汇报资料|幼儿园大班音乐教案：大中国(精华17篇)

时间:2024-01-26 作者:工作汇报网

幼儿园大班音乐教案：大中国(精华17篇)。

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【活动目标】

1、认识木匠和油漆匠工作时使用的工具。

2、学习用乐器表现连音与断音。

3、尝试用不同的形式表现歌曲内容。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

【活动准备】

1、“音乐DoReMi"：《木匠与油漆匠》（请参见幼儿用书）。

2、CD；《木匠与油漆匠》、录音机。

【活动过程】

1、猜一猜。

—教师以有趣的动作表现木匠和油漆匠使用工具的情形。

—请幼儿猜一猜老师扮演的是什么职业的人。

—他正在做什么？用什么工具？

2、想一想。

—请幼儿想象：木匠用锤子钉东西会发出什么声音？油漆匠用刷子刷油漆时，又会发出什么声音？鼓励幼儿用拟声词表现，如：“口匡呕眶”和“刷刷刷”等。

3、听一听、敲一敲。

—出示不同的乐器，教师逐一敲击乐器。

—说一说哪些乐器敲打时像锤子敲打时断断续续的声音。

—说一说哪些乐器的声音像刷子刷油漆时连续圆滑的声音。

—鼓励幼儿选择合适的乐器敲打，听一听乐器发出的声音。

4、欣赏歌曲并表演。

—师生共同欣赏歌曲《木匠与油漆匠》2一3遍。

—请幼儿讨论：哪一段是敲打的声音？哪一段是连续的声音？木匠和油漆匠的音乐、表演有什么不同？（节奏不同。）

—共同练习演奏木匠与油漆匠的不同节奏。

—将幼儿分成两组，合作练习木匠与油漆匠的节奏。

—跟随音乐一起表演。

5、创编动作。

—教师和幼儿一起创编木匠和油漆匠的动作，配合音乐做动作。

—将幼儿分成两组，一组当木匠，一组当油漆匠，分组边唱歌边做动作。

—熟悉歌曲之后，可加入连音（如：摇铃鼓）与断音（如：小响棒）的乐器，分两组来演奏。

【活动反思】

《小木匠与油漆匠》以童话背景为题材，歌词生动形象、曲调欢快流畅，展示了木匠漆匠劳动生活的愉快场面，是一首孩子们喜闻乐见的歌曲。学好、唱活、体会和理解歌曲，了解和体验生活，采用实践与教学相结合的教学形式，以拓宽孩子知识技能为目的，实践操作为动力，教学渗透与游戏活动之中。

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1、理解儿歌内容，并能有表情完整表演儿歌。

2、培养幼儿的推理能力，明白儿歌的可笑之处。

3、培养幼儿的幽默感。

4、欣赏儿歌，感受儿歌活泼有趣的特点。

5、能根据儿歌的速度，变换动作速度。

重点：有表情表演儿歌

难点：理解儿歌内容，明白儿歌的.可笑之处

河马头饰，狮子、老虎、鳄鱼、乌龟手偶;PPT课件;字卡(河马、狮子、老虎、鳄鱼、乌龟)

一、开始环节

1、导入：播放PPT课件(动物世界)

2、提问：你看到了哪些动物?你觉得哪些动物比较凶猛?你喜欢哪种动物?

二、基本环节

1、导入新课：老师最喜欢的是河马

2、教师示范朗诵儿歌

3、提问：你听到了什么?

河马为什么会吓得长大嘴巴?

你觉得好笑吗?为什么?你能说出这首儿歌的可笑之处

4、认读字卡：河马、狮子、老虎、鳄鱼、乌龟

5、教师逐句教儿歌

6、师幼共同表演儿歌

三、结束环节

1、游戏：表演比赛，两个人一组(戴头饰和手偶)进行表演，男生与女生进行比赛

2、讲笑话：幼儿之间讲讲自己生活中听到或遇到的笑话

四、延伸环节

请幼儿自己设计或收集一个笑话，第二天讲给老师和同学听

此次活动教学目标基本完成，幼儿对活动内容很感兴趣，特别是表演儿歌环节，幼儿一个个学河马说大话的口气和看到鳄鱼来了的紧张表情很逼真;教学重难点都得到突破，听完一遍儿歌，幼儿能很快找出儿歌的可笑之处，部分幼儿还能说出河马吓得长大嘴巴的原因，这个是我预料之外的;通过表演比赛，幼儿能客观评价小朋友的表演，有自己的审美观和评判标准，这是值得欣慰的;“幼儿讲笑话”环节欠妥，由于本班幼儿年龄偏小，语言能力发展不够，所以幼儿基本不会讲笑话，只有极个别幼儿能说出简单的笑话。

