秋天的花的作文|秋天的花的作文(系列十八篇)

活动目标：

1感知秋季常见的几种花卉，了解其名称和形态特征，了解花卉的基本结构。

2通过观察和操作活动，加深对菊花、丹参、鸡冠花的认识。

3.知道花好看不能摘的道理。提升环境保护意识。

活动准备：

1请从家里带一盆花和菊花。

2.创设《我们的小花园》小园地。

3.幼儿用书人手一册。

活动过程：

幼儿介绍自带的花。

组织幼儿参观《我们的小花园》园地，让幼儿向同伴介绍自己带来的花卉，并与同伴自由交流。请个别幼儿在集体面前大声地介绍。

组织和引导孩子们观察和感知秋花。

老师：这些花的花、叶和茎有什么特别之处？你发现了什么？

引导孩子仔细观察，鼓励他们触摸物体，与他们自由交流。

集中围坐，由幼儿叙述自己最喜欢的一种花，描述它们的形态、特点等。对于儿童提出的问题，即使他们组织讨论或有针对性的观察，教师和儿童也应一起整理植物的概念。（根、茎、叶、花、果）。

全面针对性观察—菊花。

每桌都是一盆菊花。要求孩子们根据植物的结构观察、讨论和介绍花、叶、茎。

教师：这是什么花？花是什么颜色的？花瓣是什么样子的？像什么？

鼓励孩子用简单的语言表达自己的感受。老师告诉孩子们菊花是中国的名花之一，大家都很喜欢。

**孩子们用书本进一步了解菊花、一束红鸡冠。

教师：看图说说，图上有哪些花？菊花是什么颜色？花瓣是什么样子的？看上去像什么？

老师带领孩子们观察和感知菊花、一束红鸡冠**，并感知衙门，它们的特点。

教师带领幼儿边指**边感知阅读花卉名称汉字，并学习朗诵诗歌《鸡冠花》

老师总结：菊花的品种很多，而且大小不一，有黄、红、白等，有的花瓣上有一丝像烟花的痕迹；有的花瓣像卷曲的头发；一束红花是红的，一排排在茎上，像鞭炮；鸡冠花有红色，黄色，非常类似于鸡冠花。它们都是秋天的花。它们都在秋天开花。

开始部分调整为组织幼儿到小区内感知认识秋天的花卉。

◉ 秋天的花的作文

秋天的蓝天不像夏天一样顶着个大太阳。白云仿佛在跟我们游戏。它轻轻地飘浮着，有时像白纱一样轻柔，有时像棉絮一样柔软。白云下面是五彩缤纷的菊花，菊花的颜色有紫中带黄的，有白中带黄的，有全黄的，还有全白的。在这些菊花丛中，可以闻到很香很香的芬芳。在左边，有像穿了绿色服装正在训练的剑麻树，在右边，一排梧桐树正在观看一场精彩的剑术比赛。

秋天真美啊！我们爱秋天！我们感谢大自然的规律！

我爱这美丽的秋菊。

◉ 秋天的花的作文

的花朵五彩缤纷，美丽极了！一朵朵可爱的像一位位卷着头发的姑娘，她们把自己的卷发染得五顔六色，有黄的、有暗红的、有白色的，还有大红的和橙黄的……它们把自己打扮得这么漂亮，是准备迎接冬的到来吧？

把它们小小的身子藏在绿叶丛中，好像在跟我们玩“捉迷藏”的游戏呢！它们有的穿着黄的衣服，有的'穿着白色的……靠近一闻，香气扑鼻而来。

啊！我好喜欢秋天的花！

◉ 秋天的花的作文

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

芙蓉露下落，杨柳月中疏。

故人万里无消息，便拟江头问断鸿。

寒城一以眺，平楚正苍然。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

榈庭多落叶，慨然知已秋。

莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。

袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。

秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。

秋日凄凄，百卉具腓。

秋天风凄凄，百花都凋蔽。

迢迢新秋夕，亭亭月将圆。

西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

月光浸水水浸天，一派空明互回荡。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

◉ 秋天的花的作文

在这个星期天，爸爸陪同我一起去公园玩。秋天的公园里的景色真的是美极了!

草地上，到处都是金黄的梧桐叶，就像铺一层金地毯。一阵秋风吹来，黄叶就翩翩起舞，悄悄地落到了美丽的金地毯上。

春天的时候，湖面就十分清澈，现在更是波光粼粼。湖面上飘着几片火红的枫叶，仿佛几条小船。看到这儿，我想到了唐朝大诗人李白的千古名句：两岸千山相对出，孤帆一片日边来。一阵阳光照射在湖面上，宛如撒了一片闪闪发亮的钻石，亮得人睁不开眼睛。一阵秋风吹过，平静的湖面出现了一道道波浪，我又记起了古今贤文的一句名句：长江后浪推前浪，世上今人胜古人。

走到小溪边，那有好多五颜六色的金鱼，游人们走到这儿都情不自禁的停下脚步来观赏。你瞧，这儿有一条红红的大金鱼在转圈。你看，那儿还有一条花金鱼在悠闲的游着，可爱极了!

秋天到了，桂花开啦。那金黄的小花朵里散发着迷人的香气。走到桂树旁，只有一个字香，香得让你陶醉，香得让你忘记自我。

在我的脑海中，我认为秋天的公园是世界上最美的地方!

◉ 秋天的花的作文

校园里，秋天的花开了。

我喜欢桂花。虽然桂树没有梅花树那样妩媚，叶子与其它树的叶子相比也显得笨笨的，但我喜欢桂花香中带甜的气味。桂花有四片花瓣，小小的，可小中又带些秀气，它的颜色是黄的，风吹来，就好像有甜甜香气的繁星，飘在空中，落在草上，草似乎也一下子变香了。闻到桂花的香气，使我想起小时候喜欢在桂花雨中跑，结果每次身上都会有那种我喜欢的甜甜香味。

我还喜欢小野菊。思源亭旁有一株小野菊，它是藏在一棵树后面，所以不容易被发现。它的花瓣是嫩黄的，中午太阳照射着它，把嫩黄的花瓣照得格外耀眼。操场上还有比草地的紫色小野菊，那是我今天捡垒球时意外发现的。我跑进草地里，一不小心踩到了什么东西，我连忙抬脚一看，是一朵小野菊，我急忙把它扶正，随后走了，过了一会儿，我又从它旁边走过，发现它又变得十分灿烂，仿佛在向我笑。

我也喜欢紫薇花。紫薇花的花苞好像小球，似乎它随时都会爆开。紫薇花也是小小的，很可爱，它们是成群结队地开放，争着亮出自己最艳的一面：白的似雪，粉的如一段段玲珑的丝绸……

