汇报资料|写滑轮的作文(收藏12篇)_写滑轮的作文
时间:2024-10-25 作者:工作汇报网写滑轮的作文(收藏12篇)。
♛ 写滑轮的作文
滑轮组是机械传动中常见的一种力传递装置，它具有传递功率的高效性、高度的灵活性和精度，广泛应用于机械工程、电力、冶金工业等领域。为了让读者更好的了解滑轮组，本篇文章将主要围绕以下主题展开：滑轮组的基本原理、应用领域及其发展趋势。一、滑轮组的基本原理
滑轮组又称传动轮组，是机械传动中常见的一种力传递装置，是通过滑轮的转动来实现物体运动的装置。其基本原理是利用滑轮的转动，改变绳子或带子的方向，从而改变物体的运动方向和速度。滑轮组一般由动滑轮和静滑轮组成，动滑轮通常是传动动力的轮子，而静滑轮则用来改变绳子或带子的方向。当力在静滑轮上作用时，它会改变方向，同时保持大小不变，进而向另一端的动滑轮传递力量。因此，滑轮组可用于简化传动体系和提高力传递效率。
二、应用领域
滑轮组广泛应用于机械工程、电力、冶金工业等领域，下面是滑轮组在这些领域的应用：
1. 机械工程：滑轮组在机械工程中的应用非常广泛，常用于提高起重机的工作效率、改善输送带的运行状态、降低砂轮的转速等。
2. 电力领域：滑轮组在电力领域中主要应用于电缆和电线的拉伸和移动，它能够将电缆或电线从地面上提升到塔上，还能控制电缆或电线的张力和运行速度。
3. 冶金工业：滑轮组在冶金工业中广泛应用于连铸机、转炉、轧机等设备的传动系统中，可以提高设备的工作效率和传动精度。
三、滑轮组的发展趋势
随着科技的不断进步，滑轮组也在不断地发展。下面是滑轮组的发展趋势：
1. 滑轮组设计模拟技术的发展：目前，滑轮组设计模拟技术已经开始广泛应用。这项技术可以通过计算机模拟来预测滑轮组的运行状态和疲劳寿命，从而提高滑轮组的设计效率和品质。
2. 滑轮组在机械自动化领域的应用：随着机械自动化技术的发展，滑轮组将更加广泛地应用于自动化生产线上，为生产线提供更高效的力传递效率和更加稳定的运行状态。
3. 滑轮组在航空、航天等领域的应用：由于滑轮组具有高效、轻量、可控性好的特点，因此将成为航空、航天等领域的重要部件，为这些领域提供更加稳定的力传递方式。
总结：滑轮组是一种重要的力传递装置，其应用广泛，应用领域涉及机械工程、电力、冶金工业等多个领域。随着科技的不断发展，滑轮组的设计模拟技术、机械自动化领域应用等方面也将得到不断的进步和创新。
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叶的飘落不是风的追求，也不是树的不挽留，而是叶子厌倦了这颗老树，它喜欢漫天的飞舞，尽管最后还是要长埋于树下。
七月里，我忍着眼泪放弃了自己倾其所有，维持了三年的感情，又过上了一个人的生活。像一个浪子，行走在那条熟悉的街，无意间又踏进了那家酒吧，
佳毅，好久没有来了。老板这样说。我叫佳毅，曾经他们都叫我佳毅，所以我也弄不清楚我到底是谁。
像以前一样，把喝空的酒瓶摆起来，可以在桌子上围一个圈。然后付了酒钱扬长而去。有人说，这是洒脱，也有人说这是堕落。最后我接受了后者的说法，因为我堕落了，开始以一切都无所谓的态度面对这个世界。
荒唐的是，我重复着说自己如何爱陆晓芸，却在她离开后，很快又开始了一段如同蝴蝶生命一样短暂的感情。
那个女孩叫什么名字，我不敢去想了，姑且就称她为七彩。七彩是一个很漂亮的女孩，漂亮的让人嫉妒，淑女中的典范，再加上完美的体型，可以说是秀外慧中吧。
