小学语文工作总结通用11篇。
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小学语文工作总结【篇1】
语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，全体语文老师扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教研教学工作，我们有着几分充实、几分收获，回顾本学期的工作，现将一学期的工作小结如下：
一、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，积极开展不同形式的教研活动，每两周安排一次集中的教研活动，每次活动要求教师积极参加、积极发言。活动内容丰富，组织学习了一些先进的教育教学理论，观看了魏书生教育思想讲座，并要求每人写观后感，开展了听评课活动，老师们精心准备，上出了几节精彩纷呈的公开课，受到了专家的好评。在活动中教师们的业务素质都得到了不同程度的提高
二、以课堂为阵地，以跨越式模式为契机，确保了课堂教学的'有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位教师自己要严格备好每一堂课，备出适合自己班级的课，要求制作课件，充分利用媒体资源来提高课堂教学实效，为了课堂的有效性，一年级老师大胆尝试跨越式模式教学，并通过专家指导、组内听评课、集体研讨等形式来提高教学实效，语文组要求，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。
四、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。
学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面“课外阅读有效研究”是我们小学的课题，针对大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对实际的问题自己研究，但每次的活动要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，我们要求语文老师及时总结经验，发现问题后集体研讨，寻找解决问题的方法，平时反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过有效的反思，找出以后改进的措施，或者比较好的做法组内推广。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们启动好每班的图书角，定期定时更换图书，图书室推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读卡，学生每人一本采蜜本，积累好词好句、办手抄报、开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐老师去大量阅读。语文教师把自己研究的成果写成论文，肖桂英老师的论文获县级一等奖。
五、新学期教研组工作努力的方向。
1、提高教研活动的实效性。活动内容要有针对性、层次性、可行性。
2、营造浓厚的教研氛围，提高语文教师参加活动的积极性。
3、加强小课题研究工作。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们要充满信心。
小学语文工作总结【篇2】
作为小学语文教师，我一直在不断思考、探索着如何更好地教授语文，让学生们更好地掌握语文知识和技能，更好地发展语文素养。在这一学年的教学工作中，我深刻地认识到了语文教育的重要性，也经历了许多教学实践的感悟与收获。在此，我想对自己的工作进行一次总结，希望通过总结反思不足，提高语文教学水平，为学生们的成长付出更多努力。
一、教学理念
教学理念是教师教育观念、价值取向和人生态度在教学中的表现与体现。作为小学语文教师，我的教学理念主要体现在以下几方面：
1.以人为本：尊重学生的个性、差异和发展规律，关注学生的全面发展，注重培养学生成为独立、自信、创新和有责任感的人。
2.教育教学融合：在语文教学中注重思想性、艺术性、文化性和实用性的融合，让语文教学真正落到生活中去，让学生能够学以致用。
3.多元化教学：在教学中通过多种方式、多种教学手段，使学生充分受到启发和激励，调动学生学习的积极性和创造性。
4.因材施教：注重学生的差异化和个性化，承认每个学生的不同需求和潜能，根据学生的个别差异和发展规律，采取不同的教学策略，实现“因材施教”。
以上几点教学理念的贯彻实施，为我的语文教学工作提供了指导和支撑。在教学中，我尽力营造了良好的教学氛围，使学生能够在快乐、轻松、愉悦的情况下学习语文知识和技能。
