叙事作文这次分房(精品十七篇)

叙事作文这次分房(精品十七篇)。

一）叙事作文这次分房

1、分房的仪式感

仪式感是最走心的成长教育。分房睡可以选一个有仪式感的时间点，比如宝宝生日当天，父母耐心告诉宝宝：宝宝又长大一岁了，是个大孩子了，可以自己一个人睡觉啦。可以买个小蛋糕，准备个小礼物，和孩子一起吃顿大餐，快快乐乐的给孩子举办一个分房睡的小仪式，满满的.仪式感，会让孩子的心充满爱与安全感。也许家长会说，忙，可是再忙，孩子的成长的重要时间点，孩子会很需要你。

2、孩子自己打造房间

这里所说的打造房间，是指家长协助孩子一起布置小房间，尽量不干预孩子想做的，按娃喜爱的风格来装饰。他们会喜欢在自己房间贴图画，放玩偶，精心呵护自己的玩具，也许看上去“乱糟糟”，孩子喜欢，就让他折腾吧。这样既带动宝宝参与布置自己的房间，又能让宝宝充满期待，期待成为自己王国的国王。

3、 让孩子慢慢适应

一开始宝宝一般都会害怕独自待在房间，家长可以开着门，或留一盏小夜灯，或在宝宝房间架一张简易床陪】睡。再后来宝宝习惯后，家长就只需在娃哭闹时给予安抚。

4、 家长不可随意心软

有些家长其实是自己不想和娃分开，尤其看到娃半夜跑来找自己就更心软了。此时，一定要温柔而坚定的对宝宝说：宝宝长大啦，妈妈相信你可以自己睡觉的。我们父母要做的，就是陪他回房间睡觉，可以给孩子讲个故事，哄孩子入睡。

5、寻找安慰物来陪伴

有些孩子在睡觉的时候，会有“安慰物”陪伴在身边，可以是个小玩具，也可以是个小玩偶，这些东西陪伴在他的身边，令他有安全感，不会觉得孤独，能安稳的睡觉。

二）叙事作文这次分房

分房子教案篇1<\/h2>

活动目标：

1、欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。

2、喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

物质准备：字卡--房子，画有红、黄、橘黄色的房子各一幅，背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片、录有完整故事内容的课件、一首快节奏的音乐、印有小房子轮廓的1/4 a4纸42张、蜡笔14盒、7张桌子。

经验准备：1、课前训练幼儿在规定的时间内快速完成涂色，并能在听到指定音乐时结束手中的工作。

2、熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。

活动过程：

一、出示字卡--房子，引题。

1、认识这两个字吗？

2、我们生活的周围有很多房子，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的，或者你印象很深的？

二、出示背景图，边讲述边提问。

1、出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。

2、边讲述边提问：

小房子的香味可能是什么？

熊哥哥的手掌被什么东西粘在了墙上？

什么叫不安？熊哥哥为什么不安？他把别人的果酱吃了，万一被别人知道了，怎么办？大家给他想个办法。熊哥哥自己又想到了什么办法？

熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？

三、课件完整讲述故事一遍。

熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？接下来会发生什么？

四、请幼儿作画并猜想。

接下来房子会发生什么变化？请你去想一想，给房子涂上有香味的东西，猜猜等下谁会来？小房子又会变成什么颜色？

五、请个别幼儿根据自己的画续编。

教师示范续编故事，熊弟弟一听房子的颜色变了，他就跑到树林里去看……他就在墙上刷上了一层橘子酱。谁刚刚涂了一层橘子酱？接下来的故事就由他来讲了，请桔子酱的小朋友上来接着编，以此接龙。

看来这个故事好长好长，一个一个可以不停地讲下去，那我们带着我们的小房子到教室里接着讲。

关注有效回应与评价示范学习课《果酱房》师幼要求：请每位教师在细读教案时带着以下问题进行思考：

1．请寻找本活动中教师提问的亮点。如果是你你会怎么设计？

2．找一找教师的回应你觉得哪些是让你有启发？

一、导入谈话环节师出示字卡：认识吗？

幼：小房子师答：是的，小房子，房子在我们周围到处都有，可是你能告诉我，哪幢房子给你印象最深？让你觉得非常有趣？有吗？，有人想好了。

幼：房子门前有秋千…..

