家庭教育日记

家庭教育日记（汇编十九篇）。

❈ 家庭教育日记 ❈

家庭教育格言

1、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

2、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。——时金林

3、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。

4、在惩罚一个人时，最重要的是唤醒人的自尊自信：我是真正的人，优秀的人，错了应该受惩罚，接受惩罚是为了更好地做人。——林格

5、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

6、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。

7、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。

8、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

9、欲知对岸事，就要渡过河。

10、43孩子犹如一张画纸，父母的一言一行就像留在画纸上的色彩。

11、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。

12、尊重孩子的想法，做个好“参谋”;理解孩子的行为，做个好“伙伴”;爱护孩子的身心，做个好“护理”。放下身段和孩子一起成长。

13、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

14、从长远来看，家庭中父母之间的关系，也在一定程度上影响到孩子将来能否与某位异性去建立真正的爱情，影响他们选择什么样的家庭生活方式。——马文会

15、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。

16、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

17、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。有知识不会运用，如同耕耘而不播种。

18、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

19、和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等。

20、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。——陆珑

21、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

22、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

23、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

24、不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。

25、人无诚信不立，家无诚信不和，业无诚信不兴，国无诚信不盛。

26、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

27、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

28、用宽容的心对待世界，用快乐的心对待生活，用感恩的心对待师长。

29、让孩子独立思考问题。

30、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

31、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。——康德语）

32、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

33、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

34、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。

35、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。

36、要有意识的让孩子体验一些非常态环境，如狂风暴雨，漫天飞雪……——甄世田

37、“要想身体安，三分饥和寒”。饭前禁止吃零食，让孩子有足够的饥饿感。不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。让孩子尽可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子，身体必不好，性格也好不到哪里去。不必让孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那样畏寒。

38、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

39、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。

40、幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。

41、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

42、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

43、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。

44、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

45、26舍父母一缕分享，得小孩一份责任;舍父母一缕鼓励，得小孩一份自信;舍父母一缕宽容，得小孩一份大度;舍父母一缕关爱，得小孩一份孝心。

46、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨

47、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。

48、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的。

49、发掘孩子的潜能，要用爱的眼睛发现孩子;用爱的鼓励调动孩子;用爱的理由拒绝孩子;用爱的责任惩罚孩子;用爱的意志磨练孩子;用爱的激情回报孩子。

50、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

51、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

52、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

53、定期为孩子读点东西。

54、在孩子犯错的情况下，对其进行适当的惩罚是必要的，但一定要在尊重孩子人格、维护孩子自尊心的前提下进行。——林格

55、孟子的母亲三次搬家，卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村。在孩子没有形成成熟的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。

56、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

57、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。——赵秀朵

58、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

59、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

60、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

61、不用辱骂来惩治孩子。

62、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

63、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。

64、孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。——张于义

65、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的;过高的期望带来孩子的无望，过度的保护带来孩子的无能。

66、要想孩子成才，家长绝不能越疽代疱，要顺其自然，让孩子自己走自己的路，水到自然渠成！——萧雨

67、50一个好家长应该是：家教上是孩子的良师，生活中是孩子的益友。

68、一个人可能很贫穷，但他可以在贫乏的物质生活中感受着生命的富有。——甄世田

69、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。

70、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”;孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同;只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功;好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的;建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。

71、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。（康德语）

72、帮助孩子修改他的作业。

73、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。——富兰克林

74、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

75、让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择导致自己负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了“应付”与“敷衍”。

76、关爱，使孩子健康成长;尊重，让孩子独立自主;沟通，我和孩子成为朋友。

77、让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。

78、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

79、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。

80、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。

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父母如何树立自己的威信

陈庄镇道口小学 周晓

父母的威信是一种威望和信誉，是孩子对父母的一种爱恋、信赖、尊重和肯定的态度，是一种客观的心理现象，也是家长实施教育的重要保证。家长的威信就如同家风，虽然看不到，摸不着，但这种无形的、潜在的教育魅力，无处不在地指引着孩子健康的成长，使孩子向着精彩出发。那么，家长们该如何树立自己的威信呢？不妨看看以下的几条建议。

首先，父母要加强思想品德修养，以高尚的道德情操、完美的人格力量在孩子的心目中树立起高大的形象。作为家长，我们要走的正，行的端，光明正直，对孩子才能言传身教。在家庭中，父母的思想，见解时刻都在潜移默化地感染着孩子，有意无意地影响着孩子，所以，面对一些社会现象，国家大事，不要在孩子面前随意地乱发议论；对单位上、社会上的某些现象看不惯，也不要随意发牢骚，尤其是悲观的话不说，不负责任的话不说，没有根据的话不说。要说就说竞争话题，优胜劣汰；爱国家，不忘祖国培养；讲究诚信，遵守规则，增强社会责任心，爱护环境，节约能源等。生活乐观向上，遇事不悲观失望；工作勤奋努力，不投机取巧；待人热心豁达，尊老爱幼，如此，孩子们就会从心眼里敬佩有加，同时对父母的言行予以效仿。

其次，父母要努力工作，有自己的事业，在实践中不断提高自己的才能，掌握真实本领。没有真才实学的父母，很难让孩子真正佩服。事业不见得一定要飞黄腾达，但要让孩子看到你的努力，即坚信通过自己的努力一定会有所收获的；不见得非要取得多么辉煌的成就，但一定要有自己的专长，在某一个领域或某一方面有其他人没有的过人之处，在工作中或家庭生活中能解决一些别人解决不了的实际问题，那时孩子就会对你心生敬佩了。

再次，父母要了解孩子，走进孩子的心里，并在此基础上对孩子进行引导。我们要经常和孩子交流，耐心倾听孩子的诉说，掌握孩子每个阶段的成长特点和发展规律，及时捕捉孩子情绪上的变化，了解他们想什么，需要什么，喜欢什么，讨厌什么，对周围的人和事态度如何，在孩子遇到问题需要帮助的时候，我们才能及时地提供帮助和支持，给予孩子正确的引导。这样才能赢得孩子的信任，他们才能说出自己的心里话。我们还要为孩子营造一个温馨、和谐的家庭氛围，尽自己的最大努力为家庭创造物质基础，打造一个环境优美，整洁清新的家；家庭人际关心和谐，有矛盾能心平气和地讲道理，与长辈、亲友、同事建立良好的交往圈子，为孩子提供一个健康的生活环境。在暴躁型的家庭里，从早到晚弥漫着“火药味”，埋怨、责骂、不加引导教育，极可能走上邪路；在冷淡型家庭里，谁发生了什么事，大家不大关心，在这种气氛中长大的子女，敏感、自私、冷漠；而在和谐型家庭里，家庭成员相互尊敬，彼此体贴、关心，如有矛盾，多是心平气和地协商解决，这种家庭的子女，多数性格开朗，待人有礼貌，遵守法纪，有较强的上进心和较高的自觉性，比较容易接受教育。所以我们要为孩子营造和睦团结平等的家庭氛围，这样才能引导孩子健康成长。

