写同享的作文

写同享的作文（精华十七篇）。

一）写同享的作文

同学们，老师们：

早上好！

今天5月16日，我讲话的题目是《同享一片蓝天》。

今年的5月15日，是我国第二十六个助残日，这是一个有善心良知的人不会忘记的日子，是社会所有残疾人都期盼的幸福快乐的日子。今年全国助残日的主题为“关爱孤残儿童，让爱洒满人间”。

据统计，我国有6000多万残疾人。有的残疾儿童，他们一出生便处于一个无声的世界，有的至今无缘看到这阳光灿烂的春天，有的因家庭经济原因面临困境……他们同样是祖国的未来，同样充满着对未来的美好憧憬，他们中间也不乏身残志坚、学有特长的人才。

同学们，你们还记得有一年的春节晚会上那动人的舞蹈——《千手观音》吗？看完这个精彩的节目，大家可能很难想象它是由聋哑女孩邰丽华领着20位聋哑演员排练出来的。《千手观音》这个节目，整齐度是非常难的，邰丽华等二十名聋哑演员每天都一起围着录音机，趴在地上，把耳朵贴在地板上，贴在音响上来感受音乐的节拍，并通过手语老师的分解音乐，来练习音乐的旋律和身体的韵律……在这个表演的背后，她们不知付出了多少努力，付出了多少汗水与辛酸！她们对生活的乐观态度，她们自强不息的精神，是不是值得我们学习？

同学们，比起残疾人，我们有多么幸福！我们能够唱歌，能够欣赏音乐，还能在美丽的校园里读书、活动……当我们一次次沐浴在阳光的温暖之中；当花草一天天吐露着醉人的芬芳时，也许，你并没有觉得这个世界有什么不一样。可是，在我们身边的一些人可能永远都看不见花儿的笑容；永远都听不到鸟儿的歌声；甚至永远都没有“站起来”的权力。他们带着残缺的身体在这个世界上艰难地活着，忍受着常人无法体会的痛苦，经历过无数的磨难，他们哪怕要取得一点点成绩，都要付出比常人多几倍甚至几十倍的努力，但他们没有向命运低头，用自己的意志去搏击、去创造，不仅为社会发展作出了积极贡献，而且实现了自己壮丽的人生理想和人生价值。

希望大家珍惜现有的条件，学习残疾人自尊、自信、自强、自立的精神，听好每一堂课，做好每一次作业，做好每一次值日。同时，我们平时还要力所能及地帮扶残疾人。因为，有很多事情在我们看来是举手之劳，对他们来说却是一种奢望。给残疾人一个搀扶只需你付出一只手的力量，给他们一个公交车上的座位只需你付出多站一会儿的辛苦。爱护他们的专用设施只需你付出绕一点弯路的时间。帮扶残疾人是全社会的责任，让我们从今天做起，从身边做起，从小事做起，从一点一滴做起，不只是在助残日那天，而是在今后的每一天。弘扬中华民族扶残助残的传统美德，理解残疾人，平等对待他们，给他们更多关爱和帮助，让他们与我们共享同一片蓝天。

我的演讲完了，谢谢大家！

二）写同享的作文

作为一名班长，最重要确当然是让班级和谐。我想，班级和谐需要大家的努力。就像于丹老师说的，“真正稳当的东西都处在动态之中。”是的，要班级和谐，必需大家都动起来。有一次，班上的现象让我很兴奋。学校举行大翦灭，全班同学都勤奋地劳动着，没有涓滴怨言，有的同学个子矮，够不着高处，高的同学便帮助他们，有的还把桌椅让矮的同学踩着擦，有的同学做完了事，便帮没做好的洗抹布，给报纸等等，忙得不亦乐乎。这不就和谐了吗？还有一次冬季三项比赛，同学们得知老师过几天要选人了，高手便手把手教不会的同学，学的同学也很当真，经由努力，我们班终于获得胜利！唱歌比赛也是常有的事，庆祝“十一”大合唱前，大家都当真地练，有的嗓子都哑了，还继承坚持，在比赛中，我们取得了优异的成绩。大家都动起来了，不就和谐了吗？

