泥娃娃的教案（必备13篇）_泥娃娃的教案

幼儿教育：________

教师学校

日期：______年_____月_____日

【设计意图】

沙子是大自然给孩子们的礼物。喜欢玩沙子是每个孩子的天性。通过一些作品，我们可以帮助孩子们去聆听和理解沙尘世界里那些小生命的味道。在此次活动中，通过小树与沙子的对话，使幼儿感受风沙对人类的影响，特别是我们南方的幼儿对沙尘暴现象一般比较陌生，可能缺乏相关的经验，但这种现象与我们的生活息息相关，通过此次活动，使幼儿知道树木能防沙，从而激发孩子们的环保意识。

【活动目标】

1理解意图，大胆表达自己的想法。

2初步了解树木与土壤的关系，了解沙尘暴对环境的影响。

【要点】了解树木防沙，爱护树木。

【活动难点】完整讲述图意。

【活动准备】

1如果条件允许，我们可以**与沙尘暴有关的。

2.泥娃娃与树木做朋友；工人砍树；泥土流失；沙尘暴**各一张。

【活动过程】

（一）用回忆引出故事

1.（说说泥娃娃的朋友）

老师：蚯蚓是泥娃娃的好朋友。孩子们知道为什么吗？

泥娃娃还有一个好朋友是树！小朋友知道为什么吗？

3．幼儿讲述自己的想法。

老师：如果泥娃娃失去了树上的朋友会怎么样？

5．幼儿说说自己的猜测。

（2） 自主阅读，理解意思。

1．（幼儿**相关**。）

老师：泥娃娃和它的树友怎么了？我们一起来看看吧！

2．（交流自己的发现）

师：这个故事里有什么？发生了什么事情？

（三）幼儿逐幅观察，大胆表述画面的内容。

1．（观察，讲述第一幅**）

师：**上有谁？它们在干什么？你觉得它们心情怎么样？为什么？

（幼儿回答后，请幼儿两两结伴演一演）

2．（观察，讲述第二幅**）

师：有一天，发生了什么事情？小树，泥娃娃怎么了？

（幼儿回答后，师幼合作演一演。）

3．（观察，讲述第三幅**）

老师：失去树友的泥娃娃有什么变化？想想看。为什么泥娃娃和树是好朋友？

老师的总结：泥娃娃害怕风，雨和阳光。 幸运的是，他们有树友。树朋友就像一把巨大的伞为泥娃娃遮风避雨，泥娃娃则每天都会为大树按摩长长的树根，还给它补充水分，这样树朋友就会越长越大。

4．（观察，讲述第四幅**）

师：城市发生了什么可怕的事？人们怎么了？为什么会有沙尘暴？

（4） 全面了解沙尘暴的危害。

1．教师与幼儿合作，完整讲述图意。

老师：我们怎样才能预防沙尘暴？

3．幼儿讲述。

4老师总结：树木种类繁多，爱护树木可以减少沙尘暴发生的机率。

活动延伸：

1组织幼儿给幼儿园的幼树浇水，制作广告牌保护幼树。

2.将儿童书籍放在阅读区，以便儿童继续阅读和讲故事。

【教学反思】

教育在社会领域具有潜移默化的特点，以培养孩子爱护树木和优美环境的良好习惯。我设计了《小树与泥娃娃》这一活动，爱护树木是每个幼儿都能做到的事，但有的幼儿有意无意的做一些不文明的事，通过活动增强他们的环境意识，创设了一个使幼儿感受到“美”并且避免了单一呆板的言语说教。为每一个幼儿提供参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护树木的道理，懂得树木对环境保护的重要性，激励幼儿热爱班级、热爱学校、热爱祖国秀美河山的情感。

中班讲述活动教案：《卡卡的烦恼》

活动目标：

1知道变色龙会随着环境的变化而改变体色。

2、能够完整地讲述故事内容。

3.可以理解并说出自己喜欢的特征。

活动准备：

教学挂图幼儿用书。 活动过程：

1、出示教学挂图，寻找变色龙。

请仔细观察，感受变色龙会随着环境的变化而改变身体的颜色特征。

师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，不过这位新朋友比较害羞，他总是让人不容易发现他。首先，让我们看看这个新朋友的**，然后我们再去寻找它，看看它是否藏在**里？

