旅行研学活动总结（精品14篇）

时间:2026-11-13 作者:工作汇报网

■ 旅行研学活动总结 ■

阳光明媚的礼拜一，我们迎来了盼望已久的春游。

大巴车载着我们一路飞奔，来到了我们期待已久的非遗园，但令我印象最深的就是马戏团。我们对这里布满了好奇。这里真的有老虎、狮子吗？突然漆黑一片，马戏团的灯光暗了。我们的讨论戛然而止，都瞪大眼睛盯着舞台。忽然，那深沉的，洪钟般的狮子吼声响起。粗重悲壮，惊天动地。尾声是一阵沉重而又低沉的喉音，恰似人的喘息。

这时灯光亮起，粉蓝色的灯光照在舞台上，给舞台增添了一层神秘感。“啊呜！”大铁笼里，三只老虎一只狮。都瞪着灰色的眼睛，望着观众，不时张开嘴巴吼两声。真的有老虎、狮子我惊呆了，驯兽师打开笼子，出来的并不是我想象中的森林之王，有着王者风范的老虎狮子。而是像有气无力的大猫咪，涓滴没有气势的样子，这令我深感意外。表演开始了，舞台上灯光夺目，耳边传来同学们的欢呼声，我却没有心情观看！

我在想：这些老虎狮子都是森林之王，为什么会变的这么听话？它们应该很小的时候就要被驯服，驯服的过程大概很痛苦吧！驯兽师会为了一个动作，让它们几天不吃饭，还不停的鞭打它们，直到它们学会为止。我们一般会觉得驯兽师有魔法，实在并不是这样的，他们的背后是对动物的残忍练习。

我在新闻里亲眼看：六个人用绳索把一头小象五花大绑，让这头粗笨的小象做翻跟头、劈叉……等动作。这怎么可能呢？做不好就要用大铁勾，钩破它们的鼻子。而且练习前几天小象都不能吃东西。假如每一个观众都知道他们喜爱的动物表演是建立在动物的痛苦之上，会怎么想呢？

我觉得，动物是无辜的，它们应该住在大森林里，不应该在马戏团里表演节目，博得观众一笑。它们应该是森林之王，回到属于自己的世界。

■ 旅行研学活动总结 ■

坐着大巴，静静地看着窗外飞速倒退的建筑物，时间一分一秒地流逝，不知不觉中我们已经到达了研学旅行的第1站——徽州文化博物馆。

走入博物馆，我瞬间被那些在课本上看不到的知识吸引住了：徽州文化的形成、“安徽”这个名称的由来、徽州科技发达的原因……但最令我震惊的是黄山松自强，拼搏，团结，进取、开放和奉献的精神。凝望着那一幅图，我想：就连一棵树都有如此多可贵的精神，更何况站在食物链顶端的我们呢？可反思一下我们自己，又拥有几个品质呢？看着图上那顶风傲雪的黄山松，我惭愧地低下了头，走出博物馆，前往下一站。接下来的一站便是宏村。宏村最大的特色就是有着依山伴水的地理位置和比比皆是的徽派建筑。我们在那里参观了许多景点，一路上都是一些喜欢绘画的人在写生，形成了一道独特的风景线。听着导游不住地解说，我也有感而发：“不愧是‘中国画里的乡村’啊！” 时间在不停地飞逝，夕阳渐渐露出笑容，正当我还陶醉于这“美丽的画”时，大巴早已在焦急地催促着我，我也只好极不情愿地离开，拖着这双脚回到大巴上，向宿舍进发…… 休息了一晚后，我们又带着满满的期待前往下一站——新四军军部旧址纪念馆。在这里我们参观了许多间陈旧的房屋、陈氏宗祠和两座铜像——叶挺铜像和项英铜像。在叶挺铜像前默哀时，我不禁想到：我们现在的美好生活，不都是这些革命先烈们用自己的满腔热血换来的吗？我们脚踏着满是热血的土地，定不能枉费他们的热血，定要好好学习，将来报效我们的祖国，让祖国更加繁荣昌盛。最后我们还参观了宣纸文化园。我们在那里领略了宣纸的古老制作工艺，仅一张宣纸就要进行108道工艺。后来也参观了一些书法作品，这都使我深深感受到了中国古代劳动人民的伟大与智慧。终于，我们踏上了回校的大巴，带着满满的收获，在感受到中华文化之魅力，体会到中华文明之美后，在欢声笑语中结束了此次研学之旅。

■ 旅行研学活动总结 ■

我经历过大大小小的旅行有十多次，但二年级的那次亲子研学旅行却最令我难忘！

记得那是一天的上午，老师走进教室，向全体同学宣读了一个动静：“同学们，周六部门同学将在父母的带领下，来一场亲子研学旅行。”话音刚落，教室里整理时泛起了两种情形：有的由于能够参加而兴奋到手舞足蹈，有的由于不能参加而显得没精打采。对我来说，老师公布的一瞬间，我就做好了起跳的预备，不用说，我就是那个能够参加的幸运儿。

研学旅行的前夜过得有点漫长，好不收留易熬到了天亮，起床洗漱后高兴的连早饭都不想吃了，迫不及待地预备出发。可是没办法，在爸妈的威逼利诱下，仍是乖乖的吃了早饭。饭后，爸爸带着我来到了集合的地点，我发现原来所有参加的同学和我一样，一晚上没怎么睡觉，就盼着今天的旅行。所有学生家长到齐后，汽车开动了。一路上，欢歌笑语，整个气氛融洽到了极点。很快，汽车行驶到了我们研学的第一站——潍坊科技馆。在科技馆里，我们见到了良多神奇的东西：时光地道、迷宫、各种动力发电机……

最主要的是，我们了解了许多课本上学不到的知识，更重要的是，我还亲身尝试了良多有趣的项目。一上午的流动很快就结束了，固然我们意犹未尽，但是不争气的肚子却提醒我们该吃饭了。固然饥饿，但午餐井然有序，让所有就餐的人看到了新时代好少年应有的品质。午饭结束后，我们又乘着大巴来到了海洋世界。在海洋世界，我们看到各种各样的鱼，有大有小，有圆有扁，有粗有细……

