保卫童年读后感（锦集15篇）_保卫童年读后感

时间:2020-08-09 作者:工作汇报网

保卫童年读后感（锦集15篇）。

〚1〛保卫童年读后感

“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”听着熟悉的旋律，脑中徘徊着灿烂的童年，那个坚毅刻苦的少年仿佛就出现在我眼前。

《童年》主人公阿廖沙，自幼丧父，跟着母亲来到外祖父家。外祖父脾气暴躁，视财如命，阿廖沙常因做错事而挨打，两个舅舅也待他不好，这一切，使阿廖沙幼小的心灵留下了阴影。

在阿廖沙的生命中，最重要的人便是他的外祖母了，外祖母用她的温存使阿廖沙茁壮成长，外祖母抚慰着他心灵上的创伤。而真正教会他的是格里戈里，善良富有同情心的“小茨冈”也同样教会了他面对生活的艰难。这本书反映了市民阶级的庸俗自私，揭露了俄国沙皇时期的黑暗与罪恶。在阿廖沙的背后，我们不难看出高尔基的影子。高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，绘出了一幅俄国市民阶级风俗人情地真实生动地图画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，正是这些人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的性格。

阿廖沙有着坚强的意志和顽强的毅力，尽管他一生坎坷，但是遇到困难绝不轻易退缩，而是想尽办法解决，他的心中有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的顽强信念，明白生活不会一帆风顺，懂得有磨砺的人生才无遗憾。

每个人都有自己最珍贵的回忆，有着说不尽，道不完的故事，我们人生画卷上像天上浓墨重彩的一笔，就要懂得学习阿廖沙的坚强。请记住：越努力，越幸运！

〚2〛保卫童年读后感

李学英《保卫社会》这本书是将郑永年近十年来撰写的有关中国社会问题和社会改革的文章收编成册，内容涉及从经济到社会的改革思路转型、房地产领域的社会改革、中产阶级与社会改革、社会冲突、社会暴力、思想与道德危机、收入分配与社会公正以及教育改革八个方面。做为一名教育家，我非常赞同郑永年的一些观点。让我们谈谈一些肤浅的看法。

综观当代中国教育改革与发展近30年的历程，中小学教育主要存在两大问题，一是在价值取向上以追求实用功利为主导，从而导致学校教育的功利化、世俗化、行政化，和所谓“科学量化”。二是强调与招生就业密切相关的知识和技能，忽视与人的全面发展相关的人文知识，导致知识面窄、知识结构不合理、学生综合素质差。我们现在的学生中真正爱读书和会读书的少之有少，我们的教师也是如此。

教育环境如此恶劣，个人又能做些什么呢？这是他们与许多老师交流时提出的问题。这也是我一直在寻找答案的问题。

很多压力我们都能理解，因为环境制约着我们，我们常常顺应环境，使环境变得更糟。但是，我们不能听命于这种坏，我们不能意识到我们的原罪。一个优秀的教师必须是一个自信的人，一个能承受损失的人，一个能在很多方面放手的人。他知道在任何地方都不需要比别人强，包括身高、体重、外貌、教育背景、房子、成功

他知道自己是谁，他想要什么，他可能不得不放弃什么，他不得不把一些价值观放在次要位置。

我们不能把所有的问题都放在系统上。系统在**？体制是一个实体吗？如果系统中的每个人都能意识到，这些不合理的系统将不再存在。

教育的目的使激发人们心中的真善美。作为一个教育者，我们不应该因为眼前的功利而忘记教育的使命。如果每一位老师都能坚持教书，中国的未来就有希望。当然是站着教书还是趴着甚至是跪着教书，最终取决于教师自身。

〚3〛保卫童年读后感

某种程度上，所谓人的生命之旅，只不过是一次艰难回归过程而已。

回归什么?回归最初的原点，幼年童真的精神。

幼童意味着什么?意味着纯粹的至真，至善，至美的至初精神。

人之一生，无论达到了多大年龄，即便是在那种衰朽的将逝之年，遇到什么样讶异或者恐慌的事件，甚至弥留之际，在那种猝不及防的心理状态时，人下意识呼唤而出的声音往往就是“我的妈呀”。

这实际上就是一种成年人在心理上回归童年的反应。把这个被呼唤出来的童年状态继续往前推导，即回归至本真的幼年之初。这个之初时刻，无知无畏，无意无思，无悲无喜，无情无心。恰恰正是这个时期，人最接近于道初的状态。太初有道，道初有灵，这个灵，即幼儿的精神。

老子在《道德经》一书中多次强调婴儿深得“道德”境界的状态：“专气致柔，能婴儿乎?”这是悟道的状态。“如婴儿之未孩，傫傫兮若无所归。”这是入道的状态。“常德不离，复归于婴儿。”这是得道的状态。“百姓皆注其耳目，圣人皆孩之。”这是行道的状态。“含德之厚，比于赤子。”赤子者，婴儿也，这是表现道的状态。

在中国的传统经典中，《道德经》是最能体悟道本初的至真，至善，至美精神的作品。其次接近这种精神的是墨家，儒家在一定程度上实际是离开了这个精神的。离的最远的是法家，法家是已经完全远离了这种精神，从而走向了完全相反的状态。其方向和路径近似于古希腊的斯巴达。

法国的卢梭对于婴童的至上精神也深有所悟，故而写出了《爱弥尔》这样的崇尚自然主义精神的作品。卢梭对于儿童教育的名言是“教育即生长”。所谓“生长”，即自然状态中的原初表现。可见卢梭的自然主义思想，的确是货真价实的源于“自然”。这也恰恰正是卢梭思想中尤其被批评的，有害的浪漫主义情结。我们知道，作为艺术的浪漫主义是伟大的，但是作为社会和政治的浪漫主义，是弊大于益的。