若是与维那斯女神站在一起，也不见得会逊色，所以我想我是幸运的。
初次邂逅她是在离学校很远的旱冰城，那次是陪薛信去玩台球，时间嘛，本来就是用来浪费的。把时间浪费在旱冰城里，是我最新的思维成果。
那种刺激，可以让自己暂时忘记一些烦恼，完全沉浸于动感的音乐之中，以前来玩的时候都是陪晴天，这段日子晴天像丛人间蒸发了一样，所以他错过了这场绝版好戏。
还记得上次来的时候，晴天被一个女孩撞倒，然后他整个人都压在那个女孩身上，他急忙起身去扶那个女孩，那个女孩却胆怯的躲到了一旁。
后来晴天得出这样的结论，喜欢扮淑女的女孩没有一个是好的，对于这个观点，我也表示认同，谁让晴天是我兄弟呢。
记忆中，陆晓芸很喜欢滑旱冰，而且滑的很好。当然，在这一天，陆晓芸没有出场，而七彩成了这一次的女主角，童话中，她是我的公主。
七彩出现在旱冰城的时候，我有些意外，平时在班级里那么文静的女孩子，竟然会来这种被别人认为很滥的地方，所以我开始觉得，她是一个坏女孩。
正是这个坏女孩的出现，让我不知所措。像小船忽然触上了樵石，一点点的下沉。终于明白，我的感觉好放肆，可以交给身边的任何一个女孩。
而她，只是这其中的一个，时间会在某个时候揭露我的阴谋，
从她完美的动作，我能看出，她是经常来这种地方，毕竟这需要时间。
朋友让我教几个认识的女孩子滑旱冰的时候，我有些慌乱，但这种感觉很快消失了。
所谓的教，就是带着她们一起滑，承受着两个人的重量，在她要摔倒的时候，紧紧的抱住她，不让她摔倒在冰冷的地面。
这时她会整个人像你靠来，抓紧你的衣襟，和你说谢谢。尽管这其中包括许多初次相逢的陌生人。也许这就是所谓的潮流吧。
带着七彩的时候，竟多了几分默契，能感觉到她下一个动作。她的每一个动作都趋于完美，无可挑剔。
朋友们说，我和七彩是前世的舞伴，我笑而不答，默认这只是一场巧合。
那个荒唐的下午，让我在接下来的一段日子里，不停的回味。
她的左手，我的右手，在一起幻化出令人疾妒的浪漫。陶醉于迷乱，似乎忘记了时间，只是疲倦的坐在场内的一角，看着那些意兴阑珊的人。
想自己的行为，有多好笑，这算什么，是放纵吗？
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定滑轮的骄傲
滑轮作为一种简单的机械装置，以其独特的设计和强大的功能而备受称赞。它是一种帮助减轻力量负担的利器，能够改变力的方向和大小。在科技的进步和各种先进机械装置的涌现之下，滑轮也从未停止其追求卓越的步伐。这就是定滑轮的骄傲。
定滑轮有着众多优势，其中最重要的一点是它可以将力量分散到更大的区域，从而减轻的力量负担。比如，要搬运一个很重的物体，但是力气有限，这时使用定滑轮可以帮助将力量分散到多个滑轮上，减轻每个滑轮所需承受的力量。这样一来，只需要花费更小的力气，就能够搬运起本来很重的物体。这种机械优势使得定滑轮不仅能够帮助更轻松地完成任务，还可以提升的效率。
除了减轻力量负担外，定滑轮还可以改变力的大小和方向。当需要施加的力很大时，可以增加滑轮的数量，以增大力量传递的面积，从而减小每个滑轮所需承受的力量。相反，当需要改变力的方向时，只需要改变滑轮的位置，力量就会按照想要的方向传递。这样，定滑轮不仅提供了多种力量选择，还为在工作中提供了更多可能性。
另一个定滑轮的骄傲在于其简单而精巧的设计。虽然滑轮看似简单，但是其中的机械原理却不容忽视。定滑轮的设计经过了精心的计算和优化，以确保其可以顺利传递力量。其结构简单而紧凑，可以轻松安装在任何需要的位置。而且，定滑轮的材料也经过特殊处理，以增强其耐磨性和承重能力。相比其他复杂的机械装置，定滑轮更易于制造和维护，这使得它成为了人们生活中不可或缺的一部分。