秋天的花各有各的特点，但都是美丽、可爱的。

◉ 秋天的花的作文

我家阳台上有一盆月季花，我和爸爸常常给它浇水、施肥。我非常喜欢她！

她的茎是墨绿色的，又细又直，似乎是花司令在显示自己的神威。她的叶子是翠绿色的，叶边呈齿轮形，似乎一把把锯齿。早晨，晶莹透亮的露珠顺着叶脉滴了下来，在阳光的晖映下，像珍珠一样闪闪发亮。花儿开得很蕃庑，有的仍是花骨朵含苞欲放，像那娇羞的新娘，你越想看看她的'锦绣，可她越是遮着面不让你看；有的展开两三片娇娇滴滴，刚刚露出可爱的小脸蛋；还有的全展开了，粉红的花瓣儿衬托着黄色的花蕊，显得格外醒目，秋风吹来，她轻巧起舞真是婀娜多姿！而且花瓣还披发发出淡淡的清香呢！

我仿佛觉得自己就是一朵月季花，穿戴粉色的衣服，站在阳光里，一阵轻风吹过来，我不但翩翩起舞，而且还披发发出诱人的清香，这时，蝴蝶飞过来和我一起跳舞，蜜蜂发出嗡嗡的闹声，似乎在为我和蝴蝶伴奏！

过了一会儿，我才记起我不是月季花，我是在赏识月季花呢！

◉ 秋天的花的作文

32、今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。 —— 王之涣《九日送别》

33、头上尽教添白发，鬓边不可无黄菊。 —— 宋江《满江红•喜遇重阳》

35、坐开桑落酒，来把菊花枝。 —— 杜甫《九日杨奉先会白水崔明府》

36、老圃好栽培，菊花五月开。 —— 顾太清《菩萨蛮•端午日咏盆中菊》

40、紫菊宜新寿，丹萸辟旧邪。 —— 赵彦昭《奉和九日幸临渭亭登高应制》

41、吾生如寄，尚想三径菊花丛。 —— 杨炎正《水调歌头•把酒对斜日》

43、尘世难逢一笑，况有紫萸黄菊，堪插满头归。 —— 朱熹《水调歌头•隐括杜牧之齐山诗》

44、紫菊气，飘庭户，晚烟笼细雨。 —— 李煜《谢新恩•冉冉秋光留不住》

45、山棠红叶下，岸菊紫花开。 —— 阴行先《和张燕公湘中九日登高》

◉ 秋天的花的作文

秋天的花教案篇1<\/h2>

活动目标：

1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。

2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。

3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。

5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。

活动重点：

理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

活动难点：

为散文创编动作。

活动准备：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在逻辑联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程：

结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑

筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？

1、第一关：听雨辨不同（感受雨声） 听

放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

2、第二关：说说‘我与秋天’的故事 说

2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3 秋天的树木和花草有什么变化？

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

2.5 秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话（走近散文） 仿

3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

秋天的花教案篇2<\/h2>

活动目标

1.情感目标：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

2.技能目标：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

3.知识目标：理解并掌握词语“五彩缤纷”“温柔”等。

活动重点：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节;理解并掌握词语“五彩缤纷”“温柔”等。

活动难点：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

活动准备

1.自制多媒体课件。不同大小、不同季节的雨声录音。

2.有内在逻辑联系的秋天图景。

3.秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程

(一)课件导入，激发兴趣

播放秋天的图片。美吗?你看见了什么?你来判断一下这么美的景色是什么季节的?

(二)配乐完整欣赏，初步感知散文的优美意境

1.第一次欣赏，感知散文的优美的意境

提问：听了这首诗有什么感觉?你听到这首诗里说了什么呢?

2.第二次欣赏，感知散文的优美的语句

师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。

提问：你喜欢诗里的哪一句呢?再听一听、看一看还有什么你没听到的?

(三)结合课件，分段欣赏，理解诗中内容

1.欣赏第一个画面，看一看，着重引导幼儿倾听、感受。

提问：你看到了什么?为什么说秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的门?

小结：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好像一把钥匙轻轻地把门打开，就看到了许多东西。

2.欣赏第二个画面，在动态画面中感受色彩的美。

提问：为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?

小结：因为秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。

3.欣赏第三个画面，进一步倾听感知语言的美。

提问：为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?这气味从哪里来的?

小结：秋天来了，水果成熟了，它们散发出好闻的香味，比如，在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4.欣赏第四个画面，引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

提问：画面上的是什么?他要告诉小朋友什么?为什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小动物、小树是怎样过冬的?

小结：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。(显示小动物过冬的画面)

5.欣赏第五个画面，进一步感受、想象秋天的丰收的景象。

提问：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌?

(四)完整欣赏，进一步倾听、感知语言的美

讨论：1.你听后觉得秋天美吗?什么地方美?

2.散文诗里是怎么写秋天的美的?

3.秋天的人们为什么这么高兴，你是从哪几句话感受到的?

(五)初步理解散文的拟人化手法

提问：秋天的雨真的会唱歌吗?它真的有一盒五彩缤纷的颜料吗?

小结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏叶变黄了，枫叶变成红色，五颜六色的菊花盛开了，就好像人用颜料涂上去的。这样写，就让小朋友听起来感到秋天更美，这种手法叫做拟人。

秋天的花教案篇3<\/h2>

活动目标

1、让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的变化，让幼儿了解秋天是一个丰收的季节，动植物在秋季要准备过冬。

2、让幼儿感受文章的意境美，画面美，语言美。

3、让幼儿能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备

1、知识准备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。

2、物质准备：《秋天的雨》课件，《秋天的雨》有声读物，配乐《秋日私语》

活动过程

（1）导入

1、猜谜语，教师集中幼儿注意力，引出主题。

谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。

小朋友，现在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？教师进一步引导幼儿。"小朋友想不想看看秋雨是什么样的，今天我们一起来欣赏下。

（2）基本部分：

1、请幼儿闭上眼睛，教师播放朗诵《秋天的雨》，让幼儿初步感知作品。

2、欣赏第一，第二段，让幼儿对秋雨有个更深的认识，重点引导幼儿说出文中出现的植物，颜色。

教师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的画面，并引导幼儿回答问题："小朋友，你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊？你们在图中都看到了什么颜色啊？"

3、欣赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。

小朋友，你们知道秋天有味道吗？秋天的味道是什么样的？通话幻灯片形式，引导幼儿回答，回答时教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。

教师继续引导幼儿："秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了？你们平常都喜欢什么样的食物。若幼儿回答油炸食品类，教师要提醒幼儿少吃。

4、欣赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。

"小朋友，我们知道秋雨带来了很多，那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么？引导幼儿根据图片回答问题，发挥幼儿的想象力。

幼儿回答完后，提出问题："文中都提到了哪些小动物和植物，它们是怎么过冬的？"引导幼儿用完整的语句回答。

（3）总结：

小朋友喜欢秋天的雨吗？在这个美丽的季节，你们快乐吗？现在我们一起跟着音乐读一遍。

活动延伸

1、让幼儿继续了解秋天的变化，了解四季，感受大自然的神奇。

2、让幼儿了解动物过冬。

3、让幼儿试着创编句子。

4、让幼儿分组表演过冬的样子，培养幼儿的表演能力。

活动反思

只有秋天的时候，你才知生命的季节已经悄悄远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。

秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、教师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有一定难度的。因此采用初读课文呢，让学生思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒服……我做了总结，是啊，秋雨的特点是：清凉、温柔。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很认真，也很可爱。

其实，学习语文也是学生各种综合能力不断积累和提升的过程。二年级学生对知识的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助第二自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，让学生一边读文，一边浮现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告诉我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别优美，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比喻句，刚开始，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。

细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写具体的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真热闹。让学生补写具体的内容，大部分学生写得很不错哟!

