《早春》教案(优选15篇)。
《咏柳》描写的是早春二月的杨柳。诗中把杨柳比作婀娜的美女，形象地描绘出枝条细柔修长的杨柳摇摆于春风之中的迷人风态。二月的春风被诗人比喻成一把剪刀，细细地剪裁出了那些嫩绿的柳叶。诗人描绘出刚刚发出新芽的柳树美丽的姿态，并对大自然的神奇发出了由衷的赞颂，表达出诗人对春天的热爱。以下就是小编为大家精心准备的幼儿园大班教案古诗《咏柳》，一起来看看吧。
《早春》教案 篇1
盼望着，盼望着，春悄然无息地走进了我们的生活中。
一切都像苏醒了似的，山又换了一件浓绿的衣服，水又长高了，太阳的脸又红润起来了。
小草神不知鬼不觉地从地里钻了出来，嫩绿的，好像出来看世界。山坡上，田野里，一看，一大片的满是。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，捉几回迷藏。
桃花、茶花、梨花，你不让我，我不让你，都在树上长满了。花下成千上百的蜜蜂都在辛勤地采花粉，大大小小，五颜六色的蝴蝶在翩翩起舞，野花把草丛点缀得五彩缤纷：杂样，有名字的，没名字的。在草丛里像星星，还一眨一眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错，像母亲的手抚摸着你的脸。风里还带着些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花香，都在微微润湿的空气中酝酿。
“春无三日晴”，春雨是最寻常的，一下就是三两天，可烦恼了。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。下着下着，一道光闪亮了天空，接着轰隆隆的一声，河里的水又长高了，柳树哥哥为了不让水冲垮河堤，竭尽全力地保护着河堤。
天上的.风筝渐渐多了，地上的小孩也多了，城里乡下，家家户户，老老少少，都出来了，晨跑的，练剑的，散步的，打球的 …… 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，都干自己的一份事去。
“一年之计在于春”刚起头，有的是工夫，有的是希望……
春天就像刚出生的孩子，到处都是新的，正在生长着。
春天又像小姑娘，花枝招展的，为生命增添一份美丽。
春天像健壮的青年， 有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们开始创造新的时代。
《早春》教案 篇2
早春南征寄洛中诸友
宋代：欧阳修
楚色穷千里，行人何苦赊。
芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。
春入河边草，花开水上槎。
东风一樽酒，新岁独思家。
译文：
楚色穷千里，行人何苦赊。
楚地的景色，眼睛力所能及看到的何止千里，遥远的路途让行人何其的苦楚。
芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。
春日的树木焕发生机，遇见北归的一群群大雁，接待官员的驿站，传来山中鸦鸟的阵阵叫声。
春入河边草，花开水上槎。
春色悄然拂过河边的青草，水面上开着一片槎花。
东风一樽酒，新岁独思家。
春风吹来，暂且饮上一杯酒，新的一年只能独自思念着远方的亲朋。
注释：
楚色穷千里，行人何苦赊(shē)。
楚：古代楚国范围很广，包括现在的湖南、湖北、安徽、江苏、浙江，以及四川、广西、陕西三省的一部分。后来所谓“楚”，常常泛指南方的广大地区。赊：遥远。
芳林逢旅雁，候馆噪(zào)山鸦。
芳林：出自《初学记》，是春日的树木的意思。旅雁：指南飞或北归的雁群。候馆：供瞭望用的小楼；泛指接待过往官员或外国使者的驿馆。
春入河边草，花开水上槎(chá)。
槎：槎，木筏，这里指水生植物。
东风一樽(zūn)酒，新岁独思家。
新岁：新年。
赏析：
