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管理系统学习心得体会

信息管理系统学习心得

时间:2023-07-18 作者:工作汇报网

[感悟]信息管理系统学习心得菁选。

通过半个学期的学习管理信息系统,主要的心得就是通过老师对三鹿厂erp案例分析,通过这些课程,自己的分析能力上升了,在这里先感谢老师。通过老师对三鹿厂erp案例分析,自己后来回到网上搜查关于erp的案例,从这些案例中看到中国好多的企业实施erp,但是最后能够真的用好erp的却没有几家,这里我通过查看资料,在通过对管理信息系统的学习,主要从我们国家实施erp的误区看待erp实施问题,然后自己总结了一些原因以及解释erp内涵,有可能不完善,但也是自己的观点。

erp是当代企业管理信息系统最新的成就之一,中国的好多企业都实施erp。但是成功率却是很小。主要的原因在于我们国家的企业对erp的实施产生误区,再加上对erp的真正内涵的误解,这可能是我们国家实施erp的失败原因吧! 我们国家的企业实施erp的误区主要可以从俩个层面来分析:

第一个层面:主要包括我们国家的企业急于寻找有效的组织模式,实施企业信息化的最终目的不明确;不了解erp本身的应用条件与局限性;对实施erp的预期过高而对困难估计不足;缺乏实施erp的管理基础,缺乏实施erp的组织承诺实施不力;好多的erp项目在培训方面投入极少,管理者和企业员工缺乏成功实施erp所需的知识和素质。在这个层面中,老师在分析三鹿厂的时候就说了这些不足,这里只是仿用老师您的观点。

第二的层面就是:可以说是最普遍的层面误区,好多的企业在实施erp的时候就认为erp是一种技术以及方法层面上的问题,却忽视了真正层面上的管理。最终导致实施erp之后不知道erp的关键环节在哪里。

总的来说是我们国家好多的企业实施erp,但是还是误解了erp的内涵,没有真正的体会erp的内涵,从书上可以看到erp的真正内涵,下面就从5个方面来说吧!

第一:erp对企业有重大的影响,信息技术和互联网正在改变我们的社会和我们的业务方式,信息化同样的改变我们组织的规模以及结构,信息是一种共同的要素,就好像是人体的细胞遍布于组织的产品开发,生产和供应系统之中,信息化把信息引进企业的每一个角落,并且延伸到组织外部。所以说erp需要把信息意识灌输给每个员工,使企业想学习型组织迈进。所以从这里可以看到:erp其实就是信息化。

第二:企业实施erp不只是技术层面上的问题,同样也不仅仅是业务过程的控制手段,也不仅仅是对生产系统的动态模拟。其实实施erp,一方面对企业的基础管理,规范管理,甚至组织结构,业务流程,规章制度都提出了变革要求;另外一个方面通过这个过程认识企业对信息化的系统需求,挖掘管理对信息的需求,从而实现信息化与提升管理水平的互动。

第三:在知识经济,信息时代,互联网时代,企业经济效率已从规模经济,范围经济转向速度经济,网络经济性。通过企业信息化对企业业务活动,企业内部资源的整合,可以更大范围的以更快的速度,更好的方式配置资源。从这个层面来看:erp是企业实施战略目标的手段。

第四:企业也是有个性的。现实当中的企业在规模,资源等各方面有着明显的差异。所以实施信息化应该考虑到企业的个性,考虑不同行业,不同特点,不同阶段的企业的现实情况,使所实施的erp更能反映企业管理的需求,这样可以真正起到的提升的管理水平的作用。管理应该注重实践和理论的结合,从管理学中可以看到:管理的精髓在于依靠对自身和环境的明智判断,不断地提出新的管理模式和经营策略,并将其贯彻执行到底,从这个层面来说:企业实施erp同样也需要创新。

第五:要充分的认识管理在企业实施erp的统帅作用,并将其贯彻到底。 从上面五个方面来看的话,erp的内涵丰富,但是中国的企业却一直认为:erp的实施只是技术,方法上的问题,忽略了erp的管理层面的问题。

管理信息系统开始学的时候确实会感到枯燥无味,但是自己用一条线穿起来的时候就不会有这种感觉了,通过学习管理信息系统,我知道了erp是什么?通过现象看到了erp的本质,也通过课外资料查看了为何erp在中国的实施率不高,以上就是我的观点,最后总结一句:实施erp的重点要以管理而不是技术来统帅我们企业的信息化。

延伸阅读

[心得]《西游记》心得感悟菁选


最近,我读了一本书叫《西游记》,我觉得这本书很精彩。

这本书主要讲唐僧和三个徒弟一起去西天取经的故事。唐僧是一个善良的人,我觉得他还有点笨,当他遇到妖怪时就当妖怪是好人,我在他身上学到了不能光看人的表面。孙悟空是个聪明、灵活、机智、勇敢的人。可惜当他要打妖怪时唐僧就不让他打。八戒是个懒散的人,很爱吃,上次悟空骗八戒说前面有个包子店,八戒就去了,没想到没有包子,有妖怪,八戒气得半死。沙僧是一个心平气和的人,每次打妖怪都心平气和的和妖怪打斗,除了有一次因为妖怪太厉害了沙僧打狂了。经过了九九八十一难,唐僧和他的徒弟们终于到了西天,取到了经。这一路上的困难真是太多了,如果没有持之以恒的心根本就办不到。我以后在学习上有问题一定要坚持,不管多难,只要坚持,一定就能解决。

这本书真是太好看了!

[感悟]冠军团队学习心得


 感言能够让人们倾诉内心真实的想法和情感,当我们在某些比较重要的时刻的时候。都会去发表关于当下那个时候的一些心情感悟,感言让每一分钟更加宝贵。根据您的需求,编辑为您整理了《[感悟]冠军团队学习心得》,希望对你的工作和生活有所帮助!

为什么会有众多的埋怨?每个人的手里都拿着一面镜子,有的人把镜子照向自己,于是就有了反省、总结、忏悔,从而滋生感恩、祈祷之心,而感恩祈祷之心则指引自己走向更高更美好的人生!有的人则拿着这面宝镜去照别人,于是就发现甚至放大了很多很多让自己不满意的地方,从而滋生埋怨、嫉妒、恨等!

日本江本胜博士最有名的“水结晶实验”告诉我们,既不要给自己贴不好的标签,也不要给别人贴不好的标签。优秀的人,一定是被赞美和鼓励出来的,不论这个鼓励和赞美是来自自己,还是来自他人,都会给心灵注入正面的能量,从而越来越优秀,越来越自信,而步入到良性循环中。

当一个团队,每个人的脸上都有着发自内心的灿烂微笑,那将是一个无比幸福的团队,从而营造了一个充满正能量的“场”,在这个场中的每个人,都将无比开心和快乐!不要认为自己很渺小,自己的任何一个举动或一个声音,在这个团队中都无足轻重吗?错!

冠军团队学习现场,我们在一个很大很大的房子里,现场100多人站在一起朗诵冠军团队宣言的时候,我曾经也有过类似的想法:在这里,我是如此的渺小,渺小到我的声音都被淹没,似乎有没有发出声音,都对现场没有任何的影响!这一刻,“我”似乎无足轻重。

而当我努力发出自己的声音,我会发现,“我”发出的声音,完全可以影响到我身边的小团队,而通过这个小团队,又可以影响到更大的团队。“我”如同一个小小的原子,但是,当自己的声波频率,呈放射状扩散出去的时候,渺小的“我”,其实是可以影响到这个世界的。这一刻,我才真正明白“星星之火,可以燎原”这句话的真正涵义!

优秀是卓越的天敌。以前一直不明白,为什么很多人很优秀,最终却一事无成?为什么有些人很平凡,却能在人生中拔得头彩?难道人生中,真的有所谓的命运的安排吗?通过此次学习,通过老师的深度剖析,才明白其原理:优秀的人一旦取得了成功,就会产生骄傲自满的情绪,而一旦骄傲自满,内心的欲望就会慢慢膨胀,膨胀的欲望如同可怕的黑洞,永远无法被填满,于是乎,抱怨或怀才不遇等负面情绪如约而至,而内心也会被这种可怕的力量所牵引,与幸福圆满的人生擦肩而过!

而相对平凡普通的人,会对自己所拥有和得到的任何东西,怀有一种感恩之心、谦卑之心,这颗心向宇宙发出了充满爱和温暖的召唤,而被宇宙所接收到并反馈回同样的力量,赐予其源源不断的能量。因此,任何时候,任何人,对于自己所生存的这个世界,要怀有一颗敬畏之心,要努力遵守天道、人道、师道、孝道,明白无论是在社会上,还是在家庭里,抑或是在公司里,都存在一些伦理道德,拥有一定的秩序,任何人,都不可“背道而驰”!

俗话说:男儿有泪不轻弹!三天两夜的课程中,让大部分学员流下眼泪的,是在第一天的晚上。音乐声中,所有人按照事先制定好的规则,在黑暗中,与自己每个人生阶段的“自己、父母、朋友、亲人、爱人、孩子”一一相遇、重逢!这一刻,时光似乎已经倒流。在回忆的隧道中,往事如烟,却历历在目!繁忙浮躁的人生长河中,很少给自己的心灵,一个休憩的场所。每个人,都在滚滚红尘中,为了生活,为了梦想,为了名利,而疲于奔命,走到今天,除了回忆,除了现实中当下这一刻,真真实实的情境外,其余的一切,早已烟飞灰灭。原来,人生,既需要努力,也需要淡然,既需要执着,也需要坦然,此乃阴阳!人生是一场心灵之旅,我们的心灵,借助我们的肉身,来人世间走一回,匆匆几十年,弹指一挥间,我们最终的所得,只是让我们拥有了一个更加强大、更加美好的灵魂,仅此而已!

分享是一种快乐,以上的分享属于精神和思想层面,属于“道”,但在现实的工作生活中,不仅仅是得“道”,要掌握一定的“术”,即方法、方式、知识、技能等等。

统一形象才能统一思想,统一思想才能统一行动,统一行动后,团队才拥有凝聚力和执行力,这样的团队,才能产出好的业绩!关于这一点,在此次的学习现场,我的感受也很强烈,以前总认为着工装仅仅只是一个形式,可有可无。但是通过学习现场的亲身经历,深深明白,很多简单事情的背后,所蕴含的深刻道理。

学习现场,大家全部是来自五湖四海,彼此间素不相识的陌生人,因为学习,而临时聚集在了一起,当我们按照要求,分成不同的小组,并统一着装后,气象焕然一新。因为这个时候,才有了归属感,才有了自己的组织和领导。特别让人感动的是,很多四五十岁的各个行业的精英,此时,也同样定位好了自己的位置和角色,和所有的年青人一样,服从管理,服从安排,统一行动,甚至为了团队的荣誉和分数,不仅训练到深夜,还规规矩矩地站在大门口,一边拍着巴掌,一边喊着口号和欢迎词!那一刻,没有年龄和地位之分,那一刻,所有人只有一个身份:学员!那一刻,也让我充满了感动和感慨!感动于大家热爱学习,努力拼搏,愿意付出的宝贵精神!多日的并肩作战、团结一心,他们是我的伙伴,我的兄长!

