明治维新课件|明治维新课件(合集11篇)
时间:2019-05-29 作者:工作汇报网明治维新课件(合集11篇)。
● 明治维新课件
原料：自制方形吐司4片，芝士片2片，火腿适量，奶油白酱少许，欧芹碎少许
做法
1.预热烤箱,200摄氏度10分钟.
2.将奶油白酱（我用的是咸白酱），均匀的涂到4片吐司表面。
3.将火腿片盖在白酱上。
4。将火腿片上再盖上一片吐司（白酱要向内），将两片吐司轻轻压实，再上面放上一片芝士片。
5.将吐司一分为二，表面撒少许欧芹。
6.将吐司放入预热好的'烤箱中层，200摄氏度10分钟左右至吐司四周上色即可。
● 明治维新课件
一个朋友搞不懂，为什么我每天中午都用三明治解决吃饭问题。他的意思是，这种东西在日常生活中出现一两次可以，人嘛，难免有个身不由己的时候，但是怎么能天天如此？两片面包，几片菜叶，夹个鸡蛋、火腿，简陋到了极致，简直毫无满足感。
我当着他的面，又在咖啡店里买了一个三明治，严肃而认真地告诉他：在食物身上，我们不应该要求太多的满足感。
这是我最近感悟出来的。自打做了份兼职工作，每天中午，都要为吃什么的问题犯愁。楼下虽然有食堂，但很快我就发现，食堂的菜又油又咸。一开始难免被蛊惑住了，觉得事业单位福利真好，10块钱的套餐有鱼有肉。后来发现，这不过就是没吃过食堂的人，像单身多年的王老五，觉得回家有个老婆陪，是天下最幸福的事。事实嘛，只要连续吃几顿食堂，果然，又像所有围城中的人一样，开始左右挑剔，菜太咸，饭太烂，总之，什么都提不起胃口，我吃，只是因为毫无选择。
自打放弃了食堂，每日中午，如果忙，就在楼下咖啡馆买一份三明治，如果不忙，就步行20分钟，走到某大学门口，一家小小的面包店，点一份稍微好吃一点，面包韧一点，蔬菜新鲜一点，鸡蛋香喷喷一点的三明治。
在三明治的世界里，好吃和难吃，差别并不会太大。这种简单的食物恪守着它最基本的守则：我只是一份用以果腹的食物而已，和幸福感并没有太大的关系。我代表着健康，热量不高，分量很足，仅此而已。
而我的同事们，依旧愁眉苦脸，每天中午花半小时思考到底该吃什么。大部分人希望在食物里找到幸福感，可惜的是，一旦有了这种想法，关于幸福的标准就会越来越高，原来吃碗热气腾腾的牛肉拉面，你会觉得幸福，可吃完后转念一想，这牛肉汤似乎味道有点古怪，想要吃一碗更纯粹一点的牛肉面，又要满世界寻找，搞出一张全市不可错过的牛肉面地图。
为了食物，人们跋山涉水在每一个小巷子里，播撒热切的目光和胃口。我发现自己做不到，怎么能如此深情？
有个日本摄影师，说他最喜欢的事情就是每天凌晨，从暗房冲洗完所有的照片出来，跑到最近的便利店，买个御饭团，或者便当，在这些随处可得的食物里，寻找微小的幸福。
我跟他惺惺相惜。在食物身上，只要一点点微小的幸福，不就足够了吗？配着热茶的三明治，是份多么朴素的情感，我永远不会在它身上要求太多，而它对我，亦永远不会构成任何负担。
最重要的是，吃完一个礼拜的三明治，忽然回到家，吃一顿平常的家常菜，那幸福，几乎是铺天盖地的。
● 明治维新课件
第7课 维新变法运动
【学习目标】
1.了解“公车上书”的有关史实；知道严复的主要思想，并了解其对近代思想发展的积极影响。
2.知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。
【自主学习】
一、仔细阅读课本35页第一目内容，完成1—2问题：
1.康有为为什么要发起公车上书？
2.上书是否达到了目的？起到了什么作用？