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活动目标：

1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培养幼儿动作的节奏感和协调性。

2、感受曲子的欢快热烈的情绪，体会繁忙的采茶场面与气氛。

3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

1、电脑课件和图谱。

2、录音机及采茶录音带。

3、茶叶及杯子。

活动重点：

幼儿通过音乐律动练习，熟悉节奏，从而了解曲子活泼、欢快的情绪。

活动设计：

1、活动导入：教师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。

小朋友，我们一起去郊游吧！这里的景色可真美，看！我们来到了什么地方？

2、活动过程：

（1）引导幼儿看课件，懂得茶乡有许多茶树，知道采下的茶叶经过简单的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解关于茶叶的简单知识。

（2）欣赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随意做出喜欢的动作。

（3）教师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。

（4）引导幼儿根据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。

（5）学会律动后，教师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的路上，第二段为采茶。

（6）出示图谱，让幼儿学会根据图谱来欣赏曲子，并做出相应的律动。

（7）教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。

3、活动结束：

教师和幼儿一起把采来的`茶叶送给客人，结束本次活动。

一、活动目标：

1、继续学习用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲。

2、尝试根据图片、动作的提示理解歌词，并进行演唱。

3、让幼儿体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。

4、让幼儿感受到和同伴一起活动的乐趣。

二、活动准备：相应的图片6张

三、活动过程：

（一）、练声《山谷回音真好听》

（二）、复习歌曲《柳树姑娘》

1、用连贯优美的声音演唱歌曲

2、分角色合唱衬词。

（三）、学习歌曲

1、创设情景，谈话导入。

（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？

（2）怎样来哄娃娃睡觉？

（3）你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的？（老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍）

2、根据图片、动作，理解歌词。

（1）歌曲哪些是摇篮？（根据幼儿的回答出示相应的图片）

（2）摇着哪些宝宝呢？（根据幼儿的回答出示相应的图片）

（3）还有谁呢？

（4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作）

3、完整地演唱歌曲。

（1）欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。

（2）用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。

（3）第二遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。

（4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱衬词。

（1）老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。

（2）男女分角色合唱2遍。

四、活动延伸：

还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？

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活动目标：

1、通过图谱的帮助，感受乐曲ABC的结构及风格特点。

2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。

3、在理解乐曲基础上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏。

活动准备：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带

活动过程：

一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望。

二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。

（一）欣赏第一乐句

1、倾听音乐感受：小男孩是骑马上山还是走路上山的？为什么？

2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据音乐画图）

3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。

4、倾听音乐自由创编骑马动作。

5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。

（二）欣赏第二乐句：

1、倾听音乐：上了几个台阶？

2、用动作表示上台阶。

（三）欣赏第三乐句：

1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？

2、边做声势边说咒语。

3、创编动作，变换山洞方位。

三、完整欣赏乐曲。

1、完整欣赏乐曲，师小结。

2、表现音乐：

（1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。

（2）自由结伴，互相创编库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。

（3）以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。

四、为乐器配器并演奏。

引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。

五、谈话：

你认为山洞里会有什么宝贝？

拿出“宝贝”——书，并说说为什么是书？进行品德教育，勉励幼儿好好学习。

奥尔夫音乐活动反思：

这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目标，在活动的开始，我就以节奏游戏的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，并把游戏分为三个层次：首先认识四分音符和八分音符，会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏；其次，培养幼儿听辨节奏的能力；最后初步练习有节奏的说话，感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开始时，孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象，这是很正常的，因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合，对孩子来说是一种挑战。但通过练习，也是对孩子能力的提升。面对这个困难，我引导孩子看音符图谱、用手拍打节奏、并配上相对应的语言节奏。