它是什么颜色的？它长得什么样？

2、讲述故事《卡卡的烦恼》。

1）教师讲述故事，讲述过程中请幼儿**幼儿用书。当变色龙停在绿叶上时，请猜猜变色龙是什么颜色；当谈到变色龙在红花上跳跃时，请猜猜变色龙会变成什么颜色；当谈到变色龙在黄沙上攀爬时，请猜猜变色龙会变成什么颜色。

2） 老师第二次讲故事，通过提问帮助孩子记住故事的内容。

老师：为什么变色龙卡觉得很不安？

当卡卡停在绿叶上时，它变成了什么颜色？

卡卡跳到那朵红花上时变成了什么颜色？

卡卡最喜欢的颜色是什么？

卡卡躺在沙滩上发生了什么？他变成了什么颜色？

卡卡现在还烦恼吗？

三。鼓励孩子说出自己的特点。

及时鼓励孩子说出自己的特点，认识到自己的独特性，喜欢自己。

4、教师和幼儿一起玩儿游戏”快乐的变色龙”。

教师带领幼儿一起到户外玩儿”快乐的变色龙”游戏。

玩法：教师扮演老鹰，幼儿扮演变色龙，当教师说”老鹰，老鹰，飞呀飞”的时候，幼儿说”变色龙，变色龙，爬呀爬”，并四处玩耍；当教师说”老鹰来了”，幼儿就赶紧停下来；当教师来到幼儿身边的时候，幼儿必须说出一个和自己挨着的物体（环境）比较接近的颜色，说错颜色的幼儿就会被抓，淘汰出局。

本文至此结束，感谢您的浏览!

（资料仅供参考）

**修改即可使用

泥娃娃的教案 〈四〉

神奇的泥娃娃：睡前故事

泥娃娃是小仙女用泥巴捏出来的，小仙女见泥娃娃不会动，就在泥娃娃身上施了魔法，泥娃娃被小仙女的魔法赋予了生命，可是泥娃娃却没有表情，开心的时候不会笑，伤心的时候不会哭，生气的时候也没有表情。

小仙女在一个夜晚，悄悄的把泥娃娃放到了人间，当泥娃娃睁开眼睛的时候，他来到了他从没见过的世界，他不明白小仙女为什么要这样做。

泥娃娃被大地的景色所吸引了，可他没有兴奋的表情，一个放羊的孩子走过来看到了泥娃娃，“你好!你叫什么名字?”

泥娃娃没有名字，也不会说话，知识站在那傻傻的看着面前这个放羊的孩子，放羊的孩子把泥娃娃领回自己的家，家里只有放养孩子一个人，他把泥娃娃当成自己的兄弟一样每天都在一起。

慢慢的泥娃娃学会了说话，高兴的时候会用那泥巴做的嘴大声的笑，生气的时候也会表现出来，现在泥娃娃成了一个真正的娃娃。可是泥娃娃没有学会哭，因为和放养孩子在一起的日子很开心，泥娃娃不会哭。

这天夜里小仙女来到人间，想把泥娃娃带回去，泥娃娃知道自己要离开放羊孩子，泥娃娃感到非常伤心，眼泪从眼睛里流了出来。泥娃娃现在真的成为了一个会哭、会笑、会伤心生气的孩子。

泥娃娃的教案 〈五〉

设计思路：

作为数活动的内容之一——分类，我们从小班就开始接触并学习其一系列的要点，那么到了大班我们的孩子在分类上又有怎样的提高和进一步的认识呢？是不是还停留在小班或者中班时候只关注到其中的一维就可以顺利的解决物品的分类问题呢？还是要综合运用各种方法和能力才能解决好分类。当然作为大班的孩子无论是在知识运用方面上或者是观察分析问题的能力上都较之有了明显的提高和进步，那么对于分类这样的问题肯定更多的是考验幼儿的各种能力，锻炼幼儿的进一步思维。所以我们在主题活动中要给各种形态多样的泥娃娃造找到不同的家。

