改革讨论发言稿
时间:2025-05-22 作者:工作汇报网改革讨论发言稿（精品八篇）。
改革讨论发言稿 篇1
作为一名团员教师，我们要把“为人师表、教书育人”当作座右铭，为教育事业添砖加瓦，在平凡的岗位上燃烧青春、绽放光芒！我们主要是从以下几点提升：
第一是要注重自身师德修养。要认真学习《中小学教师职业道德规范》，要爱生、爱国、爱岗、教书育人、为人师表、终身学习。树立“学高为师、身正为范，以人为本、敬业奉献”的`师德理念，大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，发扬“静下心教书，潜下心育人”的敬业精神，形成“以师为乐、以师为贵、以师为荣”的良好环境。
第二是要参加继续教育学习培训。要注重自己的学历达标，通过自学、函授等形式学习专业知识，掌握专业技能；要按要求求真务实地参加教师继续教育的学习与培训。充分利用网络资源学习、借鉴，交流提高。教师要珍惜外出学习培训的机会，要珍惜学习培训过程中的，每一分、每一秒；认真学习，认真记录，学以致用，资源共享。
第三是活动中锻炼提高。要积极主动地参加学校、校级以上部门所组织的教学比武、课堂教学评优、基本功素质大赛等活动，“实践出真知”。在实践中掌握规律发现问题，在实践中积累升华经验，在实践中地去提升自己。
改革讨论发言稿 篇2
尊敬的各位领导、亲爱的朋友们：
大家好！
我演讲的题目是“改革开放绘蓝图，春风春雨吟诗篇！”
作为一代青年人，我一直坚信改革是春风，开放是春雨，改革开放是百折不挠向上的生机，是沉郁历史之下并发出的新芽。
历史将永远铭记，公元1978年，一股伟大春风在中华大地吹起，在建设中国特色社会主义这股思想春雨飒飒的号召下，我们这一代人前赴后继地踏上了一条崭新的征程。这段征程有一个响亮并深具意义，且前所未有的名字——改革开放的道路。
弹指间，改革开放已走过了风风雨雨的四十年。这是中华儿女们挽起胳膊，撸起袖子，在波澜壮阔的时代浪潮中奋力搏击的.整整四十年。整整四十年啊，多少人在慢慢变老，在细数中发现皱纹又多了一条。
今天，我们抹去汗水，擦干眼泪，一起坐坐吧，坐下来回首我们祖先的往事。
今天，我们热烈拥抱，开怀畅饮，一起聚聚吧，聚拢来回首我们父辈的往事。
我们祖先的往事，闭关锁国是主流、贫穷积弱是主流、彷徨虚妄是主流。
我们父辈的往事，打开枷锁是主流、解放思想是主流，寻找新生活是主流。
新的主流终于如期来到了我们身上，并赋予了我们新的责任新的内涵。我们的往事始于伟大的1978年。那一年我们的翅膀一字排开，展翅高飞。那一年我们的主流思想是中西交融，互为促进，赢得生机。那一年，我们挺起腰板相信开拓、相信创新、相信艰苦奋斗，我们把坐享其成不劳而获的邪念抛弃于十万八千里之外，凝心极力往前走！
这四十年里，我们的农村添新貌、城市展活力，深海可驰骋，苍穹任遨游，还有我们的胆大包天的探测器竟跑到月宫把嫦娥仙子亲吻了一次。这一切都是我们祖先不可思议的怪事，是我们把它变得平常了。我们的祖先一定会睁大眼睛看着他们的后人，竖起大拇指说，你们真了不起。
这四十年里，我们用实践证明了一个伟大的道理，思想一定要开放一些，步子一定要迈得大一些。我们坚定不移坚持实践，为真理奋斗了不平凡的四十年。
我们的往事就发生在这四十年里，每一个故事都精彩，每一个人都传奇。今天，我们站在山顶看中国，万物争春。今天，我们扬帆于波涛，百舸争流。今天，我们安静一会儿，一首《春天的故事》在耳边响起，凝结了多少行热泪，多少个喜极而泣。
春天啊！改革开放的春天，春风拂大地，春雨生新芽。
