小红书励志话

小红书励志话(精选十六篇)。

认真读完一本著作后，你有什么总结呢？让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？以下是小编精心整理的小红书励志话范文2000字，仅供参考，欢迎大家阅读。

✧ 小红书励志话 ✧

《乌合之众》是系统的描述群体心理的著作。从分析群体心理和情感的特征入手分析群体的观点和信念，最后到理论应用分析现实世界中不同群体的分类和描述。对于群体的透彻分析，使读者认识到群体力量的盲目性，有助于思考历史上的各种革命和当今不同的政治体系。书中不仅有对于群体特征理论上的分析，而且借用大量的历史事件佐证，引用名人观点证明自己的观点，使本书更具有趣味性和说服力。

书中的很多观点都给读者耳目一新的感觉，引导读者联系现实生活，对当下的生活进行反思。对于群体总的心理特征，群体只能辨别简单而极端的情感、群体对于权利的卑躬屈膝、群体的保守本能、群体的弱推理能力和强联想能力、群体需要一个神。所有这些群体的特征能够从一些方面解释群体的某些行为，比如无论是东方还是西方都存在当地的神灵，能被群体所广泛接受的理论一定是简单的理论，群体对于强权的服从和对于暴政的长时期忍受。“一种理念需要经过漫长的岁月才能扎根于群体的思想深处，然而摆脱一种理念的影响也需要漫长的时间”，处于近代史的中国就处于这种情况，延续几千年的传统需要改变，对于群体来说需要足够长的时间。“虚幻的事物和真实的事物带给群体的影响力都是一样的”，用来解释戏剧、影视作品对于人的吸引力，虚幻的事物比真实的事物更容易满足人的想象力，也可以用来印证游戏对于当今人们强大的.吸引力。

群体的观点、信念受到很多直接间接的因素的影响，包括种族因素、传统因素、时间因素、政治和社会制度因素、习俗和教育因素。作者分析这些因素对于群体的影响中，论证中的很多观点跟自己所理解的完全不同，一些观点是自己不曾思考过的问题。“时间才是名副其实的大师，能够坐观万物的变迁”，很多事情一旦放到时间维度去理解会产生完全不同的观感，在时间的历史长河中没有永恒不变的东西。“决定民族命运的是他们自身的个性，而非统治他们的政府”，统治群体的政府会发生更迭，民族的个性决定了民族的历史发展进程。中国五年多年王朝更迭的历史说明了政府不是影响民族命运的决定性作用。

关于教育的观点印象最为深刻，书中有提到法国的教育，认为现在法国的教育只是在培养会考试，死读书的人，不能为社会输送有用的人才。“学习课文就是要用心学习其中的语法知识以及纲要，此外还要反复诵读以及模仿—这是一种慌谬极致的教育模式，这种努力的行径和宗教信仰很相似，他们都是心照不宣的认可那些德高望重的大师，但这样做只是贬低自我以及认为自我是软弱无能的”，令人联想到中国的教育制度，现今中国的教育跟当时法国的情况很像，学生被一步步的剥夺自我思考的能力，服从于权威。学校的教育脱离实际，不仅学生在学校学习的东西很难应用于实际，而且学生缺乏思考的能力，自主学习的能力。

文字通过想象力对群体产生影响，理性对群体不会产生任何影响。唯有经历可以长存于群体的头脑之中，经历也是需要大量的产生并且频繁的加以重复，才能对群体产生影响。在群体的力量中突出情感的重要性，情感是所有文明的源泉，“在抵抗理性的永恒战场上，情感永远都不会举手投降”。领导者对于群体施加影响的方式是主张、重复、传染，群体对于强势领导的服务，群体所变现出来的奴性。“一直以来，在群体心目中最重要的需求是奴役而不是自由”，群体对于英雄的崇拜。群体所需要的不是一直以来所宣扬的自由、平等、民主，而是神灵、英雄、偶像。书中列举了拿破伦的例子，“一种强大而持久的意志所具备的能力不是永远都能被给予恰当重视的，没有实物能够抵挡它无论是自然、神还是人”拿破仑给人强大的威慑力，使他周围的人都屈服于他。“完全缺失任何对观点的引导，以及摧毁普遍信念，最终导致对每项秩序的坚定信念产生极端分歧，还导致群体对所有不直接涉及他们当前的事情越来越漠不关心。”对于观点、普遍信仰的缺失会导致群里的冷漠，现今社会的冷漠是否跟观点、普遍信仰的缺失有关。

这本书的第三部分分析了现实生活中的群体，群体行为的无意识性可能导致群体在法律上犯罪，在心理上没有犯罪。刑事陪审团所做的决定于组成人员的知识水平高低无关，陪审团会更看重事情的实质。拥有选举权的群体、议会，有集权的暴政，同样存在多数人的暴政，苏格拉底之死就是集体的决策。“文明一直以来都是由少数优秀的人所创造的”，推动文明进程的不是群体，群体理性缺失，容易受到强权、幻想支配。最后以书中的一句话来结束“人们基本由种族精神引导，种族和生活必需品对我们的奴役是神秘的主要原因，它们统治了我们的命运”。

这本书揭示出了群体的弱点，弱的推理能力强的联想能力，不受理性思考的约束，受到情感的支配，很容易被误导。群体可以做好事也可以做坏事，群体所做的事件具有很大的盲目性。在读了这本书之后，能够更加理性的思考自身的行为。

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刚刚翻看《乌合之众》的那几个小时里，我的内心塞满了对庞勒有关群体心理理论的认同感。尽管或许受时代限制，对于书中的一些内容我无法赞同，但是仅从群体心理的理论解释角度而言，这本《乌合之众》让我拍手叫绝。在作者的阐发以及举例中，我看到的是当今社会种种与之类似的社会现象。这样一本来自一百多年前的理论书所引发的共鸣感，让我终于明白为何它在社会现象类作文范本中的出镜率如此之高了。有人说它具有前瞻性，有人说是因为我国真正落后了西方国家一百多年，而我的观点是，这种无论时间、空间上的差距有多大，群体心理却异常契合的现象，或许恰恰说明了这样心理是来自人类本身的。

人类都是由人猿进化而来，追根溯源说白了也就只是万千动物之一，也具有动物都具有的特征。尽管人类经过多年进化、受教育、思想在一个又一个文明时代中更迭，但仍是有着动物的属性的。当人作为一个个体行动时，他的理智总是大脑的主要操纵者，由此他可以判断什么是该做的，什么是不该错的，从而避免错误。而当人作为群体时恰恰是情感作为大脑的主要操纵者。所以群体的特征往往是冲动、易变、急躁的。因为我们自原始时代继承而来的破坏性和野蛮的本能潜伏在我们每个人的身上，当他进入一个不负责任的群体时，因为知道不会被处罚，这种本能便会得到更加彻底的释放。庞勒称群体为“无名氏”，因为群体的数量庞大，群体中的个人难以被追究责任。所以他们对于责任的约束感就会完全消失。这样的心理让我不免联想到了，当今社会普遍存在的网络暴力情况。键盘侠们在一个匿名的网络群体中肆无忌惮地发表自己的观点，甚至是辱骂诅咒某一个人，有时便会演变成“怒怼”。这样的行为根本就并非什么直率而是一种因不用负责任而产生的无所顾忌。甚至有一些人根本不知道事情原委就会随大流去指责某件事或者某个人，这便是群体对于个人的同化作用。

庞勒说“一个群体中的个人，也不过就是沙漠中的一粒细沙，可以被风吹到任何地方。”我觉得这个比喻非常的恰当，生动形象的体现了个人被群体化后的表现。这也是为何如今随波逐流现象愈发强烈的原因。在之前所说的网络暴力的例子中，体现的不仅仅是群体易冲动，易急躁、易变的`特征，还有的是他们易受暗示、易轻信他人以及具有非常偏执，且强烈的道德感的特征，在网络上便会形成所谓的道德绑架。群体往往不善于思考，他们只会单纯认定一种真理或缪误。因为他们具有太多的“脑子”了，而这么多脑子中只有一种思维，便是群体的思维。这是庞勒口中的群体积累在一起，只有愚蠢，而不是聪明。这是个人意识在群体中不断缺失的体现，这样一种有意识人格的消失，无意识人格的得势，会让人完全完全服从于使之有意识人格消失的人，甚至在暗示下做出一些有违常理或者与他性格矛盾的事情。人们会因为自己强烈而偏执的道德感去迫使他人做一些满足他们道德感的事情，例如在一场灾害中强迫富豪捐款、公交车上不考虑他人身体原因便强迫其让座等等，倘若你选择了拒绝，便会有一群人蜂拥而至对你加以指责。这些举动在群体看来是替天行道。然而现实是人们在不明真相下的指指点点，或许对于当事人而言才是最为痛苦的，那些顶着道德光环的人或许才是真正的施暴者。

所以在社会进步层面上而言，对于个人，有意识人格的保留就会显得非常重要了。不盲目轻信他人言论，不盲目选择被迫社交。作为个人我们能做到的，只有让自己的思想不成为他人的跑马场。要做到保留自我意识最重要的便是对于自我的认可，唯有自信于自己的观点、对于是非的判断，才会做到坚守。

而在群体方面，一个积极的暗示也是非常重要的，因为“群体根本没有预先策划。他们可以被最矛盾的情感所激励，但是又经常受当前刺激因素的影响，他们就像被狂风卷起的树叶，朝着各个方向飞舞，接着又落在地上。”这样的一种比喻生动形象地说明了群体的“可塑性”。他们并非都是负能量的集合，某种程度上而言，刚刚形成的群体就像是一张白纸，最后成为怎样的一张画取决于沾有色彩的画笔。一个积极向上的暗示可以使得群体向一个好的方面发展。暗示会在群体中形成一种信念，而信念正是一种文明的基础。群体会为了某一种信念的成功而舍身取义，所以古往今来，在乱世之时会有各种理念的革命去推翻原有依然衰败的制度，去创造新的制度。而在盛世安稳的时代，群体理应是一种稳定剂，是真善美的践行者。唯有群体具有正确的价值观了，社会才会愈发向上，一个国家民族才会稳定进步吧。

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《乌合之众》是一本研究社会心理学的著作，从来没有一本科研学术专著像《乌合之众》一样被翻译成几十种语言，受到世界大众追捧，一百多年畅销不衰，成为现象级的畅销书。书中向我们阐释了群体心理的众多特点及其形成的因素。他分析了群体心理的种种特征，每一卷都有清晰而严密的逻辑顺序，依次分析了“群体的感情和道德观”，“群体的观念、推理与想象力”，“群体的意见”，“群体领袖”等概念，在精彩的分析中插入典型的例子，使得分析更加让人信服。但是书中有些观点，我们也不能盲目的推崇，例如：群体就是有这种“脊髓中的本能”，而妇女、儿童和原始人都是不用大脑而用脊髓思考的动物，他们盲目、轻信、缺乏理智，感情丰富而毫无用处。对于勒庞如此偏激的论证，我们也应该理性的思考，对妇女的歧视的观点是本人尤其要进行批判的。但是《乌合之众》对大众心理细致入微的剖析，还是具有很强的借鉴意义的，即使在今天仍不失现实意义。日本民众为何会在战争中沦为统治者的战争工具？我国动乱时期为何民众泯灭良心，失去理智？在当今中国为什么会出现大量的网络暴民，如果你与他们的观点不一致，那么你就会被网络群体骂的体无完肤，甚至人肉搜索你。个人到群体的心理变化看似难以理解、难以置信，实则有迹可寻，《乌合之众》在书中都做出了深刻的剖析。

至于一本书的好坏怎么去评判还是交给研究社会心理学的专家吧，我只能从中汲取自己所需要的营养，从自己的角度说出这本书给我带来的几点思考和认识罢了。

关于群体的时代。目前我们所处的时代，就是群体的时代。就在一个多世纪前，民众的意见通常起不了多少作用。我们更应深思一下，自从古希腊之后，以民众直接参政为基础的民主在人类历史上消失了2000多年。在当今这个时代，民众的声音已经取得了优势，成为统治阶层。不了解群体的特性，不了解历史，我们如何能顺应这个时代。