目标：

1、观察泥娃娃的不同特征，尝试多种分成两家的方法。

2、初步学习记录的方法

活动准备：幼儿操作材料

活动过程：

一、导入

1、教师：你们是怎么整理玩具的？送玩具回家的时候会注意些什么？

2、幼儿讨论交流：整理玩具要分类；看标签等等不同的方法。

3、教师：今天我们有一群朋友想要回到自己的家，可是他们找了半天也没找到自己的家，让我们一起来帮助他们，给他们想想办法吧。

二、出示幼儿操作材料

1、引导幼儿观察：这是什么？这些泥娃娃长什么样？

2、师生共同总结泥娃娃特征：有的泥娃娃是带帽子，有的泥娃娃不戴帽子，有的泥娃娃是男孩，有的泥娃娃是女孩等

3、交代分类要求：将同一特征的泥娃娃分在同一间房间

4、重难点指导：引导幼儿尝试多种分类，并记录

三、幼儿操作

1、幼儿每人一份操作材料，观察并尝试分类

2、教师个别指导：帮助能力差的幼儿观察归类

3、重点指导：不同特征可以分成几种并记录

四、经验交流

1、鼓励幼儿将操作中的问题勇敢提出来

2、引导其他幼儿将自己的分类方法告诉同伴共同分享

3、教师帮助共同总结

泥娃娃的教案 〈六〉

活动目的：

认真倾听音乐，理解歌词内容，感受歌曲的情绪变化。

学习关爱他人，萌发同情心。

活动准备：各种泥娃娃，录音磁带。

活动过程：

1、介绍歌曲《泥娃娃》，请幼儿安静地倾听歌曲。

2、引导幼儿说说听了歌曲后有什么感受?泥做的娃娃会说话吗?

3、学习歌曲《泥娃娃》，先教歌词，然后学唱歌曲。

4、教师放录音幼儿随音乐边唱边自由表演。

5、教师分发给幼儿适量的泥，让幼儿尝试泥塑，教师提醒幼儿可以使用辅助材料，使幼儿能够学习搓、捏、压等技能。

6、将幼儿的成品放在架子上，建议幼儿互相欣赏，表扬泥塑做的好的幼儿。教师同时提醒幼儿收拾材料、整理桌面，养成好的卫生习惯。

7、教育幼儿爱护自己与同伴的作品，欣赏时轻拿轻放，欣赏完物归原处。

泥娃娃的教案 〈七〉

设计思路：

泥娃娃是中国特有的民间艺术，他们形态各异、面貌可爱，十分吸引孩子。因此此次活动就是通过泥娃娃这一容易让幼儿产生兴趣的物品进行分类活动，让幼儿在仔细观察泥娃娃不同特征的过程中，利用一个特征进行分类，并尝试记录分类的方法，发展幼儿的多角度思维的能力。