总之，有些鱼的样子你假如没有亲眼见到，是很难在头脑中想象出来的。这里面我最喜欢的是红宝石鱼，它就像一颗锦绣的红宝石一般。来到海洋世界，最令我们期待的仍是丽人鱼表演了。固然丽人鱼都是人装扮的，但是她们高超的游泳技艺，也是博得了现场观众的一片喝彩。人鱼表演结束后，我们又集体赏识了出色的水上芭蕾，她们在水中自由穿梭，令我们叹为观止。所有参观项目结束后，家长给了我们自由玩乐的时间，我们在游乐场和沙堡中尽情的玩耍。时间过得很快，不知不觉到了返程的时间，为了让我们能够对一天的流动很好的进行总结，带队老师评比了当天的优秀学员，同时还教会了我们一个简朴的流动操，让我们以后在日常糊口中能够强身健体。

这一天，我过得很充实，很快乐，对于我来说，这就是一次难忘的亲子研学旅行。

■ 旅行研学活动总结 ■

研学的两天稍纵即逝，正所谓“昙花一现”的美好，我们都惊叹于时光流逝之快。现在想起我们在研学时的学习过程，我脸上不禁浮现出一丝笑意。我想，那些美好的场景应在我的心中永远珍藏，那深切的感受应当难以忘却吧！

满怀着激动，导游带领着我们到达第一站——土木工程建筑大学参观，学习他们对于汽车的研究。看到那一台台酷酷的汽车模型，我们不禁惊叹于那些大学生的高超技术。如此复杂的内部构造都出自于他们之手，不禁让我心生敬意！充满现代化的设计，让我感受到了国内发展之迅速，让我为中国的栋梁而感到自豪！

参观完现代科技，我们又来到了襄阳古隆中——“南阳诸葛庐”！在开营仪式我们品读完两首特色的古诗后，萦绕着书香之气的我们正式踏进孔明先生的故居。这一片山林十分清静，使人感到十分舒畅。看着那一座座坐落在林子里的木房子，赏着那一出精彩的“三顾茅庐”，听着那一声声高邈的鸟鸣，嗅着那一阵阵山林的清香……我仿佛置身于当年诸葛孔明隐居的茅庐中！一座座朴实而干净的屋子，和诸葛亮足智多谋的才学融为一体，真可谓是一个“陋室不陋”啊！

古隆中让我感到古代文人淡泊名利的品质和那山林的古雅情怀，可让我感受最深的景点，也是最精彩的时光是在——唐城！

所谓“唐城”，自然是仿照历史上唐朝时期的建筑风格的一方“城池”！它还是一所著名的影视基地！一些导演慕名而来，在唐城拍摄影视作品，一睹唐城的风采！

迈入城门，我就被眼前的景象惊呆了！瞧，那雄伟辉煌的唐代建筑，在太阳的照耀下，似乎闪着金光，让人不禁被它的宏伟气派给震撼，那惊艳众人的“大唐飞歌”，身着唐代服装的演员们在高昂的音乐声中翩翩起舞，空中的高难度动作更是手到擒来，他们惟妙惟肖地把唐朝由盛转衰的历史过程完美的用歌舞的形式表现出来，令人叹为观止，如醉如痴；最热闹的还是那繁华的东市和西市，里面行人众多，各种各样的具有特色的小商品琳琅满目，简直是目不暇接！突然这边一个低戏台，那边一个高脚楼，无论是杂技还是“扔花球”，都是那么精彩，令人百看不厌！

所有的一切感受，都让我仿佛置身于唐朝繁荣昌盛的长安城，感受着那别有一番风味的盛唐气象，十分陶醉！

怀古展今赏风情。这次研学旅行我是真的学到了很多，不仅体验了一下古时候的古雅风情，繁荣昌盛，还拓展了我对现代科技的认识。果然，不负我走这一遭！

这次的研学旅行让我收藏在心间，永远纪念！

■ 旅行研学活动总结 ■

为贯彻教育局提出的全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升中小学生综合素质，根据我校实际情况决定开展在校学生研学旅行活动，本次活动地点在长沙县黄花镇华穗农庄。

由于各项活动准备充分、准备周密、安排有序，研修旅游活动取得了较为圆满的成功。现将活动开展情况总结如下：

一、研学旅行准备情况：

111月6日，成立活动领导小组，制订活动实施方案和安全方案，并上报县教育局。成立了以孙文力为组长，唐牛坤为副组长，有关人员为成员的研究学习领导小组。

211月10日，董事长孙文力、总务官唐牛坤召开调研旅游领导小组会议，确定考察路线；最终确定长沙县黄花镇华穗农场为承揽单位。

3、11月12日我校活动领导小组和研学旅行项目工作人员进行沟通，并召开带队、配班教师的研学旅行专题会议，会议内容主要包括：学生研学旅行路线通报；学生研学旅行要求；应急预案通报；学生出发时间通报；班主任、配班教师工作职责等。强调了考察旅游的意义和安全工作的重要性。班主任要对本班学生进行安全教育、出行注意事项等宣传。

411月13日，学校提前给家长发了一封信。让家长明确研学旅行并不是单纯的旅游，是专题性学习，是课堂知识的延伸。通过同行、同住、同吃、同研、同活动、同实践，增强学生自身修养和爱国意识。

大部分家长都能认识到位，鼓励支持小孩参加研学旅行。学校要求班主任将意思传达到位，学生无需报名。学生参加研究型旅游必须坚持自愿原则。经过宣传，每各班的招生人数都超过了70%。

二、研学旅行经过

16日早晨6点，师生们早早来到校园。他们很热情，随时准备出发。7:30，这个庞大的团队满怀信心地踏上了科学之旅。上午8点多我们来到了此次旅行的第华穗农庄。

同学们用眼观庄园里的美景；用身心感受庄园的田园气息，聆听研究教练的讲解，一些学生仔细拍摄沿途的风景和建筑；有些同学在相互切磋和交流中规划着研学内容怎么整理；也有些同学在静静地凝望中思索着什么……也许种子此刻已经播撒在他们幼小的心灵中了。

在农场里，孩子们与大自然亲密接触，喜欢玩耍。cs游戏，如格斗、野餐和合作，在每一个活动的遐想中驰骋。下午4点左右愉快返校。

三、后期反馈

1、为了及时总结本次研学旅行的成功得失，学校要求每个班学生都要写一篇研学旅行随记，由语文教师筛选出优秀作品进行评比，要求每个参加研学旅行的学生写出自己感受最深的人和事，加深学生对此次研学的印象。