关于领袖。弗洛伊德也在《群体心理学与自我的分析》中提到，领袖在集体心理中有重大影响。这里的领袖，绝不是那些江湖草寇式的人物。他要具备迎合信众的为事业而献身的勇气、不懈的斗志和高尚的利他主义。弗洛伊德也批评勒庞在研究领袖上有不周全之处，没有将编造领袖神话视为个人解除心理压抑的有效手段。勒庞是以历史的、西方政治学的传统，分析了领袖与群众的互动关系。这里为领袖的品质划定了上限，同时也提出了一个可怕的问题，不具备高品质的人成为头领会带来什么样的恶果？历史上的希特勒、墨索里尼、日本军国主义头领影响下的群众沦为战争工具。对于这些历史现象来讲，《乌合之众》在今天仍不失现实意义。

关于群体的限制。勒庞让我们了解了群体力量的至高无上、无可匹敌。他敏感地意识到群众崛起的.时代所包含的危险。阿克顿爵士的名言“权力导致腐败，绝对权力绝对导致腐败”，他这句话的意思是在提醒人们对“一切权力”都有限制的必要，不管它是个人权力还是集体权力。那么如何限制群体的权力呢？

勒庞此书的主要功绩所在，他几乎从头到尾表现出一种对重要问题的敏感性，还预见到一些当今人们所关心的问题，如趣味单一、大众文化低俗，受别人支配自我、以及无意识在社会行为中的作用等等。当然，勒庞没能在本书中解决这些问题，本书的意义在于，它发现了这些问题。

在这里想再强调一下了勒庞的群体无意识这个观点，群体中的个体只要有一个发出了暗示，那么这种暗示就具有强大的传染性，暗示会很快成为群体的共识，并影响着群体的行为。

从这一点上，我们今天生活中可以找到许多例子，举个我自己的例子吧。前几天在当当网上买书，想买一些励志的书籍陶冶一下躁动不安的心灵，于是就打开了当当网开始挑选，但是一时之间不知道该买哪一本，于是我就点开了励志书籍那个分类，并且果断地点击了按销量来排列，排名第一那本书叫做《断舍离》，下面有超过50多万的评论，评论从第一个开始就好的不得了，你知道的，现在网购看的就是评价，看的就是信誉，一本书下面的评论有50多万条，而且百分之九十九都是好评，你说你买不买？况且还是销量第一？在书店里你都看到了这本书带着畅销的标签，你说现在你还能不买吗？但是这本书到底好不好？

现阶段随着网络化的发展，这种手段的效果不再那么明显，甚至有新奇的手法将其取而代之，如网络推手（小红书）、口碑营销（当当网淘宝网的营销策略）、大众点评（大众点评网和其他点评网的兴起）等等，领导对受众的蛊惑转变为受众对受众的宣传，让我们不得不再一次惊叹群众的力量。

我们作为这个社会中的一员，我们必然身在群体之中，无处逃离也不必逃离，无论是否是乌合之众，我们都将面临选择。只是到底该选择人云亦云而麻木但轻松的快乐和安逸，还是该选择上下求索而清醒但劳累的思索和拼搏？这个选择，真的很难决择。希望通过此书，能帮助我们思考，从而做出自己的抉择。

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总体而言，勒庞的《乌合之众》是一本名过其实的所谓“经典”。

首先，书中大多是作者自己独断的结论，而很少给出自己的推理和论证的过程，这使得本书更像是一篇宗教典籍，而不像是一本社科经典。且章节的安排和叙述亦稍显杂乱，给人的感觉是一篇随笔散文；其次，可能是囿于时代偏见，书中随处可见性别歧视、种族歧视和神秘主义倾向，使得本书有那么一些政治不正确；最后，书中很多作者的论断到现在已经不觉得有多新鲜，从读书应该获得新知识或者新鲜感而言，本书并没有给我想象之中的震撼。（当然，也可能很多论断在当时是石破天惊的，只不过随着时间的流逝到现在都成了常识了）

当然，本书也不是毫无可取之处。书中对群体心理的一些论断还是颇有称道之处的。

一何谓群体

何谓心理学意义上的群体？这是本书应当解决的第一个问题。群体并非是简单的个人的集聚，作者这样解释：“聚集成一个群体的人，个人的感情和思想会向着一个群体的方向发展，他们会有一个相同的`指向，而且，处于群体中，他们的自觉性、个性消失了”。

可见，心理学意义上的群体并不强调个人在空间上的集聚，而是强调在感觉和思想上的某种一致性。比如有着共同风俗习惯的种族，有着共同信仰的信徒等。实际上，与许多其他人文社科的概念一样，妄图为它下一个十分精确的定义，是既无必要也无可能的。本书也说到，它只能专注于研究那些已经达到完全组织化程度的群体（如陪审团、议会等）。

二乌合之众的表现

为何说群体大都是乌合之众？或者说乌合之众的表现有哪些？这是本书应当解决的第二个问题。作者主要从以下三大方面进行论述。

第一，群体的感情和道德观，不妨将其概括为群体的感性思维。首先，群体的情感特征表现为急躁、冲动和易变，如往往从一个极端转向另一个极端。正如孔子所说：“爱之欲其生，恶之欲其死，既欲其生，又欲其死，是惑也”；其次，群体的情绪往往夸张且单纯，完全不知道怀疑和不确定是什么事物，这就是群体情绪的简单和夸张所造成的结果（所以会导致盲目的自信与自大）；最后，群体往往是偏执、专横和保守的。我们看到，这里的偏执又与前面的易变有矛盾。实际上，群体的情绪确实是如此的不可捉摸，甚至有时前后矛盾。

第二，群体的观念、推理和想象力，这已经涉及到思维层面，不妨概括为群体的理性思维。首先，群体只能够接受简单明了、毫不妥协的绝对观念。这一点很好理解，就像小孩子看电影总是先问谁是好人谁是坏人一样，在群体的脑袋里对观念也是如此的泾渭分明的。其次，群体的推理能力低下，几乎不受理性的影响。他们往往将表面的相似性作为根本性的规律，即无法通过表面看实质。最后，群体由于缺乏理性，作为补偿，他们的想象力极其强大且特别活跃，即我们通常所言的善于脑补。

第三，群体的宗教信仰的形式和特点。由以上的两点，很容易推出这一点。为何宗教的生命力日久弥新？正是因为宗教理念的简单明了、毫不妥协。几乎所有的宗教都会给你许诺彼岸幸福，且会树立一个全知全能的神（上帝、安拉、佛陀）。所有的这些都极其的迎合群体的心理特征。可以说，几乎所有的宗教创立者都是群体心理学的大师，无论他们是有意识还是无意识的运用这些知识。

三缘何乌合之众

那么，群体的心理为何呈现出这些特点？即乌合之众如何可能？这是本书要解决的第三个问题，也就是书中的第二篇章群体的意见与信念。在这一篇章中，作者主要从直接成因和间接成因两个方面来概括。间接成因包括种族、传统、时间、政治与社会制度以及教育；直接成因包括形象、幻觉、经验和理性等。

本书的大致内容如此，书中常常金句频出，倒也会令人眼前一亮。

四超越乌合之众

那么，我们又如何避免成为乌合之众的一员呢？我想起码可以从以下三个方面努力。

第一当然是努力开发和运用你的理性。西方自启蒙运动以来就无比的强调和重视这一点，但时至今日人对理性的运用也没有比我们的先辈强到哪里去。其实运用理性并没有我们想象中那么难，凡事多问几个为什么，让子弹飞一会，不那么的急躁、冲动即可。

第二是应当努力的学习和吸收各个方面的知识。求知应当是一种生活态度，同时也是开发和运用理性的重要手段和基础。所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”。没有知识的理性，是无源之水无本之木，是镜中月水中花，注定是不能长久的。

第三是要能做到不随波逐流，做到我心有主。我心有主不是让你自命清高，不是让你孤芳自赏，而是要保持自己的底线和风骨。历史上，有很多人并非不是不分是非对错，只不过是碍于利益算计，害怕个人得失，从而屈服于强权和谬误。

唯有人人行动起来，运用你的理智，吸收各种知识，并保有一定的底线和风骨，或许能够摆脱乌合之众的宿命。

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一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。)

1、下列对素质教育的理解，存在片面性的是（　）。

A.促进学生专业发展

B.尊重学生个性发展

C.教育面向全体学生

D.引导学生协调发展

答案：A

2、依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（　）。

A.培养学生特长

B.发展学生潜能

C.尊重学生个性

D.私拆学生信件

答案：D

3、“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（　）。

A.个体需求具有层次性

B.气质类型具有多样性

C.人类智能具有多元性

D.人类发展具有共同性

答案：C

4、董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（　）。

A.批评小明总出错，表扬小强爱思考

B.表扬小明爱举手，批评小强不发言

C.批评小明总出错，批评小强不发扬

D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手

答案：D

5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》提出，对中小学教师实行（　）。

A.每两年一周期的全员培训

B.每三年一周期的全员培训

C.每七年一周期的全员培训

D.每五年一周期的全员培训

答案：D

6、“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（　）。

A.国家性原则

B.公共性原则

C.方向性原则

D.强制性原则

答案：B

7、学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（　）。

A.将他交给家长批评教育

B.了解情况后耐心教育他

C.等待他自我醒悟并改正

D.批评教育无效果开除他

答案：B

8、李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（　）。

A.行使教师权利

B.履行教师义务

C.影响学校的秩序

D.给学校出难题

答案：A

9、课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（　）。

A.制止小莉这种行为

B.批评小娟总是告状

C.劝说小莉不要声张

D.劝说小娟宽容小莉

答案：A

10、教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（　）。

A.限制其与其他同学接触

B.限制其使用学校的设施

C.按其以往表现评价品行

D.允许参加学校各项活动

答案：D

11、班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的'最后一排。张老师的做法（　）。

A.是激发学生的重要手段

B.侵犯了学生的人格尊严

C.是管理班级的有效手段

D.侵犯了学生的受教育权

答案：B

12、某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（　）。

A.学校教工代表大会

B.当地县级人民政府

C.当地县教育行政主管部门

D.所在省教育行政主管部门

答案：C

13、从根本上说，教师的教育威信来自于（　）。

A.教师高尚的教育人格

B.社会尊师重教的传统

C.教师的社会地位优势

D.学生对教师的畏惧心理

答案：A

14、有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（　）。

A.廉洁奉公

B.为人师表

C.爱岗敬业

D.热爱学生

答案：B

15、下图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是（　）。

A.依法执教B.廉洁从教C.爱岗敬业D.热爱学生

答案：B

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一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