定滑轮的骄傲还体现在它对人类文明发展的贡献上。从古至今，滑轮一直是人们生活中的重要工具，推动着人类社会的进步。在古代，人们利用滑轮来提升建筑物和交通工具的建造效率。而在现代，滑轮被广泛应用于各个领域，如建筑工程、机械制造、物流运输等。它们的高效、可靠和耐用，使得人们的工作更加轻松、快捷和安全。可以说，滑轮的发明和应用对人类社会的发展起到了极其重要的作用，这也是定滑轮骄傲的源泉之一。
因此，定滑轮的骄傲不仅来自于其独特的设计和强大的功能，更来自于它在人类历史长河中的重要地位和不可替代的作用。尽管科技在不断进步，各种先进机械装置层出不穷，但是滑轮作为一个简单而又有效的工具，将永远是工作中的得力助手。它的骄傲源自于它对力量的优化利用，源自于它对力量方向的灵活调整，源自于它的简单而精巧的设计以及对人类社会的无尽贡献。定滑轮的骄傲，源于它在人类历史中的卓越地位和不可分割的地位，也需要更加珍惜和善用。
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滑轮是个周边有槽，可以绕轴转动的轮子。下面谈谈通过分析滑轮转轴解决两类滑轮问题的方法。
一、分析转轴判断滑轮类型
对机械中的各个滑轮，先假设通过滑轮作用的物体被拉动，对照物体被拉动时滑轮转轴的情况进行判断：
①物体拉动时，滑动转轴位置静止不动时滑轮是定滑轮。如图1—（a）
②物体拉动时，滑轮转轴位置随差物体的移动而移动的是动滑轮。如图1—（b）
二、分析转轴确定动滑轮上的力的作用情况
在人教版教材中，分析动滑轮实质叙述为“是一个动力臂（L1）为阻力臂（L2）二倍的杠杆”。（如图2）根据力的平衡条件“动滑轮可省一半力”。在教学中，发现学生常误解为“只要是动滑轮，动力就是阻力的一半。”笔者尝试以下方式说明，能帮助学生更好理解，现说明如下：“作用在滑轮边缘上的力F1的力臂（L1）是作用在滑轮转轴上的力F2的力臂（L2）的二倍。根据杠杆平衡条件，作用在滑轮转轴上的力是作用在滑轮边缘上的力的二倍”。
下面结合例题示范说明。
［例一］力F作用在滑轮上，使重物G匀速上升，滑轮安装如图3所示。不计滑轮重量及摩擦力，则下列说法正确的是（ ）
A、这是动滑轮，F=1/2G。
B、这是定滑轮，F=G。
C、这是动滑轮，F=2G。
D、这是定滑轮，F=2G。
解析：首先，因为重物被提升时，滑轮转轴跟随向上移动，所以判断这是个动滑轮。其次，由于力F作用在滑轮转轴上，重力G通过绳子作用于滑轮边缘，所以F=2G。应选C。
错解1：误认为是定滑轮，不省力，而选B。
错解2：认为动滑轮省一半力，而选A。
A、（a）图中滑轮为定滑轮，（b）图中滑轮为动滑轮，Fa＞Fb。
B、（a）图中滑轮为定滑轮，（b）图中滑轮为动滑轮，Fa＜Fb。
C、（a）图中滑轮为动滑轮，（b）图中滑轮为定滑轮，Fa＜Fb。
D、（a）图中滑轮为动滑轮，（b）图中滑轮为定滑轮，Fa＝Fb。
［例3］用如图5——（a）（b）所示装置匀速拉起相同重物G，不计滑轮重力和摩擦力，那么Fa= G，Fb= G。
解析：（a）图中，重物提升时，三个滑轮的转轴都固定不动，都是定滑轮，不省力所以Fa=G。