2、每个班级上报10幅最能体现本人或本班此次研学旅行精髓的**。

三。学校将公开展示学生的感受和**，并进行评价。

四、研学旅行感想与收获

1、既能寓教于乐，也能激励学生。研学旅行，让学生觉得很兴奋，出发前，每一个走出校门、准备登车的学生的步伐都是那么轻盈而有活力，他们“装备齐全”，胸前挂着数码相机、腰里装着智能手机，兴奋之情溢于言表。路上，车上的学生们唱歌，气氛非常活跃。

2、培养学生团队精神。研学旅行中，华穗农庄组织活动细致到位，在活动一开始就通过一场热血沸腾的升旗仪式来点燃学生的爱国主义精神和集体荣誉感，我校学生在团队活动中各方面表现突出也得到了承办方华穗农庄教练的高度评价。通过集体活动，培养学生的集体意识、关心他人和团队精神。

3、增进了与教师和同学之间情感。通过同龄人、同吃同住、同学习，师生之间、学生与学生之间的感情变得非常融洽。有的学生看到老师搬东西，就抢着帮老师搬。

一些学生丢失了随身物品，同伴主动帮他们找到。相信经过学习，师生关系会更加融洽。

4、增强了学生安全意识。学习旅行活动的安全方面非常成功，没有发生事故。学校领导最担心的就是安全问题，173多人集体外出，就餐、行车、意外事故等，每项都令人揪心，但由于组织到位，事前有预案，每次在学生离队后的整合中带队老师都要亲自清点学生人数，每辆车至少有2位指导教师敦促教育，安全方面没有出任何问题。

此外，学生自我保护意识强，能听从老师和导游的安排。

五、存在问题

1社会公德意识有待加强：少数学生存在乱扔垃圾现象；在农庄大厅就餐的部分学生有大声喧哗的现象。影响宾馆内其他旅客休息。这些还需我们以后加强教育。

2一些学生更注重娱乐节目而不是合作活动：许多学生仍然认为学习旅行是为了玩。

此次“研学旅行”活动，安全、顺利、圆满，收获颇丰。走出校园，师生们开阔视野，丰富知识，了解社会，亲近自然；培养学生的生活技能、集体观念和团队精神；培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。同学们表现出积极向上、文明有序、互帮互助、永不放弃、勇于探索的精神和良好的素质。

这不仅是一次旅行，更是一次特殊的教育和挑战，一次非凡的经历和成长。

■ 旅行研学活动总结 ■

东城市第一小学52中队2014年游学活动总结

春天是一年中最美的季节，也是出游的好时机。4月16日，我校组织四至六年级学生开展调研旅游活动。从组织到实施，计划到位，有序组织，加强安全，重视礼节，密切配合等活动。

本次活动以“传承文明激情参与快乐成长走进农科城”为主题，通过本次活动,让学生走出课堂，走进社会，丰富了学生的课余生活，拓展学生的知识面，进一步感受大自然之美。培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱自然。

出发前，学校主管领导召开会议就研学旅行活动做了周密的安排，重点强调了活动中的安全、文明礼仪等，并提出了要求。我随后，对本班这次活动做了详细安排：告知家长、安全及礼仪教育、学生自主分组并推选出安全员、安排学生做出行准备……

活动地点是杨凌农业科技城。首先，组织学生乘公共汽车到达目的地。班级组织了各种各样的参观活动。工作人员热情接待，详细介绍，给小学生上了一堂生动的知识课。孩子们在讲解员的引领下，带着极大的好奇，兴致勃勃的参观了昆虫博物馆、动物博物馆、植物博物馆、土壤博物馆、农业历史博物馆及无土栽培实验基地，孩子们用手中的相机和纸笔记录着他们所追寻的，从他们可爱的笑脸上可以看到他们的收获和喜悦。

通过这次参观，不仅丰富了学生的农业知识，也激发了他们强烈的求知欲。参观结束后，学生们依依不舍地离开了农业科学城。

4月21日，对学生的优秀作品进行评比展示，孩子们的作品及时交到学校。从孩子们意犹未尽的语言文字里，从一幅幅承载着文明，传播着先进科学技术的作品中，看到国家推行“研学旅行”的必要性和实效性。

在整个活动中，学生们自觉遵守纪律、注意安全、文明有礼、活动有序、爱护环境、团结友爱，充分体现了东城一小的良好校风。

五年级二班

班主任：叶巧云

研学旅行总结

东城一小叶巧云

2014-4-21

■ 旅行研学活动总结 ■

漫漫历史，研读过去，百感交际。为响应国家号召，精读历史，我们踏上了研学的旅程。整装待发，统一穿着，一波一波像汹涌的碧水，步伐一致地踏上了巴车，窗外的杨柳直入云霄，同学们的欢呼声伴着汽车的引擎声一齐迸发。窗外的风景飞速的变化，由清白的砖瓦到飘荡的红旗，再到直冲云霄的雀儿。车内的音乐随之响起，听着悠扬的歌声，困倦感随之而来，眼皮逐渐沉重起来，再醒来已是身旁的同学对我激动的呼唤。

“咚咚”这清脆的声音此起彼伏，像悠扬的牧羊曲，又像泼辣的摇滚，这是同学们上楼的声音。“哇哦”这惊叹的声音，婉转动听，像得到糖的孩子，又像走向成功的骄子，这是同学们进入馆内的第一声惊叹。

一个个水壶，虽已尘旧，但它灌满了历史；一个个背包虽已破败不堪，但他装满了责任。在导游小姐姐的引导下，我们看到了许多，有用手绘制的毛主席的画像，有十位元帅的简介，有他们曾用过的水壶和书包。看着看着，听着听着，眼前的场景似乎变了，取而代之的是满地的血，成堆的尸身，炮火连天，到处都是啼哭与硝烟，我只觉得心里闷得慌。我看到了他们英勇杀敌的模样；我看到了他们为国捐躯的姿态；我看到了他们宁死不屈的责任；我还看到了很多很多，每一幕都值得我哭泣。

我猛然惊醒，这才恍然发现，不知何时我已走到了毛主席画像之前，不知怎的，想抬手摸摸他的脸庞，想了想却又放了下去。只是在他的画像前嘀咕了句:“先生啊，这盛世如你所愿啊！历史绝不会重演的！”随着教官的一声令下，我便急匆匆的走了，恍然间，似乎看到他笑了，那是一种慈祥的欣慰的笑。