教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于教师的引导。本节课有收获，也有遗憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生知识，更重要的是培养学生丰富的情感去表达，今后一定要培养学生朗读的能力。

秋天的花教案篇4<\/h2>

课题生成：

一个下雨的早晨，小朋友在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说：“秋天有许多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于没有亲身观察雨中的美景，因而他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种变化，同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的认识还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿欣赏散文诗《秋天的雨》。

活动目标：

1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。

3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温柔”等。

活动准备：

自制多媒体课件。

活动过程：

1、导人课题，猜谜“雨”。

千条线，万条线，落入水中看不见。（如果活动当天下雨，更可结合进行）

2、欣赏散文诗《秋天的雨》。

老师：秋天的雨很美，今天老师要和小朋友一起来欣赏一首散文诗《秋天的雨》，请小朋友仔细听听，诗里说了些什么？

（1）完整欣赏《秋天的雨》。《幼儿观看课件）

第一幅画面：（配乐《秋日的私语》，音乐声响起）随着散文诗的开始，屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下，（按动键盘）秋天的门悄悄地向两边打开，出现一幅美丽的风景（内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等）。

第二幅画面：（按任意键）银杏树、枫树、田野。水果、菊花按顺序逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的，雨点在不停地下（动画）。

第三幅画面：（按任意键）画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气（动画）。

第四幅画面：（按任意键）落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，准备过冬了（动画）。

第五幅画面：（按任意键）小朋友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆（动画），最后，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。

①幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。

②幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）

③提问：诗里说了些什么？你听了这首散文诗有什么感觉？（教师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。）

（2）幼儿再次欣赏一遍。

下面我们再欣赏一遍，这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的诗歌记下来。

3、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。

①幼儿完整欣赏散文诗。

②学习运用散文诗中的句子来讲述。

（3）同时结合画面分段欣赏：

第一段：①为什么说秋天的雨是清洁和温柔的？（引导幼儿在乏复观察中感受清洁、温柔）

②丰富词汇：温柔。

第二段：①为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？（重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化）

②丰富词汇：五彩缤纷。

第三段：①雨本身有没有气味？

②为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？这气味是从哪里来的？

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告诉大家什么？

②为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？

第五段：秋天的雨给大地，小朋友带来了什么样的歌？

（4）再次完整欣赏、讨论（重点引导幼儿会用散文诗中优美的句来表达）。

①你听了这首诗后觉得秋天美吗？什么地方美？

②散文诗里是怎么写秋天的美？

③秋天的人们为什么这么高兴，你是从那几句话里感受到的？

4、初步理解散文的拟人化写法。

提问：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的页料？（幼儿自由讨论、发言，鼓励幼儿充分想像）

老师总结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的花盛开了，就好像人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。柔，悄悄地打开了秋天的门。

秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的雪白的都给了菊花仙子。

秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤红薯、糖炒栗子……小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

课题评价：

一、效果分析

兴趣具有动力作用，在看动画片的兴趣调动下，注视着屏幕上音乐声响起，下雨的情景出现，秋天的门慢慢打开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。

在欣赏过程中，灵活采用连续观看、重复观看、定格观看等，法帮助幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对《秋天的雨的五幅画面有了一定的了解，对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完整的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面，感受到了秋天的雨悄无声息地到来，那种润物细无声的境界，幼儿懂得了什么是温柔。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘，使大自然变得一尘不染，秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看第二幅画面中，幼儿看到画面中的各种颜色，彩…红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性知识，使幼儿一下子就理解了词汇“五彩缤纷”。

当看到第五幅动态画面中，小朋友高兴地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲快乐秧歌，它影着大地的美丽、丰收，也歌唱着自然界的种种快乐。

二、专家点评

?秋天的雨》是一首非常优美的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文充满了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。

通常散文诗欣赏对幼儿来说有一定的难度，以往教学中往流于形式，观察图片一提问一讨论一记忆，幼儿不能真正感受至！文中所表现的意境及精髓，这次活动采用了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件；变观察图片、反复欣赏等静态、单向交流的教学方法为目的、双向交流的教学环境，从而引起了幼儿极大的兴趣，充分提高了幼儿学习的主动性、积极性。

运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依赖事物的具体形象和表象进行思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教育事业变革起着重要作用，它是一种非常好的现代化教育手段。

三、反思与讨论 现代教育技术的应用，要符合“低成本、高效益”的原则。用这一原则，谈谈对课件利用的看法。

秋天的花教案篇5<\/h2>

教学主题：

天气慢慢变得凉爽起来，秋天的味道越来越浓，户外活动时，孩子们看着从树上飘下的树叶欢呼雀跃。因此我们根据小班幼儿的兴趣和年龄特点，开展了本次主题活动。

教学环境：

1、把教师布置成秋天场景。

2、用水果做墙饰。

3、用落叶做墙饰。

教学目的：

1、幼儿感受秋天季节特征。

2、认识各种水果的名字及主要特征。

3、知道秋天树叶发生了什么变化，认识菊花。

4、锻炼听信号走和跑。

教学知识：

1、健康方面：能够听信号走和跑，学习双脚跳，走平行线，锻炼小脚肌肉的灵活性。

2、语言方面：能伴随节奏念儿歌。

3、社会方面：掌握秋天季节特征和代表秋天的花。

4、科学方面：能够手口一致点数5以内的数，能够区别大小、多少，知道长方形。

5、艺术方面：学习涂色，学习画圆形，练习撕纸，爱上音乐活动，学习分句演唱的表演方式，掌握日常生活中常见的几种颜色红、黄、绿。

教学活动：

1、健康方面：学习摘果子，运果子。

2、艺术方面：给落叶、苹果涂色，用手撕苹果、树叶，用纸团粘贴，学习歌曲《大猫小猫》、《郊游》

3、计算：练习点数《游戏摘果子》，比大小和多少。

4、认知方面：能够区分水果和蔬菜，认识菊花，知道秋天穿什么衣服，认识秋天的水果。

5、语言方面：学习儿歌《秋妈妈和果娃娃》

6、科学方面：水果娃娃，不同的树叶。

秋天的花教案篇6<\/h2>

教学目标

分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美，三年级秋天的雨教案。背诵自己喜欢的部分。

2.读懂课文内容，感受秋天的美好。教学重点理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。教学难点通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语言的语言美。

教学准备

课件

教学过程

一、情境导入。

师：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。多么奇妙的比喻啊！

让我们一起来走进这场凉凉的秋雨中,感受它带给我们的欢乐。

齐读课题。

二、品读课文，感知内容。

（一）整体感知。

1、听课文范读，生思考课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？请用铅笔轻轻划出来。

生找出描写秋雨的句子，这些写秋雨的句子美吗?我们一起美美的读一读。cai

过渡:秋天的雨确实美,你们也读得非常美,瞧!它带来了一盒五彩缤纷的颜料.五彩缤纷是什么样子的?让我们带着问题，自由读课文,找一找,画一画表示颜色的词语.

