令虫虫兴奋不已，在得到妈妈的允许后，虫虫准备第二天就起程去运动时代。

第二天，虫虫坐上开往运动时代的飞机去运动时代，飞机开的真快，不一会儿就到了运动时代了，虫虫看到来接机的人的方式都很奇怪：有的是跳远来的，有的是长跑来的，有的是空翻来的…正看着呢，高倩唯打着筋斗接他来了，虫虫奇怪的问她：“为什么你这里的人走路的时候还要运动？”高倩唯说：“这是市长说的，不这样做的人受到惩罚的！”虫虫：“晕…”

虫虫到了高倩唯家，高妈妈早已做了一桌丰盛的菜肴招待虫虫，虫虫一看，全是些鸡腿，小虾的荤菜，虫虫在期末考试之前被妈妈用这些大餐“恶补”早就很厌恶这些了，可是看到这一桌子菜是高妈妈辛辛苦苦做出来的，〔而且根据高倩唯小道消息，高倩唯的妈妈的脾气比虫虫的妈妈好不到哪儿去！〕虫虫只好硬着头皮吃完，尴尬啊！

高倩唯带虫虫去健身馆健身，高倩唯一只手做了200个俯卧撑！！虫虫看呆了，惊呼：“偶像啊！”虫虫一个也做不起，让高倩唯在训练馆训练了一个下午，，能做20个了，但也把虫虫累得够呛。

虫虫要离开运动时代了，高倩唯让他给《创新作文》的小读者们说：“欢迎大家来运动时代哦，我会教你做俯卧撑的哦！

◍ 虫虫虫爬教案

活动目标：

1、感受虫虫爬行的美感，体验在自己脸上彩绘的乐趣。

2、培养幼儿细心、大胆的作画习惯。

活动准备：

幻灯片：各种昆虫、幼儿脸部彩绘范例；镜子、彩绘笔等。

活动过程：

一、观察昆虫爬行图片，感受美感。

1、已有经验导入：你们喜欢昆虫吗？你认识哪些昆虫？

2、逐一欣赏幻灯片：昆虫世界真热闹，虫虫们正在举行爬行大赛，比谁爬得美，你觉得谁最美，为什么？（引导幼儿观察昆虫爬行时的姿态、路线、及周围环境）

3、拓展：昆虫们还会爬到哪里去？

二、欣赏同伴脸部彩绘，想象昆虫爬行情境。

1、虫虫们爬到了小朋友的那些地方？（额头、嘴边、鼻子上、眉毛上、脸颊等）

2、教师边示范边讲解：这种在脸上作画的方法叫脸部彩绘，看，一只知了爬到了我的下巴上，它是怎样爬行的？（引导幼儿想象虫虫爬行时的情境，为自己彩绘作好准备）

三、提出要求，幼儿彩绘。

1、教师提出要求：小朋友可以在自己脸上恰当的部位画上喜欢的昆虫，画的时候对着镜子，注意不要碰到眼睛。

2、幼儿彩绘时，教师巡回观察，关注胆小有困难的幼儿。

四、昆虫秀表演。

听音乐举行昆虫爬行比赛，看谁最美。

◍ 虫虫虫爬教案

“虫儿飞，花儿睡，一双又一对才美……” 这首歌曲相信大家一定耳熟能详吧。优美的旋律让我们觉得虫子是那么的美丽，原来，登不了大雅之堂的虫子也是能够这样地打动人心。嘘，告诉你，其实我们家也有三条虫子，你瞧！

一进家门，你们就可以看见一只花枝招展的蚂蚱，上窜下跳的。她的声音就像“花腔女高音”一样:听！“咯咯咯，咯咯……”的笑声萦绕常常是“余音绕梁，三日不绝”！她是我们的“开心果”。“嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒……”尖锐的声音好像机关qiāng一样的声音充满了我的耳畔，这时她一定是在批评我。她的脾气就像“花腔女高音”一样之所以家里每天都像过节一样热热闹闹的，都是因为有了这只有趣的大蚂蚱。当然每个人都有脾气，蚂蚱也会有生气的时候：当我的作业字写得很潦草时，蚂蚱让我重新抄写一遍，当我的错误率很高的时候，蚂蚱先会教我方法然后让我重做，唉！而且根本没有任何商量的余地，所以我只能好好做作业喽！当我发起懒惰病的时候，蚂蚱会毫不留情的批评我指出缺点有时还会使出绝技“佛山无影掌”，但是我知道，蚂蚱的一系列行为都是为我好，希望我能好好学习，不辜负她对我的期望。但蚂蚱有时也像我一样很懒惰还有点小脾气，喜欢和我一起睡懒觉，玩耍。呵呵！她是个会魔法的蚂蚱，每次我不会的题目，蚂蚱都会一手搞定，每次找不到的东西，蚂蚱都会像有魔法一样变出来；她是个多变的蚂蚱，一会儿与我嘻嘻哈哈的玩耍，一会儿脸上又积起了乌云，过了一会儿打起了响雷，最后居然“多云转晴”了，真是个“奇观”啊；她是个认真的'蚂蚱，有一道题怎么想都想不通，变发誓一定要做出来，她不仅吃饭在想，走路在想，甚至连睡觉都在梦里想，不想出题目决不罢休。