“和谐也需聪明。”于丹老师说过这样一句话。不错，和谐是要聪明。有一次，班上有老师来听课，老师一紧张，把“忽然寒潮降临，冬风咆哮”说成“忽然暖潮降临，春风咆哮”。当老师察觉时，焦虑地望着大家。我见老师急了，便站起来说：“忽然暖潮降临，春风咆哮，天鹅又回来了。老师，对不合错误？”我的妙语如珠让惊惶失措的老师松了一口吻，连忙说：“对对，你说对了。”同学们也为我的思路灵敏鼓掌，听课老师的脸由阴放晴，也笑起来。这不就和谐了吗？还有一次，老师改考卷忙不外来，喊几个人帮忙，真在上课的`老师急了，不让我们去。老师在上面等不急了，下来看见我们没去，便和上课老师吵了起来。老师在上课时吵起来成何体统，万一校长来……我和徐寒玉使了个眼神，便上去和老师说了几句话，老师就带我们俩上去了，上课老师不理，继承上课。知道我们说的是什么吗？哈，实在，我们只是说：“老师，您领我们上去吧。上课老师，您在留校课再小讲一下，就可以了。”这不就是聪明使和谐了吗？某次班会，班上举行辩论赛，我和徐寒玉是一组的主辩，我们把另一组辩的理屈词穷，下不来台，我便想了个主意，说：“班上会辩的都在这一组，你们当然辩不外。下次一组一个就行了，可时间不早了，下次再说吧？”那组组长感谢感动地望着我。老师也明白，公布：“此局平！”仍是聪明让大家和谐的。

和谐就这么简朴，去尝尝，和谐，需要大家来一起创造！

三）写同享的作文

商业秘密可否由两个或以上的权利人共同享有

唐青林

案件要旨

在企业委托他人或其他企业或者科研机构开发技术成果，或者合作开发技术成果时，开发人可以就技术成果的最终归属做出约定。如各方当事人均未对技术成果的权属进行约定或者约定不明确，或者明确约定该技术成果由各方当事人共有的，则各方当事人对于该技术成果均有使用和转让的权利，即各方当事人共同享有该技术秘密成果。

基本案情

“乌灵参深层发酵工艺与药用研究”科技项目是浙江省科学技术委员会科技攻关项目，该项目承担单位为原杭州大学生物系、浙江省中药研究所，参加单位为浙江WF集团制药厂（上诉人浙江WF企业集团制药有限公司（以下简称WF公司）的前身，以下简称WF制药厂）。三单位依据浙江省科学技术委员会1990年5月下达的科技计划项目合同书，紧密合作至1991年取得了初步科技成果，此后，杭州大学生物系、WF制药厂又对该项目进行了进一步研究和开发。

1993年4月22日，杭州亨达生物技术公司（以下简称亨达公司，系原杭州大学校办企业）、原杭州大学生物系、浙江省中药研究所制药厂（后改名为浙江WF集团制药厂）签订《关于联合生产乌灵菌粉协议书》，约定：乌灵参的菌种和深层发酵技术生产菌粉的工艺是原杭州大学生物系课题组多年研究的科研成果，为加快科技成果转换生产力，开发乌灵参保健食品，三方达成如下协议：乌灵参的科研成果（包括菌种、工艺、报批产品的技术资料）属原杭州大学生物系乌灵参课题组所有，该科技成果由亨达公司生产、开发成商品“护灵神”，WF制药厂享有乌灵参发酵生产菌粉的权利。

1995年7月，杭州大学独资开办了杭州大学莫干山高新产业发展总公司。同年10月，杭州大学莫干山高新产业发展总公司以乌灵参菌种生产工艺作为无形资产出资与浙江湖州北湖集团公司、德清县武康企业发展公司合资设立了浙江ZL医药保健品有限公司（被上诉人浙江ZL药业股份有限公司（以下简称ZL公司）的前身），开发生产乌灵参菌粉为主要原料的药品和保健品。1998年4月，该公司取得生产乌灵参菌粉新药证书。

