汇报资料|人教版八年级下册英语课件（系列十五篇）

人教版八年级下册英语课件（系列十五篇）。

◈ 人教版八年级下册英语课件 ◈

7、对学困生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

8、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

9、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。

10、严格要求学生完成听写任务。

质量检测：

1、对重点英语对话、重要句型要求熟记。

2、听写单词，每天一听，并重复巩固生疏单词。

3、完成同步练习。

4、一星期完成一篇作文。

5、学校教务处或年级上安排的月考。

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异;

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;5、留意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关认识话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简朴读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

三、所教班级学生基本情

三班走读班，学生总体的基础明显的参差不齐有，十来个学生根本没有学习目标，完全放弃学习，但学生的纪律总体还是不错，这样为学生的学习打下良好的基础。六班是寄读班，学生总体的学习情况较好，大部分的学生有明确的学习目标，有一定的自觉性，但学生的纪律不够好，这成了班级英语成绩的总体提高的拦路虎。还有两个班级学生整体的惰性还够好是很强，自觉性较差。

四、奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

新目标英语》八年级(上册)，全书共有十二个单元外加两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。

本学期的重点将继承学习词汇和习惯用语，学习的一些语法知识点有：频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点，将重点学习。

7.天天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

9.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

10.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

11.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

13.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思索、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

14.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

15.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。

2、多读书，在读书做笔记时要做到不是为了完全成学校的任务而读而记，要从中学到真天正适应自己提高的知识

3、在写教学反思，教学笔记、教学案例中发现自己的不足，从而有所提高

4、认真备好每一节课，至少每周备出一节象讲汇报课一样的课，加强自己的业务学习和自身素质的全面提高。

◈ 人教版八年级下册英语课件 ◈

e home from school/work放学/下班回家

29.get something to drink 拿点喝的东西

37.help sb. (to ) d o /with sth?帮助某人干某事

41.invite sb. to a party邀请某人参加聚会

49.develop children ’ s independence发展孩子的独立性

50.look after/take care of 照顾;照看

51.do one’ s part in (doing ) sth. 做某人分内的事

uld you please clean your room? 你能打扫一下你的房间吗?

2. I have to do some work. 我必须干些活。

3. Could I use your computer? 我可以用一下你的电脑吗?

4. She won't be happy if she sees this mess. 如果她看到这样乱七八糟的话，她会不高兴的。

5. For one week, she did not do any housework and neither did I. 整整一周，她什么家务活都不干了，我也一样。

6. My mom came over as soon as I sat down in front of the TV .我一在电视机前坐下，我妈妈就过来了。

7. I hate to do chores. 我不喜欢做杂务。

◈ 人教版八年级下册英语课件 ◈

◈ 人教版八年级下册英语课件 ◈

1 . 。regretdoingsth

2 . 。sticktogether

3 . convincesbtodosth说服某人做某事

4 . 黄老师有一头乌黑亮丽的长发，一双水灵灵的大眼睛和一张小巧玲珑的嘴巴。她个子不高，但走路特别有精神；她的普通话讲得很标准，上课时带几分幽默感，让我们在学习中感受到轻松愉快。

5 . n有吸引力的事物（人）

6 . 。Shespendsatleasthalfanhourinthegymeveryday。每天她至少花半小时在体育馆。

7 . 呆呆好可爱呀，一见到我回家就冲到我眼前，围着我跑来跑去，有时还跳起来用两只脚走路，之后，躺下“四脚朝天”，爸爸说它这时在撒娇，于是我就摸着它的肚皮说它很棒，并鼓励它再来一次。呆呆爪子比较锋利，所以妈妈不允许它跳上沙发，它可不管三七二十一，十分爱爬上沙发，结果每次都被妈妈骂得夹着尾巴跑开了，那样子足以萌倒一大片人。

8 . 艺术受人们生活方式和信仰的影响。

9 . 一个人只有保持快乐和满足，才能远离痛苦；一个人只有保持青春活力，才能激流勇进；一个人只有坚持学习，才能与时俱进；一个人只有坚持奋进，才能永远年轻。

10 . convincesbofsth使某人确信/明白某事

◈ 人教版八年级下册英语课件 ◈

◈ 人教版八年级下册英语课件 ◈

英语中有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者。被动语态表示主语是动作的承受者。

一般现在时的被动语态表示现阶段经常性、习惯性的被动动作，由“主语 + am/is/are + 及物动词的过去分词(+by+ 动作执行者)”构成。例如：

The yard is cleaned (by someone) every morning. 院子每天早上都有人打扫。

当我们不知道谁是动作的执行者，或不用指出动作的执行者，而需要强调动作的承受者时，就要用被动语态。例如：

Mobile phones are mainly used to keep in touch with other people. 手机主要被用来和其他人保持联系。

一般现在时的被动语态的一般疑问句是将 be 提至句首;否定句是在 be 后加 not。例如：

Is Chinese spoken by many people? 许多人说汉语吗?

The little girl is not looked after by her mother. 这个小女孩不是由她的妈妈照顾。

主动句变被动句将主动句的宾语变为被动句的主语，将主动句的谓语变为被动结构(be+ 过去 分词)，将主动句的主语放在介词 by 之后作宾语，若为主格应改为宾格。例如：

He broke the cup. 他打破了杯子。

The cup was broken by him. 杯子被他打破了。

◈ 人教版八年级下册英语课件 ◈

八年级英语unit9课件

Unit 9 Have you ever been to a museum?