（二）品读第2自然段。

1、 cai

师：秋雨把它的颜料盒送给了谁？

生：黄色——银杏树；红色——枫树；金黄——田野；橙红色——果树；菊花——

师：你最喜欢哪种颜色？为什么喜欢？请大家自由读课文,边读边想像,你仿佛看到了什么,想到了什么?

生谈.

过渡：秋天的雨中有黄色的银杏叶,红色的枫叶,金黄的田野,橙红的果树,紫红的，淡黄的,雪白的菊花,说到这里，你读懂了五彩缤纷的意思吗？

生:许多种鲜艳的颜色交织在一起.

造句:五彩缤纷

板书:五彩缤纷的颜色

3、拓展：想象一下，秋雨的颜料盒里还有哪些颜色？它又将这些颜色送给了谁？

秋天的花教案篇7<\/h2>

活动目标：

1、会唱歌曲《秋天》第二段。

2、引导幼儿创编不同动作表现树叶飞舞的景象。

活动准备：

落叶头饰幼儿及教师每人一个，三棵不同种类的树布置与墙上

活动过程：

一、声音练习

1、小狗、小鸡、小猪、等小动物的叫声。

2、小树叶会唱歌吗?小树叶是怎样唱歌的?(幼儿回答沙沙沙)

那我们一起来唱唱看。

二、复习歌曲第一段

小树叶唱歌的声音真好听，我们也来唱一首关于小树叶的歌吧。听!(音乐前奏响起)

带领幼儿唱歌曲第一段。

三、新授歌曲第二段

小树叶飞啊飞啊，它飞累了到哪里去了?(飞到地上去了)

到地上去干什么去了呀!(去地上休息起去了)

原来小树叶到地上去休息睡觉去了。

带领幼儿唱歌曲第二段。

第二段和第一段有什么区别吗?

第一段是很优美的，很轻快的，第二段是轻轻的。

四、动作创编

老师刚刚看见小朋友唱歌的时候还作了很多小树叶飞和小树叶睡觉的动作，我们一起来做做看好吗?

(音乐响起，幼儿跟随音乐边唱歌边做动作)

小树叶累了，去休息一下吧!

老师看见许多小树叶都飞得很美的，我想请两片小树叶来说说他们刚刚是怎么飞的? (请幼儿讲讲)

那小树叶到底是怎么飞的呢，我们来抬头看看(树叶飘落)

快看，小树叶飞下来了，仔细看看他是怎么样下来的?

(请幼儿说说小树叶是怎么飞下来的)

请每位幼儿去地上找一片小树叶作好朋友和他一起做做游戏。

音乐再次响起，请幼儿再次跟随音乐唱歌做动作。

小树叶累了要休息了。

五、延伸活动：落叶归类

落叶有三种，梧桐树叶、银杏树叶、桂花树叶，请幼儿将自己的树叶朋友送回到树叶妈妈的怀抱中去。

活动反思：

音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子，但它有时却能胜过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接交流思想感情的。这就是音乐独有的特殊表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进行，孩子们的表现也很积极，特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿提供更多的机会，充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很快乐，玩的也很快乐。

秋天的花教案篇8<\/h2>

【教学目标】

1、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文的内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

【教学重难点】

1、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。

2、感受文中美的语言，体会秋天的美好。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

一、谈话导入，调动情感

1、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢?

2、引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题)

二、育情导学，欣赏秋色

1、齐读第一段

指导读

齐读。

2、(播放课件：秋色)看了这些画面，你有何感受?

三、品读课文，感受神奇

1、学生默读第二段，并思考，看到了什么?

2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色?仿照上面短语的。形式说说吧。

3、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗?(随机理解：五彩缤纷，进行说话联系)

4、读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢?

5、师引读，生接读第二自然段。

四、品读想象，体会交流

过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧!

1、师配乐范读第三自然段。提问：你闻到了哪些气味儿?

2、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗?

3、选择自己喜欢的方式读

指名读

挑战读。

五、演读课文，指导背诵

1、轻声地读第四自然段。

2、分派角色，演读课文。(学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习)

3、指导背诵第四自然段。

六、总结全问，升华感情

1、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收?体会到哪些欢乐?

2、师小结。

3、满怀深情地齐读最后一段。

七、引申创作，体验成功

1、(播放课件：春天在哪里)仿照歌曲来创编，歌曲《秋天在哪里》)

2、每小组自选主题，合作交流，完成填空。

3、派代表朗诵。

4、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。

◉ 秋天的花的作文

没有母亲，也就没有我们，正是母亲给了我们一切！俗话说：老母一百岁，常念八十儿！还请珍惜啊！而《秋天的怀念》全文表现出了母亲对子女无私的爱以及子女对母亲深深的怀念。那么，优秀的《秋天的怀念》教案模板是什么样呢？下面是工作总结之家小编精心为您整理的“《秋天的怀念》优秀教案2022”，希望能为您提供更多的参考。

一、教学内容：

这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我;为了让我散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。(1课时)

二、教学要求：

1、认识本课的生字

2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。

三、教学重点、难点：

读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。

四、教学方法：学生研读为主，尝试探究学习。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：通过观看幻灯片，来感受文中母亲的伟大形象。

七、教学程序：

一、激情导入。

关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读这篇课文，再一次感受催人类下的母爱(板书课题)。

[意图：以情激情，引起学生情感上的投入。]

二、布置自学。

1、自由读课文。

2、根据新闻记者提示，边读边在书法上标标画画。

三、交流汇报(以阅读提示为纲)。

1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样?(母亲犯病，竟成永诀。)

2、母亲是怎样关心我的?(可通过以下语句，边读边悟。)

(1)当我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静;当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红地，看着我。(母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却默默地承受着我的粗暴无理。)

(2)'听说北海的花都开了，我推着你去走走。'她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。(为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花。)

(3)咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…‥(语虽朴素，却体现了母亲的伟大和坚强。)

(4)那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶'唰唰啦啦'飘落。母亲进来了，挡在窗前…‥(母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐渐出窗外吧。)

(5)当听说我愿意去北海时，母亲高兴得一会儿坐下，一会儿站起，还不停地絮絮叨叨地说着…‥(能够带孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋!她希望我能开心、快乐。)

(6)母亲昏迷前的最后一句话是：我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿…‥(春蚕到死丝方尽，母亲临终时仍挂念着孩子。)

3、体会作者透过这些小事，表达对母亲的一片深情。

(引导学生注意前面语句中的重点词语，那是作者细心观察体会到的，也是令他记忆犹新形象;最后一个自然段，在妹妹的陪伴下看了菊花。黄色的花淡，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。之所以浓墨重彩地写这些菊花，也许正是表达作者对母亲的怀念，菊花中有母亲的音容笑貌，菊花中有母亲的殷切嘱托，咱娘儿俩在一块儿，要好好儿活…‥)

4、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么?(可以先让学生结合课文内容写一写，然后再交流。)

四、延伸拓展。

这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情。同学们，你还了解哪些关于母爱的作品、故事?在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗?请说一说。

五、布置作业。写一篇歌颂母爱的文章(或是抄写一篇歌颂母爱的文章。)

▲教学小结：

同学们，学习了第十课《秋天的怀念》这篇课文，能谈谈你的收获吗?