（b）图中，重物提升时，甲、乙滑轮转轴跟随移动是动滑轮，丙滑轮转轴固定不动是定滑轮。作用在甲滑轮转轴上的力G是作用在甲滑轮边缘上的力F甲边的二倍，所以F甲边= 1/2G。作用在乙滑轮转轴上的力F乙= F甲边。且F2是作用在乙滑轮边缘上的力F乙边的二倍，所以F乙边= 1/4G。则通过定滑轮丙后Fb=F乙边= 1/4G。
♛ 写滑轮的作文
“吱呀”一声，那扇年久失修的防盗门被一双大手推开了，与此同时，另一只手上领着的一箱东西也带着一股风一起映入我的眼帘。呃，他就是爸爸。不过我对这并不太感兴趣，目光却一直停留在那箱子上，不到1。0的视力只能看清上面画着几双鞋，仅此而已。等到爸换鞋，箱子脱离他手不到二分之一秒，那箱子已经在我手中。拆封一看，哗！是一双直排滑轮！虽不曾痴迷到做梦都想得到，却也总是提起，没想到这回真的得到了。
鞋的外观不算太华丽，但样式很特别，蛮酷的——银灰色的鞋身；亮黑的鞋头；白色的条纹鞋带加上舒适的透气面料，一定价格不菲。在看里面，雪白的护具——护腕、护肘、护膝和头盔，穿上后总感觉自己酷的不行，真舒服！
不过，买这个可不是为了好看，要好好学的，赤日炎炎也不例外。六月的太阳是很炙人的，我左手拿着鞋和护具，右手一边擦着汗，摇摇晃晃地踱到空地上。学者个可没那么简单，我穿上鞋，想试着站起来。可谁知，穿上这鞋好像手脚都不属于我似的，腿左拐右拐不听使唤，马上就要往后倒。我已经准备好用手撑住了，可是没有，一个人接住了我。我被吓了一大跳，猛回头。哦，原来是一个滑得好棒的大哥哥。我连忙道歉，他倒也没说什么，反而主动交我滑。我大喜，又增加了几分劲头。这样，我很快学会了穿鞋站立，并且能够基本滑动两下了。
我依然只要有空就出来练习，那个接我的大哥哥也依然来交我。我渐渐熟悉了一些滑法，比如用单脚滑、以一只脚作轴转圈和两条腿叉开的“S”形滑法。
有一天下午我又出来滑了，可是我找啊找啊，找遍了所有人也没找到那个哥哥。原来，他是大学生，今天下午他去上加课，不能来滑了。我开始还算比较适应，可是越滑越感觉不对劲。为什么呢？以前一直有他在，我可以放心滑，可是现在没人帮我，有什么问题也得不到解决，总感觉心里不踏实。哎，泡时间吧！我滑滑停停，起起坐坐。可是这么个泡法也不是个事儿啊！后来，我就干脆豁出去了，不管它摔不摔，滑好就行！于是，我站起来，把全身的马力都聚在脚上，将腿下压，准备好后，“嗖”的就出去了。或许因为太快，我在碰到那个每次度过都要一跨的小豁时居然直接溜过去了！哈哈，又是一个进步！接下来是上坡，我又加了马力，冲了上去。最后是一个下坡。呵，这个爽！我把所有的防具都加紧，以防冲出去后撞在树上，还把鞋带和刹车系统绑在了一起。“全副武装”后，我站在上面，哗，冲了下去。耳边的风呼呼响，没有费力就能跑三十几米的感觉真爽啊！咦？左转弯？现在拐也来不及了我脚尖一翘，用刹车橡胶停在了那里。经过这次后，我放松了。想：“嗯，学习直排滑轮也没那么难么！”于是就又“开溜”了……
两天后我在出来滑，已经滑得不错了。那个哥哥这回没“缺席”，看着我滑得，所以我十分放松地溜完了全程。不过，即使他不在，我也不会紧张了，因为我已经习惯了！
♛ 写滑轮的作文
暑假，我向妈妈提出想学滑轮，妈妈答应了，我欢天喜地的叫好。
刚开始，我就做高难度动作：单脚滑，单脚跳。还没有站稳，就摔了个“狗啃泥”周围的小朋友都捧腹大笑，丢脸丢到家了。
教练说：“心急吃不了热豆腐，先练简单的吧”。教练先让我们练站姿，我的脚好像不听使唤了，一直晃来晃去，但我用出色的平衡能力，终于稳了下来。后来，教练让我们练习直线滑，我为了让自己引人注目，故意滑到了边缘，却没学会拐弯，那一刻我傻了，闭着眼睛说：“啊！摔惨了”。我心想，再也不逞强了。