教材解读

本单元的话题是谈论好玩的地方，使学生在此语境下继续学习现在完成时以及本单元的目标语言。Section B 部分的话题则拓展到旅游景点，通过更加丰富的材料来学习been、ever和never 的用法，最后通过写作达到笔头落实的目的。

单元目标

一、知识与技能

1. 会用现在完成时谈论过去的经历。

2. 正确使用现在完成时表示是否曾经去过某地或曾经做过某事。

3. Master some important words and phrases：camera，unbelievable; progress; rapid; unsual; toilet，encourage; social，peaceful，a couple of，thousands of，on the one hand…on the other hand，all year ound.

4. Improve the listening，speaking，reading and writing ability.

二、过程与方法

1. 采用直观教学法、情景教学法、讨论、角色表演等方法，学习知识，培养能力，养成好习惯。

2. 通过上下文、词性和构词法等分析词义。

三、情感态度与价值观

To be interested in taking part in all kinds of activities in English class，以及了解各类博物馆、主题公园和名胜古迹

教法导航

采用直观教学法，情景教学法，遵循以学生为主体的原则。

学法导航

采用自主学习、小组合作、分角色表演等学习策略。

课时支配

第1课时：Section A 1a-2d

第2课时：Section A 3a-4c

第3课时：Section B 1a-2e

第4课时：Section B 3a-Self Check

课时教案

第1课时 Section A 1a-2d

教学目标

一、知识与技能

1. Key vocabulary：amusement; neither.

2. Listening practice.

3. Target language：

lets’ go somewhere different today.

have you ever been to…? Yes，I have./ No，I haven’t.

how about/what about…?

how are we going to get there?

we can take the subway/…

4. To train students’ listening and speaking skills.

二、过程与方法

采用直观教学法，情景教学法，小组讨论与交流来认识并掌握目标语言。

三、情感态度与价值观

To be interested in taking part in all kinds of activities in English class.

教学重点

1. Key vocabulary in this period.

2. Target language in this period.

教学难点

make conversations freely using the target language.

教法导航

1. Scene teaching method.

2. Listening and speaking methods.

学法导航

Pair work.

教学准备

多媒体。

教学过程

Step 1 Greetings

greet the students as usual.

Step 2 Lead-in

1. Guess the places of the pictures; they are the British Museum，space museum， history museum，water park，zoo，amusement park while leading in sentence patterns：“Have you ever been to …？”

2. Speaking

get students to work in pairs to practice the conversation：“Have you ever been to…”

“Yes，I have”/ Not，I haven’t.

Step 3 Pre-listening

1. Section A 1a

T：OK. Now open your books on Page 65. In Part 1a，6 places are given. Please read the names of these places. Which of these places would you like to visit? Rank them from 1 to 6.

S1：Amusement park ______，water park ______，zoo ______ art museum ______ space museum ______, history museum ? ? ? .

S2：Space museum ______，art museum ______，zoo ______，water park ______， amusement park ______, history museum ? ? ? .

S3：…

2. Talk about the picture

Step 4 Listening

listen and choose the best answer.

listen and check the boxes. Have these students ever been to these places?

Science museum

history museum

art museum

Nature museum

Space museum

Claudia

?

?

Sarah

√

Step 5 Speaking

ask and answer in pairs：

a：let’s go somewhere different today.

b：OK. Where do you want to go?

a：Have you ever been to the space museum?

b：No，I haven’t. How about you?

a：…

Step 6 Listening 2a 2b

1.Listen and circle the places that you hear.（首先让学生浏览图片，明确题目要求）

2.Listen again and circle T for true or F for false.

Conversation 1

1. Tina went to the space museum last year. T/F

2. John has never been to the space museum. T/F

3. They are going to take the subway. T/F

Conversation 2

1. Linda has been to the amusement park. T/F

2. Linda went to the amusement park yesterday. T/F

3. Linda is going to the amusement park again by bike. T/F

Conversation 3

1. Frank had a great time at the water park. T/F

2. Frank’s friend has never been to the water park. T/F

3. Frank and his friend are going skating. T/F

answer：T F T ?T F T ?F T T

Step 2 Pair Work

1. Speaking

look at the map in 2a and make conversations about the places.

a：Have you ever been to the space museum?

b：Yes，I have. How about you?

a：No，I haven’t.

b：Oh，it’s fantastic. Let’s go tomorrow.

a：OK. How are we going to get there?

b：We can take the subway.

give the students a few minutes to practice the conversation and let a few pairs to present their conversations.

2. Speaking

role-play the conversation in 2d.

a：I went to the film museum last weekend. Have you ever been there? …

b：Yes，I have. I went there back in April. …

If they have difficulty，the teacher can help them deal with the difficult points.

课堂作业

Practice the conversation by themselves.

教学反思

本节课一定要充分利用课本上的对话交流环节，使目标语言在交际中得以运用和巩固，这样有利于培养学生的综合能力。

第2课时 Section A 3a-4c

教学目标

一、知识与技能

1. 掌握重点词汇和短语：unbelievable，progress，rapid，unusual，toilet，encourage， social，peaceful，performance，perfect，itself，collect.