浙江省科学技术委员会于2003年8月14日出具的《关于“8801（乌灵参）深层发酵工艺与药用研究”项目协调意见的纪要》载明：1993年8月14日，由浙江省科学技术委员会召集原杭州大学、浙江省中药研究所，萧山药用微生物厂有关领导和科技人员，对三家合作承担省科委“8801（乌灵参）深层发酵工艺与药用研究”项目进行协调并约定：该项目原已取得的科技成果（指1988——1991年执行903145——001合同文本所列的主要技术经济指标范围，下同），三家均可分享，包括对技术资料、数据、检测结果的应用和利用。三家均可以原来合作研究阶段成果为出发点，各自再研究和再开发的新技术、新成果、新产品，归各再开发单位享有。三、三家各负有对原合作中取得的技术成果保密的义务。

浙江省科学技术委员会于2003年8月14日形成的《关于乌灵参项目协调意见的纪要》（手写稿）内容与浙江省科学技术委员会于2003年8月14日出具的《关于“8801（乌灵参）深层发酵工艺与药用研究”项目协调意见的纪要》一致，在该纪要中协调会三方领导签字处，仅有萧山药用微生物厂负责人签字盖章，原杭州大学、浙江省中药研究所均未签字或盖章。对此，WF公司称：该手写稿纪要是浙江省科学技术委员会印制三份分别寄给协调会三方，上述纪要稿是萧山药用微生物厂所收到回寄给浙江省科学技术委员会的那一份。ZL公司否认原杭州大学等单位在该纪要上签字或盖章，也否认曾收到过手写的纪要稿。

2000年5月23日，浙江WF集团制药厂以浙江大学、杭州亨达生物技术公司违反1993年4月22日签订的《关于联合生产乌灵菌粉协议》为由向原审法院提起诉讼，要求浙江大学、杭州亨达生物技术公司赔偿损失。该案经浙江省高级人民法院二审审理后做出判决：原杭州大学生物系是浙江省科学技术委员会科技合同中乌灵参深层发酵工艺及药用研究项目的承担单位，也是取得乌灵参科技成果的所在机构，该科技成果现属原杭州大学。

法庭审理

原审法院认为，WF公司主张的商业秘密包含在诉争的“乌灵参深层发酵工艺和药用研究项目”科技成果中，现WF公司以“乌灵参深层发酵工艺和药用研究项目”科技成果权利人身份提起本案诉讼，首先应证明其确属该项科技成果的权利人。对于WF公司是否是“乌灵参深层发酵工艺和药用研究项目”科研成果权利人的事实，双方当事人分别举出了相反的证据。根据双方提供的整体来看，ZL公司提供的证据之证明力要高于WF公司提供的证据之证明力，即WF公司提供的有效证据尚无法证明其系诉争的“乌灵参深层发酵工艺及药用研究项目”科技成果权利人之一，WF公司自然无权以该科技成果权利人的身份主张权利、提起诉讼。WF公司对本案的起诉因主体资格不适格而不符合法律的规定，应予驳回。原审法院于2009年12月8日裁定：驳回浙江WF企业集团制药有限公司的起诉。

宣判后，WF公司不服，提起上诉称：一、一审裁定对浙江省高级人民法院（2000）浙经终字第576号民事判决理解错误。1. 一审裁定片面理解了上述判决中“该科技成果现属杭州大学”的表述，而没有通篇考虑，理解这句话的真实含义。上述表述是相对于在项目合同书上签字的杭大生物系而言的。杭州大学虽未在项目合同书上盖章，但其是杭大生物系所属的法人单位，理应拥有杭大生物系所享有的权利并承担其义务。2.由于当事人均未提出科技成果的归属问题，高院判决不可能判非所请。3.在当事人之一的浙江省中药研究所未参加诉讼的情况下，高院不可能把三方共有的“乌灵参科研成果”判给杭州大学。二、一审裁定认为WF公司无法证明其为“乌灵参深层发酵工艺与药用研究”科技成果权利人的观点是错误的。虽然浙江省科学技术委员会《关于“8801（乌灵参）深层发酵工艺与药用研究”项目协调意见的纪要》的基础性材料（即三方分别盖章确认的原始材料）遗失，但这一事实完全可以通过当年参与协调的三方当事人和协调人那里得到证实。首先，当事人之一的杭州大学在其答辩状和申诉状中明确乌灵参科研成果是三方共有，而不是其专有。其次，当事人之一的'浙江省中药研究所确认上述纪要内容的真实有效性。再次，上述纪要的组织者浙江省科学技术委员会以及具体经办人，证明纪要是根据三方确认的结果出具的。三、ZL公司存在恶意利用“乌灵参科研成果”申报新药，侵害共有的技术秘密“乌灵参深层发酵工艺”。新药“乌灵胶囊”和其原料药“乌灵菌粉”存在利用“乌灵参科研成果”的事实，ZL公司明知杭州大学对三方共有的技术秘密负有保密义务，而恶意利用。请求二审法院依法撤销一审裁定，依法改判或发回重审。