二、教学方法
语文教育强调多样化的教学方法，多元化的教学方法不仅是对学生素质的培养，也是对学生积极性、主动性的调动。语文教学中，我采用了许多有效的教学方法，以达到积极引导学生，调动学生主动性与积极性的效果。
1.多媒体教学法：在语文教学中，通过运用多媒体教学，将视觉和听觉等多种感官结合，增加学生对知识的理解和记忆，帮助学生更好地掌握知识。[读后感大全 dhB100.COM]
2.探究式教学法：通过启发性教学，让学生在引导下自己去学习、去探究、去解决问题。这种教学方式让学生在实际操作中逐渐发现问题，提高了学生的探究能力和解决问题的能力。
3.情境式教学法：情境教学是一种基于情境渗透和情境设计的教学方式，目的是让学生在真实、丰富的情境中学习语文知识，增强学生的语文应用能力。
三、教育教学效果
语文教学要具体、形象、生动，不能止于表面，要深入学习，在语文知识上与学生共同成长。教育教学效果与工作收获的见证是提高语文教学质量的重要反映。在本学期的工作中，我认真备课，认真上课，积极团结同事，努力把课堂和家庭联合起来，形成了一种良好的教育氛围。同时我也得到了家长的好评。阅读课上，我以快乐阅读为主题，通过让学生放飞想象，跳脱题海式教学，让学生在阅读中快乐成长。在写作课上，我以“写寓言故事”为例，通过生动、具体的教学形式，让学生在写作中愉快地学习了生动形象的语言表达方法。
四、工作不足
在平时的工作中，我也反思了自己的不足之处，发现自己在语文教育方面仍存在一些问题。
1. 缺少互动：我发现自己在课堂掌控中，常常满足于传递知识，缺少与学生的互动。下个学期我会加强和学生的互动，采用说话、讨论、问答等方式产生良好的教学氛围。
2. 缺乏新颖性：我的语文课虽然有教育效果，但可能缺乏让学生产生兴趣的新颖性。下个学期我会注重新颖性的设计。
3. 缺少精品课件：在相关方面我认为我需要增加一些好的课件。我将会充分利用各种资源，借鉴其他教师的优秀方法，开发新的课件，使之更加醒目、生动，满足学生的知识需求。
五、总结
语文教师的工作是非常重要的，我们负责的不仅是单个学生，而是整个社会的未来。因此，语文教师必须不断自我反思、总结，不断改进教育教学方式和方法。未来，我会继续努力，实现语文教育的进一步提高，为孩子们的前程奉献更多的力量。
小学语文工作总结【篇3】
在匆忙而充实的脚步中，又一个学期结束了。本学期，我们高段语文组在学校教育主管部门的指导督促下，通过全体教师的共同努力，顺利完成了本学期的各项教研工作，取得了丰富的成果。现将具体情况作以小结：
一、加强业务学习，夯实专业基础。
本学期，按照学校对教研活动的版块要求，我们在每次教研活动中首先落实学习版块，结合本学期校本研修的习作专题，每一次由教研组长选定《小学语文教师》上的相关文章，并确定中心发言人，各位教师开展自主学习后，在全组活动时要结合研修主题展开讨论交流，力求“学习一个问题，弄懂一个问题”，不断提升对于习作学习的理念认知和策略学习。同时，开展学区资源共享，共读同一本书，推荐大家阅读教育家佐藤学先生的专著《静悄悄的革命》，要求教师开展“悦读”活动，做好相关读书笔记，加强对于科学教育教学理念的拓展，提升对于专业认知的高度。
二、围绕专题研修，开展专项活动。
本学期，我们继续开展“少教多学”理念指导下的课堂模式研究，在初步探究悦读教学的基础上，将研究的重点放在习作教学上。不断开展专项理论学习，更通过名师示范课、能手示范课、学区示范课等方式，对中高年级习作的基本要求和习作策略开展扎实细致的研究，进行大学区的交流，努力提升习作教学的水平和效果。在此基础上，我们将继续开展大学区习作教学设计大赛，落实全册习作训练点，为大学区丰富习作资源，为教师提供更多的范本借鉴。
三、跟踪备课管理，落实分级教研。
本学期我们加强对备课组活动的跟踪管理和指导，要求备课组长带领本年级语文组开展理论学习、教材分析、集体备课、磨课议课活动，教研组长分期参与到不同年级的备课组活动中去，了解现状，明确问题，探讨策略，指导教学，汇总成果，让教研工作细致扎实地开展起来，切实提升不同年级的语文教学有效性。
四、做好纵横分析，明确质量要求。
结合期中考试，对习题考核方面和学生的素养优点与不足进行分析，同时对比去年的期末考试，就不同年级、不同班级的“三率”进行分析，引导教师透过试卷看年级的考核递进关系，增强不同年级之间的沟通和衔接，为学科素养的整体提升提供借鉴。针对学生的优点与不足，强化有效做法，提出改进建议，以提升质量为最终目标，促进学生语文学习能力和水平的提升。
五、加强阅读引领，指导反馈结合。
本学期，我们开展了名著导读课堂观摩研讨活动，由陈锐老师执教《乌丢丢的奇遇》导读课，邀请大学区各成员校教师进行观摩研讨，初步形成了解信息、把握内容、观察特色、品味语言的阅读策略，为切实开展班级共读活动做好示范引导。同时，将学生的阅读成果进行反馈交流，指导学生积累好词佳句、制作手抄报、撰写读书心得，将阅读的效果夯实。