父母威信是一种无声的教育，一种无形的力量，它的建立不是一朝一夕的，它贯穿在父母的一举一动，一言一行，乃至一些微不足道的细小事情之中，那么就让我们家长朋友从点滴做起，从自身做起，用我们的实际行动成为孩子们学习的榜样吧！

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26、《爱与理智》 (美)吉姆.费;福斯特.克林纳

27、《假如给我三天光明》

28、《斯宾塞的快乐教育》

29、《孩子把你的手给我》

30、《好父母 好孩子》卢勤

31、《犹太人的家庭教育》

32、《素质教育在美国》黄全愈

33、《家庭教育在美国》黄全愈

34、《教你如何赏识孩子》周弘

35、《真正的教育是自我教育》冉乃彦

36、蒙台梭利《童年的秘密》

37、李跃儿《谁拿走了孩子的幸福》(理想的幼儿园和理想的艺术教育，从一个画家到早期教育工作者)

38、阿黛尔·法伯《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》(运用“同理心”原理，改善沟通)

39、松居直 《我的图画书论》 (绘本的阅读)

40、吉姆·崔利斯《朗读手册》(听家长朗读对阅读兴趣和能力的影响)

41、黑柳彻子《窗边的小豆豆》

42、A. S. 尼尔周德《夏山学校》

43、费尔兹《儿童纪律教育：建构性指导与规训》

44、鸟居昭美《培养孩子从画画开始》《培养孩子从画画开始2》(涂鸦yes，模仿no)

45、林菁菁《和孩子一起享受艺术》

46、黄晓星《迈向个性的教育一位留英、美学者解读华德福教育》

47、阿德勒《儿童的人格教育》

48、尼尔·波兹曼《童年的消逝》《娱乐至死》

49、孙瑞雪《爱和自由》《捕捉孩子的敏感期》

50、斯托纳《斯托纳的自然教育方法》(早期智育的无限可能)

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今天星期六正常上课，早晨睡过头了，睁开眼巳经七点了，赶忙叫儿子起床，在上学的路上买了早点，一边吃一边往学校赶，儿子说不让在学校吃东西，那我骑慢些，快到地方了儿子还没有吃完，儿子害怕迟到不想吃了，我说吃完还没到点呢，于是我陪着他吃完，然后背着书包上学去了。

下午接他的时候又下起了雨，因为开车去的，堵了大约半小时。儿子要在车里写作业，我说他哎呀今天怎么这么积极，儿子说妈妈我要快点把作业做完，这样一来剩下的时间我就可以好好玩一玩啦。我对他说你如果天天这样积极就好了。我们把车靠边停下，别人都走的差不了，我们才走也不用那么挤了。

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1、良好的个性胜于卓越的才智

2、婴儿的情绪，是认识世界的反映

3、没有体谅和信任，便没有友谊

4、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校

5、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象

6、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育

7、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此

8、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始

9、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育

10、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大

11、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多

12、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心

13、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的

14、一个人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）

15、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导

16、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会

17、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力

18、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识

19、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象

20、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程

21、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞

22、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧

23、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励

24、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们

25、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子

26、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧

27、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校

28、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”

29、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育

30、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法

31、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻

32、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理

33、丰富的想象力比书本知识更重要

34、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想、有感情的

35、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐

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1. 想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

2. 良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

3. 任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

4. 只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

5. 父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

6. 每一个父母都有两次机会塑造自己孩子的生命。遗传基因是一次，它决定的一个人身体各方面的上限，而后天的家庭教育，则决定了一个人是否能够利用自己的条件走得很远。

7. 父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

8. 要是做父母的生活放荡，儿女就会变成酒徒和罪犯。

9. 使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

10. 打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

11. 对小孩子来说，范例之重要超乎批评。

12. 我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。

13. 做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应。但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。

14. 父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

15. 中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。

16. 结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。

17. 为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。

18. 适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

19. 教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。

20. 性格塑造始于婴儿时期。

21. 父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

22. 父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

23. 父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

24. 孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

25. 对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

26. 一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

27. 教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

28. 在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

29. 父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

30. 谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。

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1. 教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

2. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

3. 父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。

4. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

5. 受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。

6. 对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。

7. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

8. 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

9. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

10. 父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。

11. 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

12. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

13. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

14. 换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。

15. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

16. 激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

17. 凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。

18. 面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

19. 母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

20. 一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。

21. 父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

22. 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

23. 教师应该善于挖掘孩子的潜能，句子大全/培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

24. 体罚是一种单纯的“棍棒+粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。

25. 孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。

26. 幸福，假如它只是属于我，成千上万人当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧！

27. 家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者、“引玉”人的角色。

28. 有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。

29. 学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。

30. 重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀；珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。

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有一篇报道指出，现在的中小学里，从学习成绩到爱好特长，从待人接物到活动组织，女孩都普遍比男孩强。还有，现在大多家庭都是独生子女，独生男孩一般更受宠爱，尤其是母亲对儿子，即使都上初中了，仍然会表现出溺爱的样子，而同龄的男孩一般也普遍不如女孩子懂事。小男生出现‘娘娘腔’比例也比以前高多了。

看到这篇报道有些可怕，担心自己的孩子以后也会变成没有一点儿男子汉气概的柔弱小男生。怎样才能避免这样的情况发生呢，以后的教育中我该怎么办呢？偶然的从朋友那里看到一本《谁说妈妈教不出男子汉》，我如获至宝，拿回家就迫不及待的看起来。两天时间就看完了这本书，对我帮助很大，也感触颇深。

溺爱对于男孩来说，有可能是一味毒药，它不会让男孩感到温暖，却会给他们带来伤害。关爱而不溺爱，养育而不娇惯，理性地爱男孩，聪明地教育男孩，才会教出优秀的男孩。父母要尝试给男孩多一点自由，让他们在天空中展翅高飞。——男孩注定要展翅飞翔的，男孩有自己的一片天空，我们要给他充分的自由，要给他自己做出决定的权利。以前买书都是我给他买，从来没有和他商量过，现在我开始改变策略，让他自己挑选自己喜欢的，但是要保证认真看。要让他学会自己的事自己办，不能事事依赖自己的父母。要告诉他我们也有老的时候，到那时他要成为我们的靠山。所以要学会慢慢的强大。