与卢梭相比，老子思想中最为人所诟病的恰恰正是行道的状态：“百姓皆注其耳目，圣人皆孩之。”按照一贯的批评，是说老子有愚民主义的倾向。希望人们不要有智力，愚昧蒙昧。按照这个行道思路走下去，老子希望“小国寡民”，“民至老死不相往来”。从社会政治的角度看，老子的确多保守甚至退守的倾向。对于抽象规律的理解通透彻底，然而对于人类文明现象缺乏发展的眼界，是老子思想的软肋。

当然，这些都是后来的问题了。即是老子在人类脱离婴童状态以后，具备了思维思辨能力以后对于未来的反思。但有趣的是反思的结果不是要进步，而是要保守，甚至要退步。

就仿佛一个人长大了，独立了，在社会打拼经年，饱尝了各种快乐痛苦，悲欢离合，成功失败，混乱迷茫以后，突然发现还是婴童的状态好。怎么个好法?主要是没有那么多的快乐痛苦，悲欢离合，成功失败，混乱迷茫。于是人设想回归的终点应该是原点，回归的方式是“绝圣弃智”，这个是老子的描述，其实也完全符合卢梭的期望。卢梭在一定程度上的确是反文明反进步的。

这是从表现上来看待老子和卢梭对现实的失望以及对未来的理想，所谓未来的理想，就是不要再向未来继续进步，止步，最好是退步。因此，从发展的角度去看待二位的想法，所谓未来不在未来，而在过去。往后退，退，退。退到起点，就到达了未来。仿佛一个圆，终点到达起点，两点重合时，圆就完美了。

就精神而言，深层次的去看待二位的理想，尤其是老子的，主要还是提倡至真的理想和追求。这在审美精神的角度来看，而不要从教育的角度来看时，并非一种错误。因为在成人的世界里，欠缺的恰恰就是已经失去的，也就是幼童时期的本真精神。但从教育的角度去看时，对于一个婴童而言，教育首先是发展，回归与否是以后的事。

当我们从拯救成人精神的角度去看时，就找到了老子，卢梭，蒙特梭利三位同样对孩童保有热情的思想家的共同之处：即他们都试图以人在童年时期的本质本真的素朴，去拯救成年的迷茫和烦恼。他们试图为成年精神的混乱找到一条回归的路径，这条路径的名字叫——童年。

从教育的精神，以及发展的路径而言，蒙特梭利是对的。的确，幼童是神秘的，是成年人的国王，是世界精神的主宰。尤其是，当我曾经目睹幼年的儿子，与他清澈通透，仿佛无边无际的宇宙一般的眸子对视时，我感到无比的惭愧和自觉丑陋。我感到不是他在我的面前是赤裸的，而是我在他的面前是完全赤裸的。我为此深感羞愧和无地自容。他是如此的神秘和伟大，我的卑微和丑陋不言而喻。

这是道的精神从一个婴孩的角度取得的胜利，彻底和全面的，深入和透彻的完全的胜利。由此，我必须向一个婴孩低下头来，在培养他的同时接受他对我的培养。如此，即是我的与道同行之旅，我的回归之旅的开始。

〚4〛保卫童年读后感

《保卫延安》是一部著名的“红色经典”，“英雄史诗”，作者杜鹏程从基层写起，描述了一九四七年春，.....领导的解放军，在国民党军以十倍于我军的绝对优势兵力发动疯狂进攻的情景下，由防御转为进攻，并在青化砭、羊马河、沙家店、蟠龙镇等有名战役中歼灭数倍于我军的敌人，取得了当时西北战场具有决定性意义的辉煌胜利的故事，赞颂了无数解放军战士奋不顾身、视死如归的精神和许多解放军指战员镇定自若、运筹帷幄的大将风度。

整本书以解放军某纵队第一连的经历为主线，重点塑造了周大勇等人的英雄形象。“年轻的老革命”周大勇既是英勇无畏的战士的代表，又是冷静果断的指挥员的代表。因为他年轻，又有对敌人无限的仇恨，他起初无法理解我军撤出延安的举动，但他是老革命，他还是理解了党中央的智慧决策，逐步成长为优秀的指挥员。这是一个平凡而伟大的英雄形象。

除了周大勇、卫毅、张培等指挥员和孙全厚、马全有、李江国等战士。书中，作者还第一次描述了彭德怀将军的形象，也是从书中，我认识了彭德怀将军。虽然着墨不多，但我们仍能清楚地看到一个长于作战善于指挥，而又淳朴真诚，甘于清苦，有“人饥己饥”精神的“人民勤务员”。他是一个伟大的模范...员，是中国人民的好公仆，是一个伟大的人民勤务员。他关心每一个战士和人民群众，从不摆架子，陈兴允旅长这样转述过他的话：“我们要像扫帚一样供人民使用;而不要像菩萨一样让人民恭敬我们，称赞我们，抬高我们，害怕我们。泥菩萨看起来很威严、吓人，可是它经不住一扫帚打。扫帚虽是小物件，躺在房角里并不惹人注意，可是每一家都离不了它。”长期革命斗争的锤炼使得他富有中国劳动人民传统的优良品性，他朴厚、博大、真诚、正直，严肃却又慈爱，具有大无畏的英雄气概和虚怀若谷的谦虚精神。他以这样的精神品质来矢志不渝地为人民服务，为共产主义事业服务;把中国劳动人民的优良精神和共产主义的党性结合起来，坚定不移地为中国走向解放、统一之路而奋斗。