法院认为，本案的争议焦点是：WF公司是否为包含在“乌灵参深层发酵工艺与药用研究”项目科技成果中的技术秘密权利人，其在本案中是否是适格的原告。WF公司在本案中主张的技术秘密包含在诉争的“乌灵参深层发酵工艺和药用研究”项目科技成果中，而该项目的承担单位为原杭州大学生物系、浙江省中药研究所，参加单位为WF公司。对于这种合作开发完成的科技成果的归属，当事人可以通过合同加以约定。1993年4月22日，WF公司与亨达公司、原杭州大学生物系签订的《关于联合生产乌灵菌粉协议书》，约定：乌灵参的菌种和深层发酵技术生产菌粉的工艺是原杭州大学生物系课题组多年研究的科研成果，乌灵参的科研成果（包括菌种、工艺、报批产品的技术资料）属原杭州大学生物系乌灵参课题组所有，该科技成果由亨达公司生产、开发成商品“护灵神”，WF公司享有乌灵参发酵生产菌粉的权利。法院认为，WF公司在该协议上签字盖章确认了乌灵参的科研成果（包括菌种、工艺、报批产品的技术资料）属原杭州大学生物系乌灵参课题组所有，并依据该协议在法院（2000）浙经终字第576号技术合同纠纷案件中起诉杭州大学、亨达公司违约，法院（2000）浙经终字第576号民事判决已确认该协议合法、有效，并认定原杭州大学生物系是浙江省科学技术委员会科技合同中乌灵参深层发酵工艺及药用研究项目的承担单位，也是取得乌灵参科技成果的所在机构，该科技成果现属原杭州大学。WF公司在该协议上的意思表示真实有效，其主张在浙江省科学技术委员会《关于“8801（乌灵参）深层发酵工艺与药用研究”项目协调意见的纪要》中已约定涉案科技成果为三方共有，但至今缺乏证明杭州大学已签字盖章确认的证据，因此WF公司在本案中所举证据尚不足以证明其系诉争的“乌灵参深层发酵工艺及药用研究项目”科技成果权利人，WF公司无权以该科技成果权利人的身份主张权利、提起诉讼。WF公司提出的上诉理由和请求不能成立，法院不予支持。原审裁定并无不当。法院依法裁定如下：驳回上诉，维持原裁定。

专家点评

本案中，WF公司主张涉案“乌灵参深层发酵工艺与药用研究”科技项目为其与亨达公司、原杭州大学生物系开发而成，因此，涉案商业秘密的所有权应当为三方共有。我们知道，商业秘密是权利人的一项法定权利，不像专利权一样具有专属性，可以由多个主体分别享有。那么，对于同一个商业秘密来说，能否由两个或者两个以上的权利人共同享有呢？

根据《合同法》第三百四十一条规定：“委托开发或者合作开发完成的技术秘密成果的使用权、转让权以及利益的分配办法，由当事人约定。没有约定或者约定不明确，依照本法第六十一条的规定仍不能确定的，当事人均有使用和转让的权利，但委托开发的研究开发人不得在向委托人交付研究开发成果之前，将研究开发成果转让给第三人”。

《合同法》第六十一条规定：“合同生效后，当事人就质量、价款或者报酬、履行地点等内容没有约定或者约定不明确的，可以协议补充；不能达成补充协议的，按照合同有关条款或者交易习惯确定”。、