六、组织各类活动，提升综合素养。
本学期我们组织学生参加了区级“我身边的食品安全”、“我身边的安全”系列征文竞赛，组织全体学生参加“春蕾杯”校园作文竞赛”，全国“为学杯”作文竞赛及中小学生综合素质测试、秦深两地书法交流活动，组织古诗词过关检测、硬笔书法过关检测活动，从不同的角度和层面丰富学生的在校文化生活，全面展示学生的语文素养。
七、开展规划课题，推进课堂改革。
我们申请的“‘微课’在小学语文教学中实践案例研究”这一课题已经获批，我们在开学初就召开了规划课题开题会，在学校的安排下，邀请区进校电教培训部主任王亚春老师为大家进行了“微课”培训讲座，进而组织全体课题组教师进行“微课”知识点体系梳理，分别从知识新授点、完整体系点、巩固易错点三个角度切入，寻找更为有效、完整的“微课”资源树立切入点。同时开展同伴互助和自主尝试，制作并应用“微课”资源，示范、交流课、竞赛课均有涉及，并组织组内教师参与“微课”大赛，从更大程度上改变教师的认知，促进课堂模式的改革，丰富课题研究的成果。
本学期，高段语文组顺利完成了学校布置的各项任务，扎实开展教研活动，积极打造骨干队伍，教研成果颇丰，为提升我校的语文教研活动能力和水平做出积极贡献。我们将以此为契机，组织带领全体高语组教师再接再厉，创造更好的成绩！
小学语文工作总结【篇4】
作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在小学教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。
怎样才能提高孩子们的识字质量呢?这些年的工作实践，我总结出三点体会：
一、激发兴趣是前提。俗话说：兴趣是最好的老师。识字教学本来就是一件十分枯燥的事情。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之很乐意很高兴去学。再者，低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。
二、教给方法是关键。方法是入门的锁匙。现在的小学生，绝大多数是独生子女，从小受到父母的培养，有着广泛的兴趣和爱好。但有的年轻父母们，望子成龙心切，在孩子入学前就给孩子们教会了不少的字，甚至于有的小孩识字水平超过了小学一年级水平，这是件好事。但我在教学中也发现有的家长由于方式方法上的不正确，也损害了小孩的学习积极性。由于南方方言上相对北方普通话而言，存在语音不准的缺陷。如果说家长不是用标准普通话来教的话，造成孩子读音不准，给教师教学中带来巨大挑战。所以，在小学生入学之后，我往往要花费相当多的时间来教会孩子们如何用拼音认字识字。在拼音教学中，自己制作一些教学模具或把拼音画成动物符号，使小学生一看就会，一读就准，在实践中效果非常不错。拼音基础打牢了，这样使孩子们为以后学习奠定了良好基础。
三、理解记忆出成果。小学生记忆力好，但理解能力相对较弱。所以，要想让小学生提高识字认字水平，只有让学生对字的含义有所了解，才能增强小学生的记忆能力。我在教学中，常常采取一些组词认字的教学方法。在教学中，应针对学生的年龄特征和注意特征，在教学中，要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时，可以用“对口令”的游戏。如“斗”字的笔顺，口令如下：“斗”字怎么写?“斗”字这样写：点点横竖。这就是“对口令”。复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等游戏。通过这些方法，帮助小学生增强理解，加深记忆认字识字能力就会得到巩固。
小学语文工作总结【篇5】
在飘飘的白雪中，我们送走了20xx年，迎来了吉祥的龙年。时光飞逝，但我们的思考却仍旧在延续，一个学期以来的语文教学，又让我的行囊鼓鼓的，下面就自己一个学期来的教学工作作简要回顾：
一、以生为本，德育先行
要彻底改变学生的学习态度，必须要先改变学生的思想，只有内因才能调动外因，因此，我认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，加强了对这个班的学生的思想教育，让他们树立正确的人生观和学习观，增强自信心，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会做人。
二、深入钻研，认真备课
认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。六年级下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。
三、讲究方法，提高效率。