1.制约教育发展规模和速度的主要因素是（ ）

A.政治

B.经济

C.文化

D.人口

【答案】B

【解析】本题考查的是教育与社会的关系，制约教育发展规模和速度的主要因素是生产力，故正确答案当选B。

2.“只有受过恰当的教育之后，人才能成为一个人”这表明教育的本质是（ ）

A传递社会经验的活动

B.培养人的社会实践活动

C.传递人类文化的活动

D.保存人类文明的活动

【答案】B

【解析】本题考查的是教育的本质属性，教育的本质属性是培养人的社会实践活动。

3.1912年，蔡元培在《对于教育方针之意见》一文中提出了世界观教育，并指明实现

世界观教育的主要途径是（ ）

A.德育

B.智育

C.美育

D.体育

【答案】C

【解析】美感教育即美育，蔡元培认为美育教育是进行世界观教育最重要的途径。

4.在小学阶段，榜样作为一种重要的德育手段，主要将道德规范（ ）

A具体化和人格化

B标准化和系统化

C标准化和制度化

D人格化和系统化

【答案】A

【解析】榜样法的特点在于通过榜样人物的言行，把深刻的政治思想原理，拍象的道德规范具体化、人格化。

5.我国近代教育史上，以美国为蓝本，强调适应社会发展需要的学制

A壬寅学制

B葵卯学制

C壬戌学制

D壬子葵丑学制

【答案】C

【解析】本题考查的是我国近代的学制，壬戌学制是以美国为蓝本的。

6.教育有法，但无定法，贵在得法，说明教师劳动具有（ ）

A繁重性

B创造性

C示范性

D长期性

【答案】B

【解析】本题考查的是教师的劳动特点，创造性有三个表现，因材施教、教育机智，方法上的更断。本题休现的是创造性中的方法上的更新。故正确答容是B。

7.夏季，师生在操场上活动遇到雷雨天气，安全的做法是（ ）

A站在空旷的地方

B在大树下躲雨

C在建筑物下躲雨

D立即进入建筑物内并关闭门窗

【答案】D

【解析】突然遇到雷雨天气，最安全的做法是立即进入建筑物内并关闭门窗。

8.及时复习是学生记忆学习材料的有效策略，依据遗忘规律的（ ）

A先快后慢

B时快时慢

C先慢后快

D呈倒U型

【答案】A

【解析】艾宾浩斯遗忘曲线是先快后慢，先多后少。

9.小明思维与行动敏捷活泼，善于适应环境变化，气质属于（ ）

A多血

B胆汁

C粘液

D抑郁

【答案】A

【解析】多血质的人表现出:有朝气，热情、活泼爱交际、有同情心，思想灵活等品质:也容易出现变化无常，粗枝大叶、浮躁，缺乏一贯性等特点。

10.小学生学习加法是，需要用小石子，小木棒等完成计算，依据加里培林心智技能形成的五阶段模型，智力出活动处于（ ）

A 活动定向阶段

B 无声外部语言活动

C 内部言语阶段

D 物质或物质化活动阶段

【答案】D

【解析】加里培林的五阶段模型:①活动定向阶段这是一个准备阶段，即领会活动任务的阶段。比如:在学习乘法分配律的时候，老师在黑板上演示别题，让学生认识所要学习的对象，2物质活动或物限化话动阶段。这个阶段实质上是借助实物或模象为支柱进行的心智活动的阶段。比如:在计算的时候，学生利用模型，铅笔或者水果等具体形象来帮助计算，③右声的言语活动阶段。这一阶段是指学生的学习活动已不直援依赖实物或模象而借助自己出声的外部言语形式来进行的阶段。比如:在计算过程中，利用外部语言说出来，帮助自己计算，@无声的外部言语活动阶段。这一阶段是出声的言语活动向内部言语活动转化的开始，是不出声的外部言语活动。比如:计算时，不再通过发出声音来帮助计算，而是逐渐转化无声的外部言语来进行，加入一些思维的成分。⑤内部言语活动阶段，在这一阶段中，学生凭借简化了的内部言语，似乎不需要多少意识的参与就能""自动化”地进行智力活动。比如:在计算过程中，主要是利用内部的思维来进行。

11.小红非常喜欢数学，对于数学总是保持强烈的好奇心，学习动机属于（ ）

A成就

B认知内驱力

C自我提高内驱力

D附属内驱力

【答案】B

【解析】奥苏贝尔把学习动机分为认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力，认知内驱力表现为求知欲，好奇心等。

12 小学三四年级思维发生质变（ ）

A从直观动作思维过渡到具体形象思维

B 从具体形象思维过渡到直观动作思维

C 从具体动作思维过渡到初步抽象思维

D 从直观动作思维过渡到初步抽象思维

【答案】C

【解析】小学生的思维在从具体形象思维为主逐渐向抽象逻辑思维为主的过渡中出现“飞跃”或“质”。一般认为，这个关键年龄出现在小学三四年级。

13小学分科课程与综合课程分类依据（ ）

A课程内容组织结构

B课程设置要求

C课程内容固有属性

D课程管理层次

【答案】A

【解析】本题考查的是课程类型，依据课程内容的组织方式可以分为分科课程和综合误程。

14教学设计，“参与，研究，探讨...”等表达属于（ ）

A知识与技能

B过程与方法

C行为与结果

D情感态度与价值观

【答案】C

【解析】“参与，亦清，经历、发现、探索”等行为动词表述的属于过程与方法维度提升学生能力的具体方法。

15评价应该采用（ ）

A百分

B等级

C评语

D等级加评语

【答案】D

【解析】本题考查的是评价类型。素质教育应贯彻新课改下的评价观，评价方式方法应多样化，并且提倡质性评价，立足过程促进发展，故正确答案为D。

16基础教育改革中，设置课程开发，顺序分配的指导性文件（ ）

A课程计划

B课程标准

C培养方法

D教学大纲

【答案】A

【解析】本题考查的是课程计划，课程计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，它决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排，具体规定一定学校的课程设置，各门学科的教学顺序，教学时数以及各种活动等，故正确答案为A。

17新课程改革倡导“教师用教材教，而不是教教材”这体现的课程实施取向是（ ）

A **取向

B 创生取向

C **取向

D **取向

【答案】B

【解析】本题考查的是课程的实施取向。《国家基础教育课程改革指导纲要》明确提出了“用教材教”而不是“教教材”的新观念提倡教师依据课程标准灵活地创造性地使用教材，反映了时代发展的必然要求。故正确答案为B。

18在下列选自《学记》的语句中，体现教学语言简约生动（ ）

A学不躐等

B开而弗达

C禁于未发

D罕譬而喻

【答案】D

【解析】本题考查的是学记中的思想。 A选项指的是循序渐进，B选项指的是启发诱导，C选项指的是及时预防，D选项指的是说话用不着多比方，都能听懂，形容话说得非常明白。故正确答案为D。

19讲完长方形面积后，王老师要求学生回家自己测量一下自己房间的面积，王老师的教学方法属于（ ）

A实践研究

B实验教学

C实习作业

D实物演示

【答案】C

【解析】本题考查的是教学方法。教师指导学生在车间、农场、学校园地等场所进行实际操作，将知识运用于实践以培养分析问题和解决问题能力的教学方法。简单说是从学了知识到用知识的方法。故正确答案为C。

20强强学习一般，但劳动积极，老师奖励一朵小红书，评价属于（ ）

A常模参照评价

B标准评价

C个体内差异评价

D总结性评价

【答案】C

【解析】本题考查的是教学评价。个体内差异评价法是将评价对象的经历进行比较，或者将评价对象的若干侧面进行比较，本题体现的是把被评价对象的`若干侧面进行比较。将劳动和成绩做对比，故正确答案为C。

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

21.简述学习动机强度与学习效果之间的关系。

【参考答案】

学习动机与学习效果之间的关系体现的是耶克斯 -多德森，该定律表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。

第一，动机水平与学习效率呈倒U形曲线。

第二，一般来讲动机强度中等时，学习效率最高。

第三，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升;随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。

22.简述小学德育中实施奖惩的基本要素。

【参考答案】

品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。运用品德评价法要注意以下几点要求;(1)公平、正确、合情合理:(2)发扬民主，获得群众支持:(3)注重宣传与教育:(4)奖励为主，抑中带扬。

23.简述文献检索在教育研究中的作用。

【参考答案】

文献检索在教育科学研究中的作用是：

(1)帮助研究人员全面正确地掌握所要研究问题的情况，选定研究课题和确定研究方向；

(2)为教育研究提供科学的论证依据和研究方法；

(3)可以避免重复劳动，提高科学研究的效益；

(4)有利于积累研究资料；

(5)有利于全面准确的把握研究内容。

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

24.材料：学校开展座谈会，学生反应王老师有很多问题，不太喜欢王老师，学校告知王老师，王老师在班里斥责学生，并哭泣，后来学生给王老师写了纸条，不是不喜欢王老师，是王老师上课经常因为小事就发脾气，整天提醒吊胆，没有想到这次反应给老师带来困扰，王老师看到后也很后悔。

（1）如何看待学生的行为

（2）如何成为一名学生喜欢的老师

【参考答案】

(1)了解和研究学生，材料中，王教师要保持工作的教育敏感度，及时发现教育教学中学生存在的问题，走进学生，了解学生思想。

(2)树立正确的学生观，材料中，王老师应该认识到学生的未完成性，对学生多一份宽容理解悦纳学生的错误，

(3)提高教师自身的素质。材料中，王老师应该提升个人素质，增强教育机智，提升自我的教育教学能力、应对能力和语言的艺术

(4)发扬教育民主。材料中，王老师不应该将学生“痛骂”一顿，去怪学生不知好歹，应有话好好说酣心，民主、公正的对待学生的问题。

(5)主动与学生沟通。材料中，王老师遇到问题不应求全责备，不分青红皂白的发脾气而是应该与学生主动沟通，找到问题的原因。

(6)正确处理师生矛盾，材料中，王老师应该正确的化解师生矛盾，找到合适的方式方法，冷静的有效的来解决问题，避免此类现象再次发生。

25.材料

【参考答案】

(1)材料中李老师的教学行为是值得学习的，具体分析如下:

①以学生为主体，激发学生的主观能动性，引导学生积极参与。材料中，当看到学生的状态时，老师及时调整教学策略，尊重了学生的主体地位。

②发挥教育机智，更新教学方法，创造性的教育学生。材料中，李老师创新教学方式，以教师讲为主转变为以学生讲解为主，调动了学生的积极性和参与性。

把据好了教学中预设与生成的关系，材料中，李老师虽然提前设计好了课程，但是根据情况及时调整生成，体现了这一点。

(2)①“预设”是预测和设计，是教师在课前对教学进行的有目的，有计划的设想和安排。“生成”是生长和构建，是师生在与教学情境的交互作用以及师生对话互动中超出教师价设方案的新问题，新情况，

②两者看似一对矛盾，实质上相辅相成，只有使“预设""与“生成”达到平街，才能较好地落实学生学习的主体性。因此，在新课程理念下的教学设计，应充分考虑学生的知识背景。生活经历与情感体验，在知识学习的过程中，吸引学生的主动参与，处理好预设与生成的关系，是渡发学生学习兴趣，引导学生主动探究的关键。

四、教学设计题(本大题1小题，40分)

本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分考生可按照所学专业方向。

选择作答。26题为中文与社会，27题为数学与科学，28题为英语，29题为音乐，30题为

体育，31题为美术。

26.中文与社会

《场景歌》从国家通用语文文字中分析上述文本知道二年级学习文本，教学目标根据教学目标，教学思路与方法。

【参考答案】

(1)本文是一篇诗歌，文章把数量词分类集中在四幅不同的图司之中，让学生能够认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。全文共四节，第一节是一幅大海风景图，第二节是一幅山村田园风光图，第三节是一幅公园景色图，第四幅是少先队员活动的场面，让在学生朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色，感受美好生活。(2)教学目标及依据评分标准:①参考分值:6-10分

A.切合主题，符合考情。

B教学目标与教学内容完全匹配，从语言运用、思维能力、审美创造和文化自信这几个方面进行表述，表述具体正确。

C.字体工整、卷面整洁。表述清楚，书面表达合理，符合题目要求，体现新课程理念。

D.教学目标中不能出现“使”“让”。

(2)教学目标如下

知识与技能:借助图画，熟字记忆新字，认识“滩艘，军、舰、帆、”等12个生字和由这些字组成的新词，会规范，端正、整洁地书写“孔、桥”2个生

过程与方法:通过老师师范读，学生自由读，全体学生齐声遗等方法，达到能够能正确，流利地背通课文的目的。

情感态度与价值观:初步感受场景展示的美丽景色了解不同事物数量词的不同表达。

(3)一、问题导入

同学们，大家喜欢旅游吗?那你们去过那些地方呢?今天老师和大家要去几个很美的地方，大家想不想去呀?那让我们一起出发吧!

二、初读课文，整体感知

首先听老师读课文，接着学生自己朗读课文，画出带有生字的词。同桌两个互相讨论。

三、细读课文，自主识字

(一)观察情境图，学习第四小节

先来看看要做哪些准备吧?出示图:你看到了什么?

2、学生说看到的事物，出示:队焦、铜号，红领巾，欢笑，随文认“队、铜、号”

3、引导学生把观察到的事物加上合适的数量词，创设情境，多种形式读课文

(二)学生用自己喜欢的方式识字1多种形式认读生字情况。

2、摘苹果游戏，开火车巩固生字。

(三)在读文中，感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

1、出示海边景色图，问:你看到了什么?

引导学生按从上到下，由近到远的顺序，把观察到的事物加上合适的量词，创设情境，多种形式读课文。

2出示图片，你看到了什么?