板书

秋天的怀念

我 母亲

暴怒 安慰

思念 去世

教学目标：

1．积累字词，掌握文学常识。

2．朗读课文，把握文章大意。

3．感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责

教学重点：

感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责

教学难点：

感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责

教学过程

一、导入：

同学们，现在是什么季节？你认为秋天是什么样的季节？

小结：是啊！秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生走进秋天的故事——秋天的怀念。

二、检查预习

1．给加点字注音

瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求诀别

2．简介作者：

史铁生，北京人，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》

出处：《史铁生作品集》文体：散文

三、整体感知。

1、学生快速自读课文，概述课文内容。

2、课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为什么是秋天的怀念？

明确：文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。之所以是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒发对母亲的怀念之情。

3．默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？

第一次听说北海的花都开了，我推你去走走。不，我不去

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第二次北海的菊花开了，我推你去看看吧什么时候

第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活……

4、、从上面题目中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。

明确：“我活着有什么劲”（绝望）→“要好好儿活”（再生）。

5、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？

明确：是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。

四、探究语??

1、判断下列句子采用了哪种人物描写方法（如动作、语言、神情、心理等），并结合相关词语说说它们对表现伟大的母爱的作用。

（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

明确：动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。

（2）母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

明确：动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔搞争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。

（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。

明确：神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。（4）语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。

（4）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……

明确：语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。

（5）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

明确：心理描写。母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。

2、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？

明确：这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是用象征的手法，赋予菊花深刻的含意。作者之所以浓墨重彩地写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的觉悟解读，进一步深化了主题。菊花象征作者对生命的渴望与眷恋。结尾重复母亲“好好儿活”的话，揭示了主旨。“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生活的真谛。

五．精段阅读：（第2段）

1．母亲为什么“挡”在窗前？

明确：不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。

2．分角色朗读体会“我”和母亲不同的态度和心情。

我：“什么时候？好吧，就明天。哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”

母亲：“憔悴的脸上央求般高兴得一会坐下，一会站起笑了坐在我身边絮絮叨叨”

我：漫不经心、马虎应付、无所谓

母亲：喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措

对比强烈、鲜明，要在读中反复体会，在体会中品读人物，要读出当时人物的心境、态度、情感；

对学生朗读进行评价、指导；可分角色朗读。

3．如何理解“她又悄悄地出去了”？

明确：母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。

六、拓展延伸（领悟主题，感悟人生）

（一）理解：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。

明确：盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。

（二）理解主题

（三）拓展延伸

学了这篇课文，你读懂了什么？你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？

当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。

妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在。

面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去面对，同时也需要家人和朋友的关心。

生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是！

生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！

七、课堂小结板书设计

八、作业布置

1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。

2、请回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事，以“妈妈，我想对你说”为题，给母亲写一封信。

教学思路

以菊花为全文教学的点，以三次看菊花为线，以母亲让我好好儿活为思想内核，把本文置于史铁生的人生境遇中，突破以往“母爱”主题的局限，将之上升为精神力量的唤醒和激发。

设计特点

板块教学为形，读中感悟，读中品味

教学目标

1、品味重点句段，让学生走进母子的内心世界。

2、抓住“菊花”，体悟儿子因母爱而获得直面苦难的勇气。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学流程

一、游戏导入，引入课文

1、师生合作玩对着干游戏(课前短暂师生交流、引出史铁生不听母亲的话)

2、有这样一位儿子，21岁了，但他不停妈妈的话，还向妈妈发脾气，这是怎么回事呢?今天我们就来学习课文《秋天的怀念》，一起去认识这位儿子和他的母亲。板书课题。

二、解题、读题

1、题目是文章的眼睛。从题目中读懂了什么

2、引导学生读题(深情、有怀念感)

三、初读

1、师范读，学生听

2、听范读后检测：课文写的是谁怀念谁?史铁生为什么发脾气?(引出文章主人公;指导瘫痪的读写)

四、品读第一次看菊花

1、自由读第一自然段，找暴怒无常的句子(读——找——画)

2、交流暴怒无常的句子(个别读)

3、将句子浓缩成动作，体会人物内心(读中感悟人物内心的绝望)

4、引导学生读懂动作背后的作者的心情，把体会融入文字，再读暴怒无常的句子(齐读)

5、角色体验说话：假如你是作者的妹妹，你会怎样劝说哥哥呢?(情境说话练习，同时引出母亲第一次要带我看菊花)

6、自由读第一自然段，找体现母爱的动作的词语(抓、扑、忍、躲)，对比突出母亲的无私和对儿子的爱

7、聚焦忍字，读中感悟母亲的痛苦和对儿子的爱

8、齐读第一自然段，走进母亲的内心世界

五、品读第二次看菊花

过渡：同学们，第一次看菊花，儿子拒绝了母亲，然而母亲没有放弃，在一个菊花飘香的季节，母亲第二次提出带我去看菊花。

1、学生自由朗读第二自然段，要求把握好语气、感情读好对话

2、分角色朗读(一生读母亲的话，一生读儿子的话，其余同学读旁白)

3、老师向扮演角色同学提问：问“母亲”：为什么儿子在看窗外的落叶会挡住他?为什么忌讳说跑踩一类的字眼?问儿子：这次你看成菊花了吗?

4、品读重点句：她出去了，就再也没有回来。(字字含泪、字字含情)

六、品读第三次看菊花

过渡：又是一个秋天，作者第三次看菊花了，但不是和他的母亲，是妹妹推他去的，我们一起来学习第三次看菊花(大屏幕出示)

1、学生自由读

2、第三次作者去看了菊花，他仅仅是在看菊花吗?(怀念母亲、理解母亲叫自己看菊花的用意、从绝望中走出来)

3、在这个秋天，作者还会砸、会摔、会捶吗?用什么来代替发泄情绪的动作(坚强、自信、乐观)引导学生读第三次看菊花，读出作者的乐观心态

4、母亲离开了我们，她留给我们的是什么呢?(伟大、无私等)

七、总结

母亲虽然走啦，但她可以值得欣慰了，因为他的儿子不但活着，还活得很精彩，他成为了一名著名作家，请同学们看史铁生的资料(补充材料)

史铁生，中国著名的残疾人作家，1979年始发表文学作品。1997年当选北京作协副主席。他的作品多次获奖，20xx年，史铁生获得了华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。 下面是组委会给他的颁奖词：