历史的长河滚滚，一个个人的生命与献血铸成的历史长流。

稚嫩的鸟儿终会学会飞翔，牙牙学语的婴儿必定要学会担当，这是我们对祖国最赤热的誓言。

■ 旅行研学活动总结 ■

“路，就是书。”著名作家余秋雨先生曾提出这一观点。而研学旅行，就是路和书的融合。

行千里、知千里。最近读《红星照耀中国》，内心颇为震撼。为加深对书本的理解，我背起行囊，踏上研学之途——“重走长征路”，去完成新的人生领悟。

来到红色基地，我将以一个“红军”的身份进行一次新的长征。双脚刚一踏上漫着碎石的台阶，一股历史的厚重感扑面而来。石砖上仿佛还有英雄留下的鲜血，石壁上还有战士冲锋的身影……回望白云飘荡，似有狼烟升起，一瞬间，就回到了那个炮火纷飞的年代。

脚下破裂的阶石，身旁坍塌的残垣，都在向我们述说着长征的艰难。白雪皑皑处，展现的是坚强的革命意志；茫茫草甸中，升起的是不朽的人性光辉。“风雪浸衣骨更硬，野菜充饥志向坚。官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”在长征路上，激励和鼓舞红军的，是崇高的理想和坚定的信念。

“横断山，路难行。”不知是谁起的头，很快，我们就都加入合唱中，“敌重兵，压黔境。战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵……”在一句句雄壮豪迈的词句里，在气势如虹的歌声中，我深切地感受到了百折不挠的长征精神。

这一刻，我正爬到高处，向下眺望，群山似被腾龙架起，山峦绵延重叠，雄阔的气势让人心生震撼。烟云缭绕，眼前浮现的是磅礴的乌蒙，山间惊鸟掠过的那一道道弧线，是沪定桥上那寒冷的铁索。细听风吟，幽幽的呜咽仿佛又成了金沙江边拍打的浪花……我心沸腾，敬佩、自豪之感油然而生，英雄的精神在我心中留下了深深的烙印。

"红军不怕远征难，万水千山只等闲。"战争年代的长征已经结束，而我们人生的长征才刚刚开始。人生路上，难免会遇见这样那样的困难，会遭遇或大或小的挫折，我们要像红军一样，把一切的艰难困苦都要看得极为平常。只要心中有坚定的信念，不怕输，不服输，相信我们一定会等到属于我们自己的未来与明天。

路，就是书；书，亦是路。走过二万长征，感受的是不屈不挠的意志；越过字里行间，收获的是对人生更深刻的感悟。

此次研学，不虚之行。

■ 旅行研学活动总结 ■

群山连绵，雾气笼罩着他们，他们一直在这里，见证着历史变迁，默默凝视着一切，没有什么可以逃过他们的眼睛……

看那天中的云，满天地盖着，天色好像还不错。

一路上途经了青山，高楼，矮房……历史的变迁啊，可是真快。林立的大厦逐渐代替了低矮的平房。是高楼发展太快仍是矮房格格不入？

树一棵一棵往后逃，外边的围墙似没有尽头，轨道上到的锈迹，无人的商场，废弃的油桶，一切都和太快的城市节奏大相径庭，没有喧哗和吵闹，有的只是寂静。

沿途的平原，是一眼望不尽的绿色，高架将我们托了起来，俯视这些低矮平地，看到风景。成片的草，黄色和绿色相拼接；橙房顶白墙的屋子，在其中并不突兀，反而有宁静融洽的美感。比屋子稍高的树站在那，各种绿色：浅绿，深绿，微蓝的天，相互映衬着，呈现一幅丘陵没有的田园风光。

田间的小工厂，质朴而又简朴，铁皮房在中心，使其更添了一丝韵味。波光粼粼的小河，让田间不那么单调，有了蓝色的填充，整体有了艺术的气味。

是到了城市吧。高楼工程代替了原野，更多的楼房成了主要的风景。水泥和钢筋成了主要的组成部门。水泥石板堆在铁路旁，机器在轰隆隆地运作，城市化代替了先前的乡村风采。

天上的云披发开了，它们有了自己的形态，让蓝露地更多，好像有了自己设法主意。云自己慢慢地移动，过着自己的慢糊口。远处的云却依旧在一团，可能它比较受人欢迎，徐徐地就融在一起。

这路上一切都如斯祥和。

■ 旅行研学活动总结 ■

为贯彻落实“安全第一，预防为主”的安全工作方针，切实保障学校广大师生研学旅行活动的安全，特制定研学旅行活动安全应急预案。

一、组织领导

为加强师生外出安全管理，学校成立了调研旅游领导小组

1.领导小组

组长：副组长：

成员：2.带队教师工作组

组长：成员：

2、安全工作的具体分工和职责

1.班级人员和组织

教研室负责统筹安排研修行程，根据实际情况分批、分批实施。在出发前应明确每组带队教师(原则上由各班班主任担任)和安全人员。组长是对小组安全负直接责任的人。

2点名：每次活动前后、上下车前后、饭前饭后、住宿前后，由班主任统计人数。不遗漏任何一名学生。

3．交通安全：

各班带队教师带好自己班级学生，职责如下：

（1）组织学生有序上下车、提醒同学途中注意事项，如车辆驾驶员有超速行驶等危及学生安全的行为及时予以提醒，并联系校长通报到公司，保障旅游途中安全。

（2）上车前、组装前、下车后，由车辆负责人（车号）清点人数，不得漏乘学生。同时，要保持学生纪律，保持队伍整洁；车辆负责人确认无误后，应立即通知车辆总负责人。研学旅行车辆总负责人由总务处向仕海主任担任，跟车教师为每辆车的负责人，带队负责人为学校校长或校长委派的相关责任人。

4.活动安全

（1）学校、交通公司和巴中海洋公园旅游公司签订了三方协议，明确了研究内容和安全防护措施。

（2）活动前，各班应明确研究知识和必要事项，并告知注意事项。

5.食品安全：各班带队教师组织学生排队就餐，负责食品安全工作，积极应对各种突发的食品安全问题，提醒同学们注意饮食卫生，不乱买摊点食品、零食、饮料。

6家庭工作组成员与研究型教师保持密切联系，准备返回取车。

7班主任老师要随时与家长保持联系，让家长了解孩子的学习情况和返程接送安排。

三、安全教育

为保证科研活动的安全、顺利进行，各班班主任应在活动开展前对参加人员进行安全教育。主要内容如下：

1.每各班级应检查学生是否记得领队老师的号码。每个参与的学生应熟知两位及以上的带队人员的****（或让学生写在小卡片上随身系带），同时告知学生向陌生人求助时的注意事项（向附近的警察、景区工作人员）。