能力比知识更为重要。超强的能力是男孩走向成功的砝码之一，男孩人生目标的实现也得益于超强的能力。家庭教育的一个重要目的就是帮助男孩具备多种出色的能力，使之从容应对各种情况，顺利实现人生目标。——让孩子学会自我反省，不要事事推脱，要敢于承担责任。错了就是错了，不要找其他的理由来搪塞，儿子那一次没考好从不说自己没掌握好，而是找出各种的理由来掩饰，诸如，后面的同学问他了，周围的同学乱了，开始的时候我还相信，次数多了，我就开始严正的教育孩子要敢于承认自己不行，因为男子汉就应该这样。还有学会与人沟通，我的孩子在这一点上有些欠缺，所以我会尽量的带孩子去一些人多的地方，孩子慢慢的会学会和人交流的。现在儿子已经不那么怕人了。

让男孩对学习有兴趣，最好的方式是引导他，而不是吩咐或强迫他。妈妈要多给男孩鼓励，让男孩在学习上不断尝到甜头，戒骄躁,刺激男孩的学习欲望并做好男孩的榜样。——儿子以前字写的不好，我好说歹说没有一点儿用，每次检查孩子的作业，我就一肚子的气，总是情不自禁的说一些恨铁不成钢的话，儿子的自尊心受到伤害，字也没有练好。因为儿子在家没有玩伴，所以总是盼望和同龄的孩子玩，所以我就抓住孩子的这个心理，和同事商量好，让他的孩子和儿子以前去学书法，练完之后还可以陪他们去体育中心玩，儿子很是高兴，就这样轻而易举的去了书法班，儿子现在写的字已经非常可以了，可见万事不可急躁。

大多数妈妈是望子成龙心切而又缺乏科学的教子方法，往往凭个人的直觉和某些传统经验来进行施教，这使得家庭教育出现了许多问题，产生了许多误区。要引导聪明男孩健康成长，妈妈必须去除认识和走出家教中的误区。——不能总拿自己的孩子和别人比，为了培养出自己理想中的样子，强制给孩子报这样那样的辅导班，这样不仅不会使孩子进步，反而会使孩子产生逆反心理。我庆幸我不是那么功利的妈妈，儿子还是在比较轻松健康的环境下成长。

通过读《谁说妈妈教不出男子汉》，我知道了，对孩子只有爱是不行的，有时候，你的爱可能会成为孩子的负担，甚至会成为毒害的毒药，除了爱之外，更重要的是给他锻炼的机会，因为我们不可能照顾他一辈子，以后的路还很长，还要靠他一个人走，我们要做的是教会他怎么走好自己的路。我坚信，在这本书的指导下，我也会有意外惊喜的收获。儿子必然会成长为令我欣慰的男子汉的。

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1、教育是让孩子们对知识渴求，而不是让知识追逐孩子们。——佚名

2、当我展望未来时，我认为只有教育才是答案。以帮助人民而言，教育是答案；对于因技术革命而失去工作的人来说，教育是答案；至于说到我们与全世界进行竞争的问题，教育是答案。——乔治·布什

3、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

4、一切浪费都是由于学校和现实隔离开来。……在谈到教育中的浪费问题时，我希望能使大家注意到学校制度各个部分的隔离现象，注意到教育目的的缺乏统一性，注意到各门学科和方法的缺乏连贯性。——杜威

5、这就要读书，读书，再读书！——这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣，要乐于博览群书，要善于钻研书本，养成思考的习惯。——苏霍姆林斯基

6、办职业教育，不但着重职业知能，而且还要养成他们适于这种生活的习惯。——黄炎培

7、怎样和孩子交朋友？（1）、倾听孩子的诉说。（2）、欣赏孩子的作品。（3）、和孩子心理换位。（4）、与孩子讨论问题。

8、安全警句千条万条，安全生产第一条。千计万计，安全教育第一计。

9、母爱是世间最伟大的力量。——米尔

10、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

11、智育只能是德育的辅助品，学问只能作为辅佐品德之用，对于心地良好的人来说，学问对于德行与智慧都有帮助；对于心地不是良好的人来说，学问就会使他们变得更坏。——洛克

12、培养全面发展的人，这种人要具有自觉的和有组织的社会本能，具有有目的的、成熟的世界观，清楚地了解周围自然界和社会生活中所发生的一切事情；这种人能从理论上认识并在实践中从事各种劳动(既有脑力劳动，又有体力劳动)，能建设合理的、内容丰富多彩而又愉快的社会生活。社会主义社会需要这种人。没有这种人就不能完全实现社会主义。——克鲁普斯卡娅

13、教，上所施，下所效也。——许慎

14、(一)迷??根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性，透过特殊的环境、设备和方法，我们培养并引导他们成长,踏进未知之门。(二)悟??根据孩子们的一般的智力，透过启发性的普通教育，我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解，对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识。(三)爱??根据孩子们愿意帮助别人的倾向，透过集体生活，我们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱。——陶行知

15、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知

16、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。

17、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。——陶行知

18、一个教师集体，要有统一的工作方法，要不但能集体地为“自己的”班级负责，而且能为整个学校负责，如果没有这样团结一致的教师集体，那么，所谓正常的学校教育工作是很难想像的。——马卡连柯

19、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

20、教师，这是学生智力生活中的第一盏、继而也是主要的一盏指路灯；是他在激发学生的求知欲，教会他们尊重科学、文化和教育。——苏霍姆林斯基

21、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基

22、教育欲试验新法，于事前有必须遵守的条件：第一，于学理上必须有精探的研究、讨沦。第二，于实际状况必须考虑周到，务求适宜。第三，必须经过虚心静气的会议协商。第四，应用的工具必须设备充足。第五，试验的动机须纯粹的为儿童求实益，决不是替学校博虚誉，更不是为教员个人出风头。——林砺儒

23、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

24、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉

25、兴趣是生长中的能力的信号和象征。……兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。???——杜威

26、在经常监督的压力之下成长的人们，不能希望他们多才多艺，不能希望他们有创造的能力，不能希望有果敢的精神，不能希望有自信的行为。——赫尔巴特

工作汇报网（gsi8.cOM）必读清单:
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27、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