一首羁旅诗，描绘的是早春时候诗人正赶去南方的路上，想起以往在洛阳做官时结识的朋友，看到美丽的早春景物，不由得借景抒情，写了这首诗。衬托出诗人游子的孤独以及对亲友的思念之情。
第一句，极目千里，所看到的树色、天色，都在古代楚国的范围之内。远行的人最怕望不到边的路，他所要走的路却正有千里之遥。所以第二句接着说，我这个在外旅行的人(行人)，是多么担忧这遥远的路程啊(何苦赊)! “赊”遥远的意思。在九百多年前，人们出门，最好的交通工具也只是船和马，多数人得靠徒步行走；要走千里路程，可不是一容易的事。知道这情况，这们才能理解为什么“穷千里”，就这样“何苦赊”了。
在古时候，离家远行是很容易产生孤寂的感觉的，第二联正是写这种感觉：走近散发出芳香的树时，正好看到北归的大雁；到了行人宿夜的旅店(候馆)，又听到山里的乌鸦乱叫(噪)的声音。雁是一种候鸟，冬天飞到南方，春天又飞回北方，到处漂泊。在外旅行的人，见到大雁，常常会触发自己孤独流浪的离愁。何况这雁在春天又是向北飞，而他却要往南行，这一对比，便更增加了他有家不能归的感慨了。一天走累了，本想在旅店好好歇一下，却又听到乌鸦烦人的叫声，心情怎么能平静下来呢？
走了一段陆路，又改换成水路。第三联写在水路看到的景象：春意已进入到河边的`青草，也就是说，青草已经抽芽，长出来了，带来了春天的气息；水上植物也已经开了花，就在木筏的边上。河边水上的这一派春天景色，倒是很美的，可是作者并没有那种闲情逸致来欣赏这良辰美景；相反地，这美景反而更勾起他的离愁；不能同亲友共赏，再好的景致，也如同虚设呀，所以心情不能平静。他在想什么呢？
最后一联说，迎着春天的东风，喝上一杯闷酒，在这新年到来的时候，我只是想着家乡。逢年过节，一般都要同家人团聚，共贺新春。可是他在新春的时候，还要在外地长途跋涉，哪有心思去欣赏春天的美好景色呢？新年只能使他更加想念家乡了。
整首诗被首联的一个“苦”字奠定了基调，以下的景物描写，无不透露出作者的情感来。早春景物虽然优美，可离家远行的诗人没有心思去欣赏春天的美好景色，相反地，这美景反而更勾起他的离愁。作者在这里以乐景写哀情，把对亲友的思念以及自己漂泊孤独之情，都借助一杯酒释然自己内心的愁苦。
《早春》教案 篇3
早春野望
唐代：王勃
江旷春潮白，山长晓岫青。
他乡临睨极，花柳映边亭。
译文及注释
「译文 」江面上空旷无比，春潮泛起白色波涛，一波高过一波。山峰挺拔峭立，晨光中，山上处处一片青绿。
我独自一人在异地他乡极目远望，看见江边红花绿树掩映着亭子，好一派美好春光。
「注释 」①旷：空阔。
②潮：定时涨落的波涛，早晨的叫潮，晚上的叫汐。
③岫（xiù）：山峰。晋陶渊明《归去来辞》有“云无心而出岫”之句。
④边亭：报警的烽火台，晋张景阳《杂诗十首》有 “长镑鸣鞘中，烽火列边亭”。
创作背景
此诗当作于王勃被斥出沛王府之后，高宗乾封年间（666~667年）客居巴蜀时。此种遭遇，羁旅之中，最易引发感伤情绪，而在此诗中，却表现为明快。
赏析
此诗描写了初春的山景水色，表现游子淡淡的思乡之情。一句写水，初春气暖，冰融水流，河床空旷宽阔了，是横写。二句写山，青山苍翠，一片碧绿，是纵写。前两句诗描写“江旷”、“山长”之景，雄浑阔大，气象万千，为诗歌的展开提供了广阔的背景。后两句诗突出“他乡”二字，在天长地阔的春光中，诗人独自一人在异地他乡面对，此情此景类似杜甫“飘飘何所似，天地一沙鸥”（《旅夜书怀》）。三、四句进一步写远望，特意点出“他乡”，后边才有了驿道“长亭”以及柳和花。春天往往是家人思念外出之人的时节，也是游子思乡的最甚时节，何况又在早晨。诗写得含蓄美妙，情景交融。此诗与杜甫的另外一首诗相似：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”（《绝句》）杜甫漂泊他乡，望着眼前迷人的春景，思乡之情越发强烈，不禁发出春将归去，而人无归期的感叹。同样的感慨也出现在王勃的诗中，不同的'是王勃比较含蓄，他只是客观地、不动声色地描写春潮、青岫、花树、边亭，但身在他乡的羁客面对此景时的慨叹，表现十分明显。因此杜甫的感叹也是王勃诗中的潜台词。[2] [4]