当完成第一部分的节奏练习后，我又将节奏赋予生命，告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣。自然进入欣赏音乐的环节。

孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题 “为什么音乐中会有这么奇怪的话呢？”再次吸引了孩子。这时，我用故事带入，帮助幼儿理解整首音乐的结构，音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。所以大家看到我们孩子井然有序的乐器常规。

找宝贝真是一件快乐的事情，我们一起去寻找宝贝吗？孩子要参与游戏，表现音乐，就需要对音乐非常了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。这三种节奏重复出现。为帮助孩子理解、掌握节奏，我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念咒语；这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻松掌握，大胆表现了。

幼儿积极创编动作，大胆表现音乐节奏。在这段音乐结束时，我们找到 “宝贝”。这一意外惊喜满足孩子的游戏的成功与快乐，也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。

在使用打击乐器时，孩子有些好奇，喜欢敲打乐器。我满足他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势，培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。

为了让活动更有趣，能充分调动孩子参与活动的积极性，发展他们主动创编的能力，我设计了寻宝游戏，让孩子在音乐声中体验快乐，大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。

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活动重点难点：

1、重点：学会使用圆舞板、铃鼓、双响演奏歌曲。

2、难点：能根据图谱演奏歌曲。

活动目标：

1、知道乐谱是4/4拍，能根据图谱进行演奏

2、懂得用适合的乐器来演奏乐曲。

3、通过乐曲表达自己对祖国的热爱。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

1、圆舞板，铃鼓和双响筒若干。

2、节奏卡片五张，分别是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|xxoxxo|，3、幼儿已经在日常生活中听过大中国这首歌。

4、音乐磁带，乐曲的节奏图谱。

5、幼儿围坐成马蹄形。

6、经验准备：熟悉歌曲，熟悉各个乐器。

活动过程：

一、熟悉音乐，激发兴趣。

1、师：今天老师给小朋友带来了一首乐曲，让我们一起来欣赏一下吧! (播放大中国音乐)2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。

师：你听到这首乐曲心里有什么感觉?

二、熟悉节奏，学习拍打。

师：在这首乐曲中还有一些节奏呢，看看你会拍吗?

师：请一个小朋友来告诉大家，节奏卡是怎么看的?X的时候是该干嘛。O的时候是该干嘛。

幼：X的时候是拍手，O的时候不拍手。

师：那我们一起来拍手练习练习这些节奏卡。

2、学习新的节奏类型：|X---|、|xxoxxo|师：这些是我们新的节奏卡，你会吗?来试一试。

(1)幼儿自主拍节奏。

(2)师：在|X---|中，这个“—”短横线是什么意思?你来猜一猜。(这是我们的延长符号，并不是停下不拍节奏。)

(3)教师鼓励幼儿用各种动作表示延长符号。

师：我们一起来创造新的动作来表示延长符号吧。

(4)师：|xxoxxo|，谁来拍拍这种节奏?教师引导幼儿与第一种节奏进行对比，体验快速拍节奏的感觉。

师：这个和我们刚刚出示的|XOXO|有什么不同啊?是不是速度变快了。

师小结：我们在通过学习节奏卡后，了解了新的节奏，那我们接下去就要看图谱，让我们跟着图谱来来尝试着演奏歌曲。

三、观看图谱，连贯拍节奏。

1、教师出示图谱，鼓励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。

师：小朋友们在拍节奏的时候，觉的哪里有困难?我们一起来练习一遍(教师帮助幼儿巩固练习。 )

2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。

3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的要求。

师：下面要请小朋友自己来拍节奏了，请大家看好图谱，一起演奏。

师小结：演奏过2次后，老师觉得小朋友都很不错，那你们想拿上乐器来试一试吗?