师：显然你们家有，是啊，房子门前有秋千有滑梯，一定会非常有趣，我也很羡慕哦！

师：你见过什么有趣的小房子，让你印象很深的？

幼：别墅？

师：为什么？：

师：因为别墅有楼梯,,夏天的时候特别舒服，让你印象这么深。

幼：住在天台？

师：天台什么地方最吸引你？

幼：天台有个大院子，可以荡秋千。

师：天台给他留下了深刻的印象。

师：你觉得那幢房子最有趣？

幼;大树，树下可以当秋千师：一定非常的谢逸，是不是。

师：你说？

幼：高楼大厦师：对呀，高楼大厦在我们旁边是最多，最常见的。那么高楼大厦让你印象最深最有趣的是哪里？

幼;高楼大厦师;就是他的高，0 他喜欢住在高高的楼房上。

师;最后一个你说幼：就是我舅妈住的房子，有窗户？

师：特别的大？

幼点头师：所以你觉得特别有趣，给你印象很深。是的，好多人都喜欢大房子。

师：今天老师，带来了一个朋友，它是谁？

师：这是一只怎样的熊？

幼：可爱的，师：他听了你的话真高兴，这词儿用的真好。谢谢你哦！还有吗？

幼：漂亮的。勤劳的师：勤劳的，你从哪里看出来的？

幼：因为他手里有桶师：从他手里提的桶，可以看出他是一只经常干活的一只熊。他很会仔细观察。（旁边幼儿表扬他）师：谢谢你对他的赞美。大家已经注意到了他手里的1只桶，对，这只熊他手里提的这样东西正是他最爱的一样东西。

幼：蜂蜜师：是的没错，一桶蜂蜜，现在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼？（空2秒）幼：熊哥哥好师：真有礼貌，熊说"小朋友下午好"熊哥哥在路过小树林的时候发现了一撞有趣的房子，我们一起去看看。

二、理解故事出示房子师讲述故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜，路过小树林的时候，看见了一幢红色的小房子，小房子发出阵阵好闻的香味。

问：香味是什么？

幼：蜂蜜师：呦，跟他桶里装的是一样的师：你猜呢？

幼：是花师：我喜欢你的答案，跟他想的不一样，花也是香香的。

师：你觉得这么香的是什么？

幼：房子里的主人在炒菜师：是的，饭菜也很香。你家里的饭菜一定很香。

师：你猜房子里面是什么？

幼：还有香水，师：谁用香水幼：妈妈。妈妈喜欢用香水师：是吗？还有吗？

幼：香香的汤，师：是喝的，你家的饭菜一定很香。原来我们生活中的香味是不同的。

师：熊的鼻子特别的不灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢？熊哥哥吸了吸鼻子，啊！好像是果酱！

师：咦！果酱是干什么的？你知道吗？熊哥哥边走边想，多馋人啊!要是能走到房子里好好闻闻该多好啊！于是。熊哥哥来到了小房子跟前，用力系着鼻子。一看，呀，门开着，既没有果酱桶，又没有筷子，果酱在哪儿呢？熊哥哥刚要把头伸进门，突然发现自己的手背黏糊糊的粘在墙上，熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把自己的手拔了下来，熊哥哥对着自己的熊掌舔了舔，甜甜的！

是果酱吗？你们都吃过果酱，是甜的，原来墙上涂的是香甜的果酱，这下，熊哥哥忍不住了，它开始不停地舔呀舔。没多久，就把果酱都舔完了，舔完果酱房熊哥哥突然心里觉得不安起来。