二、阅读教材第36页“警世洪钟《天演论》”，回答第3题：
3.《天演论》为什么被称为警示洪钟？
三、阅读教材第37—38页内容，回答4—5题：
4.光绪皇帝为什么决心变法？发布哪些变法诏令？
5.这场维新变法的结局如何？产生了怎样的影响？
【共同探究】（不依附、不从众、让独立思考成为习惯）
1.维新变法运动，尽管得到了清朝皇帝的支持，可变法还是失败了。造成变法失败的原因有哪些？
2.有人认为维新变法运动彻底失败了，仅给中国留下了一所京师大学堂；也有人认为
这场运动对中国近代化起了重要作用。你如何评价维新变法的影响？
【归纳整理】维新变法经历了“序幕”、“高潮”、“失败”三个阶段，请你列出每个阶段的标志性事件，并用几句话简介一下。
【拓展练习】
1.下列书刊中，属于中国近代较早介绍西方生物进化论思想的是（ ）
a b c d
2.十九世纪末，戊戌维新在社会上起了思想启蒙作用，变法图强的社会呼声日益高涨。对“思想启蒙”理解正确的是（ ）
a.使人们开始了解西方生活习俗 b.使人们知道社会改革的合理性
c.使人们认识到要发展农工商业 d.使人们开始追求政治制度变革
3.严复被鲁迅先生称为中国“十九世纪末最敏感的人”，因为他（ ）
a.提出了“师夷长技以制夷”的思想 b.主张民主共和思想
c.提出“自强”、“求富”的主张 d.宣传“物竞天择”观点
4.近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的进取精神，愿意接受新思想，不甘做亡国之君，积极支持变法”？ （ ）
a.康熙帝 b.道光帝 c.光绪帝 d.宣统帝
5.下列戊戌变法内容中，不正确的一项是（ ）
a.建立民主共和国 b.开办新式学堂 c.鼓励私人兴办工矿企业 d.训练新式军队
6. 19世纪60年代发生的洋务运动与明治维新，在工业文明进程中占有重要地位。比较它们的相同点，正确的是
a.都主张学习西方先进技术 b. 都主张变革中国政治制度
c.都使本国迅速强大起来 d. 都阻碍了资本主义的发展
7. 材料一 1895年，《马关条约》签署的消息传到北京后，举国激愤，人人思变。时值18省1300多名举子在京会试，广东南海考生康有为在一夜之间赶写万言书，提出“拒和、迁都、变法”，强烈要求光绪帝变法。
材料二 （1898年）光绪下旨：“商务为富强要图，自应及时举办……”。“富强至计，首在鼓励人才，……（对于人才）给以特赏以昭激励”。
材料三 如图
回答： （1）材料一描述的是中国近代哪一历史事件？其中的万言书提出的主张是什么？
（2）概括材料二所反映的戊戌新政的内容。
（3）材料三反映的是谁英勇就义的情境？为什么他说自己 “死得其所”？我们应该学习他什么精神？
● 明治维新课件
明治维新使日本迅速崛起，通过学习西方，“脱亚入欧”，改革落后的封建制度，走上了发展资本主义的道路，利用日趋强盛的国力，逐步废除与西方列强签订的不平等条约，收回国家主权，摆脱了沦为殖民地的危机，成为亚洲唯一能保持民族独立的国家，而后随着经济实力的快速提升，军事力量也快速强化，更在1895年以及19～19，分别于中日甲午战争与日俄战争中击败昔日强盛的两个大国—大清帝国(1644～1911)与沙皇俄国(1721～1917)，因而跻身于世界资本主义列强的行列。但明治维新具有不彻底性，在各方面保留了大量旧日本时代的封建残余，如天皇权力过大、土地兼并依然严重等封建残余现象，与日后发生的一系列日本难以解决社会问题相互影响，使得日本走上了侵略扩张的道路。
