空城歌词|空城歌词(热门十六篇)
时间:2022-05-20 作者:工作汇报网空城歌词(热门十六篇)。
一. 空城歌词
烟廊画桥，彷徨在青梅渔渚，又跌荡进往昔无艮的空城；雨巷然亭，徘徊在紫枫湖畔，又回忆起浮世无欢的旧梦。
淅淅沥沥的雨，在这座陌生的城来了又去，冰冷勾勒起往日的熙攘。柳岸下，我轻轻拽着岁月的褶裾，不愿就此放手。孤寂落寞的背影，在路灯下越拖越长，倾诉着形单影只的惆怅。那些草长莺飞的岁月，一去不复返。断桥上，残花旁，柔风断肠废思量。世上没有可以避雨的荫翳，只好将内心的那份执念隐藏，在岁月憔悴的面容下，独自流浪。
西山落日，余影残霞，缥缈的烟波上，撑着一支颓圮的桨，摆渡花落一世的迷茫。记忆的玻璃碎了一地，到处都是映射过往的残骸，我小心翼翼地行走，终究逃不出极易编织的罗网。
如莲的时光，不过轮回一瞥，空城，留不住时光匆匆的脚步；陌巷，挽不回时光簌簌的泪滴。红蜡未干，半卷残烛，留给人的是追忆回放。黄昏在转角处谢幕，去云端放风筝是美妙的，但是林林总总下，细线又怎能一直无恙无伤？线断了，风筝走了，消失在那个遥不可及的云端，从此了无牵挂，只剩下线在那里漂泊无依。当初华丽丽地登场，现在想来只不过是一场旧梦。
烟雾下的空城，满是记忆的灰尘，即使屏住呼吸，还是会落到身上，寸步难行的我们，被这些灰尘包围。也许，只要挥一挥衣袖，便能将其抛至身后，但前途迷茫，又将我们带回到过去。走到最后，才发现，有些记忆已经永远无法甩掉。因为，它是那样无辜怜弱，岁月的风或雨也有了感情，不想沾染那粒记忆的灰尘，从此，它便永远随时光同行，风雨无阻。
人生的舞台，永远在继续，一切都在演绎真实，没有一次彩排。演过去的`，叫往事，再也看不到，再也回不去，剩下的只有回忆。紫色蝴蝶兰的书桌上，杂乱无章的日记，满是旧时的味道。轻轻去碰触记忆的梧桐，一片噤若寒蝉的红叶姗姗落下，放在手心，手掌仿佛又变成了旧时的绯红，只是没有温度。惊艳一时的昙花，在无人问津的角落，黯然销魂。缘分的残雪，也因时过境迁，终究抵不过人间沧桑，在寂寞无主的断桥悄然蒸发。
如果说相逢即缘，那么再见即为偶然，只不过是岁月的插曲中谱出了熟悉的旋律。一杯微凉的咖啡，苦中却有一丝平淡，不求荡气回肠，只求湮没过往。嘘寒问暖的光阴已经过去，剩下一条福兮未卜的路留给自己去闯荡，也许，这条路很长很长，也许，这条路很窄很窄，但是携一份平淡，一切都只不过仿若在烟波浩渺中行走，尽是虚幻，不知不觉中，便已是山穷水尽，路至桃源。
空城旧梦，花开花落，又是一季。
二. 空城歌词
初中作文频道小编[格桑花]今天给大家整理了《空城计后传》的优秀作文，这篇空城计后传共有500字，是一篇很优秀的原创作文，这篇空城计后传很值得大家参考和学习。
话说司马懿被诸葛亮的空城计吓跑后，得知城内无兵，气得咬牙切齿，发誓一定要报仇。
可巧，机会来了。诸葛亮又独守空城。司马懿带领十万大军浩浩荡荡杀去。
司马懿到了城门口，诸葛亮还像上次那样焚香操琴，怡然自得，说：“司马兄，别来无恙啊。”司马懿说：“哼！我是无恙，一会你就有恙了。”诸葛亮说：“哦？此话怎讲？”“今日我带十万大军来取你首级，怎样？怕了吧？”亮说：“我劝你还是退兵吧。”懿说：“为什么？又想拿空城计吓我？”亮说：“不是吓你，我城中有三万士兵，关兴、张苞各带一万军马在城外埋伏，魏延又向去后主请兵十五万，现在就到，共二十万。你自己看着办吧。”懿说：“哦？比我多一倍。哼，诸葛小儿，又想骗我？我今天不活捉你，我‘司马’就倒着写！攻城！”亮一边叹息一边说：“唉，不听劝就不听劝吧。”
司马懿刚带兵攻城就听到鼓声连天、炮火齐鸣。魏延带兵杀到，兴、苞二人也带兵杀到，大喊：“司马老贼，哪里跑！”不一会儿，司马懿就被活捉了。
司马懿被推推搡搡押上大殿。诸葛亮说：“我上次说了个大实话，你不信，这次我有说了个大实话，你又不信。唉，明日斩首。”
夜里，月亮透过窗户照进牢里，一个人跪在那里，地上有两个字，那是倒着写的“司马”。
初二:吕航宇
三. 空城歌词
每个人的心都是一个容器，里面装着一些人、或一些事，一份期望、或一段回忆……
我的心好像就是一座空空的城市，诺大的城市里面只有那个渺小得自己，孤独的徘徊在每一段街头，承受着异于这个世界的安静，独自一人欣赏着日出日落，夕阳黄昏。
霾雾笼罩着整座城市，压抑的让我透不过气来，阳光此时也被隔绝在这座空城的上方，此时的城市不仅是一座空城，更是一座孤城，像是被世界所遗忘，而我，是这座遗忘的城市里遗忘的那个人……