史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。

板书设计：

秋天的怀念

菊花

儿子 好好儿活 母亲

瘫痪 肝癌

砸 扑

摔 躲

捶 忍

乐观 伟大

自信 无私

一、教学目标

?秋天的怀念》作者以看似平淡，却饱含深情的笔调，写了对母亲的深深怀念。作者在字里行间，以对母亲爱的“漠视”，透露着一种自责。在这种“自责”中，更能体会作者对母亲的深深怀念之情。教学时，重点指导学生体会细节描写，同时，通过细节，体会文中流露的情绪，引导学生反思：沐浴在亲情中，我们是否只知接受，不会感动，也不懂回报呢？

二、教学目标

1、有感情地朗读课文，体会作者的情感。

2、通过阅读，找出细节描写，体会课文平静的叙述中蕴含着感人的力量。

3、通过朗读，体会揣摩人物说话的语气，从而体会母亲对我的“爱”。

4、通过片断写作训练，进一步引导学生感受亲情，懂得回报。

5、通过学习，激发学生阅读《我与地坛》的兴趣。

三、教学重点

从细节描写中，体会作者的情感。

四、教学准备

1、ppt课件

2、文本解读。

3、准备预习清单。

五、教学流程

第一课时

（一）谈话，导入新课。

师：在当代文坛，有这样一位特殊的作家，他叫史铁生。20多年的轮椅生活，他没有放弃对生命的感悟，一直与病魔抗争。而这种力量来自于他的母亲。

今天，让我们一起，随着史铁生的文字，去怀念一下他的母亲，感受一下那伟大的母爱。

板书课题：秋天的怀念

（二）听朗读，找疑问。

1、听课文朗读。思考：听完课文朗读，最让你感动的地方在哪里，请用划出相应的语句。

师生交流。

2、默读课文，提出自己的疑问，可以是词语的理解方面，可以是语句的理解方面。

学生提问，教师梳理归类。

（三）找细节，谈感受。

1、请学生朗读课文，划出让自己感动的语句，做批注：写下感动的原因。

2、学生交流令自己感动的细节描写，畅谈感受。

3、重点出示：

（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

（3）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

（四）品味语句，体会情感。

1、“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。

2、母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

3、可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

4、她出去了，就再也没回来。

5、看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

第二课时

（一）分角色朗读，揣摩人物情感。

1、课文第1段和第3段两次写到“我”与母亲的对话。请小组合作，揣摩人物说话的语气，标出两段文字的节奏，朗读时，注意传达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。

2、在第1段里，母亲说：“好好儿活，好好儿活。”在课文的哪里还出现了？请认真地读一读，说说你对这句话的理解。

（二）再读课文，说说课文为什么取题《秋天的怀念》？

（三）片断练习，提升情感。

1、学习了《秋天的怀念》，我想同学们会在不自觉中想到自己与母亲之间的一些事情，那么，现在回想一下，你与母亲的一些亲切的经历，用你自己的语言，写一写对母亲的爱的接受与感动。

2、师生交流。

（1）教师读一读自己的文章。

（2）学生交流片断。

◉ 秋天的花的作文

在我们梁丰小学的教学楼前面有个长方形的大花坛，这个大花坛很有特色，除了花坛南面有三棵高大挺拔的喜树外，其余全是桂花树，可以说是桂花树的天地了。

每当金秋十月，桂花树上开满了桂花，桂花黄黄的，只有米粒那么大，它们一簇一簇地开满枝头，开得是那么热闹、那么幸福。有的桂花围在一起，好像在说悄悄话；有的桂花凑在一起，好像在做游戏；有的桂花藏在叶子底下，好像在捉迷藏

桂花树有粗有细，粗的有我的大腿那么粗，细的只有我的大拇指那么细，桂花树有高有矮，高的比两层楼房还要高，矮的只有一年级小朋友那么高。

桂花开花时，一阵阵香味飘来，我们学得更有味了；每天上学，我们闻着迷人的桂花香味踏进校门，感到一天的生活都是香甜的；课间，我们有时在花坛边做游戏，一阵阵花香飘来，我们玩得更欢了。

秋天，花坛里的喜树上也结满了果实，果实黄黄的，像一个个小香蕉，它们一瓣一瓣地围在一起，围成一个个小圆球，可爱极了。课间，我们常在阳台上数着喜树的果实，叽叽喳喳的，是那么快乐。忘了告诉你们了，喜树还是国家二级保护植物，是国宝。

学校的花坛带给我们那么多快乐，我爱学校的花坛。

◉ 秋天的花的作文

秋天是一个令人陶醉的季节，它给大地披上了五彩斑斓的外衣，也给花朵们展现了它们的美丽与魅力。在这个金色的季节里，我看到了秋天的花儿们，在阳光下迎风绽放，散发出浓郁的芳香。

秋天是丰收的季节，也是花卉繁花争艳的时刻。在田野上，稻谷已经金黄一片，金灿灿的稻穗像一串串珍珠，点缀在金色的田野上。还有一种花儿，是秋天的代表之一，那就是金菊花。金菊花高大而挺拔，在秋风中摇曳着，金黄色的花朵鲜艳夺目。每当太阳的温暖阳光照射在金菊花上，花瓣上的露珠晶莹剔透，像是一颗颗小小的钻石，闪烁着光芒。金菊花给人一种温暖、典雅的感觉，它的花香让人陶醉，仿佛进入了一个花的海洋。站在金菊花田中，你会发现，金菊花竟然对你微笑着，它们弯弯的花瓣像贝壳一般，嵌在绿色的叶子中，宛如生命的奇迹一般。

除了金菊花，秋天的花卉丰富多彩。紫藤花是秋天的另一位美女，她的花朵像是用紫色的丝线编织成的小小葫芦，盛放在长长的藤枝上。细细观察，紫藤花的花瓣有淡淡的细纹，仿佛是艺术家的刻划。紫藤花无论是枝干上还是墙壁上，都显得那样高贵而美丽。每当微风吹过，紫藤花的花朵像是舞动的仙女，轻轻漾起的花瓣散发出淡淡的清香，令人陶醉。

还有一种秋天的花儿，它们是菊花。菊花在花卉界有着高雅、清贵的美誉，被誉为花中君子。菊花的种类很多，有白色、黄色、红色、紫色等等，每一种都各具特色。而菊花的诞生时间正好是在秋天，所以秋菊的美丽无疑是秋天中最突出的一道风景线。菊花色彩绚丽，花形多样，每朵花都是精致而完美。菊花在秋日的花坛里开成一片，彼此相互映衬，使得整个秋季的花卉更加美丽多姿。菊花傲立在正午的阳光下，像是一位胜券在握的皇者，它们的花瓣展开着，仿佛在向人们宣告着：秋天的华章，已经展开。

除了金菊花、紫藤花、菊花，还有其他的花儿们也在秋天中迎风绽放。我记得有一天，我走进了一片桂花园，只见桂花树上满枝桂花，花香扑鼻，像是一个个海洋中的小船。桂花的花瓣洁白如月，散发着浓郁的香味，吸引了许多蜜蜂和蝴蝶。站在桂花树下，你会享受到一种宜人的香气，仿佛进入了一个神奇的世界。

