水墨画小学教案（集锦13篇）

时间:2019-01-13 作者:工作汇报网

水墨画小学教案（集锦13篇）。

⬣ 水墨画小学教案

指导老师：覃晓青

榕树下

水珠在青青荷叶上滚动，

蛙鸣一声声富有节奏。

簇簇枝叶下的榕树，

更想在树下品尝书的香味。

哪知自己在现实中，

却沉醉在美丽的仙境中。

小河边

几只小脚丫在水面上拍打，

裙子上、衣服上满是浅起的水花。

扑通一声，

孩子蹦进河里，鱼儿跳腾。

垂柳的影子和孩子们的笑脸碎了，

留下的是一滩水花。

槟榔树

槟榔树好像一柄翠绿的大伞，

一群白鸽在树荫下跳舞歌唱。

阳光在叶缝里悄悄地看，

千万只眼睛织成一张光光的网。

仿佛老树也变年轻了，

一次次鼓着绿色的手掌。

⬣ 水墨画小学教案

教学目的

1.知识与能力：认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。

2．情感态度价值观：感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

3．过程与方法：能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。

教学重点

想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。

教学难点

想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。

教学方法

导学法。朗读法，质疑探究法。

教学目的

指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。

教学重点

欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。

教学课时

一课时

教学准备

课件、学生准备采蜜本（摘录本）

课前分发印有《童年的水墨画》的纸张，让学生自己预习，并进行一定的摘抄。

教学过程

一、创设阅读情境，激发兴趣

二、交流摘录笔记，感知大意

《童年的水墨画》：

（1）简简单单的诗句却给我们展示了三幅有声有色的画面。这都归功于作家那富有动感的语言。请你再读读诗，画出诗中精彩的语句，反复读，说说你的感受。

（2）欣赏交流佳句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。

3、赏析诗歌，领悟写法

（1）生自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？

（2）生交流自己的发现：

三、感悟诗句优美，欣赏画面

体会诗的意境，入情入境地朗读

师：读了《童年的水墨画》，你有什么感觉?

生：我感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。

师：如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么?

生：我看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼孩子的影子。

生：我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。

生：我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。

师：对，就这样边读边想象，你才能真正地走进诗境。如果溪边是一幅画的话，不知这幅画给你怎样的感觉?

生：这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。

生：这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊!

生：这是一幅充满快乐的画。柳树是快乐的，它快乐地照着溪水这面镜子，山溪是快乐的，因为它美得像绿色的玉带，蜻蜓是快乐的，因为它觉得钓竿真是有趣的地方，更快乐的是孩子，因为他钓上了活蹦乱跳的鱼。

师：你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，融入我们的朗读中，一定会读得很美很美。

学习《童年的水墨画》

1、自由读诗：

生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。

2、理解大意：

⑴指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。

⑵生个别回答，教师随机板书：“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”。

⑶分组读诗，生概括全诗大意。

⑷学生质疑，释疑。

3、赏析诗句：

⑴画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。

⑵欣赏交流佳句，如：

“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。

⑶感情朗读。

4、鉴赏写法：

⑴默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别？

⑵交流感悟。

⑶小结：

第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。

第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。

⑷模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。

⑸生动笔习作，教师巡视。

⑹交流作品，师生互动点评。

三、总结延伸

童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。

四、动笔仿诗，抒发情感

五、总结，布置作业

五、我们来作诗。

1、同学们，我们读了诗，赏了诗，还诵了诗，那么，何不让我们自己创作一首诗呢？

2、请大声地有感情地把自己写的童诗读给大家听。（教师随机点评）

六、总结延伸，升华情感。

“酒逢知己饮，诗向会人吟。”老师有幸当了同学们的知音，分享大家童年生活的美好。是啊，童年生活是一幅连绵不断的画卷，里面有许多值得我们记忆收藏的场景。然而，童年生活又是短暂的，所以我们要珍惜童年的美好时光，做一些有意义的事情。

自由读诗歌《童年的水墨画》，你有什么感觉？

（预设学生回答：我感觉到作者写的是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。）

（1）师：你在画上都看到了哪些镜头？

（师板书：街头阅读溪边钓鱼江上戏水）

（2）再读诗歌，感受诗意。

（3）品一品：欣赏交流佳句，体会使用打比方手法的妙处。如：

①“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，/也想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。”

②“垂柳把溪水当做梳妆的镜子，/山溪像绿玉带一样平静。”

③“是那个‘水葫芦’一下钻入水中，/出水时只见一阵水花两对虎牙。”