这首小诗没有细致的动态描写，诗人只是纵目远望，以描写远景的方式描写春光。诗浑厚开阔的气势，充满着淡淡的乡愁。此诗作者表现手法高明，诗人野望，首先看见江湖，青岫，但这不是野望的最终目的，因而诗人就登高极目瞭望，望见的只有“花树映边亭”。诗人并没有直接提到思乡，只是描写了一望再望，可是思乡已从一望再望的字里行间里反映出来了。
《早春》教案 篇4
【活动目标】
1.了解黄梅戏曲调的特点，尝试用黄梅戏曲调演唱古诗《咏柳》。（重点）
2.学习附点音符和拖腔的唱法，能用流畅的声音和喜欢的动作表现歌曲。（难点）
3.感受中华戏曲文化的丰富多彩，对传统戏曲感兴趣。
【活动准备】
经验准备：欣赏过《天仙配》《对花》等经典黄梅戏选段，会吟诵古诗《咏柳》；
物质准备：视频《女驸马》，古筝曲，课件，水袖每生一件，戏曲视频《梨花颂》。
【活动过程】
1. 欣赏黄梅戏，发声练习，初步感知黄梅戏的曲调特点。
（1）播放视频《女驸马》，初步感知黄梅戏的`曲调特点。
提问：跟平时唱的歌曲有什么不同？曲调有什么特点？
小结：这是一首中国传统的黄梅戏，曲调流畅、婉转。
（2）鼓励幼儿用连贯、流畅的“啊”“啦”随视频哼唱，进行发声练习。
2.教师用黄梅戏曲调演唱古诗，幼儿吟诵古诗理解歌词。
（1）教师随黄梅戏曲调演唱古诗《咏柳》，引起幼儿的学习兴趣。
提问：我用黄梅戏曲调唱的什么歌词？
（2）幼儿有感情地吟诵古诗《咏柳》，理解歌词。
提问：古诗中描写的柳树是什么样子的？
小结：高高的垂柳像美丽的少女一样，垂下无数条像绿色丝带一样的柳条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的？原来是二月的春风像剪刀一样剪出来的。
3.幼儿学唱歌曲，初步掌握附点音符和拖腔的唱法。
提问：你印象最深的是哪句？哪句唱起来感觉有困难？
（1）感受第一句“碧玉妆成一树高”的附点音符，用婉转的声音表现柳树像少女一样美丽。
（2）感受第四句拖腔的演唱方法，声音圆润、节拍拖足。
（3）分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。
（4）幼儿尝试分两组轮唱。
4.两人合作用流畅的声音和喜欢的动作表现歌曲，体验演唱黄梅戏曲的乐趣。
（1）两名教师穿水袖配合表演唱黄梅戏《咏柳》，幼儿尝试黄梅戏的表演技巧。
（2）幼儿分组随音乐自由练习配合演唱，教师巡回指导。
（3）邀请个别幼儿示范，及时分享不同组幼儿的表演，引导幼儿观察两人的配合。
（4）幼儿穿水袖集体表现歌曲，体验与同伴合作演唱表演的乐趣。
5．戏曲欣赏，感受中华戏曲文化的丰富多彩。
《早春》教案 篇5
春天到了！春天到了！春天来到了我们的校园，校园里百花盛开，绿树吐翠。
在这美好的春光里，周老师带我们去参观我们美丽的校园。我们排好队轻声慢步地离开了教室，来到了楼下。
首先我们去观赏校园里的喷水池。喷水池中矗立着希望之星的雕塑。这就是我们的学校的校标。它代表着我们是祖国明天的希望。
接着，我们走到了喷水池的左边去观赏山茶花。那些山茶花五颜六色，五彩缤纷。有粉的如霞、白的似雪、红的像火多得数也数不清。那里的花朵开得可真茂盛。有的山茶花长在枝头，大胆的展示自己的美丽，有的山茶花躲在绿叶当中，好像害羞的`小姑娘，有的含苞欲放，饱胀的马上就要破裂似的。我欣赏着，陶醉在这一片山茶花中。
参观完花朵，我们去参观喷水池右边的小草。一阵微风吹来，小草时而直、时而垂真是多姿多彩。我们走进草坪，仿佛就是走进一片草的海洋。躺在草坪里，就像躺在妈妈的怀抱。
我们的校园真是美丽啊！
《早春》教案 篇6
目 的 要 求