以防学生走失时参及时联系到带队老师。

2每各成员的具体分组和每各成员的具体职责。要求每一位负责人以高度的责人心，对每一位学生的安全负责；

三。告知可能发生的紧急情况的具体处理程序和方法。在遇到紧急情况时，每个人都要保持冷静，保护自己的安全，服从指挥。

四、应急事故处理

（一）处理程序

1.如遇突发事件，第一时间报告带队教师；

2.所发生的事件在自己能够处理的范围之内的，要及时联系带队老师和组织单位，并带领班级同学做好各种应急工作，采取应急措施；无法处理需要有关部门处理的，应妥善保护现场，并拨打110、120向有关部门求助；

3.突发事件处理完成后，要及时向带队老师汇报处理情况。

具体处理方法

（1）旅行前

① 如遇恶劣天气和自然灾害，活动延期；

② 如遇特殊情况，部分员工身体不适，向组长报告并请假；

③若有同学会晕车，提前做好准备，同时了解其是否对晕车药过敏，不过敏者提前半个小时服晕车药，对晕车药过敏者，食用可以预防晕车的相关食品。

④ 所有的学生将把老师**写在一张小卡片上并随身携带。

（2）旅行途中

①人身安全。万一发生意外，及时向有关部门求助，如打110，120等，同时维持好现场的秩序，由带队组长负责，同时抢救小组做好应急抢救工作。

② 在驾驶过程中，要求学生保持车内秩序。他们不允许到处乱跑或把头伸出窗外。他们应该注意驾驶安全。

（3）研学中

①迷途及解决方法。同学们在旅行途中要保证不脱离队伍，维持可互相看见的原则。如若迷途，则要求先镇定精神，拨打老师**，告知情况，然后停留在原地，不要再乱走，就算有体力也不要自行寻路！

同时戴好标记，以利他人找寻！其他人迅速展开搜救活动，并做好安全报告工作。

②摔伤、滑伤。针对此类问题，要准备云南白药、气雾剂、邦迪、万精油等，若遇到紧急情况，我们将联系景区负责人向附近诊所、医院求助。

③饮食安全问题。不得购买路边小吃和其他有问题的食品和饮料。如有问题，及时与当地医院等医疗部门联系，尽快解决患者。

五、旅行过程中的纪律要求

1.研学过程中，带队老师和各小组成员要明确自己的职责，时时注意班级成员的动向，确保游玩安全、顺利的进行。

2.所有班级成员按照指定时间准时集合，在研学过程中不得擅自离队，如有紧急事情，需要向带队老师报告，得到允许后方可离去。

三。在调研过程中，全体成员必须遵守基地的各项规章制度，特别注意安全提示，努力做文明学者。

xx小学

2019年11月5日

■ 旅行研学活动总结 ■

为贯彻国家和我省中长期教育改革和发展规划纲要中提出的全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升中小学生综合素质，按照英山县教育局的部署，决定开展五年级在校学生研学旅行活动。由于事前准备充分，筹备周密，各项活动安排有序，因此本次研学旅行活动取得了比较圆满的成功。现将活动开展情况总结如下：一、后期反馈1、为了及时总结本次研学旅行的成功得失，学校要求每个学生都要写一篇研学旅行随记，由语文教师筛选出优秀作品进行评比，要求每个参加研学旅行的学生写出自己感受最深的人和事，加深学生对此次研学的印象。2、每个班级上报几幅最能体现本人或本班此次研学旅行精髓的照片。二、研学旅行感想与收获1、既能寓教于乐，也能激励学生。2、培养学生团队精神。3、增进了与教师和同学之间情感。4、增强了学生安全意识。三、存在问题1、社会公德意识有待加强：学生随手乱扔垃圾现象还随处可见。2、部分学生重娱乐性节目，轻知识性展览：有不少学生还是认为研学旅行就是玩，对景区的参观带有很大的随意性，不认真听导游的解说，导致吸收效果欠佳。此次“研学旅行”活动，安全、顺利、圆满，收获颇丰。走出校园，让师生拓展了视野、丰富了知识、了解了社会、亲近了自然；培养了学生的生活技能、集体观念、团队精神；增强了学生的社会责任感、创新精神和实践能力。同学们展现出了一种积极向上、文明有序、互帮互助、永不放弃、勇于探索的精神风貌和优良品质。这不仅仅是一次旅行，更是一次特殊的教育与挑战，一次不平凡的体验与成长。

■ 旅行研学活动总结 ■

王金庄地势险峻，到处沟壑纵横，石厚土薄，自古就有“山高石头多、出门就爬坡”、“地在半空中、路无半步平”，“吃水比油贵、吃粮更发愁”之称。

时任村支书的王全有带领村民成为“治山专业队”：“向石头宣战，向荒山要粮”。从1965年到1975年，修梯田用了10年时间，2250个梯田。

1969年，王全有带领全村1200名工人，肩上扛着锤子、凿子爬上桃花岭修路。第一段工程要斩断矗立百丈的断头崖，过去，此崖上断送过许多人命。王全有腰系麻绳，飞身半壁，一口气干了9个小时，在崖上打下了第一个炮眼。

他说：“就是摔死我，也不能再让子孙后代行路难。”短短4个月，他削平11个山垴，修通13华里长的盘山公路，让汽车开进了王金庄。

王金庄耕地少得全县闻名。王全有带领一支专业的山地管理队伍，驻扎在岩沟里，劈土造田。荒山的陡坡很厚，土壤很少。每建一块地，就要建一个两英尺高、一英里长的双层石堰，可以承载近万吨的土壤。