四、选择乐器，探索合奏。

1、教师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。

师：请你选择乐器，请一种乐器的小朋友坐一起。

2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做朋友。

师：每个乐器在图谱上都有相应的标记，我们一起来看看哪些地方是需要哪些乐器演奏的吧。

3、教师指导幼儿进行轮奏练习，即根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏，在轮奏的基础上进行合奏。

师：既然我们找到哪里需要哪种乐器演奏后，那我们来一起试试吧。

4、幼儿听乐曲演奏。

师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有力。

5、教师鼓励幼儿采用不同的动作表现合奏部分的节奏。

活动反思：

《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。

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（一）师生随欢快的乐曲入室。

教师在前面领舞，引导幼儿做一些敲锣打鼓过新年的动作。

（二）师生围坐，谈话导入活动主题。

1、出示四幅图片，自然引出歌词内容。

师：你看到了什么？你想到了什么？新年到了我们最喜欢做些什么呢？

2、看图片有节奏地念歌词：

“新年到，新年到，唱唱跳跳真热闹，

敲敲锣，打打鼓，敲锣打鼓放鞭炮。”

（三）学习歌曲《新年到》.

1、教师完整范唱一遍。

2、师生共同试着唱一遍。（无伴奏唱）

3、尝试多种方法学唱歌曲。（小组唱、分男女唱、独唱、齐唱……）

4、跟着琴声表演唱，鼓励幼儿大胆创编身体动作。

（四）学习分声部合作演唱。

1、教师示范用衬词伴唱：

师：现在老师想和你们用不同的方法合唱这首歌，你们还象刚才一样唱，但同时要听一听我唱了些什么？（师生分声部唱）。

师：谁听到我唱的是什么？（幼儿讨论）

2、幼儿尝试分声部合唱。

3、引导幼儿创编衬词。

师：我们刚刚用“唱唱跳跳、打打敲敲”为歌曲伴唱，这种方法叫衬词，想想看！我们还可以用哪些衬词来伴唱？（

幼儿讨论并试唱）。

（五）创编游戏《放鞭炮》。

师生讨论：根据“新年到”的音乐创编有趣的情节并开展音乐游戏活动。

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活动目标：

1.倾听音乐，感受乐曲的旋律和结构，尝试随乐做相应动作。（重点）

2.能听音乐在圆上准确地移动位置，表现走走跳跳、吃蘑菇-变大的情景。（难点）

3.在游戏情境中，不畏艰难、坚持完成解救公主的任务，体验成功后的喜悦。

活动准备：

经验准备：幼儿有切西瓜游戏经验

物质准备：PPT、音乐《胡西尔.休西波尔卡》

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣。

师：蘑菇王国里住着一位美丽的桃子公主。这天，公主和玛丽一家一起吃午餐，突然......！坏人抓走了公主。于是，超级玛丽站了出来，他说“我要把公主给救出来”。于是，他走走走走跳跳，一路冒险想要将公主给救出来。

今天小朋友们就是小玛丽，你们愿不愿意成为超级玛丽，将漂亮的桃子公主给救出来？现在，请你们睁大眼睛看玛丽在冒险的路上做了哪些动作！

二、教师示范，幼儿感知旋律、观察动作。

1.第一次示范，初步感知旋律。

师：刚才玛丽都做了哪些动作？

2.第二次示范，验证并补充全部动作。

师：我们来看看有没有遗漏的动作呢？玛丽先做了什么？在做了什么？

3.第三次示范，梳理吃蘑菇的动作要领。

师：玛丽是怎么吃蘑菇的？往什么方向，做了什么动作？我们一起来练一练。

4.第四次示范，练习移动动作。

师：现在我们要去找神奇蘑菇了。我们的小椅子是遇见的第一个蘑菇,请你们站在自己的蘑菇后面。用带着腕带的'手指向旁边的椅子，这就是你的下一个蘑菇。让我们一起来跨一步找到它。

5.第五次示范，幼儿尝试完整动作。

师：现在我们一起来试一试玛丽的动作吧！

三、音乐游戏——超级玛丽

1.介绍游戏内容与规则

师：这就是绑走公主的坏蛋，我们要经过一路的冒险增加我们的能力，变身超级玛丽然后打败敌人拯救公主。谁会是超级玛丽呢？我们要通过一个小游戏来选拔。

你们玩过切西瓜的游戏吗？是怎么玩的呀？谁来示范一下？

2.教师示范完整游戏

师：超级玛丽是怎么选出来的？跑赢的是谁？怎么打败坏人的？什么时候打坏人？

小结：待会我切到哪里，哪里的小玛丽就要起加油跑，先跑到中间的小玛丽将变身超级玛丽去打败坏人，而其他的小玛丽则在一边打小敌人。我们一起来试一试，看看能不能救出公主吧！