书中还从侧面描述了党中央和毛主席运筹帷幄的大智慧，更歌颂了陕北人民对我党我军的拥户和有力支援。以李老汉为代表人物，敌人严刑拷打、威逼利诱，想要明白我党军队的去向，李老汉却故意将敌人引入歧途，自我抱着小孙子跳下了绝壁……这需要多大的勇气和毅力，我们革命战争的胜利也是缘于有了这样无数的幕后英雄，一个几乎没有受过任何教育的老百姓都能够为了真理放弃一切，这怎样能不让我们的心灵受到强大的震撼

随着“北方，万里长城的上空，突然冲起了强大的风暴，掣起闪电，发出轰响。风暴夹着雷霆，以猛不可挡的气势，卷过森林，卷过延安周围的山岗，卷过中华民族几千年来征战过的黄河流域，向远方奔腾而去……”的落幕，故事讲完了，我平整了思绪，安抚了激动而又紧张的心。

整部作品对场面的描述很细致，不仅仅从各个方面体现出了人民英雄的英勇，战士们应对死亡时的大无畏，还描述了人民群众对我军我党的拥护和爱戴，以及.....在危难时刻的大智慧和英明决策。西北战场的辉煌胜利，是在党中央和毛主席对于战局的正确分析和估计以及对于战争的英明指示和领导，毛主席的亲自指挥，人民解放军的艰苦英勇的作战，陕北解放区的忠诚团结之下取得的;也是在无数个...员前赴后继，用自我的生民和鲜血捍卫党的尊严和机密，配合武装斗争之下取得的。

读了这本书，我不仅仅对解放军战士和指战员的种种精神深深敬佩，还感受到了我军的无限智慧。无论是工农红军、八路军、新四军还是人民解放军，都有过以少胜多，以弱胜强的经典战役和战略转移的巧妙做法，《保卫延安》就表现了这种智慧。正因这种智慧，才使我军一步步地发展壮大，最终取得了胜利。如果没有它，红军主力可能已经在湘西全军覆没，也就没有我们今日的幸福生活了。在二十一世纪的今日，社会提高了，物质生活丰富了，精神生活也丰富了，但我们更加不能忘记幸福生活的来之不易，不能忘记顽强抗争、不畏艰险、越挫越勇、无畏牺牲的中华精神，以及审时度势、英明决策的大智慧。多读书、读好书，让我们的心灵在其中得到了洗礼，树立了更加远大的人生观、价值观。我们必须要珍惜这得来不易的和平生活，努力学习、克己奉公，围绕党，在党的领导下为建设更加完美的祖国而自强不息!

〚5〛保卫童年读后感

读完了《童年》这本书，让我感触颇深，心情很久不能平静。

高尔基出生在一个世间混乱的时代。他才刚刚几岁，就见过了许多世面，但他依然过的很快活。高尔基一直跟随外祖母生活，可高尔基的外祖父经常搬家，让高尔基很不习惯，这样却让高尔基接触了许多不同的朋友；有对他好的；也有跟他经常打架的等等。这些不同的朋友给高尔基留下了深深的印象，让他一生记忆犹新。

这本书描写最有趣、最可恨的人就是高尔基的舅舅——雅可夫，他是一个非常冷漠又不近人情的逆子。有一次，高尔基的舅舅雅可夫喝醉了酒，就跑到了高尔基的外祖母家大发酒疯，不仅把外祖母家的玻璃全打碎了，而且还把高尔基外祖母的手臂也打断了，高尔基舅舅如此伤天害理，让高尔基触目惊心，给他的童年烙下了深深的阴影。

高尔基的童年虽然没有过上现在这样的好生活，但他还是艰苦的度过了，并且成为著名的作家，给后人创造了许多宝贵的财富。现如今经济这么发达，生活条件如此优越，我一定要好好珍惜，奋发图强，做一个对社会有用的人！

〚6〛保卫童年读后感

本次作业：

社会政治改革

——读《保卫社会》有感

这段时间读了郑永年教授的《保卫社会》，恰巧填补了知识上对于社会经济及其政治方面的空白，由于基础知识欠缺较多，并不能有过多深刻认识，只是**下读后的感触。

《保卫社会》，听起来大有一刀一枪的革命时代感，其实书中并非战争武力，而是老教授讲述了潜伏的改革危机，细细阐述了我们的社会改革之路，郑永年教授关注着我国社会政治改革的方方面面，书中正是收录了其撰写的有关政治、社会、国际政治和外交的评**章，让我们在社会现实之下明白其存在的社会问题。

读完全书后有一个很明显的感触，中国到现在必须要进行政治改革了，过去大肆的强调和注重经济发展，现在引发的社会问题已然不是过快的经济改革所能**的了，应该也必须要进行政治改革来引导我国社会正确的走向。想起了***主席曾说过：“中国改革开始进入了难啃的硬骨头阶段。

”面临着必然的改革，却又是困难重重，那我们来看看到底是怎样的社会问题，到底是怎样的政治改革。

如果提到房价、暴力冲突、权钱内幕、官商逐利、信任危机、教育成本这些较为敏感的词汇，在倡导和谐社会的今天问一句，你幸福吗，我不知道大家会有什么样的反应，但这些离我们生活并不遥远的社会局势反映的恰恰是房地产之下的经济泡沫，隐藏在冲突后的社会稳定，利益之上的社会矛盾和恶化的社会道德思想和教育制度，这一切都预示着社会的不安定不和谐，带来的必然是人们的不幸福，一个国家不能给他的人民带来幸福，还谈何发展谈何富强，所以，郑永年教授的评**章指出，要发展就要政治改革。首先从房地产市场来说，**频频争做地王，炒的沸沸扬扬的房价，看着一二线城市外环的几万一平的房价就让我们年轻人心灰意冷了，‘80后和90后已经注定要成为最无希望的一代，无论怎样努力，都很难实现他们的住房权。’[1]看到这句话，想到了最近几年《蜗居》，《裸婚时代》这些剧的热播也不是偶然，有多少80后要沦为房奴，有多少90后要啃老，结婚有房已然是爱情对现实最无奈的妥协，这样赤裸裸的社会现实源自于不断扩大的房地产经济泡沫。