采用灵活有效的教学方法。六年级后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。
四、针对考点重点，各个击破。
1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿写；加强古诗词的背诵和默写。
2、加强阅读指导，根据教材特点我教授的同时，选择典型的篇章，并配以典型的练习，通过反复演练，争取使学生掌握文章的写作特点。
3、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学初给学生布置习作交流任务，交会孩子修改习作的方法，并让他们动手修改自己或别人的习作。在这一期中，我班有2名学生在校现场作文比赛中获奖，在街道现场作文中获奖，在各级征文中获奖。
本学期我主要从以上几个方面开展了工作，学生的成绩也有一定的进步。当然，要想真正把学生教育好，取得优秀的成绩，还任重而道远。我既然选择了这个清贫而辛苦的职业，当鼓起余勇，继续为神圣的教育事业奉献出自己微薄的光和热，为更多的孩子的人生之路奠基。
小学语文工作总结【篇6】
在过去的一年里，我执教小学语文课程，在这一年的教学工作中，我感受到了许多的喜悦和挑战。在这篇总结中，我将会详细、具体、生动地描述我的教学经历，以及我所采用的方法和我遇到的挑战。
一、教学方法
在课堂教学中，我采用了多种教学方法，包括讲授、互动问答和互动大讨论等形式。为了使学生更好的参与到课堂中来，我还鼓励学生自主学习和自主思考，从而激发学生的学习兴趣和创造性思维。
在教学方法方面，我也采用了现代化的教学手段，如PPT、网上教育资源等等。在这些手段的帮助下，学生能够更好地理解和掌握课程内容。同时，这些手段也让课堂变得更加生动和丰富。
二、教学内容
在教学内容方面，我注重了课程教学和课外阅读相结合。在教学过程中，我引入了许多课外阅读的内容，如名著文学、诗歌、故事等等，给学生们提供丰富的阅读材料。同时，我还通过组织课外阅读小组、讨论小组等形式，让学生们更好地理解和掌握所读内容。
三、教学挑战
在教学过程中，我也遇到了许多挑战。例如，有些学生学习成绩不佳，缺乏学习兴趣，也有些学生根本不愿意听课。这些挑战让我意识到，在教学过程中，教师需要更好地理解学生的心理需求，给学生更多的关爱和支持。
除此之外，我也在面对学生的家长时遇到了一些困难。例如，有些家长无法参与学生的学习，或者只能提出一些不切实际的要求。这些问题需要我花费更多的时间去和家长沟通，寻求更好的解决方案。
四、教学反思
在教学总结和反思的过程中，我认识到了许多自身的不足之处。例如，在教学过程中，我可能没有给每位学生足够的关注和关爱，没有考虑到学生的心理因素。同时，我也需要更多地关注学生的学习动态，及时反馈和调整教学方法和内容。
总的来说，我认为这一年的教学总结是一次宝贵的经历。通过对自己的教学工作的反思和总结，我能够更好地提高自己的教学水平，更好地满足学生的需求。同时，我也希望未来能够保持这种愿意学习的心态，继续努力提高自己的教学水平。
小学语文工作总结【篇7】
春节的情景仿佛还在眼前，可一眨眼的功夫，时间已悄然走到6月下旬，一个学期又要结束了。回顾这学期语文组的工作，可以说有遗憾，也有收获，现总结如下：
一、集体备课促进教师教学水平的发展。
这学期，我们共开展了三次集体备课，分别是《生命生命》、《金钱的魔力》、《除三害》。全体语文组老师群策群力，一次次地试教，一次次地修改教案，力求展现的课堂扎实有效。
6月3日，对我们来说，应该是难忘的一天。这天，教研室徐贤烤老师莅临我们学校，先听了六年级两位老师的复习课，再为我们做了关于新课程解读的讲座。这一天，我们在徐老师的带领下重新认识了新课程标准。徐老师从“一个核心、两个领域、三种意识、学段目标、纠偏阅读策略”五个方面，理论结合实际，深入浅出地为我们全方面解读了新课标，也为我们指明了语文教学的方向。近三个小时的讲座，让人醍醐灌顶，又如沐春风！
教学常规是对教学工作最基本的要求，因此，我们时常抽查教师的备课本、作业本，要求教师树立向“备课”要质量，向“课堂”要质量，向“作业”要质量，进一步推进“减负提质”工作的意识。
这学期，我们参加了与桥头二小、朱涂小学、白云小学的联片教研活动，我校吴晓利老师送去的《金钱的魔力》一课受到了大家的一致好评。在与茗岙小学的结对活动中，我校的吴晓明老师送去的《一面五星红旗》一课，给茗岙小学的老师留下了很深的印象。两节课的成功展示，是全体语文老师的心血和努力。
在成绩面前，我们也清楚的看到我们的不足：校园“经典诵读”氛围不够浓；教师的发展遇到瓶颈，个别教不前；缺少专家引领……但我们相信，在困难面前，我们是不会退缩的。我们会勇敢地走在语文教学改革师停滞的道路上。
小学语文工作总结【篇8】