可见，在企业委托他人或其他企业或者研机构开发技术成果，或者由上述主体合作开发技术成果时，企业可以与上述主体就技术成果的最终归属做出约定，将技术成果归属于某一方享有；如各方当事人均未对技术成果的权属进行约定或者约定不明确，或者明确约定该技术成果由各方当事人共有的，则各方当事人对于该技术成果均有使用和转让的权利，即各方当事人对该技术成果形成共有关系。

在本案中，由于WF公司与亨达公司、原杭州大学生物系在1993年4月22日签订的《关于联合生产乌灵菌粉协议书》已经做出明确约定：乌灵参的菌种和深层发酵技术生产菌粉的工艺是原杭州大学生物系课题组多年研究的科研成果，乌灵参的科研成果（包括菌种、工艺、报批产品的技术资料）属原杭州大学生物系乌灵参课题组所有，该科技成果由亨达公司生产、开发成商品“护灵神”，WF公司享有乌灵参发酵生产菌粉的权利。可见，早在1993年，三方就已经通过“联合生产协议书”的方式，对乌灵参深层发酵工艺及药用研究项目的权属做出了明确约定，即涉案技术应当为原杭州大学生物系所有。因此，WF公司无权以该科技成果权利人的身份主张权利、提起诉讼。

对企业进行商业秘密保护的建议

在技术秘密等的委托开发和合作开发过程中，商业秘密的权属应当由委托人和受委托人以及合作开发人共同约定，也可以约定由一方或者他方享有相关技术信息的所有权。()为避免日后因商业秘密的权属问题发生不必要的纠纷，合作各方对相关技术秘密的权属达成合意的，注意应当以书面的形式确认下来，并以各方签字并盖章为准。

相关商业秘密专项法律问题

1、合同没有签字盖章的，法律效力如何？

合同是双方或多方当事人某一事物达成合意的意思表示。我国《合同法》对合同的订立、成立、有效以及履行、违约等各个方面的问题都作出了明确的法律规定。关于合同的成立，《合同法》第三十二条、第三十七条的规定：“当事人采用合同书形式订立合同的，自双方当事人签字或者盖章时合同成立”，“采用合同书形式订立合同，在签字或者盖章之前，当事人一方已经履行主要义务，对方接受的，该合同成立。”可见，签字或盖章是合同是否成立，即当事人是否达成合意的必要条件，当然，在合同签字盖章前，当事人已经履行合同的主要义务，且对方当事人接受的，可以认定合同成立。

在本案中，在WF公司提供的2003年8月14日形成的《关于乌灵参项目协调意见的纪要》（手写稿）中，由于仅有萧山药用微生物厂负责人签字盖章，原杭州大学、浙江省中药研究所均未签字或盖章。因此，法院对WF公司主张的其与杭州大学、浙江省中药研究所已经就诉争的“乌灵参深层发酵工艺及药用研究项目”达成合意，WF公司有权以该科技成果权利人的身份主张权利、提起诉讼的主张不予支持。

四）写同享的作文

每天的清晨，当你在微凉的晨风中仓促赶去上学或上班时，是否注意到人山人海的人群和车流中，多了几抹色彩？那些一致色彩的自行车，便是时下盛行的同享单车。

同享单车，作为“新四大发明”之一，无意给人们的日子带来了快捷。望文生义，同享单车便是按骑车时刻付出租金，每个人都能够骑的单车。目的地不方便泊车？走路花太长时刻？这些问题，能够用同享单车处理。

在这个科技高速开展的年代，咱们无疑现已踏入了一个新的阶段——同享年代。那么，咱们应当怎样做，才干跟上年代的脚步？

首要咱们应当信赖这一项目。就以同享单车为例。在同享单车刚推出时，许多人置疑，私家车现已遍及，且公共交通根本覆盖了全城，为什么还需求同享单车？跟着时刻的推移，越来越多的人现已证明了同享单车带给日子的快捷。城市的确需求同享项目，所以无须质疑同享年代降临的正确与否。

其次，咱们应当保护这一项目。当我听到连续有同享单车的二维码或车锁被损坏时，对此发生置疑。而当我回到乡间，亲眼目睹了这一场景——有些车被拆了车轮，残留的部分被毫不留情地扔在荒草里；有些车被刮花了二维码，锁上了自己的车锁，作为私家车运用；还有些车被恶作剧地在座椅上插上了钢针，黑色的皮向外翻，里边的填充物暴露出来——这些场景深深映入我的眼睛。同享的设备虽不是自家的，可是社会的。社会的公共设备需求靠咱们保护。