（4）画一画：

师：把你最喜欢的其中一个镜头简单地画下来，画完后，说一说自己为什么喜欢？〔设计意图〕

诗人的创作是即景生情，缘情成诗。要体悟诗情画意，其方法之一就是诗配画。所以根据本诗的特点，在学生熟读诗歌的前提下，要求学生作画，能更好地理解诗的意境。

（5）展一展，读一读：要求学生作画完毕后，面向全班展示出来。并读一读对应的诗歌，体会诗句所包含的生动画面，感受童年的瑰丽多彩。

⬣ 水墨画小学教案

活动目标：

1、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣。

2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1.红、蓝水粉颜料若干份，笔、幼儿用纸、抹布。

活动过程：

1.做水底动物动作。

(1)教师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。

2.教师出示范画并讲解示范。

(1)示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。

(2)然后用水彩笔添画腿和大钳(鼓励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不

同动态的螃蟹)。

(3)最后添画。

3.幼儿作画，教师指导。

(1)鼓励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿

的兴趣和创造性。

(2)提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。"屈;老师.教，案网出处"请幼儿互相欣赏各自的作品，并结合图画自己编故事。

活动反思：

活动中，幼儿对于手掌印画是非常感兴趣的。本次活动的重点就是手掌如何重叠按印出螃蟹，这也是活动中的难点。在这个环节中，我只是直白的交给孩子绘画的方法，而没有让他们去讨论去发现，虽然我着重讲解了这一点，但个别孩子还是未能很好的理解，通过这一次活动，我发现本班幼儿在动手能力方面，还要加强。

⬣ 水墨画小学教案

整个六年级中，哪个班活动最丰富？当然是六四班啦！因为我们六四班有个有着天真童心的班主任——蒋老师，她几乎每天都会给我们安排有趣的活动，今天她将带给我们不一样的惊喜——变魔术。

只见蒋老师拿出一根筷子，郑重其事地说：“大家看好了，下面我就要用筷子变魔术了！”同学们听后哈哈大笑起来，我也是百思不得其解：就这一根筷子能变出什么花样来呢？众目睽睽之下，只见蒋老师先将筷子蘸上一点事先准备好的墨，把筷子犹如蜻蜓点水一般，轻轻地在水面上点了几个小墨点，墨点一个个都圆滚滚的，可爱极了。几秒之后，一个个墨点都长出了“小尾巴”，变成了快活的“小蝌蚪”。渐渐地“小蝌蚪”们不安分起来，它们调皮的在水里游来游去。变了！变了！随着“小蝌蚪”的游动，一幅浓淡相宜的水墨画形成了。下面的同学早就按捺不住了，频频发出赞叹声。

“下面，我来挑一个助手，帮我完成这个魔术。”蒋老师面带微笑，慢条斯理地说，看来下面是反应已经达到了她预期的效果。“我！我！”“选我，选我！”的声音充斥着整个教室。同学们争先恐后的劲头都爆发出来了！竞争那叫一个激烈！在万众瞩目之下，费荧成功当选为助手。只见蒋老师拿出一根棉签在费荧的头皮上摩擦了几下，一旁的费荧歪着脑袋，眉头微皱，一副欲言又止的表情。“我这算是向费荧借点颜料”，大家听完后笑得前仰后合。等大家笑完，蒋老师再故作神秘地说：“接下来，请大家看好水中的墨迹还会有怎样的变化？”说完便用棉签在水中点了几下，我本以为棉签会吸满水和墨汁，但结果却令人大跌眼镜：被棉签点过的地方，墨迹是退避三舍，原来整片的墨痕都变成了一个个“怪圈”。就在大家惊讶之时，蒋老师将一张宣纸徐徐铺在水面上，印出了一幅水墨图。大家充分发挥想象：“这幅画像海螺！”“年轮！”“还像淹城遗址！”而我觉得这幅画像一个荷包蛋，里面的圆是蛋黄，外面的那一圈是蛋白，看起来美味极了！

魔术虽然是结束了，可大家还没明白这这幅水墨图到底是怎么形成的呢？现在有请蒋老师为大家揭开谜底：棉签在头发上摩擦后，会沾上少量的油，而油会影响水分子互相拉引的力量，所以印出了美丽的图案。

这次实验让我想起了一首诗：半缸清水好戏开，水光墨影共徘徊，问画哪得美如许？为有头顶油彩来。

⬣ 水墨画小学教案

在以往有些美术活动中，为了怕麻烦，有时一些水墨画往往会改成平常的画，但在这次的美术活动《蛙声十里》之后，我觉得以后要让孩子们多练习水墨画。

在让幼儿动手操作之前，我先请幼儿欣赏齐白石的水墨画《蛙声十里》，让幼儿感知画家画水墨画的特点，然后我再示范怎么画青蛙，要求幼儿画出不同形态的青蛙，并表现出青蛙在什么地方。当孩子们开始绘画的时候，问题也就随之出现了，有的蘸的墨太多了，化成一团，有的蘸的太少了，线条很干，有的画的太大了，有的画得太满了，等等的问题，让原本很美的一幅作品变得那么糟糕。