28、身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。——柏拉图

29、所有现存的好东西都是创造的果实。?——米尔

30、养不教，父之过；教不严，师之惰。——《三字经作者》

31、教子勿溺爱，子堕莫弃绝。——王永彬

32、我校教师集体认为，最重要的教育任务之一就是要使学校成为培养学生的公民精神、劳动态度以及思想和道德——审美态度的第一个场所。如何在孩子这个未来的公民头脑里培养起一个公民、一个劳动者、一个共产主义建设者的牢固思想核心，这是我们在教育工作过程中进行自我检查的最重要的准则和主要尺度。——苏霍姆林斯基

33、培养全面发展的、和谐的个性的过程就在于：教育者在关心人的每一个方面、特征的完善的同时，任何时候也不要忽略这样一种情况，即人的所有各个方面和特征的和谐，都是由某种主导的首要的东西所决定的。……在这个和谐里起决定作用的，主导的成分就是道德。——苏霍姆林斯基

34、3岁前后严格管理，做孩子的家长；13岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。

35、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

36、侧惟共和之事，重在自治，而治之良否，则以公民程度为差。故国民教育，实其本柢。——鲁迅

37、教育的目的，至少能培养学生做一个适于现代生活的人。——杨贤江

38、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄

39、军队无放任，学校无放任，此今日世界各共和国之道例。军队放任，则将不能以令，学校放任，则师不能以教；将不能令则军败，师不能教则学校败，其为国忠，莫此之尤。——张骞

40、教育事业是最祟高最动人的事业之一。——加里宁

41、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

42、教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。它的每个方面，都必须参照这些考虑加以掌握。——杜威

43、人类爱是教育的强大力量。谁能以自己的生命倍增人类的宝贵的精神财富，谁能进行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。——苏霍姆林斯基

44、教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操在他的手中。青年人往后的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用．——别林斯基

45、父亲的教育方法是鼓励，而不是逼迫和苛求。是随我们的个性发展，而决不是强迫把我们铸成固定的模式。——罗兰

46、父善教子，教于孩裼。——林逋

47、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基

48、幼是定基，少是勤学。——洪应明

49、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

50、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

❈ 家庭教育日记 ❈

今天参加了表弟的婚礼，酒席上一个表姐满场飞奔的喂自己的一对双胞胎女儿吃饭，这对可爱的双胞胎已经5岁半了，我笑着的说了一句“这明年上小学一年级了可怎么办啊？”表姐说：“到时再说吧，我也知道不好，就是这毛病，不喂不放心。”这样的话我其实经常听到。

我曾经觉得，现在的家长都是最早一代的独生子女，他们包括他们的父母对孩子都是有求必应的'，意识不到自己在溺爱孩子，也意识不到这有什么不好。可是我现在却觉得不是这样，大部分父母，知道自己的问题在哪，但是却不愿意或者没办法改正，表姐不就如此么。她如何不知道培养孩子独立性的重要，就是怎么也不放心不撒手。我们班很多家长都这样，告诉我自己确实溺爱孩子，知道不对却也舍不得下狠心。偶尔在和家长聊天的时候，我会给一些建议，比如每天要求孩子看半小时书，每天要求孩子九点之前睡觉（治“拖延症”的），孩子数学题计算总出错让他学会自己检查，家长都一一认可，没过几天，就坚持不下去了，“太累！”有的妈妈和我说的时候也是一脸的无奈。

我们总说，孩子还小，慢慢来。和我们成人相比，孩子永远都是小的，我的父母如今也仍然把我当个孩子。我们教育孩子，的确应该慢慢来，但这个“慢”，也得有个限度，毕竟孩子的成长是非常“快”的，前面李某某的事件还历历在目，难道我们还要再重复悲剧？希望这一切都是我自己比较悲观的想法，希望更多的父母能多审视自己在教育上的得失，及时调整，不要只充当生理学上的父母，还要是孩子身心成长的父母，做他们一生的榜样！

❈ 家庭教育日记 ❈

摘要：塑造孩子健全的人格，除了学校和社会的努力外，家庭的关怀和支持也显得十分重要。

一、高中生基本心理特征：

高中生心理已经和初中生有了很大的不同，高中阶段上与少年后期相接，下与青年中期相连，因此，在身心发育和社会成熟方面与之互有一些交叉。作为少年期的结束，青年期的开始的高中阶段个体心理的发展具有以下几个基本特点。

（1）不平衡性。作为青年初期的高中生。正处在从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡的时期。在这一时期、高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，他们在理智、情感、道德和社交等方面，都还未达到成熟的指标，还处在人格化的过程中。也就是说，高中生的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有异时性和较大的不平衡性。

（2）动荡性。高中生生理、心理发展的不平衡性，以及生理和某些心理发展同道德或其他社会意识发展之间的不平衡性，一方面创造了个性发展以及道德和社会意识发展的条件，但另一方面也造成了高中生心理过程的种种矛盾和冲突，表现出一种成熟前的动荡性。高中生心理发展的动荡性表现在知、情、意、行等各个方面。例如，他们思维敏锐，但片面性较大，容易偏激。他们热情，但容易冲动，有极大的波动性。他们的意志品质也在发展，但在克服困难中毅力还不够。往往把坚定与执拗。勇敢与蛮干、冒险混同起来。在行为举止上表现出明显的冲动性。是意外伤亡率最高的年龄阶段。在对社会、他人与自我之间的关系上，常易出现困惑、苦闷和焦虑，对家长、教师表现出较普遍的逆反心理和行为。另外，生理上的剧烈变化，会带来所谓青春期骚动，出现强烈的情绪反应和剧烈的性困扰，心理疾病的发病率逐年增高。

（3）自主性。高中生正处在心理上脱离父母的断乳期。随着身体的迅速发育，自我意识的明显加强。独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始积极尝试脱离父母的保护和管理。他们具有很强的自信心和自尊心，热衷于显示自己的力量和才能。不论是在个人生活的安排上，还是在对人生与社会的看法上，开始有了自己的见解，自己的主张。他们已不满足于父母、老师的讲解，或书本上的现成结论，对成年人的意见不轻信，不盲从，要求有事实的证明和逻辑的说服力。对许多事物都敢于发表个人意见，并为坚持自己的观点而争论不休。如果说生理上的断乳是个体被动地离开父母，那么心理上的断乳则是个体主动地离开父母。

