数学教学心得体会总结合集9篇。
数学教学心得体会总结(篇1)
五年级数学实训教材心得
郯城县第三实验小学王旭丽
3月6日，我县五年级数学教师进行了一节课一天的训练，虽然昨天下了大雪，路面湿滑，但会议室里依旧人满为患，教研室的卢主任已经在那里等候了。培训过程中，老师们认真听、记，以免错过。共有八位教研人员对本次培训进行了指导。通过培训，我了解了这本教材新的写作意图、知识结构、教学目标和教学难点，为我今后的教学起到了指导作用。影响。下面说说我的具体体会：
首先，教材的内容发生了很大的变化。
本教材涵盖以下主题：图形的变换、因数和倍数、长方体和立方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计学、数学和综合应用，其中，因数与倍数、长方体与立方、分数的意义与性质、分数的加减法、统计是本教材的重点内容。本卷内容以原义务教育教材为基础，增加了数学广角和图形变换。此外，还对部分内容进行了调整，如最大公因数和最小公倍数从第二单元转移到第五单元，对学习分数加减法的共同点起到了衔接作用。
第二，教学理念的转变。
在小学阶段，关于因数和倍数的知识是传统的教学内容。过去，人们认为它不仅是小学生应该掌握的重要基础知识，也是发展逻辑思维的好方法。材料。同时，普遍认为这部分内容的概念比较集中，比较抽象，而且概念联系紧密，学生理解起来比较困难。也由于之前对这部分内容的安排，与现实相关的素材并不多。学习这部分内容，学生不仅需要理解和记忆一些概念，还需要能够利用这些概念做出一定的推论和判断。因此，学习过程相对枯燥。
因此，这部分内容一直是??小学数学教学的难点内容。这套教材处理这部分内容的主要依据是《标准》所倡导的要求和理念。 “在《标准》中，降低了对这部分内容的要求，明确了相关概念和性质以1到100的自然数识别，这部分内容没有出现为一个独立的领域，可用于教材的排版。部分内容分散在对数的理解和计算上。习题设计，使以上两个单元中相关内容的安排优于以往教材。具有以下特点：
1。简化教学内容，突出基本概念的教学。
不再以可分概念引出因数和倍数，而是在直觉的基础上，以因数概念乘法得到倍数。由于学生在区分除法和有余除法方面积累了丰富的知识和经验，可以清楚地理解除法的含义，没有除法的定义。不会影响学生对其他概念的理解。因此，这套教材中不再出现“可除性”的数学定义，而是通过可除性的模态na=b直接推导出因数和倍数的概念。 ②“素因数分解”和“短除法分解素因数”不作为正式教学内容。在以往的教材中，“短除素因数”和“短除素因数”是求最大公因数和最小公倍数的基本知识和技能安排。因此，“分解素数”一直被安排为必修内容。在这本教材中，由于允许学生使用多种方法求最大公因数和最小公倍数，“分解素因数”失去了它的基本知识。 ，所以不再作为正式的教学内容，而只是作为补充知识，安排在“你知道吗？”的介绍中。
2.增加了直观性和实用性。
以往普遍认为这部分内容的教学过于形式化，一系列的概念推导似乎没什么可讲的做现实生活；从概念到概念，似乎很难直观。小学数学的教学内容大部分取自实际介绍，注重提供直观的支持。因此，本套教学
对于这部分内容的安排，要注意内容的呈现和拓展，尽量与实际联系起来，贴近实际。学生的认知特征。例如，
2,
5, 3倍数的教学特点，例题和习题都添加了与实际相关的资料学生生活和插图； 利用地砖问题情境介绍最大公因数和最小公倍数等概念，这样的处理便于揭示数学与现实世界的联系，有利于学生理解现实相关概念的含义，也有利于培养学生的数学抽象能力。
3.增加探索性和开放性。
比如“3的倍数的特征”的推导，“100以内素数的制表”，求最大公因数和最小公倍数的过程，等等，都体现了让学生探索，鼓励使用多种方法解决问题，培养学生的探索意识和解决问题的能力。
4.加强扩展和知识。
内容简化后，为了扩大学生的知识面，教材使用“你知道吗？” 《生活中的数学》等栏目在相关教学内容之后安排了更多的扩展知识，作为阅读材料提供给学生。例如，介绍完美数的概念（第14页）、互质数（第83页）、奇偶数在日常生活中的应用、哥德巴赫猜想，以及如何使用分解质因数的方法求最多两个数的公因数（第81页）等，以丰富学生的数论知识，激发他们的探索欲望，培养学生持久稳定的学习数学和探索数学的兴趣。
三、增加空间图形教学内容，促进学生空间观念的发展
小学空间图形教学的主要目标是培养学生的空间感 空间概念与前几卷一样，本教材继续以促进学生空间概念的发展为研究重点，作为空间和图形内容安排的研究重点。教学内容方面，安排了《图形的变换》和《长方体与立方体》两个单元。
总之，经过一天的培训，受益匪浅，一定会跟上的我未来教学中的新课程标准。 ，在平时的教学中，必须重视对学生情感、态度和价值观的培养，