最终，咱们应当活跃去运用这一项目。同享单车不只方便了咱们的日子，并且对环境保护也起到了很大效果。假如目的地不远，咱们能够挑选同享单车，还能够恰当运用公共交通系统调配，成功做到低碳出行。还有同享图书的遍及也会削减图书的印刷次数，协助人们削减费用的开销，是一举多得的项目。

假如做到了以上三点，你已成功踏入了同享年代。若全民都已完结年代的接轨，将会是城市的改动。同享设备将融入门庭若市的街头，林林总总的场馆，每家每户的书架，繁华都市的每个旮旯。

五）写同享的作文

暑假，我观看了《于丹庄子心得》的碟片和书，也读了《庄子》。《于丹庄子心得》一共十讲，分别是：１、庄子何其人；２、境界有大小 ；３、感悟与超越 ４、认识你自己 ；５、总有路可走 ；６、谈笑论生死 ；７、坚持与顺应 ；８、本性与悟性 ；９、心态与状态 ；１０、大道与自然。

作为一名班长，最重要的当然是让班级和谐。我想，班级和谐需要大家的努力。就像于丹老师说的，“真正稳当的东西都处在动态之中。”是的，要班级和谐，必须大家都动起来。有一次，班上的现象让我很高兴。学校举行大扫除，全班同学都勤奋地劳动着，没有丝毫怨言，有的同学个子矮，够不着高处，高的同学便帮助他们，有的还把桌椅让矮的同学踩着擦，有的同学做完了事，便帮没做好的洗抹布，给报纸等等，忙得不亦乐乎。这不就和谐了吗？还有一次冬季三项比赛，同学们得知老师过几天要选人了，高手便手把手教不会的同学，学的同学也很认真，经过努力，我们班终于获得胜利！唱歌比赛也是常有的事，庆祝“十一”大合唱前，大家都认真地练，有的嗓子都哑了，还继续坚持，在比赛中，我们取得了优异的成绩。大家都动起来了，不就和谐了吗？“和谐也需智慧。”于丹老师说过这样一句话。不错，和谐是要智慧。有一次，班上有老师来听课，老师一紧张，把“突然寒潮降临，北风呼啸”说成“突然暖潮降临，东风呼啸”。当老师察觉时，焦急地望着大家。我见老师急了，便站起来说：“突然暖潮降临，东风呼啸，天鹅又回来了。老师，对不对？”我的妙语连珠让惊惶失措的老师松了一口气，连忙说：“对对，你说对了。”同学们也为我的思路敏捷鼓掌，听课老师的脸由阴转晴，也笑起来。这不就和谐了吗？还有一次，老师改考卷忙不过来，喊几个人帮忙，真在上课的老师急了，不让我们去。老师在上面等不急了，下来看见我们没去，便和上课老师吵了起来。老师在上课时吵起来成何体统，万一校长来……我和徐寒玉使了个眼神，便上去和老师说了几句话，老师就带我们俩上去了，上课老师不理，继续上课。知道我们说的是什么吗？哈，其实，我们只是说：“老师，您领我们上去吧。上课老师，您在留校课再小讲一下，就可以了。”这不就是智慧使和谐了吗？某次班会，班上举行辩论赛，我和徐寒玉是一组的主辩，我们把另一组辩的理屈词穷，下不来台，我便想了个主意，说：“班上会辩的都在这一组，你们当然辩不过。下次一组一个就行了，可时间不早了，下次再说吧？”那组组长感激地望着我。老师也明白，宣布：“此局平！”还是智慧让大家和谐的。

和谐就这么简单，去试试，和谐，需要大家来一起创造！ 《庄子》

《于丹庄子心得》

六）写同享的作文

同享是一种沟通的渠道，让友情更加长远，更加团结，并促使它升华到更高的层次。

课堂上的竞争让气氛活跃了许多，却又逐渐走向“病态”，为了量化考核的分数，组与组间弥漫了少许敌意，虽不到唇枪舌剑的地步，但每个人心里也都有自己的伎俩，每一次失误都会让别组成员沾沾自喜。而我和琦平日里是挚友，但这种课堂制度迫使我们成为了课堂上的对手。