小学语文高效课堂教学标兵、教学能手评选活动于4月13日至16日在市二小举行。两组同时进行，共有47位教师参加了展示与角逐。整体上看，参赛者准备扎实，素质较高。课堂教学目标明确，环节科学简单，教态自然大方，语言准确流畅，收到了良好的预期效果。经过10个评委认真公正的评选，产生了一批教学标兵和教学能手。
一、抓住关键，注意细节，保证竞赛活动的公正公平。
1、评委选聘坚持高标准原则。十名成员分别由教研员、中心教研组成员、教学名师和首批教学骨干组成，都是公认的小学语文学科带头人，具有令人信服的业务实力和人格魅力。
2、按类分组竞赛，调动起了所有参赛者的积极性。小学语文共有47人通过考试入围，其中乡镇27人，市直20人，我们分组评选，整体平衡，这就大大增强了活动对农村教师的吸引力，也使局直学校老师的竞争意识更加强烈。
3、临时抽取教学内容能较好的考察参赛者的水平和素质。按照统一安排，提前一天告知讲课内容，让老师在较短时间里独立准备，大大抑制竞赛活动中的“团队作用”。
4、课前不和学生见面保证教学的真实性。学生的使用我们采取提前一节由讲课老师抽取的班级，课前五分钟将学生带到教室，这就要求老师加大对学生研究的力度。
5、评分时增加了特别关注点，更加凸显我市惜时增效特色。我们要求评委老师在坚持课堂评价标准的同时，注意三方面的表现，一是对教材和学段特点的准确把握，二是是否面向全体学生，如果学生个体活动人数少于30%，不能评为标兵，在时间上剩余和超过两分以上，不能评为教学标兵。任何一个评委都要做到给高分有依据，给低分有道理。
二、高手云集，实中有新，高效课堂精彩纷呈。
1、本色课堂，能接受，学得来。
以往的课堂教学竞赛，与其说是一个人讲课，不如说是团队攻关、个人表演，尽管为我们的教学提供了较为完备的模式，但借鉴性并不强。
马局长在13日听课后说过这样的话，上课就要追求真实，不作秀，不搞演习。这也是此次活动我们一直遵循的原则。局直组最后一天教学的是《朱德的扁担》，在成人看来非常简单的内容却成了学生的学习障碍，例如一接触题目，学生就有了困难：朱德是谁？扁担真的就是一种食品吗？当我们看到学生的满脸疑惑，顿时感到他们与文章主人公的距离，与农村生活的距离。好在我们的老师都是有经验的人，在备课时就对学生的实际有了研究和把握，于是，他们出示了十大元帅的照片，并对当时的背景做了简单介绍，很顺利就引出了首位元帅朱德和处在第二位的彭德怀。对于“扁担”，不但用一幅图展示了单独的样子，还出示了朱德挑粮的照片，很直观的教学，使学生对人物有了感性的认识。
2、抓好初读有了新突破。
初读很重要，这是广大教师的共识，识字抓不实，读书就不会顺利，理解也只能是一句空话。在抓初读时，我们要下功夫去研究，舍得花时间让学生去进行语言实践。
由于每天抽定的都是中考后才能教学的课文，再加上课前不能和学生见面，所以，每一位老师只能教学第一课时或者前四十分钟应该进行的内容，这就牵扯到怎样处理好字词和课文教学的关系。多数老师采用的是分块推进、读中识字的方法，即缩小语境——识字——扩大语境——学文，但有部分参赛者较好地贯彻了北师大版教材“整体推进”的编写思路，丰富了教学过程，收到了一举多得的效果。市二小李娟娟等老师的做法就值得学习，她在教学词语“吮吸”的时候，先让学生读准字音，然后引导学生系生活经验，体会本意，再结合上下文看看在文中的意思，最后给学生机会，带着自己的理解和感情读相关的内容。把识字、解词、读书融为一体，自然流畅，一气呵成。
大部分老师都非常重视单元的整体教学，从主题入手，到浏览本单元所有内容以及知识树的出示，使学生对单元的主题有了初步的认识，对围绕这个单元将要进行的语言实践活动有了概要的了解，然后走进具体的课文。这就如游览公园，循门而入，建立整体印象，曲径通幽，领略无限风光。
3、充分利用各种教学资源。
文本资源要用好，创设的资源要独到，学生学习的过程就是学习运用资源的过程。充分利用各种资源，提高学生的鉴别力和实践能力，是这次竞赛的一个亮点，主要表现在五个方面：
一是合作学习时的同桌资源，相互检测、相互展示、相互商量，其乐融融，普遍受益。
二是已有的生活及学习经验资源，实验二小的尚永飞老师课前和学生交谈时，就和学生一起赏析学过的《大地的话》中关于种子的小节，“假如你是种子，请到我的怀里来……”接着学习《种子的梦》，使人感到简直就是大地和种子的对话。
三是利用课本上的图画，去理解文中的词句，突破教学的难点。
四是用好课后习题，扩大教学成果。赵聪玲老师教学《朱德的扁担》时，就围绕课后习题“朱德为什么一定要挑粮”让学生去自学讨论，层层推进，如剥蚕茧。为体现平等、以身作则，朱德克服困难、立排众劝，总是出现在挑粮的队伍中，他面对士兵好意的“藏”扁担，他也是一“削”二“刻”，终于赢得了大家的爱戴。五是适当补充学习资料。比如对朱德、曹操的简介，对种子生长过程的演示，对柯岩、托尔斯泰等作者及背景的介绍等，增加了学习的容量，拓展了理解空间。
4、注重方法的总结和运用。