全面提高学生的素质，使学生的数学学习活动丰富多彩，富有魅力，激发学生的积极性。 '有内在动机学习数学的兴趣。在自我探索的学习活动中，学生可以获得自身成功、能力提升等良好体验，从而逐步增强学好数学、运用数学的信心。体验数学在日常生活中的应用价值，增强学生对应用数学的认识，不断提高学生的实践能力和解决问题的能力。
数学教学心得体会总结(篇2)
学期工作情况回顾一学期已悄然已过，一学期来，本人担任七年级(1、2)班数学教学。认真执行学校教育教学工作计划，积极探索教学方法，参入教学改革，在实施高效课堂教学模式中，把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来，充分调动学生的主动性，收到很好的效果。现将一学期的数学教学工作总结如下:
一、加强学习，提高改进教学的手段。
我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育、教学资源，大胆改革课堂教学。抓实常规，保证教育教学任务全面完成。尝试利用多媒体辅助教学，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向45分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，让学生进行学法交流，切实抓好单元过关及期中质量检测，班上抓单元验收把学生分层联包，优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务。强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力。优化题目的设计，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，及时查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
二、落实基础知识，重视改进教学方法。
由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。尝试进教学方法，实施三步式教学步骤。第一步，教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生先自学完成。第二步，教学中教师帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。第三步，课后复习，及时查漏补缺，加强辅导。
三、做好培优补差的辅导工作。
辅导的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，帮助学生查漏补缺，树立学生的自信心，对数学学习的辅导要关注学生学习的结果，关注他们学习的过程，关注学生数学学习的水平，要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我。致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。我先培优，以优帮差，层层辅导，起到了良好的效果。
存在的问题或不足本学期虽然取得了一定的成绩。但还存在着不足，学生的知识结构还不是很完整，基础的知识系统还存在很多真空的部分。部分学生学习积极性不高，这些都有待以后改进。
1、对学生的思想教育工作做得还不到位，还出现极少部分学生旷课、厌学现象，影响了教学成绩的提高。
2、对新课改理念的学习探讨、自己的教学方法有待于提高。
3、对课堂教学工作抓得还不够扎实，学生的学习成绩提升幅度不大。
4、虽对后进生加大了辅导力度，但效果还是不尽人意，还存在着差生。
5、学生的学习成绩不平衡，两极差异大。
6、学生的理解能力和解决实际问题能力较差。
今后努力方向
1：团结一致，虚心向其他教师请教，吸取良好的教学经验。认真负责指导和辅导每个学生，认真贯彻良好有效的教育教学方法及手段。
2：下学期将在课余时间或早自习时间对学生进行复习和巩固相关知识内容，通过课堂提问，课堂练习等方式使学生掌握动手，动脑的观察能力。
3：在教学工作中注意了学生能力的`培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
4：多采取让学生自主学习，合作探究，用于完善的学习方式，课堂检测等培养和教育学生，在课堂教学中寻找、探索最理想的纪律制度。在有利于教学效果的前提下，不妨采用一些适用的教学手段，进行教育教学。
数学教学心得体会总结(篇3)
年级数学教学经验
小学一年级是孩子形成各种习惯的最佳时期。在这个阶段，重点是培养良好的学习习惯，这不仅直接影响学生的学习成绩，也影响学生的学习成绩。在一定程度上，它也影响着他们能力和性格的发展。几句话。
一、注意培养学生用心倾听的习惯