令我印象最深刻的是刹车，走一米停十秒，我心不在焉的训练。后来，我超线了都不知道，老师和我们小组扣了一分。这事让我羞愧，明白了一个道理：做事一定要专注投入，不能分心，马虎。
以后，我还会继续练滑轮。我相信，在我的努力下，我的滑轮技术会越来越好！
♛ 写滑轮的作文
我梦寐以求的轮滑终于买到了！它可是用了我自己的120元押岁钱和5次每周之星换来的呢。它有一条黄灰色的鞋带、蓝色的鞋身、四个透明的轮子，美丽极了！
我想这么好的鞋子，不会滑就太浪费了吧？于是我下决心练习成一个滑轮高手。为了我的练习安全，妈妈给我弄回来一根木棍，这条木棍的支撑力非常强，因为它的底端是由三支细小而结实的小木棍分杈组成的三角形。开始起步滑了，我先做好了准备就撑着木棍一滑。“哎呀！”我高叫一声，就四脚朝天啦。妈妈连忙跑了过来说：“佳欣你慢点儿滑。”并教我正确的轮滑方法，妈妈看到我撅着小嘴不高兴的样子，就安慰我说：“一回生二回熟嘛，来加把油！很快就会学会的。”听了妈妈鼓励的话我又开始“战斗”了。我先是站起来，摆好姿势，接着按照妈妈的样子试了一遍，刚滑了没几步又“上演”了一场四脚朝天的“大片”。我就像正在学走路的小宝宝一样，摔倒了又站起来，再摔倒又再站起来．．．．．．
也不知道不过了多久，我终于能滑几步了，这时妈妈看了看手机说：“佳欣，不早了，我们要回去做饭了，回家吧。”于是妈妈就走过来想拉着我回去，可我还想再玩一会儿，于是我们俩上演了一场“猫捉老鼠”的游戏。我“跑”呀“跑”呀，我自己都没意识到自己还是穿着轮滑鞋的。忽然妈妈叫住我说：“佳欣，别急滑慢点！”这时我才意识到我自己是穿着轮滑鞋在“跑”呢，自己还是个轮滑初级手呢．．．．．．．哈哈哈，无意中我竟然学会滑轮滑啦！
我的心里美滋滋的，开心极了！通过学滑轮滑，我明白了一个道理：无论做什么事，只要有信心、有毅力，勤学苦练，再难的事也一定会成功！
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上完定滑轮和动滑轮教学后为了进一步提高自身的素质，推进素质教育，全面提高教学质量，现在我将会对<>这一课进行教学反思。
(1)定滑轮和动滑轮教学要强调科学探究的学习方式。
科学探究是一种学习方式，是众多学习方式中的一种，显然不是惟一的学习方式。科学课堂中有效的学习需要整合不一样的学习方法，需要将教学资料、教学目标、教学方法有机地结合起来思考。比如说，科学实验课就要以探究活动为主;科学考察课就要以观察为主;科学阅读讨论课就要以阅读、讨论为主。
(2)定滑轮和动滑轮教学追求由学生的自主探究生成知识。
新课程是强调知识的构成就应是以学生为主的探究活动构成的。但这并不等于所有的知识都要让学生去探究，这根本不现实，因为有些知识受学生阅历，器材，条件，空间等因素的限制，学生根本无法进行探究。
(3)定滑轮和动滑轮教学重视学生探究潜力的培养。
学生科学探究潜力的培养与科学概念的构成是同等重要的，它们相得益彰。在教学活动中，科学概念的构成是依靠探究活动的，且探究活动与具体的科学资料分不开的，学生对探究的理解不会也不可能脱离科学资料而孤立进行的。
(4)定滑轮和动滑轮教学需要借助于一系列的探究材料，关于材料首先要反思的.是这些材料是不是围绕课堂上需要探究的问题而准备的，且所带给的材料之间有没有特定的联系，相互作用后能不能体现出有关的科学概念和事物规律——即带给的材料是不是有结构材料。其次，反思材料的出示时间也是相当重要的，因为学生在科学课上对于材料关注往往会影响了整节课的教学效果，所以材料恰到好处的出示会激起学生浓厚的兴趣和探究热情。