我向天空怒吼着，想要发泄那压抑很久的心声，但却没有一丝回声，我向前奔跑着，想要冲出这座城市，去寻找那个缤纷的世界，却不料，乌黑阔大的城门被一把铁重的锁头锁着，我无助的偎在城门前，痛苦的落下了泪，这是一颗晶莹带有苦涩的水滴，它包含了希望带来的 失望，包含着对命运不服却又无法抵抗的无助，是我太渺小，无法征服整座城市。
空旷的城市里，连空气似乎都带有死亡的气息，连过路的鸟儿都不愿在这里歇歇脚，这里，没有生机，没有颜色，没有欢笑声，也没有吵闹声，只有我自己那苟延残喘的呼吸声……
夜晚，狂风怒吼着城市的每条街道，凛冽的风无情的撕扯着我的身体，痛，真的很痛，撕心裂肺～可我，不想倒下，我喊着，我吼着，喉咙都已经嘶哑，可我不想被狂风击倒，因为我还有梦、还有遗憾……我想要变大，变成巨人的模样，与“风”格斗，我要战胜它，击垮它，啊啊啊啊啊……我又一次向天空怒吼，来吧，‘狂风’，让我看看你究竟有多强，好像它听懂了我的意思，风声越来越强，越来越大……我用尽全身的力气挥出自己的拳头，与它拼斗～～～～最后，最后我单膝跪在了地上，用手抹掉唇边的血迹，哈哈哈哈……我笑了，大声的笑了出来，虽然很痛，但我赢了，哈哈哈哈……风，终于停了。
又是一天，暴雨又来了，来的比往日的每一次都激烈，就像是满含着怒火来替‘风’报仇似的，硕大的雨滴接踵而至，全城都被笼罩在‘暴雨’的怒火下，。我，根本无法躲藏，我，也再也没有力气在与它拼搏，默默地无力地承受着它的捶打，我累了，想趴在地上安静的睡上一觉，眼皮渐渐的渐渐的就要合并在了一起，不，我不能睡，我要清醒着，因为我深深的`记得，这里，这座城市里，也曾阳光明媚，白云万里，也曾万家灯火，歌舞升平，也曾车水马龙，充满欢声笑语，所以，我不能睡，我要等到这里重新恢复原来的模样，而不是现在没有人息的空城。
风，走了，雨，停了，我还活着，还在苟延残喘，我终于可以好好的休息休息了，可以做一个很长很长的美梦～
梦里，我看到了，看到她拿着那把阔大城门上的钥匙，打开了锁头，重新回到了这座城市，回到了我的身边，她说，她不是不想回来，只是找不到了回家的方向。终于，这里不在是一座空城，而是一座繁华热闹的都市，这里的每个角落都被温暖的阳光洒落，这里，充满了温暖，空气中时刻洋溢着幸福的味道，人们有说有笑的川流在拥挤的街道，我笑了，开心的笑了，我终于，不在孤独了……
可梦，终究会醒。
可是，我坚信，“空城”只要还在，就会有繁华的那一天，荒落只是暂时的，就像，一个人，一辈子，总会为一个人，疯狂一阵子。所以，我坚信，所有的风雨只是为了更美丽的彩虹……
四. 空城歌词
“你以为野兽出没的山最险吗？不，你记得，空山最险。”
空山之险，在于照见生命的孤独：你欢愉，无人能懂你脸上欢愉的泪光；你冥坐而笑，无人看得到你正神游于十里芰荷中；你痛心垂泪，亦无人能解你的悲歌。
人与人接壤，能述说的仅是片面辰光，一两桩人情世故而已。能说的，都不是最深的孤独。
如果，空山行旅，照见自己的独吟，那么，空城，又该怎么去看它呢？昔时繁荣，此时荒废无人烟，是空城。
昔时人与我皆是怀梦少年，今日人犹有梦，我离梦而去，不能与之合梦了，再面对昔人旧景，难道不是更荒凉的空城？
第一种空城，只是在时间中沉寂，往昔的风流人物，绮艳野史因改朝换代变成一段典故，在今人口耳之间传诵。如果，时间够友善，这城墙仍有机会复苏，搬演另一出将帅相逢、英雄美人的戏。城会被修起来，用琉璃瓦铺出它的华丽，也不乏鬼斧神工的巧匠，造出一座座舞榭歌楼，把丝竹管弦引进来，使华城再度发声。人们拥戴繁华登基的魄力，与时间崩塌它的速度，是同等惊人的。则此城虽空，不长空。
第二种空城，是永远空无的。虽然，旧人仍在，昔时城楼仍然完好，却因为梦的遗失而无法成全。
等待的人漫无止境地等着那人归来，找回遗失的那桩梦的承诺，与之符合。而寻梦的人离开城门后，再也不敢回来；他自知那桩梦约已随少年心境的消失而消失，虽然仍用旧名字、旧身世行走，却已不是有梦的少年。他不知道用什么言语对等待的人解释空城。若对方盘问他：“当年，你能给我一个梦，就算那梦已经找不回了，难道，你现在不能给我另一个同样的梦吗？”
他要如何说明白：人，不可能给两个人同一种梦；也不可能给同一个人两种梦！当时，春光少年，他与对方缔梦时说过：“再不可能对别人说这话了！”虽然初梦已渺，无法在现实上开花结果；他流徙于江海中，曾有过机会，他人捧着梦要来与他交换，他终于不能再次允诺，基于对年少初梦的尊敬，与对那一位等待者的保护——既然，不能与你合梦，自不会与他人成全了。
桃花总是流成水，他在失梦的华光中风尘满面。