（4）前瞻性。青年是连接过去与将来的中介环节，是从过去通向未来的过渡阶段。处于青年初期的高中生有着最广阔的未来前景和最佳的前景距离，他们对发展与未来充满了憧憬和向往，发展与未来是高中生最向往也是最广阔的领域。这种面对未来的前瞻性使得高中生特别地富于理想，它引发高中生迫切地追求自我实现，这种对未来的占有优势，使得人们总是把青年同社会的未来相联系，指出谁赢得青年谁将赢得未来。

（5）进取性。由于生理上的迅速发育成熟，以心理上的迅速发展，使高中生精力充沛，血气方刚，反应敏捷，上进心强，不安于现状，富于进取，颇具初生牛犊不怕虎的劲头。如果说成老年人容易满足于已得到的利益，趋于保持现状，不思进取，青年则事事正在有待解决之中，常常是满怀希望，乐于开拓。

（6）闭锁性。高中生不像儿童时期那样经常向成人敞开自己的心扉，他们的内心世界变得更加丰富多彩，但又不轻易表露出来，心理的发展呈现出闭锁性的特点。他们非常希望有单独的住宿房间，有个人的抽屉，并喜欢把抽屉锁起来，像有什么秘密的东西不愿让别人知道，其实里面并无什么要紧的东西。他们不大爱对长辈讲话了，在长辈面前显得寡言。高中生爱写日记，也是这种闭锁性的表现。记日记既可倾吐心声，又可保守秘密。心理发展的闭锁住使高中生容易感到孤独，因此又产生了希望被人理解的强烈愿望。他们热衷于寻求理解自己的人，找知心朋友，对知心朋友，他们能坦率地说出内心隐秘。

（7）社会性。虽然心理内容的社会性早在儿童时期就已开始出现了，但是更大规模的深刻的社会化，则是在青年期完成的。小学生进入中学后，就像在人生的旅途中，豁然开朗地步入了一个新的境界。如果说小学生心理的发展主要是接受家庭和学校的影响．那么中学生尤其是高中生心理的发展就愈来愈多地接受社会大环境的影响。，高中生对社会现实生活中的很多现象都很感兴趣，喜欢探听新鲜事，、很想像大人一样对周围的问题做出褒贬的评论，对社会活动的参与日益活跃。如模拟角色活动假如我是校长、假如我是班主任，对自治、自理、自立、自行结社、创办协会、刊物等的要求，充分表明他们思考问题已远远超出学校的范围，做集体、国家主人翁的思想开始萌发并日益强烈。尤其对未来生活道路的选择，成为他们意识中的重要问题。他们在考虑未来的志愿及抉择时，比小学生和初中生更具现实性和严肃性。而这种对未来生活道路的选择，对高中生心理发展的社会性具有极其重要的.影响。

以上是高中生普遍的心理特征，由于年龄问题，高中学生在不同年级所面临的心理问题也是不一样的。笔者曾经对相关学校高中学生存在的心理问题做过观察、交流与调查，下面就这些问题及其形成的原因和家庭教育对策做一简单的分析和探讨。

二、高中生在不同年级存在的心理问题及原因

1、高一年级：新环境的适应问题、学习方法不当、学习目标不明、人际交往敏感、与家长的代沟问题、学习的自信心不足、对自我的评价不完整等。

2、高二年级：学习负担与焦虑问题、早恋问题、自我形象设计与校规冲突问题、价值观的形成与文化多元性难以调和问题、亲子关系淡漠问题、心理的可塑性、敏感性与教育要求的理性化之间的矛盾问题等。

3、高三年级：学习负担过重（主、客观）与学习适应不良、理想的期望与现实的能力之间的差距造成的心理困惑、各种心身疾病（焦虑症、疑病症、神经衰弱、考试恐惧症等）。

另外一些问题在高中生中也存在，大致有：人际关系紧张、厌学、性抑郁、暴力倾向、师生关系淡漠、脆弱、敏感、辨析力差、自私、自我中心、缺乏同情心等。

造成以上心理问题的成因是多方面的，年级、问题不同，原因也是不一样的。大致有以下成因：

1、社会心理因素：目前高中学生中，95％的是独生子女，他们是共和国历史上如同其父母是比较特殊的一代。如，生活、教育条件，父母对他们的期望值很高，面临的竞争与压力较大，社会生活的变化节奏很快，接受到的信息又是空前的。与此同时，他们缺少困难与挫折的磨练，缺乏兄弟姊妹的亲情体验，人际关系单一。这些因素在客观上就容易造成其心理素质比较脆弱、敏感、自私、自利，缺乏责任感，遇到环境变化就缺少足够的心理应付能力，造成心理失衡，产生各种心理问题也在所难免，这也可能是近年来社会重视学生心理健康的重要原因之一吧。

2、家庭教育的滞后与缺乏。中国俗语讲：子不教，父之过。但是在孩子进入高中以后，有60％左右的家长就已经放松了家庭教育，20％的家长对孩子的关心只是停留在学习成绩上，有45％的家长对进入高中阶段的孩子如何教育心中没有底，更多的家长则认为孩子已经长大，他们说的再多也没有用，只要学校教育就可以了。事实上家长的这些态度对孩子的成长十分不利。据调查，在80％的问题行为学生中，其形成原因主要和家庭教育不力有关。（如离异、寄养、放任、溺爱等。）另外，就孩子在校和在家的时间比例来看，在家时间要多于在校时间。若家长不注重创设良的家庭氛围，没有时间和孩子沟通、交流思想，孩子在家没有养成良的学习、生活习惯，他在校的成长也会受到负面影响。如调查发现，现在高三学生和父母周平均交流时间不到2小时，有80％的父母孩子现在除了学习还在想什么、关心什么他们无从知晓。60％左右的家长缺乏有效的家庭教育对策和措施，教育学、心理学知识严重匮乏。如果对孩子的家庭教育只是一种教育真空，那么这期间各种心理问题的产生就有了极高的概率。

3、媒体传播的影响。若将21世纪比作是伴随着网络时代的到来而进入的再恰当不过了。电视、电话、电脑、互联网等时空网络的普及和影响，整个地球变成了一个繁小的信息村，人已经被各种眼花缭乱的视听信息所包围，要生存在真空已是天方夜谭。信息的挑战早已来临，但我们的孩子缺乏足够的心理准备和辨析力，某种意义上讲，他们只是出自一种原始的本能和冲动在欣赏、接受着这些没有经过任何处理和诠释的信息，迷恋、好奇、模仿力量是无法抗拒的，他们在与流行结伴而行，价值观的异化已不在是没有可能。在笔者的一次偶像崇拜的调查中，有35％的高中学生崇拜各类明星，崇拜父母和科学家列在末位，只占1％。现在的孩子不愿读书这是目前家长普遍的困惑，答案或许在这里可以找到一些。