对于住房这样的刚性需求，其受市场**影响较小，这也正使得投资商深切的关注着房地产这块暴利市场，而gdp主义盛行的官场自然也要分一杯羹，所以**占地卖地，为了消化**土地，开发商抬高房价，最后导致普通百姓买不起房，空置房过多，但房价却又很难下调。这背后牵连的其实并非是简单的市场供求关系，而是涉及到中国整体经

济的发展。其实，房地产市场出现的问题是我们一直以来都在关注的，那在这不断的调控之中，**到底起到了什么样的作用呢？在评**章中指出，房地产具有社会特殊性，是社会产品，就是说本来房子的社会职能是人民对住房的需求和人们的“空间权”，而并不该是经济政策，现在各级**将房地产经济作为gdp的一个核心部分，这样的定位带来的必然是追求利益最大化，所以，在哄抬的房价中，**也起到推波助澜的作用，而并非承诺给我们的调控。

这让我想起了之前引发的讨论，央企该不该退出房地产市场，最初央企插手房地产市场是因为在当时我国经济并不发达，房地产作为大企业，一些小型企业完全运作不起，所以为鼓励行业发展，由央企涉足房地产市场，随着经济的不断发展，现在的房地产市场已经造成了整体经济的泡沫，但大家依旧看中利益所在，所谓的调控也不过是应对上面政策的幌子，其实，不管是**还是国有企业最重要的都是其社会职能，为大家谋福利，但从现行的发展状况看，反而是国企做产业大头来捞取利益，当然，**对现在的状况也并非坐视不管，从保障房的大力推出来看，**也对房地产市场做出了一定举措，可是，泡沫在不断地加大，要真正改变现行发展局势，必须要实**地产市场的彻底转型，**要在获利、市场发展和社会稳定等各方面做出权衡，拿出最有效的改革手段。

书中还有一部分，给我带来了对当前社会矛盾和教育体制的深刻感受。现在的暴力冲突事件不断增多，有一个很奇怪的现象就是，如果在冲突事件中涉及到官民之间的矛盾，我们会发现，大众的指责往往更多聚集在**身上，事件本身的对错人民关注的不多，但涉及到**，人民就更愿意站出来表明立场，这也恰恰将现在的官民矛盾激化表现出来，也许并非就事论事，而是人民将积累和浓缩的不满表现出来，为什么会这样？‘简单地说，当**不能履行期**功能，主要是不能为人民提供安全和社会正义时，民和官的紧张关系就是会出现。

尤其是当**本身成为社会不安全和不公正的根源时，人民与**之间的矛盾随时都会爆发。’[2]而这种冲突一旦爆发，必将引起社会动荡，虽然听起来不切实际，但从不断爆发的社会暴力事件来看，我们的社会已经越发不安定了，处理好官民钱权的关系也是刻不容缓的。

最后，说到教育，如果说房地产市场和我们关系不大，社会矛盾离我们很遥远，那教育该是我们感同身受的了，从娃娃抓起到我们现在的高等教育，一路发展过来，从现在不断扩招的大学模式我们不难发现，现在所谓的大

大学生已经变得很廉价了，但扩招形式只增不减，这样做的目的是盈利，这样的模式是在当时邓小平南巡后，整个国家以发展经济为主要核心将教育同样作为产业来经营的情况之下形成的，其实当时是着眼于经济来做出这样的改革，但不得不承认，这样的制度带来的是教育质量的大打折扣，发展至今，大学到底培养了怎样的人才？我们每个人都可以切身的想下，我们是怎样把握我们的大学的，用大把的青春来感知迷惘，现在的大学生看中的是学分而不是学识，教授看中的是**而不是学术，产业化后同样也剥夺了一些贫困生的受教育权，现在大学的发展让我们身在其中的大学生也能看到，我们要的可能只是多一些砝码，这还是以做学问传科技育精英为宗旨的大学吗，未来社会的建设者们，还记得100年前《少年中国说》对一代代少年们给予的希望吗，我们智了吗富了吗强了吗，到底我们的大学怎么了，到底我们的社会怎么了，让本来是传授希望的沃土充斥着铜臭，逐利的恶性循环、官僚化的不公等一系列问题出现及恶化，让关乎社会国家未来发展的大学变了性质，我们该找回我们最初的教育，不管是去行政化去功利化还是去政治化，一个国家要培养人才就应该做纯粹的教育，这样才能得到真正的建设者，储备真正的社会人才。

实际上，这本书的几个部分都提到了现是社会中的社会问题。从这些问题可以看出：要想长治久安，就要改革社会和政治。如何改变？从**开始，从认真执政开始，从尽职尽责为人民谋福利开始，我们国家有自己的发展道路，不能单纯的效仿国外的先进制度，我们开辟自己的模式，不断减小贫富差距，加大中产阶级的队伍来带动社会内需的发展，经济的发展已经到达了世界发展前列，接下来我们该注重人民的权利，加强民生建设，一个负责任的大国不是在国际舞台上的政治作秀，要的就是切实的惠利人民，我们的**是不是该放下官位、利益的追逐来真正的做些实事了。

诚然，现在公务员纪律的强化和考核制度的变动，我们发现我国已经开始做出这样的举措来引导社会朝着健康的道路来发展了，这也许只是一个起步，我们的国家**正一步一步的走向真正的富强。

作为还未涉世的大学生，可能我们对于社会政治的理解不是很深刻，但我们能够感受到现在社会中微妙的变化，原来的时候，我们不会考虑自己幸福吗，那时候的社会没这么复杂，那时的人们也真诚简单，但现在一切都变得陌生了，社会是多元了，可人和人关系却也间离了，我们吃的东西也不放心了，医患之间也不在和谐了，这个社会刷爆了信