朋友们，饮水不忘掘井人，我们要向改革开放的第一拨前进者至于崇高的敬意。朋友们，居安当思危，我们要以第一批改革开放者为镜子，时刻正好自己的衣冠。不在盛世繁华中懈怠自己，是责任。不再灯红酒绿中迷失自己，是担当。回望历史，步履承重。展望未来，道路遥远。即使我们老了，住上拐棍了，也要搬把椅子坐在门前给我们的下一代唠叨唠叨这四十年千锤百炼，披荆斩棘的故事，讲述我们在火热中逝去的青春年华，要无比深情的讲述我们的拼搏岁月，要语调平静得像头顶的蓝天一样蔚蓝而辽阔。
这时候，我想起了可爱的绿皮火车，突然呼啸一声，它变成了一颗子弹头，那是改革开放的子弹头，她的远方一定是一望无垠的开阔地带，一定令人神往……
我的演讲完毕，谢谢大家！
改革讨论发言稿 篇3
各位领导、同事下午好：
直到今天，我仍然清晰的记得我初到公司时的懵懵懂懂，三年来我和公司风雨同舟一路走来。我刚到公司的时候，公司也是成立不久，一切都是崭新的，三年来我亲眼目睹着公司一步步走向规范，一次次实现既定目标，作为和公司同呼吸共命运的员工，心里也有莫大的欣慰。我所在的部门，公司财务部，是一个正能量迸发的部门，在这里，我看到的是大家遇到问题迎难而上的魄力，我看到的是问题迎刃而解时大家的欣喜；在这里我感受的是一个有着很强向心力的团队，只有在团队中，我们面对困难才不会恐惧，才会激发昂扬的斗志，感谢同事们，让我学会了坚强。
财务工作是不断循环往复的，每一个业务都有固定的模式，却又是崭新的存在。但是财务人员却不能因为循环的枯燥而有丝毫的`粗心大意，任何的细小的错误，在财务上都是不被允许的。也希望大家支持财务工作，理解财务工作。财务工作有着很大的提升空间。财务可以是安逸的摇篮，因为大多数我们工作中遇到的问题的类型基本确定，财务也可以是发挥更大价值的岗位，为了不断提高自我，充实自我，我们唯有不断学习，日精日进。
再度回首，三年时间弹指一瞬，有喜悦也有泪水，可是不知为什么，回忆起来，那些泪水也带着幸福的味道，可能是因为家的感觉吧。期待着和大家一块走过未来的旅程。
谢谢大家。
改革讨论发言稿 篇4
尊敬的各位领导、各位老师们：
大家好！
一、在课堂教学中学生良好的语文学习习惯培养。
课堂是小学生良好语文习惯养成的主阵地，要真正、充分地发挥这个主阵地。
1、注重学生良好的写字、识字习惯的培养。
小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的具体的要求，并长期严格训练而形成的。比如，在课堂教学中教师要向学生提出：
(1)写字姿势正确，字迹端正，书写规范。
(2)会写1000个常用汉字。
(3)有写字的兴趣。
(4)重视用眼卫生。
(5)注意握笔姿势。
(6)注意写字姿势的要求，要求学生只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。学生在开始习字的时候，容易把字的间架结构、笔顺等弄错，教师要指导学生认清字的位置，一笔一画地教。直至学生养成自觉正确写字的好习惯为止。
教师在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步提高独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店……只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。在这里要强调的是，汉字教育资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识字的好课堂。要把课外的“识字活动”和平时的课文教学结合起来，引导学生通过多种途径、多种方式识字，扩大学生的识字量。
2、科学使用工具书的好习惯的培养。