等待的人，会继续等下去，基于对年少初梦的敬重。
流落的人，会继续流落下去，基于对年少初梦的敬重。
空城，永远空城。
五. 空城歌词
空城
杨坤
可能是寂寞，空气变得很稀薄，满城霓虹开出荒漠。
还为你等着，我的心快要死了，要有什么刺激我魂魄。
太深，太多，爱会走火入魔，
任由你，自由的，耗在我苦中作乐。
这城市那么空，这回忆那么凶，
这街道车水马龙，我能和谁相拥。
这眉头那么重，这思念那么浓，
Alone，
这感觉我跟从。
还为你等着，我的心快要死了，要有什么刺激我魂魄。
太深，太多，爱会走火入魔，
任由你，自由的，耗在我苦中作乐。
这城市那么空。这回忆那么凶，
这街道车水马龙，我能和谁相拥。
这眉头那么重。这思念那么浓，
Alone，
这感觉我跟从。
这城市那么空，这胸口那么痛，
这人海风起云涌，能不能再相逢。
这快乐都雷同，这悲伤千万种，
Alone，
这个我谁能懂。
这城市那么空，没有你的空洞，
连呼吸带出的风，响得震耳欲聋。
我站在黑暗中，心已经跳不动，
Alone，
再爱也没有用。
创作背景
《空城》作为杨坤专辑首波主打歌是第一首被确定下来的歌曲，也是杨坤的本色写照和心灵渴望回归到生命最初那刻的贴心感悟。内地词作张悠悠根据杨坤的感受将笔墨触到了人性最根本的痛处，用疼到不知疼的文字将人类的精神世界描绘成一座空城，在这片荒漠之下，一个不愿就此沉沦的男人在理想与现实之间自我放逐、劫后重生之后，懂得了回到生命本真的价值。
歌词鉴赏
这首歌曲如泉水般流畅的优美旋律和感性伤感的歌词却轻易的透过弥漫的空气紧紧扣住了每个人的心弦。“这城市那么空，这回忆那么凶。这街道车水马龙，我能和谁相拥“扑面而来的是与杨坤以往的歌曲不尽相同的气息，简单直白的歌词，让人听到了杨坤沉淀两年的心情以及在繁华的都市里，寂寞的.伤感和孤独的守望。空城空的不是人潮人海，而是当下或彼时的人心。于是，心空则城空，满城霓虹皆荒漠。
《空城》诉说着恍如隔世的孤寂，将繁华归于静寂。喧闹的城市，熟悉的街道，一样的脸孔，却隐藏着不一样的心情。在这样的城市中，我们走走停停，更多的人喜欢停留在以前的时间和想象当中沉溺不已，甚至愿意被这寂寞左右，愿意被这说不清的纠结牵绊。等到转身回望那些曾经走过的路，才发觉其实华丽而美好的人生，大多有着一份平淡真实的生活琐碎，它们从容、冷静、沧桑而淡定。它们是用来感动来堆砌，用低调来珍惜。
杨坤用自己的切身体会和独特的嗓音来诠释着这份低调的华丽，赋予每个人内心不可触摸、碎揉的曲张之后心灵的回归和平静。空城不空，因为，它的内涵被杨坤的音乐和感知填充得不再空。心灵空城，有如精神盛域。
六. 空城歌词
教学目标：
1、 理清故事情节。
2、 分析人物形象。
教学重点：
“空城计”得以施计成功的原因。
教学难点：
正确把握人物形象。
教学过程：
一、 导入课题
中国有四大名著，你知道是哪四部吗？（《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》）《三国演义》众多的人物之中，你们最喜欢谁？喜欢他的什么特征？（诸葛亮，他是人们心目中智慧的化身。）今天我们就一起来学习表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。（板书：空城计 作者：罗贯中）解释“计”，计谋，谋略。作者罗贯中是元末明初小说家。
过渡：诸葛亮为什么要实施“空城计”，是否取得成功呢？我们一起去看看。
二、理清故事情节
１、师读第一部分，要求学生画出关键词句，概括第一部分的内容。
先引导学生找出：司马懿、十五万大军、望西城蜂拥而来、孔明、只剩二千五百军在城中，提炼出：“司马懿十五万大军兵临西城”再压缩成：“司马懿兵临西城”——“兵临西城”。
２、指名读第二部分
概括内容：“诸葛亮急中生智巧施空城计”或“诸葛亮临危施计”——“孔明施计”或“临危施计”
３、师：待司马懿临西城下，他看到了什么说些什么？
全班齐读第三、四段
师：司马懿是否中计？（中了）
谁能概括这两段的内容？（“司马懿中了空城计”——“司马懿中计”——“司马中计”）
４、 让学生分两组读第五、六段后概括内容：“诸葛亮为众官解释计策”——“孔明释计”
板书：开端 兵临西城
发展 临危施计
高潮 司马中计
结局 孔明释计
三、通过情节分析人
我们通过故事情节来看看文章是如何具体表现诸葛亮的智慧的。