用心倾听是学生积极参与学习过程和思考的基础积极主动，也是提高课堂学习效率的基础。前提。为了培养学生在课堂上专心听讲的习惯，首先要求学生在课堂上不要走神，不要做小动作，要集中注意力；其次，要认真听取其他同学的回答，仔细研究自己的回答是否正确，有没有需要补充的地方。 ，有没有更好的建议；要做到这一点，对教师的要求非常高。老师除了能说得好，还要看四面八方。口才：能用生动有趣的语言，营造适合学生学习的环境，激发学生的学习兴趣。四面八方：在课堂上，要时刻关注每个学生的一举一动，哪怕是一个眼神，也要能用最委婉的语言批评和转移学生的学习注意力。
第二，要注意培养学生独立思考的习惯
数学是一门高度反思的学科。在数学教学中，要让学生积极动脑，乐于思考，勤于思考，善于思考，这样的学习方法才会有利于学生的进步。但事情适得其反。现在很多孩子遇到困难，或坐以待毙，或渴望从同桌那里得到答案。其实，这题对学生来说并不是真的做不到。原因是有的同学没有找到思考的角度，有的同学对自己缺乏信心。鉴于以上原因，教学中常用的方法有：
1．提炼话题更有利于学生的思考；
2.语言激励，增强学生自信心；
三、要注意培养学生敢说好说的习惯
在教学中加强口语训练，培养口语习惯有利于学生学习信息的反馈，使教师能够及时掌握学生对问题的理解，便于采取有针对性的措施，同时培养学生的口语表达能力，促进学生思维的发展。班上，总有一些敢于说话的孩子，也有胆小的学生。最重要的是让学生有发言的勇气。鉴于现实，我总是用敢于说话的人去引导和激励那些不敢说话的人。在教学中，我适时表扬那些爱探索、带头的同学：×××同学胆子真大，答题声音真响亮；同学×××真喜欢动脑筋；你说的很棒，等等。等等。对于口语不好、害怕口语的同学，我会给予期待和鼓励的目光，并给予适当的加分和及时的指导，增强他们说话的勇气和信心。只要他们会说话，我也会用鼓励的语气。让他觉得他可以说话，即使他错了。
没关系。 例如，当演讲者表达自己的想法时，我给害怕的演讲者重复和模仿的机会，并给予鼓励：“你也说得好”，以激发他们的积极性。 对于课堂上那些比较简单的问题，我也给了那些害怕演讲者的机会，并及时鼓励他们：“你回答得非常正确，进步很大。” 孩子有从众心理。 在实践教学中，我把个人答案改为同桌交谈，四人小组交流；
数学教学心得体会总结(篇4)
一年级数学教师教学工作总结心得体会随笔
作为一名一年级数学教师，我对过去一年的教学工作进行了总结和反思。这是我第一次担任一年级数学教师的职务，对我来说是一个全新的挑战。通过这一年的努力和实践，我积累了许多宝贵的经验和体会。
我发现激发兴趣是学生学习数学的关键。在一年级，学生们对数学的感觉和认识大多是空白的，所以我选择了一些趣味性强的教学方法，如游戏、竞赛等，来吸引学生的注意力。我经常使用小组合作学习的方式，使学生在互动中学习和进步。我还会在课堂上使用实物、图片和视频等多媒体教学资源，使抽象的数学概念变得具体而有趣。通过这些方法，我激发了学生学习数学的兴趣，让他们在快乐中学习成长。
个性化教学是提高学生成绩的有效途径。每个学生的学习能力和接受能力都不同，所以我在教学中注重个性化教学。我会根据学生的不同特点和需求，设计不同的教学策略和任务，使每个学生都能在适合自己的学习环境中发挥最大潜力。我鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，激发他们的思维，培养独立思考和解决问题的能力。每节课结束后，我会与学生进行个别沟通，了解他们的学习情况，并提供个别指导和辅导。通过个性化教学，我发现学生的学习积极性和自信心有了显著的提高，各项成绩也有了明显的进步。
再次，培养学生的数学思维是学习数学的关键。数学思维是培养学生逻辑思维和数学能力的基础。在教学中，我注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。我通过一些有趣的数学问题和挑战，引导学生主动思考和解决问题的方法。我还会鼓励学生互相交流、合作，通过小组讨论和合作解决问题，培养他们的团队合作精神。通过这些方法，学生的数学思维能力和解决问题的能力有了明显的提高。
我深刻体会到教师的角色和职责。一年级是学生学习生涯的开始，他们对学习和知识有着最初的认识和期待。所以，作为一名一年级数学教师，我觉得自己不仅是知识的传授者，更应该是学生们的引路人和朋友。我试图在课堂上树立良好的榜样，与学生建立良好的师生关系，使他们能够愉快地学习数学，并且在学习中找到乐趣和成就感。
通过这一年的教学工作，我在实践中不断成长和进步。我深刻认识到激发学生兴趣、个性化教学、培养数学思维和履行教师的角色和职责等方面的重要性。我相信，只有不断学习和进步，才能更好地适应学生的需求和要求，为他们的学习和成长提供更好的指导和帮助。未来，我将不断努力，积极探索更有效的教学方法和策略，为学生的数学学习创造更好的环境和条件。
数学教学心得体会总结(篇5)