工具书其实“是一种小型图书馆”,也是学习的拐杖，是无声的老师。许多工具书查阅方法都有所不同，教学中教师应加强指导，教给学生基本的查阅方法，使学生正确使用;还要设法调动学生对工具书的兴趣。比如，要求学生在课文预习时查生字词语;在课堂上选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择;学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，教师要鼓励学生积极查找工具书;讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，要求学生到相关的工具书里查找出来。学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。久而久之，学生逐渐养成了查工具书的习惯。
3、质疑问难的好习惯的培养。
学问学问，既要学，又要问。有了疑问才会促使深入思考，才会获取新知。质疑本来就是创新的基矗教学中要多鼓励，多引导学生质疑。在初读课文时，可引导学生从课题中质疑;在深究课文局部时，可引导学生从重点词句、细节描写、标点符号、修辞手法等方面质疑;在课文结束时，可进行创造性质疑。在指导学生质疑时，要特别注意以下两点：一要保护学生的好奇心，即使学生的问题幼稚可笑，也应鼓励并加以引导，不可操之过急，打击其积极性，熄灭其智慧的火花。二要引导学生根据学习目标质疑，忌漫无边际，无针对性。
老师还要鼓励学生，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。
4、朗读背诵的好习惯的培养。
背诵是大量积累材料、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。对于课本中规定背诵的百来篇课文，在教学中必须要求学生在理解的基础上熟读成诵。心理学研究表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不可错过。为此，学校和老师要给学生安排定时、定量的诵读内容，课堂上教师要注意指导学生感情朗读,及时纠正和表扬,激发学生朗读的兴趣,然后要求学生熟读成诵。使学生日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。
二、在语文活动中辅助的语文学习习惯的培养。
树立大语文观，广泛开展语文综合实践活动，培养兴趣，养成习惯。
1、留心观察周围事物的习惯。
观察是启迪学生思维的最基本的途径。自然、社会、生活都是语文学习取之不劲用之不竭的课程资源。培养学生观察的习惯，就要教给学生观察自然、社会、了解现实生活的方法，让学生在生活中处处留心，仔细观察周围的人、事和景物。老师要指导学生在观察事物的时候,要从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。比如，出去旅游看风景、在去动物园看动物等，老师在孩子欢呼兴奋、情绪盎然的时候，老师要恰到好处提醒、引导他们，仔细地观察细部，审视细节，不要笼统地只看大概。引导学生与相邻的或者相似的事物进行对比，比如看到鸭，就让他同鹅进行对比。吃杏时，让孩子说说杏与桃有何异同。长而久之,学生自然形成留心观察的习惯。
自然界的一切事物是千变万化的，只有用心去体验，进行认真观察，才能把握住事物的特点，写出真实具体、生动形象的文章。因此，在教学过程中，只有善于引导学生把观察和练笔有机统一起来，才能使习作训练落在实处。常常让学生走出课堂，走进大自然，让学生实地观察，领略大自然的美。例如，三年级第二学期的第一课《信》，为了让学生能表达真情实感，带他们到附近的野外去寻找春天。让学生像一群出笼的小鸟，自由自在地在稻田边，在小河边，在树林里寻找春天给他们带来的那份最美的礼物。然后回课堂仿写，在他们的习作中每个读者都可以美美地欣赏他们从野外带回来的那份最真实、最有魅力的情感。
2、不动笔墨不读书的好习惯的培养。