团队中,领导很重要,团队的士气重要,创新同样非常重要。此次学习,其实是一场模拟商战演习。我们团队最终失败的最大原因就是:缺乏创新、过于保守!也许,有的人会认为这仅仅是一次游戏,但是通过这次活动,却真实地反映出了自身存在的不足之处,深刻认识到自己和他人之间的差距!

如果想在激烈的市场竞争中脱颖而出,团队建设、体系、制度、机制、文化的建立,都已经迫不急待,今天回到公司后,侯经理已经在第一时间做出了行动,一大早来到办公室,就召集工程部的所有成员,开了一次月度述职会议,并要求工程部的小伙子们,每天的中午十二点和晚上八点,必须向他进行工作汇报。侯经理的方法值得借鉴和学习,同时通过此次学习,也让我深刻领会到公司工作汇报体系建立的重要性,具体要求如下:1、没有计划不上班,没有总结不上班。2、每个人都必须向他的直接上司进行工作汇报,不可超级汇报,但是可以越级投诉。3、上级不要越级指挥,但可以越级调查。

为了营造一个积极向上的充满正能量的环境,刘老师强调:1、永远讲正能量的话。2、正面往上传,负面往下传。3、八卦不要传。4、不制造负面,不传播负面,不接受负面。因为精神环境和我们的居住环境一样,所有人都希望住在一个干净、整洁、安静的房子里,没人会愿意住在一个乱糟糟、脏兮兮的房子里。精神也需要“住所”:有所依、有所靠!

定位决定地位,剩者为王:

1、定位一个行业:要想成为一个赢家,先要成为一个专家,要想成为一个专家,至少要在一个行业中深淀8—10年。

2、定位一个企业:能成为公司核心高管的人,一定是在公司工作最久的那个人。因此,在工作的过程,一定要耐得住寂寞,经得起诱惑,要做到足够的坚持、持久!

3、定位一个职业:什么都会,其实就是什么都不会。一定要学会专注,就像一颗钉子一样,其受力面越小,其穿透力越强,要做到深度1000米,宽度1厘米,学会在一个点上突破,而不是在一个面上突破。因为人一生的精力和时间都太有限,很多时候,专注,就要学会放弃,定位好自己的职业很重要。

每一次学习,都是一次自我提升,都是一次充电。冠军团队主讲老师:刘家辉,创造了各种辉煌的业绩,功成名就、日理万机的他,每个月都会抽时间出来学习。反观自己,我们还有什么理由不学习、不进步呢?学习着是快乐的,努力着是幸福的,学习所带给人思想和精神上的满足及成就感,是任何物质无法代替的!除此之外,常怀一颗感恩之心,感恩所有,感恩曾经伤害过自己的人,如果不经历九九八十一难,如何取得人生的真经?

三天两夜的课程,收获之多,信息量之大,不是区区一篇心得分享所能阐述和囊括的。只能说,通过此次学习,打通了思想上的“任督二脉”,同时坚定了信念,明确了方向。就像刘老师所说,听到了还要做到,做到了,最后才是得到。行动胜过所有美好的语言!

教师研修学习心得感悟集锦


教师研修学习心得感悟 篇1

首先感谢进修校给我们提供了这次难得的研修机会,搭建了一个供我们学习交流的平台。虽然我们不熟悉,但为了一个共同的学习目标,让我们走到一起来了,在未来的几个月里,让我们共同学习,共同探索,互相交流沟通,共同提高。我的体会是:

首先,思想上要高度重视,认识到位,珍惜这次难得的学习机会。让这次学习不流于形式,不走过场。认真听课,学习,认真跟帖讨论,完成作业。利用这次学习机会,把自己在学校管理工作中的问题、困惑,在班级沙龙平台中发起话题,让大家共同探索、共同解答。

其次,要合理安培,保证学习时间。因为学校工作,千头万绪,工作忙,压力大。所以要每天合理安排时间,把工作梳理一下,挤出1-2个小时。晚上保证2-3个小时学习时间。

第三,要明确学习任务,熟悉各学习平台的操作流程,可以把进修校提供的“学员学习宝典”打印出来,随时参考。宝典中提供了如何登录、课程学习、撰写模块作业研修日志、课程留言发起话题、上传下载资源等操作的方法。按照宝典的指导,相信大家就会熟练操作。

同仁们,以上是我粗浅的学习体会,不一定科学合理。各人情况不同,可结合自己实际情况,进行学习。

通过近段时间的培训学习,收获很大,学到了很多知识,进一步了解了安全教育的重要性。网络给我们提供了学习平台。让我开阔了视野,能和同行进行沟通交流,能聆听教育专家的指点。希望通过这次学习,能使我们的学校管理水平再上新台阶。

教师研修学习心得感悟 篇2

本期我校开始学习高效课堂“五步三查”教学模式。这两个多月的学习探索使我受益颇多,同时也思考了许多。

一直提倡课堂教学改革,从六步式教学模式到五步三查模式,我都有过一些尝试,一些体会,也有一些迷茫和迟疑。通过这两个多月以来的探索,我更坚定了信心,提高了对课堂改革的认识和对传统教育弊端的了解。

首先,传统教学方法过程统一化。在当前教学中,强调教师对学生的知识传授以及教师主导作用的发挥,追求学生在考试中获得高分,因而特别讲究向学生讲授系统的知识,采取统一的方法,按统一的进度以及统一的要求来开展教学。不论是优等生还是落后生,在当前教学过程中的各方面没有多少区别,优秀生吃不饱,中等生吃不香,学困生吃不了。还有些教师还在填鸭子,往往认为只要讲得多,讲得细,学生就可以学得多,就不至于在应试中失败。可结果往往是教师讲得口若悬河,学生听得昏昏欲睡。这种教学实在是谈不上学生个性的发挥和教学中因材施教的实现。

其次,传统教学评价单一化。虽说近年来,我国对中小学考试制度进行了一定的改革,教育行政部门对学校、校长和教师的评价也在不断的发生变化。然而,依然有很多人认为评价就是测验或考试,就是考查学生对书本知识的掌握情况,并根据考试分数对学生进行评等和排队。每次根据学生成绩的优劣对教师业绩的排队排名是教师的荣辱榜。半期的学习和尝试,解决了自己心中的困惑,专家们都谈到了小组评价的问题,如果没有对小组的多种形式的评价可能对调动学生学习的积极性就成了一个很大的问题,所以,通过尝试,使我对小组建设,小组评价有了更深的认识。解决了小组建设,小组评价的问题。也为高效课堂打下了坚定的基础。

再次,传统教学目标知识化。当前教学注重的主要是如何通过课堂教学,把要考试的知识和内容灌输给学生;学生通过学习虽然获取了相应的书本知识,但在素质各方面没有得到发展。依据素质教育的要求,教学是一种师生互动的双边活动,而不是教师唱独角戏,学生当观众被动接受的单边活动。由此可见,现在的教师不应是站在讲台上滔滔不绝的讲演者,而应是流动于学生(演员)之间的导演者,参与者。素质教育中的师生关系有如下特点:民主和谐、平等和作、互敬互爱。素质教育观念中的优秀学生不是那些认真听讲、全盘接受、不假思考的学生,而是那些善于发现问题、探究问题、提出问题、解决问题、敢于创新的学生。高效课堂“五步三查”模式在这方面非常成功。相信通过参与这种学习模式的学生多方面的能力将的到长足地提高。

总之,通过学习专家的报告和自己的体验,我对高效课堂模式有了更深地认识。我深信,在县教育局和我校的大力支持下,积极探索课堂教学改革,充分调动学生积极性,把课堂还给学生。面对困难和问题,冷静思考,善于总结,终会取得高效课堂改革的成功。

教师研修学习心得感悟 篇3

再一次参加教师远程研修学习,每次都会有不少的认识和收获。新课程改革是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者。作为教师的我必须抓住这次研修的机会,学习新课程改革理论,观看专题视频课件,积极参与网上交流,更新教学观念,尝试一些创新的做法。为迎接新课改的挑战我觉得我们教师应做到:

一、全面和终身发展学生奠定基础。

面向全体学生我们应做到:1、创设各种情景,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度;2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间;3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力;4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。

二、培养学生情感,创造和谐气氛。

关注学生我们应做到:1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性;2、把教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神;3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会;4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。

三、对学生巧妙的策略指导。

对学生学习策略进行指导,即让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习。那么,指导学生学习策略我们应做到:1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法;2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习;3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

新课程改革是教育过程中的不断革新和进步,所以在课堂实践教学中我们作为教育的第一先锋,必须担当起不断摸索,不断学习,不断实践,不断反思的重任。

教师研修学习心得感悟 篇4

在第八届北京中学构建未来理想学校学术研讨会上,华东师范大学教授李政涛做了题为《以“高质量教研”,带动“高质量教学”》的精彩分享。

先解释一下为什么要讲这个话题,教研与教学是一个不可分割的体系,教学质量的提升离不开教研质量的提升。

今年7月,我们请教育部基础教育课程教材发展中心的刘月霞副主任做了一个报告,报告中有个观点我记了下来:教育大计,质量为本;质量大计,教研为本。刘主任通过在全国各地的调研发现,一个地区如果教学做得好,教研质量一定高,两者是相辅相成的。

教研也是中国教育的特色。几年前,在上海举办了一场课程改革国际咨询会,请来很多知名课程专家。有一位美国专家就说,你们搞课改总是向美国、英国、德国、芬兰学习,你们不要学着学着把中国教育的国宝学没了。中国教育有八大国宝,其中之一就是中国有完善的教研体制,有一批教研的队伍。

这些年都在倡导国际化,当然,我们需要向国际学习。但是过去的国际化,我觉得可能有一个误区,那就是还停留在第一个阶段——向西天取经,学习西方国家最前沿的经验、理念、方法,但是可能学着学着,用西方的东西化掉了中国本土的经验和创造,看到了西方前沿经典,但是看不到中国。

国际化的第二个阶段更加重要,叫做“化国际”,中国经验、中国方案要去化国际的东西,根和本是在中国。

教学离不开教研,这是我选择这个话题的重要原因。

高质量的教研是什么样的?如何走向高质量的教研,再进入高质量的教学?