师：什么叫不安？

幼1：答不出来 师：还需要点时间，再回答。

幼2：心理感觉不舒服 师：他为什么会不舒服？

幼3：很怕被房子里的主人发现师：他吃果酱的时候有人吗？

幼：没人师：没有人，主人不在，他把别人刷在房子上的果酱给吃了。心不安了！那怎么办？

幼：跑师：谁同意跑？ 幼儿举手 显然很多人同意你的观点。那要是熊真跑了，他的心里会安了吗？

幼1：还是不安 幼2：还是会被发现的！

师：是呀，那怎么办？

幼：把红油漆刷在墙上师：红油漆，补救一下，很不错，做错事情了就得补救一下，你的想法很棒哦！还有好的主意吗？

幼：再买些果酱涂一下师：恩，这样主人不容易发现幼：讲不清楚师：你真是费尽心机啊！

幼：拿他的蜂蜜涂一下就行。

师：那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救？

幼：蜂蜜师：显然很多孩子同意你的观点。让我们看看熊哥哥到底是怎么做的。

熊哥哥心理很不安，心想：我把别人涂在墙上的果酱给吃了，这可怎么办？熊哥哥低下头，看见自己的蜂蜜桶，他笑了。

问：他笑啥？

幼：可以把蜂蜜涂上了师：对，灵光一现，好主意就来了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥准备把自己的蜂蜜往墙上刷。

问：刚才你们说蜂蜜是他最喜欢的东西，他舍得吗？

幼：他舍不得师：熊是有点舍不得，但是······幼：但为了安全师：是为了安全吗？

幼：为了别人师：对了，为了房子原来的主人高兴，为了把错事补救回来。熊虽然舍不得，但还是应该把果酱刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷到了墙上，这下房子就变成了果酱房，散发出阵阵蜂蜜的香味。

师：熊哥哥刚才发现的房子和我们刚才说到的房子一样吗？

幼：不一样师：哪里不一样幼1：我看到的是红色的半圆形 师：还有什么更好的理由吗？

幼2：我说的是高楼大厦，他是1幢小房子。

幼3：我说的是房子是宽宽的。结果我看见这个房子是窄窄的。 师：房子的高矮不一样！

幼4：房子都是用油漆刷的 师：用什么涂？

师：你找到了问题的关键，你好棒！你们说的房子是油漆涂的，可是他的房子是果酱涂的，而且这幢房子还有几个特别的地方，原来他是什么颜色的？

幼：橘红色 师：现在呢？

幼：黄色的了 师：这个房子有趣在这个地方，他会······幼：变！

师：对他会变，是什么原因让他变的？

幼：小熊把果酱刷上去变了师：他干嘛要刷？

幼：因为他吃了别人房子的果酱，心理不安才刷的师：理由很充分，讲话很完整。

师小结：熊是因为吃了别人的果酱，心里不安才把自己心爱的果酱刷到房子上，于是这幢房子变了颜色。

教师再次完整讲述故事第二遍，一边讲，一边变房子的颜色（红--白--黄）出示熊弟弟师说：你知道吗?森林里有幢红色的果酱房子。熊哥哥听说"嗯，我早就知道了不过，这幢房子现在变成黄色的了"问：接下来会发生什么事呢？

幼：主人来了。

师：他怎么会知道主人来了？

幼：因为主人发现房子变红色了。这是他的理由，你说接下来会发生什么事？

师：你们很担心主人会回来。如果你是熊弟弟，你听到哥哥告诉你房子变了你会怎么想？

幼：着急师：你会怎么做幼：去告诉主人，师：那么也就是说，熊弟弟会急着去告诉主人，熊弟弟可能也会去森林里看看这个汇编的房子。想想，熊弟弟去了森林。这幢房子还会不会变？他会变成什么好吃的果酱房，会把谁引过来?他来了以后，还会发生什么事？