在第二、三学段，识字任务仍然不小，主要方法是鼓励学生独立识字。几乎所有老师都能引导学生交流、运用学习方法来解决问题，并针对难点给他们方法上的帮助。学生学得积极，收效良好。在理解词语方面，老师能够选择有代表性的内容，让学生在实践过程中发现和总结方法。如河滨小学的秦弈洁老师在教学《跳水》时，指导学生结合上下文理解“放肆”，找出猴子放肆的词句，在处理学生不熟悉的“桅杆”时，则采用了图示的方法，让学生去画去找。“咽”“得”等都是多音字，来金平、张晓静等老师并没有停留在读准文中字音上，还给学生提供了语句，让他们去分析使用，在比较中掌握规律。
对于诗歌教学常见的方法是有感情的诵读，但怎样通过扎实的过程使学生获得独特的体验并有自己的感受，李娟娟老师为我们做了很好的示范。教学《种子的梦》时，她从整体入手，让学生从文字中概括“梦”是什么，然后去从每个小节找出种子是如何为梦而“努力”的词语，在想象和联想中学生对种子产生了敬佩之情。为更好的表达感受，她特别引导学生看书上的图画，看种子“伸展腰肢”的样子，再让学生转换角色，以种子自居，带着动作表情，有神有色地读书。因此，与其说学生是在读种子的话，不如说是学生在展示自己。李老师的整节课都被“诗”笼罩着，语文性、艺术性、实践性，充分地体现出来。处在那个境界中，不仅仅是学生，连听课的人都受到感染，有了很多的收获。
教学《沙漠之舟》时，有的设计就很有创意：图片上是一匹高大的骆驼，文中出现的是骆驼身体各部分特点及作用，先让学生用箭头连接，然后鼓励学生用关联词去说话，即加深了学生对文本的感知，又培养了学生的语言组织能力。
5、有几节课需要我们深入赏析和学习。
市二小李娟娟老师和市一小张晓静两位老师的课堂教学整体设计独特，不但层次清楚，而且环环相扣，体现了他们深厚的功底和教学的艺术。例如张老师在开始的学生质疑阶段，有意识地进行了梳理，利用副板书写出了六个要素；在让学生试说主要内容时，就针对六要素进行提示；总结阶段，学生目标达成一个就擦去一个板书问题，自然流畅，天衣无缝。
实验小学郭秋娟老师教学时胸有成竹，游刃有余。针对“妙计”，不仅让学生找出来、读出来，而且顺势启发：“妙计”妙不妙？学生对此兴趣很高，展开了激烈而有实效的讨论。
在张爱丽、来金平、赵聪玲、索翠芳、樊晓玲、刘江会等老师的课堂上，也有很多的亮点值得大家学习。
三、问题不少，遗憾仍存，我们今后的教学研究面临许多新的课题。
1、对学段特点把握不好，教师的定位不合理。
这次竞赛的每天顺序是按照笔试分数排定的，每天的讲课内容是随机抽取的，所以，就给一些长期从事某一个学段或者年级的老师提出了严峻的挑战。教学中，表现最突出的就是学段定位不合理，比如在二、三年级教学时，过早地进入分析阶段，使认识的提升缺乏牢固的基础；在高年级，则用较长的时间来疏通学习障碍。这都明显带着非本学段教学应该有的色彩。
有的老师教学三年级《种子的梦》时，不是先理解诗歌表面的意思，抓好双基教学，做好保底的工作，而是以作者柯岩为主线，上成了人物的研究挖掘课。有的老师在教学四年级的《跳水》时，单是字词处理就用了27分钟。还有的老师竟然引着学生在一行一行、一段一段地走文字。
2、老师代替学生做了不少不该做的事情。
课标明确指出，教师不能代替学生的语文实践，但我们的个别老师仍在做着于此不相符的工作，剥夺了学生自己去玩味语言的机会。比如《跳水》中几个角色之间的关系，理应让学生在读书中去了解，去梳理，但有的人就自己编演示边讲解，殊不知自己在陶醉的同时，学生则在茫然地接受着灌输。有的老师进入单元后，并没有让学生去浏览内容，而是自己边展示知识树边快速地介绍，把很重要的导入环节变成了教师自己的解说教材时间。
3、有明显的知识性错误。
尽管每个教师准备的时间只有一天，但当走上讲台，就要为学生负全责。令人遗憾的是个别老师还弄不清某个字的读音，甚至把学生正确的读音纠正错了。如“躯壳”就有人读成了“qūké”，“桅杆”硬是指导学生读成“wéigǎn”。有的老师板书时，就出现了“一走挑粮”（起）、“藏起来扁”（扁担）等词语。课件上也有不该出现的错误。这就使教学质量大打折扣。
4、几个需要大家共同思考的问题：
（1）课后，我曾询问学生，朱德和战士们在井冈山上做什么？说法不一，有的说是挑粮的，有的说是不敢下山，可能有部队打他们，他们要躲着……既然如此，我们是不是需要给学生简单介绍一下当时的背景？
（2）教参上说《跳水》所要表现的人物是船长，并为用那么短的内容赞扬船长做了解释，但跳水实际上就是记述了一件事情，难道那么多的篇幅写孩子并展示其个性，他仅仅就是一个“配角”吗？我觉得原来人教版定位更合理，就是要说明事物之间有着各种各样的联系，这些联系并相互影响着、促进着。由此我想，不能迷信教参，不能照搬别人的设计。课堂上就要展示自己的理解和水平。