要想提高课堂教学的实效性，还要让学生在课堂上养成一种“不动笔墨不读书”的习惯。如在初读文章时，可以让学生动笔圈点出不理解的词，叫不准的字音，再次读文时可以让学生画出自己认为精彩。感受深刻的地方，随时可以写上自己的批注，三言两语，一句话都可以;同时在讲解文章时，老师写在黑板上的重点词句，条理清晰的板书学生也应随时记录下来，这些都是最基本的，我称为“基本型”;有时根据文章的特点，也可以让学生模仿文中的有关段落进行练写，针对文中的主人公或中心事件还可以阐述自己的看法集中写在“积累观点本”上，这是“外延型”。在刚刚进行的时候，孩子们有些摸不着头脑，教师也会觉着很慢，耽误时间，可时间长了，形成了习惯，速度也就提高上来，这最主要的是为孩子复习提供了便利，否则轰轰烈烈的一节课，老师讲得无论如何精彩，学生听得无论如何认真，时间久了，也就忘得差不多了，所以我们要引领学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，充分提高课堂教学的实效性。
改革讨论发言稿 篇5
亲爱的同学们：
改革开放犹如一阵春风，吹绿了祖国的神州大地，吹走了凝结在人们心中层层的忧虑。我们亿万人民借着它的生机与活力迎来了一个缤纷多彩的新时代。
生于86年的我，虽然不曾亲耳聆听78年那一声响彻天宇的霹雳，但是20多年来，我却深刻感受着它所带来的翻天覆地的变化。
路好走了。回想过去，首先浮出脑海的便是那“晴天一身土，雨天满脚泥”的土路，在通往学校的路上，我吃尽了苦头。晴天虽然尘土飞扬影响呼吸器官的健康，总算一路顺畅，但到了雨天，平均走5步便会陷入泥陷阱，这时候得先小心翼翼地把脚从雨鞋里抽出来站稳了，然后才能再用力把鞋子拔出来，否则将会越陷越深。就这样度过了一段艰难的历程，不知在什么时候，土路变成了柏油路，后来又铺上了水泥石子，雨天出行不怕湿鞋，更没有再陷进泥里的担忧了。
出门方便了。记得小时候，家里只有一辆二八自行车，妈妈带我们姐弟三个出门走亲串友总离不了它。前面横梁上坐弟弟，我和妹妹坐后座，妈妈上车，一声“低头”，我和妹妹齐刷刷把头一缩就听“嗖”的一声，妈妈的右腿卷着一股劲风便从脑门上掠过去了。记忆往往定格在这套动作上，时间如沙子，不经意间就流走了。现如今我们已经大到可以反过来带着爸爸妈妈走了，不同的是，自行车早已换成了电动自行车、摩托车，甚至汽车。那辆二八自行车上的精彩成为我记忆中永远的珍藏版。
政策惠农了。家庭联产承包责任制的实施改变了大队生产每人每年30斤粮食的历史，农民打下的粮食除了一部分上缴皇粮国税外，其余的便可供自己支配。白面可以餐餐都有了，饺子不是只有过年才可以吃到了。现如今，农业税也免了，国家还给一定的良种补贴，大型农机具补贴，还经常送技术下乡，真是大快农民心的好事情，农民们种地都有劲头了。在学校，义务教育阶段经济困难的学生可以免交学费、杂费，国家还给补贴住宿费，农民们供孩子上学也省劲多了，同时，农村的文盲半文盲率也大幅度地下降了。
收入提高了。单靠种植粮食作物取得的微薄收入是难以维持生计的，跟随着改革开放的步伐，农民们种起了蔬菜和水果，搞起了养殖，有的产品远销国内外，经济收益日益见长。随着民营企业的大量出现，带动了大量农村剩余劳动力就业。农民的腰包一天天鼓起来了，生活条件也随之日渐改善。鸡鸭鱼肉在餐桌上随时可见，早已不是梦中的美味；那些布衣、补丁衣早已被压在了箱底，人们穿衣都讲究起了质量和款式。
人居环境变美了。“楼上楼下，电灯电话”早已不是对共产主义社会的空想。看那一排排漂亮惹眼的二层小洋楼，真难以想象人们是怎样从那阴暗潮湿的土坏房里走出来的，那院墙外高昂着头的鸡冠花显示着新时代农民的富足。窗明几净的房间里摆放着琳琅满目的家用电器：电视机、电话、dvd、电冰箱、电脑……记忆中昏暗的煤油灯早已消失的无影无踪。记得小时候在朋友家玩，她爸爸从遥远的`广州打来电话，朋友趴在电话机上兴奋地叫喊着，咦？这是个什么东西，竟然能千里传音？而如今，家里人一人一部手机，儿时的好奇与羡慕早已荡然无存。妈妈说以前全大队只有一部14寸的黑白电视机，而如今家家超大屏幕的彩色电视机，有的甚至安上了先进超薄的壁挂电视机，再也不用去挤着看电视了。以前农民家做饭都是烧柴烧煤做饭，现在有了液化气、天然气、电磁炉，农村还大力推行沼气技术，人居环境越来越美了。