3.教师当神仙，幼儿进行完整游戏（2-3次）

师：打倒坏人了吗？超级玛丽来介绍一下你成功的方法吧？

四、结束活动

师：你们看，坏人怎么样了？你们成功了吗？开心吗？

听说其他地方又有坏人出现，我们一起再次变身超级玛丽去帮助他们吧！

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活动目标

饱含深情的基调。

2、了解和熟悉曲子中的后十六分音符和倚音，能跟着旋律基本找到曲子中的每个音。

活动准备：

笛子、曲谱、图片、音乐录音。

活动过程：

一、请幼儿观察图片，激发幼儿情感。

1、师：你晚上有出去赏月吗？为看到了什么？

2、示图片：图片上画的是什么情景？你觉得美吗？

二、欣赏音乐。

提问：你听了的心里是什么样的感觉？

饱含深情的基调。

三、学习曲子

1、刚才我们听的这首曲子好听吗？听上去是怎么样的？它的名字叫《彩云****》，如果我们能用笛子吹出来，会更好听的！

2、播放音乐录音，教师跟着音乐将曲子完整地吹一遍，请幼儿再欣赏。

3、出示曲谱，引导幼儿学唱曲子。

（1）教师完整地弹唱一遍。

（2）教师弹琴，幼儿轻声跟唱。

（3）教师带领幼儿集体唱两遍。

4、引导幼儿进行找音练习。教师弹琴，请幼儿在笛子上找出每个音。

十六分音符和倚音，教师示范吹给幼儿听一听。

6、教师再次完整吹一遍，请幼儿欣赏。

四、听音乐幼儿有秩序地放笛子。

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教学目标：

1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。

2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》，并体会天真、欢快的情绪。

3、紧密结合歌曲内容，边唱边进行风车转的律动。

4、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点难点：

教学重点：

1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

2、切分节奏、八分休止符的掌握。

教学难点：

1、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。

2、激发学生的表演力和创造力。

教学准备：

1、《大风车》多媒体课件。

2、录音磁带：《开火车》、《大风车》(歌曲、伴奏)。

教学过程：

一、节奏游戏

(一)、师：小朋友们坐过火车吗?大家坐火车时的心情怎样?今天我们来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏

节奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆

节奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆

节奏三：4/4 ×·× × - | ×·× × - |

轰隆隆轰隆隆

节奏四：4/4 × - - 0 | × - - 0 |

呜嚓! 呜嚓!

(每出示一条节奏，都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读)

(二)、师：小朋友们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下，看看这四种节奏哪一列是火车启动;哪一种是火车正在开;哪一种是火车减速;哪一种是火车到站。

生：讨论。

总结得出

节奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆 (火车启动)

节奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆 (火车正在开)

节奏三：4/4 ×·× × - | ×·× × - |

轰隆隆轰隆隆 (火车减速)

节奏四：4/4 × - - 0 | × - - 0 |

呜嚓! 呜嚓! (火车到站)

(三)、师：小朋友们，让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程，好吗?

师：火车火车准备开喽，呜!…火车启动了(学生读“火车启动”节奏);火车正在开(学生读“火车正在开”节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车到站了(学生读火车到站节奏)。

(游戏时，老师和学生边拍节拍边读)

二、学唱歌曲《大风车》

师：火车到站了，听什么歌?

(一) 、初听歌曲《大风车》

师：这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?对了，它是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》，它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天，就让我们一起来学习这首好听的歌曲。

(二)、再次听范唱《大风车》

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今音乐幼儿园教案 | 招幼儿园大班教案 | 大班幼儿园安全教案 | 幼儿园大班游戏教案 | 幼儿园大班音乐教案：大中国 | 幼儿园大班音乐教案：大中国

1.师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲情绪。

2.师：这首歌曲用怎样的情绪演唱的?(欢快地)你还能说出跟欢快相近的词语吗?(高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…)。

(三)、第三次听范唱《大风车》

师：让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。

(四)演唱歌曲《大风车》并解决重难点。

1.师：小朋友们唱得很不错，在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。

(生说出难唱乐句，大家一起来学一学)。

2.师：小朋友们学的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符号了吗?这里要唱的简短跳跃些。

3.还有这个地方你注意到了吗?这叫什么呢?(反复跳跃记号)出示反复跳跃记号的图谱边讲解边演示

4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字应该唱几拍呢?(课件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子，我们来练习一下。