1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。
2、知道柳树是在春天发芽的。
准 备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。
内 容 与 指 导
1、教师出示有柳树的春天图片导入课题。
师：小朋友老师手中的.画里有什么啊？（柳树）那柳树都是在什么时候发芽呢？（春天）。那今天我们来学一首新的古诗《咏柳》。
2、教师朗诵古诗。
3、教师翻译古诗意思，幼儿了解。
师：像碧玉一样打扮得高高的柳树，万条柳树垂下了绿丝条，不知道细细的柳叶是谁裁出的，哦，原来是二月的春风好象剪刀一样。
4、幼儿学习古诗《咏柳》
碧玉妆成一树高，万条垂才绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5、教师再次带幼儿朗诵诗歌，让幼儿读准词句。
6、活动总结：小朋友们！春天的柳树美不美啊，但是啊小朋友们要爱护花草树木，我们的的树才会更绿更美。
7、活动结束
《早春》教案 篇7
天空中，还泛着微微的浅蓝，浮着层层浅灰色的云，云与云之间还现着一束明亮的金光。这就是早春。
雨过之后的第二天，空气中还融着一阵淡淡的花香。我来到操场上的梧桐树下，抬头一看，树上似乎没什么变化，但经仔细一瞧，每枝书枝上都有一个个小小的鼓着的小包，这是什么？哦，原来，这就是它的小芽。就像老师说的，梧桐的嫩芽是很难发现的，是很不起眼的.，但就在这不起眼的小芽里又蕴藏着一点点新的生命。在我们身上也蕴藏着力量，只要我们努力，我们也会有新的奇迹。再远看远处的冬青树，上面有一层新绿色，与深绿色的老叶子又衬托出这生机勃勃却有凉意的的春天。我也走近一看，却怎么也看不见刚才的新绿，只见老叶子在树上郁郁葱葱，这大概就是老师说的："天街小雨润如酥，草色遥看看近却无。' 在学校的墙壁边也有许多新生的花。树上的海棠含苞欲放，有的自己已长出花骨朵，里面有着粉红的小生命正在蜀水；有的却像一个个害羞的小姑两只露着红红的小眼，用外皮着住自己的脸，但有的花朵就像一位大方的大姑娘，正撕裂般的灿烂地笑咧！在下边的花坛中红的杜鹃，黄的金杯菊，紫的，白的，三三两两交接着，形成了一幅幅像打翻了颜料的五颜六色的艺术画。
啊，早春真美！
在这凉凉的春天，在这生机勃勃的春天，我爱着伴着微笑的春天！
《早春》教案 篇8
早春的宝安实验十分美丽，从空中看，仿佛是一架绿色的大飞机。
从侧门走进学校，地上一层黄叶，榕树上却有了许多绿芽。榕树老公公向我们点点头，摇了摇自己的胡须。
往前走，是英语长廊，长廊直得像小朋友笔直的腰板。长廊的左边裁前一排郁郁葱葱的榕树，右边裁着一排竹子，那浅绿色的`竹子陪伴着我们成长，它每天好像对我们说，要向它一样天天向上。
长廊里还有许多的展示牌，上面有哈佛的校训、英语诗歌，英语长廊真是实至名归的英语天地。
再往前，就是我常走的石砖小道，小道旁裁着杜鹃花、桂花等绿色植物。桂花开了，你仔细地闻，就会闻到一丝丝沁人心肺的清香。
桂花不但好闻、好看、还好吃，它小小的的四片白色花瓣作用可大了，可以泡桂花茶、做糕点、还可以煮粥呢。
继续往前走，就是篮球场。一圈圈红漆刷的跑道围绕着蓝漆刷的“地毯”煞是好看。
一旁还有三棵不知名的树，开了黄色的花，一簇一簇的开在枝头，远远看上去像一个小姑娘把花环套上去忘了摘下来的样子。
目光又看到了木棉树上，木棉树正值开花的季节，叶子全不见了，红彤彤的花朵占据了枝头，远远看过去就像火苗一样。
几只画眉鸟停在枝头上，唱起了悦耳的歌，听上去让人内心充满了愉悦。
早春的宝安实验真美啊！
《早春》教案 篇9
原文：
早春野望
唐代： 王勃
江旷春潮白，山长晓岫青。
他乡临睨极，花柳映边亭。
译文：
江旷春潮白，山长晓岫青。
江面上空旷无比，春潮泛起白色波涛，一波高过一波。山峰挺拔峭立，晨光中，山上一片青绿。