2. Learn to use the present perfect tense.

3. To train students’ reading ability

4. To get students know some knowledge about many kinds of museums.

二、过程与方法

1. Explanation method.

2. Reading for comprehension.

3. Exercise methods.

三、情感态度与价值观

To raise students’ interest of learning English.

教学重点

1. 掌握重点词汇和短语：unbelievable，progress，rapid，unusual，toilet，encourage， social，peaceful，performance，perfect，itself，collect.

2. Learn to use the present perfect tense.

3. To train students’ reading ability.

4. To get students know some knowledge about many kinds of museums.

教学难点

To understand and use the present perfect tense.

教法导航

创设情景，为学生营造一个尽量真实的语言环境，鼓励他们多阅读，多思考。

学法导航

多看，多听，多思考，多说，多实践，小组多沟通，交流，合作。

教学准备

图片，多媒体。

教学过程

Step 1 Greetings and Revision

look at the pictures and make conversation：

a：Have you ever been to…?

b：Yes，I have./ No，I haven’t.

Step 2 Pre-reading

brainstorm：think of the kinds of museums that you can name.

watch a video. About the International Museum of Toilets.

Talk about the video.

Step 3 Fast reading

match the words with their meaning and learn some new words.

True or False.

( ? ?) 1. American Computer Museum only has information about different computers there.

( ? ?) 2. Ken thinks computers will do more work in the future.

( ? ?) 3. International Museum of Toilets is a very unusual museum.

( ? ?) 4. India has the most advanced toilet.

( ? ?) 5. Linlin didn’t know why her grandpa loved drinking and collecting tea set.

Step 4 Detailed reading

read the passage again and answer the questions：

1. Which three museums do the students talk about?

2. What does Ken say about the American Computer Museum?

3. What can we learn at the International Museum of Toilets?

4. Why is the Hangzhou National Tea Museum a nice place to enjoy tea?

5. What do you think is the most interesting thing about each museum?

Students read the passage and try to answer the questions.

Check the answers.

Step 5 Explanation

read the passage again and underline the difficult points.

1. The old computers were much bigger.

much可修饰形容词比较级，表示…得多。如：much richer，a little，even，a bit也可以修饰形容词比较级。

2. I wonder how much more computer will be able to do in the future.

不知道将来电脑还能够做些什么事情呢。

wonder 表示“(对某事)感到疑惑;想要知道;想弄明白;琢磨”，后面常接由what，how，who 或者if/whether引导的宾语从句。

E.g. ①wonder how they’re getting on. 我想知道他们现在过得怎样。

②I just wonder if they’ve arrived safely. 我就想知道他们是否安全抵达了。

3. It also encourages governments and social groups to think about ways to…

Encourage sb. to do sth. 鼓励某人做某事。

E.g. My father encouraged me to take part in the sports meeting.父亲鼓励我参加运动会。

Step 6 GrammarFocus

ask students to read the sentences of Grammar focus aloud.Then let them learn the Present Perfect Tense(和学生一起总结出现在完成时的用法)

1. 用法

肯定式

否定式

I/You/We/They have finished the work.

he/She/It has finished the work.

I/You/We/They have not finished the work.

he/She/It has not finished the work.

疑问式

回答

have I/you finished the work?

has he/she finished the work?

Yes，you/I have.??No，you/I haven’t.

Yes，he/she has.??No，he/she hasn’t.

2. 构成：

have(助动词) + p.p

has(第三人称单数助动词) + p.p

have not 常缩略为haven’t；has not 常缩略为hasn’t。

3. have been to & have gone to区别

比较：He has been to Beijing.

他曾去过北京。（人已回来，可能在这儿）

he has gone to Beijing.

他已经去北京了。（人已走，不在这儿了）。

have / has been (to) 表示“曾经到过某地”，说话时此人不在那里，已经回来。侧重指经历。

have / has gone (to) 表示某人“已经去某地了”，说话时此人可能在路上或已到那里，不在这里。

4. 一般过去时与现在完成时的区别

比较：I have seen the film..

我看过这部电影。（我了解这部电影的内容）

I saw the film last month.

我上个月看了这部电影。(只说明上个月看了这部电影，不涉及现在情况）

① 一般过去时只强调过去的动作；现在完成时强调过去的事情对现在的影响。

② 一般过去时通常与表示过去的时间状语连用；现在完成时则不能与表示过去的时间状语连用。

③ 一般过去时单纯表示过去的经历；现在完成时表示过去的动作或状态延续到现在并可能持续下去。

一般过去时的时间状语有：yesterday，last week，…ago，in1980，in October，just now…

现在完成时的时间状语有：for，since，ever，never，just，already，yet，in past years， …

共同的时间状语有：this morning，tonight，this summer，before，already， …

Then let the students read the above aloud.

Step 7 Exercises

ask the students to do the exercises by themselves and then check the answers. Make sure the students understand the passage.

If necessary，the teacher helps the students deal with the difficult points.

课堂作业

Sum up what they have learned in this lesson.