社会事业发展了。社会保障体系逐步建立，文化卫生事业健康发展。农村建立完善了养老院，低保工作全面落实，新型农村合作医疗全面展开。文化活动室、图书室、文化活动广场、文化大院等文化阵地的全面建设，农村人民的生活越来越丰富多彩。
论语说：三十而立。改革开放三十年，祖国的神州大地处处欣欣向荣，日新月异！中华民族以崭新的姿态重新屹立于世界民族之林！我相信，在未来的三十年，我们更会迎着新时代的春风，以骄健的英姿迈步在康庄大道上！
改革讨论发言稿 篇6
作为一名教师，我热爱学生，更热爱这份崇高的职业。我总是认真对待教育中的全部工作，认真对待每一个学生。大到全面提高学生素质的教育教学活动，小到搞好班级每一天的卫生，我总能尽职尽责地做好每件事，因为我深知”教坛无小事”，教育往往是于”小事”上显风格，于细微处见精神。
在教学上，我刻苦钻研业务，备好每一节课，批好每一次作业，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。在不断地学习、实践与总结中逐步提高自身业务水平。“新的教育改革”是我们的`压力，“我们的教育教学将更有利于学生的身心发展”是我们的欣喜，面对这些，作为一名普通教师，只能把握机遇，迎接挑战！
改革讨论发言稿 篇7
各位同学们：
大家好，我在报纸上看到了这样一篇新闻：**年3月29日，萧山潘某撞人逃跑，被警方锁定后矢口否认，最终被刑事拘留。
读了这篇报道，我百感交集：做人要实实在在，不可弄虚作假。做错事要敢作敢当，把它当作一次教训，提醒自己不可再犯。人非圣贤，孰能无过？好马也难免会失蹄，何况人呢？
潘某就是因一念之差，走上了一条不归路，这是十分可悲的。要是当初潘某自首了，情形就好多了！这都与潘某的道德品质有着密切的联系。日本著名的企业家吉田忠雄在回顾自己的创业成功经验时说过，为人处事首先要讲求诚实，以诚待人才会赢得别人的信任，离开这一点，一切都成了无根之花，无本之本。马克思也曾说过：“良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。”
道德品质就是指一个人在一系列有关道德的行动中所反映出来的那些经常而稳固的倾向和特征，一个人的道德品质是在社会道德舆论的熏陶下和学校道德教育的影响下形成的.。道德是生命的发扬，道德是心灵的归宿，道德是我们行走在人间的正路。
我的话讲完了，谢谢大家！
改革讨论发言稿 篇8
尊敬的各位领导、各位老师们：
大家好！
非常荣幸能够代表课题研究组发言。下面我将就我们29中学如何利用网络进行语文教研活动的情况做一个具体地介绍。
利用网络开展教研活动这一想法的产生，缘于学校的一次具体情况。 年 月，教研组长吴莲子老师决定召集全校语文老师进行一次集体的教研活动，以探讨教师该如何在教学中进行自主教学的问题。由于学校存在住读部和走读部两个校区，如果按照以往开会的方式进行，那么全校语文老师就必须停课调课。这个教研活动在时间和空间上就显得举步维艰。这也是我们学校每一次语文教研活动面临的一个巨大的尴尬。就在这个时候学校信息中心的罗化渝主任向我们提出一个建议：我们可以利用网络平台突破教研上的障碍。罗化渝主任一语惊醒梦中人，这个建议马上就得到吴莲子老师的认同，而且学校领导也认为：网上教研是我们29中学实现数字化管理的一个重要的方面，应该进行积极的尝试和探索。现实的需要、老师们的认可加上领导的支持，因此语文组和信息中心的老师们立刻就行动起来决定利用这次教研活动的契机，进行一次网上教研活动的尝试，以突破传统教研方式的局限，提高我校教研活动的效率。