他乡临睨极，花柳映边亭。
我独自一人在异地他乡极目远望，看见江边红花绿树掩映着亭子，好一派美好春光。
注释：
江旷春潮白，山长晓岫(xiù)青。
旷：空阔。潮：定时涨落的波涛，早晨的叫潮，晚上的叫汐。岫：山峰。晋陶渊明《归去来辞》有“云无心而出岫”之句。
他乡临睨(nì)极，花柳映边亭。
边亭：报警的烽火台，晋张景阳《杂诗十首》有 “长镑鸣鞘中，烽火列边亭”。
赏析：
此诗描写了初春的山景水色，表现游子淡淡的思乡之情。一句写水，初春气暖，冰融水流，河床空旷宽阔了，是横写。二句写山，青山苍翠，一片碧绿，是纵写。前两句诗描写“江旷”、“山长”之景，雄浑阔大，气象万千，为诗歌的'展开提供了广阔的背景。后两句诗突出“他乡”二字，在天长地阔的春光中，诗人独自一人在异地他乡面对，此情此景类似杜甫“飘飘何所似，天地一沙鸥”（《旅夜书怀》）。三、四句进一步写远望，特意点出“他乡”，后边才有了驿道“长亭”以及柳和花。春天往往是家人思念外出之人的时节，也是游子思乡的最甚时节，何况又在早晨。诗写得含蓄美妙，情景交融。此诗与杜甫的另外一首诗相似：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”（《绝句》）杜甫漂泊他乡，望着眼前迷人的春景，思乡之情越发强烈，不禁发出春将归去，而人无归期的感叹。同样的感慨也出现在王勃的诗中，不同的是王勃比较含蓄，他只是客观地、不动声色地描写春潮、青岫、花树、边亭，但身在他乡的羁客面对此景时的慨叹，表现十分明显。因此杜甫的感叹也是王勃诗中的潜台词。
这首小诗没有细致的动态描写，诗人只是纵目远望，以描写远景的方式描写春光。诗浑厚开阔的气势，充满着淡淡的乡愁。此诗作者表现手法高明，诗人野望，首先看见江湖，青岫，但这不是野望的最终目的，因而诗人就登高极目瞭望，望见的只有“花树映边亭”。诗人并没有直接提到思乡，只是描写了一望再望，可是思乡已从一望再望的字里行间里反映出来了。
《早春》教案 篇10
雨过天晴，在家宅了很久的我来到校园里寻找春的踪迹。虽然刚过雨水节气，但是春姑娘还是迈着轻盈的步伐，迫不及待地给我们校园撒下一片片绿色。
校园的春在路边。柳树远远望去，已经有了黄绿色，冬青树和蔷薇已经冒出了略带红色的新芽。迎春花在风中摇摇晃晃，在碧绿的枝条中，特别耀眼。春风一吹，枝条随风摆动，花儿眨巴眨巴的，犹如绿波中的小鱼灯。地上的.小草卸去了冬日里枯黄的大衣，伸出了绿茸茸的尖脑袋，眨着眼睛好奇地打量着这光彩夺目的世界。
校园的春在墙角。向阳的墙角，白玉兰和粉玉兰已经含苞待放。白的清新脱俗，粉的高贵雅致。个别已经开花的玉兰白的那么一尘不染，像美丽无瑕的白蝶，更像满树的和平鸽，远远都能闻到令人陶醉的清新的香气。一树树红梅开的那叫热闹，枝头花团锦簇，引来了一些辛勤劳动的小蜜蜂。
校园的春还在小池边。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”冬日里枯黄的竹林现在也有了新绿。春风轻轻的吹，翡翠般的池塘这时却波动着阵阵涟漪。你看，一只浑身白色鸭子带着四五只灰色的鸭子正悠闲地在池塘里嬉戏。另外几只灰鸭则由一只彩鸭率领着，正飞快的追着什么，不时传来“嘎嘎”的叫声。
我爱春天的校园。
《早春》教案 篇11
春回大地，万物复苏，校园里生机勃勃，充满活力。光秃秃的草木变得绿油油的；蚂蚁们都在争先恐后地爬出洞，想看看外面的世界；蚯蚓也蠕动着身躯，想从泥土中出来，呼吸外面的新鲜空气……在一片春光明媚的校园里，我们的教育方式也迎来了改革。
告别了过去“老师在上面讲，我们在下面听”的“满堂灌”模式了，而是推行完整课堂教学改革。我们在课前预习，完成接引性学习单，我们自己先思考问题，然后在小组里讨论，小组成员互相帮忙解决疑问，取长补短，最后上台汇报。这样的教学方式可以引领我们主动学习、解惑，有不同的意见可以质疑、补充，老师最后在总结，画龙点睛。把课堂真正的还给了我们，让我们有更多的收获。