爸爸说自己是一只默默无闻的菜虫，可懒虫和蚂蚱却觉得他是一只勤劳的蜜蜂，早上早早的起床给我们做早餐，一天一个样，的确是煞费苦心，为了这件事，爸爸每天都会特地问我们要吃什么，特别是每天早上他还要拖房间的地，下午又早早的冒着风马不停蹄的“飞”回家。每到蜜蜂出差的时候，我们可就担心坏了，平时的柴米油盐都是他管的，家里的卫生都是他一手包办的，每次蜜蜂出差回家，就会说家都变成了狗窝，但懒虫认为蜜蜂不能只玩电脑，这样结果是不大好的：你不仅会弄坏身体，还会与我们渐渐生疏。电脑并不是花，必须如蜜蜂一样，采过花，才能酿出蜜来，倘若只热爱电脑，所得就非常有限，枯燥了。 我是一只毛毛虫，喜欢晒晒太阳，伸伸懒腰，双休日睡觉要睡到8：30才慢悠悠起床，做作业也是一笔一画慢慢的描，所以爸爸妈妈总是说：“早起的鸟儿有虫吃，只有比别人更努力才会取得成功”可我总喜欢与他们唱反调，常常在心里说：“早起的鸟儿被虫吃，哼！我才不听呢！”然后便又倒头大睡。但后来，我渐渐理解了这句话的意思：勤奋不一定就能成功，但是不勤奋肯定就不会成功。有时，我离成功只有一步之遥，可是我的懒性大发，不愿再走下去。另外两只虫虫可要督促我养成好习惯哦！

毛毛虫能破茧成蝶，遨游在美丽的蓝天，蚂蚱能跳入更高的山峰，蜜蜂能拥有自信，挑战自我。加油吧！虫虫总动员，虫虫们出动吧！

◍ 虫虫虫爬教案

我有一个漂亮的妈妈，她中等个子，一头漂亮的乌黑头发，有时候她带着眼镜，很像我们的老师。

妈妈爱学习，经常向爸爸问电脑的运用方法。我学习不认真的时候。妈妈就象动画片里的大耳朵图图妈妈一样，头上就象有火一样。上一次我考试没有考好，妈妈说：“下学期一定要努力，当一个学习好，又听话的好孩子。”

我好爱我的好妈妈。

◍ 虫虫虫爬教案

虫虫之家？大家可能会问：“这难不成是毛毛虫的家？”其实不是的，虫虫之家说的是“鱼虫”老爸，“懒虫”老妈和“书虫”我的快乐之家。

我的“鱼虫”老爸可真是名副其实啊。一到休息天，爸爸一准早早的就出门了，直到吃晚饭才会回来，干什么去了，当然钓鱼去了。

假如一星期没去钓鱼，他就会说自己累，这哪儿是累啊，简直就是鱼瘾犯了。有时白天有事不能去，晚上他就会在家门前的珠游溪钓鱼，爸爸一边钓鱼一边还会和边上的叔叔伯伯研讨钓鱼的技术，什么长杆、短杆，浮标放在什么位置最好，用什么样的鱼饵．．．．．．

我的爸爸啊，就是一个只要说到钓鱼就精神百倍的人。“懒虫”老妈是一名教师。她真的很懒吗？不！她工作是非常兢兢业业的。一大早，我还没起床，妈妈已匆匆赶往学校了；晚上我已进入梦乡，妈妈准还在台灯下备课；甚至很多时候她中午都呆在学校不回家。那怎么说她是懒虫呢？

你看，一到休息天，老妈就像换了个人，赖在床上就不肯起来了，好像要把一星期的觉补回来似的，她睡啊睡啊，甚至会睡到中午，不知道内情的人还以为她在破吉尼斯纪录呐!这个时候给她个“懒虫”的称号是一点都不为过。

我这个“书虫”可是如假包换的。临睡前，我常窝在床上看书。每次老妈让我马上睡觉，我都是苦苦央求她让我看完这篇。

可事实上，我总是抵制不住书的诱惑啊，就接着往下看，你说，我的“行骗术”高不高明啊？我看了好多好多书，走出家门，人人都夸我“书气十足”呢！“鱼虫”老爸会带给我鲜美的鱼汤，“懒虫”老妈是我的良师益友，我爱爸爸妈妈，我爱我的虫虫之家，谁叫它那么温馨那么有趣呢！

◍ 虫虫虫爬教案