我认为,首先要把握前沿,然后清晰教研思路,第三要设计高质量的教研过程,最后实现教师的自我成长。

一、把握前沿

前些年我在上海接待了来自全国各地的很多校长老师,我经常讲一个观点,大家到上海、北京学习培训,不只是为了听几个报告、开几个会,更重要的培训目标是了解前沿、进入前沿、站在前沿,等再回到你的家乡、学校,你就是前沿。

但是我发现,很多中小学校长、老师比较缺乏对前沿的敏感和自觉。

这一年我参加了很多论坛,听了很多校长介绍办学思想、办学经验,很多老师介绍教学改革经验,大家讲得都很好。但是大家容易忽略一点,很多其他地方的校长和老师可能也早就这么想过和做过了。

如何把握前沿?

一是抓重大会议。

十九届一中、二中、三中、四中、五中、六中全会,全国教育大会,全国基础教育工作会议等等,重大会议上有重大方向和重大前沿。

二是抓政策文件。

20xx年是十四五时期的开局之年,我听很多校长在讲对学校的规划时,说要依据《国家中长期教育发展规划纲要》,但这个文件20xx年就到期了。现在做规划,要看的是《中国教育现代化20xx》。这几年,国务院、教育部密集出台了各种各样的文件,我大概数了一下,有49项左右。在我看来,这些文件都是对《中国教育现代化20xx》在不同领域、不同专题上的具体化,蕴含着国家的需要、标准、方向。

国际上也一样,要了解国际教育界的前沿,就要看联合国教科文组织每隔一段时间发布的研究报告、重大文件。多年前,《学会生存——教育世界的今天和明天》影响很大,不仅影响了人类的教育,也影响到了人类的文明。

前段时间,联合国教科文组织又发布了一份报告,叫《学会融入世界:为了未来生存的教育》。它和以往所有报告有着重大的区别,它不是以人类为单位,而是以地球为单位展望未来的教育,思考人类这一生命物种如何与地球上的其他物种和谐相处。

这个报告里不断出现一个关键词——生态,它意味着未来全球的教育一定要注重生态文明、生态保护,对一代代地球人进行生态教育,这就是国际教育的前沿。

还有一个文件叫《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》,它面向的是20xx年。面向20xx,我们要继续做什么?要抛弃什么?要创新什么?世界教育的.前沿都在里面。

三是抓顶尖期刊。

如果要研究课程、教材,《课程·教材·教法》必须看,不看不合格。把每个学科最好的期刊找来,然后把它近五年来每一期的目录检索、了解、揣摩一下,看它发了什么主题的文章,是以什么角度来写的,语言是如何描述的。前沿就找到了。比如要了解核心素养研究的前沿,就看看《课程·教材·教法》5年来发了哪些和学科核心素养相关的文章,做了什么选题、以什么角度表述的。

四要抓代表人物。

每个学科都有代表人物,他们就是风向标、引领者。把代表人物5年来在全国各地上过什么课、做过什么报告、发了什么论文、出了什么书、正在主持什么课题了解清楚。

五是抓年会论坛。

每个学科都有年会和大大小小的沙龙、论坛。5年来,每次会议的主题是什么,这个圈子的大咖正在热议、争鸣、讨论什么,这就是前沿。

六是抓立项课题。

各地都有教科研课题,比如可以看全国教育科学规划办5年来立项了哪些国家重点课题,拉个清单,好好揣摩分析。

今天的教研改革,什么前沿特别重要,值得去思考探究?

比如五育融合下的教学、教研,我就正带着我的团队在研究。

双线融合教学也带来了新的挑战。未来的教师不仅要能线下授课,还要能线上教学,更要能线上线下融合教学。双线融合教学之下,应该怎么做教研?

还有跨界学习(跨学科学习、跨时空学习、跨五育学习),学习方式的变革是这个时代教学改革的起点。今天的学习方式和过去相比发生了很大变化,比如出现了人机交互学习。学习方式变了,教学方式就要变;教学方式变了,教研方式就要变。

前沿还包括对评价的改革,今天的评价改革基本的理念就是要从关注冷冰冰的分数到关注活生生的人。落到教学上,教师要有教育教学评价的新素养、新能力、新的教学基本功,评价改革的政策理念才能长到老师身上。长不到老师身上的政策理念很容易落空。

二、清晰思路

通过教研,一定要让教学的思路清晰起来。

一要清晰概念。

做教研和教学,不能只有对方法的敏感,还要有对概念的敏感。教学一线的工作者和大学的理论工作者有什么差别?一线工作者是对案例、课例、故事、操作方法很敏感,但对概念不敏感。

十几年前我在上海参加一个语文课改的研讨会,语文老师介绍语文课改的经验,讲得都很好,但有一个普遍的缺憾,没有一位语文老师在讲怎么上语文课之前先回答一个概念问题——什么是语文。老师怎么理解语文的概念,就会怎么教语文。

比如,如果把语文理解为语言文字,那文字要习得、巩固、熟练,就必须训练。语文的工具性就很鲜明,教学时,老师就会把语文当作一门工具来训练学生熟练掌握文字。

如果把语文理解为语言文学,那语文就不只是教文字知识,对文字表达进行训练,还要给学生文学气质和修养,对学生进行文学启蒙。上语文课的方法就是体现极其强烈的人文性。

同样是教朱自清的《春》,可以采用不同的教法。可以教写法,教学生像朱自清那样写出自己眼中的春天;还可以教美,不是春天之美,而是写出春天的语言之美,汉语之美,母语之美,还有文学之美。

统编教材出来以后,语文届就得重新界定什么叫语文,语文就是化(别人的)语成(学生自己的)文。“化”和“成”是动词,它意味着语文课不仅仅要教一些静态的文字知识、文学知识,还要活起来、动起来,变成语言活动课、语言实践课。“文”指语言个性、语言风格以及语言创造,还包括学生自己的感悟、观点或者主张,最终要成就孩子的精神世界。

对这一概念清晰后,上语文课时,就应该特别注重在课堂上留出充足的时间、机会,让每个学生进行自主、个性化的表达。

二要清晰课标;三要清晰教学内容;四要清晰教学目标;五要清晰教学方法;六要清晰教学环节;七要清晰给学生下达的各种各样的教学指令;八是最基础的——清晰学生。

三、设计过程

高质量的教研一定要有高质量的教研过程来保障。

在我看来,理想的教研一定是全员主动卷入或者介入式的教研。

我们学校设计了教研活动九步法:

第一步,上专题实践课。

这些年,我们学校研究过单元类结构整体教学、思维导图、小组合作学习、深度学习专题。

第二步,做专题报告。

上课老师所在教研组的组长或者备课组长,讲一下教研组的研究目标、研究过程、研究方法,还有研究成效。在研究成效上,特别要讲讲学生的变化、教师的发展,以及因为有了这一专题,教研组文化有哪些丰富和提升。

这一步最重要的目标是提升教师提炼经验和表达经验的能力。

第三步,上课老师进行专题说课。

第四步,组内同事评课。

第五步,提问质疑。

可以是其他年级备课组老师、其他学科组老师提问质疑,这就出现了所谓的“跨学科教研”,我们也称之为走入异域的教研。

第一节课,语文老师进数学老师课堂,听数学老师怎么用思维导图;第二节课,数学老师进语文老师课堂,听语文老师怎么用思维导图;第三节课,两个学科组老师坐下来进行联合教研、联科教研,打破学科之间的壁垒。

第六步,团队回应。

有的问题由上课老师回答,有的问题由组长回答。培育、打造、锻炼团队。

第七步,专题评课。

这两个词很平常,但很值得品味。

什么是高质量的评课?我一直把会不会评课视为一个人是不是真懂教育的标尺。很多人都会议论教育,谈论学校、校长、老师,这是站在外面谈教育。

什么是站在里面谈教育?要进入真实具体的教学过程,进行评课。

理想的评课有很多标准,今天重点讲“有思想的方法和有方法的思想”。一般人评课有两种极端,第一种是只能就方法说方法,就操作谈操作,说不出方法背后的理念是什么。教学方法没有思想、理念,就没有“魂”。我听过很多没有“魂”的评课。

第二种是只能就思想说思想,就理念说理念,就问题谈问题。一种教学思想没有方法,是没有“根”的。

最高境界的评课,是有魂有根的评课。

尤其进行“专题”评课,就更有挑战。对课堂的理解、诊断、建议都要放在专题的背景之下。

比如,今天上的是单元教学,那么你评一评,今天两位老师在单元教学这个专题上有什么推进吗?有什么突破吗?做出了什么贡献?因为这两位老师的课,他们教研组对单元教学专题的研究做出了什么贡献?

这件事很有挑战,因为我们不是就这两堂课说这两堂课,而是要把这两堂课放在专题的背景下来点评。这要求我们了解前沿,把握单元教学的整体趋势。

第八步,二度反思。

特别是上课老师,听了这么多老师提建议、提问题,要反思有什么收获、启发,有哪些想法和做法可以进一步吸纳到后续教学中。

这一步是千方百计提升教师的现场学习能力。每次教学和教研都是现场学习的机会,老师的倾听能力,以及对教学、教研资源的捕捉、利用、整合能力都要得到锻炼。

第九步,教学重建。

把教研活动的收获化到重建课里。我个人非常看重重建课,未经重建的教研,一定是不扎实的教研。要以重建课来收尾,形成闭环。

周一到一所学校去听两位老师上初建课,然后评课、提建议;周三,听同样两位老师上重建课,再评课、提建议;周五,再听两位老师上二度重建课。它背后的理念就是让教师经历持续的教学重建过程。这给老师带来的成长价值是非同一般的。

实话实说,教研活动九步法是理想状态,不可能每一次教研都做到,但可以有所选择、有所侧重。比如我就特别看重给老师二度反思的机会,人都是在反思中成长的。

四、教师的自我成长

教学是做事,教研也是做事,事情成了,做事的人成了没有?