开端：这一部分是诸葛亮施用空城计的背景，从那些地方看出军情紧急，是从什么角度表现他的智慧？司马懿十五万大军 孔明二千五百军（兵力对比悬殊，说明军情危急、从侧面来表现）
文中“众官听得这个消息，尽皆失色”一词好像没什么用，不写诸葛亮，写众官干什么呢？删掉行吗？（不行，写众官更能说明军情危急，更能烘托诸葛亮的智谋胆略。）
发展： 诸葛亮怎样施计的？这可见诸葛亮有什么品质？从什么角度表现的？“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺”，“大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道”，这些措施都是围绕“空”字做文章，就是让司马懿看到一座空城。“如有妄行出入，及高言大语者，斩之！”这是为了严肃军纪，谨防露出破绽。“吾自有计”表明诸葛亮在危乱之中不忘缓解士兵的紧张感。
为了把戏演得更加逼真，诸葛亮还亲自上场担任这场戏的主角。
这段说明他（处乱不惊、足智多谋、有勇有谋、有胆识，从正面来表现）
高潮：诸葛亮精心安排了一个旨在迷惑敌人的空城计，久经沙场的魏国名将司马懿又这么容易上当吗？请大家找出表明司马懿态度变化以及他采取什么行动的词语？你看出司马懿是个怎样的人？
司马懿：疑心病重、老谋深算、狡诈多端、多疑自负
表现了诸葛亮什么品质，从什么角度表现的？
诸葛亮：临危不惧、镇定自若，侧面
结局：从诸葛亮释计表现了他什么品质？从什么角度表现的？描写众官，对表现诸葛亮有何作用？（神机妙算、料事如神，正面、侧面）
空城计之所以取得成功，是因为诸葛亮知己知彼，司马懿老谋深算把孔明想得过于复杂，自认为孔明做事谨慎，他聪明反被聪明误，司马懿输在他大意，老马也有失蹄的时候。孔明赢在他临危不惧，司马输在他生性多疑。
四、 找出文中孔明的“三笑”
１、笑容可掬 —— 抚掌而笑 —— 拍手大笑
故做轻松 胜利的笑 成功之后开怀大笑
故做姿态 脱险之后的欢笑 自豪的笑
迷惑敌人的笑 如释重负的笑 对司马懿的嘲笑
２、“知己知彼，百战不殆”诸葛亮的空城计最终成功了！这一战不动一兵一卒，但司马懿和诸葛亮之间的心理战却异常激烈，司马懿在历史上也是个了不起的人物，他身经百战，和诸葛亮一样是一个谋略过人的军事家。他为什么中计呢？孔明高在何处？同学们想不想亲眼目睹这场精彩的较量呢？我们一起欣赏《空城计》片断（观看电影片断4--5分钟）。
3、观后讨论：想想他们的心理战，孔明当时是怎么想的？
孔明当时在想：
司马懿可能会想：
“一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中”多年以后，孔明与司马懿在酒宴上相逢，他们谈起了当年的空城计。
诸葛亮：
司马懿：
五、总结：诸葛亮既了解自己，又了解司马懿对自己的认识——“平生谨慎，不曾弄险”，可谓知己知彼。他正利用了司马懿对自己平生的认识，在危急的情势下，机智果断的设置了“空城计”，解了西城之危。司马懿也知己知彼的，但诸葛亮却利用了司马懿的“知彼”，这就比司马懿高明得多了。从现象上看，这是一场军事上的较量，但实际上是一次智慧、才能、胆识的较量。
学习了这个故事，对诸葛亮这一形象加深了理解，对智慧有了新的认识。“一本好书可以使人终身受益”我建议大家课余挤点时间好好读《三国演义》这本书，我想你的收获一定会很多。
板书设计： 空城计
开端 兵临西城
发展 临危施计 笑容可掬
高潮 司马中计 抚掌而笑
结局 孔明释计 拍手大笑
孔 明：处乱不惊、足智多谋、有勇有谋、神机妙算、料事如神……
司马懿：：疑心病重、老谋深算、狡诈多端、多疑自负……
七. 空城歌词
初中作文频道小编[凡尘清心。]今天给大家整理了《《空城计》后续》的优秀作文，这篇《空城计》后续共有450字，是一篇很优秀的原创作文，这篇《空城计》后续很值得大家参考和学习。
司马懿大军退回了街亭，才知道是中了孔明的空城计。司马懿后悔莫及，再次进攻西城。
诸葛亮见远处尘土飞扬，料到是魏军又来了。他让军士又扮做空城计时的样子。姜维不解地问：“丞相，司马懿都中过一次空城计了，怎么会再中计呢？”诸葛亮笑着说：“这次可不是‘空城’了。你带领一百军士，埋伏在城内，等魏军进了城，弓箭伺候。”诸葛亮又叫赵云、魏延个带领两千军士分两路埋伏在城附近，等魏军退出城，再杀进去。