他把石头在沟底砸碎，搬到陡坡上，在梯田外层垒大石，中间填碎石，然后从石缝里抠土，从山垴上刨土，担到梯田里。

隆冬季节，大雪封山，王全有和大伙还在五丈多高的悬崖峭壁上搬石运土，修筑“天门悬田”。

整整7年，王全有带领专业队以六七百工日修一亩田的功夫，在岩凹沟，垒起双层石堰，造出高标准梯田，被称作“万里千担一亩田，青石板上创高产”。

1970年，王全有和村党支部一伙人带领群众在大南沟修建了一座小水库。他和老石匠李天两次冒雨步行60公里，从古台水库取经；没有资金，他带头捐资凑款；搞浆砌无砂子，就发动全村男女老少往返20公里，从龙虎河里背来12．5万公斤砂子；如果没有水，他会去武安七水岭村。规定每人每天应携带两到四担。经过两年零一个月的努力，建成了13万立方米的小水库。

1974年，王全有在河滩上砌涵洞造良田，其中双洞2000米，造截流坝9个，建石拱桥3座，造良田244亩。1977年在村前修建了一座容量9000立方米的大水池，并种上花椒树，使王金庄生产、生活条件发生了根本性改变。

1983年，王全有因病去世。

1988年1月，联合国世界粮食署评估团的专家到王金庄参观梯田时赞叹地说：“往上看登天梯，往下看入地门。中国人了不起，上管天，下管地！”）

2学生们近距离观摩王金庄梯田，老师们讲解王金庄梯田所体现的山水之美、人文之美、竞争之美。（30分钟）

（2017年6月3日，邯郸市首届旅游产业发展大会在涉县召开，众多参观者在井店镇王金庄、更乐镇张家庄、关防乡后池村，被遍布群山、规模宏大的旱作梯田群所震撼。

一座座大山上，梯田一层一层，从山脚盘绕至山顶，错落有致，蔚为壮观。

据考证，王金庄梯田核心区始于元初，兴盛于明清时期。

这一大工程甚至被联合国世界粮食计划署专家称作“中国第二大万里长城”“世界奇迹”。

1梯田建设始于元代初期，历史悠久

涉县旱作梯田位于太行山东麓，河北省西南部，晋冀豫三省交界处，是太行山区最大的梯田群，面积达21万亩，其中核心区也是最具代表性的王金庄梯田，约有8万余块，1.2万亩。

1988年至1992年联合国世界粮食计划署实施“3737”项目时，评估团专家便为王金庄梯田而惊叹：往上看登天梯，往下看入地门，中国人了不起，并称其为“中国第二大万里长城”“世界奇迹”。

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王金庄村历史悠久，土生土长的王金庄村民、编撰40余万字《王金庄村志》的王树梁讲述，据相关史料记载，王金庄在明代有关碑文上有王金庄、王金庄后村、王金庄西村等不同称法。

据介绍，该村庄明朝嘉靖年间属河南彰德府磁州涉县龙山社第三里;清初王金庄属龙山乡三里;实行乡约制后王金庄属井店约所;抗日战争期间先属更乐区，后移属井店。

1953年，王金庄村改为王金庄乡。1958年人民公社成立后，王金庄是王金庄公社所在地，辖7个自然村和11个行政村。1984年，王金庄公社改名为王金庄乡。

1996年，乡镇合并，王金庄村隶属于井店镇。

王树梁说，根据元代建造的大型石材磨坊，宋代至少有人居住在这里。约至元十二年(1275年)有个叫王金的人由古邑北关迁来，并携陈、岳两姓一块儿掘荒于此。明初，王、曹从山西洪洞县迁来。

明中叶，李、刘、张、傅氏先后从井典、更乐迁来。清朝咸丰年间，赵姓从西坡迁来，岳姓从光绪时期的武安北阳迁来。

据考证，王金庄梯田始于元朝初年，兴盛于明清，兴盛于今日。元朝初期，移民为了躲避战乱，来到交通相对闭塞的太行山区，开始修建梯田。只是因为当时人口少，进展缓慢，没有达到规模。

随着人口的不断增加，涉县梯田建设速度也在加快。尤其到清康熙、乾隆年间，因较长时间无战乱，人民生活相对安定，人口增长也较快，村民一门心思开山造地，以扩展繁衍生息之基。这一时期修建的梯田占现有梯田的三分之一。

位于关防乡的后池梯田是近年来梯田复垦的典范，总面积达2000多亩。按照统一规划，这里的梯田重点发展“七彩”农业，已打造成集林果、药材、采摘园、杂粮种植、观光为一体的现代农业新模式，成为当地脱贫致富的“金山”。

2蓄水保湿，原石堰修复技术

涉县农牧局副局长贺献林讲述，当地石匠修建旱作梯田，使用的是一种独创的“悬空拱券镶嵌”式石堰修复技术，“一片石头压着另一片，层层叠加，不用水泥、石灰等黏合剂，这个活最考验石匠的眼力，石材合用不合用，一搭眼，就**不离十了。”

上世纪六十年代，王金庄盛产石匠，这里的男人对石头就像对自家孩子一样熟悉，他们了解各种石头的脾性纹理，弄石如揉泥团般随心所欲。涉县属于干旱缺水区，有“十年九旱”之说，降水少不说，还分布不均，每逢暴雨或连阴天气，因山高坡陡，洪水成灾，极易造成梯田坍塌。当地石匠用“悬空拱券镶嵌”式石堰修复技术，就地取材，方便快捷，成本低，效果好，深受当地百姓喜爱。

更令人惊叹的是，这种特殊的梯田建设技术，能有效防止水土流失，涵养水土。有农业专家实地查探后认为，涉县梯田建筑的层次性与水分生态运转机理在我国乃至世界坡地的治理中都具有极高的借鉴意义。

专家认为，这一体系最大的特点在于它良好的土壤生态效益，由于梯田的水土保持作用，梯田的土壤有机质可提高0.23个百分点，全氮提高0.039个百分点，全磷提高0.