教学反思

阅读能力是英语学习的一个重点，因此教师在授课时一定要遵循学生的认知特点和学习规律，合理安排阅读训练；对于语法项目，本着多训练的`方法，让学生在训练中得以提高，知识在训练中得以巩固。

第3课时 Section B 1a-2e

教学目标

一、知识与技能

1.Key vocabulary：the Terracotta Army，the Great Wall，the Bird’s Nest，the Palace Museum，Singapore，population，southeast Asia，western food，Indian food，Night Safari…

2. To train students’ listening，speaking and reading abilities and skills.

二、过程与方法

1. Listening and speaking methods.

2. Reading methods.

3. Practice method.

三、情感态度与价值观

1. To raise students’ interest of learning English.

2. To make students get to know cultures of other countries.

教学重点

1.Key vocabulary：the Terracotta Army，the Great Wall，the Bird’s Nest，the Palace Museum，Singapore，population，southeast Asia，western food，Indian food，Night Safari.

2. To train students’ listening，speaking and reading abilities and skills.

3. 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

教学难点

1. Improve students’ listening skills.

2. Improve students’ reading skills.

教法导航

为学生创设熟悉的环境，帮助他们更好地掌握所学内容。

学法导航

了解多种形式的才能展示活动。

教学准备

图片，多媒体。

教学过程

Step 1 Greetings

greet the students as usual.

Step 2 Pre-listening

1. Look at the pictures and learn the new words：

Thousand num. 一千 ?thousands of 数以千计的

Safe adj.安全的 ?fear v.& n.害怕；惧怕

Indian adj.n. 印度人；印度的 ?spring n.春天

Japanese adj.n. 日本人；日本的 ?fox n.狐狸

Equator ?n.赤道

2. Look at the pictures and review the sentence pattern：Have you ever been to…?

3. Finish exercise 1a on textbook. Match the pictures with names.

_________ the Terracotta Army.

_________ the Great Wall.

_________ the Bird’s Nest.

_________ the Palace Museum.

keys：c，a，d，b

Step 3 Listening

1. Listen to a student interviewing a foreign student. Check (√) the question you hear.

1. _______ Have you visited the Palace Museum?

2. _______ Have you been to the Great Wall?

3. _______ Have you been to the Bird’s Nest?

4. _______ Have you seen the Terracotta Army?

5. _______ Have you tried Chinese food?

keys：1，3，5

2. Listen again and take notes.

Name：_____________________________________

Country：___________________________________

how long in China ________________________

Places visited：____________________________

food：__________________________________

keys：Peter，Australia，two weeks，the Palace Museum，the Great Wall，the Bird’s Nest，the Terracotta Army，Beijing Duck.

Step 4 Speaking

work in pairs to ask your partner where she/he has been to?

have you visited …?

have you been to …?

have you seen …?

have you tried …?

Then let some pairs report their conversation.

Step 5 Reading

1. Introduction of Singapore.

1) Look at some pictures and watch some videos about Singapore.

2) Talk about the symbol of Singapore.

2. Fill in the blanks according to the article.

Singapore’s geographical position

a small island (1) ____________

language(s) people speak in

Singapore

(2) ______________________

food we can find in Singapore

Chinese food，?(3) __________ and?Japanese food.

Name of the night zoo in Singapore

(4) _________

Temperature in Singapore

It is (5) _________

_____ all year round.

keys：(1) in Southeast Asia ?(2) Putonghua and English ?(3) Indian food，western food ?(4) Night Safari ?(5) almost the same

work on 2c. The statements below are false. Use information from the article to correct them.

1. Most people in Singapore only speak English.

2. It is not easy to get many different kinds of good food in Singapore.

3. It’s better to see lions and tigers during the daytime because they will probably be awake.

4. It’s best to visit Singapore in the autumn.

keys：1. both English and Chinese ?2. very easy ?3. at night ?4. whenever you like

work on 2d：Fill in the conversation about Singapore using the information from the article.

a：I am going to Singapore next week. _____ you ever ____ there before?

b：Yes，I’ve ____ to Singapore many times. It’s my favorite country in ____ Asia.

a：What languages do people ______ there?

b：Mostly Chinese and _______.

a：What about the food? Is it good?

b：It’s excellent! _____ you ever tried Indian food? Indian food is really good in Singapore.

a：I see. Have you ____ heard of the Night Safari? Someone told me to go there.

b：Yes! I ____ been to the Night Safari. It was really exciting to ___ the animals in the dark.

a：And it is always _____ in Singapore?

b：All ____ round! It’s always summer there!

keys：Have，been，been，Southeast，speak，English，have，ever，have，see，warm， year.

give the students a few minutes to read the exercise aloud.

Step 6 Language points

help the students deal with the difficult points：

1. on the one hand… on the other hand ?一方面…另一方面…

E.g. On the one hand， she taught English，on the other hand she learned Chinese. ?她一方面教英语， 一方面学习汉语。

2. …more than three quarters of the population are Chinese…

quarter n. 四分之一；一刻钟

E.g. I’ve got to go in a quarter of an hour... ?一刻钟以后我就得走了。

Three quarters ?四分之三

3. A lot of animals only wake up at night…

wake v. 醒来；唤醒 ? (woke woken)

E.g. She went upstairs to wake John. ?她上楼去叫醒John。

4. seem的用法

1) “好像、似乎” ，其后加形容词。

E.g. He seems unhappy today. 他今天好像不高兴。

She seems very sad. ?她似乎很伤心。

2) seem + (to be) + n.