(过渡:圆，前面是什么呀，到处一片翠绿鲜红。

①创设情境，多种形式读课文。

②出示词语，引导学生说出不同的量词。一()鱼塘 -()稻田

3、我们到了最后一站，看看有哪些美景?(四)齐读课文，再现课文美景。

四、指导写字

1凭借田字格观察生字，引导学生观察本课左右结构的字，交流书写注意事项。

2、教师范写孔和桥，学生书空后练写，教师逛视。

3、写字评价反馈，总结

五、总结课文

这节课你都学到了什么?

这样的总结，既让学生回顾了所学的生字又了解不同事物数量词的不同表达，教给了学生按一定的顺序观察图同的方法，注重了学生自学能力的培养，同时也为下一课时学生细读课文打下了良好的基础。

27.数学与科学

小数与乘整数数学思维和包含的运算规律，根据教学目标，针对重点，难点设计教学活动并简要说明理由。

【参考答案】

(1)上述材料体现了转换思想方法。运算规律如下:小数乘整数的运算规律:先将小数点去掉，再按整数乘整数的法则进行计算，最后看因数一共有几位小数，再从积的右边起数出几位，点上小数点，当位数不够时，要添“0”补足。

(2)]知识与技能目标:通过学习，学生理解并掌抑小数乘整数的计算方法及算理。

过程与方法目标:通过探究学习，经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的思思是学习新知识的工具。

情感、态度与价值观:学生在数学学习活动中获得学习数学带来的成就感，体会小数乘整数在生活中的广泛应用。

(3)教学活动如下:

一、创设情境，引入新课

1出示例题的场景图，芳芳一家去商店买东西，提问:从图中你能知道什么?

2、引导:根据图中的信息，买三个水杯多少钱?你会列式吗?""3.2x3""是求几个3.2相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?(有一个因数是小数)

板书课题:小数乘整数

【设计理由】把学生代入到生活情境之中，引出本节课的知识内容。这样的设计恰当，科学，能充分的引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，燃起学生的智慧火花。

二、讲授新课

1、启发:你能用以前学过的知识算出""32x3”的得数吗?先想一想，再算一算，学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。

2交流:谁先来说说，你是怎样计算的?算出的结果是多少?

学生回答可以采用加法，教师点评后继续提问:谁还用不同的计算方法?

先猜想可以转化成整数乘整数，后动笔验证，再小结。

3、小组讨论，合作探究，教师提问:谁能用竖式说说用竖式计算""32x3""的过程?指出:3.2x3也可以用来法竖式计算

学生回答，教师点评，并总结小数乘整数的算源是先将小数点去掉，再按整数乘整数的法则进行计算，最后看因数一共有几位小数，再从积的右边起数出几

位 点上小数点

【设计理由】教师提出问题，学生自主发现，有利于活跃课堂气氛，培养学生自主学习能力。小组之间合作学习，培养学生合作解决问题的能力。

三、巩固练习

教师通过多媒体、板书，口述等形式展示有关本课知识点的不同类型，不同层次的练习题目，引导学生独立思考井作答，可以找学生代表在黑板上进行板演。完成后致须进行评价。

【设计理由】通过对所学小数乘整数多层次的练习巩固小数乘整数的运算方法。

四、课堂小结

教师可以引导学生从知识，能力，情感等方面畅谈本节课的收获，针对学生的回答，采用多种方式进行评价并总结。

【设计理由】对所学小数乘整数知识进行总结，将知识系统化，提出应注意的知识点，使学生进一步感受小数乘整数的意义。

五、作业布置

学生完成课后剩余练习题或者教师自主设计一道能用本节课所学知识解决的生活实际问题。

【设计理由】对本节课知识进行再巩因，再认识。

28.英语

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【参考答案】

(1)1.激发学习兴趣，活跃课堂气氛。兴趣是学生积极认知事物和积极参与学习活动的一种心理倾向。小学生对枯燥的英语学习缺乏兴趣。即使是学习成绩好的学生也往往满足于朗读课文和背诵课文的句型，满足于考试取得好成绩，真正把英语学习变成乐弹，主动积极去掌的少，苹语故事的学习可以突破知识的局限，激发学生学习兴唐，活跃课堂氛围。

2.形成健康人格，培养合作精神，故事表演需要孩子动脑动口，耳听目视，手脚井用，穿插跳，唱，说等多种活动形式，非常符合孩子好动爱玩的生理心理特点。对于性格内向的学生，英语课上他们总是喜欢保持沉默，开口说英语比让他们说汉语困难得多，对老师提的问题也会因为心理紧张而回答地不流旸，对英语学习自信心不足，长此以往就会产生自卑的心理，而故事夷演所营造出的轻松愉快的我围会缓解学生的紧张情绪，有助于克服学生紧张心理，让学生大胆开口说英语，培养学生自信心，培养学生合作精神。

(2)教学目标:

知识目标:学生可以读懂狐狸吃葡萄的故事,学生可以学会单词graperipesour。

能力目标:通过课堂活动，学生能够提高阅读能力获得阅读技巧。

情感态度和价值观目标:学生体会到团结合作的乐趣,.增强学生学习英语的自信心。

(3)一.导入环节

教师播放学过的歌曲""Five little monkeys 让

学生服随声音说唱，接着出示关于动物的照片，问学生如何用英语表达，自然讨湾到本节说的学习。

老师:Classplease look at these Dictures and tell me how to say them in English.学生:dogcatelephant,ant,fox..

老师:Doyou want to know astoryabouta fox?Let5start ourtodayslesson设计理由:

通过活泼的歌曲，活跃课堂气氛，引起学生学习兴趣。通过呈现图片，不仅能够调动学生学习积极性而且能够创设情境，把学生带入到教学活动之中。

二.故事理解环节

1.泛读

请学生速读课文，概括故事大意:

通过图片，简笔画讲解重点单词graperipesour并进行相关练习:

2.精读

请学生再次读课文，完成相关任务:提问回答任务: Why the fox wants to look for the food? Why the fox cant reach the arapes?

3.跟读

跟随录音，进行朗读，注意语音、语调，

设计理由，通过过证和精论培养学生的同读能力。

29.音乐

【参考答案】

(1)《猪雪寻梅》采用四二拍的节拍，D自然大调的调式，描绘了青少年学生骑着毛驴，随着冬雪去欣赏梅花绽放的情景，歌曲以轻快活泼的曲调既表现出人们能雪赏梅的兴致，也赞美了梅花不畏冬雪，做然绽放的精神，词由井茂，朗朗上口。

(2)①情感态度价值观:通过学习歌曲，学生能够体会冬天带来的欢乐，以乐观的精神对待生活、对待自然。

②过程与方法:通过聆听、演唱、合作的方法，提高学生的音乐感受力和表现力，增强学生的合作能力。

③知识与技能:通过学习歌曲，学生能够认识附点四分音符，以及带感情演唱歌曲。

(3)导入:同学们，有这样一个读书郎，在大告过后，骑着毛驴伴随叮当作响的铃声，悠然自得的经过白雪覆盖的小桥，去寻找怒放的梅花，一缕楼梅香扑鼻而来，他忍不住摘下几枝梅花，带回书房陪伴他读书，强琴，大家想不想知道这是那首前里描给的画面呢?大家都想知道啊，那就跟老师一起走进今天的微曲在语雪寻梅力，感受欢自的妹力。

【设计理由】采用情景导入的形式，使学生对新教学内容产生兴趣，调动学生积极性，渲染课堂气氛，创设情景，从而明确本次的教学目标。

30.体育

【参考答案】

(1)动作要点:支撑脚脚尖正对球，接球肤提腰外展，脚内侧接球后迅速后撤。

(2)教学目标

知识与技能:了解足球项目基础知识，基本掌握脚内侧接地滚球技术动作。

过程与方法:通过练习，使生掌握脚底接地滚球中正确接球部位，发展学生快速起跑能力与反应能力。

情感态度与价值观:通过游戏，培养学生团结合作，勇于拼搏的精神品质。

(3)教学环节

导入:通过足球明星--梅西，引出本节课课题。设计理由:通过明星导入方式，激发学生学习动机。提高学生学习兴趣

新授:示范:侧面示范

讲解动作要领:支撑脚脚尖正对来球，膝关节微屈，接球腿提膝稍外展，脚尖微翘，脚掌与地面平行，使脚内侧正对来球;当球滚到体前时，接球脚自然伸出迎球，触球的一剥那接球脚顺势后撤，以缓冲来球力量，将球接在脚下。

【设计理由】通过侧面示范使学生建立动作表象概念。运用语言法详细讲解动作要领，使学生深入了解动作原理及动作要点。

练习:1.无球模仿练习:引导学生一令一动做出迎球、后撤接球动作，教师巡回指导，纠错。

2.对墙踢球:每人持球对墙踢球，体会触球撤引得缓冲动作。

3.分组练习，两人一组，一人抛球，一人接球。学生之间相互指导，相互纠错。

【设计理由】练习环节采用循序渐进教学原则，徒手模仿动作，建立动作概念，初步掌握动作基本要领;对墙踢球可掌握触球位置及缓冲动作。分组练习，相互纠错，可增加学生之间友谊，共同进步。

4.巩固:抢球游戏:全班分成四组，每组同学围城一个圆圈，一人在圈内抢截球，圈外同学进行地滚球传接，如被圈内同学抢截成功，该同学自动转换为圈内抢截球同学，依次类推。

【设计理由】通过游戏巩固动作，运用实践，使学生完整掌握脚内侧接地滚球动作。

31.美术

【参考答案】

(1)雕塑，指为美化环境或用于纪念意义而雕刻塑造、具有一定寓意、象征或象形的观赏物和纪念物。雕塑是造型艺术的一种，一般是用凿子或其他工具将木石、金属或其他材料雕刻塑造成一定形象。雕塑按表现形式分圆雕、浮雕和透雕三种:

圆雕是指非压缩，可多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑;

浮雕是绘画与雕塑相结合的产物，用压缩的办法来处理对象，并只供一面或两面观看;

透雕是去掉了底板的浮雕，在浮雕的基础上，镂空其背景部分，使负空间与正空间的轮廓线有一种相互转换的节奏。

(2)教学目标:

知识与技能:学生通过了解泥板塑造人物的特点，掌握塑造塑造不同动态人物的方法。

过程与方法:通过自主学习、合作讨论、教师演示及实践练习，提高学生的自主学习能力、探究能力及动手能力。

情感态度与价值观:通过本节课的学习，培养学生在生活中发现美，体验泥塑的乐趣。

(3)新授:环节一:欣赏体会

教师利用多媒体展示生活中常见的标志图片，学生对作品进行自主观察，并思考标志设计的种类及特点?教师对标志设计的相关知识背景进行讲解。

【设计理由】内容简单，学生可以自主解决。启发性教学加上直观图片，激发学生积极性。

环节二·合作探究

学生以四人小组为单位，学生合作探究标志的组成以及表现形式，进行讨论与交流。

【设计理由】循序渐进，借助集体的力量分析和讨论问题。锻炼学生合作解决问题的能力。

环节三:教师引导示范

1.教师简单示范标志设计的过程并进行讲解，引导学生进行观察。

2.实践练习:学生进行主题性标志设计的创作，教师巡视指导。

【设计理由】教师直观示范重有利于学生的学习，帮助学生快速掌握技巧:学生实练习可以增强学生的动手实践能力，加深对知识点的理解，教师巡视可以帮助学生解决问题，做到因材施救。

环节四:展示评价

学生对所学内容进行自我评价，总结学到了哪些，还有哪些地方需要改进。

学生之间进行互相评价，彼此取长补短:教师进行师评。

【设计理由】通过学生自评，互评学会客观公正看待自己和他人，树立自信。通过教师评价，可以帮助学生更好地理解标志设计的知识.