03个百分点，速效钾提高7个百分点，这让当地的土壤持续保持肥沃，对农作物的生长大有裨益。

此外，长期以来，当地百姓遵循着古老朴素的自然法则，根据不同的地形山势进行着梯田开垦和种植，在满足粮食自给的基础上，种植了规模巨大的山林，形成了良好的自然生态系统，丰厚的林产品更是先辈们留给子孙后代的宝贵财产。自上而下为：山顶刨成鱼鳞坑栽松柏;山腰梯田边缘种植花椒、黑枣、柿子;路边，石缝间嫁接枣树;在原有耕地旁栽植泡桐。

梯田建设促进了当地生态环境的改善。每年秋收后和春季播种前王金庄的老百姓都要犁地耙地，用耙进行的一种表土耕作，通常在犁耕后、播种前或早春保墒时进行，有疏松土壤、保蓄水分、提高土温等作用。王金庄的对土地进行轮作有效地利用了有限地块，“换茬如上粪”,“三年两头倒，地肥粮增产”。

轮作是土地利用与土地耕作相结合，保证粮食持续稳定增产的有效农业技术措施之一。轮作是指在一定时期内同一田地上按一定顺序逐年轮换不同作物的种植制度。轮作稻茬在生产上起到的作用：

一是保持、恢复和提高土壤肥力。禾谷类作物需要消耗土壤中大量氮素，绿肥等豆类作物能固定空气中的游离氮素，十字花科作物则能分泌有机酸，如将这些作物轮作可以保持、恢复和提高土壤肥力。二是可减少病虫草为害。

轮作可以改变寄生主体，降低菌（虫）源基数，改变杂草生长环境，从而抑制病菌（虫）和杂草生长，减轻病虫草危害。第三，可以平衡土壤养分和水分的利用。不同作物对土壤中的营养元素和水分吸收能力不同，实行不同作物轮作能均衡利用各种养分，充分发挥土壤的增产潜力。

四是增产效果显著。合理轮作不仅能避免“自毒”现象的发生，维持土壤生物菌群的平衡，还能因地因作物因气候全面兼顾，不误农时，提高种植效益。

中科院地理科学与资源所自然与文化遗产研究中心副主任闵庆文表示，在长期的历史发展中，涉县旱作梯田与周围环境不断协同进化和适应，形成了独特的旱作梯田农业发展理念。该理念基于对当地资源的充分利用和与环境的协调发展，使农民既能满足自身的生存发展需要，又不对当地的自然资源造成破坏，形成了一种可持续的农业发展模式。该体系不仅体现了中国传统的农业生产理念，而且对全球农业的可持续发展具有积极意义。

三。依山傍水，形成独特的农耕文化

“山高坡陡、石厚土薄”是涉县梯田最真实的写照。在这里，俯仰之间，目之所及，全是石头。修梯田就是石头缝中挤粮食，其实就是人与石头的“战争”。

根据地形，当地梯田分为山地、坡地和平地，最薄土层仅0.2m。“惜土如金”在这里绝非夸张，一天的耕作完毕后，无论男女都会脱掉鞋袜，把里面的泥土磕在地中才会返家。

涉县旱作梯田石堰全部用石块人工修筑，如一条条巨龙起伏盘踞在山谷，随着季节的变化，梯田也呈现出各种不同姿态。可以说，涉县梯田的壮观景象堪比以风景秀丽著称的云南哈尼梯田。

贺献林认为，哈尼梯田是在水资源丰富的条件下修建的，而涉县梯田是在北方年降雨量550毫米以下的雨养旱作农业条件下修建的，后者更为不易。长期以来，王金庄人民充分利用这里的自然资源，建造梯田，并在梯田边缘栽植花椒树，田内种植农作物，巧妙使用土地资源。王金庄人还利用旱作条件下有害生物相对较少的优势，种植保健类小杂粮，产值高、效益好，如今已是优质小杂粮生产基地。

在梯田中穿行，不经意间便可看到一座精巧的石屋，当地人称之为“庵子”。当地一位老人介绍，由于交通不便，山民在梯田上耕作时早起晚归，一天十几个小时都是在田间度过，为了休息、进餐和躲避风雨，便在梯田中修建了不少石屋。这些石屋整体由石头建成，不用泥灰，随山就势，就地取材，经过上百年的风吹雨打，依然矗立不倒。

庵子的面积，小的2平方米，大的3到4平方米。还有一种庵子当地人称作地庵子，是边修梯田边随地就形建起的一些地洞，和窑洞一样，冬暖夏凉，夏避雨，冬避寒，战时避乱。1942年5月，日本侵略者对涉县进行九路围攻，边区**主席李雪峰就曾在大南沟一个地庵子里指挥乡亲们转移。

地下党员、民兵头目刘玉馨带领民兵骨干，依靠这些建筑藏匿129师调来的军用物资。

涉县梯田经过千百年建设，创造了独具特色的农耕技术，形成了系统的文化现象，并衍生出与其密切相关的乡村礼仪、风俗习惯及饮食文化等。比如每年数九当地会给辛苦一年的驴过生日，有谚语云“打一千，骂一万，数九叫驴吃碗面”。再比如“糠菜半年粮”的饮食文化。

如今，随着生活条件的改善，当地人仍有吃榆皮面、小米炖米饭、软柿子、花椒油饼等粗粮的习惯。

■ 旅行研学活动总结 ■

为落实教育部委等11部委《关于推进中小学生研学旅行的意见》和《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》的要求，打响xx天文科普研学金字招牌，建设全国一流的研学旅行目的地。综合我州研学旅行发展实际，特制定本方案。

一、工作目标

通过发展研学旅行营地（基地），推动研学旅行供给侧结构性改革，促进研学旅行产业快速发展。20xx年新认定州级研学旅行营地（基地）15家，培训研学导师100人次以上。打造5个以上研学精品产品，实现全州研学营地（基地）接待学员30万人次以上，其中州外学员10万人次以上。

二、重点措施

（一）科学制定教育教学计划。按照小学阶段以乡土乡情研学为主、初中阶段以县（市）情州情研学为主、高中阶段以省情国情研学为主的研学旅行体系，结合当地实际与综合实践活动课程统筹考虑，把研学旅行纳入学校教育教学计划，小学四、五、六年级可安排1至3天，初中一、二年级可安排1至4天，高中一、二年级可安排1至5天开展研学实践活动，有序错开旅游高峰期。研学营地（基地）要加强与各级教育行政部门及中小学校的对接，灵活安排研学旅行时间，组织开展研学旅行活动，做到研学旅行和学校课程有机融合，避免“只旅不学”或“只学不旅”现象。

完成时限：20xx年4月

牵头单位：xx教育局

责任单位：xx文化广电和旅游局、各县（市）人民政府

（二）评定公布研学旅行服务机构。出台xx研学旅行服务机构评定与服务规范文件，开展研学旅行服务机构评定和公布工作，对研学服务机构的营业条件、部门人员配置、研学产品设置、安全保障服务、评定与复核等方面进行规范和完善，推动研学旅行服务机构提高接待能力和接待水平。