E.g. They seem (to be) doctors. ?他们好像是医生。

3) seem + (to be) + 介词

E.g. It seems like years since I last saw her.

从上次遇到她，好像已过了许多年。

4) seem to do something.

E.g. He seems to be happy. 他好像很高兴。

my mother seemed to know that. 我妈妈好像知道那件事。

5) It seems that + 从句

E.g. It seems that he is happy.

= He seems (to be) happy. 他好像很快乐。

Then let the students read the passage again.

Step 7 Homework

make some notes about Singapore. Write down anything that you remember.

课堂作业

Translate the following phrases.

1. 在东南亚 _________ ?2. 四分之三人口 _________ ?3. 做某事有困难 ________ ?4. 在白天 _________ ?5. 睡醒 ________ ?6. 处于一个自然的环境中 ________ ?7. 一年到头，终年 _______

参考答案：1. in southeast Asia ?2. three quarters of population ?3. have problems doing sth. ?4. during the daytime ?5. wake up ?6. in a natural environment ?7. all year round

教学反思

本节课不仅培养了学生的听说能力，而且在阅读材料的基础上进一步提高了学生的阅读理解能力，教师在授课时要注重发挥学生的积极主动性，遵循以学生为主体的原则。

第4课时Section B3a-Self Check

教学目标

一、知识与技能

1．掌握目标语言：Have you ever tried/seen/been…? If you…，you will/can… You should… One great thing about …is…

2．To train students speaking and writing abilities.

二、过程与方法

writing methods.

三、情感态度与价值观

培养合作精神，了解其他国家。

教学重点

1．掌握目标语言：Have you ever tried/seen/been…? If you…，you will/can… You should… One great thing about …is…

2．To train students speaking and writing abilities.

教学难点

Improve students’ writing ability.

教法导航

启发学生开动大脑。

学法导航

反复练习，勤于动脑。

教学准备

1. A computer for multimedia use.

2. Survey papers.

教学过程

Step 1 Greetings

greet the students as usual.

Step 2 Revision

what do you know about Singapore?

Position：Where is Singapore?

Position：in Southeast Asia.

Population：

more than three quarters of the population are Chinese.

language：

Chinese and English.

food：

a lot of food from China，such as rice，noodles and dumplings.

Indian food，western food and Japanese food.

Zoo：

Singapore has a special zoo called the “Night Safari”. A lot of animal only wake up at night，so this is the best time to watch them.

weather：The temperature is almost the same all year round.

Step 3 Writing

3b Write an article to advertise your hometown or a place you have been to.

句型：

have you ever tried/seen/been…? ? ?If you…，you will/can…

You should… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?One great thing about …is…

学生独立完成写作任务，然后同桌间互评，互改；最后找两名同学展示自己的文章。

Step 4 Self Check

get the students to do the exercises by themselves. Do the first one together as an example and then get the students to do the rest. Check the answers together.

Step 5 Review what they have learned in this unit.

Step 6 Homework

修改完善自己的写作。

课堂作业

Sum up what they have learned in this unit.

教学反思

写作对于很多同学来说是个难点，但本课在设计上采取了步步深入的方法，先通过阅读熟悉要写作的内容，再通过朗读，讨论，分析，掌握重点的词汇和句型，为学生的写作做了铺垫；另外一定注重学生在课堂上的复习和训练。

◈ 人教版八年级下册英语课件 ◈

Teaching procedures(教学步骤) :

1. Greetings .

2. Say yourselves :five years ago , today and in five years .

3. Check the Homework(家庭作业).

SB Page 5 , 1a .

1. Look at the form and read the headings to the class .Make sure the Ss know what they mean .

2. Read the list of seven words .Explain the new words .

3. Write each word in the correct column .Check the answers.

SB Page 5 , 1b .

1. Read the words already written on the chart .

2. Groupwork: Think about what we learned before .Write some words in the chart above .Divide the class into groups of four ,let them have a competition .

SB Page 5 , 2a .

1. Look at the pictures carefully .Can you guess what we’ll listen ?Talk about them .

2. Read the instructions .We’ll listen to 3 conversations .Number the pictures 1-3 .

3. Play the tape twice .Check the answers .

SB Page 5 , 2b .

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This activity is easy ,I think .For we know the conversations are talking about Alexis 10 years ago ,today and in 10 years .

1.Read the instructions .

2. Pay attention to the sentences and the verbs in the box .

3.Play the tape and correct the answers .

1. Read the instructions .

2. Pairwork. One is Alexis, one is Joe .

3. Point out the example in the sample dialogue .Read it to the Ss .

4. Talk about Joe’s life now , ten years ago and in ten years .

5. Ask some pairs of Ss to say their dialogues .

Homework(家庭作业):

1. Go over the words .

2. 写一篇50 个单词左右的小短文，预测与展望未来我们的学习和生活。

教学后记:

◈ 人教版八年级下册英语课件 ◈

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词：resolution, team, foreign, able, be able to, question, meaning, discuss, promise, beginning, write down, physical, themselves, have to do with; self-improvement, take up, hobby, weekly, schoolwork

2) 能掌握以下句式结构：

① —What are you going to do next year?