（3）设计教学主要问题时，要很重视编者的导向，课后习题要用好，或者根据自己的教学实际进行调整后再好好用。但这次竞赛中，不少老师并没有这样做，而是自己另起炉灶，别出心裁地设计教学问题。相比起来，所起的作用还是没有达到最大化。还拿《朱德的扁担》为例，课后习题就很好，抓住了“一定”就等于抓住了读写的'主线。
（4）评价不应是终结性的，更应该成为后续教学的导向。如果只局限于表面上的表扬，那只针对某一个人，如果能简单说出受表扬的原因，可能对其他人产生一定的影响。
四、总结经验，扩大成果，进一步提高小学语文教学质量。
1、领导重视，学校支持，教师参与热情较高，这是活动成功的主要因素。很荣幸，在竞赛的第一天，马局长就带着全体副局长及有关科室负责人参加了小学语文的听课和汇报。期间，马局长强调要打造真实、高效的课堂，克服各种形式主义，作为教师不但要“备教材”，必要时还要“背教材”。教学标兵不但要看课堂上的教学，还要听取学生、家长的意见……这为今后我们的课改深入进行指明了方向。整个竞赛过程都得到了市二小的大力支持，前来听课的老师不但从课堂上受益，也感受到了市二小的科学而精细管理以及人性而周到的服务。
2、由于中考临近，听课老师和以往相比，人数有限，为扩大影响，使更多的人分享这次高效课堂的丰硕成果，建议及时组织送教下乡活动，让最优秀的标兵真正引领我们的课堂教学。
3、针对存在的突出问题，各学科应采取集中攻关的做法。在小学语文教学方面，怎样有效地搞好第一课时的教学、怎样落实整体推进的思想以及怎样检测学生学习效果，应作为今后研究的重点。
小学语文工作总结【篇9】
20xx年春季学期全县小学语文高年级复习专题研讨班于5月17至18日在县城开班集中培训。研讨班200名学员，大都是任教毕业班的年轻教师。17日上午，集中县实验小学分别观摩该校青年骨干教师xx的习作复习课和xx老师的阅读复习课；接着，培训地点转移到县教师进修学校。17日下午，分别对上午观摩的课例进行评点以及对怎样上好复习课、讲评课进行专门辅导；18日上午，莫玉昌教研员对复习的知识点进行疏通；下午，我主持，对总复习阶段的疑难困惑进行释疑解难。研讨班集中住宿，全封闭运行。现在回头反思，觉得基本达成培训目标。
一、培训内容直面问题，切实有效。 这次培训有观摩示范课；基本课型操作辅导；复习知识梳导；复习问题释疑解难。这些都是青年教师在总复习这一环节所要了解的知识和所要掌握的技能。课程设置秉持急教师之所急，解教师燃眉之急的原则，不贪多求全，致力于一课一得。因而受到学员们的喜欢。
二、优质资源有效整合，确保培训顺利进行。由于培训分别在实验小学、职业中专两个地点进行，涉及的人、设备、场地不一，所以要整合相关的资源，才能顺利开展培训活动。研讨班以进修学校牵头，教育局、教研室配合、协调，有效地整合了职业中专、实验小学的资源，使得培训能够顺利开展。
三、创新培训方式，提高培训效果。比如18日下午的释疑解难。原先收集了各小组上交的疑难困惑二十几条。我原来计划就是把这些问题分门别类之后，再集中解答。但是，多年的经验告诉我，大型培训班要想取得好效果，采取合适的方式方法很重要。如果都是培训者讲座，受训者被动地听，效果肯定不好。所以，要设法互动交流，调动学员们积极参与。有鉴于此，我挑选了几个能力比较强，水平比较高，影响比较大的学员，到指定位置坐，让他们选择其中几个问题进行解答。我根据他们回答的情况，进行补充完善。也让其他受训者围绕我们的回答，再质疑问难，进入深度的探讨。这样一来，大家都不觉得困了。因为互动点有了，每个人也都有了发言的机会，积极性就能有效调动起来了。发言的学员，我挑选新星小学孔令敏，这位老师当过平南中心小学教导主任，获得市级教学技能比赛一等奖，是本次研讨班副班长；那隆镇徐颖光，这位教师是县十佳教师，教学成绩突出，理论功底扎实，当过村小教导主任；实验小学梁华俏，当过中心小学教导主任，获得市级教学技能比赛一等奖；灵城二小伍峰妹，这位教师教学基本功扎实，知识面比较广，教学成绩突出，指导学生参赛成绩优秀。这一环节之后，我再结合我了解到的实际情况，讲了总复习中的读写结合，考风考纪的问题等。这两个问题是比较突出的问题，我用较多时间展开讲。总之，培训应该以人为本，充分调动受训者积极性，才能取得好效果。
四、发挥班委会作用，落实自主管理。我们在建章立制，制度管人的基础上，充分发挥班委会成员、小组长的作用。在后勤服务、课余生活、资料积累、收集意见、后续管理等方面，做了不少工作。比如班级专用邮箱管理、班级QQ群管理、出入牌发放，相片收集、资料发放等等，我作为班主任，很多都交给班干部去完成，效果很好。火车跑得快，全靠车头带，真的是这样的。
五、领导重视，氛围浓厚。宋光毅副县长提议开展培训，并协调物价局等部门解决相关问题；黄庆成局长亲自过问，并亲切接见研讨班学员；姚家文副局长直接领导，敲定细节问题；廖伟飞校长自始至终统筹把关，检查落实。由于层层领导层层管，各个环节抓落实，研讨班最终呈现了特色鲜明、氛围浓厚，效果显著的特点。