✧ 小红书励志话 ✧

一、选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

1.何老师经常要求班里的学困生在课间操时去他办公室补课。何老师的做法（ ）。

A.恰当，有利于营造学习氛围

B.不恰当，不利于学生全面发展

C.恰当，有利于提高学习成绩

D.不恰当，不利于学生均衡发展

【答案】B

【解析】本题考查素质教育观，素质教育强调全面发展。何老师为学生补课，占用了课间操的时间，不利于学生全面发展。故正确答案为B。

2.有教育家提出，学习应“以儿童自己的冲动为起点，以达到最高水平为目的”。这是因为学生的发展具有（ ）。

A.顺序性

B.不平衡性

C.能动性

D.互补性

【答案】C

【解析】研讨教学体现的了研究者合作者和学习者的角色没有体现管理身份，故正确答案为C。

3.在某校延续多年的“教研沙龙”活动中，老师们积极参与，讨论教学中的热点、难点问题，在相互启发中不断寻找新的教研生长点。下列对该案例中教师角色描述不恰当的是（ ）。

A.研究者

B.合作者

C.管理者

D.学习者

【答案】C

【解析】研讨教学体现的了研究者合作者和学习者的角色没有体现管理身份，故正确答案为C。

4.孟老师说:""不能用同样的水准要求学生，也不能揠苗助长，我一直都坚定不移地相信学生是迟开的花朵’，早晚都会开放。”下列选项中与孟老师的说法不一致的是（ ）。

A注重学生发展的整体性

B关注到学生具有差异性

C.注重学生发展的顺序性

D关注到学生具有发展性

【答案】A

【解析】“不能用同样的水准要求学生，也不能揠苗助长“既体现了差异性也体现了顺序性，”我一直都坚定不移地相信学困生是‘迟开的花朵’，早晚都会开放”体现了发展性。故正确答案为A。

5..国务院常务会议的组成人员不包括（ ）。

A总理 副总理

B.各部部长

C.国务院秘书长

D.国务委员

【答案】B

【解析】国务院常务会议由总理、副总理、国务委员、秘书长组成，由总理召集和主持。不包括各部部长，故正确答案为B。

6.卫生部门违规向学校收取费用。依据《中华人民共和国教育法》责令其退返所收费用的机构是（ ）。

A当地工商部门

B当地教育部门

C当地公安部门

D.当地人民政府

【答案】D

【解析】本题考查的是《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》第七十四条违反国家有关规定，向学校或者其他教育机构收取费用的，由政府责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。

7.家长王某对教师李某批评其儿子心怀不满，认为李某对其儿子有偏见。一天，王某在路上截住下班回家的李某，对其进行殴打，造成李某肋骨多处骨折。对此伤害事件，下列说法不正确的是（ ）。

A可以依法追究王某的刑事责任

B可以依法追究王某的民事责任

C依法给予王某行政处罚

D李某所在学校应给予王某行政处罚

【答案】D

【解析】本题考查的是《学生伤害事故处理》题干中上下班路上对李某进行殴打，和学校无关且王某也非学校人员，所以李某所在学校无权对王某进行处罚。故正确答案为D。

8.初中生张某闯进某小学，将课间正在操场玩耍的小学生刘某打伤。对刘某所受的人身伤害应承担赔偿责任的是（ ）。

A某所在学校

B.张某的监护人

C.刘某所在学校和张某所在学校

D.刘某所在学校和张某的监护人

【答案】D

【解析】本题考查的是《学生伤害事故处理》，题干中在课间刘某被打伤，学校需要承担责任，初中生属于未成年人，则其监护人承担责任。故正确答案为D。

9.教师钱某认为学校侵犯了其工资报酬权，向当地教育行政部门提出申诉。教育行政部门接到申诉作出处理的时限是（ ）。

A.15日内

B.30日内

C.45日内

D.60日内

【答案】B

【解析】本题考查的是《中华人民共和国教师法》。教育行政部门应在接到申诉之日起三十日内做出处理。法律依据《中华人民共和国教师法》第三十九条教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的可以向教育行政部门提出申诉教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。

10.某小学试行“绿色惩戒”，如学生在课堂打闹，要求教师采取的措施不是责罚，而是让学生背诵五则励志名言，或是收集一篇有关自律的文章并写出心得体会。该校的举措（ ）。

A体现了对学生的关心、爱护和尊重

B.弱化了对学生违纪行为的自主管理

C不利于开展教学改革和实验

D不利于培养学生的责任意识和纪律观念

【答案】A

【解析】绿色惩戒体现了学生教育的有效性和德育价值，是尊重、爱护、关心学生的正确行为。

11.小学生胡某因有严重不良行为，被转至专门学校接受教育，下列关于胡某学籍的说法正确的是（ ）。

A学校可依法取消胡某的学籍

B某的学籍仍保留在原学校

C某自主选择学籍的去向

D胡某的学籍应转至专门学校

【答案】B

【解析】本题考查的是《预防未成年人犯罪法》《预防未成年人犯罪法》第四十七条专门学校应当对接受专门教育的未成年人分级分类进行教育和矫治有针对性地开展道德教育 法治教育、心理健康教育，并根据实际情况进行职业教育:对没有完成义务教育的未成年人，应当保证其继续接受义务教育。专门学校的未成年学生的学籍保留在原学校，符合毕业条件的，原学校应当颁发毕业证书。故正确答案为B。

12.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列属于司法保护的是（ ）。

A.人民法庭开庭时，未成年被害人一般不出庭作证

B.公安机关依法维护校园周边治安交通秩序

C.任何组织或者个人不得招用未满16周岁的未成年人

D.监护人依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务

【答案】A

【解析]司法保护是指人民检察院，法院，公安机关以及司法行政部门等国家专政机构通过依照法律履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护措施，是指国家司法机关，通过依法履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护活动。B选项是属于政府保护，C选项属于社会保护。D选项属于家庭保护。

13.李老师在班里开展“大家一起找优点”活动，要求学生设立“优点记录本""，既记录自己的优点，也记录同学的优点，并在每周“优点交流会""上交流。李老师的做法（ ）。

A不恰当，将导致学生的盲目自信

B.不恰当，将导致学生报喜不报忧

C.恰当，能激励学生不断进步

D.恰当，能减少班主任工作量

【答案】C

14.星期一的升旗仪式上，一(2)班有3位同学识到一个是因赖床起晚了，一个是因路上摔了一跤回家换衣服了，还有一个是因堵车耽搁了。班主任认为这些都属于可以避免的情况，便采取了同样的惩戒措施。这表明该班主任缺乏（ ）。

A教育公正的自觉性

B.教育公正的灵活性

C.教育公正的整合性

D教育公正的形式性

【答案】B

15.有家长反映陈老师最近上课总是敷衍了事。经调查了解，陈老师开了一家网店，以致精力不济，备课不充分。对此，陈老师正确的做法是（ ）。

A联系家长，搞好家校关系

B.继续经营，加大工作投入

C.化解冲突，委托同事代课

D.关闭网店，认真备课施教

【答案】D

【解析】本题考查的是教师职业道德，教师应爱岗敬业。题干中陈老师违背了爱岗敬业的职业道德要求，正确做法应该是关闭网店，认真备课。故正确答案为D。

16.疫情期间，某小学****说:“教育管理部门不应该要求停课不停学’，我们实施起来太困难，”并且不予配合，这表明胡老师在教师职业道德方面没有做到（ ）

A.“庄严自持，内外若一”

B.“知者必量其力所能至而从事焉”

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C.“善为师者，既美其道，又慎其行”

D.“不以一人疑天下，不以天下私一人”

【答案】C

【解析】A选项，“庄严自持，内外若一""。我们对学生做过的承诺一定要实现，要做到言而有信;我们是怎样要求学生的，首先要怎样严格要求自己，决不能对人一套，对自己却是另外一套。B选项，聪明的人一定先估量他的能力能否达到，然后才去做某件事。C选项，“善为师者，既美其道，又慎其行”的意思是善干做老师的人，既能对经典的精神有深刻的理解和衷心的认同，又能够谨慎自己的行为，慎重地实施教学。D选项，“不以一人疑天下，不以天下私一人。""意思是不因为一个人自命尊贵就怀疑全天下的人卑贱，不因为一个人当了皇帝就把天下当做自家的私有财产。

17.地千姿百态的地貌都是地质作用的结果。地质作用按其能量来源可分为内力作用和外力作用，下列地貌中，属于内力作用导致的是（ ）。

A.冰川

B.溶洞

C.断层

D.沙漠

【答案】C

【解析】断层是内力作用，由板块漂移张裂和挤压断裂所造成，此外还有可能由地震塌陷等造成。而外力则包括风化，侵蚀，搬运，沉积，固结成岩。断层是地壳受力发生断裂，沿断裂面两侧岩块发生的显著相对位移的`构造。断层规模大小不等，大者可沿走向延伸数百千米，常由许多断层组成，可称为断裂带:小者只有几十厘米。断层在地壳中广泛发育，是地壳的最重要构造之一。在地貌上，大的断层常常形成裂谷和陡崖，如著名的东非大裂谷。

18.空空导弹就是从飞行器上发射攻击空中目标的导弹。“响尾蛇”导弹是全世界第一款实用化的空空导弹，也是第一款有击落目标记录的空空导弹。该导弹采用的制导方式是（ ）。

A.红外制导

B.雷达制导

C天文制导

D.激光制导

【答案】A

【解析】““响尾蛇”空空导弹的制导方式是红外线导引(AIM-9C为半主动雷达导引)。响尾蛇在设计上借鉴了德国二战中研制的Enzian导弹设计上的一些独到之处但是更多的还是革新这些革新最终显著地提高了它的性能。

19.20世纪 70年代，科学家在非洲发现一约三百万年前的年轻女性遗骨化石，取名“露西

对她的化石研究后发现她能直立行走，将期归类为南方古猿。该遗骨化石的发现地是（ ）。

A.津巴布韦

B.坦桑尼亚

C.阿尔及尼亚

D.埃塞俄比亚

【答案】D

【解析】“露西(Lucy)”是1974年在埃塞俄比亚发现的南方古猿阿法种的古人类化石的代称。

20.君主立宪制是指国家元首由世袭的君主担任,君主的权利受到宪法和议会制约的君主制政体。下列选项中,不是君主立宪制政体的国家是()。

A.日本

B.丹麦

C.奥地利

D.西班牙

【答案】C

【解析】奥地利是联邦制的民主国家。

21.商朝最初定都于毫，此后迁都，其中最重要的一次是迁都到殷，自此逐渐强盛起来，农业发达，政局稳定，诸侯来朝。下列选项中，迁都至殷的商王是( )。

A.盘庚

B.南庚

C.太庚

D.祖庚

【答案】A

【解析】将商朝都城迁到殷的国王是盘庚。

22.在我国古代文学作品中，有着丰富的女性形象。下列女性形象中，出自冯梦龙《警世通言》的是() 。

A.湘篮子

B.糜夫人

C.扈三娘

D.杜十娘

【答案】D

【解析】《杜+娘怒沉百宝箱》是明代通俗小说家冯梦龙纂辑的白话小说集《警世通言》中的一篇短篇小说。这篇小说讲述明万历年间，京师名妓杜+娘为了赎身从良，追求真爱，将自己的终身托付给太学生李甲。可李甲生性软弱，自私，虽然对杜十娘也是真心爱恋，但又屈从于社会、家庭的礼教观念，再加上孙富的挑唆，最终出卖了杜+娘，酿成了杜+娘沉箱投江的悲剧。小说以其细腻的笔触塑造了一个执著追求自己心中美好愿望的女性形象，被许多文学史书定义为反封建反礼教的爱情小说。

23.五确大楼位于华盛顿特区西南方的弗吉尼亚州。因其特殊的职能，有时“五角大楼”这个词不仅仅代表这座建筑本身，也常用来代指某个特定机构，该机构的名称是()。

A.美国总统府

B.美国国防部

C.中央情报局

D.联邦调查局

【答案】B

【解析】""五角大楼""是美国国防部的代称。由于其特殊的职能,所以有时“五角大楼”一词不仅仅代表这座建筑本身，也常常用作美国国防部、甚至美国军事当局的代名词。五角大楼是美国国防部的办公大楼，位于华盛顿西南方弗吉尼亚州阿灵顿县因建筑物为五角形而得名，是世界最大单体行政建筑。