—I’m going to take guitar lessons.

② Many resolutions have to do with self-improvement.

③ They’re going to take up a hobby like painting.

④ Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.

2. 情感态度价值观目标：

每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。 人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。

2) 进行听力训练，提高综合听说能力。

3) 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

2. 教学难点

1. 听力训练

2. 阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、教学过程

Ⅰ. Warming- up and revision

1. Daily greeting. Check the homework.

2. 头脑风暴： 说出表示的职业名词

teacher, nurse, doctor, actor, actress, runner, basketball player, pilot, waiter, computer programmer, pianist, scientist, violinist…

学生们可以小组为单位进行比赛，看谁写出来的最多。(在五分钟内)

3. 说理想，谈打算。

I want to be an engineer. I’m going to study math.

让学生们依次说出他们的理想及打算如何去做。(可以用大屏幕提示职业或用学生们自己刚才写的职业)

Ⅱ. Presentation

1. T: Do you have any New Year’s Resolutions?

Let some Ss answer your questions.

2. Present some other New Year’s Resolutions on the big screen.

e.g. learn to play the piano; make the soccer team; get good grades; eat healthier food; get lots of exercise

3. Let Ss try remember these resolutions and think of other resolutions.

Ⅲ. Talking

1. Tell your partners your New Year’s Resolutions.

2. S1: I’m going to get lots of exercise. I’m going to make a basketball team.

S2: I’m going to learn another foreign language. I’m going to learn French.

S3: …

3. Let Ss say as many resolutions as they can.

Ⅳ. Listening

Work on 1c:

1. Tell Ss to read the resolutions in 1a. Tell Ss to listen and circle the resolutions they hear.

3. Play the recording for the Ss to listen and circle.

4. Check the answers:

Work on 1d:

1. T: Now please look at the chart in 1d. Tell Ss Lucy, Kim and Mike are talking about their New Year’s Resolutions. How are they going to do it? Listen and try to fill in the blanks.

听力指导：本题要求同学们听清他们打算如何做来实现他们各的理想;因此，同学们在听的时候应将注意力放在“如何做”上;第一遍仅听，努力记住要做的事情;第二遍的时候再写出来。

2. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.

3. Play the recording again and check the answers with the class.

Ⅴ. Group work

1. Work in groups. Make a list of resolutions and how you are going to make them work. Then discuss with your group.

2. Ask some pairs to act out the conversations.

3. Ask Ss the two questions:

Did you make any resolutions last year?

Were you able to keep them? Why or why not?

Ⅵ. Reading

1. T: This passage is about resolutions. Now read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.

2. Let Ss read the sentences in the box first. Let some Ss say the meanings.

3. Ss read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.

4. Let Ss underline the words and phrases that helped them decide.

Ⅶ. Reading

1. T: Now let’s work on 2c. First, let’s read the sentences and make sure we know the meanings of all the sentences. Then read the passage again and chose which paragraph in the passage each sentence goes in.

2. 方法指导：首先，应读懂五个句子的意思;然后，带着这五个句子再次认真阅读短文的内容，特别是认真阅读空格前后句子的意思，以便根据上下文意及整个段落的意思来确定空格处应填的句子。 综合段落的主旨大意及空格上下文的意思，确定最贴切的答案。

3. Ss read carefully and try to find the answers to the questions.

4. Check the answers with the class.

Ⅷ. Reading

1. T: Read the passage again. Then answer the questions with short sentences.

2. 方法指导：首先，读懂这五个问题的意思;然后，带着问题再次阅读短文，为相关问题找到恰当的答语;如果没有直接的`答案，还应根据自己对课文的理解并结合自己的生活经验来给出一个恰当的答案。如：第4和第5小题都应是回答自己的想法。

3. Ss try to answer the questions. Then discuss the answers with your partners.

Explanation

1. Some resolutions have to do with better planning, … 有些决定与合理的时间规划相关，……

1) 此句中的planning为名词，表示“计划;规划”等意思，如：city planning(城市规划)等。英语中better planning类似汉语中的“合理规划”，指通过制定计划来更加充分的利用时间、空间、精力等。

2) have to do with这个结构表示“与……相关;与……有关联或有关系”。例如：What does this problem have to do with what we’re learning today?

这道题跟我们今天所学的内容有什么关系?

2. Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.

有时这些决定可能会太难而无法实现。

此处情态动词may表示推测，相当于汉语的“可能;或许;大概”之意。又如：You may be right this time, but I’m not sure. 这一次你或许是对的，但我无法确定。

2) 英语中too…to…是一种固定结构，表示“太……而不能够……”。又如：

The kid is too young to play this game.

这孩子太小，不能玩这个游戏。

3) 本句中的动词keep意为“履行(诺言等);遵守(惯例等)”，这是keep的常见用法之一。类似的句子还有：

People hardly ever keep them!

人们很少履行它们(指计划)。

在这一语义下，常见的表示还有keep a promise(信守诺言)，keep one’s word(遵守承诺;说话算数)等。如：

We always keep our word.