(4)探究小组之间的合作提效率。
科学课的学习方式是以小组合作为主，但是大部分小组活动表面看来热闹非凡，却浅显没有深度，这是因为教师只关注了活动的形式，而没有确立明确的目标，且组内分工不清。因此，有关小组活动的设计，在分工明确、目标确定的基础上，首先思考学生思维的深度，再思考活动频率。小组活动是为了让学生更好地体验科学探究的过程，理解科学的本质，绝对不能搞形式主义丢掉了本质。
总之，认真的进行反思，就会在不断的反思过程中能变、能通、能久，从而科学教育教学工作，使科学教育教学工作迈向一个新台阶。
♛ 写滑轮的作文
今天，我和姐姐约好去广场轮滑，我已经好久没滑了呢！
晚上，我吃晚饭就出发了，路上我一蹦一跳的，活泼极了！去到广场，我坐在椅子上，穿好旱冰鞋，我又站起来做热身运动。一二三四、二二三四、三二三四、四二三四做完热身运动，我就开始滑了，我先踏出左脚向左前方滑去，左手向右前方摆去。这时，我想起轮滑也分很多种，有：直升机轮滑、花样轮滑，等。今天我就来试一试花样轮滑吧！我先向前滑，突然，我来了个180度旋转，还是在空中的呢！周围的观众都为我喝彩，我得意极了！我又来了个空中起跳加回转，但当我跳起的时候，我明白动作做错了！于是我千方百计的使我的重心降低，因为没那么容易摔跤！结果是我用手撑住了。我又开始滑了，我蹲下来开始下坡了，我一边蹲着一边加速，突然我跳了一下，真是好险啊！
天色晚了，我们将迎来明天的欢笑。
三年级:过去的年华
♛ 写滑轮的作文
身强体壮、虎头虎脑、乐于助人！这是朋友对我的评价。而我自己对自己的评价是：兴趣广泛，爱好多多。譬如：唱歌、画画、做游戏，样样是高手。最喜欢的要数滑轮了。我想，我身强体壮，滑轮可是个小功臣。因为是混论让我爱上了运动。想起当初学滑溜的过程。真是一言难尽哪！
当我第一次穿上滑轮鞋，就非常渴望立即驾驭它如同鸟儿般在广场上飞翔。我小心翼翼站起来，可是滑轮鞋却调皮地如同两只泥鳅，怎么也不受我的控制！爸爸扶着我，教我一步一步慢慢地走，就算这样，我还是噼里啪啦摔了很多跤！一时间疼的我龇牙咧嘴。一次又一次的失败让我有些垂头丧气，可是一想到有一天能像闪电一样在广场穿梭，还是一咬牙一跺脚：摔倒了！再站起来！
后来，我通过自己的努力学会了慢慢的走，于是爸爸放开了我的手。说实话，那一刻，我的心里是七上八下，忐忑不安。我努力定神，庆幸的是，我已经可以离开辅助，自己小心滑翔了！
所谓三天不练口生，三天不做手生。之后，每一天我都刻苦练习，如今我终于实现了愿望，可以如同闪电在人群中穿梭，那感觉，棒极了！(
这就是我，一个爱滑轮的我。
辅导老师：张佑敏QQ:793781744
♛ 写滑轮的作文
在日本大阪市中心，坐落着一座现代风格的博物馆——东洋陶瓷美术馆，馆内共有展品2700多件，不管是展品的数量还是质量，都居世界首位，而北宋汝窑青瓷水仙盆，则是它的镇馆之宝。
瓷器一般来说不用考虑热度、光亮，最可怕的是地震，而日本恰恰是地震频发国。因此，和日本其他所有博物馆一样，东陶的最大难题就是防震。传统的防震方法是用鱼线固定，或在大型瓷罐里放铅块。
传统的方法往往只能保证在传统范围内的安全，1995年的阪神大地震就打破了这个“传统”。在这次地震中，东陶的一批瓷器倒了下来。
大地震后，东陶人马上请日本一家做建筑免震设计的公司，重新设计一款免震装置，要求可以抵御阪神这样强度的地震。经过多次设计，这家公司也没有解决这个难题。
