适合小学二年级的名人名言集合。
这里要提一点，“打铁还要榔头硬”，教师的朗读水平高了，才能正确的指导，点拨学生，教师的表情朗读多了，学生的脸上才会显出丰富的情感。所以作为一名语文教师，一定要提高自身的朗读水平。~~想和朋友分享？下面是工作汇报网编辑精心整理的"适合小学二年级的名人名言集合",供你阅读参考，并请收藏本页面！
1、不爬山的人，不知天有多高；不进深谷的，不知深浅。
2、自己选段读、分角色读、小组合作读、引读、领读、配乐朗读等多种形式，使学生愿读，乐读。
3、五湖四海：我们来自五湖四海。
4、有力的话表明理由薄弱。
5、尾声：这部电视剧的尾声很精彩。
6、没有面包和水，不再对我进行管教和约束了。
7、一只蜂酿不成蜜，一颗米熬不成粥。
8、不要以貌取人，也不要量海。
9、其次，就是朗读对于声音大小的控制，语速的控制等等！
10、读书节将为社团提供一个更好的展示平台，走进社区，面向汕头，面向粤东。
11、这个东西就要面下一样很好
12、惊天动地：他终于做成一件惊天动地的大事。
13、“读得不够好”这样的泛泛而谈，这远远达不到我们让学生“评读”的目的。为此，在课题研究中，我通过学生朗读能力评价策略的研究，通过《学生朗读水平评价表》的拟定与实施，引导学生从朗读基础、朗读节奏以及语言文字中所蕴含的情感、内涵等方面进行评读，效果不错。
14、把时间弄得在紧凑一些。
15、时尚是一种无法忍受的丑陋。所以每六个月更换一次流行。
16、不是软弱beyondvision，不是安静beyondfar。
17、小心友情的热度会突然增加。不要推着不打招呼，冷冷的看着，就这样交换。
18、有古文、大小篆，隶草继，不可乱。――《三字经》
19、玩电话，停在我的褶皱长裙上。
20、一直很快乐，淡黄的灯光映得满屋暗黄暗黄的。
21、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。
22、然后，将我们的主题“数字名言”进行字体设计并添加到指定区域。如下图:
23、海阔鱼从海里俯冲，天空高鸟飞。
24、言行相符，始终如一。――（南朝）梁简文帝
25、安全手抄报名人名言生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。
26、同学们对班会的积极性还不够高，场面还不够活跃。
27、我们是阳光灿烂的，我们是快乐的。
28、数学名言手抄报内容：
29、与任科老师通力合作，积极配合，从作业、课堂表现等方面着手，努力提高各学科的成绩。
30、诗歌是用感情点缀的才能的表现。
31、虐待动物的人也会虐待人类。托马斯·阿奎那。
32、记好读书笔记，写好读书随笔。
33、运动的目的不是输赢，而是竞争。
34、热爱是最好的老师，兴趣是学习的前提，亲其师才能信其道。研究表明，进行朗读训练后，两个月内，学生朗读水平提高显著，到四个月后学生兴趣有所降低，到六个月后学生在掌握了朗读技巧后兴趣又有所回升。因此对学生实施朗读能力的培养，教师应尽量避免学生朗读兴趣的波动或淡化，集思广义，积极创新，根据实际情况拓宽思路，挖掘训练中的多重效应，激发学生朗读兴趣的持续发展。
35、主动与同事交流，讨论读书体会心得。
36、只有行动才能证明你是否能做到。
37、后来居上：在100米赛跑比赛上，小明后来居上，获得了第一名。
38、具体：老师讲课详细具体。
39、出生入死：解放军战士为了保卫国家出生入死。
40、5春天像一把剪刀，裁剪出一片新绿。
41、劳动的果实是最甜蜜的。
42、因为我最薄弱的一项科目是语文，成绩处于中等水平，
43、千村薜苈人遗矢，万户萧肃鬼唱歌。——《七律·送瘟神二首》
44、品味性，有利于提高学生的欣赏水平。要选择那些写景状物的优美文章，如《草原》，范读时可让学生把眼睛闭起来，静静地感受，在头脑中形成一幅画面，达到一种境界，提高学生的欣赏水平，从而达到提高学生朗读能力的目的。
45、用全部的热情去回报时间，让青春的火焰燃烧永恒。
46、不知道庐山的真面目，只知道身体的边缘在这山。
47、得到金子就像金子，得到玉就像玉。
48、欺人只能一时，而诚信都是长久之策。诚实的名言警句。——约翰·雷
49、然后：你应该先写作业，然后再去玩。
50、通过团队游戏，使得同学之间的关系更加融洽，更加紧密。
51、充分利用网络资源，开展网上电子阅读，开阔自己的视野。积极发表自己的读书点滴体会。
52、最后，一起将我们的手抄报填上颜色并写上内容！
53、在过往成功的经验基础上，更加量化、准确地把握该项工作，使之更为集约、有效地服务于学生，服务于校园文化建设。
54、主持人报幕，参加的同学做准备，活动开始
55、人是很微小的差异，思维方式的差异，微小的差异决定一个人的成败。
56、通过好书推荐环节使得同学们在往后的日子里选择书籍有了很大的导向作用。
57、有头无尾：丁丁画的大马有头无尾。
58、摹仿入境、“评读”求新的基础上，要给予学生充足的读书时间，让学生通过多种形式，把课文读熟，再在教师的指导下，边读边理解课文内容，体会作者的思想感情，进而带着对文章的情感读文，让自己的情感在读书声中流淌，从而感悟出语言文字中蕴含的更深层次的内涵。我想，这应该是我们培养学生朗读能力的一个比较理想的追求吧！
59、崇高的理想就像生长在山上的花朵。如果你想做到这一点，勤奋可以是攀登的绳子。
60、人是为自己的希望而活。
61、提高了学生的读书兴趣，促进校园文化建设和校风、学风的进一步转变，并对我校高素质、应用型人才的培养工作具有积极的影响。
62、勇士在不沉沦的情况下战斗惊涛骇流，懦夫在平静的水。
63、流利地朗读课文并不难，但要达到有感情，绝不是一件轻而易举的事。因为小学生阅历浅，知识面窄，感悟能力差，在没有任何指导的情况下，他们不可能体会到作者所要表达的思想感情，所以也不可能有感情地朗读。指导学生有感情地朗读课文的最直接、高昂的，还是平缓的、音量、停顿等变化，使语调高低起伏，抑扬顿挫，铿锵有力，深深打动学生的心，使学生身临其境，倍受感染。
64、这里要提一点，“打铁还要榔头硬”，教师的朗读水平高了，才能正确的指导，点拨学生，教师的表情朗读多了，学生的脸上才会显出丰富的情感。所以作为一名语文教师，一定要提高自身的朗读水平。