改革的除了主科，还有其它的科目。比如：体育课，我们现在的体育课实行自主选课，可以选羽毛球、游戏、乒乓球……同学们有更多的权利选择上自己感兴趣的`项目。
校园的春天景美，我最亲爱的老师和同学们更美。
《早春》教案 篇12
在暖暖的春风里，在金色的阳光下，在含苞欲放的花儿里，在婉转的鸟鸣里，我闻到了早春的气息，看到了早春的色彩。
走进校园，鲜艳的三色堇便映入眼帘。有金黄的，也有紫红的，它们簇拥在一起，摆动着美丽的舞裙，争先恐后地展示着自己优美的舞姿。一阵春风拂过，就掀起鲜艳的花浪，美得令人陶醉。不经意地抬起头，那高大的树便扑入眼中，虽然大树仍是光秃秃的，但那枝头上漏下的细碎日影，那婉转的鸟鸣声，为大树增添了一抹色彩。大树旁教室里的窗花也绽放在窗头，使早春的校园变得更加美丽。
再往里走，一副生机勃勃的风景画便展现在眼前。看那山茶花，红得如一团团高高窜起的火焰，它们三个一群，五个一伙地拥在一起，从密密的枝丛中冒出来，绽开了红艳艳的笑脸。咦？那大地上斑斑点点的晶莹的嫩绿是什么？是那刚刚被春姑娘唤醒的小草，它们悄悄地冒了出来，是那样娇嫩，又是那样生机勃勃。下课了，同学们飞快地奔向操场，在宽阔的操场上自在地游戏，玩热了，把衣服一甩，沐浴在春光下，欣赏着小草大树和花儿，听着欢快的鸟叫，享受着早春的`快乐。
走进校园深处，一团团如云霞般的樱花静静地绽放，在不经意间悄悄地露出了雪白的笑脸。腊梅、桂树和灌木，也都抽出了米粒般大小的新芽，嫩得仿佛流出水来。鱼儿静静地停在水中，不时地吐出一串串晶莹剔透的泡泡。在这静谧中，同学们也坐在教室里，静悄悄地看着书。
在早春的校园里，植物们在暖暖的春风中悄悄生长，同学们也在知识的海洋中渐渐成长。一切都是那么生机勃勃，充满活力。
《早春》教案 篇13
《早春呈水部张十八员外二首·其一》的作者是韩愈，被选入《全唐诗》的第344卷。这首诗通过细致入微的观察，描写了长安初春小雨的优美景色，写景清丽，表达了对春天来临时生机蓬勃景象的敏感以及由此而引发的欣悦之情，以引逗好友走出家门，去感受早春的信息。
《早春呈水部张十八员外二首·其一》原文
早春呈水部张十八员外二首·其一
作者：唐·韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
《早春呈水部张十八员外二首·其一》注释
①早春:指长庆三年早春。参见王元启《读韩纪疑)。
②天街:长安宫城承天门南有南北大街，称承天门街，街东西皆百僚廨署。《中朝故事》:“天街两畔槐树，俗号为槐衙。”参见(唐两京城坊考》卷一。
③烟:全诗校:“一作花。”
《早春呈水部张十八员外二首·其一》翻译
京城大道上空丝雨纷纷，它像酥油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。
《早春呈水部张十八员外二首·其一》写作背景
此诗作于唐穆宗长庆三年（823年）早春。当时韩愈已经56岁，任吏部侍郎。虽然时间不长，但此时心情很好。此前不久，镇州（今河北正定）藩镇叛乱，韩愈奉命前往宣抚，说服叛军，平息了一场叛乱。穆宗非常高兴，把他从兵部侍郎任上调为吏部侍郎。在文学方面，他早已声名大振。同时在复兴儒学的事业中，他也卓有建树。因此，虽然年近花甲，却不因岁月如流而悲伤，而是兴味盎然地迎接春天。
此诗是写给当时任水部员外郎的诗人张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。大约韩愈约张籍游春，张籍因以事忙年老推辞，韩愈于是作这首诗寄赠，极言早春景色之美，希望触发张籍的游兴。
《早春呈水部张十八员外二首·其一》赏析
诗人运用简朴的文字 ，就常见的“小雨”和“草色”，描绘出了早春的独特景色，诗的风格清新自然，简直是口语化的。看似平淡，实则是绝不平淡的.。韩愈自己说：“艰穷怪变得，往往造平淡”（《送无本师归范阳》）。他的“平淡”是来之不易的。