维新初期，由于明治政府的政策，使得武士的社会地位大幅下降;而随着俸禄渐次缩减，武士的经济上保障也被削弱。凡此种种皆导致士族对明治政府的不满，武力抗争因此接二连三地发生。维新功臣西乡隆盛以鹿儿岛县为中心，于1877年6月18日年所发动的西南战争，成为最后一次，也是规模最大的士族反抗战役。战败之后，残余的士族成员转入地下活动，与板垣退助所主导的“民选议院设立运动”结合，透过“自由民权运动”的开展形成政治上的反对势力。1889年，《大日本帝国宪法》公布，成为亚洲第一部成文宪法;1890年，日本国会(帝国议会)正式开始运作。
至于社会、文化方面的改变，随着留洋知识分子(伊藤博文、大隈重信、新渡户稻造等)吸收并引介西方文化与典章制度进入日本，以及众多现代化事物的引进，“文明开化”的风潮逐渐形成，对于原本传统而保守的日本社会造成了很大的影响。不只物质需求与生活习惯上出现西化的转变，在教育系统与社会组织的广泛推行下，思想与观念上也逐渐有了现代化的倾向(例如守时、卫生等概念与西式礼仪);文艺上的影响也不小。
另一方面，虽然明治政府锐意改革，但整体而言较为偏重促使国家强盛的结果，也遗留了许多问题：如天皇权力过大、出身藩地的有权有势者长期掌控国政，形成势力庞大的“藩阀政治”体系、土地兼并依然严重、新兴财阀垄断市场经济等现象。这些负面问题与日后发生并累积的一些难以解决的社会问题相互影响，最终直接或间接促使日本走上侵略扩张的道路。
明治维新的积极影响：
明治维新推动了日本社会的进步，使之摆脱了民族危机，从此走上了发展资本主义道路，成为亚洲第一强国。
历史局限性：
⒈虽然废除领主土地所有制，承认土地私有，但随着工业化的深入，地主所有制消极的一面逐渐显现出来，农民生活贫困，严重影响了国内市场的扩大，制约了工业发展。
⒉出现了极端民族主义和对外侵略扩张的军国主义，给亚洲各国带来了深重灾难。
⒊明治宪法颁布后，藩阀长期以天皇名义垄断政权，议会形同虚设，人民没有获得民主权利。
⒋推行愚民政策，灌输天皇崇拜思想，强制民众绝对服从天皇，为天皇尽忠卖命。
使日本成为亚洲第一个立宪国家，确立了日本近代天皇制政治体制。采用君主立宪制(二元制)的形式，但实际上依然实行专制主义，藩阀以天皇的名义掌握政权。
促使中国的清王朝改变政治体制，仿日本实行君主立宪制，并于198月27日颁布《钦定宪法大纲》，中国开始了“君主立宪”的道路。
● 明治维新课件
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”
浪花淘尽的不止是英雄，还有那些闪烁着光辉的沧桑历史，它们凝聚着中华民族的精神，书写着中华民族记忆的篇章。
那是一段关于戊戌变法的历史。其中两个深深地打动了我。
康有为作为改革的主要人物，用真诚的话语写了光绪。而此时，慈禧带着保守派的一群老顽固们正在后花园斗蛐蛐，一人提议将蛐蛐取名为康有为，马上迎来众人的齐声应和……看到这景象的光绪帝就惴惴不安了，于是打消了向慈禧推荐康有为的念头。我不得不承认光绪的无奈，因为他没有真正的权力，他只是一个傀儡，慈禧用来控制权力。
我也不得不承认康有为的悲愤，因为他有满腔的爱国热血，可是国家兴亡之际，他的主张得不到承认，无法付诸实践。
另一幕是慈禧抓捕改革知识分子。两个无名人士，他们是生死之交，都非常的赞同维新变法。面对生死抉择，只有一个人能活。其中一个人把笔、墨、纸和砚递给他的朋友说：