师：问题很长，能记住吗？

幼：能师：我说了什么/师幼一起重复，教师提操作要求，等老师唱歌的时候不管你有没有画好，全停下手中的笔回来，行吗？

三、幼儿自主涂色，续编故事1.要求先完成的幼儿跟旁边的朋友说说，你涂的是什么酱？会把谁引来？

2.师幼续编故事师：熊弟弟看到房子的颜色变黄了，觉得很奇怪，于是走进小树林，远远的看见一幢黄色小房子，闻一闻，呀！蜂蜜，这可是熊弟弟最喜欢的好东西，熊弟弟忍不住了，在房子上舔呀舔，不一会，熊弟弟把蜂蜜舔完了，熊弟弟想，让我也让房子变一变吧，我给他涂什么呢？教师说：我涂上了绿绿的青菜酱，师：刚才谁刷了绿绿的青菜酱，请出幼儿继续讲故事幼：把小羊引来了，他闻·····忍···舔···想·刷上桃子酱······师请涂粉红色的幼儿续编师提醒：看好你的房子，说不定一会就轮到你了。

师：为什么这个葡萄酱刷了好几次？

幼：因为有好几个葡萄。

师小结：故事很长很长，请你们下去再编/

分房子教案篇2<\/h2>

活动目标：

1、学习用放射线和小短线来表现蜘蛛网的造型。

2、在故事和儿歌的帮助下，理解蜘蛛网的基本构造。

3、体验帮助他人的快乐。

活动准备：

课件（蜘蛛、蜘蛛先生造房子的幻灯片、蜘蛛网）幼儿绘画纸（上有蜘蛛），蜡笔。

活动过程：

一、故事导入，引发兴趣。

1、课件出示蜘蛛，让幼儿观察认识蜘蛛。

2、结合课件，教师讲述故事《蜘蛛先生造房子》。

问：蜘蛛先生在找什么？

蜘蛛先生是用什么造房子的？

蜘蛛先生的房子是怎样的？

3、出示相应的蜘蛛网让幼儿观察蜘蛛网的构造。

二、儿歌示范，理解蜘蛛网的构造。

儿歌：蜘蛛先生造房子，吐出许多长长线，长线吐到墙角边。再吐许多短短线，短线连着长长线，房子造得牢又密，躺在里面真舒服！

儿歌中解决好绘画中的两个技能：一是放射线一直画到边，二是短线和长线连在一起。

三、幼儿创作，为蜘蛛先生造房子。

师：你们愿意为蜘蛛先生造房子吗？激发幼儿的创作激情。

幼儿创作，教师注意观察指导，放射线的'画法。

作品展评，评选最温暖的房子。

分房子教案篇3<\/h2>

活动目标

1.感受房子的不同，选择自己喜欢的材料大胆想象和设计心目中的房子。

2.体验创造和表现的快乐。

活动准备

经验准备：观察过房子。

物质准备：画布、记号笔、瓶盖、毛球、吸管、纽扣、橡皮纸、报纸、卡纸、彩色a4纸、水粉颜料。

活动过程

一、感受体验——房子的不同

（一）照片导入，感受房子的不同

1.欣赏房子：今天小朋友带来了许多你们找到的观察过的房子的照片，请你们介绍一下。

2.交流：请你介绍一下你看到的房子是怎么样的？给你什么样的感觉？

3.梳理：原来房子有不同的形状，有圆形的、三角形的，还有不同的颜色、不同的高度、不同的风格给我们带来了不一样的感受，让我们感觉到城市的美丽。

（二）创造想象——自己心目中的房子

提问：如果让你来做小小设计师，你会为自己设计一座怎么样特别的房子呢？

梳理：原来在你们心目中房子可以这么先进，不仅美观、实用，还有那么多先进的用途。

二、作品创作——尝试创作心目中的房子。

1.要求：请你们设计一座自己喜欢的心目中的房子

2.幼儿创作

三、欣赏——表述自己设计的房子特别的地方

1.幼儿自由地相互欣赏交流。

2.个别交流：请你来说说你设计的房子。

3.你们真棒，设计的房子不仅美观、实用，还有那么多先进的用途。因为有了你们这些小小设计师，未来的城市会变的更加的美丽、先进。

分房子教案篇4<\/h2>

活动目标：

1、培养幼儿平衡控制能力，学习单脚连续向前跳。

2、体验游戏的带来的快乐。

活动准备：地上画有格子图，积木

活动过程：

一、一起运动

1、开始部分"今天天气真好，老师带你们出去活动活动吧！"我们一起来做做运动吧。

2、动动手，踢踢腿，跳一跳，跳过来玩一玩。

二、学习单脚连续向前跳

1、诶，这是什么？像房子一样的，有许多的格子，每个格子里还有数字呢。可定很好玩，，你们想玩吗？那我先来试一试你们看老师是怎么玩这个格子游戏的。按数字的顺序一个一个跳，跳的时候不能踩到线。你们会吗？那先请你们来玩一玩，玩好了之后来告诉老师你们是怎么玩这个游戏的？

2、你们刚才是怎么玩的？今天老师也要教你们一个本领就是单脚连续向前跳的办法来玩这个游戏。跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。

3、请幼儿示范。师幼一起来跳一次。

三、比赛