一次课上，老师正在随机抽测，琦的运气欠佳，被考题目是最为复杂的古文翻译，只见他神情诧异，不时地挠着后脑勺，面对老师严肃的表情，他有些不知所措，最终，他没能回答正确，为本组扣了分。一节课，他都没能从这种窘境中自拔，始终抑郁寡欢。

课下，琦向我提出了帮助他学习古文的要求，我有些为难，竞争的存在让我犹豫不决，但最后，对友谊的珍惜驱使我同意了他的请求。

琦在以前并为给自己奠定一个良好的基础。于是，我只得从浅着手，从字入手，我为他逐字翻译书下注释，但总是似懂非懂的眼神让我很为难，于是我鼓励他多提出一些问题：“没关系的，都是朋友，放开点儿，没什么不好意思说的。”“嗯，好好吧。”他提出了一系列极其幼稚的问题，我开始有些急躁，不由地擦拭了汗水，心想：“就这样下去要教到猴年马月啊？”转头发现，琦正在按我说的刻苦做着批注。“我刚才是不是有些过分了？他这么信任我，我还想放弃，不是都说有福同享，有难同当么？耐心，耐心。”我摆正了心态，平心静气地为琦答疑。

放学后，我们一同回家，路上，他的态度很谦虚，把我当成师长一样请教问题和方法，他向我保证他会将今天学的知识背牢，我也承诺为他提供更好“服务”。就是从这时起，我决定与琦同享这份知识，同享学习的乐趣，我相信，这将让我们的友谊更加根深蒂固。

琦学得很用心，我自然会更努力地教，他为给我减轻负担，自己在家查阅了不少资料，从他的话语中，我看到了他在家中刻苦学习的样子，这使我极其欣慰。他的能力已足已翻译全文，翻译全文不容易，有一次，我有一处翻译不上来，于是琦二话不说就把我拉到了老师的办公室，在讨论会在，老师也对琦的进步感到惊奇，还表扬了琦的勤奋。然而，成功并没有让琦满足，我们利用玩电脑的时间在QQ上交流一些问题，要知道，一周仅一次的玩电脑时间是多么诱人啊！但我们放弃了，但换来的是琦突飞猛进，我感到兴奋，感到自豪，一种前所未有的成就感涌上心头。

曾经有无数超越自己后成功的例子摆在眼前，而如今，琦就是这样的一个榜样，我们曾同享了知识，同享了时光，在这个过程中，我们共同进步，共同成长，共同筑造坚实友谊。这一切，何尝不是同享的收获呢？

七）写同享的作文

同享，让我们得到更多。与他人同享一包饼干，感受为一块饼干争夺时的快乐；与他人同享一本日记，分享着彼此的喜怒哀乐；同样与他人同享一份感情，收获更多的快乐。

进入中学后，我第一个也是最好的朋友是兰。我将她视为知己，我们形影不离。这份友情，我很在乎，我一定要完全拥有它，我不会容忍他人的介入。

可是，不久后，我最担心的事还是发生了，一个叫钰的女孩闯入了兰的生活中。我远远地看着她们一起跳绳，讨论问题，心中充满了嫉妒，气愤。钰不会拥有兰的，我告诉自己。

以后的时间中，我有意把她们分开。课间时抢先邀请兰和我一起玩，午饭时候拉着兰和我去食堂，跟我聊天。每每看见钰一个人呆着，我心中总有一种快感，不会有人夺走我这份友情了。可是兰，有时却好像为什么事烦恼着。

直到有一天，我在笔袋中发现了一张小纸，上面写着：馨，我们三个一起做朋友吧，我们可以同享这份美好的感情，不是吗？钰。看到这张纸条，我开始反省自己，不允许兰和别人成为朋友是不是太自私了？我以后一定要接受钰，帮助钰和兰成为更好的朋友。

第二天中午时，我第一次和兰，钰坐在了同一张桌子上，她们开心地聊天时，我不再像以前那样想方设法地打断她们了，相反，听着钰用清脆活泼的声音讲述最近发生的趣事，我都禁不住大笑了起来；当她们一起讨论问题时，我也在一旁静静地认真听着，时不时为他们想出的点子而开心地鼓掌。