4、同伴的影响。如果说家长和教师对学生的影响是在经济、知识和人格上的话，那么同伴则对个体的生活、学习和心理等各方面产生影响。同学、朋友之间有共同语言、爱好，学习、生活的内容和规律相似，容易达成理解，马斯洛的尊重的需要、爱与归属的需要以及自我实现的需要在同伴中间最容易得到满足。所以同伴间人际关系的优劣对个体的心理健康的影响是一个不可忽视的重要因素。

5、学校因素。事实上目前学校教育手段和方法的相对滞后对个体心理影响较大。学生学业负担过重再次成为教育的热点和难点问题。教师中存在体罚、变相体罚、心罚的现象也时有发生。素质教育的艰难探索也正说明了学生对真正教育的渴求。素质教育的成功之一就是要塑造出心理健康的学生。

三、家庭教育的对策。

塑造孩子健全的人格，除了学校和社会的努力外，家庭的关怀和支持也显得十分重要。

1、通过家长学校的举办端正家长的教育观念，掌握基本的教育学、心理学知识和有效的教育手段和方法。

2、家长以身作则，提高素质，为孩子创设良好的家庭氛围（平等、民主、团结、和睦、融洽），争取创建学习型家庭。

3、亲子对话。通过写信、谈心、打电话等形式抽时间和孩子沟通交流，树立孩子，让我们坐下来谈谈的观念和模式。

4、全面了解孩子，关心孩子。心灵的沟通与关心最能打动人。通过访校和观察了解孩子的苦恼、困难和想法，体贴入微，才能缩短与孩子的心理距离，解决他们的问题。

5、尊重孩子。家长不要以自己的想法和标准来要求和衡量孩子的成绩和决定，只要不违背原则，他们尽力发展了即可。

6、正确的引导。，对孩子的缺点错误不是批评指责，而是分析、引导和帮助改正。对问题不是包庇，在于解决和治疗。

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家庭教育故事：GET新技能

周六一天媛媛一直沉浸在学习的海洋里无法自拔，学得累了时她就对周五晚的浪后悔不已：哎，早知道昨晚不浪了，看了一晚上课外书啥作业也没写啊！

我安慰她：平时不也是只写一拨作业的嘛，再说了刚期中考完浪就浪吧

媛媛有些耿耿于怀，说以后周五晚还是先写作业，不然周六看着一大堆作业实在是心累啊。

晚上我在厨房炒菜，忙得四爪朝天。叫媛媛帮忙收拾桌子好准备吃饭，可等我盛完饭出来人家正在悠然自得地对镜贴花黄。

心中的怒火蹭一下子就上来了，布拉布拉好一顿数落：嘿你这孩子，怎么让你干个活儿半天不动弹

媛媛停下梳头的动作，昂着头45度角看着我，那表情让怒火中烧的我看来像极了挑衅。

媛媛没说话，任由我布拉布拉地说着。半晌她才挤出一句话：最早今晚最晚明天早上

我一下子明白了她的意思，她是说我迟早会后悔的。我信誓旦旦地说：行了啊，这事儿我老早就想说你了，我不会后悔的。

可是，说这话好像为时过早啊。等媛媛平静地告诉我当我布拉布拉的时候她是一脸懵圈的，只是个毫不知情的吃瓜群众而已。我有些怪她又有些心疼：你没听见我叫你帮忙为什么不说呢？你准备梳完头收拾桌子为什么不说呢？这么说来我倒应该表扬你的

媛媛依然平静：我当时都不知道发生了什么，你就布拉布拉开始了。哎，用我们班流行语来说，你今天很暴躁

好吧，我最近好像一直在上演批完后悔后悔完继续批的戏码，这是怎么了呢？看着我无比后悔的样子，媛媛说：好啦，麻麻，你不开心我也会不开心的。再说了你也不知道我没听见啊，开心起来哈

自从上初中以来媛媛的视力是急剧下降，我成天打趣她快成半瞎了。媛媛说，上课是基本离不开眼镜了，就连看书写字戴着眼镜竟然也毫无违和感。呃，这视力真是够呛啊。

这天，媛媛写着写着又快要趴桌子上了。我淡淡地来了一句：再趴，干脆把桌子挖个坑趴进去抬起头来写算了

没想到这孩儿居然笑了，笑得那个灿烂：麻麻，你是讲笑话吗？

我也笑了，走到她身边：是，是讲笑话，你干脆钻进去得了！

媛媛笑得更厉害了，搂过我的胳膊就亲：嗯嘛，嗯嘛，麻麻居然会讲笑话了，麻麻有了一项新技能呢！

我搂过她的头，在额头上也嗯嘛地亲了一下。媛媛更高兴了：太好了，麻麻还会亲我了，又有了一项新技能！

有时候发现这孩子具有渲染气氛的超强本领，本来很平淡的一件事，因为她的反应你会从平淡的事里领悟到爱和感动。嗯，这应该是媛媛会引以为傲的技能吧。

❈ 家庭教育日记 ❈

女儿桐桐2岁时，我通过看书认识到她应该多交朋友，所以总是特别热情地拉着她跟小朋友打招呼。可桐桐偏偏不爱说话，急性子的我就替她说，不想玩游戏我就替她参加，桐桐总是默默地跟在后面。后来，我发现桐桐一个人的时候，竟然不知道自己玩什么，而且特别在乎别人是否把她当朋友。上幼儿园之后，她经常说不想去幼儿园，因为没有好朋友。我开始意识到我强迫孩子交往已经给她带来了深深的焦虑和不安。

我再也不强迫桐桐了，开始带她出去慢慢引导她自己玩。我的转变也带来了孩子的转变，她变得越来越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐渐多起来。这件事让我深深感到：每个孩子有他独特的个性，他需要按照自己的节奏成长，父母只要适宜呵护就好，而不是去干涉甚至包办他的人生。

点评：

孩子各有不同，教育没有统一标准，更不可能从书本中找到适合每个孩子的方法。家长与其抱着书本焦虑，不如蹲下来倾听孩子的心声，只有尊重了孩子，孩子才会获得安全自信，自然而然地学会交往。