小学三年级数学教师教学心得体会
从教以来，教数学的时间不少，有体会的时间不多。通过自己在教学过程中积累的点滴经验，结合其他老师的交流，结合新课改的要求，我总结出关于小学三年级数学）上）教学的一些心得与体会，供大家参考。一、坚持不懈地抓好口算。
1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。
（1）口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。
（2）由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、特殊的口算题，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×
5 2、根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。
二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。
第 1 页 笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方法。如：24÷2=，让学生把准备好的吸管分一分，说一说你是怎样算的？也就是先算哪一位上的数？通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1--2道并说出计算方法。由于书上没有任何的计算法则，但在教学时教师还是应把方法板书。
不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注重培养学生估算的能力。估算是验证计算结果的较好手段之一，但经常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为学生计算的“好帮手”。
如：21×4 28×6（）×658
125÷5 96÷8 63÷3 360÷3
三、加强数学知识与生活的联系。
对于与生活有密切联系的知识：《千克、克、吨》、《周长》、《年、月、日》，教学时可让学生寻找身边与知识有关的事物，通过观察、比较、分析，不断加深理解，从而达到概念的强化。
如：《千克、克、吨》通过实物让学生掂一掂理解1克、1千克有多重，再估一估1吨有多重，经过观察---掂---估后，从而找出它们之间的联系。课外可布置学生寻找身边的一些生活物品判断用哪种重量单位较合适，填写后进行交流判
第 2 页 断。
《周长》这单元既让学生感到新奇，但又是本册书的难点之一。教师在备课时感到很简单，不就是求封闭的平面图形所有边长的总和嘛。求长方形和正方形的周长，只要记住计算方法就会算了。真正教时就发现并没有像老师想象的那样学生能较快理解并正确解决实际问题。主要原因有：1、对“周长”这概念接触较少，学生没有充分理解。2、当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较灵活的题目时，无从下笔。
四、注重信息技术与小学数学的整合随着科学技术的不断发展，教师、学生、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体课件，可以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生更为轻松、愉快、快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力，从而达到最优化的教学效果。
过去的课堂教学中，自己想办法去调动学生的积极性，如果没弄好不仅没调动学生的积极性,连最起码的教学任务都完成不了。运用多媒体演示,激发学生认知、求知的内驱力少年儿童天性好奇，当他们接触新事物时，往往产生探索的欲望，可以利用这个特点，激发他们的求知兴趣，激发学生的学习兴趣是学生学好知识的起点，也是发展智力的起点。
第 3 页 因此，在教学中，运用生动、形象、直观的电教形式，把书本上静止的图形变成动态的图形，有利于沟通知识之间，图形之间的联系，促进学生的求知欲，增强教学的趣味性，提高学生的辩析能力，从而紧紧抓住了学生的注意力，使学生乐学、爱学。借助多媒体创设一个多姿多彩的视听学习情境，不但刺激了学生的感官，激发了学习兴趣，激起了求知欲，还丰富了学生的知识表象，降低了学习难度，促使学生主动参与到学习过程中。