在这次教研活动开始之前我们初步设定了以下两个方面的目标：一是教学目标，一是教研目标。
在教学目标方面我们想要达到的效果是：课前，利用网络进行学前调查，了解学生对于文本的兴趣、感悟、求知需求，并在班级范围内交流沟通；其次，上课时进一步培养学生自主学习的能力，引导学生掌握一些 对“写人记事”类文章进行自主学习的基本方法；最后， 在课后让学生利用网络进行自主学习成果更大范围的展示、交流，并对自己的学习表现进行评价，以提高学生自主学习的兴趣。
在教研目标方面我们想要达到的效果是：
1、利用网络教研对教师教学进行指导和帮助；
2、论证网络教研的可实施性，探索网络教研所需基本硬件设施及教研资源构成；
3、突破传统教研“一言堂”的限制，调动所有教师的教研积极性，充分发挥他们的主动性，形成“学术争鸣”的气氛；
4、突破传统教研时间、空间的限制，进行开放式、可持续性的教研活动；
5、反思网络教研的有利、不利因素，为后期研究的进行提供借鉴；
为了实现以上两方面的目标，我们的工作主要分为以下三个步骤：
一、前期工作：完成教研资源的准备；
1、网络平台的选择：
鉴于本次教研的基本目的之一是让参加教研的老师了解其他老师对同一问题的看法和观点，并形成一种互动交流的气氛，同时让教研不受时间和空间的限制。因此，教研平台必须满足以下条件：可进行一对一、一对多的互动交流；交流信息必须一直存在，不会因为下次登陆而自动消失；平台可以存放文字、图片、影像、声音等形式的信息资源、还能随时链接其他的外界资源、信息；
因此，在MOODLE、QQ、MSN、BLOG、51等可进行互动交流的网络平台中，我们经过慎重比较，决定以“MOODLE”平台做为这次网络教研的服务平台；
登陆网上MOODLE平台，通过网站左边的“申请课程”按钮，申请了课程，给这个课程命名为“重庆市课题‘城市中学教研信息化建设策略研究’之重庆29中学语文教研探究”。几天后，课程被批准。
2、教研资源的构成：
本次教研选择初中二年级上期“《老王》自主阅读课”为对象，需要上传到网络提供给全体参加教研的老师浏览的信息包括：
（1）理论依据；（2）教学记实；（3）教研专区；
二、中期工作：教研实施过程；
1、教师登陆平台获得参研权利：
老师们登陆MOODLE平台所在网站后，完成个人信息注册。只要点击此课程名称并选修，就可以看到关于这个课程的所有资源。通过点击，进入任何一个资源，就可以参与评价讨论，这就意味着老师们获得了加入到这个教研活动中的权利。
2、发布“理论依据”
我们在这个版块中发布了与自主学习、网络教研相关的教育理论文章，使参加教研的老师能够找到与该课程、该教研方式相关的教育理论、教育信息、教育观念等，以方便他们对课程、对教研进行科学的评价。
3、发布“教学记实”
我们将本版块分为以下五个栏目：课前调查、教案指导、课堂视频、成果交流、相关链接等文字、图片、影像资料，并按时间顺序发布相关内容。
【课前调查】中放置的是学生在未进行自主学习前对对于文本的兴趣、感悟、求知需求的调查表，让参加教研的老师们了解学情；
【教案指导】中放置的是授课教师个人接受全体参研教师的指导和帮助的相关信息；
我先发布“《老王》教案”一文，以征求语文组老师的建议。参研老师根据对自主学习理论的相关认识和了解，对教案的科学性进行评价。通过点击文本右下脚的“回复”键，就可以对这个教学设计中不合理的地方提出自己的看法和建议。同时发布者可以对老师们的回复进行再回复，或者进行解释，或者进行补充性说明等。 从而实现一对一、一对多的有针对性的讨论和交流。并且使每一位参研教师均能提出自己的见解和看法，形成一种学术的争论气氛。例如：★