5.师：小朋友们，这首歌你们学会了吗?让我们连起来把这首歌曲唱一遍。

(生跟音乐完整演唱歌曲。)师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。

6.歌曲处理。

师：4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家跟着伴唱唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。

(五)、为歌曲声势伴唱。

师：小朋友们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦为歌曲伴唱;一部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱，我们一起跟音乐来试一试。

三、集体舞：风车舞

(一)、师：我们今天唱起来了，老师还要请小朋友跳起来呢!先请看我们要站的图形(出示图形)师讲解动作说明。

(二)、请8位小朋友到前台来排列成图形状，跟音乐做动作，其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。)

(三)、师总结：小朋友跳得很不错，由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩“风车舞”。

四、布置作业。

教学反思：

歌曲虽然简单，但都很有意义。里面用简单歌词总结了风车转动的原理。

⬒ 幼儿园大班音乐教案：大中国 ⬒

活动目标：

1.自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。

2.能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。

活动准备：节奏卡片、节奏总谱、乐器（小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤）

活动过程：

一、听音乐感受乐曲

幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受

T：这几天我们在研究什么呀？（中国）

对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了天安门，举行了升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首？（大中国）

今天让我们再来仔细地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音乐。好吗？（好）

听了这首歌你有什么感觉？（气势雄壮）

二、熟悉节奏，培养节奏感

1.徒手拍节奏

T：昨天我们讨论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演奏过是吗？那怎样的拍子才能表现出《大中国》气势雄壮的特点呢？对了一拍一拍的，XXXX XXXX 和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。

2.用相声词表现节奏

T：接下来我们用声音来演奏好吗？请你想一想小铃用什么声音？铃鼓用什么声音？沙锤用什么声音？

3.用动作表现节奏

T：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友？请你用动作表现轻和响好吗？

*三、自编节奏谱

1.幼儿分成六组

a-小铃

b-小铃

c-铃鼓

d-响板

e-竹筷

f-双响筒

T：今天我们要学一个新本领了，自己编节奏谱，怎么编呢？每个小组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，挑选两张制作成节奏谱，并把它夹在乐谱本上，按照从左往右的习惯，演奏乐谱。（教师示范）有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，你们可要注意了，如果觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试试。

2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱（作两个小节的节奏），教师巡回指导。

3.幼儿听音乐演练，教师指导。

四、集体演示。

1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。

2.其余幼儿进行评价并提出建议。

五、尝试合奏，感受不同乐器合奏的特殊音效。

六、用自制乐器进行演奏，体验创作的快乐。

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1、教师扮演小溪流示范游戏，请幼儿观察，并讨论：

——老师在前奏部分做了什么？（在山头上等待）

——唱歌曲前两句时怎么做的？（绕椅子跑，然后跳两次）

说完后可以和幼儿一起唱着这两句试着做一做。

——老师是在哪一句邀请的朋友？（流进河，流进江）邀请时怎么做的？（邀请手势）

——被邀请到的小朋友是怎么做的？（跑到小溪流身后继续游戏）

——最后怎么做的？（和找到的朋友抱一抱）

教师总结游戏规则：一人当小溪流（邀请人），在音乐的前半部分绕椅子，唱到“流进河”和“流进江”时邀请一个朋友跟着一起游戏。

2、找一名幼儿当小溪流（邀请人）来玩游戏1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，谁唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）