在我心中，秋天的花儿们如此美丽动人，它们给我带来了无尽的想象和无穷的遐想。它们在秋天中绽放着，宛如色彩斑斓的画卷，给大地增添着生机与美丽。每一朵花都是大自然的杰作，它们的存在是那样的自然而又引人注目，无声地向人们诉说着秋天的美好。

在金秋的季节里，我沉浸在花海中，目之所及皆是芬芳、美丽与魅力。秋天的花儿们，你们给大地带来了一片丰收的景色，也给我们心灵带来了一阵装满甘霖的雨露，使我们感受到了生活中的温暖与美好。秋天的花儿们，你们是这个季节中最美的存在，你们的花香和美丽将永远定格在我的记忆中。愿你们在秋天中绽放，迎接更多的阳光与微风，向全世界展示你们的美丽与力量！

◉ 秋天的花的作文

金风带来清凉桂花香。不知不觉中，秋姑娘用温柔的微风吹散了夏日的热气。秋天来了，她来到了花团锦簇的田野、城市、花坛。

秋姑娘在花骨朵上轻轻一吹，花骨朵立刻绽放出美丽的笑脸。秋姑娘来到花坛，看着自己劳动的果实。突然，一股清香飘过。原来是丁香妹开花的信号。然而秋姑娘喜欢的是那醒目而美丽的梅花。可惜秋姑娘没能唤醒美丽的梅花。听说董爷爷准备来了，秋姑娘依依不舍的离开了人世。他还说：“孩子们，我妈妈明年会来看你们。”突然，秋小姐带着一份“寻找”离开了这个世界。

◉ 秋天的花的作文

1、幽兰花，在空山，美人爱之不可见，裂素写之明窗间。幽兰花，何菲菲，世方被佩资簏施，我欲纫之充佩韦，袅袅独立众所非。幽兰花，为谁好，露冷风清香自老。《兰花》明刘伯温

2、夜深庭院寂无声，明月流空万影横。坐对荷花两三朵，红衣落尽秋风生。——《秋初夜坐》元·赵雍

3、惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。

5、秋日凄凄，百卉具腓。

6、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

7、一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇著他;若说有奇缘，如何心事终虚话?-曹雪芹《枉凝眉》

9、天涯也有江南信，梅破知春近。夜阑风细得香迟，不道晓来开遍向南枝。——黄庭坚的《虞美人》

10、春种一粒粟，秋收万颗子。

11、满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。

12、江上人家桃树枝，春寒细雨出疏篱。

13、秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何!

14、满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。

15、画师不作粉脂面，却恐傍人嫌我直。相逢莫道不相识，夏馥从来琢玉人。

19、为谁成早秀?不待作年芳。

20、何来尔室香，四壁即空谷。一拳古而媚，美人伴幽独。

21、薄薄春云笼皓月，杏花满地堆香雪。醉垂罗袂倚朱栏，小数玉仙歌未阕。 ——刘兼 《春夜》

23、雪花似掌难遮眼，风力如刀不断愁。清·钱谦益《雪夜次刘敬仲韵》

24、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。——王冕的《白梅》

25、青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。

26、群芳落尽始烂熳，荣枯不与众艳随。

27、流莺应见落，舞蝶未知空。

29、寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。

31、梅花浑似真真面(元·张可久 ·《人月圆 雪中游虎丘 北曲聊乐府前集今》)

32、鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

34、自别西川海棠后，初将烂醉答春风。

◉ 秋天的花的作文

1、一朵小小的野花，她没有玫瑰的外表，也没有芍药的娇艳，只是为奥运会增添了一份绿色的别致。一朵小小的野花，她没有艳丽的色彩，没有醉人的芳香，却建起了我绿色的梦。

2、夕阳下，山丹的花晶莹透亮，朵朵红红的眼睛，红红的似乎在从里面流血，巧艳无比。

3、太阳照耀，这样人们就可以不睁开眼睛，这是夏天的使者吹号角的竞争，是开放的花朵，玫瑰开了鲜艳的花瓣，玫瑰开了鲜艳的花瓣，等待风雨的洗涤，所以每一天都是期待，奋斗，努力有回报了，最后，它成功了。

4、到春分，山上的山桃、千枝万叶像火一样盛开。

5、百合花淡绿色的花蕾昨天刚刚开放了一点，现在已经盛开了。花瓣是白色的，雄蕊是金黄色的，叶子是绿色的，格外引人注目。百合花像喇叭。

6、春天是百花盛开的季节，但腊梅的身影却从未出现。然而，在寒冷的冬天，梅花傲然地出现在枝头，怒放着。这也说明它具有锲而不舍、顽强不屈、自强不息、向上向上的品质精神。它，在冬天悄悄地打扮起来，给白色的大地增添了绚丽的色彩。

7、梧桐树的树干很粗，我可以用胳膊把它抱在一起。树干上穿着一件镶着白点的深绿色外套，就像一个顽皮的孩子在上面涂了一层冰淇淋。

8、花生花，一般在七月开放，花生植株绿油油的，露出小小的黄色花蕾。清晨被露水打湿；中午，太阳的倒影，闪闪发光。就在这时，小苞片裂开了！两朵娇小惹眼的花点缀在绿色的灌木丛中。过了几天，到了花期，那时，如果你走过花生花田，你会看到那些黄色的小花密密麻麻地长着椭圆形的绿叶，绿透了黄，像一大片绿色的毛毡，上面镶着金烂石。微风过去，带来缕缕清香，沁人心脾。

9、美丽的桃花，你虽没有牡丹的高贵，也没有玫瑰的傲气，更没有百合花的优雅。但在我心里，你是第一朵绽放的花。

10、你看那朵朵小花，远远望去，像一群蜜蜂和蝴蝶，非常美丽。桂花也特别香，但为此，就不会有蜜蜂和蝴蝶来采粉，给它增添色彩。

11、野蔷薇欢快地开着花，像一个红色的小果子。

12、我沉醉在花香中，爱的窗外，野花、栀子花等各种鲜花给我带来不同的芳香；热爱那些执着的追求，顽强的拼搏精神；爱是人们用心灵之水浇灌出来的精神之花！

13、梅花，虽然不及梅花的蔷薇，也不及牡丹的傲气，但却成为古今文人赞美的对象，这是为什么呢？梅花是五颜六色的吗？不！梅花的精神！

14、桃花在桃园，我闻到它的香味，哇！像盛开的桂花。虹膜张开了，红的、黄的、紫的那么多颜色，真刺眼。大叶子的树长出圆圆的芽，叶子变大。竹林里的竹林郁郁葱葱，竹笋冒出点芽来，只等一场春雨，它们就会长成竹子！

15、田野上，麦苗一片翠绿，一望无际，仿佛碧波荡漾。金黄色的野菜花，在绿色的波浪中闪闪发光。

16、桃花虽没有牡丹的娇艳动人，虽没有玫瑰的妩媚，虽没有冬梅的怒放御寒，但它能消除疲劳。如果你站在桃花林旁边，那么请闻一闻，仔细看看，桃花就像魔法一样，让身心得到放松。看着那稚气的笑容，仿佛回到了童年。