“生难死易，君为之难，吾为之易，国人之愚昧需要君唤醒。”然后就决定了英勇赴死，把生的希望留给朋友。在死前的晚上，他镇定自若的在家里弹琴，琴声慷慨激昂，没有一丝一毫的惧怕，直至官兵来捉拿。
当时的我在心里默默地数着戊戌六君子，谭嗣同，刘光第，林旭，杨锐，杨深秀，康广仁，在这次变法中就只有这六君子被后人所记，可是为变法撒血的又岂止这六人，那么多普普通通不知名的百姓为此献出了自己宝贵的生命，无怨无悔。临行前谭嗣同说：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉。
”这又是怎样的大义凌然，以死相拼的大无畏呢？看完之后，内心波涛汹涌，最后的那阵喧嚣：厮杀，叫喊，狂笑，还有那熊熊燃烧的烈火，一直萦绕在我的脑海。
一代豪杰就这样消逝在这深夜的怒火中……
中国近代史是一部屈辱史，她在帝国主义的侵略下，签订条约，割地赔款，丧失领土主权，受制于人，逐渐沦为半殖民地半封建社会，国人处于水深火热之中；而与此同时，中国近代史也是一部奋斗史，太平天国运动强烈的撼动了清**的根基，洋务运动开启了中国的近代化，辛亥革命推翻了几千年的封建帝制。而这个影片中的戊戌变法就是这奋斗史中浓墨重彩的一笔。
百日改革足以看出改革的短暂性。虽然这只是昙花一现，但爱国主义在其中得到了深化。对当代大学生来说，爱国主义是一门必修课。改革开放的思想理论和政治实践，贯穿着强烈的爱国主义精神，促进了民族的觉醒。
一个民族得以形成，是由于长期的文化冲击和融合，而爱国主义精神则是使一个民族在形成后立足于世界之林的根基。读了那段历史，正常人就会感觉到。虽然现在的中国已经走出了那段沉重的历史，已经摆脱了那段历史的阴影，但是在经济全球化的今天，国与国之间关系日益密切的同时，矛盾也越来越多。
在西方经济文化的冲击下，拥有五千年历史文化的我们更应该坚守阵地，用一颗爱国的心，守护着中华民族的灵魂。
当代社会创新的作用举足轻重，而我也在百日维新中看出来创新的因素。维新派大力传播先进的社会政治学说，自然科学理论，宣传重要平等，把顽固派封建思想的壁垒打出了一个缺口，民主思想得以传播。当代社会国家也在倡导创新：
一是思想创新，二是技术创新。科学技术是第一生产力足以见得技术创新的重要性，但是思想是一切行为的源泉，所以思想创新在这里的作用也是不言而喻的。改革运动正式将创新推向高潮。
作为一个小企业，它需要新的思想和技术来发展。作为一个大国，创新也是不可或缺的。就像一条河，只有流水清澈，只有不断注入新鲜血液，才能保持国家的新气象。如果一味保守，就会成为闻一多笔下的死水。
马克思主义社会学中提到：“要密切联系人民群众，走与人民群众相结合的道路。”百日维新失败的一个重要原因就是缺少群众基础，在影片中也看到好多知识分子形单影只，而人民群众依旧愚昧守旧。
所以现在的中国对于团结人民群众也有不少的政策，新农村，医保，义务教育，养老金等，它不断的在向服务性**靠拢。在经济高速发展的今天，越来越完善的法律和政策对益完人民的使用和支持是必不可少的。
时间的沙漏沉淀了无数难忘的过去，记忆的手总会拾起需要记住的历史。在这段百日维新得历史中，爱国主义彰显着民族精神的核心，创新精神诠释着民族发展的动力，而人民群众的支持和用户是必不可少的宝藏。三者对于中国的发展至关重要。
园林1002易梦
2010305200233
● 明治维新课件