当然，工作中也有一些遗憾与不足。比如，学员参与程度还不算高，集中培训前的准备不足，好些学员有迟到现象等。
小学语文工作总结【篇10】
本学期迈着轻快的脚步又要和我们再见了，回想本学期的工作，每一天都是在忙忙碌碌中度过的。虽然是这样，可是觉得异常地踏实。因为学生的各个方面在不一样程度上都有较大的提高，看到他们的提高，我虽然辛苦点，可是心里也是异常地高兴。为了以后工作地更好，特总结如下：
一、钻研教材、研究教法。
本学期担任语文和数学两科教学任务，虽然紧张忙碌，但觉得很充实、欢乐。在授课前，认真钻研教材，弄清本学期教材要掌握哪些知识，哪些重点、难点，并经过教学方法突破重、难点，采取灵活多样的教学方法，充分调动学生的进取性，让学生在愉快、简便的氛围中去学习，逐渐培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
二、激发兴趣、上好每课。
采取灵活多样的教学方法，充分调动学生的进取性。认真通览教材，授课的资料要做到心中有数，查询有关资料，采取多种形式进行因材施教。如讲解《分数的意义》一课时，我拿出一个苹果，让学生研究，我想把这个苹果同时平均分给两个人，怎样分?学生开始议论。
课堂气氛十分活跃，同学们各抒己见、争先恐之后回答这个问题。有的同学主动来动手操作，把这个苹果从中间平均分成两半送给两个同学。然后教给学生分数的读写方法，让他们明白分数的意义。最终让学生动手折、画、剪等各种方法来理解分数的意义。结合实际说出更多的分数，一堂课在愉悦的氛围中结束了。我在上每节课时，每节课都发挥学生的主体作用，力争把每节课上活，处处充满着精彩，培养学生的综合素质。
三、检查督促、提高成绩。
我上完一节课后，都留给学生必须量的习题，让学生独立完成，每一天检查学生的学习情景。经常测试，检查学生的学习状态，如果成绩不梦想，就及时讲解，鼓励学习优异的学生继续刻苦，鼓励差生不要泄气，要有持之以恒的精神，必须能够到达梦想的成绩。
四、辅导差生、全面提高。
我班有八名学生，他们都很聪明，但学习的进取性不高。刘立新、肖俊鹏表现的更突出。他们就明白吃、玩。没有害羞感，学习成绩的好坏都无所谓。我单独找他们谈心、耐心做他们的思想工作。我更是手把手的教他们，直到他们弄会为止。及时表扬他们，让他们树立学习的信心。经过多次的说服教育，他们的变化异常大。学习成绩有明显提高，对学习有了兴趣。
总之，在这一学期的教育教学过程中，认真学习，努力工作，进取参加学校组织的各项教育教学活动，刻苦研读教育教学理论，努力掌握先进的教学理念与教学方法，抓好班级管理，出色地完成了教育教学任务。
小学语文工作总结【篇11】
(一)、执行教学计划情况、开展教学改革情况
本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，以学校语文教研课题为中心，突出六年级教材特点，并结合本班实际情况，严格按照期初工作方案顺利开展。
课前，能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量采用最好的方法，提高课堂效率。主要体现在以下几个方面：
首先，培养良好的学习习惯。如教会学生预习的方法(读课本、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题)，坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。
其次，为符合儿童形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具，如挂图、插图、幻灯片、多媒体等进行教学。并让学生动手实践，既锻炼了胆量，又训练了说话能力，还充分调动了学生学习的积极性。
第三、教学时能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。
第四、在教学过程中，能渗透德育。
(二)、考试质量分析
1、试卷分析
2、得失分原因分析 在教学工作中应该加强基础知识的教学，结合生活实际，应用学生已有的生活知识来了解我们的数学知识，增强学生的应用知识的能力。
(三)、今后工作的改进措施及努力的方向
1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，主要要做好下面的工作：
(1)课前准备：备好课
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、积极参与听课、评课。虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好。到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。