首句点出初春小雨，以“润如酥”来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它的特点。造句清新优美。与杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”有异曲同工之妙。
第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。以远看似有 ，近看却无 ，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。写出了春草刚刚发芽时，若有若无，稀疏，矮小的特点。这一句是全篇中的绝妙佳句。早春二月，在长安，冬天未过，春天还未来临。但若是下过一番小雨后，第二天，春天就来了，最初的春草芽儿就冒出来了，作者远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的草色。看着它，作者心里顿时充满欣欣然的生意。可是当作者带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。这句“草色遥看近却无”，真可谓兼摄远近，空处传神。
这设色的背景，是那落在天街上的纤细小雨。透过雨丝遥望草色，更给早春草色增添了一层朦胧美。而小雨又滋润如酥，受了这样的滋润，那草色自然是新的；又有这样的背景来衬托，那草色自然也美了。
接下来的第三、四句是对初春景色大加赞美：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”这两句意思是说：早春的小雨和草色是一年春光中最美的东西，远远超过了烟柳满城的衰落的晚春景色。写春景的诗，在唐诗中，多取明媚的晚春，这首诗却取早春咏叹，认为早春比晚春景色优胜，别出心裁。前两句体察景物之精细已经令人称赞，后两句如骑兵骤至更在人意料之外。在最后，诗人还来个对比：“绝胜烟柳满皇都”。诗人认为初春草色比那满城处处烟柳的景色不知要胜过多少倍。这是一种心理状态。严冬方尽、余寒犹厉，突然看到这美妙的草色，心头不由得又惊又喜。因为，“遥看近却无”的草色，是早春时节特有的，它象征着大地春回、万象更新的欣欣生意而烟柳已经是“杨柳堆烟”时候，何况“满”城皆是，不稀罕了。到了暮春三月，色彩浓重，反倒不那么惹作者喜爱了。像这样运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。
这首诗刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感，既咏早春，又能摄早春之魂，给人以无穷的美感趣味，甚至是绘画所不能及的。诗人没有彩笔，但他用诗的语言描绘出极难描摹的色彩——一种淡素的、似有却无的色彩。如果没有锐利深细的观察力和高超的诗笔，便不可能把早春的自然美提炼为艺术美。表达作者充满对春天的热爱和赞美之情。
《早春呈水部张十八员外二首·其一》作者介绍
韩愈（768—824） 字退之，洛阳人，文学家，世有韩昌黎、韩吏部、韩文公之称。三岁即孤，由嫂抚养成人，贞元进士。曾官监察御史、阳山令、刑部侍郎、潮州刺史、吏部侍郎，卒赠礼部侍郎。政治上既不赞成改革主张，又反对藩镇割据。尊儒反佛，比较关心人民疾苦 。
韩愈在文学上主张师承秦、汉散文传统，积极倡导古文运动，提出“文以载道”、“文道合一”的观点。《师说》、《进学解》等，皆为名篇。韩诗力求创新，气势雄伟，有独特风格，对宋诗创作影响较大，延及清代 。有《昌黎先生集》。
《早春呈水部张十八员外二首·其一》繁体对照
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
《早春》教案 篇14