本活动共四个环节，首先是看看说说可爱的泥娃娃的不同，然后想想把泥娃娃分家家的好办法，最后尝试分类并记录。

活动目标：

1、在观察的基础上，根据不同的特征分类排序；

2、尝试用不同的方式把结果记下来，并能大胆在集体面前表述。

活动准备：PPT（泥娃娃图片）；幼儿操作材料包；记号笔

活动过程：

一、看一看——可爱的泥娃娃

1、播放PPT：你认识他们吗？（他们的名字叫泥娃娃，也叫大阿福。）看看他们长得什么样？（找找泥娃娃造型上有些什么中国特色，比如糖葫芦、福字等。）

2、为什么会有这么多的人喜欢泥娃娃？

小结：泥娃娃产自我们中国的无锡惠山，是中国的传统手工艺品，他们包含了许多的祝福，代表我们的生活非常幸福、快乐、吉祥如意，还会给我们带来好运！

二、想一想——泥娃娃不一样

1、播放PPT：来了这么多泥娃娃，你有什么好办法帮他们分分类吧！（幼儿讨论，教师操作。将泥娃娃按不同的特征放进相应的表格中，初步了解泥娃娃的分类。）

2、泥娃娃是泥做的，下雨会被淋湿的，我们快把泥娃娃放到展览架上吧～

3、出示展览柜：请你们按照泥娃娃不同的特征分别放在展览柜上展览，并说说你的理由。（要求幼儿把语句说完整。）

小结：泥娃娃有许多的不同，可以按照不同特征来分类。

4、出示《泥娃娃展厅记录表》：按照自己的方法把分好的泥娃娃记录下来。

5、这个办法真不错，但是怎样记下来让别人看懂呢？（做标记。）

6、你有不一样的分法吗？再把自己的方法记录下来，数一数一共有几种方法？

三、摆一摆——泥娃娃展览

1、出示操作包上的泥娃娃：这里有几个泥娃娃？（20个）

2、看看这些泥娃娃，他们哪些方面一样？哪些方面不一样？（表情一样，发型、衣服、动作不一样。）

3、按照他们不同的特征分别放在两个架子上展览。

4、提醒幼儿用自己能看懂的方式记录，记录后能表达出是什么意思。

四、交流分享

1、说说你是按什么规律来给泥娃娃分类的？（颜色、大小等）

2、试一试同伴的好方法。

泥娃娃的教案 〈八〉

泥娃娃的教案小班篇1<\/h2>

活动目标：

1．理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周围的花草树木、小动物都会发生的变化。

2．愿意投入到故事情境中并喜欢春天这个季节。

活动准备：ppt、《春娃娃》图画书

活动过程：

一、介绍春娃娃——引发倾听故事的兴趣

1.出示春娃娃师:春天到了，春娃娃醒了，他要去串门了。

提问：什么叫串门？

小结：“串门”就是去客人家做客，聊天。

2.猜猜春娃娃会去找谁串门呢？

二、故事《春娃娃》——欣赏故事，了解大意

1．布谷鸟提问:调皮的春娃娃先去找了谁？布谷鸟在干什么？春娃娃用什么好听的话叫醒了布谷鸟？（学学布谷鸟的叫声）

小结:春娃娃用轻柔的声音叫醒了布谷鸟。

2．柳树提问:春娃娃做了什么，让柳树姐姐的`短发变成了长发，越变越漂亮了？（幼儿扮演柳树，教师扮演春娃娃，为春娃娃梳头发。）

小结:春姑娘梳着柳树姐姐的头发，柳树姐姐的头发变长了。

3．桃树提问:猜猜春娃娃还会去谁的家？春娃娃又是怎么把它叫醒呢？

师：请你们也来做做美丽的小花，让春娃娃吹着，绽开美丽的花朵。（教师做春娃娃来吹，引导幼儿开小花，看看谁的小花开得最漂亮。）

小结:春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。

4．你喜欢春娃娃嘛？为什么？

小结:春娃娃，真可爱，她轻轻地叫，轻轻地梳，轻轻地吹，哇！柳树绿，桃花开，布谷鸟儿唱起歌！

三、完整欣赏故事，找找其他的春天——充分感受春天的变化

1．完整倾听故事师:春娃娃一共去了几个朋友的家？我们再一起来看一看、听一听。

2．幼儿和教师一起扮演春娃娃，找春天师:你们想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢？那请你们和老师一起，做做春娃娃，我们去操场上，用好听的话，把其他春天的朋友叫醒吧。

3．请幼儿用好听的话叫醒（小花、小草、小树叶……）

小结:春娃娃把这么多的好朋友都叫醒了，春天变得更加漂亮了。

活动反思：

?春娃娃》充满着温馨的情感色调,春娃娃调皮可爱的形象让人眼前不由一亮,正是在这个小精灵的带动下,布谷鸟放声歌唱,柳树姐姐的头发由短变长、变绿,桃花姐姐展开了笑脸,连小朋友们也一起欢声歌唱,迎接春天的来到。这篇虽然没有跌宕起伏的情节,但“春娃娃”以其细腻的情感基调,如同山泉缓缓流淌,向我们展现了春天的优美画镜。