24.门神是中国**传说的司门之神，旧俗贴其像于大门]以驱鬼祛凶。图1所示的两位门神是

()。

（图1）

A神荼郁垒

B张飞关公

C尉迟恭秦琼

D包拯文天祥

【答案】C

【解析】由白脸黑脸组成，其中白脸是秦叔宝，黑脸是尉迟敬德。

25.最常用的是百分等级和标准分数。如果某学生在一次全区数学统考中卷面分数为70分

而全区有60%的学生卷面成绩低于70分，则该生在此次考试的百分等级为()。

A.60

B.65

C.70

D.75

【答案】A

【解析】一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比。该生的卷面分数为70，而全区有60%的学生卷面成绩低于70分，所以百分等级为60。

26.在word文档中，如果出现了**相同的错误，下列操作中，可一次性修改这些错误的是()。

A.逐字查找更正

B.使用“撤销""命令与“恢复""命令

C.使用“定位”命令

D.使用“编辑”菜单的“替换”命令

【答案】D

【解析】采用替换的命令可一次性修改所有相同的错误。

27.在PowerPoint中，演示文稿的*组成单元是()。

A.文本

B.图形

C.幻灯片

D.工本

【答案】C

【解析】“演示文稿的基本组成单元是幻灯片。解析如下:幻灯片是演示文稿基本构成单位，每张幻灯片包括文字、图片、声音、视频、图表、动画效果等。一套完整的演示文稿文件一般包含:片头动画、PPT封面、前言、目录、过渡页、图表页、图片页、文字页、封底、片尾动画等。

28.单选题下列选项中,与“青年与记者”的关系相同的()。

A.“护士""和医生

B.“学生”和“团员”

C.“警察”和“狱警’

D.“作家”和“文人”

【答案】B

【解析】青年和记者是交叉关系。“学生”和“团员”为交叉关系，故选择B。“护士”和“医生”为并列关系;“警察”和“狱警”为种属关系;“作家”和“文人”为种属关系。

29.找规律填数字是一项很有趣的游戏， 特别锻炼观察和思考能力。下列**中，填入数列[2、

3、9、30、0、8193]空缺处的数字，正确的是()。

A.263

B.273

C.283

D.293

【答案】B

【解析】第一项乘第二项+3=第三项。9x30+3=273。

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

30.【材料】

美术课上，李老师**学生画月季花。他在教室里巡视时发现晓字把月季花涂成了咖啡色老师，我的花漂亮吗?**问道。“你见过这种颜色的月季花吗?来来，你看看别的同学是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色，黄色。粉红色，大红色。多漂亮，多好啊!现在知道该怎么涂了吗?边说着，李老师边随手指了相旁边几位学生。晓字愕愕地看着老师，难过地点了点头第二天，晓字捧着一束用***作的咖啡色月季花来到教室。同学们叽叽喳喳议论着“哇，真有咖啡色的月季!“妤漂亮呀!”美术科代表办公室取作业本时兴高采烈地跟李老师说:老师，晓宇还真的带来一束咖啡色的月季花。老师打算去教室一探究竟一进教室，李老师就看到几个同学正围在晓宇的座位旁议论着那束“特别”的月季花。李老师缓缓地走过来说道“这花是假的!”“老师，那假的就不能画吗?晓宇问道。李老师:“自然不是”，“那为什么就不可以画我家里的咖啡色月季花呢?晓宇返问道。此时，李老师生气地说“你怎么就不开窍呢?看来你还真是没有画画的天赋”转身离开了教室。

问题：请结合材料，从教育观的角度，评价李老师的教育**(14分)

【参考答案】

材料中李老师的行为是不恰当的违背了素质教育观的要求。

(1)从素质教育的内涵上看①素质教育是促进学生全面发展的教育。②素质教育是促进学生个性发展的教育。③素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。

(2)从教学的方法上看,素质教育强调启发式、探究式教学，促进学生生动、活泼地学习。材料中对于晓宇提出的咖啡色的月季花，李老师并未尊重晓宇加以引导和启发，未体现这一点。

(3)从学生的评价上看,素质教育强调发展性评价、激励性评价，注重评价标准的多元化。材料中李老师面对晓宇的质疑一味采取批评的方式，并且要求晓宇按照自己的想法去做未体现这一点。

总之老师要践行素质教育观的要求，尊重学生的主体地位，开发学生的智慧潜能，促进学生的健康发展。

31.【材料】

我班上有两个个头相近名字读者相似的女生。一个叫梁钰，爱好跳舞，但学习基础不太好一个叫**擅长书法，除数学外，其他功课都很优秀。梁钰一直把自己成绩不好归结为记忆力差。但经我的现察与分析，一是她学习方法不对，一是不能持之以恒，对此，我给她提出了建议。一开始，梁钰还按我的建议去学习，非常有劲头。但坚持不到半学期就松懈了，总说自己***学习刚有一点儿色，又退步了。对杨瑜，我也和她一分析了数学学习问题，提出了建议。自此她主动找老师和数学成绩好的同学请教，数学学习进步很大，这让杨瑜非常开心，对学好数学也有了信心。期中考试后，我在班会上进行小结我准备这样表杨杨瑜“杨瑜，老师发现你是一个能够自我反思，积极进取的孩子，我为你的进步而高兴!但你也要知道学习如***舟不进则退，希望你再接再厉，争取更大的进步!”但由于我的口误，把杨瑜说成了梁钰说完后同学们都瞪大了眼睛我才意识到自己粗心大意了，想改口又怕伤了梁钰的自尊心。我干脆将错就错，又补充了一句“梁钰，学习贵在坚持，你能坚持努力吗?”梁钰羞涩又略带惊喜地说:“嗯嗯嗯，好好好!”接着，我又对杨瑜的表现进行***。这次班会后，梁钰在学习上有了变化，学习成绩也有了提高。

问题：请结合材料，从教师职业**的角度，评析“我的教育行为。(14分)

【参考答案】

材料中“我”的行为是正确的，践行了教师职业道德规范的要求。

(1)爱岗敬业。要求教师忠诚于人民教育事业志存远勤恳敬业，为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中“我认真观察两位学生的问题并提出针对性建议，对她们的成长进步及时肯定，促进学生发展做到了对工作的高度负责。

(2)关爱学生。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格平等公正对待学生。对学生严慈相济做学生良师益友。不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中“我”关心学生的发展和成长，认真与学生分析她们存在的问题，及时建议、督促与鼓励，成为学生的良师益友。为保护学生的自尊心，使用教育机智及时化解问题，体现了对学生人格的尊重。

(3)教书育人。要求教师遵循教育规律实施素质教育。循循善诱，海人不倦，因材施教。培养学生良好品行激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，“我“针对不同学生的情况给出合适的建议与教育措施循循善诱、因材施教帮助学生解决问题，促进学生全面发展。

(4)为人师表。要求教师坚守高尚情操知荣明耻，严于律己以身作则。衣着得体语言规范，举止文明。关心集体团结协作尊重同事尊重家长。作风正派廉洁奉公。材料中，“我”和其他老师、同学一起帮助杨瑜同学解决数学上的问题取得进步体现了团结协作。

综上所述，材料中老师践行了教师职业道德规范，值得我们肯定和学习。

32.【材料】

①一般认为存在着两种意义上的美学，一种是专门美学研究家研究的，具有高度哲学意味的

对美的性质、美感本质、艺术概念的分析等问题进行理论阐释的专门学科:另一种是一些哲学家、思想家和文学家、艺术家关于美和艺术的一些论述，这包括柏拉图关于墓仿和灵感的论述，亚里士多德关于诗的真理性的论述，也包括莎士比亚戏剧中借剧中人物之口所说的戏剧观、列奥纳多·达·芬奇的检画笔记 歌德与爱克曼的谈话录;包括孔子对美善关系、诗的兴观群怨作用的论述，也包括杜甫论诗绝句，石涛的画语录。

②除了以上两种美学的区分之外，我们常常说，某位作家通过他的作品，展现了某种美学追求;某位画家的作品，在美学上独树一帜;某位音乐家的作品，给人以美学上的震撼，过去，美学家们通常忽视这些“美学”的用法，认为这不过是一些人数用词而已。这种说法是不对的。文学家、艺术家和普通大众都有美学观念，思想，追求和品味，这是一种生活中的“半美学”，特别应该得到美学专门研究者的关注

③在生活中，美和对美的感受，是无所不在的。人在对世界的感知中，受自己的教养、知识和经历的影响，因而有着不同的趣味，这种趣味决定了人在感知对象时的选择性，以及对感知对象的内在反应。在这方面，艺术家与普通人并没有本质的区别。他们由于自己的教养、知识和经历，形成了他们在艺水创作中的美感倾向，并由此决定了他们的艺术风格。同时，在一个时代，一个社会，一种文化之中，也有着一些占据着主导性的美感倾向。这些倾向具有流动性始终处于变化之中。一些敏感的艺术家能够先知先觉。依据这样的感觉，他们创作出了自己的作品，反过来，他们的作品又影响并推动了一个时代，社会和文化的普遍感觉。这种流动着的东西，其实是美学的精髓，是活的美学，是美学的生命力所在。美学家们应该捕捉这些。

④我们常常听说，美学过时了，其实，过时的是我们做美学的方式，而不是美学本身，美学是一种理论，它要保持理论的品格。同时也要“接地”，接触实际，美学的生长基础，是大量“半美学”的实践、思考和论述，这包括对古代“美学思想”的吸纳，也包括对当代作家和艺术家“美学思想”的吸纳。从这些“美学思想”中来，又推广到作家艺术家那里去，这样的美学才是有生命力的美学。

⑤在当代，发展美学研究具有重要的意义。我们的文学出现了繁荣，但在文学中追求什么却成了问题。在市场驱动下，美与崇高的性质，史诗品格、雅俗分寸的把握，美善关系，文学的教育责任等变得模糊了。艺术有了长足的发展，但是，在一些先锋艺术中，对新的追求失去了根本，走在标新立异的路上。另一些艺术，例如通俗艺术中，美的维度失去了，变得粗野和恶俗。城市建设中也存在着巨大的困惑。人们总是指责“千城一面”，但反“千城一面”却又陷入到对怪异建筑的追求和比拼之中。怎样走出这个怪圈?这已经化成为一个理论问题，等待着美学研究者的参与。还有，怎样形成和培养生态美学观，怎样形成一种符合生态的生活美学观?由此看来，这个时代有着巨大的对美学的需求，这是美学发展的契机。广大美学家要包容生活中无所不在的对事物进行美的感受和评价这一独特的维度，把握大量的“半美学”，整理出来，形成理论，以此保持与现实的对话关系，使美学重获活力，找到发展的源泉。(摘编自高建平(美学是一门什么样的学词》)

问题：

(1)从美术发展史来看，鲍姆加登的《美学》有什么贡献?请根据文章，简要概括，(4分)

(2)文章提出并强调的“半美学”，有**意义?请简要分析。(10分)

【参考答案】

(1)美学这个学科从此有了名称讨论的范围从诗扩大到对客门艺术的思考。

(2)①美学的生长基础，是大量“半美学”的实践。思考和论述。这包括对古代”美学思想

的吸纳也包括对当代作家和艺术家“美学思想”的吸纳。从这些”美学思想”中来，又推广到作家艺术家那里去这样的美学才是有生命力的美学。②由于在一些艺术如先锋艺术中对创新的追求，却失去了根本走在标新立异的路上;另一艺术，例如通俗艺术之中，美的维度失去了变得粗野和恶俗。由此看来,这个时代有着巨大的对美学的需求这也是美学发展的契机。③美学是一门专门的由专家从事的学问，又是一门涉及面极广的学问。关键在于这些专家要先当学生然后才能当先生。包容生活中无所不在的对事物进行美的感受和评价这一独特的维度把握大量的“半美学”整理出来，形成理论，以此保持与现实的对话关系，使美学重获活力，找到发展的源泉。

三、写作题（本大题1小题，共50分）

33.王利器担任《文心雕龙注》的责任编辑，他参照自己的文心雕龙新书订补了将近500条注文在文心雕龙里，范老完全同意，还提出要同害他们两人的名字，但王利器说这是自己的分内事。综合上述材料所引发的思考与感悟，写篇论说文。