在我看来,教研和培训的作用是一样的。

一,教研是一场修炼,修炼老师的专注力、倾听力、研究力、反思力、重建力。

二,教研是一场保养,保养教师精神的容颜,也就是教师对教育教学的激情、好奇心。当年联想有个很有名的广告词是,当人类失去联想,世界将会怎样?同样,当教师失去好奇心,教育将会怎样?学生将会怎样?我最担心的是这样的场景:一群已经没有好奇心的老师,试图去激发、唤醒学生的好奇心。这太可怕了。

优秀教师和普通教师相比,强大在哪里?就在于极其充沛的教学想象力。

三,教研是一场突破。人很容易自我重复,老师要避免自我重复,走向自我突破。每一次教研都要找到突破方向。

四,教研是一场攀登。山顶从何而来?新时代的教学教研改革,都有新的前沿等着我们来一场新的攀登,在攀登中不断实现自我突破,进行自我修炼,最终走向高质量的教育教学。

我最近一再引用王欢校长的一句话,她说,只有教师好好学习,教育才能天天向上,只有教师好好学习,学生才能天天向上。教师成了,学生就成了,高质量教学教研就成了。

教师研修学习心得感悟 篇5

首先,感谢组织上给我一次深造的机会,在为期3个月公共管理高级研修班学习过程中,系统学习了经济类课程9门,公共管理类课程14门,传统文化类课程14门,文明礼仪,国内外热点问题分析等7门,总计44门必修课。还利用晚上时间选听各类专家报告。学习最大的收获与体会,也就是我今天向各位领导汇报的主题就是六个字:博学、深思、践行。

第一,所谓“博学”就是博采众长:明确和谐发展思路。

在职学习的根本目的在于不断提高工作标准。在学习过程中,自己感触最深的莫过于中华传统文化——和谐发展思想。中华文化“和为贵”的思想一脉相承:从《周易》提出“太和”,儒家经典《论语》提出“克己复礼”、“为政以德”;到道家提出“归一”、“万物得一而生”;到墨家提出“兼爱非攻”;到法家提出“众同心以共立之”、“天时、人心、技能、势位,四者和则成事”;到后来的两汉经学、魏晋玄学、隋唐以后儒释道学,宋明清以来的义理之学、考据之学,到近代的新文化运动提倡“民主”与“科学”等等,“和谐发展”的思想贯穿始终。专家们将中华文化基本特征概括为四个方面:一是刚健有为;二是和与中;三是崇德利用;四是天人协调。其中三个方面包含了“和谐发展”的思想。

通过其它学科的学习,进一步丰富了“和谐发展”思想。诸如经济学自由市场调节理论,现代管理心理学“人本化”组织行为学理论,新公共管理理论的“服务”“放权”理念等,均与我国传统文化“和谐发展”思想相得益彰,为我们进一步传承和发展和谐发展思想奠定理论基础。

第二,所谓“深思“就是传承发展:把握和谐发展关键。

通过学习,我觉得和谐发展关键是八个字:建立秩序、均衡发展。

1.“秩序”是中华传统文化中“和谐发展”的重要内涵。《周易》中“太和”概念,把自然界万物的起始称为“元”;把万物的生长称为“亨”;把万物的成熟称为“利”;把万物的完成称为“贞”,“元、亨、利、贞”是一种“自然秩序”,这种自然的最完美的“和谐”叫作“太和”。后来历朝历代关于自然和谐,人与自然和谐,人与人的和谐(社会生活和谐),人自身内外的和谐等观念大体都是发挥的这个思想。

“物有本末,事有始终,知所先后,则近道矣”。作为管理者,工作中首先要分清楚本末、事中和先后,建立一种秩序。我从事教育财务管理,多年来一直按照“一保安全,求稳定;二保业务,求发展;三保质量,求特色”的工作秩序运行,取得了一定的成绩。但是面对当前顺义经济与社会发展的新形势,教育财务管理工作同样存在一个再发展、再提高的问题。一是继续加强“教育链”建设。幼儿教育、义务教育、高中教育、在职教育、终身教育,必须注意结构优化,重点突出,层次分明,全面提升教育为顺义经济与社会发展服务的能力;二是继续加强“规范化”建设。抓住北京市初中校建设工程和高中新课程改革两个契机,启动校园软硬件建设达标工程,本着效益优先,适度超前的原则,按照系列化、序列化、层次化的要求开展工作,力争使有限的教育资本发挥最大的效益。

教师研修学习心得感悟 篇6

在这次研修活动中,我觉得我们收获了很多。让我有幸与各位同事在专家的引导下共同探讨的话题,大家各杼已见,浓浓的学习氛围不言而露,尽管不曾相识,但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自我的基本素质,和业务综合能力,对于今后的发展起到了积极的促进作用。现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下:

一、转变思想,打造“生本课堂”。

生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂,就应该是充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,构成积极、欢乐、高效的课堂,它的核心就是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,是以生命为本,关注学生的终身发展。

二、积极磨课,感悟深刻。

“同课异构”的磨课与教学方式给我很大的启示,我非常欣赏两位老师的教学。每个人的思想不同,教学风格与面对的学生的不同注定了备课的不同。而且通过各种量表让我们看到了集体的力量,让我们学到了团结合作的重要性。这个环节我看了所有的视频与磨课的计划,感受很深刻,今后一定要虚心认真地听老师们的课,取人之长,补己之短,不断提高自身的业务水平。

三、反思教学,提高自我业务水平。

以前人们常说:“要想给学生一碗水,教师必须有一桶水”,这就要求教师在传授知识的过程当中教给学生有效的学习方法,从而提高他们的学习能力:否则,课堂教学的实效性很难实现。因为,语文学科是一门工具性和人文性相结合的科目,这就需要老师具备良好的组织课堂,理解教材,语文素养,语言表达,善于沟通的能力,才能在课堂上,针对不同程度的学生,不同的课文作出相应的教育策略,因此,要实现语文课堂教学实效性,不断提高语文教师本身的能力势在必行。

四、树立终身学习的理念,让自我的知识永葆青春。

教师肩负着教书育人的重任,如果教师不能经常的更新知识结构,不能对新知保持长久的好奇与敏锐,教师就有可能被学生看不起,在学生眼里“老古董”多得很呢!一旦教师不给学生看重,麻烦可真太多了,因为威信是维系师生关系最牢靠的锁链。而且,教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀,所形成的诸多良好的品质:个性、修养、风度、气质、幽默感,对人的尊重的态度,以及对真理的追求与敬畏。所以说,只有终身学习,只有让自己的知识丰富,新鲜,才可以让自己站在那三尺讲台上莎爽英姿。

五、利用网络的优势,引导自我前进。

远程网络研修,使我深深感受到网络的方便和快捷,感受到科技的进步给我们带来的学习的方便。在以后的工作中,我将从实际出发,把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路,努力做到从实践困惑出发,在研修思想的引领下,引发幼儿的积极性,力求提高课堂效率。运用好课堂教学的艺术,使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂,提高了学习的效率,拓展了自主学习的空间,这是对自己教育思想的洗礼和升华,也是对教育教学方法的改进和提升。学无止境,不断进取,才能在工作中游刃有余,得心应手。

以上是我对这次研修的一点点个人感悟,不足之处,敬请指正。远程研修学习使我的知识视野更为广阔,我始终坚持教学相长的模式,在师生交往中不断改进自己的教学理念、教学方法,让我的教学效果得到更好的提升。

最后,感谢课程团队各位专家、、指导教师给我们的指导,为我们打开一扇瞭望的窗,让我们看得更远更宽。感谢研修、感谢老师、感谢同学……祝远程研修越办越好,各位学员暑期快乐!我会怀着一颗感恩之心,步入接下来的工作和生活。希望能和大家继续展开学科交流,继续提高我们的学科专业水平,且行且思,学无止境,继续前进!

教师研修学习心得感悟 篇7

通过这段时间的远程研修学习,我对于数学新课程、新教材,特别是对数学高效课堂教学的学习有了深入的认识。

新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生进行自主性的探究性学习。高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育 教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。作为教育组织者的教师,是课堂改革的最直接的一环,或者讲是高效课堂实现的关键因素。

教师要处理好以下转变

一,教师角色、观念的转变。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者,在这个学习过程中,教师要以学生为本,依学定教,学生可以用自己的心灵去领悟,用自己的观点去判断,用自己的语言去表达,课堂不再是格式化程序的场所,而是学生自主发展的舞台。要做到这一方面,教师首先要及时转变观念,真正实现从传统到高效课堂的意识转变。

二,师生关系的转变。教学过程中最活跃的是师生关系,而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。每一名教师都应该真心地走进学生,真情地亲近学生,深入地了解学生,平等而理解地对待学生,只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系,也只有在这种师生关系下,才会实现真正意义上的和谐、高效教育。那么,如何构建和谐的师生关系呢?我认为应从以下方面着手:

三,真心热爱学生,赢得学生的信任,这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他,学生才能信任你,你讲的话才有感召力,你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉,经常向你吐露心思,使你的教育教学工作有针对性,有实效。为此,我认为应注意做到:一要理解和尊重学生,教育成功的秘诀在于尊重学生;二要以客观公正、实事求是的科学 态度对待全体学生。客观地看待全体学生,也有利于学生正确看待自己,找准自己的位置,形成健康的心理状态。 教师应该注意自己的教育方式、方法,对待学生应一视同仁、一碗水端平。

教师研修学习心得感悟 篇8

_月_日,我有幸参加了暑期远程教育培训,经过11天的远程教育培训学习,通过远程教育培训,我进一步掌握了信息技术等有关基础知识及其应用,虽然很紧张,但我觉得很充实。因为我在这紧张学习的氛围中学到了必须掌握的知识和技能。我们广大教师将尽心尽力管好、用好设备,为素质教育的发展发挥它应有的作用。

在学习应用现代教育技术过程中,有几个基本方面是必须予以解决的。一是教师要克服对现代教育技术的神秘感、恐惧感和焦虑感。要认识到:对教师而言,只需要掌握现代教育技术的初步知识和操作技能,了解一些常用的应用软件,就可以在教学上使用多媒体技术了。

进而在消除疑惑的基础上,大胆尝试,勇于实践,刻苦钻研,努力提高自身掌握现代教育技术的熟练程度;二是教师要尝试运用现代教育技术进行教学资源的设计和开发。现代教育技术再先进也仅是学习的工具,是手段而不是目的,远程开放教育的目的是要达到教育效果的化,构建远程教学的新模式。也就是说光有路、有车还不行,还要有充足的货,要有丰富的教学资源供学习者选用,否则教学资源匮乏将严重影响学习者自主学习的积极性,也会使传统的面授教学得以回归。

不断更新知识,把握和跟踪现代教育思想的发展是教师扮演好其多重角色的内在要求。由于知识所具有的两大特性,即知识的时效性和无限增殖性,加之伴随科技进步而产生的知识“半衰期”的迅速缩短,使人们一方面面对着快速增长的新知识和日益复杂的工作局面,一方面已经掌握的知识又愈来愈不能适应新的发展需要。

在社会中生活的每一个个体都深切体会到,惟有连续不断的终身学习才能适应社会发展的需要,跟上时代的步伐,不至于落伍和被淘汰。——这也是终身教育理念为人们所认同并得以广泛传播的现实原因。终身教育是进入21世纪的一把钥匙,作为教师,我们只有紧握这把钥匙,不断追踪现代教育思想和教育技术的发展,不断提高自身素质,才能顺应时代要求与时俱进。再者,在远程开放教育模式下,教师面对的学习对象要求教师不断参与继续教育。远程学习者是一大批学习能力不齐、文化基础相异、思维方式有别的学习者,教师要“扮演”多重角色,发挥其“导学”作用,做到指导到位而不越位,除要具有较强的教学能力和现代教育技术应用能力外,更要有宽广的知识面和较强的服务意识。

最后,教师的成长由“自在”到“自为”再到“自由”,除了通常所说的知识增长、技能训练等条件外,一个重要方面就是要重视对教育问题的思考与分析、对教育实践的观察和反思,即要具备教育问题意识和教育反思能力。

现代远程开放教育,为我们营造了一个崭新的学习环境,使人们的学习可以在校内,也可以在校外,在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在改变着我们的生活方式、工作方式,更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式,给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。

远程教育资源的运用,使学生的视野开阔了、信息灵通了,变得耳聪目明,更具发展潜力,为老师的学习和发展起到了巨大的推动作用,感谢这次培训,在以后的学习和工作中,我将好好的利用这次培训平台,将自己在工作中的所学所感与广大老师共分享。

幼儿园教师学习心得感悟其三


感言的使用遍布在我们每个人的身边,感言分为很多种,比如获奖感言、生日感言、军训感言等,一篇优秀的感言要怎么写呢?特地为你收集整理“幼儿园教师学习心得感悟其三”,希望您分享本页内容与您朋友!