体育课自由活动时，我拿出一根跳绳，提议两个人一起跳，当钰和兰一起跳时，我毫不吝啬地赞美她们配合协调，默契。看着她们听到我的话后开心地拥抱在一起，我在她们头上撒了一把美丽地野花，心中由衷地为她们感到高兴。

这是我第一次同别人一起分享一份感情。夕阳西下，太阳将金色的光芒洒在三个快乐的女孩身上，她们望着彼此的眼睛中充满了双倍的快乐。

那一刻，我真正感受到了同享带来的快乐和幸福。

八）写同享的作文

这件有趣的事还是得从几天前回忆起。

那天早上，我带了一包纸，总共两百五十抽。下课流汗檫一擦，运动流汗檫一擦，流鼻涕檫一擦，总共好多地方可以用。但是，这些用处我只达到了其中一点，一个上午的时间，我没等到拿到第二抽时，才发现已经没有了半张纸了。我很奇怪，怎么无缘无故消失了。

于是，我在第二天又带了一包纸，等到下课时，我才发现了真相，那就我的纸在一次被团灭了。为什么呢?因为下课后，同学们流汗了，就去拿我的纸，一抽就是五六张，四十几个五六张，纸们就这样完了。

我们班真是团结呀，真是有福同享，有难不知道谁当了?

九）写同享的作文

正月十五月儿圆，月圆人更圆。在这同一片蓝天下，我们同享着一轮圆月和那一只圆圆的月饼。

天渐渐黑了，月儿悄悄溜上了云梢，仿佛披着纱，她把手一伸，洒下了柔和的光，铺满了整个世界。而就在这个时刻，整个时空的所有人们都抬起头仰望着这一轮满月，同享着它带来的明黄的光和温暖。

月光钻进了屋里，屋子里一下就亮了起来，我们一家人一起抬头凝视着这一轮明月。月儿很贪吃，经常把自己吃得圆滚滚，所以八月的月圆之夜就是团圆之夜，希望所有人在一起，什么也不必愁。

伴着月光，姥姥拿出了月饼，放在桌上，月饼也仿佛是小月亮，橙黄黄好看的很，又圆圆胖胖，总是鼓着脸对我们笑，让人看了就想咬一口。姥姥开心地说着：“好不容易大家都在一起一次，大家来吃月饼啰！”大家都笑了。

把月饼切成一份一份。刚切完，姥姥就赶紧抢出一块，塞在我的手里，像个孩子般满脸渴望：“这是你最爱吃的味了！”看着手心中的月饼，它暖暖的，带着丝丝的香味，也烤暖了我的心。望了片刻，我又把月饼塞回姥姥手中，或许，可以和姥姥一同享用？“姥姥先吃！”姥姥愣了片刻，眼睛里仿佛有液体在滚动：“真懂事！”脸上的欣喜与满足却怎么也遮挡不住。我的心底泛着快乐与温暖。或许同享很好呢？

姥姥又掰了一块月饼，给了我，高兴地说着：“大家一起吃！”姥姥也捧着那块月饼，开心地咬着，大口地嚼着：“今年的比去年的还好吃！”姥姥慈爱地看着我。

姥姥总是像这样慈祥地望着我。每当我吃爱吃的东西时，姥姥总是笑着说：“孩儿爱吃，我再去买。”猛然发现，我似乎从来未想过去和姥姥同享。心里刹那被那一丝温暖包裹：原来，同享如此温暖，如此好……

我又拿了一块月饼，塞到姥姥嘴里：“姥姥吃！”

妈妈也把月饼递给大家。一家人互相塞着，一起吃着，其乐融融欢快无比。从隔壁也传出了朗朗的笑声。我相信，在这一片月下，所有的家庭都团聚在一起，围着餐桌吃那一个月饼。大家同享，真好。

我大口地咬了一口月饼。果然，比去年的更香，更甜。我知道，那是同享，那是爱。

一同欢笑，一同分享。忘不了，同享的那一轮月，一个月饼。

十）写同享的作文