在小学数学教学中，概念、法则、规律等，既是重点，又是难点，这些知识具有一定的抽象性，给学生形成新的认知结构带来困难。如果采用课件动态图象演示，在动中引路，动态地显示事物演变的过程，把整个过程展现在学生面前。这样，不仅能把高度抽象的知识直观地演示出来，而且其动态的演示有助于学生理解概念的本质属性。上次在龙三小观摩了老师们上公开课，例如：在《图形的运动设计》课件中，利用计算机生动直观，变静为动，图文并茂放大细节，多层次，多角度地展现教学内容，在创设情境中用计算机演示转动的风车，对称的蝴蝶不停地在挥舞着翅膀，小船平移的运动，实现教学的优化，由多媒体演示，旋转后的图形及平移和旋转的区别，通过风车转动动态，清晰地旋转过程，学生轻轻松松地掌握了平移、旋转图形，这样的教学，使学生兴起盎然。
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数学教学心得体会总结(篇6)
本学期，我担任六年级的数学教学工作。我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现总结如下：
一、认真备课。
不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，有的在课后写出教学反思。
二、增强上课技能，提高教学教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，同时还培养了学生动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进学生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极提高学生数学素质。
为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力/华考/、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
六、教学中存在的问题
本学期对学困生的帮扶还不够深入，对学生心理特点了解不够，教学方法还有待于改进，教学成绩还有待于提高。
七、今后整改措施
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、课程标准，研究好学生，做好家访工作，争取学生家长的支持，创造性地搞好学校教学各项工作，使我的教学工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
数学教学心得体会总结(篇7)
小学教师教学业务培训及学习心得
2014年春季学期悄然结束。经过近5个月的努力，同学们带着“劳动成果”进入了愉快的暑假生活。教师可以认为已经完成了本学期的任务。中心学校组织工作人员对每位教师进行定期业务检查。检查过程中出现了很多问题，其中一些问题仍然很严重。为此，2014年7月11日，中央学校就“如何提高教师教学业务能力”进行了深入探讨和分析，并召集乡镇小学教师进行业务例行培训。
培训中，胡老师针对业务检查中存在的严重问题，要求全体教师认真、实事求是，狠抓教学质量，努力做到培养学生的发展教育。胡老师强调，教师是学生的榜样。教师如何要求学生，首先要严格要求自己。他指出：我们的老师平时都是在说话，要求学生写出标准化的单词，但是我们的老师自己却没有做到。我发现有些老师甚至连“优、好、中”这三个字都不能用来评价学生的作业标准。可见，老师对自己工作的态度还有待进一步提高。此外，他还强调，部分教师的教学工作和计划??教案的编制马马虎虎，很多地方不正确。
组织这次培训，让我们清醒地意识到自己的不足在哪里。针对教师业务考察中的具体问题，红林小学校长曾令堂就如何编写教学计划和教学设计进行了详细的讲解。他指出，我校部分教师教案不符合要求，教案编写环节不完整。经过他的解释，我们也明白了我们在这方面失分的主要原因。他仔细地向我们解释了准备教案的主要步骤。在检查过程中，如果缺少任何一个环节，它将被扣分。
1 我在训练的时候有点迷茫。新的教学理念需要新的教学设计。创新是事物发展的前提和动力。为什么不同的人、不同的文本和不同类型的课程需要“模式写作”课程计划呢？也有人问为什么不同版本的教案写的不一样。人有个体差异。应该允许出现不同风格的教案，可以进行比较，看哪一个胜出。一位同事曾经说过，他们学校有一位认真踏实的老师，他所教的班级学生的整体水平非常高。他写的教案是真诚的，但每次查业务，他的教案都比别人多出“问题”。一个优秀的教案不仅要局限在框架上，还要能有效地指导课堂教学。一个可以用来指导教学的教案，一定要符合培训者的思路，容易让学生接受，完整的链接并不代表它就是一个好的教案或合格的教案。
对于教案的编写，要求是齐全的。有这样一个笑话。有一位老师。在一次业务考察中，他发现自己的教案缺少一些教学准备，于是赶紧用透明胶粘掉一行字，加上教学准备：多媒体课件、小黑板等。这样链接就完成了，但是他们学校根本没有多媒体，他也不知道下一行在说什么。 “头”没了，但依然“完美”。像这样的课文错了，目的不是目的，难不是难的地方，经常会出现在很多老师准备的教案中。乍一看，链接是完整的，但这是什么？通过这次培训，我深感要努力克服教学中的敷衍和不负责任的思维。学校千方百计为我们安排这样的学习，真是难得的机会，而且我们的很多老师确实是不负责任的。个人认为，注重“形”和“实”很重要