由此让我想到，孩子们练习画水墨画的机会太少了，才会出现那样的问题，尽管老师交代要求的时候说过，蘸的墨不能太多也不能太少，画面上不能画得太多也不能很小，但什么是不能太多不能太少呢，这是一个很抽象的概念，孩子们根本体会，只有多次的练习之后才能有所感触吧。

我认为以后不仅要多提供幼儿用棉签画水墨画的机会，而且还要让幼儿用毛笔来练习画水墨画。

⬣ 水墨画小学教案

用墨要整体，一般讲，“浓破淡”较融合，而“淡破浓”由于生宣纸有先入为主的特性，尤其是浓墨八成干时再用淡墨或清水去破，这样，先画的就比较清晰。当我们熟悉了这种方法之后，可以有意识地利用其效果。画一幅画要有整体设计，墨色要注意黑、白、灰的安排。黑，就是浓墨，灰是淡墨，白是白纸，是空间。人群中的留白和白纸空间要呼应好。还有一点切不可忘记，线的疏密变化也会造成灰的效果，线面搭配要合理。尤其画面人物众多时，更不要在局部过多地找小变化，要在一组一组中找大的对比。

积墨积墨为了使画面厚重，一次用墨不够分量，可反复加强。积墨积在什么地方好呢？这是很重要的。我们在结构素描中讲过，光影素描浓缩于粗线之中，这种浓缩的光影，是积墨最好的方法，但不可一律乱加，尤其结构凸起的.地方不能积墨。付强作品

画一个单人时，尽量少用积墨，必要时，应积在前后物体形成空间的地方。画面人物众多时，墨应积在人与人形成的空隙中，大面积积墨要有形状，或方形，或三角形，不可太规则。积墨时，不可太平均，画面上要保持几块第一遍水墨原始痕迹，或者说是在凹进去的地方积墨方显厚重。只有通过反复实践，才能掌握好这一技法的应用。淡墨淡墨以透明、干净为主，要保持笔与笔之间形成的水印。淡墨要与浓墨呼应、对比、相互依托，同时保持它自有特色。用淡墨最好是用研的墨，而不能用墨汁，否则没有笔痕的力度。淡墨是墨韵的主要成分，水太少画面会干燥，水太多又会烂掉，要做到淡墨润而不烂，同时还要和空白、白纸、浓墨的对接、呼应，方可造成黑、白、灰和谐的整体。有时单独用淡营造阴雨、雾气、冰雪的气氛，更能发挥它的特长，妙不可言。淡墨里最忌混进红色，尤其脏水，不能作为淡墨用水。在淡墨上积墨，只能一遍比一遍更重才好；否则淡墨上置淡墨或置上淡颜色都会破坏它的性能，易发闷、显脏，失去透明感。

⬣ 水墨画小学教案

教室

粉笔在黑板上“沙沙”作响，

水笔在本子上龙飞凤舞。

还有几张淘气的小纸条，

经过几双稚嫩的小手，

变成一俱俱“赃物”。

操场

又有几个足球被抱着进了球门，

又有几根跳绳被绑在一起耍，

单杠上又出现了几个身影。

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铃声再度响起，

操场已变得空荡荡了。

司令台

围栏的麻绳成了秋千，

阶梯的木板成了滑梯，

铅画纸一卷变成了话筒。

台上俨然成了舞台、讲台，

台下观众各自欣赏起来。

⬣ 水墨画小学教案

通过这节课的练习，我发现有些学生入门很快，很快就掌握了水墨画最基本的蘸墨、行笔技法，虽然造型不太准确，有些幼稚，但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色的浓淡变化。而有些同学完全是靠着自己的直觉摸索练习，除了几个基础较好的同学，其余同学所创作的作品，并不能表现出中国画的笔墨浓淡变化，大部分的作品都是圈涂出来的，但是有些作品表现的很大胆。

从两个班的教学比较来看，在新课改的教学中，强化学生的创造性思维很重要，但是在美术课堂中，还是不能忽视教师的演示作用，这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应该注意的是不能把学生教“死”了，没有创造性。应该是让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国水墨画艺术的博大精深，了解水墨画的笔墨情趣。临摹在美术教学中不可少，但是很容易就限制了学生的思维，教出来的学生都是一个模式，画出来的作品都与老师的相象，没有融入自己的东西，这应该是我们美术教师特别注意的一点。