1、小朋友真厉害，现在我们来进行一场比赛，看看哪队最先把积木运回，自己这组的篮子里，哪队就算胜利了，得到冠军的那组小朋友每个人奖励一个红苹果，但是在跳的`时候，积木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯规，那一组就不能得到冠军。

2、我们现在开始比赛。

四、放松运动

给你们的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我们也玩累了，一起去喝口水休息。

分房子教案篇5<\/h2>

【活动目标】

1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。

2、培养幼儿对体育活动的兴趣。

3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

【活动准备】

沙包一个、用粉笔在地上画图形。

【活动过程】

一、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。

二、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。来；自。大；考吧；幼。师网；第二名、第三名幼儿进行时也同样。

三、分两组进行比赛，每组3人，最先把沙包扔进“9”的一组为胜。

【活动规则】

1、不能跨字跳，必须按顺序1—2—3—4—5—6—7—8—9。

2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。

教学反思：

幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求。

分房子教案篇6<\/h2>

设计意图：

幼儿园的孩子喜欢音乐，喜欢唱歌，喜欢用动作表现歌曲，将自己美好的心情表现出来，给孩子提供更多材料，他们会给我们更多的惊喜!

活动目标：

1.在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

2.借由乐器联想表现盖房子的过程，并歌曲伴奏。

3.体验劳动后的喜悦心情。

4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

重点难点：

在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

活动准备：

幼儿用书，音乐mp3、打击乐器若干、盖房子的视频。

活动过程：

一、看看、说说：

1.你看过工人盖房子吗?房子是怎么样盖起来的呢?

2.播放盖房子的视频(或户外观察幼儿园对面楼房的修建过程)，并说一说工人叔叔在干什么?

3.听一听盖房子时发出了什么声音。

二、玩玩、想想：

1.出示打击乐器，请幼儿自己探索乐器。

2.想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现，并选择出乐器。

3.引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。

三、听听、唱唱：

1.播放音乐，幼儿听一听。

2.听赏并学唱歌曲《盖房子》

3.幼儿练习演唱歌曲。

四、唱唱、演演：跟着音乐节奏敲奏乐器。

一组扮演搬砖块，一组扮演水泥。两组交换乐器，再次演奏。

活动反思：

游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。

小百科：房子是一个汉语词汇，读音为fáng zi，指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最基本的生活资料；电视剧剧名。

三）叙事作文这次分房

活动目标：

1、了解故事内容，明确动物分房子的要求，体验动物的不同特征和相了互间简单的关系。

2、尝试给动物分房，并大胆说明分房理由，发展幼儿分析、解决问题的思维能力和语言表达能力。

3、感受与小伙伴合作想办法解决问题的快乐。

活动准备：

4套老虎、大象、猫、老鼠、乌龟、公鸡、狐狸六种动物图片及幼儿操作的小背景图;分房子课件。

活动过程：

(一)导入：游戏“传话”

师：大森林里的狮子大王传出来一个好消息，老师要悄悄的告诉小朋友们，请你们一个接一个悄悄地传下去，好不好?