任，温暖就很难栖居了，现在的我们怀念小时候的单纯时光，父辈们怀念过去劳苦却也舒心的简单生活，当然，社会进步必然带动科技的发展，生活水平的提高，生活科技化也是大的发展趋势，现在的社会问题涌现，由我们进行的社会政治改革来及时规避掉，相信我们未来的发展一定会真正的为人民带来更多的幸福。

[1] 摘自《保卫社会》第二部分：房地产与社会改革，郑永年著。

[2] 摘自《保卫社会》第五部分：社会矛盾与社会暴力，郑永年著。

评语：阅分数： --

批改老师：李宇征

〚7〛保卫童年读后感

这本书告诉我们：一个从没上过小学的成功者，以他真实的童年经历告诉孩子们，苦难，也是一所学校！

《童年》主要讲述了：作者在很小的时候就失去了妈妈，他很痛心，他的大哥是公办老帅，二哥上高中，三哥上初中，还有一个不满一岁的小弟弟。在那时候，家里很穷，没钱上学，只能等大哥假期教他。他很热爱学习，看书，写作业。到了报名上学的时候，他已经12岁了，因为已自学完所有的小学课程，顺利地通过考核直接上了初中，三年后考取重点高中，后来，他就立志一定要考上大学。最终，他成功被一所大学录取了。

这本书告诉我们一个道理：凡事只要有信心，坚持不懈地去做，持之以恒，最终，你的理想就能成真。

本书作者是赵斌，书中的我就是赵斌本人，他写这本书，就相当于写他的自传，大家不妨可以找来读一读，真不错，非常有教育意义。

〚8〛保卫童年读后感

读了《童年》这本书，我心里久久不能平静，想了许多许多。高尔基那悲惨、令人怜悯的故事，顿时把我吸引住了。故事生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

故事主要写了高尔基童年时的痛苦生活，在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的“我”过早地体会到人间的痛苦和丑恶，小小的心灵因受到许多打击而深深震动。而外祖母和那些像外祖母一样的人，保护和支持了“我”……从而展示了充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活，令我们深深地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶，老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木，和年轻一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦难历程。

这时，我的鼻子不禁一酸，为高尔基悲惨的童年生活而伤痛。我依然含着泪水，终于把这个催人下泪的故事看完了……

想着想着，我们现在的社会中，不还是有贫富之分、不平等的看待吗?当我们走在街上，随处可见一些衣衫褴褛的乞丐，楚楚可怜的小孩子和孤苦无依的老人。这见证了现时社会官员的无能、贪污成矩的不良风气。试问社会怎能会有进步呢?怎能会繁荣昌盛呢?怎能会迈向新的旅程呢?从那个时候起，我心里就暗暗萌生了一个念头：长大以后，要当一个万人景仰的大英雄，把千千万万个像乞丐那样可怜、无家可归的穷人从恶霸的威胁和利用下，一个个地拯救出来……慢慢地，慢慢地，这颗种子不知何时从我心里缓缓地萌发了，而且那样的坚固、结实……

这时，我的脑子里也随着产生了一个新奇的想法：如果我是一个市长，那该多好啊！要是真的能实现理想，我必定救人们于水深火热之中！

〚9〛保卫童年读后感

读完《童年》后，我深有感受。

阿廖沙是个可怜的孩子，在他的童年里，充满了邪恶，充满了竞争。父亲很早就离开了他，但对还不懂事的他来说这并不痛苦。父亲去世后，母亲改了嫁，阿廖沙则跟着外祖母过日子。我本以为阿廖沙会幸福，但谁也没想到他的外祖父不仅是一个吝啬鬼，而且还是一个残暴，狠毒的人。有一次小小的阿廖沙竟被他打的昏了过去。舅舅们也经常毒打自己的妻子，有时他们为了争夺家产而大打出手。

即使在这种黑暗邪恶的环境下，阿廖沙也不缺少快乐，他的外祖母和蔼可亲，经常给他讲故事。献身科学的好事情也经常和他玩耍，这使孤独的他从黑暗中走出来，渐渐地阿廖沙变的开朗起来，活泼起来。

阿廖沙在文章中说：“是她把我从黑暗中叫醒，带我走向光明。”没错，是外祖母把他从黑暗的“沼泽”中拉回来，不然弱小的阿廖沙很有可能陷入黑暗，走错人生之路。

小小的阿廖沙是那么的勤劳懂事，他竟然为了过上好日子去捡破烂。有时他还会帮外祖母做些家务。阿廖沙几次看到外祖母自己躲在角落里一边看自己的手一边哭，虽然阿廖沙年纪小，但他心里也不是滋味啊。看到这里，我又难过又气愤，阿廖沙的童年如此的悲惨，为什么他的家人就不疼爱他呢？

我本以为结局是完美的，可我看到最后，阿廖沙的外祖父竟让他到人间混口饭吃，我一气之下把书给撕了。

经过几天后，我又回味了一下那本书，得到了一个道理：不管遇到什么困难，我们都要保持一个积极乐观的心态，勇敢面对，坚强地活下去。乐于助人，接受帮助。

为了孩子的成长，家长们应该为孩子创造一个良好的生活环境，为孩子做一个榜样。另外家长们应该履行父母及其他监护人的义务

〚10〛保卫童年读后感

《保卫延安》是一部著名的“红色经典”，“英雄史诗”，作者杜鹏程从基层写起，描写了一九四七年春，中国共产党领导的解放军，在国民党军以十倍于我军的绝对优势兵力发动疯狂进攻的情况下，由防御转为进攻，取得西北战场辉煌胜利的故事。赞颂了无数解放军战士奋不顾身、视死如归的精神和许多解放军指战员镇定自若、运筹帷幄的大将风度。