司马懿到了城门口，见蜀军又是那天的模样，考虑了一会儿，笑着说：“诸葛亮还想施空城计，没门儿！”说完就带领军士冲了进去。这时城内一声锣响，姜维的兵一齐射箭，魏军多半中箭受伤，司马懿也中了两箭。他慌忙领军士撤出城外，这时又是喊声一片，赵云、魏延各带领两千军士从两面杀来了！司马懿被两面夹击，幸亏有儿子司马昭相救，捡回了一条小命，慌忙狼狈不堪地逃回了街亭。此时，他手下仅有七百名军士，还多半带伤，其他的有的死了，有的趁乱逃跑了，还有的投降了。
司马懿又一次仰天长叹：“吾真不如孔明也！”
八. 空城歌词
初中作文频道小编[一朵气质花°]今天给大家整理了《空城》的优秀作文，这篇空城共有800字，是一篇很优秀的原创作文，这篇空城很值得大家参考和学习。
---读《大地之灯》有感
“我们每个人的心就好像一座经久不衰的空城，为了把它填满，于是我们便有了情感。”
-----题记
卡桑，是藏语中“昨天“的意思。并不明白堇年为何会用这样的一个名字赋予一个无法停留于昨日只能一直上路的姑娘身上。她被命运玩弄-----先是失去唯一的亲人，接着藏獒犬晋美为了救她而失去生命，后来被简生收养，又心甘情愿被一个陌生人骗走，而后怀孕的她被丢弃，最后被辛和救回了家。这一连串的波折，不得不让我对她产生同情。可是，我知道她并不奢望同情。因为这个姑娘尽管历尽九九八十一难，也不向命运屈服的强大内心远远比我的同情更能有效地让她在寸草不生的大地上点燃那盏久违的灯。第二次读这本书的时候，我感受到的是震撼和倔强。
亲情，有些人能一辈子都感受得到，而有些人则不然。说到简生，我想起的是他和母亲那种到了阴阳相隔的时候才解开的情结。简生的母亲知青时与简生的父亲相恋。父亲因闯了祸一家人只好逃跑，可怜的简生只能被寄养在一个老奶奶家，母亲却因父亲的无情而与别人结了婚。后来简生被母亲接回，却一直不理解母亲为了钱，出卖了自己，是不情愿，是不得已。最后母亲被关狱所，自杀，还给简生写了一封信，他终于明白母亲一切都是为了他。当我看到这封信时，潸然泪下，这，是第一本让我流泪的书。心里的情感随之复杂起来，想起了一句话：“就算世界上的人都把你抛弃，但是你要记住，跟你血型一样的还有你的父亲和母亲。”
书的最后一句话读来觉得摸不着它的句号----“我一直都在等你归来”。也许会觉得它很清空，却承载了这本书中所有的情感。我们都在等待，等待一个人的归来。也许你还不曾想过要归来，可是等你的人一直把厚尘的门都为你打开……
空城尤空，只因无情；空城不空，只因为情。
初三:孙依梦
九. 空城歌词
教学目的:
1、引导学生在理清故事情节的基础上把握人物形象，体会阅读小说的的基本方法。
2、激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象能力。
3、积极创造机会，引导学生自主学习，发现问题并积极主动地解决问题，如概括情节，评价人物等。
教学重点：引导学生在理清故事情节的基础上把握人物形象，体会阅读小说的'的基本方法。
教学过程：
一、导入：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空:青山依旧在，几度夕阳红”。这是电视连续剧《三国演义》的主题呐，也是小说的卷首词。歌声高亢浑厚，意境深遂悠远，但在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。每当这首歌回响花耳畔，我们的思绪部会情不自禁地被它引向电视剧《三国演义》中那动人心弦的争霸故事。节选自第95回的“空城计”的故事早已烩炙人口。
二、整体感知：引导学生快速阅读课文，借助注释和工具书扫清文字障碍，了解《三国演义》第死问梗概。
懿、 氅、 纶、 笑容可掬、 遁、 蜂拥、 隐匿、 (大惊)失色、 旁若无人、 无不骇然
1、引导学生在理清故事情节的基础上把握人物形象，体会阅读小说的的基本方法。
2、激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象能力。
3、积极创造机会，引导学生自主学习，发现问题并积极主动地解决问题，如概括情节，评价人物等。
教学重点：引导学生在理清故事情节的'基础上把握人物形象，体会阅读小说的的基本方法。
教学过程 ：
一、导入 ：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空:青山依旧在，几度夕阳红”。这是电视连续剧《三国演义》的主题呐，也是小说的卷首词。歌声高亢浑厚，意境深遂悠远，但在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。每当这首歌回响花耳畔，我们的思绪部会情不自禁地被它引向电视剧《三国演义》中那动人心弦的争霸故事。节选自第95回的“空城计”的故事早已烩炙人口。