师：请大家一起大声地告诉我大森林里传出的好消息是：分房子。

(二)展开：欣赏故事

1.提出问题：

师：分房子可是一件非常高兴的事情，我们一起来看看森林里新盖了什么样的新房子呢?

这幢房子共有几层楼，每层楼又有几间房子?(幼儿点数)

师：原来大森林里新盖了黄颜色和蓝颜色的两座三层楼房，一共可以住几位动物啊?

师：对了，森林里决定安排六个动物来参加分房子。可是狮子大王却非常烦恼：因为他呀碰到了一个难题，不知道应该怎样给这六个动物分房子才能让她们都高兴、都满意。让我们一起来听听是什么难题呢?

(嗨，小朋友们，你们好!前几天，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是蓝颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗?)

小朋友们，你们愿意帮帮他吗?

师：小朋友都愿意帮狮子大王想办法，真好!瞧，这六个动物听说有分新房子了，都很快地跑来了。现在让我们一起来看看是哪六个动物呢?这六个动物又分别向他提出了哪些要求呢?

2.欣赏故事：师完整讲故事《分房子》

师：小动物们提的要求还真多呢，小朋友们听清楚了吗?

3.分组操作：给动物分房子

(1)幼儿分组合作，按照动物的想法商量给动物分房子。

师：老师为每一组都准备了一幅小背景图和这六种动物的图片，请你们自己商量分成四小组，大家一起相互讨论一下，再根据动物们各自的特点和要求来给他们分房子，分别插在这两座房子里。(要求：请幼儿相互交流讨论)

(2)幼儿介绍分房子的方法与理由。

师：大家分完了，每组派一个代表来讲一讲，你们是怎样分的?为什么这样分?

4.操作课件：检验各组所分的方法是否符合小动物的要求，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。

提问：

(1)首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?

从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?

从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?

猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里?

(2)老鼠和猫提完后，是谁提的要求?大象提了什么要求?

从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适?

但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢?

(集体扮演大象，学大象的语言)

(3)公鸡提了什么要求?

如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢?

(4)最后一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?

从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?

5.再次分房：送给狮子大王。

(三)结束：教师小结

师：今天小朋友们真能干，通过大家的合作，房子分得非常好，说得也非常好，小朋友动脑筋帮助狮王解决了难题，狮子大王很开心，夸我们班的小朋友真聪明。以后我们遇到问题的时候，只要多动脑、多想想，就一定到找到合适的办法来解决问题。小朋友们，你们说对吗?

故事：分房子

在一片大森林里，动物们的住房条件很差，于是它们分别在森林的东边和西边建造了红蓝两栋楼房，每栋楼房都是三层，这样可以住六户动物。第二天，狮王召集最需要房子的六位动物开会，它们是公鸡、大象、老鼠、乌龟、狐狸、老猫。开会前，这些动物闹哄哄地吵个不停。狮王拍拍桌子，大声说：“安静、安静，有什么意见当着大伙的面提出来!” “尊敬的狮王，”老鼠首先跳出来说：“我年轻、灵活，上下楼很方便，可您千万别把我和老猫分在一栋楼里，要不我可就惨了!” “哼!你这个臭老鼠!”老猫气得咳嗽起来，“我如今年纪大了，跑得也没以前快了。你不想和我住一栋楼，我还不想和你住呢!省得天天见你心烦!” 旁边的大象也慢悠悠地说：“让我爬楼也可以，不过我那么重，如果住楼上，准会把楼压垮的：另外我也不大愿意和老鼠住在一起，它要是那天到我家偷油，一不小心钻到我鼻子里去，我可要得鼻炎了!” “喔喔喔，”公鸡高声说：“狮王，狮王，我没别的要求，只求别把我和狐狸分在一栋楼里，不然它趁天黑把我的孩子带走就糟了!” 这时，趴在角落里的小乌龟“呜呜呜”地哭了起来。狮王问：“孩子，你为什么哭呀?”乌龟伤心地说：“我平时动作比较慢，爬楼有困难，如果把我分到楼上，那可怎么办呀?” “唉，”狮王说：“你们这个有这个的说法，那个有那个的道理，叫我也没了主意，怎么办呢?