在十九世纪后半期，在有影响的中国领袖人物的心目中，日本逐渐变成了一个令人不得不佩服的形象。在冯桂芬的一些著作中，可以看到中国人早期对日本制度变革和对技术作出的努力所流露出的赞扬甚至钦佩之情。李鸿章认为德川后期军事改革的各项措施很好。这些改革虽然是在一个全民发动的运动之外进行的，但它们似乎把传统和技术结合了起来，并且很自然地有助于形成反西方共同战线的思想。他们的这些态度在明治中兴初期的几年还继续存在。根据一位权威的研究，李鸿章在1870年被任命为直隶总督以后，"给他深刻印象的是，日本在与西方打交道时取得的相对的成就，以及据说日本已筹集巨款兴建兵工厂和轮船之事。李鸿章感到中国应与日本友好，也许甚至应派官员驻在该国，以便阻止日本站在西方国家一边。"
1894到1895年的对日战争，在中国对待明治维新的态度方面起了关键作用。在中国，如同在其他国家那样，这场战争也被看成是对两国采取现代化措施结果的考验;而且日本武力的胜利，以及日本的举国一致与中国各地的自行其是的对比，使人们几乎毫无疑问地认清哪一方的组织形式更有成效。被日本打败所引起的震惊，比迄今视以为常的西方列强的侵略所引起的震惊要更为强烈。因此，中国尝到失败的苦果不能全怨日本。在很大程度上，满洲王朝和李鸿章也要分担责任。日本的战胜又被西方提出的新要求所盖过;欧洲列强在1895年进行干涉，并表面上充当中国领土完整的保护人以反对日本提出的要求，但在1897年以后立刻顺手牵羊地掠夺了它们原来加以保护的东西。这种行径在中国引起的愤怒直接导致了1898年的百日维新。
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半块三明治
次子在伦敦银行的投资部门工作了好几年后，碰上了经济不景气，银行要裁员，风声鹤唳，人人自危。
次子与同事西门在银行里共处一室，常常互相调侃，说哪一天对方被裁了，自己便能独用一室了。当然，说着这样没心没肺的话时，大家都不认为失业的厄运会变成掉在自己头上的陨石。
那天中午，工作特别忙碌，西门没有出去用餐，只是托人买了一份三明治，一面食不知味地啃着，一面分秒必争地办公。就在这时，来了电话。他放下三明治匆匆下楼去了，这一去，竟未能再回来。那齿痕犹在的三明治，就此寂寞而凄凉地长搁桌上——西门被裁了。
为了确保银行投资部门资料库的安全，根据规定，任何雇员从被解雇的那一刻开始，就不准再返回办公室。银行会派人把他的东西收拾好，送到他家里去。
在给我的长途电话中，次子难过地说道：“妈妈，那三明治他才吃了半块啊！”残留桌上的半块三明治，像个无声的警钟：在这个竞争激烈的世界里，勤快并不是铸造铁饭碗唯一的原料，不是的。
推陈出新的创意，才是永远的不倒翁。
● 明治维新课件
“同学们，今天我们来自制美味三明制。”老师话音刚落，同学们就纷纷动起手来。
我先拿来两块软绵绵、香喷喷的吐司面包放在桌子上，它们看上去就像一张小床似的。
荷包蛋先生迫不及待地跑到了“小床”边，眯着眼睛，高兴地说道：“这床看着真不错，我要上去躺躺。”说完，荷包蛋先生就跳了上去，躺在“床”上呼呼大睡起来。
一旁的青瓜片弟弟和火腿肠片哥哥看到了，也争先恐后地跑了过来。火腿肠片哥哥插着腰说：“我是小朋友最爱吃的火腿肠片，我也要上去躺着！”青瓜片弟弟皱着眉头说：“我是绿色蔬菜，小朋友吃下去很营养的，我也要上去躺着。”
听到这里，我不管三七二十一，一把抓住他们，统统压在了荷包蛋先生身上，把荷包蛋先生压得“哇哇”大叫。
接着，我把酸酸甜甜的红色番茄酱挤在了他们身上，他们好像穿上了美丽的服装一样，漂亮无比。我又在旁边淋了一圈白色的沙拉酱，比刚才更要好看了一百倍。