3、找两名幼儿当小溪流（邀请人）玩游戏2次。（可以播放音乐）

师：如出现两个人同时邀请一个人，该怎么办？（可以就近迅速换一个朋友邀请）

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活动目标

1、让孩子学会听音乐做相应的动作，并按照音乐节奏玩游戏。

2、在音乐游戏中培养大胆表演的能力。

3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动准备

斗牛视频斗牛舞蹈斗牛音乐红布20条牛仔帽子

活动过程

1、观看真实的斗牛表演视频，引入话题。

师："今天老师带给小朋友们带来了一段非常好看的录像，请小朋友仔细看一下，发生了什么事？来，请看"。边放视频边放主题音乐。"好，看完了，来告诉我发生了什么事？请你来说一下。"（在斗牛）"图片上都有谁啊？"（有牛）、（还有人）"有牛和人，这个啊，是西班牙的.斗牛表演，西班牙是世界上最牛的斗牛王国，每年都举办斗牛节，在节日里就会这样精彩的斗牛表演，斗牛的人叫斗牛士，也可以叫他牛仔""小朋友看过斗牛表演以后，你感觉他表演的怎么样？"（很棒）、（很好）、（那个人很厉害）"你感觉他动作怎么样？"（很酷）"感觉动作很酷，很多人都很喜欢看酷酷的斗牛表演，还有人把斗牛的动作啊，编成了斗牛舞来跳呢！接下来，让我们来欣赏一段由小朋友来表演的斗牛舞，咱们一起来看一下他们是怎么表演的，小朋友也可以学学他们的动作，来，我们看看。"

2、观看斗牛舞蹈表演。

师："看完这个表演后，小朋友感觉怎么样"？（很美）、（动作很漂亮）"刚才看表演，你们发现了哪些动作？"（小朋友拿着红布出来示范表演出视频里面的动作）"那如果让你来当小牛仔来跳这个斗牛舞，你会跳什么样的动作？想一想，来请你来，可以跳什么样的动作，然后变成一个神气的小牛仔呢？"

3、小朋友感受音乐的节奏，自由创编动作。

师：现在老师放一段非常好听的音乐，请你们来当小牛仔，你们想一想，你们准备跳什么样的动作，来成为又酷又帅的小牛仔，我们一起听着音乐。（完整的音乐，小朋友自由表演一次。）师：小朋友，老师有个问题要问："牛仔斗牛的时候是用什么斗牛的啊？"（红布）"那牛仔拿着红布斗牛的时候，牛有什么反应？"（牛跟红色有关系）"用什么来顶布？"（牛用牛角来顶布）"来，小朋友把手放在头上，来试试，学学牛宝宝，谁是最可爱的小牛宝宝""我要扮演牛仔，来斗斗你"来，请你来，这边？这边？"真是一群可爱的小牛宝宝，那么老师现在请小朋友来扮演小牛宝宝，来跟着音乐跳跳舞，小牛宝宝跳舞的时候非常高兴，那我们来做做高兴的样子。"

4、教师分段进行游戏的玩法。学习第一次的玩法。

师："我们来学学小牛宝宝高兴的样子，拍手，拍腿，拍手，拍腿，好，小牛宝宝要举起牛角顶红布了啊，举起你们的右手，看看，牛角尖尖的，举起牛头比一比，看谁最可爱。

拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛头比一比，看看谁最可爱。很好，我们再来一次，拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛头比一比，看谁最可爱。那我想让小牛宝宝跟着欢快的音乐一起跳起来，好吗？请到我们的牧场里来，咱们的牧场里有蓝色的小点，请你们轻轻的站好。这是我们大大的牧场，我们是一群可爱的小牛宝宝，高兴的跳起来。老师和小朋友一起跳一次第一段音乐的动作。"刚才我们扮演了小牛宝宝，又扮演了小牛仔来跳舞，你们高兴吗？"（高兴）。今天啊，老师根据电视里面的斗牛表演想了一个很好的游戏，名字叫快乐的小牛仔。那这个小游戏里面有两个人物，一个是小牛仔，另一个是还有许多的小牛宝宝，他们在牧场里高兴的跳舞。今天的游戏和平时玩的不一样，今天的游戏是听着音乐一边跳舞，一边玩游戏，你们愿意吗？第一段音乐，是许多小牛宝宝随着音乐在牧场上高兴的跳舞，有一名牛仔拿着一块红布，在牧场里跳来跳去，他去找最可爱的小牛宝宝，跟他们斗着玩，斗到哪个小朋友，哪个小朋友就嚒、、大家一起来听着音乐把这个游戏玩一下。来，你们扮演牧场里可爱的小牛宝宝，老师先来扮演牛仔。（第一段音乐停）"小牛宝宝的反应太棒了，都知道用你们最快的速度的牛角来顶红布。那么接下来第二段游戏不一样了，是牛仔拿着小红布在牧场里和小牛宝宝玩丢手绢的游戏，丢手绢的游戏你们会玩吗？（会）"好的，那你们轻轻蒙着眼睛蹲下，小牛宝宝要注意一点哦，你们要仔细听听这个音乐，"（第二段音乐）"这个小朋友反应很快，我把红布丢给他以后，他以最快的速度追我。如果你能追上我，我就把牛仔帽交给你，你就是下一个新的牛仔了，可是你没能追上我，加油加油，好吗？"那么接下来第三段音乐的游戏是，没有追上牛仔的小牛宝宝就要拿着红布到中间来表演动作，如果他的动作又帅又酷，是一个神气的小牛仔，他就可以成为新的牛仔了，带上牛仔帽了。（跟他学动作，完整来玩游戏三次）