案例2：为什么不给爷爷奶奶吃？

侄子有什么好东西总愿意和我分享，老爸对此颇有微词：什么东西都要给姑姑吃，爷爷奶奶要尝尝都不给，这孩子白疼了。其实，侄子原来是很大方的，有好吃的都愿意和爷爷奶奶分享。但爷爷奶奶却经常逗他：好吃的也给爷爷奶奶分点啊！孩子的手马上递了过去，他们赶紧又说：爷爷、奶奶不吃，你自己吃吧！几次之后，孩子就不再当回事儿了。而当侄子与我分享时，我会道谢并真的与他分吃，还夸他的东西好吃，侄子也乐得与我分享。老爸甚至还责怪我说：大人怎么还吃孩子的东西！

点评：

孩子的心是单纯而美好的，他会把成人世界的每个要求都当真。作为成人，最重要的是尊重孩子的这份单纯和美好，而不是为了好玩或者表示亲昵逗弄孩子。生活中很多对待孩子看似搞笑的无意之举，背后却是对孩子深深的不尊重。爱孩子，就请将他作为一个平等的人来对待。

❈ 家庭教育日记 ❈

说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题。孩子一出生就意味着教育的开始，父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的意义。我女儿珊珊进入幼儿园生活已经有两年半的时间了，在这段时间里，她经历了学校和家这两个大家庭的教育和关怀，看着孩子健康快乐地成长，作为妈妈的我很高兴有机会能和大家分享一下我们的家庭教育心得。

一、培养孩子良好的生活习惯和独立思考能力。

孩子是父母的体现，父母是孩子的榜样。好的生活习惯是孩子健康成长的关键，从小让孩子学会自己的事情自己做是培养孩子学会独立和自立的关键。习惯不是一朝一夕就能养成的，我们要帮助孩子坚持不懈、持之以恒，慢慢养成习惯，告诉她每天什么是重要的，什么是次要的，该学习的时候就认认真真地学习，该玩的时候就痛痛快快地玩，做到劳逸结合。

二、做一个有诚信的好孩子。

我们知道家庭教育和学校教育一样重要，父母是孩子最好的老师，父母的一言一行直接影响着孩子，所以在孩子面前我们尽量说到做到，答应孩子的事情一定要做到，比如带孩子出去玩，答应接孩子，答应去参加家长会等等。

三、多赞赏、多鼓励，培养孩子的自信心。

有一句教育名言是这样说的：“让每个孩子都抬起头来走路。”孩子的自信源于父母对她的爱。我们要充分地信任她，尊重她，多挖掘她身上的优点，少一些责骂，多一些宽容，但不是纵容；少一些攀比，多一些鼓励；少一些包办，多一些指导；少一些灰心，多一些欣赏，让孩子笑着去面对她的人生。

四、经常与老师沟通，了解孩子的学习状态和表现。

家庭教育和学校教育是密不可分的，因此家长们应该主动多与老师沟通，经常保持联系，及时向老师反映孩子在家的学习情况和思想动态，并询问孩子在学校的学习态度，听课是否认真、发言是否积极等情况，如果孩子在某些方面存在不足，回家后家长也可以有针对性地教育孩子。

上述这些只是我平时教育孩子的一些心得，在幼儿教育上，我们也经历了一个从无知到渐知的过程，我们在父母这个课堂里也在不停地学习和进步，但父母都希望自己的孩子能够健康快乐地成长。我相信，只要我们注意方法，因材施教，孩子们一定能取得成功。

❈ 家庭教育日记 ❈

俗话说得好“物以稀为贵”，现在的孩子都是独生子女，家里人人都宠得爱不释手，同时都体会到现在孩子越来越难管，很多家长同一体会，用软的不行，用硬的也不行，但是现在的家庭教育非常重要，谁都不可忽视，现谈谈本人的心得体会：

一、家长是孩子的“克隆”对象，家长是子女所有行为的被模仿者和榜样。例如：我在一本杂志上看到：周末，一位年轻的母亲从幼儿园接回孩子，发现孩子脸上有一个伤疤：“是不是学校小朋友抓的？”孩子点点头。妈妈发火了：“你为什么不抓他？这个星期天妈妈不给你剪指甲，星期一你狠狠抓他！”真是可悲而又可怜，在这种近乎病态的教育环境中长大的孩子，能养成良好的品德吗？今后又怎样呢？

二、别老是“人家孩子怎么怎么的”。有时走亲访友，老是听到朋友说自己的孩子：“你看，你这次期中考试，考了85分，人家隔壁邻居家小孩怎么考试100分，你真没用，木头脑袋。”你知道家长讲这些话适得其反，孩子听了肯定不舒服，考试成绩不能完全衡量一个人学习的好与坏，我小孩子考试成绩有时是一般的一般，但我从不批评他，分析考试题为什么会做错，鼓励他下一次要仔细、努力，比这次考得好一些，小孩听了总是满意、微笑的点点头。

三、孩子一样有自尊的。有的父母总是喜欢在别人面前说自家孩子不好，例如当着孩子的面，刚刚自家小孩很听话，学习成绩也不错，偏偏在人家面前说自家孩子不如别家孩子听话，学习不好，这恰恰相反，孩子的心里产生逆反心灵，孩子应会想，我做得那么好，父母说做得不好，反正好也是不好，不好也就这么不好，干脆就不做好。

四、从小教起、从小改正。本人对这方面深有体会，我小的时候看到一本电影《少年犯》，可能大家都看过剧中那个小孩就是从小父母离异，缺少父母的从小教育，更谈不上改正，导致那么悲惨怜怜的下场。因此，本人对小孩“从小教起，从小改正”比较重视，不管点点滴滴都不放过。

五、别总盯着孩子的缺点。我小孩唯一最大缺点是任性，自己想干什么就干什么，有时放学回家，大概半小时做作业认真，比较投入，过了半小时后就开始东摸摸，西看看，开始跟我讨价还价，例如老师布置回家抄写今天课堂上学的生词，他就跟我说，妈妈我这会写完，其余两个等玩一下或吃好晚饭再做，这时我就根据今天回家作业的量给他“定刑”，如果回家作业不多，我肯定会放他让他去玩，因为你不放他小孩子写字也不用心，还会哭哭啼啼，甚至他学跟我顶嘴，有的家长就会认为孩子这么任性，肯定不会出人头地，也就一棒子打死，平时也不去管他，觉得自家小子“结果”。