最后，我拿了另一片吐司面包，使出一招“泰山压顶”，把荷包蛋先生、青瓜片弟弟和火腿肠哥哥死死地压在底下。
这样，我的三明治就大功告成了。她像一个可爱的小精灵一样躺在我的面前。我咽了咽口水，“啊呜、啊呜”两三口就吃了个精光，只剩一阵阵香味还在我口中慢慢飘荡着。
● 明治维新课件
19世纪中叶,日本仍处在小农经济的封建社会，天皇并无权威，大权掌握在第三个封建军事政权德川幕府手中。
德川幕府在日本推行“闭关锁国”政策，将日本通向世界的大门死死关上。外国人中仅有中国和荷兰的商人可以在唯一的开放口岸——长崎从事商业活动，国民没有信仰自由。
社会生产力低下，人民生活困苦，幕府的统治者们却仍在加大盘剥和压榨。随着欧美侵略者的相继入侵，日本又陷入更为深重的民族危机。
国内外矛盾日趋激化，面临重重危机的日本，急需一场革命来摆脱这种困境。不堪忍受幕府统治和外国侵略者压迫的日本民众纷纷要求“富国强兵”。他们拿起武器，开展了轰轰烈烈的“倒幕”运动。
倒幕运动
1863年6月，幕府被迫宣布攘夷，随之发生了美英荷法四国军舰炮击下关(下关战争)，英国舰队进攻萨摩藩(萨英战争)的事件。1865年春，长州藩尊王攘夷派领袖高杉晋作提出开港讨幕的战略，决定不再提攘夷，转向武装倒幕，并与萨摩藩结成秘密军事同盟。与此同时，英国也权衡利害，改变策略，援助倒幕派。幕府方面则投靠法国，于1866年7月发动第二次征讨长州藩的战争。此时人民起义风起云涌，沉重打击幕府。长州藩联合倒幕势力英勇抗击，同年9月迫使幕府撤军。
1867年孝明天皇死，太子睦仁亲王(即明治天皇)即位，倒幕势力积极结盟举兵。11月8日，天皇下达讨幕密敕。9日幕府德川庆喜奏请“奉还大政”。1868年(戊辰年)1月3日，天皇发布《王政复古大号令》，废除幕府，令德川庆喜“辞官纳地”。8日及10日，德川庆喜在大阪宣布“王政复古大号令”为非法。1月27日，以萨、长两藩为主力的天皇军5000人，在京都附近与幕府军1.5万人激战(鸟羽、伏见之战)，德川庆喜败走江户。戊辰战争由此开始。天皇军大举东征，迫使德川庆喜于1868年5月3日交出江户城，至11月初平定东北地区叛乱诸藩。1869年春，天皇军出征北海道，于6月27日攻下幕府残余势力盘踞的最后据点五稜郭(在函馆)，戊辰战争结束，日本全境统一。1877年，西南战争爆发，这场战争是倒幕运动的尾声，也是日本资产阶级革命余波。随着西南战争中萨摩军的失败，由天皇操纵、主导政权的封建军国主义国家建立，标志着日本资本主义革命的结束。
日本资本主义革命：黑船来航(1853)——安政大狱(1858)——樱田门事变(1860)——文久政变(1863)——池田屋事变(1864)——禁门之变(1864)——功山寺起义(1864)——四境战争(1866)——明治天皇登基(1867)——小御所会议(1867)——鸟羽、伏见之战(1868)——江户无血开城(1868)——北越战争(1868)——“奥羽越列藩同盟”瓦解(1868)——箱馆战争【五稜郭之战】(1868——1869)——西南战争(1877)
● 明治维新课件
第一章买食材特挑剔
今天，我和弟弟想吃三明治，妈妈便带我们去超市买做三明治要用的东西。
先买好两大包面包片，接着又去买蔬菜。超市的人可真多啊！我想买龙眼，妈不让，只让买小西红柿。唉！妈妈的挑剔毛病是不是又犯了？买个肉还要挑半天，里脊肉不行，又换火腿，火腿不好吃又换培根，太浪费时间了。喜欢哪个，拿哪个不就行了，真是的！好不容易定下买培根又要去买烤料，并要有辣味才好吃，可妈妈又怕弟弟吃不了辣，陷入深深的纠结中。她选不了我只好替她选，干脆两个都买。这样两个圆鼓鼓的酱料就进了我们的购物篮里。