整本书除了从延安撤退外，还描写了青化边、羊马河、沙家店、蟠龙镇等战役。在这些战斗中，我军严打敌人的嚣张气焰，然后又向延安进军。

文章的一开始就描写了早春时候的吕梁山，着重刻画了早春的景色，尽管春寒料峭，但行军的队伍热火朝天，战士们急于奔赴延安、急于保卫延安、保卫党**的焦急心态与外界的冰天雪地形成了鲜明的对比。黄河故地，也让很多战士想起了我们的人民军队曾经在她的身边进行了无数次的英勇而艰苦的战斗，进而把黄河当做了自己的母亲和老朋友，体现出了一名战士也作为一个普通人细腻的感情世界。敌人为了阻挡我军的前进，不断地利用飞机进行轰炸，但是我们的战士没有一个人退却，他们想到的只是加快行军速度，去保卫延安、保卫党**、保卫党的政权，完全弃个人安危于不顾。

这部作品之所以令人兴奋，是因为它真实有力。作者用一个连的英勇杀敌，视死如归，反映了我全体解放军战士的那种视死解放全中国的英雄气概。作者通过对主线的详细描写，使作品达到了很高的艺术水平，使读者站在一个很高的角度去感受这场战斗。

虽说是观战，却有参战的感受。作者对每一次战役的描写都淋漓尽致，既描写了战役的面貌，又使读者了解了战争的过程。有高级领导的决策，有连队战士的生活，有大小战役的组织和过程，有根据地人民的游击战争等等。

最重要的是真实，即使是这么宏大的作品，从头到尾也是在描写真实，也正因为如此，才使得读者从头到尾都被鼓舞着，感动着。我很佩服作者的表现力，也很佩服作者画出这样一幅历史画卷。

当然，给我感触最深的还是那些作者笔下的英雄人物。英勇的战士们用自己的生命去保卫党**，每次战斗都会有许多的战士壮烈牺牲，我们是付出很大的代价才赢得战争的胜利，我们的英雄是可爱的、可敬的。作者用高昂的笔调刻画了一批令人印象深刻的人物形象，这些人物饱满、生动、可歌可泣。

各个层面的人物都有，像彭德怀这样的我军高级领导人，陈允兴、李诚、赵劲、卫毅这样有勇有谋的军官，有周大勇、王老虎这样的叱咤风云的基层指挥员，有普通的战士、炊事员，还有李振德这样的根据地的革命老英雄等等，这些人各自都有自己的性格。

周大勇是这部**的主人公，他是一个连长，指挥着，战斗着，从未退后，在他心中，国民党就像一盘散沙，他成长着，像一个普通的战士，然而，他的战斗使他成了一个坚强不摧的革命战士。也许他最幸福的事情就是为党付出，为党牺牲，为党奋斗。他这样才是真正的民主展示，这样的英雄，还有什么理由不让我们敬佩，作者用许多事例突出了周大勇对党、对领袖、对人民的无限忠诚和伟大的献身精神。

在这个人身上，让我体会到全党人民的奉献精神和正义感。在我们的革命军队中，指挥员和战士的思想感情是完全相通的。他们代表了全中国人民对党的贡献。周大勇他是我们人民战士的一个典型。

读了这本书，我不仅神深地佩服了解放军战士和指挥员的精神，也感受到了我军无穷的智慧。无论是工农红军、八路军、新四军还是人民解放军，都有过以少胜多，以弱胜强的经典战役和战略转移的巧妙做法，《保卫延安》就表现了这种智慧。正是因为有了这种智慧，我们的军队才一步步成长起来，取得了最后的胜利。

没有它，红军主力就可能在湘西全歼，我们今天就没有幸福的生活。

我们应该学习革命功臣的智慧和精神，吸取历史的教训，好好珍惜革命先辈用鲜血和生命换来的幸福生活，努力学习，掌握为人民服务的本领，为建设我们伟大的祖国贡献自己的力量。

〚11〛保卫童年读后感

小学暑假读后感作文：童年河读后感

今天，我读完了一本书《童年河》。

它讲述了一个人的童年生活。他就是洪雪弟。雪弟的生活是快乐的，危险的，勇敢的和悲伤的。他的幸福是他能上学，大鸭子和小鸭子也能上学。

危险是有人掉进了水里。他下水救人，差点被拖下水，救人后头撞在一棵大树上。因为乱跑迷了路。勇敢是有人落水，他奋不顾身下水救人。

伤心的是他的猫芦花死了，婆婆也走了。

我喜欢雪地，因为我喜欢他的勇敢，他的幸福和他绝望的精神。

童年就像一条小河，从你生命的河床里流过，它流得那么缓慢，又流得那么湍急，你无法把它留住，它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心，让你感觉自己似乎总是没有长大。

小学生暑假读后感：《童年不游戏》读后感童年读后感（2） |小学生暑假读后感：《童年不游戏》读后感

在暑假期间我读了一本书叫《童年不游戏》，童年不游戏这本书主要是写文浩和他的朋友发生的趣事。

文浩也个最好的好朋友，他叫水根。他们在一起发生了许多许多的趣事，他们两个在一起玩耍、在一起放炸弹、在一起吃生老鼠肉、在一起杀鬼子、在一起救鬼子伤兵、在一起悲哀、在一起玩乐……我记得有一回他们听到鬼子投降的消息，所有的人都开心极了!