泥娃娃的教案小班篇2<\/h2>

教学目标：

1、能准确地认读本课的生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美。

3、能读懂课文，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生学会爱和感激。

教学重点：

认读生字，美读课文。

教学难点：

体会、激发爱的情感。

教学准备：

生字卡片、多媒体。

教学过程：

一、讲故事激趣引入。

1、今天，老师要讲一个童话故事，同学们想听吗？（出示课件，讲课文中的童话）

2、听了这个有趣的童话故事，你有什么感受？（瓜娃娃多么懂事、可爱）

3、这么美好动听的童话故事，你们想学吗？（想）我们就一起来学习课文第15课（板书：瓜娃娃打电话）

二、读通课文，自主识字

1、把圈出的生字娃娃大声地读给同桌听，不会的互相教教。

2、检查识字情况（出示课件）

三、细读课文，感知内容

1、老师范读课文，学习倾听，并想一想：刮风下雨了，叶子、瓜娃娃都在干什么呢？

2、学习课文第一自然段（出示课件）

a、指名读第一自然段（多种形式读）想：叶子在干什么呢？

b、出示课件，观看后冬瓜秧的“爬、招、点”等动词说明了什么？这时的心情怎样？

c、生再带着高兴的感情读第一自然段。

3、学习第二段

a、出示课件，找学生读课文，大家思考：瓜娃娃再干什么？

b、瓜娃娃跟根妈妈说了些什么呢？

c、出示课件，倾听瓜娃娃给根妈妈说的话。

d、分角色读课文。

四、学生回忆母爱——畅想；

1、同学们，你们喜欢瓜娃娃吗/为什么？

2、我们班像瓜娃娃这样的孩子也有许多，谁能说一说你平时是怎样爱妈妈的？

五、听歌曲《世上只有妈妈好》

六、小结

在我们的成长中，岂止只有妈妈的付出，还有爸爸、爷爷、奶奶、老师的关爱。孩子们，我们一定要爱那些哺育我们成长的人，只有人人都献出一点爱，我们的生活，我们的世界才会更美好。

泥娃娃的教案小班篇3<\/h2>

活动目标：

1．知道快乐的孩子大家都喜欢，能做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。

2．有初步分辨笑与哭表情的能力。

3．幼儿能感受到集体生活的快乐。

活动准备：

1．大镜子一面，小红花若干朵。

2．录音机，录有幼儿哭声和笑声的磁带。

3．哭娃娃、笑娃娃的头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。

活动过程：

一．放录音，让幼儿分辨哭声和笑声。

提问：你听到了什么声音？你喜欢听哪种声音？为什么？

二．照镜子，观察哭与笑不同的表情变化。

1．让幼儿对着小镜子笑笑，说说自己在什么时候会高兴得笑起来。

2．观察哭时的表情，说说自己在什么时候会哭。

3．分辨笑娃娃、哭娃娃。

提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃？你怎么看出来的？你喜欢谁？你愿意做一个什么样的娃娃？早上上幼儿园应该怎样？

三．行为练习。

1．把镜子放在教室门口，一位老师扮演妈妈，幼儿在"妈妈"带领下入园，高高兴兴地与"妈妈"再见，向老师问好，并将贴有照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，告诉笑娃娃："我是高高兴兴上幼儿园的。"

2．老师发给每位幼儿一朵小红花，鼓励他们以后入园时也高高兴兴的。

泥娃娃的教案小班篇4<\/h2>

活动目标：

1、 感受4拍子乐曲的节奏和速度。

2、 学习随着乐曲旋律的快慢调整自己的动作。

3、 让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

4、 熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动过程：

一、 请幼儿欣赏歌曲《妹妹背着洋娃娃》，在琴声的伴随下，幼儿一起边拍手边哼唱歌曲。

二、 指导幼儿观察音乐，动作符号等。

三、 在幼儿会歌唱的速度之后，引导幼儿进行即兴的换词歌唱，或者让幼儿变换唱歌的速度，让幼儿感受歌曲节奏的变化。

四、 玩“送娃娃”游戏。请几位幼儿将塑料圈放在脚下，手里抱着娃娃从指定的起点线出发向重点线走去。

五、 引导幼儿将这两种音乐体能游戏结合起来，玩游戏《妹妹背着洋娃娃》。

——一部分幼儿站在圈里，手里抱着娃娃，准备“送娃娃”：另一部分幼儿变换速度、节奏、歌词，演唱歌曲《妹妹背着洋娃娃》。

——“送娃娃”的幼儿要根据歌曲节奏、速度、内容的变化，变换自己的动作。

——两部分幼儿交换角色，游戏继续进行。

区域活动：

请教师准备不同速度的歌曲录音带，提供铃鼓等打击乐器，请幼儿随着乐曲旋律的快慢敲击或创编动作。

活动评价：

1、能根据音乐节奏的变化自然地调整自己的动作。

2、能基本合拍的做动作。

小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑胶制成的西方小孩形象的玩偶，後来泛指模仿人、动物造型的玩偶，又称作布偶、娃娃，是儿童主要的玩具之一，但也有许多成年人将收集洋娃娃当作兴趣。

泥娃娃的教案小班篇5<\/h2>

活动目标：

1、能做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。

2、知道会笑的孩子大家都喜欢。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1、视频《巧虎上幼儿园》。