20xx年11月8日,我很幸运的被幼儿园选中,来到美丽的羊城,华南师范大学参加为期14天的省培活动,我很珍惜此次的培训机会,也很荣幸与一同参加的各地方幼儿园的老师共同探讨,促进自身的进步。

通过培训,我从各专家教授中学到了新的教学理念,让我对以后的教学有了更多新的认识。也给予了我以后的带班工作很大的启发与帮助。短短的半个月,让我感触颇深,下面将谈一谈我的一些感受:

一、幼儿的学习总是积极主动地不断适应着日益复杂的自然环境和社会环境,所以我们教师就应当为孩子创造条件,丰富孩子们的学习环境,让他们在轻松,愉快的环境下学习,这是袁爱玲老师为我们开讲的第一堂课,也让我意识到什么才是真正的幼儿教育。如何教育孩子,首先你要学会如何爱孩子?一个好的老师应当有一颗懂孩子,爱孩子的心,在李怀星校长及林培淼老师的讲课中,我们明白了懂孩子、尊重孩子、理解孩子、平等对待孩子,这是一个合格的老师应该具备的基本品质,这也是给我的幼师生涯中上了一堂最重要的课程。

二、我是班主任,我深刻明白我肩上的责任如何重大!也一直思考着如何让我的班级更加规范?能够避免安全事件的发生?而吴冬梅园长的一席话让我毛塞顿开,"我们只关注教育,而忽略了管理!"的确,我们把表面的工作过于注重,而忽略了最重要的环节,如何管理我的班级?吴冬梅园长的讲课让我学到了很多,正确处理班级教师的关系,是管理一个班级成功的关键。一个好的班级是由班级里的任何一个成员共同组建的,应当缺一不可,而班主任就是当担这个大集体的领头羊,扮演着至关重要的角色,而我也在思考着,从吴园长中学到了很多方法,我觉得我应该可以在我的班级里实践,我期待着今后的变化。

三、如何让我的课堂更加丰富多彩呢?如何让孩子学得开心呢?一堂好的课,与教师当中的巧妙设计是分不开的。李思娴老师和张博老师给我们的教学宝典是"游戏法",让游戏贯穿我们的教学,让游戏贯穿我们的一日生活,的确,游戏教学是最能满足孩子们的最佳教学方法了。而在学科教学中,蔡黎曼老师在音乐学科上也给我们很多方法和启示;在语言学科上,陈莎莉老师也从幼儿的学习特点出发,让我们学习如何为幼儿创设一个丰富的语言环境;而手工学科里,赖晓茵老师更是为我们展示幼儿丰富的美工活动及手工作品,让我们切身体会;而在李岱玲老师的讲课中,让我们对潮汕地区本土的资源利用与开发有了很深的思考和启发。

四、要想推动教育事业的进步,学习新的教育理念是现在的幼师必须去做的,在冯咏梅园长的讲课中,我们开拓眼界,见识了先进的教育理念和方法,更需要我们老师慢慢摸索,结合自身实际情况,学习如何更好的结合起来,运用到我们的教学中。而通过为期四天的跟岗实践,我们学习了一级幼儿园的管理模式与教育模式,更让我们打开眼界,也有了一些自己的想法,回去更好的利用起来。

培训时间是短暂的,但内容是丰富的,短短的14天培训,却让我从中得到许多启发,充实了自己,收获了成长,我想,这在我以后的教学生涯中是一笔宝贵的财富,我会好好珍惜培训中的点滴所得,也会分享给我的同事们,把好的教育还给孩子,给孩子一个更好的学习环境,为真正的幼儿教育贡献自己的力量。

师德学习心得汇总


师德学习心得 篇1

刘丽芳是一个平凡的人,在平凡的教育岗位做着平凡的工作,她没有轰轰烈烈的业绩和事迹,她有的只是一份教育的良知。她以自己的勤奋、踏实、正直和善良获得学生与家长的好评,也获得自我教育生涯的快乐和幸福。

刘丽芳被评为文昌市爱岗敬业道德模范,颁奖词是:20年默默耕耘,恪尽职守,20年情注教学,爱洒学生,她用一种执着和坚守,高扬敬业奉献的旗帜,铸就无私风尚的丰碑,让满园桃李散发美丽醉人的芬芳,这是操守,是品格,是人生境界!教师是太阳底下最光辉职业。试想一下,我们每个人,谁没有受过恩师的指点?在我们无助的时候,是老师向我们伸出了温暖的双手;在我们成功的背后,是老师在为我们默默地耕耘;在我们迷茫的时候,是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的`典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人。换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者。因此,我时刻以"德高为师,身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

师德最外在的体现:以身作则、为人师表。教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表。为人师表在一定角度上看,主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为,自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正,不令而行”否则,“虽令不从。有人说:“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”反过来说,如果我们只知道教书而不知道育人,那么,只能称其为“教书匠”,所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来,“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高,不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律,有的放矢地进行教育工作,做到晓之以理、动之以情、导之以行,要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生,教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过,教人读书,首先要使受教育者“为端人,为正士,在家则家重,在国则国重,所谓添一个丧元气进士,不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们:教师不仅要向学生传授知识,还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中,要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强,还要做到以身作则,言行一致。只有这样才能“春风化雨,润物无声”。此外,教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神,还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化,做到“古为今用”、“洋为中用”。教育学生敢于思考,勇于创新,既提高人文素养,又打好科技素质基础。

身为教师,我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起,从自身做起,通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己,努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的美好心灵,影响一代又一代的学生,真正成为一名优秀的人民教师。

师德学习心得 篇2

3月11日有幸听了 李晓凡老师的《内化师德——当代德育新坐标的支撑点》讲座,李老师以其亲身经历和自己孩子成功的实例,深入浅出,声情并茂,给以我心灵深处一次深深的颤动和感悟。

每个职业都有自己的道德。

医生有医师,商人有商德,老师有师德。不管是哪个行业,我们都得热爱自己的工作对象。作为教师,我们最主要的服务对象是学生,当然也有家长等等。我们的教育应是“用心而不是用手段”的教育,其实,做任何事,只要用心且坚持去做,肯定能做出一番天地。外化要转为内化,才能成为真正的师德。理论上:什么是师德?李老师讲道,内化师德,要注重“三力合一”,即“内在有张力,潜在有魅力,外在有活力”。 “三力合一”内化师德法的内涵,李老师概括为四点,即启迪自我心灵;完善人格素质;追求人性完美;把真、善、美与品行情操、境界有机整合;通过“锤炼自我、修养自我、超越自我”来提升“三力”。教师要启迪学生的心灵,先得启迪自己的心灵;教师要培养学生健全的人格,先得主动完善自身的人格素质;教师要实施好人性化教育,自己先得主动追求人性完美。现代教育倡导建立“

双向主体和谐发展”的新型师生关系。

教育过程就是一个交心的过程。作为老师,我们不能居高临下,处处以师威压之,亦不能只求学生发展而忽视老师自己的成长,我们应与学生一同成长。教师是心灵感知的输出者,学生是敞开心扉的接受者,老师教育学生应该是两颗心灵愉快的碰撞,实现感情的交流、融合、升华。

李老师说“教育的核心是人格心灵的唤醒”,其中必须要渗透一个“爱”字。爱是需要力量的,是需要相应能力支持的,爱必须得之于心寓之于行。

实践上:李老师举了很多实例,其中给我印象最为深刻的是,她在以专家身份造访一所学校时,恰巧遇到一个学生由于上学没遵守纪律被老师在外罚站,李老师既没惊动陪同领导,也没打扰那位老师的上课,巧妙真诚的与犯错学生谈话,让学生自己总结自己五个优点三个缺点的方式,委婉的指出了他的错误,过后那个学生认识到自己的错误也真诚的向老师道了歉。老师要学会宽容学生,接纳学生。学生就是在不断犯错、认识错误、改正错误的过程中长大的,而作为老师应该学会“赏识有度,批评得法”。

李晓凡老师提出“赏识有度,批评得法”,赏识要准确,如果赏识的不准,学生就会感到受了欺骗,认为老师在故意夸他,也就起不到激励作用。赏识就是放大他的优点,“要有一双发现的眼睛,一张暗示的嘴,还要学会倾听”。有些老师现在一提到“批评”就讳莫如深,唯恐“伤害学生的自尊心”,以至于不分是非的肯定和表扬。一味的表扬,正如一味惩罚一样并不可取。不需要付出努力,唾手可得的称赞没有谁会珍惜。赏识要有度。符合学生理性预期的赏识是事半功倍的“四两拨千斤”。批评也是如此,李老师的观点是批评要用“中性语言”,批评时不宜尖锐刻薄,穷追不放,应该婉转的指出学生的错,而又尽少的伤害学生的

自尊心。有的老师出于一时之气,在对学生批评教育时常常会不注意语言“出口伤人”,想让学生牢记以便改正,但往往事与愿违。因为这会使他们认为:你一直在搜集他们的错误缺点,这次是在和他算总帐。这对他们强烈而又敏感的自尊来讲,无疑是极大的伤害。