一天，一位设计人员去拉面店吃饭，看见拉面店的工作人员拉着外送箱送餐，外送箱下面装着小轱辘，可以保证汤不泼出来。受此启发，这位设计人员为东陶设计了一套新的免震系统。
他的设计是这样的：在瓷器的底座装上滑轮，一旦发生地震，底座就会随之滑动，抵消地震带来的晃动，使展品保持平稳。这款装置还有一个好处：如果不仔细看的话，参观的人根本看不到滑轮，这让参观者可以更直观地欣赏展品。
但如此珍贵的器物放在滑轮上，安全吗？当东陶人提出这样的质疑时，设计人员说，面汤都不会泼出来，瓷器肯定也不会掉下来。东陶人说，面汤值几个钱？汝窑那可是无价之宝啊，整个日本也只有两件。设计人员说，价值虽不一样，但道理是一样的。
双方争持不下，于是，设计人员便模拟阪神大地震，现场演示给东陶人看，结果模拟的展品只轻轻地晃了几下，没有出现任何危险。东陶人采纳了这个设计，放心地将汝窑这样的稀世之宝放到了滑轮上。
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一、“老师！他占领了弹簧秤，能否再给我一个！”
依照要求，同学开始组装一个最简单的滑轮组，并探究滑轮组的作用。每个小组分得两个滑轮，一根细绳，四个钩码，还有一个弹簧秤。在实验进行的过程中，有一个同学匆匆走到我跟前说：“老师！他占领了弹簧秤，能否再给我一个！”听到这么一句话，着实让我一惊。一个小组只有一个弹簧秤，也只需要这么一个弹簧秤，为什么会出现这样的情况呢？走到小组跟前才知道，原来有一位女生“抢”到了弹簧秤就不愿意给大家做实验了，而其他同学都认为她是比较“不行”的，不应该把实验器材给她。出现这样的情形，不得不让我再一次感叹我们的小朋友真的非常缺乏“合作精神”，在有限的条件下，不可能分出更多的小组，六人合作就是一个无法改变的事实。而在小组合作中却经常出现争抢实验器材，“工作量”差异大等问题，内局部工不协调，导致小组成员之间无法很好地进行有效地合作，这样在科学探究的过程中，势必导致同学发展不均衡，探究效率低，无法发明出一个良好的科学探究环境，同学的科学素养无法从根本上得到提高。如何做到科学有效的分组，是在今后教学过程中值得研究的一个问题。
二、依葫芦画瓢，真难！同学明确实验目的后，就要依照要求，组装一个最简单的滑轮组。事实上，只要依照课本上的图片，依葫芦画瓢即可。教学预设这一环节5分钟应该足矣，而事实上，同学花了10分钟都没有完成，作为教师，真的有点无奈，难道非要老师手把手地教？我们的小朋友动手能力真有这么差吗？我无语！不得不让我想起上本单元《使用工具》一课时，很多同学连螺丝刀都不会用。从这几件小事中折射出一个不容忽视的社会现象：同学的动手能力真的很差。而我们老师，该做点什么呢？我们中国的教育能做点什么呢？难道这一切就无法改变吗……
三、没有记录的习惯。可能是我的关系，没有在同学实验之前说一句“认真和时做好实验记录”，全班同学没有一个做到和时将数据记录下来。当实验结束后进入全班汇报交流这一环节时，早记不全实验时获得的数据了……和时记录实验获得的数据，是科学探究过程中必不可少的重要组成局部，也是科学家进行科学研究的`重要方法与研究依据，而我们的同学仍然没有养成记录的习惯，科学探究流于肤浅的表层，华而不实。从不记录到记录，从记录到习惯的养成，其间需要一个漫长的发展过程，科学教师责无旁贷。
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