六、决不为孩子护短。老师的包庇，家长的护短，会导致孩子从走向歪路，甚至会导致他走向犯罪，因此，我觉得做为每一个家长不要不看这一点。

七、不用暴力“征服”孩子，前面第一条我谈到小子比较任性，以前小孩子一发任性脾气，就动手打或吓唬他，小孩不听反而还说：“你现在打我，等我长大我就打110叫警察叔叔把你抓走”。现在通过我采取第五条，不要老是盯着孩子缺点，不采取暴力行为，跟他讲道理，有时也采取他的主张、意识，反而现在比以前要好多了，其它方面比以前要进步。

八、不要请电视当“保姆”。有些家长工作比较忙，现在每星期学校又放假二天。这两天家长怕孩子出去一则闯祸，另一则不安全，干脆就把孩子反锁关在家里看电视，把电视当作保姆，实际从本上角色来看，这样做很不科学。不把电视当保姆，我觉得看电视第一会影响孩子的视力，第二现在在电视里有些生活片电视剧情节太暴露会引起孩子的误导。

❈ 家庭教育日记 ❈

一、为孩子营造良好的家庭氛围

为响应学校号召的家校联合教育机制，为孩子营造了一个愉快、轻松、幸福的家庭氛围，我在日常生活中非常注意自己的言行。为了更好地工作，平时我也常运动，健美操、瑜伽抽空就做起，闲来自己也弹弹古筝，陶冶情操。孩子也养成了劳逸结合的习惯，家庭作业做完后，自己到院子里跳跳绳、跑跑步，偶尔自己抱着他的尤克里里学着弹出几个旋律。

二、言传身教

影响孩子一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平。如果能让孩子一生与好书为伴，那他的灵魂就不会空虚，他的头脑就不会愚笨。

闲暇之余我总会捧上一本书有滋有味的阅读品味，潜移默化中，孩子也养成了读书的习惯。近几年随着孩子年龄的增长，他除了看最爱的经典数学系列《可怕的科学》等书，已经开始阅读中国经典名著：《西游记》、《三国演义》等，而我们在看书的过程中会有交流，探讨，互通有无。

三、培养孩子良好的学习习惯，激发孩子的学习兴趣

苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！”也有人说行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。培养孩子良好的学习习惯，激发孩子的学习兴趣。

孩子的写作有点薄弱，我教他在平时读书时养成记录好词好句的习惯，这样就能在以后的写作中手到擒来了，而在下一篇作文较上一篇有进步时我也会对其做出表扬，这样也激发了孩子的写作兴趣。四、注重与孩子的沟通交流，德智体全面发展。

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良好的学习习惯对孩子终身受益。但习惯地培养需要一个过程，这个过程是长期的。

1.帮助孩子养成良好的学习习惯。引导找寻适合自己的学习方法。如课前预习，上课专心听讲，课后及时复习。我常给孩子说到课前预习的重要性，如同打仗一样，不打无准备之战。同时，家长坚持每天检查作业，是对孩子学习地催促。引导学会发现问题，思考问题，解决问题。当孩子遇有难题时，一般不会立即告诉她，而是让她一遍又一遍的读题、审题，好多次，当她读到三遍或四遍，她会恍然大悟，明白如何去做了，此时她心里也乐滋滋的。

2.在家庭中努力营造浓厚的学习氛围。孩子总是受环境影响的。我们都是从孩子时代走过来的，也知道孩子喜欢什么，不喜欢什么，过多的说教，都不如自己的行为来引导孩子的效果要好，要求孩子做到，自己必须首先做到，用自己的行为去影响带动孩子。与孩子一起学习，探讨知识，对于孩子不会的题，一起学习，然后共同分析，找出解题方法；空闲时间与孩子一起读读书，教孩子努力养成读书的习惯，多动笔，多思考，多与孩子交流读书的心得，让孩子在交流中体会到读书的乐趣。

3.学习中多激发孩子的学习兴趣。每个孩子都蕴藏着巨大的潜能，教孩子学会挑战自我。在孩子做完作业，离睡觉还有一段时间，就会挑选一两道有难度的题，与孩子一起探讨或比赛，比一比谁先做出来，这个时候，她会开动大脑，投入到解题中，每当她做出答案，就会得到一个小小的表扬，接下来与孩子一起分析，先让孩子说说自己是怎样思考的，再讲一讲爸爸是怎么思考的，希望她能从中找出方法的差异，不断开拓新思维。

4.多鼓励，哪怕是一丁点的进步，少打击，哪怕是一次糟糕的结果。根据孩子的情况定下目标，加以引导，给与鼓励，增强孩子的自信心，让孩子知道，我一定行。当孩子取得好成绩或有一点进步时，告诉她：孩子，你真棒！时常给孩子正面的鼓励，孩子会在我们的鼓励中前进。在她考的成绩不好时，做题粗心马虎时，帮她分析一下原因，提醒她应该怎样去做，她会虚心接受的。

对于孩子的教育，老师、孩子与家长三方共同努力，彼此扶持，教育孩子，怎样做是对的，怎样做是好的，我也说不好，但是孩子的教育有共性的一面，也要根据孩子的个性，因人而异，在教育的过程中既要顺其自然，又要循循善诱，努力找到各自的最佳切入点。

❈ 家庭教育日记 ❈

今天下午放学后，回家的路上又堵车了，堵在路上闲着没事时，他们两个也没有了之前的打闹与争抢，突然之间觉得多了一份和气。我倒问儿子：“还和你姐打架吗！你们等下有什么事的话一定要打架哈。”儿子反而反对的说：“不！不打姐姐。”我又问晴晴：“妮，等下你弟再跟你争东西的话，千万别客气，该打就狠狠的打，知道吗？”女儿仰着头对我说：“妈，你别再说这件事了，我不跟我弟打架啦，别提了，我好反感这件事。”我心想平常我怎么劝怎么哄都治不好他两个打闹的状况，难道是昨天的那件事起了反作用？应该没那么容易就好了吧。

昨天我看他们两个又开始了一轮打闹游戏，看了我特别心塞，管又管不了彻底好，怎么办，那就反其道而行之吧。我不但坐视不理，还故意说反话，纵容他们继续打闹。没想到他们反而停了下来，从昨天晚上直到今天晚上，女儿真的有控制自己的情绪，整整一天下来，都对他弟和颜悦色的。

一点小的矛盾，她竟也不跟他的计较了，还知道哄着她弟了。真是美好的一天，真希望之后都可以维持今天的样子。女儿听了我的日记说：“你喜欢今天的样子，那我以后就坚持坚持。”呵呵，值得高兴的开端。

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