二、整体感知：引导学生快速阅读课文，借助注释和工具书扫清文字障碍，了解《三国演义》第死问梗概。
懿、 氅、 纶、 笑容可掬、 遁、 蜂拥、 隐匿、 (大惊)失色、 旁若无人、 无不骇然
3、介绍《三国演义》第95回梗概。
《空城计》节选自《三国演义》第95回。课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计谋，终于使司马翻引兵退去，突出表现诸葛亮的足智多谋。
三、揣摩文意，概括要点
思考:默读课文，用简洁的话概括本文情节发展的四个阶段。
学生讨论后，教师归纳:
如第一部分通过魏蜀双方军力的对比突出西域之险;用众官“尽皆失色”衬托诸葛亮临危不惊。第三部分以司马昭的年轻气盛衬托司马翻的老谋深算和多疑自负。第四部分司马军尽去，众官“无不骇然”而孔明 “抚掌而笑”，众官“必弃城而走”的愚见与孔明的一番高见的对比，突出了孔明的足智多谋。全文写司马翻也是为了衬托诸葛亮的足智多谋。
2、通过生动的情节和人物的语言、情态表现人物性格。如文中三次写到诸葛亮的 “笑”：一是写诸葛亮在城头“笑容可掬”，焚香操琴。此时诸葛亮故作坦然，诱司马中计。内心不免有些紧张。二是见魏军远去，诸葛亮“抚掌大笑”，这是如释重负，是轻松的笑，也是侥幸的笑，毕竟太危险了。最后一次是诸葛亮向部下解释完计策后“抚掌大笑”，并说“我若为司马翻，必不便退”，这是自豪的笑，也是嘲笑司马翻退兵过于草率，到底比自己略逊一筹。
问：诸葛亮足智多谋，处变不惊。课文中哪些地方表现了诸葛亮的这些特点?结合课文说说你对司马翻的看法。(讨论上述问题，注意引导学生自己去分析课文，鼓励学生发表自己的看法，对人物做出自己的评价。)
(1)问题讨论:①“众官听得这个消息，尽皆失色”，那么他们心里会想些什么呢?请你以第一人称描述其中一位官员此时此刻的心理活动。
②空城计为什么能获得成功?
(2)将课文改写成小话剧，以小组为单位，在班上表演。
十. 空城歌词
李白：《空城雀》
嗷嗷空城雀，身计何戚促。
本与鹪鹩群，不随凤凰族。
提携四黄口，饮乳未尝足。
食君糠秕馀，尝恐乌鸢逐。
耻涉太行险，羞营覆车粟。
天命有定端，守分绝所欲。
全文赏析
《空城雀》，乐府《杂曲歌辞》旧题。诗人在这首诗里表达的是自己志向不得伸展，又不想屈节钻营，只能过着悲苦日子的愤懑与无奈之情。十一. 空城歌词
街亭战火延绵，杀声不断，在魏军的铁蹄下，蜀汉的抵抗如此不堪一击。司马仲达的目光越过纷乱的废墟，他得意地望着西城县，那是蜀军最后的退路，也是这场战役的终结。
曹魏的十五万大军浩浩荡荡，乌黑的帅旗遮蔽天空，枪尖铮铮泛着寒光。司马仲达胸有成竹，他知道蜀汉大势已去，无论诸葛孔明如何料事如神，也回天乏术。
大军渐渐逼近西城县，可城门大开，而城中却悄然无声。忽地，城中传来铮琴声，在尘土冲天的战场回荡。琴声悠扬，使得原本清冷的城池更为旷阔。谨慎多疑的司马仲达感到不妙，放慢行军速度，而自己飞马向前观望。只见诸葛孔明端坐在城楼上，一身素衣，头戴纶巾，正焚香抚琴，镇定自若，丝毫没有将城下杀气腾腾的大军放在眼里。街道上稀稀落落地行走着几个身着粗布衣的百姓，哨兵扛着尖枪驻守着巡哨的岗棚。这似乎与普通的街市无异，只有空气中弥漫的烟尘还在提醒着人们刚才在街亭的死斗。
司马仲达勒紧缰绳。他本以为蜀军主力早已在街亭全军覆没，本以为西城县定是囊中之物。久经沙场的他被诸葛孔明的神闲气定所威吓，不敢向前进军。他的额上渐渐沁出一层薄汗，双拳紧握，闭上眼，细细权衡得失。终于，这位魏国军师下达了撤退的命令。城楼上，诸葛孔明俯视着退散的魏军，长叹一声。
街亭一败注定了蜀军退回汉中的命运，幸而此番设计而脱身，但这已足够。他知道蜀国的援军正在向西城县赶来，印着“赵”字的帅旗将带领他们重新夺取辉煌。
十二. 空城歌词
我将最后一块砖砌好，就这样，一座城被我建好。
我用回忆建造了一座诺大的城，只是城是空的，除了我，无人居住。
依稀记得你的笑容，你的话语，你宽阔的肩，你温暖的手。
这些无法抹灭的回忆，像一株因寂寞而生的花，在我的心里，生根，发芽。
总是在梦中看到你，总是觉得你未离我而去，总是在让自己沉浸在虚幻的梦里，麻醉自己，
总是在醒来的时候发现，只剩空城。
这里有我们的过去，有我们的誓言，有我们的欢乐，有我们的约定。