孩子的身上有很多值得我们老师学习的地方。很多时候,我们得虚心向学生学习。我们应多一些具有高度、深度和前瞻性的理性化认识。不能把个人的不良情绪带入教育教学工作当中,尤其是课堂教学;对学生说的每一句话,尤其是批评教育的话,一定要先作理性思考,做到“赏识要有度,批评要得法”。做一名人师是我们当老师的理想追求。人师是教育家与心理学家的结合体。李老师讲,要成为一名人师,一定要做到上的富有者,应从学生发来的祝福卡片、祝贺短信、路上问好中感到荣光与幸福。我们要时刻用“鞭策自己,心策他人”八个字来警醒自己,

用心与学生沟通与交流,学会心灵换位,努力使成为魅力教师。魅力教师从何而来?李老师认为是从“八字渠道”中来,即“提高素质,完善自我”。如何修养自己,激发潜在的魅力呢?李老师认为有三个基本办法:健康的心理是内化师德的基石;健康的人格是内化师德的灵魂;提升人师的境界是内化师德的目标。

有时老师犯错了,不如真诚地向学生道歉、检讨。要让学生的心理健康,教师自己的心理一定要健康。因为“健康的心理是内化师德的基石”,那怎样做这一点呢?李老师认为有三条,一是学会把快乐的人生传递给学生;二是给学生的心灵发展留足空间;三是学会放飞孩子的心灵。

活力是通过内化而产生多种能力;活力需要张力与潜力作铺垫。孩子们没有悦纳你的教育思想和行为,意味着你的教育是失败的。如何实现“自我超越”?李老师认为应做到三方面,即建立起超越自然,又溶于自然的完美人生;不断地学习,掌握超前的现代教育理念;具有广博的知识,成为能力型人格教师。在终身学习时代,我们老师的学习应该是有准备的、主动的、自觉的、有个性的。学校对学习的“逼势”不能过紧,但又不能放任自由,重在创设宽松、向上、真诚、互动、和谐的学习型氛围。

要让学生优秀起来,我们老师注意“培养孩子卓越精力的能力”。那这种能力又是怎样培养呢?李老师认为要做到四点:

一是在学生心里埋下高水平成就动机的种子;二是启发、暗示、激发、调动学生的内驱力;三是挖掘内在潜力,培养优秀个性;四是创造宽松环境,宽松地对待学生的“超越性”。

最终,李老师用一句话来概括讲座主题“教育的核心是人格心灵的唤醒”。这“唤醒”中务必要渗透一个“爱”字,还得注意“唤醒”的方式方法,要因人而异,因材施教。“爱是需要力量的”,爱是需要相应能力支撑的,爱必须得之心而寓之于行。没有爱,教育也就名存实亡。

报告结束,李老师和我们所有听课学子一起做了一套李老师自创的《隐性的翅膀》手语操,互动效果非常好。

听了李晓凡老师的讲座后,我的心情久久不能平静,正如李老师自己说的:听了我的报告,你一定不会忘记我所讲的,你一定会有所收获,记忆深刻。

师德学习心得 篇3

我校在教师中深入开展师德学习,并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论,受益不浅,感触颇多,我对师德的含义有了更深一层的体会。

教师是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来。目前,在市场经济条件和开放的环境下,学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战;人民大众对于优质教育日益增长的需求,对教师素质提出了新的更高的要求。我们教师的素质和师德水平,与社会和人民大从的要求还存在着一定的距离,整个教师队伍的师德水平和素质亟待进一步提高。因此,师德建设工作亟待进一步加强,师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。

民族振兴,教育是根本。教育是一个民族最根本的事业。近年来,随着党中央、国务院科教兴国战略的实践,教育事业的发展取得了历史性跨越,改革取得了突破性进展,进入了历史上最好的发展时期。教育改革与发展的成就突出体现在两方面:一是在世纪之交,我们向全世界宣布,中国已经基本普及了九年义务教育,基本扫除了青壮年文盲。对于13亿人口的大国,这是一个非常了不起的成就,是中华民族伟大复兴的奠基工程;二是近几年来,我国高等教育快速发展,全日制高等学校招生人数从1998年的108万人发展到了2004年的420万人,入学率达到19%,步入了国际上公认的高等教育大众化阶段。高等教育教学质量也在不断地提高。近年来,世界上主要发达国家都陆续与我国签订了高等教育学历学位互认协议,从一个侧面说明我国高等教育质量是高的。与此同时,我国职业教育发展势头很好,各级各类教育都呈现出朝气蓬勃的大好形势

教育事业的跨越式发展,国民受教育程度和科学文化素质的提高,为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现提供了有力的人才支撑和知识贡献。但是,我们也应该看到,我国正处在社会主义初级阶段,穷国办大教育,而且办了世界上最大规模的教育。目前,教育面临的挑战依然十分严峻,整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距,广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。教育工作还有不少困难和问题,还有很多薄弱环节,特别是农村教育整体比较薄弱的情况还没有得到根本的扭转,教育为农村及经济社会发展服务的能力还亟待加强。

当前,我国已经进入全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面的新的历史时期。当今世界,科学技术日新月异,知识经济方兴未艾,国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争,说到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础,必须放在优先发展的战略地位。没有教育事业的跨越式发展,就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势,就难以提高全民族素质,难以提升国家的综合国力,难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴。正因为这样,中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。温家宝总理在今年两会的《政府工作报告》中明确提出:要切实把教育放在优先发展的地位,用更大的精力,更多的财力加快教育事业发展。

教育发展,教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本,以人为本体现在两个主体地位:一是教育要以育人为本,学生是教育的主体;二是办学要以教师为本,教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,首先就要尊重教师,关心教师的发展,重视教育队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。毛泽东同志说,教师是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。江泽民同志指出,教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,这才能真正为人师表。胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出,广大教师要为人师表,注重师德修养,以高尚的情操教书育人,注重素质教育和德育工作,充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神,我更加深切地认识到,教育事业发展,关键在于教师。

教师素质,师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程,是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败,也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天,面对全面建设小康社会的新形势新任务,面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题,面对树立全面协调可持续发展的科学发展观,促进人的全面发展的新目标新要求,我们更应该大力加强师德建设,不断提高教师的师德水平,为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。

学高为师,德高为范。中华民族素有崇尚师德,弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹,也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的,潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时,经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革,全面推进素质教育,全面提高教育质量,不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平,更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德,并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。

我决心以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导,紧紧团结围绕全面实施素质教育,全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求,以热爱学生、教书育人为核心,以学为人师、行为世范为准则,以提高自己的思想政治素质,职业理想和职业道德水平为重点,弘扬高尚师德,行为规范,忠诚于人民教育事业,做让人民满意的教师。

师德学习心得 篇4

一、树立事业心,增强责任感热爱教育事业,忠诚教育事业,献身教育事业。

教书是手段,育人是目的。因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是 为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。“以情育 人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任 ”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又 是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现 。

二、培育教师人格魅力在教育中,一切师德要求都基于教师的人格。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代教育家提出的“为人师表”、“以身 作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是 教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身 、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚,他们不是仅仅把教书看成谋 生的手段,而是毫无私心杂念地投身其中,以教书育人为崇高的职责,并能从中享 受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚,以自己的纯洁去塑造学生 的纯洁,以自己人性的美好去描绘学生人性的美好,以自己高尚的品德去培养学生 高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重,克服个人 主义,自觉遵守宪法和社会公德守则,遵守校纪校规,以模范行为为学生做出表率 。俗话说:“教育无小事,事事是教育;教育无小节,节节是楷模。”

三、热爱学生,尊重、理解学生以人为本,关心爱护学生。

热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣 !这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师” ,从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师,应具有十分强烈的质量意识, 要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己 的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛 勤耕耘,获得丰硕的育人之果。热爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的一种情 感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育,教师应当把它无私地奉献给 全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些 好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的 琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。然而,教师只有 “爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够,了解学生、理解学生、尊重学生、引 导学生,才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

通过学习黄晓光老师《关爱学生是师德修养的灵魂》这一讲,我深刻的认识到关爱学生是教师所特有的一种职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的基础,是搞好教育教学工作的重要因素,也是教师应具备的道德行为。我了解到了关爱学生的内涵,教师对学生的爱,与一般的人与人之间的爱有所不同,它并非来源于血缘关系,也并非来源于教师的某种单纯的.个人需求,而来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感,来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限希望。教师对学生的爱和情,既是教师高尚品德的表现,又是一种教育手段,在塑造学生的灵魂和人格中是一种巨大的力量,对学生的影响之深远是教师自己都始料不及的。

热爱学生,这是教师职业特殊性的必然要求。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。让我们关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。

总之,一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育 事业无私奉献的敬业精神,有新时代所推崇的新思想,新观念,有探索精神和创新 精神。

师德学习心得 篇5

师德学习体会:做个师德高尚的人

道德是中国文化的核心。承传道德做个如理丛道的中国人是现代社会所呼吁的。作为一名教师,师德的重要性永远是第一位的。

教师为人师表,其道德品质高低直接关系到下一代道德素养的高低,关系到社会的和谐稳定。因此我一方面严格要求自己,不断提升自己的思想道德,给学生树立良好的道德风范,用自己的一言一行潜移默化的影响学生。另一方面注重培养学生良好的思想道德,使其成长为人格健全道德高尚的人。以下是我的具体做法:

一、热爱教育事业

我认为教师这个职业,非常重要,它责任重大,对社会的贡献也很大。为了让学生浅显易懂,直观明了接受知识,我的备课无处不在。看到两英街道安装地下光纤,我就让施工人员送我一段,这样等我们讲到二氧化硅的用途时,就更直观。生活中我将食品包装袋和药品中的干燥剂收集起来,以备讲干燥剂时使用。在讲到次氯酸时,我特意从家惠超市买来漂白水拿到教室,让学生动手漂白织物,理解和体会次氯酸的漂白性,以及漂白水的气味和使用时手上光滑的感觉。还有很多这样的例子。这样将学到的知识用到了生活,学生的学习是快乐的,记忆是深刻的,情景是难忘的。

二、坚持学习,不断进取,日日修正自己的言行

我不但认真学习了《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,还学习了古代圣贤的教诲如《论语》、《弟子规》等使自己的德日进,过日少。坚持每天晚上检讨一次,正确的做法坚持,错误的做法第二天改正,需要道歉的要诚恳地尽快地道谦。在教学方面为了让学生轻松好奇主动参与学习,我买了《学习的革命》、《化学记忆口决》和周弘的《赏识教育》等书籍和碟片,认真学习大胆实践,提高课堂的趣味性,培养学生的求知欲。

三、注重德育培养,构建和谐课堂

在每一学期的第一节课,我都会告诉学生,老师是如何看待一个学生,是将思想品德放在第一位,将学习放在第二位。若把学生比喻成产品,品德好学习好的学生是成品,品德好学习不好的学生是半成品,品德不好,学习好的学生是危险品,品德不好,学习也不好的是废品。同学们要力争做一个孝顺、尊师、诚信、友爱的学生,我发现尊师的学生,都是听话的,他就会认真听课,认真做作业,学习好是水到渠成的事。所以同学们,以前你们学习成绩怎样,我并不关心,我关心的是从现在开始谁的思想品德表现良好,上课时积极、认真。