2、多媒体《笑娃娃哪里去了》

活动过程：

一、看动画片《巧虎上幼儿园》

师：

1、今天老师请你们看一个好看的动画片，想不想看啊？

看完了，老师现在有个问题想考考你们。这是什么地方？谁在哭？她为什么哭？后来呢？

2、那我们上幼儿园能不能哭啊？不能哭，那我们应该什么样子呢（上幼儿园的时候是什么样子的呢）？你们说的都很好，我们上幼儿园不能哭也不能闹，爸爸妈妈每天都要上班赚钱给你们买好东西吃，买好玩的玩具玩，爸爸妈妈好不好，辛不辛苦呀？那我们上幼儿园能不能让爸爸妈妈担心呀？我们怎么做爸爸妈妈就不会担心了呢？你们说得都很好，把你们上幼儿园高高兴兴、快快乐乐的样子做给老师看看，你们都是漂亮的笑脸娃娃。嘘！还有一个笑脸娃娃藏起来了，我们把它找出来好吗？

二、游戏《笑娃娃藏起来了》

请一个小朋友说一说，笑娃娃藏在哪一个的后面？你愿意做一个什么样的娃娃？早上上幼儿园应该怎样？

三、歌曲《宝宝哭了不好看了》

师：笑娃娃终于找到了，你们高不高兴呀？我们和笑脸娃娃一起唱一首歌吧。

笑脸娃娃和我们玩了一天累了，要回家了，我们和笑脸娃娃说再见！。

泥娃娃的教案小班篇6<\/h2>

设计意图

幼儿园健康教育影响着幼儿的身心健康发展，其中良好的情绪情感是影响幼儿行为的重要因素，对幼儿积极人格、个性品质的形成有重要的作用。《指南》指出：3-4岁的孩子情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。我班孩子年龄小，情绪不稳定，不能有效控制和调节自己的情绪，缺乏对自我情绪的认知意识。因此如何帮助小班孩子建立良好的情绪，让他们保持开心的情绪，我设计了本次心理健康活动《开心娃娃》，希望改变传统教法让孩子们在真实生活中去关注情绪，解决情绪问题，为形成积极人格，拥有良好个性品质奠定基础。

活动目标

1.有做开心宝宝的愿望，感受体验开心宝宝最可爱、最漂亮。

2.能在游戏情境活动中，用语言、表情、动作等表现快乐的情绪。

3.能观察识别熟悉的表情，并操作笑脸图卡表达自己的认知。

重点难点

重点：能在游戏情境活动中，用语言、表情、动作等表现快乐的情绪。

难点：能观察识别熟悉的表情，并操作笑脸图卡表达自己的认知。

活动准备

材料准备：泡泡枪、照相机、笑脸图卡

经验准备：歌曲律动《表情游戏》《哈哈笑》

活动过程

一、情景游戏：抓泡泡，体验开心的乐趣。

师：我是开心姐姐带你们到了开心乐园，我们一起玩一个好玩的泡泡游戏，好多的泡泡，泡泡飞起来了，飞到你头上脸上了。

二、欣赏熟悉的图片表情，体验开心的表情最漂亮。

1、出示吹泡泡游戏时幼儿的表情照片，引导幼儿说说自己和同伴的表情。

师：吹泡泡游戏好玩吗？你们的心情怎么样？

这是谁，他是什么表情？（笑眯眯的表情）

猜猜他的心情怎么样？（开心）

小结：你们在玩游戏时好开心呀，都在笑是开心宝宝真漂亮。

2、欣赏生活中多种熟悉的表情，体验开心表情最漂亮。

（1）说一说自己熟悉的表情并做一做。

师：笑起来就像这样。（出示笑脸娃娃）除了笑的表情，你还知道哪些表情？（对应出示相应表情娃娃哭、生气）

师：生气的时候心情怎么样？（难受）哭的时候心情怎么样？

（2）欣赏幼儿园生活中熟悉表情，进一步体验要做开心宝宝。

小结：所以我们要经常做一个开心的宝宝，会自己穿衣服开心，帮助别人也开心，认真玩游戏也开心，

三、操作活动：送笑脸。

（1）师：你们平时生活中什么事情让你最开心？

（2）幼儿操作：送笑脸娃娃。

师：你们刚刚说了这么多在家里开心的事，我这里有很多幼儿园开心的事情，请你们笑脸娃娃送给让你开心的事情上。

（生生互动，师幼活动，让幼儿讨论分享幼儿园的开心事）

小结：在家里有这么多开心的事，在幼儿园也有很多让我们很开心的事情，喜欢上幼儿园，开心上幼儿园。经常让自己做一个开心娃娃，因为开心宝宝最健康，开心宝宝最漂亮。

四、儿歌表演：《表情游戏》，再一次体验快乐情绪。

幼儿找好朋友一起开心舞起来。

泥娃娃的教案 〈九〉

【活动目标】

1、组织幼儿学习完整大胆朗诵儿歌。

2、鼓励幼儿能有节奏地念儿歌，正确发音guā。

3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

4、了解儿歌的含义。

【活动准备】

布娃娃一个，各种瓜的图片课件。

【活动过程】

一、情境导入，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

1、出示布娃娃问：你们看，这是谁呀?(娃娃)

2、娃娃今天要去买东西，你猜去买什么呢?