在时间和空间上，发布者可以不做限制（为了提高效率也可做限制，考虑到此次教研的目的，因此没有做硬性规定）。因此参研教师不必在现场、也不必集中在一起开会，参研地点可以是办公室、也可以是教室、也可以是家中。时间上全天24小时均可不定时的参加，通过信息提示设置，参研教师可以随时知道某人对某资源或针对某一观点所发表的意见。
接着针对参研教师指出的问题、不足，发布者进行反思和修改。随即发布了“《老王》教案2稿”。老师们再一次进行回复讨论，发布者对参研教师的意见进行再次整合，发布“《老王》教案3稿”。发布三次的目的是为了最大限度的保证教案的科学性，并能最恰当的整合参研教师的意见，将网络教研的互动交流成果保存下来。
【课堂视频】中放置的是课堂教学过程录象；点击“教学视频”链接进行观看，可以了解授课教师现场教学的过程。观看完毕后，同样通过回复功能参研教师可以对该老师的教学能力、教态、教学语言、教学环节进行评价。例如：★我则通过看这些回复，进而反思自己的教学过程。可以说这是一个教研与反思同步进行的过程。
【成果交流】放置的是学生进行自主学习后所形成的学习成果资料，以及在班级内部交流评价时的相关信息；点击进入可以看到学生的自主学习成果交流和总结，以及他们对自己的一些评价；例如：★
【相关链接】中展示的是其他班级、其他年级对这一课文的自主学习情况，让老师们对本课教学进行横向和纵向的比较和评价。例如：★
通过对“教学记实”这个版块的发布和交流，让老师们参与到了教学过程的每一个环节，了解实施的具体步骤，并对教学过程进行指导和评价，从而完成我们设定的第一方面的目标——教学目标。
4、发布“教研专区”
这个版块放置的内容包括：网络教研可行性调查表、网络教研资源构成建议、评价本次网络教研三个栏目。从三个栏目的名称我们可以明确此次教研所要完成的任务和目标，老师们通过点击进入，完成这三个栏目内容的恢复讨论即可实现我们设定的第二方面的目标——教研目标。例如：★
三、后期工作：教研反思
1、专家指导
我们首先向涉及此领域的一些专家、领导、以及教师汇报交流了本次网络教研活动全过程。然后请他们在网络教研的理论和可行性方面进行评价、提出建议。并将这些信息发布在这个版块中，让所有老师学习了解；
2、反思总结
全体参研教师将教研专区中的相关内容与专家指导相结合，整理出网络教研的利弊优劣以及现阶段仍然存在的主要问题，为以后研究提供方向和借鉴。
例如：★
结束语：
在整个教研过程中除了我们本年级的语文老师，其他年级的语文老师，还有分部的语文老师包括外校的语文老师如53中的语文老师，区进修学院的老师甚至还包括学校的计算机老师、地理老师都对我的教案和教学视频提出了种种非常中肯的建议。这种教研进行的广度和深度，影响的面积的宽度都是远远超过我们的预想的。更可贵的是，这次教研不受时间和空间的制约，直到现在都还有很多老师在不断的加入到这个教研中了，所以我们的教研借助数字化技术支撑，突破了以前的一个年级组的教研，发展到一个学校的教研，多个学校的教研、多个学科的联合教研。将学科的兼容性体现得淋漓尽致。 不过，经过老师们的反思，认为我们的这个教研活动还有很多地方可以进一步改进，例如教研资源的构成可以再多几个版块，可以让学生也参与到教研评价中来，可以多增加相关链接里面的内容增大信息的容量，可以在“教研专区”这个版块中的开展针对性的评价论坛，如：评价老师的教学方法、评价老师的语言教态、评价学生的课堂表现、评价课堂生成性的问题的处理技巧等等。这些都是我们在后面的教学研究中打算开展的。
我们也很诚恳的希望专家们给我们这个尚不成熟的的网上教研多一些指导和建议，让我们能够把它做得更好。
我的发言到此结束，谢谢大家！
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