你们有好办法吗?

活动反思：

一个好的教学活动源于好的活动素材和内容，优良的活动设计、教师的专业素质和经验，还要有教师的精心准备。在活动过程中，教师要注意对幼儿的关注，良好的师幼互动，适宜的组织实施策略，还要教师灵活的调整，课后还要及时反思，做出科学的评价。

《分房子》活动旨在引导幼儿了解故事内容，明确动物分房子的要求，体验动物的不同特征和相互间的关系。通过尝试给动物分房，并大胆说明分房理由，提高语言表达能力。最后通过分组操作给小动物分房子，感受与小伙伴合作想办法解决问题的快乐。

活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，主要分为三个环节。第一个环节通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴趣，故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。第二环节让幼儿在已有经验的基础上，为小动物初步分出哪些小动物可以住在一栋房子里，通过白板材料让幼儿上前操作，并且讲述理由来提高语言表达能力;第三环节是通过幼儿分组操作材料，不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，让孩子继续有探索的机会，一同商量为小动物分房子，提高幼儿的协商解决问题的能力。

在活动中白板材料中的图片为幼儿进行了直观的展示，操作材料的提供充分激发了幼儿的积极性，活动中幼儿情绪高涨，本次活动整合了语言、常识等方面的知识，充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆交流，鼓励幼儿积极参与活动，让幼儿成为学习的主动者和成功者。活动目标基本达到，但是活动中也存在不足，在各个环节时间分配上考虑不周，由于是操作材料，幼儿很感兴趣，第一次小组合作为小动物分房子让幼儿自由讨论，时间比较充裕，在再次调整为小动物分房子时，由于时间的缘故，就没有为孩子留有足够的时间讨论操作，匆匆收尾，以至于，个别小朋友还意犹未尽，不愿意离开，下次活动时应尽量多从孩子的角度考虑，保持活动的完整性，让孩子充分发挥课堂的自主性和主动性，让孩子成为活动的主人。

四）叙事作文这次分房

1、孩子2岁之前不建议分床睡

因为有些家长担心和孩子太早进行分床睡，会导致孩子焦虑，没有安全感

美国心理学家曾经表示：0~2岁是孩子建立对世界基本信任感的阶段在这两年的时间里，是孩子最需要父母的时候，也是孩子建立初步的安全感以及信任感的关键时期，如果在这一阶段孩子无法从父母那里得到满足，孩子就会缺乏安全感和信任感。

因此孩子在2岁之前，无论男孩女孩进行分床睡是不妥当的。

2、家长要了解，男孩女孩分床睡的时间不一样

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一定程度上，孩子不一样的性别在分床的时间阶段也有所不同。

家长最好能够在男孩儿3~5岁之间完成分床、分房睡的过程。

女孩可以稍作延迟，但是最好不要超过10岁来进行完成分床和分房子睡。

因为在性别意识方面，男孩会更加清晰对自己的认知，能够有效的进行，分清男孩女孩的区别，也会更加对自己的身体构造充满好奇，如果在男孩5岁之后继续和妈妈一起睡，就很容易导致男孩出现恋母情结

或者出现对性的错误认识，因此男孩需要尽早的实现分床、分房睡，并且对男孩进行正确的性教育，引导孩子对性有正确的认知。

03如何和孩子顺利地进行分床睡？

1、舍得放手，相信孩子

和孩子进行分床睡，很多家长会担心孩子会不习惯，晚上会着凉等等。

一定程度上和孩子无法进行分床睡，问题也出在父母身上。

这个时候家长要懂得舍得放手，相信孩子，并且在日常生活中逐步建立孩子的安全感，这样就不会担心孩子在分房睡之后出现缺乏安全感的问题。

2、为孩子进行睡前准备，给孩子仪式感

家长在和孩子进行分房睡时，首先可以给孩子进行安排睡前仪式感，例如在睡之前给孩子进行洗一个热水澡、安排孩子穿上睡衣，给孩子读一个温馨的睡前绘本，有效地减少孩子分床睡时的入睡恐惧。