只是恐怕，你早已忘记。只有我，倔强的记得。
这里，是我回忆的空城。
抬头仰望，那清澄的蓝天，天空从未改变，可是我的身边已没有了你，为什么？
时间会将一切冲淡，现在的我，总算相信。
候鸟迁徙，溪水潺潺，花落花开，树木滋长。
寂寞弥漫，空城依旧。
我希望，
对你的思念，可以化作微风，总有一天，会吹起你轻柔的发丝；
对你的爱恋，可以化作蝴蝶，总有一天，会停留在你耳边轻语。
而对你的思念，筑成我心中，寂寞的空城。
我守着空城，等你归来。
十三. 空城歌词
诸葛亮(181.4.14～234.8.28)，字孔明，号卧龙，琅邪阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期杰出的政治家、战略军事家。蜀汉丞相。谥曰忠武侯。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
《三国演义》，我国古典长篇历史小说，我国四大名著之一。作者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。
课文可分为开端、发展、高潮、结局四个部分，你能将本文准确地划分吗?朗读课文，用四字概括出各部分的段意。
课文的情节围绕着诸葛亮施空城计展开，开端——兵临城下，发展——临危施计，高潮——司马中计，结局——孔明释计。
课文中写到了诸葛亮的语言、动作，请找到相关语句，看看你能从他的言行中体会到什么?
诸葛亮在兵临城下，镇定安排时的足智多谋;“于城上楼前，凭栏而坐，焚香操琴”时的临危不惧、镇定自若;向众官解释自己的计谋时，“此人料吾生平谨慎，必不弄险;见如此模样，疑有伏兵，所以退去”，神机妙算，运筹帷幄尽在眼前。
从“笑而不信”到“大疑”再到退兵的变化，可以看出司马懿是怎样的一个人?
课文里提到司马懿料孔明“平生谨慎，不曾用险。今大开城门，必有埋伏”，可见司马懿是老谋深算的，但同时也是疑心病重(“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏”)、骄傲自负、刚愎自用(不听司马昭的劝告，还骂儿子“汝辈岂知”)的一个人。
众官听得这个消息，尽皆失色。
这里“尽皆失色”是对众官的神态描写，表达效果是反衬诸葛亮镇定自若、处变不惊。
而果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。
这里 “笑容可掬”是指孔明在大兵压境的时候，故作镇定、轻松的表现。
十四. 空城歌词
初中作文频道小编[绿竹猗猗]今天给大家整理了《空城计II》的优秀作文，这篇空城计II共有600字，是一篇很优秀的原创作文，这篇空城计II很值得大家参考和学习。
话说公元二百年前，诸葛亮用空城计气得司马懿心脏病爆发，御医们抢救了半天才成功救出来，当司马懿苏醒时哆嗦得骂道；“诸葛亮！我不打败你我就把“司马”倒着读。
转眼过了三年，诸葛亮全军出击，扑向许昌。司马懿大喜！断定诸葛亮城里一条兵也没有，带上一万兵力人去新野城大干一场。
在诸葛亮那边，那时正好是那享受推拿的时候，突然大哥大有呼叫声，那推拿师就被吓一跳，踩到诸葛亮的命根。一番尖叫后才看到短信：曹军来报仇了，诸葛亮只好一边招兵买马一边向东吴、蛮军求助。蛮军们一个屁都不放（因为他们穿了尿片，所以听不到放屁声），而东吴一下子就同意黄盖带一万兵力来增援。
司马懿带领曹军来到新野城，只见诸葛亮依然如故——在阁楼跳江南style，而且大开城门，司马懿还没说话，诸葛亮先说了：“司马兄，别来无恙啊！”“我倒是无恙，不过你快有恙了。”忽然，有一娃从一边走出来，卖广告：“小样，就这个样，小样酸Q糖。”卖完广告后，诸葛亮说“哦，此话怎讲？”“嘿，你以为我的兵是来打猎哒——算了，算了，报仇再说！”
“啊~~~”曹军刚想冲，突然后面听见一阵呐喊：“马司老贼！拿命来！不，是司马老贼，拿命根来。”曹军们被打得死的死，残的残，降的降。就连司马懿也被活捉了。司马被捉后，诸葛亮笑着说：“司马兄啊，你也有这结局啊，左右，拉下去！”
夜幕降临，清冷的月光照耀在牢房里，依稀的照出———倒着写的“司马”。
初一:李成龙
十五. 空城歌词
(一)知识与能力目标 1、通过自学理解和积累文中字词。
2、能用自己的话概括情节，理清小说的开端、发展、高潮和结局。
3、了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。