四、平等对待每一位学生,让每一位学生都有收获

现在我带的高二(6)班,有一个学习成绩较差的学生问我一个填空题,这个题目,正好是课本上没讲的知识点。我给他指导后,鼓励了他。第二天上课时,我说:“今天我要给大家补讲一个知识点”。讲完后我又说:“今天我要表扬一个人,就是我们班的楚武同学,这个知识点就是他帮我们从练习题中挖掘出来的。可见他认真做我们的练习题,并积极思考,善于提问,我相信他勤于思考善于提问的优秀品质一定可以使他在学业上获得成功。请大家给他感谢的掌声。”从那以后他积极主动,经常问我问题,我坚信他的学习很快会跟上的。在我的教学中,我力争让每一位学生的问题都得到解决,都有收获。有学生做题时对有机物空间结构判断不清时,我就专门给他球棍模型的材料指导他自己体会。有学生在课外资料上看到启普发生器,初中时也没见过,我就专门拿给他看。课间10分钟,有时有许多学生问问题,来不及一一答复,我就建议学生把问题圈好,或者把问题写在纸上,一般我会尽快在纸上写好解题指导并及时送到学生手上,使学生学习路上无障碍,让学生感到始终有一个老师在时刻等待着回答我们的问题,而且这种途径既省时又温暖又不失面子。

师德学习心得 篇6

学高为师,德高为范。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先世范。我校于xxxx年6月27日下午进行主题为“做一名幸福的教师”的师德师风培训专题,全体教职工聆听了王老师的获奖论文讲座,接受了一次师德师风的洗礼。

从王老师从用心去爱每一个学生、教育的过程就是精神成长的过程、引导学生做一个人格高尚的人和做一个优秀而幸福的教师四个方面详细阐述了如何做一名优秀而幸福的人民教师。她还特别强调小学的学生更需要心灵上的沟通、关爱,让学生生活在感恩中,并学会感恩。以此来以促进学生的健康、茁壮的成长,将来成为社会上有用的人才。

从王老师对于一名幸福教师的阐述中,我深深感知,教师的职业特点决定了教师具备更高的素质,而师德是教师最的素质,是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚,因为师德直接影响着学生的成长。教师的幸福感其实都来源于工作上点点滴滴,如学生在学习上的小进步等等,其实做一名幸福的教师很简单,只要你戒骄戒躁,不攀比,放松心情,努力工作,乐在其中,幸福就在你身边。

师德学习心得 篇7

著名的教育家陶行知先生曾说过:学高为师,德高为范。我认为:做一个现代合格的教师,首先要具有渊博的知识,更重要的是要具有高尚的师德和无私的奉献精神。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样要人敬的必先自敬,重师重在自重。

一个选择教师职业的人,首先要热爱教育事业。因此为教育事业奋斗终身的献身精神把忠诚于人民的教育事业,看成是教师的最高美德,是我紧记的。干一行,爱一行,工作勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务,是我要做的。

通过参加学校组织的加强和改进师德建设的学习活动,对于师德建设我有了更加深入而具体的认识:

一、对新时期师德内涵的理解

首先,我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱,这种爱要着眼于对全体学生的培养,着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。其次,新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观,代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。

再次,新时期的师德,还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。教师的工作是培养人的工作,而最能起到深远影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人,是十分有道理的。

新时期的师德,还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说:要人敬的,必先自敬,重师首先师自重。教师是先进科学文化传播的使者,所以,我们首先必须是一个文化人,能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

二、对新时期师德建设的思考

1、人文关怀,精神扶持

我认为,教师对学生的爱就是树立以人为本的素质教育的理念,要注重人文关怀,精神扶持,成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生,关爱每一位学生,严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展,和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性,鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动,使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力,要使学生在获得科学文化的同时,获得精神的成长,形成健全的人格。丰富儿童的精神世界,使学生获得爱、懂得爱、学会爱。

2、终身学习,持续发展

我作为新时期的教师,要树立终身学习的理念,加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会,教育教学同样处于与时俱进的状态,所以,要能适应时代的要求,更好地完成教育教学任务,我一定会终身学习,具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养,不断学习,改进、完善自己的知识结构和能力结构,能适应教育不断发展的需要。敢于创新,敢于超越前人,敢于进行教育教学改革,始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。

3、注重小节,修炼人格

教育无小事,教师的一言一行都是学生关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为学生眼中的教师都是具体的,而教师又是学生心目中的权威式人物。所以,我们必须注重从小节抓起,重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样,引路人,要做到为人师表,时刻铭记-从我做起,从小事做起,从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生,培养学生现代人具有的素养。

4、乐于奉献,实现自我

教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标,不断追求成功。建立平等的思想,建立服务育人的理念。为教育事业,为学校的发展奉献自己的一切,在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。

师德建设是与时俱进的,我会坚持以科学的理论武装自己,坚持以先进的教育理念提升自己,坚持以自觉的育人精神引导自我,我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用,把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计,教师为本;教师素质,师德为本。我会努力成为政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人的好教师

三、对新时期自我师德建设的要求

(一)爱岗敬业

作为一名教师,我要求自己必须站在时代的高度,具有高度的自尊、自重、自强不息的精神,增强自己师德修养,要爱岗敬业。我们既然选择了这一行,就要忠诚教育事业,静下心来专心致志的做好本职工作。要脚踏实地,乐于奉献,淡泊明志。就像魏书生讲话中谈到的一样,我们要把我们的教学看做一个宏大的世界,把它当作一种享受。接着要严于解剖自己,要善于发现自己的缺点和不足,要用高标准严格要求自己。

(二)热爱学生、教书育人

教师的存在就是榜样,我的行为本身就是一种无声的教育,即所谓的身教重于言传。教师把学生造就成什么人,自己就应是这样的人。因此,我作为一名教师首先在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样,所以我们要不断充实和更新自己,才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文化知识需求。其次,在做人方面更要发挥榜样的作用,有德、有才才是一位好教师。

(三)以身作则,为人师表

人性化的教育服务要求充分尊重学生的主体地位,尊重学生的情感、需要及意志,相信学生的发展潜能,真正视学生为学习的主体,民主、平等地善待学生,这就要求我在今后与学生交流时,发自内心地尊重他们,关爱他们,同学们也会敬重我,。

(四)互相学习,团结协作

教师的工作既表现为个人的脑力劳动,同时又是一种集体活动。这就要求我与其他教师交流沟通,既要充分发挥个人的积极性、主动性和创造性,又要发挥互相学习、团结协作的集体主义精神,处理好各方面的人际关系。

总之,只要我们从一点一滴做起,从每一细微处做起,相信我们离高尚的师德、高尚的人格就已经不远了。最后,以此与老师们共勉:以热情的期盼唤起学生高昂的自信,以高尚的师爱呵护幼小的心灵,真诚关爱、真心理解、真正爱护、真情给予,以理想的教育诠释教育的理想,以成功的教育成全教育的成功。让稚嫩的幼苗在我们的细心呵护与精心栽培下,茁壮成长。

师德学习心得 篇8

幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段,如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育,就会影响其后的更高层次的发展,因此幼儿教师担负着对幼儿进行全面发展教育的重要责任。这就要求幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质,更应该具有良好的师德修养。一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的'知识,更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人格的完整。百年大计教育为本,教育大计系教师为本,教师大计则师德为本,要培养适合时代需要的高素质人才,教师是否具有良好的道德修养至关重要。

作为一名幼儿教师首先要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和手段。通过此次幼儿园组织师德师风教育学习,我简单得谈谈以下几点体会:

第一,情系幼儿,像母亲一般爱每个孩子。幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子,他们幼小,像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养。情系幼儿,像母亲一般热忱地爱每个孩子,幼儿身体健康,学习和素质有所提高,你就会喜悦,那么就可以消除所有的劳累感。

关爱每个孩子,其一,关心他们的生活,这是幼儿教育区别其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时,更要体贴、照顾好;其二,熟悉孩子们的基本情况,如家庭人员,孩子的性格、脾气、生活环境,这样,在教育时,就可根据每位孩子的不同特点,寻找相应的方法,因人而宜,充分挖掘他们的内在潜能;其三,平等对待每个孩子,不管是顽皮的,还是文静的,不管是男孩,还是女孩,也不管他们的家庭背景、经济条件,都一视同仁,平等对待,这样,孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定。

第二,运用加德纳多元智能理念,在教育过程中,要开发孩子多方面的智力,根据孩子的具体情况而把教学具体化。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对幼儿教师的选择标准是:平易近人、严中带慈、公平待人。严厉并不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不能把幼儿当作发泄的对象,这不是教育孩子。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的,但现在存在的区别在于:师生关系的变化。以前的儿童对教师要绝对服从,但现在则要求教师对幼儿尊重,这是个进步。

第三,在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了儿童,为了孩子的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用获得多少知识作为唯一标准来衡量孩子,与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个孩子,尊重每一个孩子的人格,努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与孩子家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使孩子发展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事。贯彻《幼儿教育新纲要》的思想,坚持以人为本,终身教育的理念,使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性,态度,能力等。

第四,个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。但随着时代的发展,师德师风应注入新内涵,新时代的师德师风应注入新的内涵:一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在,要像《纲要》中提倡的“为每个受教育者奠定生存的基础,做人的基础,做事的基础和终身学习的基础;换言之,就是为他们奠定一生持续发展的基础”。

第五,塑造师德风范,潜心练功。“给学生一杯水,教师本身应该有一桶水”,此话很有道理。在幼儿教育中,我感到在孩子们眼中,教师是一个完美无缺的人物,是最可值得依赖的人,你的投手举足,都潜移默化地影响孩子们,孩子从教师身上看到无私奉献,孜孜不倦追求精神,看到社会的形象,师德不只是学识问题,更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性,更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的情况,下决心就以下两方面提高修养。

首先,严以律己,注重言行。为人师表,坚持严以律己,增强自身的自控能力,控制自己的情绪,始终保持良好、平和的心境,精神饱满地投入工作,要把自己看作既是个普通的人,又是个教育者,到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外,言谈应该和颜悦色,循循善诱,举止应该优美文雅,体现心灵之美,自己的穿着应该朴素大方得体,符合幼儿的审美情趣。