读完这本书，我明白了战争不是游戏。没有战争，就没有死亡。没有死亡，就没有血。作为战士却充斥着太多鲜血与死亡，但始料不及的是战争不过是一场童年的游戏，天真的孩子们当战争慢慢靠近。我们的生活中没有战争。我们应该珍惜他们。与他们的生活不同，这里有很多战争。

童年水墨画读后感童年读后感（3） |今天，橙子为你搜集到读后感范文，敬请收看！

田野一阵阵笑声萦绕耳边，

一次次玩耍浮现眼前。

从火热的晌午到凉爽的日落，

田野里的我们欢声笑语。

玩耍中的我们若隐若现。

树林溪边的树林玩耍的我们，

溪中的我们欢乐无比。

脚下的鱼儿欢快的游动，

一次次的捕捉却是失败。

一次次的失败迎来了笑脸。

雨中雨中的我们欢乐无比，

泥泞的小道玩中的我们激情无比。

虽是雨中却没少欢乐，

雨中的我们从不离开。

这是我们的童年水墨画……

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芙蓉锦读后感 | 笔墨童年读后感 | 童年读后感1000字 | 读童年心得读后感 | 名言锦集读后感 | 名言锦集读后感

《童年的春天》读后感童年读后感（4） |《童年的春天》读后感

《童年的春天》这篇文章精彩极了我一连读了3遍。还把生动词语记在我的脑海里。文章描写了：

杨树上挂满了像毛毛虫的东西，风把这东西吹到了地上，有些男孩，捡起来，吓唬我们女孩，有一次我被吓哭了，女孩最向往的地方，就是柳林，把柳枝编成大千秋，在上面，荡来荡去。我们在茸茸的绿地来“游击队打鬼子”的游戏，一边玩一边喊，常常吵得左邻右舍不得安宁，有的邻居向家长打小报告，我们的小屁股要挨“五指印”。

这篇文章唤起了春天的回忆，叙述非常清晰。我知道了现在我们要珍惜美好的童年。

小学生暑假读后感：《童年不游戏》读后感童年读后感（5） |小学生暑假读后感：《童年不游戏》读后感

在暑假期间我读了一本书叫《童年不游戏》，童年不游戏这本书主要是写文浩和他的朋友发生的趣事。

〚12〛保卫童年读后感

篇一、保卫童年读后感看到中国青少年研究会副会长孙云晓《保卫童年》这本书，我把又一次陷入思考，思考起如何以客观的眼光面对每一个不同的孩子。

成年人的幸福和不幸往往可以在童年找到深刻的原因，因为一切都是从童年开始的。让孩子拥有幸福的童年是我们做父母和教师的职责。孙教授在这本书里重点谈了“童年恐慌”这个值得警惕的现象，即儿童因面临巨大压力而不能承受所导致的一种较强烈较持久的焦虑心态。

我们对孩子的期看值高，孩子对自己的期看值同样也高，一心想着要好，让父母兴奋。在家庭教育中，要强化竞争性需求，弱化认知性需求，培养孩子的耐心和细心，使孩子缺乏学习能力和动力，陷入成就焦虑。

这本书中的许多理论对我有重大意义。我希望我能在优秀理论的指导下做得更好：

第一、教育必须以人为本。可以让孩子熟悉自己的弱点或错误，但决不能让孩子以为自己天生愚笨或品质恶劣，恰恰相反，要千方百计让孩子相信自己是是个聪明的、有潜力的人。童年犯的错误都是好人犯的。耐心也是一种爱。

第二、教育的核心是培养健康的人格。用巧妙的方法让孩子们相信他们是由潜力的。比如画画不好没关系，唱歌好的就可以;唱歌不好也没关系，也许运动不错;运动不好也没关系，孩子喜欢帮助别人，同样也是好样的，让孩子感受到快乐。

第三，宽容孩子的不完美。世界上每个人都不是十全十美的。家长对孩子的错误可以“视而不见”。

这种盲目不是放纵，而是选择正确的时间，以正确的方式引导孩子。多给孩子肯定，帮助他们一起解决问题，为孩子选择合适的发展道路。让孩子相信，我现在不会的，经过努力是可以学会的;我犯了错误，假如能够引以为戒，坏事可以变成好事;不管碰上什么麻烦和压力，慢慢都会发生变化，人的聪明与办法总比困难多。

篇二、保卫童年读后感最近我读了孙云晓教授的《捍卫童年》一书，感触颇深。给我印象最深的是篇头语：“人们***儿童与明天联系在一起，似乎是为了明天才重视儿童，这不全面。

人生的每个阶段都有自己的价值。童年的意义不仅仅是长大。儿童的名字是明天更是今天，捍卫童年是父母和教师的神圣天职。”这段话给我以极大**撼。

父母们个个“望子成龙”“望女成凤”，往往把自己没有能够实现的理想寄托在自己孩子的身上，把自己的想法强加在孩子身上。“不要让孩子输在起跑线上”，为了好的成绩和名次让孩子失去快乐的童年，让孩子背负沉重的负担，成年人的幸福和不幸往往从童年找深刻原因。让孩子们天真、天真、快乐的童年变成灰蒙蒙的童年。

还给孩子幸福的童年是父母和教师的职责。

《捍卫童年》重点谈“童年恐慌”这个值得警惕的现象，即儿童因面临巨压力而不能理解不能承受所致的一种较强烈较持久焦虑心态。在儿童的日常生活中，学习压力是他们面临的最重要的压力，并且呈现出不断增长的趋势。巨大的学历压力扭曲了儿童的学业动机和人格发展，导致儿童认知需要缺乏，竞争需要强烈，人际关系不良，使儿童失去快乐，童年过于短暂，甚至导致儿童厌学，厌恶生活，导致有些儿童采取极端手段来逃避压力。

这就是“童年恐慌”。

孙教授的“童年恐慌”原因分析有三：第一，父母过高的学历期望和不当的教育方式是导致“童年恐慌”的一个直接原因。第二，教育评价指标单一，学校过度追求升学率，是导致“童年恐慌”的重要原因。