完成时限：20xx年4月

牵头单位：xx文化广电和旅游局

责任单位：xx教育局、各县（市）人民政府

（三）选优配强研学导师队伍。州文化广电和旅游局、州教育局要指导各中小学，结合学校实际和需求，推荐2至3名有专长、热爱研学旅行的人员（教育系统外优秀人员也可）作为研学旅行兼职指导教师，协助指导学校开展好研学旅行活动。各县（市）要指导营地（基地）培养与其规模相匹配的研学导师和辅导员、安全员队伍。州县两级要在教育工作者、科研工作者、优秀手工艺人、本土旅游文化专家、非遗传承人、文物保护专家、红色文化宣讲人、地质、林业、工业等行业专家中遴选出一批人才，建立研学旅行专家库，参与指导研学旅行产业发展。通过开展xx研学导师业务技能培训、研学导师讲解大赛等活动，培育一批业务知识过硬、服务水平较高、职业素质良好的研学旅行专业人员队伍。

完成时限：20xx年5月

牵头单位：xx教育局、xx文化广电和旅游局

责任单位：xx人社局、各县（市）人民政府

（四）优化推出一批研学实践教育基地。按照《xx中小学生研学营地（基地）评选细则》，组织州内营地（基地）参加评选，年内新增研学营地（基地）15个以上并授牌。建立研学旅行营地（基地）复核退出机制，对上年度评选出的营地（基地）进行复核评审，对不符合要求的营地（基地）实行退出管理。

完成时限：20xx年5月

牵头单位：xx文化广电和旅游局、xx教育局

责任单位：各县（市）人民政府、xx研学旅行协会

（五）研究开发一批研学精品课程。组织专家开发一批融入黔南历史文化、理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、省情州情教育、文化传承教育、学科实践教育等内容的研学旅行精品课程。20xx年州级重点开发以天文科普自然类、红色革命遗迹开发励志类以及体育项目基地体验考察类等精品课程，各县（市）因地制宜，重点开发一批内容丰富、主题鲜明、体验感强的精品课程体系，并在全州进行推广。举办xx研学课程设计大赛，评选推出一批富有黔南特色、主题突出、体验感强、科学实用、育人效果明显的研学旅行精品课程。结合学科教育和课程特点，优化组合研学旅行线路，推出10条各具特色的研学旅行实践精品线路。

完成时限：20xx年6月

牵头单位：xx教育局、xx文化广电和旅游局

责任单位：各县（市）人民政府

（六）建立健全科学评价机制。加强研学旅行信息统计与测评，分析评价中小学生研学旅行开展情况和成效，实现研学旅行分层级、分区域、全过程的信息化有效管理。研学旅行营地（基地）要与中小学校及其它研学活动组织参与机构一起建立研学旅行活动的效果测评制度。采取问卷调查方式，按团组征求，收集学生家长对研学实践教育活动的看法、收获和评价，组织参加活动的中小学生在研学旅行活动结束后对营地（基地）各项工作进行综合评价。通过测评，真实反映研学旅行活动开展后学生知识、技能、认识等方面的掌握情况，不断改进提升研学旅行服务质量。各研学旅行营地（基地）及相关服务机构要完善研学旅行活动的写实记录和归档工作，研学活动记录、真实的事实材料应分类整理、编排、汇总、归档，为质量评估与提升提供必要支撑。

完成时限：20xx年12月

牵头单位：xx文化广电和旅游局、xx教育局

责任单位：各县（市）人民政府

三、保障措施

（一）强化组织领导。成立由州人民政府分管领导任组长，州教育局、州文化广电和旅游局、州公安局、州财政局、州交通局、州市场监管局和各县（市）政府负责同志为成员的州级研学旅行管理协调工作组，及时协调解决各项工作推进过程中的困难和问题。各县（市）也要成立相应的研学旅行工作领导协调机构，加大对研学旅行工作的统筹规划和管理指导，分解落实相关工作任务并定期检查工作推进情况。教育行政部门和中小学校要制定科学有效的研学旅行安全保障方案，严格实行“一活动一报备”制度，州内各中小学校在开展校外研学活动之前要将研学旅行方案、应急预案提交当地教育行政部门备案。旅游部门负责审核开展研学旅行的企业或机构准入条件和服务标准，适时对州内研学旅行营地(基地)的住宿、餐饮等场所和课程进行抽查和检查。公安、食品药品监管等部门加强对研学旅行涉及的住宿、餐饮等公共经营场所的安全监督。保险监督管理机构负责指导保险行业提供并优化校方责任险、旅行社责任险等相关产品。

（二）落实经费保障。各县（市）要探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制，支持学校通过社会捐赠、公益性活动等多种形式、多种渠道筹措学生研学旅行经费，保障每一个学生都能平等的享受参与研学活动的机会。各县（市）要统筹资金投入研学旅行工作，投入比例不得少于地方教育附加费的10%，州级从重点工作经费中列支研学经费，保障研学旅行工作顺利开展。

（三）强化宣传营销。加大对外宣传力度，打造黔南研学品牌形象，以“走进大国重器，感受中国力量”系列产品为核心吸引物，积极谋划推出xx精品研学课程，发布xx研学优惠政策，利用各种宣传渠道将黔南研学旅行产品和服务推向全省、全国，吸引不同地区、不同阶段学生赴黔南研学旅行，弘扬黔南地区优秀的传统文化和天文地质科普文化。借鉴省内外先进经验，推动我州研学旅行工作创特色、有质量，擦亮我州天文科普研学品牌。

（四）建立激励机制。抓住国家大力支持发展研学旅行的机遇，争取国家、省对研学旅行发展的资金支持。对国内知名研学旅行服务机构、投资公司等社会资本来黔南投资研学旅行基础设施、营地（基地）等项目，符合政府招商引资优惠政策的要及时兑现，予以支持；各营地（基地）、各研学旅行机构所承接业务符合客源引流等奖励政策的要优先兑现相关奖励。

（五）建立调度机制。按月对州内各营地（基地）进行监测，各县（市）教育局、文化广电和旅游局分别明确一名分管领导主抓研学工作，明确一名工作人员作为研学工作联络员，具体负责辖区内研学旅行工作，州县形成顺畅的联络机制，推动xx研学工作高质量发展。