原文
早春
白玉蟾〔宋代〕
南枝才放两三花，雪里吟香弄粉些。
淡淡著烟浓著月，深深笼水浅笼沙。
赏析
此诗是通过梅花来歌咏早春的，因为梅花在春天开得最早。首句写梅花之早。“南枝”，因为向阳，所以南枝上的梅花最早开放。“才放”，刚刚开放，也是说花开得早。“两三花”，只开了两三朵花，还是说花开得早。
次句写花香花色。“雪里”仍然说明花开之早，因为春天到来了，稍晚一点，就没有雪了。“吟香弄粉”是说诗人在雪中仔细吟诵与赏玩着梅花的香气以及花蕊、花瓣的形状与颜色，这四个字显然采用了互文的.修辞手法。“些”虽无实在意义，但是起了押韵的作用。
后两句写梅花开放的环境，它们显然化用了唐代诗人杜牧《泊秦淮》中的名句“烟笼寒水月笼沙”，创造出一种朦胧美，同时又将花、雪、烟、月、水、沙连成一片。诗人不仅欣赏梅花，也欣赏了梅花周围诗情画意的环境。换句话说，诗人在诗情画意的环境里欣赏梅花，自然会别有一番情趣。这两句在对仗方面也下了不少工夫，不仅三、四两句相互之间对得非常工整，而且各句又分别采用了句中对的形式，这就增强了诗歌的节奏感。
宋陶岳《五代史补》卷三说了个一字师的故事：“时郑谷在袁州，齐己因携所为诗往谒焉。有《早梅》诗曰：‘前村深雪里，昨夜数枝开。’谷笑谓曰：‘数枝非早也，不如一枝则佳。’齐己矍然，不觉兼三衣，叩地膜拜，自是士林以谷为齐己一字之师。”从强调“早”的角度来说，郑谷无疑是正确的，但不一定符合实际情况。从欣赏梅花的角度看，“南枝才放两三枝”既强调了“早”，同时更有观赏价值，也比较符合实际情况，所以此诗也自有它的生命力。
白玉蟾
白玉蟾（1134～1229），南宋时人，祖籍福建闽清，生于海南琼州，内丹理论家。南宗的实际创立者，创始金丹派南宗，金丹派南五祖之一。生卒年待考，原名葛长庚，本姓葛，名长庚。字如晦，号琼琯，自称神霄散史，海南道人，琼山老人，武夷散人。幼聪慧，谙九经，能诗赋，长于书画，12岁时举童子科，作《织机》诗；才华横溢，著作甚丰。自幼从陈楠学丹法，嘉定五年（1212）八月秋，再遇陈楠于罗浮山，得授金丹火候诀并五雷大法。
《早春》教案 篇15
活动目标：
1、 培养幼儿听古诗的兴趣，并能记住诗名，初步理解古诗的大意
2、 引导幼儿按要求进行观察，并完整地讲述图画内容。
3、 知道贺知章是我国古代伟大的诗人。
4、 愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。
5、 萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
幼儿教材、大书、录音机，磁带柳树的图片
活动过程：
一、谈话：柳树
1、提问：小朋友，春天来了，身边的景物发生了哪些变化，请幼儿说出春天的美好景色
2、教师出示柳树的图片，提问：这是什么？
3、你觉得春天的柳树像什么？鼓励幼儿自由想象，回答问题
二、请幼儿学燕子飞，到指定的位置取书
三、请幼儿将书翻到第15页，和乖乖熊一起看图讲述
看图片上是什么季节？什么地方？近处有什么？什么样子的？远处有什么？什么样子的？
四，看动画，与老师一起欣赏古诗。并回答问题
1、请一名幼儿在大书上示范欣赏古诗，师生共同提出欣赏要求
2、提问：这首古诗的名字是什么？请幼儿在书上划指古诗的`名字，集体回答
3、提问：你知道“咏柳”是什么意思吗？鼓励幼儿大胆说出自己的理解。教师小结：咏就是歌颂、赞美的意思，“咏柳”就是赞美柳树
4、介绍作者贺知章，他是我国唐朝伟大的诗人，
5、再次欣赏古诗一遍。
小百科：《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。这首诗是一首咏物诗。诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。
-
想了解更多《早春》教案的资讯，请访问：《早春》教案