其次,培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养,这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。(1)注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣,在日常生活中应加强学习,开阔视野,不断丰富,充实自己,有意识地从祖国优秀文化中吸取养料,通过阅读唐诗宋词及各种优秀的中外文化书籍,以潜移默化地提高自己的内在素养。(2)音乐既能帮助人们解除烦恼郁闷,又能使人振奋精神,因此增进自己的音乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与教学为一体,让幼儿多感受乐曲中的美感,让其身心不断得到陶冶。(3)为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习,形成最优化的教学系统,教师必须要了解现代信息技术及使用方法,并适用于教学,由此,可拓宽幼儿的视野。

第六,强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过,人者,德为先。未学文而先学文德,未学武而先重武德,学好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是报效国民。幼儿期是品德形成的关键时期,也是好模仿的时期,幼儿的向师性可塑性模仿性决定着教师必须作到以身作责,为人师表。教师的一言一行深刻的影响着每一个幼儿。

第七,现在提倡素质教育,但是素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展,固然更好,但不是所有的人都能全面发展,而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事,我们也就不必苛求人人都全面发展。但现实教育中,我们却在违背这一规律,不管能否接受,家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等,老师们也都在要求学生们什么都学,以为什么都懂才算是素质,丝毫不理会孩子们的感受,结果孩子们更是厌学,完全违背了教师和家长们的初衷。更为可怕的是,招聘部门在录用人时,依然先青睐什么都懂一点的人。但什么都懂一点的人,到头来充其量也不过能成为学者而已,而我们的社会不光需要学者,还需要专家;既需要全才,也需要专才。事实上想面面俱到的话,到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话,中国肯定会少了个历史学家吴晗;要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话,现在也就不一定有比尔·盖茨了。也许有的人会担心,不多学一点,以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办?这好办,先使专长得到发挥后,即便将后的工作中会遇上其他方面的难题,补起课来也会效率很高,因为这时候的学习是急迫的,有目的的,出于需要,故而兴趣也大。孔子早就说过,要“因材施教”,他的门生们也确实都各有所长。每个孩子都有自己的长处,教师要作到长善救失,以长补短,充分发掘每一个幼儿的潜能,断断不可以一刀切。

通过这次师德师风的集中学习,在以后的工作中我要更进一步认真学习贯彻纲要精神,以马列主义,毛泽东思想及邓小平理论的理论精神为指导,遵循幼儿教育心理规律以及幼儿身心发展的特点,努力做好教育工作。

师德学习心得 篇9

近期,我校在教师中深入开展师德学习活动。通过学习与讨论,感触颇多,让我对师德的含义有了更深一层的体会,受益匪浅。

教师常被誉为人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人。因此,教师的思想政治素质和职业道德水平非常重要,它会直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长,影响到国家的前途命运和民族的未来。就目前的情况而言,随着经济条件的转好,大众对于优质教育日益增长的需求,对教师素质提出了新的更高的要求。而我们教师的素质和师德水平,与社会大众的要求还存在着一定的距离,整个教师队伍的师德水平和素质亟需进一步提高。因此,师德建设工作亟需进一步加强。作为一名人民教师,我认为做到以下几点,对提高自身师德水平有一定的帮助:

一、依法执教,负责学生未来

以《义务教育法》、《教师法》为准则,以提高教育教学质量为己任,全面履行教师职责,用正确的世界观、人生观和价值观感染和引导学生。在教育教学中同党和国家的方针、政策保持一致,不断提高自身思想政治素质。忠诚于党和人民的教育事业,树立正确的教育观、人才观和质量观。

二、敬业爱岗,提升教学质量

教师要积极投入到教学改革中,解放思想、实事求是、开拓创新,进行创造性的劳动。让每一位学生在课堂中获得成长,从而培养学生自我发现的能力、团队合作的意识、探索真理的精神。

三、廉洁从教,潜心教书育人

教师要甘于奉献,淡泊名利,把教书育人视为己任。不得利用节假日或者其他时间接受学生家长的送礼或者宴请,不得将学生的利益世俗化、庸俗化,甚至把学生、家长、教师利益混为一谈,讨价还价。在教学既要勇于探索、又要严谨求实求精,力戒浮躁和急功近利,禁止敷衍马虎、降低标准、xxxx等行为。

四、视生为友,体现人文关怀

学生群体中每一个个体都有自己的优缺点,教师应当尊重客观差异,利用好差异资源,让每一位学生得到良性发展。教师要本着对社会负责、对学生成长负责的原则关注学生,及时解决其生活、学习中的困难,疏导心理问题,视生为友。教师应坚持德育为先,尊重、爱护学生,注重学生能力和素质的教育培养。严于律己,言传身教,以自身良好的思想、品质和人格给学生以潜移默化的影响。

学高为师,德高为范。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的,潜移默化的、受益终生的。当前我们深化教育改革,全面推进素质教育,非常需要教师有良好的思想素质和高尚的师德,并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。

师德学习心得 篇10

师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风由此。可见师德师风对一个教师尤其的重要。

首先,我认为作为学生,都愿意接近有师德(道德)的教师。而作为教师,自然也都愿意与有教养(道德)的学生打交道。所以,要做一个让学生和教师都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大得多,经过本次的师德师风学习,我深刻认识到作为教师,你要把学生培养成有道德且有团队精神的人,你就首先要注意培养学生的道德,所以你自己就必需首先要成为有道德的人。

所谓教育就是教书育人,个人的理解就是在运用知识教会孩子如何做人,从而在延伸到通过自身以致各种渠道去学习了解更多知识。

好的师德师风的一个具体表现,就是在师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做为孩子的“朋友”,就是既要关心爱护孩子,同时又站在相同的立场去看待对待他们。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。

同时现实世界是极其复杂的,你一人不可能包打世界,有句俗话是这么说的:“知之为知之,不知为不知”若有自己不明白的地方,就一定要对孩子直言你对该问题不懂或暂时不懂,允诺待过一段时间后再回复或与孩子一起探讨该问题,而且一定要言而有信。

讲得坦白些,当一天和尚撞一天钟,既然我们处在这个岗位上,就严格要求自己,以身作则,脚踏实地,尽心尽责做好每一件工作。同时,主动关心广大同行师友,并虚心向他们学习,虚心的接受他们的批评,从而使自己的工作不断完善。

师德学习心得 篇11

通过培训学习,在学习中,我仔细研读,静心体会,通过学习,使我真正的理解了很多过去所不理解的内容,收获了许多相关知识。特别是再次学习标准中的四个理念,既 “学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”后,受益匪浅,无规矩不成方圆,各行各业都有自己的相关标准,只有有了标准,才有个衡量好坏的依据,才能有所进步和提高!

第一、以学生为主体,教师为辅导的教学方法。充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。

第二、尊师重道,以教师道德为先,履行教师职业道德规范。关爱学生,尊重学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做学生健康成长的指导者和引路人。

第三、通过学习,我懂得了要快乐的工作,只有调整好心态才能更好的工作,为教师工作付出自己的一切。

教育学生不是一朝一夕的事,是一项长期的工作,这就需要足够的耐心,在平时的工作中细心观察,发现了学生的错误,坦诚地和他交流,学生是能够接受的。 三尺讲台,道不尽酸甜苦辣,二尺黑板,写不完人生风景。“捧着一颗心来,不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言,言犹在耳。我深感一位人民教师的责任,教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣,作为一位人民教师,只有勇于进取,不断创新,才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师,只有爱自己的学生,像爱自己的孩子,尽情欣赏学生的创造,才能感受人生的幸福。教师师德学习心得体会五:教师师德学习心得体会

通过认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德行为规范》以及《教学事故处理办法》等有关教师职业道德要求的条文及规定,我认识到教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师,应当做好以下几方面工作:

一、树立事业心,增强责任感热爱教育事业,忠诚教育事业,献身教育事业。

教书是手段,育人是目的。因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。“以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现。

二、培育教师人格魅力在教育中,一切师德要求都基于教师的人格。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚,他们不是仅仅把教书看成谋生的手段,而是毫无私心杂念地投身其中,以教书育人为崇高的职责,并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚,以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,以自己人性的美好去描绘学生人性的美好,以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重,克服个人主义,自觉遵守宪法和社会公德守则,遵守校纪校规,以模范行为为学生做出表率。俗话说:“教育无小事,事事是教育;教育无小节,节节是楷模。”

三、热爱学生,尊重、理解学生以人为本,关心爱护学生。

热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师,应具有十分强烈的质量意识,要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。热爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育,教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。然而,教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够,了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生,才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

师德学习心得 篇12

转眼间,踏上讲台身为人师已经有十四年了,一路走来,有泪水,也有欢笑;有迷茫,也有收获。每年暑期的师德集训都让我收获很多,曾经的困惑在培训中慢慢释然,找到了明确的答案。也让懵懂中的我知道了,师德是一种职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要,教师的道德是教师的灵魂,师德是教师人格特征的直接体现。也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。

今年的集训不同于往年,教育局组织了师德集训讲师团来给我们做了精彩的报告,两位教师图文并茂的给我展示了他们在武汉市育才小学培训时的所见、所闻、所获、所感,虽然我无法身临其境,但是从他们的报告中我还是知道了自己和育才小学教师之间的差距,他们的自信、风采是我望尘莫及的,他们的敬业精神更是值得我们学习的。想到这里,我不仅得要自问,他们做到的,难道我就不能吗?是的,我一定能,只是在教育改革的浪潮中我感觉自己迷失了方向,今天我突然明白了,不要再觉得自己的工作太平凡,也不要抱怨自己的待遇有多差,只有我们自己的努力才能改变我们的形象、提升我们的价值。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。

首先,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。作为新时期的教师,我们必须知道爱生是立业之本,读书是立生之本,每一位教师都要爱读书、读好书,我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任,学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益,而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业,才不会叫苦叫累,学习让我明白了,作为一名教师,我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

2、尊重、关爱每一位学生学生。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待,不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂,相反,我们就会觉得自己生活在地狱。

努力进取。作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课,体现教师教学的智慧,常规教学做到扎实有效。

3、以身作则。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生,喜欢和他们在一起,这样才可以发现他们的优点,我觉得“身临其境”才是最好的教育。

4、刻苦钻研业务。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生,而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,对教师任教的学科也不可能有学习兴趣,当然也不可能学好这门课程,提高教育教学质量也将成为一句空话,教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。

5、加强学习、提升教师魅力。

在培养人的道德素质中,最核心的一点就是要有一种奉献的精神,一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖,就是他具有能够牺牲自己的利益,为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有些老师是我们学习的榜样,他们受人景仰。我们从他们身上学到:对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育事业作出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度,真心实意,踏踏实实,自觉刻苦自我完善,打下良好的知识基础,构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们:作为一名教师,必须要修品练功,树立良好的教师形象。桃李不言,下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样,必须努力学习,提高自我修养,成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功,以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生,起良好的示范作用。教师要进德修业,为人师表,获得学生的爱戴敬重,从而亲其师,信其道。

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