(幼儿进行猜测，教师尽量让更多的幼儿参与)

3、出示图片：冬瓜，西瓜，甜瓜，南瓜，小黄瓜，苦瓜，木瓜，哈密瓜。哦，原来娃娃要买的是这些东西，一起告诉我是什么呢?

二、幼儿感受理解，并完整欣赏儿歌

1、娃娃去买瓜，想买什么瓜?教师出示相应的图片，进一步引导幼儿观察。

2、教师边操作教具，边有节奏地朗诵儿歌。

三、幼儿学念儿歌，并感受儿歌的韵律美

1、教师按儿歌韵律有节奏，有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。

2、教师告诉幼儿儿歌的名称，并且示范朗诵第二遍。

3、鼓励幼儿边念儿歌边拍手表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。

4、师：朗诵这首儿歌，小朋友发现了什么特别的地方了吗?(念到了许许多多的瓜)

5、教师和幼儿一起念2-3遍。

6、请幼儿分组拍手再次朗诵儿歌。教师指着瓜的图片引导幼儿念儿歌。

四、激发幼儿改变儿歌的最后一句。

1、如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做?你想送给谁?

(教师尽量给幼儿时间让他们去想，去说)

2、鼓励幼儿大胆地改变儿歌的最后一句，如：“买回家，送给好妈妈”等。

五、结束游戏：跟着小娃娃走。

师：今天我们和小娃娃买了这么多瓜，好开心啊。让我们和小娃娃一起拍手排队出去做游戏吧。老师和小朋友们念“买了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黄瓜，苦瓜木瓜哈密瓜”，教师出示瓜的完整图片，最后幼儿一起排队出去活动。

附儿歌：《瓜娃娃》

小娃娃，去买瓜。

买了冬瓜和西瓜，

甜瓜南瓜小黄瓜，

苦瓜木瓜哈密瓜。

买回家，装满一箩筐。

教学反思：

《瓜娃娃》是主题“好吃的水果”中的一节语言活动，儿歌富有节奏感，读起来朗朗上口，学念儿歌也是幼儿比较感兴趣的。通过朗诵儿歌、配合相应的肢体动作等形式，丰富了幼儿对一些常见瓜类的认识，也激发了他们爱吃瓜果蔬菜的情感。

泥娃娃的教案 〈十〉

玩具娃娃是成人童年的回忆，是小朋友最贴心的玩伴。小朋友用自己的想象力，赋予娃娃生命和个性，并慷慨地送给他们热情、掌声和信任，而玩偶也给孩子们友谊、抚慰……

《纲要》中指出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐”，从而通过此次活动来提升幼儿的感受能力和创造能力。

在日常的音乐教学活动中，我们一般就注重让孩子们学唱歌曲，仅限于用嘴唱、用耳听，很少把动作和语言有机地结合起来。此次活动根据中班年龄段的特点以及孩子们的发展情况，我在以学唱歌曲的基础上欣赏音乐的特点，从而达到预设的目标。让孩子们跟着音乐完成好看的动作，从而来更好的学唱歌曲和感受歌曲旋律，来创设快乐的活动，营造快乐的气氛，引导幼儿快乐大胆地表现。

此次活动立足于儿童的生活，是孩子们所喜欢的，通过橡皮泥娃娃引出主题，观察泥娃娃的特征来激发幼儿的兴趣，为下文做铺垫，以便抓住孩子们的眼球。通过学唱歌曲，感受歌曲旋律来突破活动的重难点，以提问、演唱、发现问题、解决问题、感受、体验多种形式完成目标。最后利用表演来巩固歌曲，体验活动的乐趣，营造快乐的气氛，让孩子们在歌声中感受用意，在轻松愉快的活动去

感受关爱他人的乐趣，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，懂得怎样去关心和爱护别人，从而提炼出此次活动的教育价值。

泥娃娃的教案 〈十一〉