17、蝴蝶花的花瓣大多是桔红色的，一共有六朵花，没有三朵的形状是一样的，上面三朵较大的颜色分布也不一样，顶部是一个统一的浅橙色，底部有几个点红色。三个较小的花瓣周围是淡橙色的，中间是红点。花瓣不仅在颜色分布、形状和大小上与蝴蝶翅膀相似，而且在手感上也非常相似。鸢尾没有浓烈的香味，却有淡淡的香味，让人心旷神怡。

18、一阵风吹来。蜻蜓抖动了几下。多么迷人啊。就像一个穿着华丽衣服的女孩在优雅地跳舞。

19、黄色的花融化成一种颜色，像金色的海洋一样燃烧。

20、仙人掌上布满了刺，不如花那么漂亮。但它所做的已经超过了鲜花所能做的：药物、烹饪、水净化。最可贵的是他把沙漠旅行家的生命呈现为绿色，生存的希望；饥渴的沙漠旅行者甘美的汁液。这些花吗？当花灿烂美丽，花落时，残花残柳，徒增悲伤。昙花一现，虽然很美，但人生苦短。

21、周围有许多红色、黄色、紫色的野花也竞相开放，真是五彩缤纷！

22、我闻到，一阵刺鼻的香味扑面而来，感觉自己置身于花丛之中；我摸了摸它，它的花瓣非常柔软，就像一片片羽毛挠着我的痒痒。**不仅生产于秋季，夏季和冬季也有**，虽然夏季的菊花和冬季的菊花不多见，但它们的美丽也可以看到秋季菊花的高度。

23、秋天，野外开放了。山坡上，竹林下，篱笆下，路边，到处都是野生动物。它们大多是簇状的，聚集在一起生长，可以是社会性的。它们都是金黄色的，许多细长的花瓣簇拥在心上，永不分离。野树叶是绿色的。绿叶衬托着黄花，黄花衬托着绿叶。野生的**可以是芳香的，每当花蕾开放，浓郁的香味立刻散发出来。

24、紫丁香灿烂夺目。整个花园都是紫色的波浪，空气中充满了葡萄酒的香气。

25、成千上万的野花似乎知道我的到来，队列的团队就像对我敬礼，深呼吸，扑鼻的香味等不及进我的鼻子，这就是独特的味道，不同种类的野花的香味是自然的，它们混合在一起，成为一个独特的香气，野花的颜色也放在一起的照片一个聪明美丽的页面。

26、喇叭花的冠冕是美丽的。它的雄蕊有六根左右像针一样细。它的花瓣像喇叭，它的顶部像五角星，底部是白色的，顶部是紫色的，中间是粉红色的，它就像一个托架，支撑着喇叭的嘴。它的薄绿叶是心形的。它的枝干是浅绿色的，弯弯曲曲的，就像电话线一样悬挂在护栏上，骄傲地悬着一顶皇冠，微风吹着皇冠，就像在吹喇叭。

27、我特别喜欢阳光下的玫瑰。你看，太阳给玫瑰镀上了一层闪闪发光的金，而旁边的小水珠像一个顽皮的小精灵，滚过来，滚过来，滚到西边，滚到东边。在阳光的照射下，这朵红玫瑰，一颗一颗的小水滴变成了美丽的金珠，使这朵玫瑰显得更加瑰丽。

28、海棠玫瑰的花像雪一样白。夏天，动物们醒来了，阳光灿烂地照耀在大地上，白色的秋海棠慢慢地展开它白色的花瓣，露出灿烂的微笑。它的花瓣散发出一股幽香，仿佛十里之外都能闻到它！

29、我爱春天的鲜花，但我更爱家乡的芦苇花，因为它让我想起了我美丽的童年，让我想起了我可爱的家乡。每当想起，看到芦苇花，我总有一种心痛的感觉。

30、美丽的***散发出诱人的香味，这里的每个人都要弯下身来闻一闻，仿佛吸入了足够的氧气，站起来，感到轻松和快乐，开始道路就显得那么精神。

31、有人赞美坚强不屈的松树，有人欣赏壮丽的大海。有人喜欢醉人的音乐，有人赞美翱翔的鸿雁。而我，却爱秋天的菊花。因为它优雅而芬芳；因为它不怕冷，不怕霜。

32、我赞美**，因为秋天**五彩缤纷，色彩丰富，非常美丽。一片火红，如火如荼；金黄色的金子，闪闪发光；有赢来的白雪公主，纯洁无比；精致的粉色，精致的优雅；有淡雅的紫色，还有珍贵的绿色，红色紫色的橙色黄色一半白色的黄色外加剂黄色花白色，下面绿色的挫败，显得更有魅力和迷人的，颜色变得五彩缤纷的，就像天池，使人看到100永远不会厌倦。

33、春天是什么颜色的？春天是红色的。早晨，一轮火红的太阳从东方升起，把它明亮的光芒洒向大地。黎明的地平线是红色的，屋顶上，树木都微微透出一点红色的光晕。果园里的桃花开了，艳艳如一朵红云。在山坡上，在石壁上，杜鹃花微笑着，到处是一簇耀眼的色彩。

34、蝴蝶兰长长的枝干垂下来，五彩缤纷、芳香四溢的花朵吸引了人们的目光。然而，需要注意的是，蝴蝶兰作为一种寄生植物，是从寄主那里获得营养的。为蝴蝶兰提供水分营养的寄生树更具牺牲性，不是吗。

35、细长的树枝上装饰着华丽的花朵，红得像火一样。蕊黄如焰，英子开花。

36、闻起来，窗外的桃花香多么沁人心脾啊！它只散发出淡淡的香味，但我深深着迷了。香味透过窗户飘进我的视线。它就像一个幻想，在我的身上轻轻招手，我也不由自主地走了过去。啊，多么惊人的呼吸啊，真让人无法自拔的陶醉。

37、桃花有粉、深红色、浅紫色，在绿叶的映衬下，更显得鲜艳娇嫩。有的只开了两三瓣，有的花瓣都开了，一缕一缕的红雄蕊上带着明黄色的点，调皮的把头伸出来。有些还是花蕾，似乎已经开满了。一阵风吹来，就像一朵朵桃花蝴蝶，扇动着翅膀，翩翩起舞，让人无法给予，神迷醉了。

38、**真的很漂亮！它有各种各样的形状，有的像绣球，有的像皮球，有的像抱球，有的像飘动的彩带，有的像雨后的蘑菇。它是如此的优雅！

39、紫藤花似乎在门外等了很久。树顶的花儿开得正满，花蕾又冒了出来。一丛是紫色的，深浅紫色；一丛是白的，象牙白满眼，比树叶还白。不远处可以看到他们，似乎是一盏打开的小灯笼，挂在空中。如此可爱，以至于人们忍不住想要接近它，触摸它。

40、黄瓜花是单性的（即一朵花只有雄蕊或雌蕊），雄花和雌花很容易区分。

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