第二章三明治的做法
回到家，我干净利落地放下东西，洗了手，把食材一一摆好。妈妈把电饼铛拿了出来，让我把冷冻的培根放上去，我把它切成一片一片的，摆了上去。只一会，便油花溅起，“滋滋”作响，吓得我赶紧改为“慢条斯理”型动作放肉片。
火候差不多了，在培根肉上面又加了生菜，这样就更美味了。妈妈在煎鸡蛋，金色的蛋黄，鲜嫩的烤肉，看着就垂涎欲滴！肉与蛋的结合真是“天作之合”吧，我当然得尝尝这“天作之合”了。
第三章品尝美味
做好后的饭菜，刚一端上桌来，我就要下手，却被妈妈一口喝住：“等等，先喝水！回家后先喝口水，用水稍微润一下口腔，再润润肠胃，食物的味道才会更鲜美一些。”
这时馋嘴的弟弟跑过来，趁我不备，捷足先登，咬了一口。
气死我了！哪有这样的？我还没吃呢！不过里面的酱是辣的，这下可把弟弟辣着了，到处找水喝，看见我手上有，便问我要。我逗了逗他，才给他喝。
接下来，我们一起品尝做好的三明治，味道果真不错，真乃人间极品，世间美味！
三明治虽费了我们不少心血，但自己做自己吃，比外面的好吃多了。
感谢妈妈，又让我们品尝了一回人间美食。
● 明治维新课件
一、新课导入：复习上节课内容导入新课，引导学生复习旧知，学习兴趣一下子被激发了。
二、利用图片资料分析日本明治维新的背景，直观形象，学生探究的兴趣比较强烈。
三、引导学生分析表格，图表，历史资料，有理有据地分析明治维新的内容，让学生有的放矢，史料结合，增强了分析解决问题的能力。
四、通过结合现实，分析日本明治维新的影响，让学生对比当时及今天的中国，让学生学有所用，以史鉴今。
五、布置作业：教师提出下一节课要研究的问题和要求，学生完成课后作业。
技术应用 该教师技术应用策略较好的环节：
⒈PPT教学贯穿整堂课，图片等画面与文字相配，显得形象、生动，学生学习兴趣很浓，教学效果也不错。
⒉课题中的改革背景、内容、影响等，运用了信息技术手段，显得特别灵动、有趣，吸引了学生的眼球。
⒊课件制作比较细腻，直观，图文并茂。
该教师需要改进的环节：
⒉ 有几张PPT画面背景可再淡一些，应突出文字，不能喧宾夺主。
⒉课件文字中有些幻灯片字体太小了，没有放大，学生看得不是很清楚。
评课建议从信息技术应用与学科教学融合的角度来看，今天吴老师的这节《明治维新》一课真正体现了信息化教学的实效性。这节课，分析了明治维新的`背景、内容及影响。
整堂课，吴老师抓住课文的重点和难点，以学生为本，以读为本，通过多种图片、文字、图表等资料，让学生在分析中归纳知识点，得到思想的深化，提高。
在信息技术应用策略方面，我觉得好的地方很多，如，吴老师事先精心制作课件，PPT教学贯穿整堂课，图片文字图表等相配，显得形象、生动，学生学习兴趣很浓，教学效果也不错。运用了信息技术手段，显得特别灵动、有趣，吸引了学生的眼球。课件制作比较细腻，学生一看就明了。
若今后我也来上这节课，我会更加关注在信息化应用背景下的这课教学，图片与文字处理得更为妥当一些，实物投影技术更为熟练一些，师生互动教学更丰富灵动一些。
总之，这节课吴老师从“质疑——释疑——存疑”，环节相扣，设计巧妙，再加上教师的语言也极为亲切，听起来特别舒服，学生自始至终都兴趣高涨，学习效率较高。
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