我们说话是算数的。

Homework

1. 课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。

2. 完成2e的任务;用这些词组来造句。

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Teaching and learning steps

Step 1 Learn to read the words on p127

1. Look at the new words and try to read them in pairs.

2. Let one student to read them out .

3. Correct the pronunciation.

Step 2 : Learn to rem ember words on  p 103

一. Remember the words by looking at pictures.

1. robot

2. tree

3. rocket

4. astronaut

5. space station

6.moon

7. pet

8. parrot

9. the Word Cup

10. scientist

11.factory

12.earthquake

13.snake

14.toothbrush

二. Remember the words by matching itself with its meaning.

1. probably：maybe

2. unpleasant: not happy

3. housework: chores

三. Remember the words by th eir similar pronunciations and forms.

1. myself  yourself  herself  himself

2. few  fewer

3. look  book  took

4. which  such

5. man  human

6.bought  thought

7. sound  found

8. see   seem

四. Remember the words

1. possible （可能的）  impossible（不可能的）

2. bored（无聊的.,修饰人）  boring（无聊的，修饰物）

3.interview （动词，采访）  interviewer（名词，采访者）

五.Remember the words by their Chinese.

Step 3 Consolidation of words

听写单词，老师提学 生默。不会的，再 记忆，默写。

◈ 人教版八年级下册英语课件 ◈

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一. 本周教学内容:

Unit 10 The Future

二. 重点、难点:

Topic, Phrases and Grammar

三. 详细内容:

1. Topic- The Future

Lesson 1

口语表达:话题内容;重点句型

Lesson 2

阅读理解

①主题内容:

②相关的词汇:

③相关的语法知识

④基本的写作方法:

全文的主题句;段落的主题句;过渡词的使用;结尾扣题。

2. Phrases:

(1)have exciting adventures 进行刺激的探险

(2)far away from … 远离……

(3)flying cars 飞行汽车

(4)live in space 在太空中居住

(5)work as an astronaut 当宇航员

(6)in twenty years 20年后

(7)travel far away 到很远的地方旅行

(8)fly to work and fly home 坐飞机上班与回家

(9)be fun to do sth. 做某事有乐趣

(10)be quite sure 十分肯定

(11)travel to space 到太空旅行

(12)explore the mountain 探索山区

(13)travel through space 穿越太空

(14)be an astronaut like him 成为像他那样的宇航员

(15)be the only female Chinese astronaut 成为唯一的中国女宇航员

(16)fly to the moon for our vacations 飞往月球去度假

(17)design and build spaceships 设计与建造宇宙飞船

(18)travel from planet to planet 在星球之间旅行

(19)plan to do sth. 计划做某事

(20)have a boring live 过着无聊的生活

3. Grammar-情态动词表示推测

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教学设计

1.整体设计思路、指导依据说明

本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课标下倡导：让学生在教师指导下，通过感知、体验、参与和做等方式实现任务型目标，感受“成功”的理念。

2.教学背景分析

教学内容分析：本科位于五年级下册第二单元，第二部分，在掌握了四个季节，并初步学会了表达自己最喜欢的季节及原因的基础上，完成本篇阅读理解，回答相关问题，进一步提升至写作，谈论自己最喜欢的季节。

3.学生情况分析

五年级学生已学习两年多的英语，在听说读写方面具有一定能力，但让学生将本单元所学的简单表达连贯的完成一篇写作，对学生来说有一定难度，需在本课中进一步引导、练习。

4.教学目标分析

本单元知识和能力目标：要求学生能够用英文表达四个季节以及每个季节可以做的事情，按照正确的意群及语音、语调朗读相应对话及短文，并能将所学内容应用于实际生活。本节课的教学目标为：学生能够在图片的帮助下读懂短文并能完成短文下面所给题目;能够理解lots of,everywhere的意思，能够按照意群朗读短文；最后用写作的方式来介绍自己最喜欢的`季节。

情感态度、文化意识目标：要求通过本单元内容的设计，能够拉近学生与自然界的距离，培养学生热爱大自然，增强环保意识。

学习策略目标：学生能够在教师的引导下再次谈论最喜欢的季节，并应用于写作。

5.教学重点、难点分析

教学重点：体现在能读懂“Read and write”部分及选择和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。

教学难点：综合运用本单元的核心词汇和句型进行写作

6.教学方法选取 ：任务型教学和PWP阅读教学模式

7.教学过程设计

步骤1：Warm up: Sing the song:four seasons

设计意图：在愉悦的氛围中复习核心句型，导入新课并做阅读前的铺垫。

步骤2：Revision

Free talk:

T:What can you do in spring/summer/autumn/winter?

S:I can ...

设计意图：复习本单元涉及到的短语，为本节课做准备。

步骤3：Presentation.

Listen and answer the question:Which season do Robin like?

设计意图：初步感知文章大意，也是对听力的一个练习。

步骤4： Answer the question according to the passage.One picture by one picture.

设计意图：通过分段阅读，并回答每段预设的问题，来获取更多的信息，更进一步理解短文。

步骤5：Fill in the blanks together.

设计意图：考查对本篇短文的理解，同时通过改写填空的方式初步感知对四个季节的总体描述。

步骤6：Listen and repeat.

设计意图：练习对本篇短文的朗读。

步骤7：带学生说自编chant.