【参考立意】

从原作者的角度：合作共赢；

从编辑角度：做好分内事，尽到责任。

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一、关于学习习惯的培养

首先要按时完成作业，查缺补漏。如果哪门课程哪种单项练习错的多，就有针对性的多做哪一方面的练习。练习册其实选择哪一种都可以，都差不多的。不需要每种都做，只要做一种就可以。做题的目的是把不擅长的弄懂练会，不要押题。我们应该关注过程，长期规划，眼光放长远，不要太在意一次考试的结果。如果可能的话，发展兴趣，适当加深。很多家长的专业化程度比我高，我就浅显地谈一下我们家的教法和我自己的一点体会。

语文要多看书，从泛泛看到精读。如果内容难，可以寻找提高兴趣的方法。比如我家看西游记，先看动画片、连环画、有了兴趣之后给她两个出版社的缩写版西游记，让她比较两本书有什么差别，哪些地方省略掉了，哪本书更好。之后我们听了喜马拉雅里的了就读书，21个西游记讲解。非常的搞笑，明年打算再重新看另一个版本的西游记和西游记全本。作文方面想要提高，除了读书之外，要多体验生活。有感悟才有素材。这张照片是我们中秋节到苏伦场夜市摆摊卖东西。她本来说要长大开个超市，想吃什么零食都有。但是卖东西根本卖不出去，所以体验以后再也不提这个理想了。语文需要长期积累，我们家因为时间有限所以还做得很不够，听说许致远同学读了很多书也背了很多古诗文，我们也要多多学习。

关于数学，吴书晗同学的妈妈应该更有经验。我觉得主要是多思考解题的思路和方法。我们的数学刘老师已经是第三年陪伴我们班了，她是非常有经验的苏州市名师，她非常负责任地给孩子们做了很多练习，讲解也很充分，所以在家主要是把在学校做错的题分析一下，搞清楚做错的原因。如果学有余力，可以做一点奥数锻炼一下思维。

英语应该多培养兴趣，练习听说能力，多读绘本。绘本可选的.很多，比如原版的Icanread，大猫、海尼曼，国内引进的黑布林、外研社丽声、书虫、床头灯、迪士尼分级读物等等。挑选的难易度可以用五个手指头数数的方法判定，这是一个很简单的方法，主要是您让孩子读绘本的时候数一下这一页有多少个不认识的单词，如果有2—3个，那么这本书正适合您的孩子学习。不需要会每一个单词，能看懂__的主要意思即可，这样读下去会大有提高。书的难度等级可以参考兰斯值逐渐寻找下一个阶段适合读的书。另外我同事给他的孩子做了excel读书表格，我觉得这个方法很好，所以我也做了一个。记录一下孩子每年都看过哪些书，哪个出版社的，多少字数，有时候时间久了容易忘记是否看过。这样以后查找起来比较方便，

二、关于行为习惯的培养

我建议培养孩子尽量能做的事情自己做，我们家长可以暗中帮助。在家里每个孩子都是全家最珍贵的的宝贝，但是在学校是他们是班里普普通通的学生，将来在社会上更是最普通的一员。这一点我们应该认清，所以不要捂着护着，要让他们适当地接触社会，在安全可行的范围内尽量放手，是对他们将来的发展有好处的。比如我们从孩子7岁左右让她学了点做饭，大部分家庭舍不得小孩去学做饭，怕她烫着，电着，割伤，但是这些环境你不可能永远避免，让孩子知道怎样避免危险，怎么做是安全的，学会生活技能是更重要的。所以我买了防切割手套、小孩拿得动的菜刀等，她也很喜欢玩，觉得自己做饭特别香，也有成就感。

还有平时比如我手机下单后让她自己去肯德基、蛋糕房拿点心，我就在门外等她，给她多提供和别人打交道的机会。书包也让小孩自己整理，如果不放心，我们家长可以晚上偷偷看看有没有落下什么。

另外让孩子学会吃苦，注重吃苦教育。这一点我觉得是最重要的，我和孩子爸爸都觉得现在生活条件太好，可能会影响小孩子的奋斗目标和学习内驱力，所以我们平时比较注重让孩子锻炼身体，磨练意志、学会坚持。四岁的时候孩子开始学小提琴，第一次上课就赶上瓢盆大雨，但我们还是去上课了。因为跟老师约好了我们要学会守信用。她打乒乓球，我每天骑电动车带她往返12公里，孩子没有觉得累，有时候她还会说我要去打球的，我在学校坐了一天了，我去打打球放松放松。我会经常带孩子出去玩，但是在路上她也抓紧时间学习。去看牙医，排队的时候她也主动找书看看。要让孩子知道学什么都不容易。既然决定学，又花了时间，那就尽量坚持下去，学好一点。没有人能随随便便成功，看起来再光鲜的人都离不开背后的努力。

三、亲子关系的培养

我们每天放学可以多询问一下孩子这一天过得怎么样，多了解学校的事。多和孩子聊天少批评，这样她才会肯把学校的事告诉你。比如问孩子测验成绩怎么样？她通常是只会记得比自己考的分数少的同学，基本每个孩子都这样。那我们不要说“怎么考的这么差？”，我们说：“多看看别人的优点。”和她分析没考好的原因，告诉她要懂得上进，但是不要难过，下次加油就好。

另外我会给她一些自主选择的权利，比如周五放学的时候，一般会问问她：“你这个周末有什么计划？”“你要去逛公园，还是游乐场？”“写完作业你想学点什么？”

这样孩子会逐渐学会规划自己的生活，她也会为在做自己喜欢的事情感到快乐。另外要尊重天性和个体差异，我家的孩子体育没有任何天赋，学跳绳我们学了三年才会跳，游泳也学了几年才能游，可能只能达到别的有天赋的孩子学十天的水平。但是我的付出值得吗？答案是值得的，因为她天生如此，如果我们没有去努力，她连普通的程度也达不到。我们努力了，对于她来说就有了很大的进步。

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对于小学阶段的孩子来说，家庭教育是关键。家庭是孩子生活的重要环境，对孩子良好的行为养成和优秀品格塑造起着极为重要的作用。家长是孩子的第一任老师，也是孩子一生的老师，家长对孩子的影响至关重要，将伴随孩子一生。在一项关于当代大学生画像的调查中显示，当他们遇到问题时55.1%的孩子仍会选择求助父母。可以看到，虽然已经成年，开启独立人生，但是孩子对父母的依赖度仍然是非常大的。其实人的一生有很多个不同的发展阶段，对于不同阶段的`孩子，教育的方法、方式、内容都不太一样。从家庭的角度来说，对于三年级的孩子，我觉得重点不在于教给他们多少知识、多少技能，而在于给予充分的引导和陪伴。

首先是引导。

引导什么？引导孩子的人生方向。我的理解其实就是引导孩子树立正确的“三观”，即世界观、人生观和价值观。有了正确的“三观”，孩子就会沿着“好”的方向发展。对于三年级的孩子来说，他们在前几年的生活和学习中掌握了一些知识和对世界的基本看法，自我的三观认知开始萌芽，正是三观启蒙的关键期。对于我们家长来说，正是引导的最好时期。怎么引导呢？在开始引导之前要“尊重”孩子，让孩子按照自己的想法做事。因为如果不尊重他们自己的想法，就很难走进他们的认知世界，进不了他们的认知世界，就无法让他们接受我们给出的建议。

其次是在陪伴中引导。

在陪伴的过程中将我们的建议和人生经验一点一滴地教给孩子。随着孩子慢慢长大，需要我们陪伴的时间也会越来越少，我们逐渐退出孩子的世界，孩子慢慢独立、长大、成熟。陪伴的方式有很多，比如和孩子一起读书、一起写字、一起做游戏、一起运动、一起做家务、一起互诉倾听……孩子天生会充满好奇心，而且他们天生会有一些方面的天赋，我们只是在他们提出各种问题的时候，在他们表现出对什么事情的好奇和热爱的时候，给予鼓励、赞美和正确的引导。我觉得对“美”和“美好”的正确认知，可以帮助孩子树立正确的三观，而且影响极大。所以，在陪伴的过程中，我特别注意对孩子美学教育的培养，引导孩子发现美、热爱美、创造美。比如，我会跟孩子一起画画，然后跟她说：“画画的时候，让我觉得自己进入到一个美好的世界，非常宁静却有五彩斑斓”。孩子听了之后很迷惑，但很快就开始去思考我说的话到底是什么意思，开始去循着我说的方向汲取各种知识。比如，我坚持让孩子学习一门乐器，其实主要是想让她懂得一些乐理。孩子经常问我为什么？我跟她说，音乐是人类唯一没有障碍的交流方式，它不受任何语言、文字的影响，任何人都可以听都可以感受，所以妈妈不希望你对这么美好的东西一无所知。我还会借机跟她讲一讲俞伯牙钟子期《高山流水》的故事，然后跟她说：“妈妈最喜欢的乐器就是我们中国的古琴了”。孩子又是一脸茫然，我知道她不能完全理解，但是我想应该会让她有所思考，这就像是在她的脑子里种了一粒种子。

最后，在教育孩子的过程中，惩戒和规训是必不可少的。所谓“玉不琢不成器”，这也是我们作为家长要与学校共同完成的事情。教育孩子，是一个长期的过程，愿与学校共同努力，争取把她们培养成为一个对国家、对社会有用的人才。

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三年级的孩子，自我意识在增强，在一些事情上，我们会更明显地觉察到孩子自尊与自信的表现。我们都希望孩子阳光自信，在呵护与锻炼中快乐成长。如果孩子有自尊心受挫，或自信心不足的情况，作为家长可能就比较困扰。上周孩子们在成长礼上唱到“每个孩子都值得被爱”，让我很有感触。每个孩子也都值得有“最好的未来”，但每个孩子都是独特的个体，即便在同一个班级学习，或是在同一个家庭成长，他们的思维特点仍会有差别，兴趣爱好仍会有不同。我作为两个孩子的家长，自以为对此有更真切的感受。如果回到三年前，我可能会向幼儿园的家长分享孩子的阅读经验：坚持亲子阅读，孩子会在不经意间识字，很早就能实现自主阅读。可现在我的小女儿已经五岁半了，我不会再这样“盲目自信”。妹妹很小就爱画画，画画时会表现得耐心有想法，这一点又和从小不爱动笔写画，现在也不乐意练字的吴夏铭全然不同。我想，呵护和培养孩子的兴趣爱好，肯定和鼓励孩子做得好的地方，这大概就是家庭教育中很重要的一点：因材施教。

现在的学校教育和社会教育已经很完善了，不论师资等软件资源，还是各项硬件条件都足够优质和丰富。家庭在教育方面给孩子的助力，更多的可能还是体现在尊重个性，发挥长处和适当弥补不足。吴夏铭对语言文字比较敏感，所以我会顺着她的兴趣鼓励她多阅读，广泛阅读。良好阅读习惯对今后学习的好处大家是有共识的。外语学习则是尽量提供资源，平衡听、说、读、写。出于兴趣，吴夏铭跟着APP自学法语，这是完全不给压力的自主学习，孩子乐在其中，就当作一种爱好培养。数学学习是比较按部就班的，有拓展，但并没有太多拔高，我认为扎实的计算能力和对数学的兴趣在这个阶段是比较重要的。

体育是我很看重的一门课程，当然很大程度上源于我自己学生时代槽糕的体育成绩，我觉得体能的`遗传因素可能比较大。吴夏铭一下二上体育都是良好，我当时觉得得优秀好难啊，我们决定每周坚持几次常规锻炼，以优秀为目标，至少保持住良好。这样坚持了大半个学期，我就发现经过一定的练习，孩子是可以超越原有水平的，二年级下学期孩子的体育成绩实现了“优”，体育老师也及时鼓励了吴夏铭。虽然和一些体育达人同学相比还差了不少，但我们当时都很开心啊。这算是“勤能补拙”吧，说明家庭教育中只要坚持不懈，设定合理目标，是可以取得进步，收获惊喜的——文化课应该也是同样的道理。

一些学科外的拓展，我觉得在小学阶段也是很有意义的。苏州是座精致典雅富有底蕴的城市，陪着孩子古城区走走看看听听，就是一堂内容丰富的文化课；如果孩子坚持一门艺术课程的学习，不仅可以培养审美，也能培养孩子在枯燥的练习中沉静下来的能力；当孩子活跃在运动场的时候，体能得到提高，意志得到锻炼，大脑得以放松……几年来，我坚持在课外时间带孩子四处游玩，参与各种社会实践和文化体验。孩子很快就会长大，我很珍惜这些宝贵的亲子时光。