2，但更重要的是，“质”要下功夫。只有把“质”结合起来，才能有自己的思维空间发挥，但只注重“形”教学是很危险的。
数学教学心得体会总结(篇8)
数形结合的学习心得
早年数学中有很多数形结合的想法。例如：在教100以内的加法带进位时，我通过课件演示了28小棒加72小棒补小数一次的过程，让同学们了解同数对齐的道理和完整的小数之一。通过多媒体教学，不仅充分展示了数与形的内在关系，而且激发了学生的好奇心和求知欲，为培养学生对数与形结合的兴趣提供了可靠的保证。
又如：教余数除法时，我用7根棍子完成了教学。首先展示 7 根棍子，然后问你能做出多少个三角形？要求学生用除法公式来表示构建三角形的过程。这样，通过将计算公式形象化，学生看到计算公式就可以想到图形，??看到图形就可以联想到计算公式，从而更有效地理解计算理论。
再举个例子：在教组合题的时候，在课的开始，提出一个例子题：“有30个桃子，3只猴子吃了2天。平均每只猴子吃一天几次。
A 同学们经过思考和交流，给出了精彩的答案。
30÷2÷3，同学们画出右图：分为2等份，然后将得到的部分分成3等份。
30÷3÷2，学生画右图：先分成3等份，再把得到的部分分成分成2等份。
30÷(3×2)，学生画右图：先分成6份，再显示1份。
在教学中，我要求学生用一个正方形来表达自己的想法，这是一个基于绘制线段图的进化和创造。吃的天数和桃子的数量在二维图中表示。通过数字和形状的组合，将抽象的数量关系和思维思想展现得淋漓尽致，非常直观，易于中低学生理解。在教学实践中，这样的例子还有很多。数字与形状结合的本质是将抽象的数学语言与直观的图形联系起来，使抽象思维与形象思维相结合。联系，实现抽象概念与具体形象和表征的转化，发展学生的思维。数字与形状的结合是学生建构知识的拐杖。有了这个拐杖，学生可以走得更稳、更好。
数学教学心得体会总结(篇9)
数学是一门抽象而又具有严密逻辑性的学科，对于很多学生来说，它常常让他们感到头疼和无从入手。作为一名数学老师，我一直致力于寻找更好的教学方法和策略，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。在长期的教学实践中，我积累了一些教学心得体会，下面我将将这些心得总结归纳，并与大家分享。
首先，数学教学需要注重培养学生的思维能力。对于数学来说，解题思路和方法比结果更重要，因此我们应该培养学生的逻辑思维、抽象思维和创造性思维能力。在教学过程中，我常常会引导学生思考问题的本质和解题的思路，鼓励他们自主思考和探索。我会针对不同的学生，设计一些趣味性较强的数学问题，激发他们的兴趣，培养他们的解题能力。
其次，数学教学要注重实际应用。数学是一门实用性很强的学科，通过将数学知识和实际情境相结合，可以帮助学生更好地理解和应用数学。在课堂上，我会通过举例说明数学在现实生活中的应用，让学生看到数学的实际价值。同时，我也会引导学生思考数学与其他学科的联系，帮助他们将数学知识与其他学科内容相融合，提高他们的综合能力。
此外，数学教学要关注学生的个性差异。每个学生都有自己的学习方法和习惯，我们作为老师应该根据学生的个性特点来灵活调整教学策略。在课堂上，我会开展小组讨论、合作学习等活动，鼓励学生互相合作、交流和学习。同时，我也会进行多样化的评价方式，注重发现并发挥学生的优点和潜能，帮助他们取得更好的成绩。
另外，数学教学需要注重知识的系统性和整合性。数学知识相互联系，层层递进，我们应该将数学知识进行系统地组织和整合，帮助学生建立起扎实的数学基础。在课堂上，我会注重知识的串联和延伸，帮助学生理解数学知识之间的联系和逻辑关系。同时，我也会通过一些综合性的习题和练习，鼓励学生将不同的数学知识点进行整合运用，提高他们的应用能力和综合素养。
最后，数学教学需要注重启发式教学和个性化辅导。数学不仅是一门知识体系，更是一种思维方式和解决问题的能力。在教学过程中，我会通过启发式教学的方式，启发学生自主思考和发现解题方法。同时，我也会进行个性化的辅导和指导，针对不同学生的问题和困惑，提供有针对性的帮助和指导。我会与学生建立起良好的互动关系，关注他们的学习情况，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。
综上所述，数学教学是一门需要注重策略和方法的学科。作为数学教师，我们应该注重培养学生的思维能力、关注实际应用、关注个性差异、注重知识的系统性和整合性，同时也要注重启发式教学和个性化辅导。只有通过不断地优化教学方法和策略，我们才能更好地帮助学生掌握数学知识，提高他们的学习兴趣和能力。希望我的教学心得体会能对广大的数学教师和学生有所启发和帮助。