5、第二次新的玩法。

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结束语：配合的真不错，真像个要做一年级的哥哥姐姐了，让我们把这首歌和快乐的游戏带回去找更多的朋友分享吧！放歌曲《快上一年级》

点评

亮点：

1、内容选择恰当，符合当前主题。教师能在幼小衔接工作开展的高峰阶段，挖掘适宜的素材开展音乐教学活动，并与主题相吻合。

2、目标定位符合主题活动的价值取向。通过本次活动中齐唱、领唱、接唱与轮唱的多种形式的歌唱，培养孩子良好学习习惯的习得。对幼儿即将升入小学打下了基础。

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活动目标：

1、了解歌曲内容，熟悉音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。

2、在学会歌表演的基础上，学玩控制性游戏：当熊出现时，能保持原有姿势不动。

3、体验，分享和交流合作表演的快乐。

活动重点：

了解歌曲内容，熟悉音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。

活动难点：

在学会歌表演的基础上，学玩控制性游戏：当熊出现时，能保持原有姿势不动。

活动准备：

1、物质准备树林背景图、小鸟、小兔、小孩、熊图片；熊的头饰；录音机、磁带。

2、经验准备知道熊的习性。

活动过程：

一、复习歌曲，引起幼儿活动的兴趣

1、教师出示熊的头饰：小朋友们，它是谁？熊是个很厉害的'动物，它会伤害小孩，当小孩遇到熊的时候，我们应该怎么办？

2、对了，只要小孩一动不动地装木头人，熊就不会伤害我们了。

3、让我们一起来唱唱《熊和小孩》的歌吧。

二、学习歌表演并创造最后不动的造型

1、熊没有来的时候，小动物和小孩在干什么？

（1）幼儿即兴表演小动物和小孩

（2）相互学习和模仿伙伴的动作

2、熊来了，小动物和小孩怎么办呢？

（1）幼儿自编不动的造型

（2）相互模仿和学习

3、熊来了，看到都是石头人，它会怎样呢？

（1）学熊走路

（2）学熊寻找食物的样子

三、感受和欣赏完整的音乐，体会ABA的音乐结构

1、欣赏第一遍音乐：

（1）音乐有几段？

（2）它们有什么不同？

2、欣赏第二遍音乐：

（1）什么地方是小孩和小动物在一起玩的音乐？

（2）什么地方是熊来了的音乐？

四、幼儿合作玩《熊和小孩》的游戏1、教师介绍游戏玩法。

2、教师扮熊玩游戏。

3、幼儿扮熊玩游戏。

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此次教师节主题活动，促使孩子在丰富多彩的活动中，提高了各方面的能力，在孩子逐渐建立自我的过程中，发展自尊和自信，尊重幼儿人格和权力。进一步融洽了师生间的关系。作为一个幼儿教师，她所教育的对象是有生命力和思想感情的幼儿，而在进入幼儿园后的全部生活内容都是在老师的护理和照料下进行的。每天我们都做着几乎同样的工作，而我们的工作确是那麼的重要。使孩子经常处于快乐的情绪之中，培育良好的心理素质和发挥成长的潜力。教师不仅要具备良好的心理素质和慈母般的爱心，还应当善于与孩子沟通，才能受到幼儿的尊敬。其实，一件平常小事说着容易可做起来很难。从工作中的点点滴滴做起，做孩子们心中的好朋友、好老师是我的幸福！