设计意图：既是课堂氛围的一个调节，又对本篇阅读做一个总体描述。

步骤8：两人一组讨论自己最喜欢的季节。

设计意图：为写作做准备。

步骤9：记者采访。

设计意图：对讨论结果的一个展示，并为写作做准备。

步骤10:写作：My favourite season.

设计意图：写作练习。

Homework:

Talk about your favourite season.

8.教学评价设计

评价内容：对学生课堂回答问题，学生的总体课堂表现，学生上课期间合作学习的效果进行评价。

评价方法： 教师对学生进行语言鼓励，奖励Sticker；

学生互相评价，用手势语言赞扬或鼓励彼此 ；

课后让学生选取优秀作文，老师做最后的精选，粘贴在学习园地，供大家交流学习。

8.板书设计

Unit2 B Read and write.

I like sping      Because     beautiful flowers

summer                 paint a picture

autumn                 lots of snow

winter                 white everywhere

◈ 人教版八年级下册英语课件 ◈

时光荏苒，日月如梭，转眼间，一学期的英语教学研究工作已经结束。一学期来，在学校领导的正确指导、大力支持和全体英语老师的鼎力协助下，我们坚持从我校英语教学的实际情况出发,以基础教育英语课程标准为理论依据,认真落实学校安排的各项任务,积极探索、努力学习,为全面提高我校英语教师教育和教学研究水平,切实提高我校学生英语教育教学质量做了大量工作。这一个学期的工作，我们收获的不仅是英语学科教学研究的硕果，在这个和谐温暖的大家庭里，同时也收获了一分愉悦的心情。当然，由于经验的不足，工作中也出现了一些失误。不过我已经记录下来，以避免同类问题再次发生。

一、以科研为载体,用新的教育理念,指导各项工作。

1、积极学习《英语学科课程标准》，用新的课程标准和新的教学理念来指导自己的英语教育和教学工作。

2、踊跃参加市及区举行的各级各类英语听课活动，并真正的学以致用，而且根据我 校英语教学中存在的落实不佳的 问题 制定了 本学期的 教研校课题：小学英语 课堂巩固和检测环节的有效设计，并付诸实施。 二、加强理论学习和培训,不断更新观念。

1、积极认真地参加省、市、区各级培训。一学期中我们参加市级培训三次，区级英语教师培训两次。通过培训学习，切实地从自身转变观念，提高素质，努力使自己成为一名合格的理论型、研究型、学者型教研人员。

2、针对我校英语教师现状，加强新分配教师的培训工作。坚持每月一次的教材、教法培训，并按时进行英语教研组的活动，发挥组内备课、教研优势，鼓励教师互相听、评课，以经验教师带新成员教师，并请师傅教师毫无保留的指导和帮助没有经验的年轻徒弟教师;以骨干教师带全体教师。一学期来，通过教学研讨，集体备课，论文交流等一系列活动，努力构建一个开放的、宽松的、畅通的教研环境，使英语教师能及时交流经验、体会，理解新英语课程目标，并及时改进自己的 教育教学工作。 三、开展丰富多彩的英语活动 1.教材教法及英语课程标准学习;

2.准备市英语教研员王红利老师给予指导的英语课; 3.在区支教下乡活动中，我组赵玭老师进行做课;

4.结合学校的定期公开课和推门课进行随时随地的听课及评课，并开展师徒互听互评活动; 5.定期对学校年轻教师进行英语培训，创我双语特色; 6.每天利用课间操或早读时间开展全校性英语日常用于教学; 5.继续开展了英语早读并将其进一步完善;

6.开设了英语角，并于每周三下午有英语老师带领分年级进行活动，初具雏形;

7. 开展第二届双语实验小学学生英语风采大赛，并举办学生英语书法比赛，评选出了各个年级的“英语书法之星”。 四、取得的成绩

1.在区支教下乡活动中，我组赵玭老师进行做课;

2.吕蓉和苗锐仙老师在区课堂教学技能考核中获得一级乙等的好成绩;

3、我组新分配教师古丽娟、赵玭和魏荣娜老师已经能独立进行教育教学工作，并受到领导和老师们的一致好评。 4.我校学生英语学习的兴趣高涨，英语成绩稳步提高。 五、存在的问题 1、教研时间和次数问题

由于英语活动、英语教师的晚自习等等诸多因素，我组英语教研活动的次数和时间受到了影响。 2、师资问题

小学英语是打基础阶段，师资力量尤为重要，我校六个年级共有学生1400多名，而英语教师仅有5人，每人都是兼带2个年级5个班，班容量又大，这严重分散了教师的精力，使教师不能很有效的进行教育教学，不利于教师的有效工作

和教育教学质量的提高，是英语教学的一个隐忧。 建议：①外聘优秀英语教师，以有效提高英语教学。 ②尽力给教师创造外出学习的机会。

回首这一学期，忙忙碌碌，却也脚踏实地，忙碌中感觉踏实，辛苦中留下回味，不足激励我们奋进，勤勉播种了收获。如果说过去的一学期里我们在工作中取得一点进步，这和领导的信任鼓励与全体教师的支持分不开，今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一年，我们要以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实实的教研作风去迎接全新的挑战，拼搏进取，争创我双语教研特色与成效，彰显我双语英语教师风采，再创新高!

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