第三，社会上扭曲的价值观念和**导向是导致“童年恐慌”的深层原因。“不要让孩子输在起跑线上”这句口号，被广泛地误导成竞争越早越好，完全背离儿童的身心特点和教育规律。在当今社会，正是在这一口号的指引下，家长让孩子失去了快乐的童年，不断地让孩子赶往特长班、强化班和补习班，剥夺了孩子快乐的童年。

家长对孩子的期望要符合孩子的实际情况，不要对孩子提出太多要求。有些父母也许刚开始并没有给孩子提太高的要求，但他们的“胃口”挺大，孩子差一点就要求孩子好，当孩子好一些了又要求更好。就这样，芝麻花开得越来越高，要求也一步步跃升。我们的目标是希望孩子们是完美的。

孩子都是很敏感的，尽管口头上不对孩子提过高要求，但这种没有止境的“欲望”，孩子是一眼就能看得出来，他会在无形中变得焦虑。因此，成年人不应该追求完美，而希望孩子永远争取第一的心态可能对孩子不利。

父母应该学会宽容孩子的不完美，世界上每一个人都不是十全十美的，当孩子身上有一些缺陷存在时，只要无伤大雅，父母不妨和孩子一样“视而不见”，大可不必对孩子进行责备，引发无谓的恐慌危机。当然，这种“视而不见”并非真的放纵不管，而是不让孩子总是那么紧张，我们应该选择适当的时机以适当的方法去解决问题。

不要给孩子太大的压力，让孩子远离“童年恐慌”，还给孩子天真、烂漫的、快乐的童年。

〚13〛保卫童年读后感

这段时间，我读了《童年》这本书，它讲述了作者高尔基在童年时的故事。

高尔基3岁便失去父亲，又随母亲寄居在外祖父家里。后来母亲早逝，外祖父辛苦经营的家业也因为一场火灾而破产，他小学没读完就被迫外出谋生，一直在社会底层摸爬滚打，但是强烈的求知欲望和顽强的精神使他从未而放弃过学习，终于，在他24岁的时候他发表了第一部短篇小说，随后一路势如破竹，最终，他一举成名！在这本书里，我认识了暴躁又严厉的外祖父、慈祥的外祖母、总是喝酒闹事的的两个舅舅、漂亮而又忧郁的妈妈，还有会跳舞的“小茨冈”；有总是用长腿踢妈妈的继父、有被称为“绿老太婆”的所谓的“奶奶”、有孤僻而又执着于化学的房客“好事情”、有自杀的小偷彼得大伯、还有那一群玩儿草鞋大战、去冰天雪地的小岛上偷木板的小朋友们……尤其是善于讲故事，性情乐观开朗的外祖母，是俄罗斯文学中最富有诗意的慈母形象之一。

而作者则以一颗脆弱而又敏感的童心在这群人中生活着，体验着生活的酸甜苦辣。而在这其中，苦难让他充满坚强的力量去应对困苦的生活；顽强的意志则让他在逆境中成长！一个个的困难都没有阻碍他学习，他也从不因为自己的条件而气馁，抓住每一个机会，不断地进步，以别人难以想象的姿态走进了文学界，也许很多人都认为名人一定都是名门望族，一定都是一步登天，也许很多的名人都是这样，但是他——高尔基则是一个“市井小民”，通过一点一点的努力，一点一点的积累，积少成多，逐渐的变成了一个有文化的人，最后大获成功！我们也要像他一样，不懈努力，成为一个顽强的人。

〚14〛保卫童年读后感

延安——中国革命的圣地，近代多少革命先驱、思想先进青年心中的革命乐土。1947年三月初，以蒋介石为首的国民党反动派撕毁国共谈判的面纱，部署数十万兵力对延安发动了疯狂的进攻。《保卫延安》正是在此种紧张的战争气氛中，张开了一幅幅动人的人民革命战争的图画。

虽然国民党反动军队数量和装备上占都有绝对的优势，军队人数远胜于我军，可是党中央、毛主席对整个战局的正确分析和英明决策，彭德怀司令员的正确部署和指挥，和从高级指战员到普通战士浴血奋战、誓死如归保卫党中央、保卫革命的精神，陕甘宁边区群众和全国人民的支援和拥护让这些优势化成了“谈笑间的飞灰”。

作品中主人公周大勇的英雄形象，在一场场惨烈的战争中得以得到了充分的描述。他对党、对领袖、对人民的无限忠诚和伟大的革命献身精神，无不深深的感染着他身边的每一个战友和群众，也深深的打动着今日的我们。

在革命队伍里，上下同心，顽强奋战。从像彭德怀这样我军的高级将领，到陈允兴、李诚、赵劲、卫毅这样精于谋划、勇于作战的军官，从周大勇、王老虎这样在一线披荆斩棘、勇猛无畏的战场风云人物，到普通的战士、炊事员，从革命老英雄李振典到一般拥护革命的群众，他们身上体现出来那股誓死忠于革命的精神令人感到振奋。那种直面强敌、无所畏惧的气势和气魄，让人荡气回肠，将士的献身神，令人感动，军事将领卓越的军事才能，让人无比自豪。

彭德怀司令员在延安保卫战前作战争动员。作品以主力部队中的一个连为主体描述对象，重点描述了这个连在一场场战斗中体现出来的的英勇杀敌、视死如归的战斗精神，由点及面地反应了我人民解放军不畏强敌、英勇顽强的军魂。看这部作品，扣人心弦的情节描述，让人的精神时时刻刻被牢牢地吸引沉浸在那充满硝烟的战场上。虽是观战，实在有身临其境的感觉。那些有血有肉的革命前辈们的气魄和英魂，激励着今日的我们去努力，去奉献，去为国家的繁荣昌盛而奋斗。