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尊敬的家长、亲爱的同学们：

您好！

当今时代，网络为我们提供了丰富的信息资源，创造了精彩的娱乐时空，成为学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，增强了与外界的沟通和交流，但网络犹如一把双刃剑，其中一些不良内容对学生造成一定的影响，甚至出现了沉迷手机、沉迷游戏、行为失范、价值观混乱等问题，在此，xx区第四小学倡导全体家长，恪尽父母责任，力行“预防”之策，与学校共筑防范之堤。

认识沉迷网络游戏的危害

沉迷网络游戏会对中小学生的身心健康、学业成就、道德发展、人际交往和家庭关系等方面产生不良影响，不利于青少年树立正确的学习观和生命价值观。广大家长应充分认识沉迷网络游戏的危害性和加强管理的必要性。

引导孩子科学合理使用网络

广大家长应以身作则，在孩子面前尽量少使用手机、电脑等电子产品，发挥好榜样作用，同时认真履行监护职责，关心孩子观看的网络内容，引导孩子科学合理使用网络，帮助孩子辨别不良网络游戏。家长要安排好孩子日常学习生活，鼓励孩子多参与一些家务劳动、户外活动和体育锻炼，帮助孩子养成健康生活方式。

及时反馈，家校协同育人

家长发现学生有沉迷网络游戏、过度消费、沉迷手机等苗头迹象，要及时向班主任老师和学校反馈，共同进行教育和引导，及时矫正不良行为，帮助孩子恢复正常的学习和生活。同时，多关注孩子情绪，加强与孩子良好沟通，引导孩子以积极阳光心态投入到学习和生活中。

青少年是祖国的.未来和民族的希望，希望我们携起手来，一起优化网络环境，增强学生的网络安全意识，培养学生绿色上网、文明上网的良好习惯，构建安全健康的网络育人环境。

网络安全为人民，网络安全靠人民。

净化网络空间，杜绝网络谣言。

网络穿行利害间，带上安全益无边。

xxx

20xx年xx月xx日

✧ 小红书励志话 ✧

亲爱的同学们：

我们生长在一个互联网时代，丰富多彩的互联网世界，是我们青年的生活方式和成长家园。互联网在影响和塑造青年的同时，青年也在影响和塑造着互联网。构建清朗网络空间，让互联网成为真实便捷的`知识库、温暖可靠的朋友圈、文明理性的舆论场，是我们共同的愿望，也是我们应担负起的青春责任。

让我们理性上网，明辨是非，释放正能量。自觉遵守法律法规，维护国家利益、维护民族团结，不造谣、不传谣、不信谣，远离网络暴恐影音，勇于揭露举报片面极端的思潮、别有用心的言论，我们要拿出青年的正义感和担当精神，理直气壮地倡导正确思想、驳斥错误言论，不让网络成为消减国家发展信心、消解民族凝聚力、妨碍社会平安稳定、影响青年健康成长的负面舆论场。

让我们文明上网，传播现代文化，弘扬时代风尚。网络不能成为文明荒原，与现实社会一样，需要现代文化的引领。我们要积极弘扬社会主义核心价值观，传播崇尚奋斗、崇尚美德的思想观念，坚信“只有努力才能改变，只要努力就能改变”，动动手，为励志进取点赞，为好人善举点赞，对假恶丑现象坚决说不，让我们的网络空间风清气正、充满阳光。

清朗网络空间的建设，每一位青年不能做置身事外的旁观者，而要做勇于担当的主力军。这是因为，社会的安定，有青年的责任;祖国的梦想，有青年的梦想。让我们树立起正确使用网络、遵守法律、法规的意识，从我做起，从现在做起，养成科学、健康、文明的网络生活方式。

xxx

20xx年xx月xx日

✧ 小红书励志话 ✧

xxx

20xx年xx月xx日

✧ 小红书励志话 ✧

在当前信息爆炸的时代，微信公众号作为重要的内容传播与用户服务平台，已成为企业、品牌及个人展示形象、推广产品、连接用户的重要渠道，特制定本公众号运营策划方案。

一、目标设定

1.短期目标（1-3个月）：

粉丝增长：实现粉丝量增长xx%，主要通过优质内容吸引自然增长及推广合作。

内容优化：建立稳定的内容产出机制，每周发布xx篇原创/精选文章，提高阅读量与分享率。

用户互动：建立用户社群，增强用户参与感，每月至少举办1次线上活动或话题讨论。

2.中期目标（4-6个月）：

粉丝活跃度提升：用户互动率提升至xx%，通过问卷调查、投票等形式收集用户反馈，优化内容方向。

商业合作：吸引至少x家品牌合作，通过广告植入、赞助活动等方式实现初步盈利。

影响力扩大：在行业内建立一定知名度，成为用户获取行业资讯的首选平台。

3.长期目标（6个月以上）：

多元化发展：探索视频、直播、小程序等新媒体形式，丰富内容形态，提升用户体验。

深度运营：构建完善的用户画像，实现个性化内容推送，提升用户忠诚度。

可持续盈利：形成稳定的盈利模式，包括但不限于广告收入、会员服务、电商带货等。

二、内容策略

1.内容定位：明确公众号定位，聚焦某一垂直领域（如科技、教育、生活美学等），提供有价值、有深度的内容。

2.内容规划：

日常推送：结合热点话题、行业资讯、用户痛点，定期发布原创文章或精选内容。

专题系列：围绕特定主题，策划系列文章或视频，增强内容的连贯性和深度。

用户投稿/访谈：鼓励用户参与内容创作，增加用户粘性；邀请行业专家进行访谈，提升专业度。

3.内容优化：利用数据分析工具，监测阅读量、点赞、分享等数据，不断调整优化内容方向及形式。

三、用户运营

1.用户画像构建：通过问卷调查、用户行为分析等方式，构建清晰的'用户画像，了解用户需求与偏好。

2.社群建设：建立微信群、小程序社群等，定期举办线上活动，如问答、分享会、抽奖等，增强用户归属感。

3.互动回复：及时回应用户留言与评论，建立良好的沟通氛围，提升用户满意度。

4.会员制度：推出会员服务，提供专属内容、优惠福利等，增强用户粘性及忠诚度。

四、推广策略

1.自然增长：依靠高质量内容吸引自然增长，利用微信搜索优化（SEO）提高曝光率。

2.合作互推：与同领域或互补领域的公众号进行互推，扩大受众范围。

3.社交媒体引流：在微博、抖音、小红书等社交平台发布内容预告或精彩片段，引导用户关注公众号。

4.线下活动：结合线下活动，如讲座、展览等，进行现场推广，增加曝光度。

✧ 小红书励志话 ✧

在当前移动互联网时代，微信公众号已成为企业、品牌与个人连接用户的重要桥梁。通过公众号，我们可以精准触达目标用户群体，传递品牌价值，提升用户粘性，最终实现转化与增长，特制定本公众号运营策划方案。

一、目标设定：

1.短期目标（1-3个月）：粉丝增长xx%，互动率提升至xx%，平均每篇推文阅读量达到xx次。

2.中期目标（4-6个月）：打造至少2篇10W阅读爆文，建立稳定的'用户社群，社群活跃度保持在xx%以上。

3.长期目标（6个月以上）：实现公众号商业变现，如广告合作、产品销售、会员服务等，年收益达到xx万元。

二、目标用户分析

用户画像：明确目标用户的年龄、性别、地域、职业、兴趣偏好等特征。

需求分析：调研用户关注公众号的主要动机，如获取信息、学习技能、娱乐休闲、社交互动、购物优惠等。

痛点挖掘：分析用户在使用同类产品或服务时可能遇到的问题，提出针对性的解决方案。

三、内容规划

1.内容定位：根据用户画像和需求分析，确定公众号的内容主题和风格，保持内容的专业性、趣味性和实用性。

2.栏目设置：设立固定栏目（如行业资讯、知识分享、用户故事、互动问答等）和灵活栏目，形成内容矩阵。

3.内容创作：原创为主，结合转载、用户投稿等多种形式，确保内容质量高、更新频率稳定。

4.视觉设计：提升文章排版、图片、视频等多媒体元素的质量，增强阅读体验。

四、推广策略

1.社交媒体联动：利用微博、抖音、小红书等社交平台进行内容分发，引导用户关注公众号。

2.网红合作：与行业内的意见领袖或网红合作，通过其影响力带动粉丝增长。

3.线下活动：举办或参与线下活动，如讲座、展览、沙龙等，现场推广公众号。

4.SEO优化：优化公众号名称、简介、文章标题及关键词，提高搜索引擎排名。

5.社群营销：建立或加入相关社群，通过社群运营引导用户关注公众号。

五、用户互动与留存

1.互动机制：设立评论区互动、问答环节、投票调查、抽奖活动等，增加用户参与感。

2.社群建设：建立微信公众号专属社群，定期发布社群专属内容，增强用户归属感。

3.用户反馈：设立用户反馈渠道，及时收集并处理用户意见，不断优化运营策略。

六、数据分析与优化

1.数据监控：定期分析公众号后台数据（如粉丝增长、阅读量、互动率等），评估运营效果。

2.内容评估：根据文章阅读量、分享率、评论数等指标，评估内容质量，调整内容策略。

3.用户行为分析：分析用户活跃时间、偏好内容等，优化推送时间和内容类型。

4.持续迭代：根据数据分析结果，不断调整运营策略，持续优化用户体验。

✧ 小红书励志话 ✧

在当前数字化营销日益重要的时代，微信公众号已成为企业与用户互动、品牌传播及产品推广的'重要平台，特制定本公众号运营策划方案。

一、目标设定：

1.短期目标：三个月内，粉丝增长量达到xx万，日均阅读量提升至xx万，互动率提高至xx%。

2.中期目标：六个月内，通过内容营销和活动策划，实现至少xx次用户转化（如购买、注册、参与线下活动等），并建立稳定的用户社群。

3.长期目标：打造具有行业影响力的品牌公众号，持续输出高质量内容，构建品牌忠诚度，实现用户口碑传播和自然增长。

二、目标受众分析

年龄层：根据产品或服务特性，明确目标受众的年龄分布。

兴趣偏好：了解目标群体的兴趣爱好、消费习惯及信息获取渠道。

需求痛点：深入挖掘目标受众的痛点与需求，为内容创作提供方向。

活跃时段：分析用户活跃时间段，优化发布时间以提高曝光率。

三、内容规划

1.内容定位：根据品牌调性和目标受众，明确内容风格（如专业、幽默、励志等）和主题领域。

2.栏目设置：

干货分享：提供行业资讯、专业知识、技巧教程等。

用户故事：展示真实用户案例，增强情感共鸣。

互动话题：定期发起话题讨论，促进用户参与。

产品推荐：结合用户需求，软性推广产品或服务。

福利放送：定期发放优惠券、抽奖活动等，提升用户粘性。

3.内容创作：确保内容原创性、高质量，结合图文、视频、音频等多种形式，提升阅读体验。

四、运营策略

1.用户互动：

及时回复：建立快速响应机制，对用户留言进行及时回复。

社群管理：建立微信群等社群，定期举办线上活动，增强用户归属感。

意见收集：定期向用户征集意见，优化内容及服务。

2.活动策划：

节日营销：结合节假日推出特色活动，增加节日氛围。

线上线下联动：组织线下沙龙、讲座、体验会等，与线上内容相呼应。

征文活动：利用话题挑战赛、征文比赛等形式，激励用户参与和创作。

3.合作推广：

网红合作：与行业内的知名人士或网红合作，扩大品牌影响力。

互推互粉：与其他公众号进行互推，共享粉丝资源。

广告投放：在社交媒体、搜索引擎等平台投放广告，引导流量至公众号。

五、数据分析与优化

1.数据监控：利用微信公众号后台、第三方数据分析工具等，监控关键指标。

2.定期复盘：每月进行运营效果复盘，分析成功与不足。

3.策略调整：根据数据分析结果，及时调整内容策略、运营策略及推广计划，持续优化运营效果。

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