长期以往，孩子建立起睡前仪式感之后，孩子就会知道在做这些事情的时候就该进行睡觉了。

3、给孩子布置一个温馨的卧室环境

给孩子购买他喜欢的被罩和被单，在这睡床上准备一些他喜欢的布娃娃、玩具，让孩子能够在自己喜欢并且温馨的卧室环境当中进行入眠，也能够有效地建立孩子的安全感。

和孩子进行分床、分房睡，是一个有必要提上日程的任务，家长们也应该根据孩子的年龄进行合理的安排分床睡，为孩子将来独立、自主的生活奠下良好的基础。

五）叙事作文这次分房

我在长江实业集团工作时，有一次想拿下九龙商城的一个大单，在制定了目标后，就开始努力。首先，我要找到一个在九龙商城对该事有决定权的经理；其次，我要说服他，签下订单，从长江实业集团进货。经过分析，我认为商城后勤管理部的麦先生是最合适的人选。他负责商城的采购工作，最近多次进过类似的产品，在这项业务上的发言权和决定权当仁不让。我跟头儿谈了自己的想法，他很支持，建议我去进行公关。

过程大费周章，麦先生是一个很有城府的人，“油盐不进”。我之前从没见过像他这么具有防御力的公关目标。在我付出了很大的代价后，他终于答应和我认真地谈一谈这事。半个月过去了，我们付出了不菲的车马費和其他成本。我本以为大功即将告成，但在坦诚而详细的交谈过后，我大失所望。麦先生明确告知我，他对这件事没有决定权，只有建议权，真正能决定采购与否的人是九龙商城的副总吴女士——一个与老板关系暧昧的女人，香港商界的女强人之一。

“那您能帮忙联系吗？我愿重谢您。”

麦先生的回答再次打击我：“不能。我和她的关系不好，如果我提出建议，她反而不会考虑。请另寻高明。”

“之前的几次采购为何未被她否决？”

麦先生笑着解释：“有些产品其实符合她的采购意愿，只是在我这里走了程序。”

原来如此！这就是在进行关系调查时，我们很难从外界察知的、隐藏得很深的内幕。因为忽略了这些因素，我投入很多成本，好不容易搭上的关系出现了价值偏差，即麦先生位高权重，却不能帮我这个忙。

如果你遇到这类问题，你会怎么决定下一步的行动？你会放弃麦先生吗？当然不能。如果你就此认为麦先生没有什么价值，可以抛在一旁不予理会了，那你将损失惨重。因为他极有可能在另一些事情上提供意想不到的助力。

我和麦先生成了好朋友。当天，我万分感谢地请他喝了咖啡，吃了丰富的午餐，然后告别。

一周后，我再次打电话给他，邀请他参加长江实业集团举办的高尔夫比赛，并送给他贵宾客户的身份卡片。他吃惊极了。

“李，你的问题解决了吗？”

“没有，但我会努力，请不用担心，下个月一定要来参加比赛。”

麦先生很意外。他发现我不是一个功利的、用眼前价值衡量人的销售员。我们开始密切来往。

虽然当年我没有拿下九龙商城的大单，但是通过麦先生的引荐，我有幸见到了九龙商城的老板，绕过那位副总，有机会向他们的最高领导坦述诚意，这为我后来成功地向九龙商城售出一系列大单打好了基础。

我们需要像盖一栋房子一样，为自己的人脉分出几个不同的房间，每间房子里放置不同功用的人脉，对他们的价值予以区分。你投入了一些成本，搭上的关系不能解决眼前的问题时，你可以看一下房间的功能标签，将他们放入合适的房间内，在另一些事情上，他们能随时回报给你相应的价值。

六）叙事作文这次分房