⬣ 水墨画小学教案

教室

哪管它窗外吵闹声高，

教室里仍旧书声琅琅。

粉笔在老师手中挥舞，

同学们个个精神抖擞。

举手发言要积极，

良好习惯来培养。

海边

闭眼倾听海风歌唱，

水花细浪奏乐鸣笛。

浪花拍打着我的脚丫，

我对它挥手问候。

嘴角漾起淡淡的微笑，

自然自然，如此美妙。

田野

金黄的麦浪田野里翻滚，

采一穗谷子，掰一颗玉米。

躺在稻草堆上，沐浴阳光，

看天空是多么明朗，

看白云是多么柔软。

田野就是我的课堂。

⬣ 水墨画小学教案

河边

柳树在河边梳洗秀丽的长发，

小鱼在水中游来游去。

展翅的蜻蜓给河水添加了色彩，

突然水面溅起浪花，

岸上有着孩子们和笑声。

林中

树林跳着美丽的舞蹈，

地上长着带斗笠的小磨菇。

孩子们采着小蘑菇，

开开心心地笑了。

街上

街上的人来来往往，

有很多的店铺，

能满足人们各种需求；

又有很多的游乐园，

小朋友们乐此不疲。

街上真有趣！

⬣ 水墨画小学教案

春天来了，万物复苏，春回大地！放眼望去，仿佛置身在无比无际的绿色世界里。所以我决定明天去钓鱼！

终于到了去钓鱼的那一天，我带着鱼饵连蹦带跳的来到了溪边，一到小溪边，只见桃树正在抚育着一串串花苞，小草和小花正随着微风在随风飘扬呢！咦！是谁在梳妆啊！哦！原来是柳树正在梳着它那美丽的辫子啊！还时不时把溪面当做镜子呢！

我回过头，拿了把凳子，拿出鱼饵，静静地等待着鱼上钩。突然，鱼竿摆动了一下，我正想拉鱼竿，却看见一只红蜻蜓正在上面停立呢！就连红蜻蜓也在回味着春天的美妙啊！过了一会儿，蜻蜓扑闪着翅膀飞走了。

我目不转睛地盯着湖面，突然，湖面扑通一声，鱼竿上有轻微地抖动，我立马拉了鱼竿。啊！好大的鱼，鱼跳到了草地，我高兴地笑了。

春天可真是生机勃勃！

⬣ 水墨画小学教案

最新水墨画鉴定方法

鉴别

凡质料粗糙，几乎不是烟料，形同土块，用手敲之，声音喑哑，体轻呈灰白色，墨模粗糙，墨料不好，这些是伪品的特征。还有一种伪品，是使用一种炭晶石，一种石质材料磨成的假墨。对仿品又如何鉴别呢？清代墨家仿明代墨，一种是只标明年款，不署墨家名款。另一种只标时某墨家仿明代某墨家，这类有仿家自己的名款，也有被仿家的名款，是为宣扬自己而不是骗人，因此有人把清代初年制的精品墨原名款挖去，再用墨蜡填平，并在墨蜡处镌刻名章、年款、略施金色加以打磨。这种仿品不易识别。

墨的品种繁多，实用本色墨不仅数量多，形状大体相同。我们可以识别墨正反两面是否刻上文字及图案（即墨名）。左右两侧是否有监制单位名称。也有在侧面镌刻年代的，墨的顶端刻有“超漆烟”、“漆烟”、“顶烟”、“桐油烟”字样，表示该墨锭属油烟墨范畴；刻有“黄山松烟”、“大卷松烟”、“松烟”等字样的表示该墨锭属松烟范畴；刻有“全烟”、“精烟”、“净烟”等字样，该墨属炭黑墨范畴。总之，要求鉴藏者有相当的知识和经验。首先要求大体熟悉古墨源流的发展演变史，知道古代名墨的主要产地和的制墨宾的姓氏名款，对名家墨的的墨模式样也要有一定的了解。

另外从质地来说，新墨和旧墨也有较明显的差别。新墨带灰色，虽浓厚不朗润，旧墨纯黑朗润，色泽纯黑，色感厚实。新墨由于和胶往往不匀，其墨色也就显得浓淡、厚薄不匀，旧墨由于制法严谨、加上存放时间久远，其胶自然匀实，其黑色平整，而且不粘笔毫。新墨气味有燥性，旧墨有一股自身的古朴淡远的馨香之气，且显出一种古朴的色调。