4、能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。
1、激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，重视学生与老师、与学生、与文本的“对话”，并在合作学习中体验到学习的快乐。
2、重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟，开拓其思维，培养其创新精神。
1、了解我国古代小说的艺术成就，领略我国古代先贤们的超人智慧，激发学生民族自豪感。
2、培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神，激发学生献身祖国的思想。
教学重点通过情节分析人物形象的小说阅读方法。
理解细节描写对表现人物形象的作用。
一、激情导趣 生活就像是一首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。同学们，现在就让我们一起来欣赏一支歌吧…… (师生共同欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。)
一支歌把我们带入了一段历史……，同学们，你们知道这是一支什么歌吗?
(一)解题、阅读定向 1、哪位同学能给大家介绍一下《三国演义》这本书? 教师小结：《三国演义》是我国第一部长篇历史小说，作品主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程，塑造了一系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响。作者罗贯中，元末明初小说家，著作除本书外，他还与施耐庵合写了《水浒传》。
2、简要介绍小说特点及阅读要点（引导学生阅读P85单元说明）：小说三要素、阅读方法――通过环境、情节的分析来理解和把握人物形象。
3、在《三国演义》众多的人物之中，你们最喜欢谁?喜欢他的什么特征?你能举出一两个能表现其特点的故事吗？ (教师板书：“诸葛亮”及“智慧”――火烧赤壁、草船借箭、空城计、木牛流马计等)
4.今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。请同学们打开课本。
(二)检查预习1、大家都预习好课文了吗?在预习中，你们有哪些发现?又有哪些问题？请出示新课出探记录。 2、分角色朗读课文，要求在朗读过程中要读准字音，注意节奏，同时注意理解文章的内容。（教师出示小黑板，指名读准字音：司马懿、鹤氅、纶巾、笑容可掬、麈尾、抚掌、骇然、隐匿、遁逃、言讫、犒赏） 3、大家理解文章的内容吗?请用一句话概括这篇课文的主要内容? (教师提醒方法：谁?干什么?怎么样?)
（四）小结：小说情节一般有开端、发展、高潮和结局四个部分，今天我们通过自主探究与合作学习的方式，明确了小说的故事情节，即开端――兵临城下，发展――临危施计，高潮――司马中计，结局――孔明释计。
三、承上启下，引出新课教师：文章引人入胜，不仅因为情节吸引人，还因为人物形象生动
(六)由情节入手分析人物形象1、回顾故事情节，导出人物分析的方法 如何去分析小说中的人物形象呢?通常我们从小说的故事情节入手。
〖小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个阶段。本文虽是长篇节选，但是情节依然清晰完整。课文的情节围绕着诸葛亮施空城计展开，开端――兵临城下，发展――临危施计，高潮――司马中计，结局――孔明释计。我们也可以在“计”字前面各添加一个动词，以此来概括各层的内容。(教师板书：“计”以及“逼”、“施”、“中”、“释”等。)〗
下面我们一同顺着故事情节的展开，走进人物，认识人物。
2、通过情节分析人物 下面我们就从情节入手来看看文章是如何具体表现诸葛亮的智慧的。 (1)开端：司马懿兵临西城――施计的背景（环境）：
思考：这对表现诸葛亮的智慧有何作用?是从什么角度表现的? (教师板书：“军情紧急”及“侧面”。) (2)发展：诸葛亮临危施计
面对如此紧急的军情，诸葛亮是怎样施计的?这可见诸葛亮的`什么品质?是从什么角度表现的?
诸葛亮精心安排了一个旨在迷惑敌人的空城计，久经沙场的魏国名将司马懿有这么容易上当吗?请大家在文中找出表明司马懿态度变化以及他采取的相应行动的词语。 (不信――为什么?→望――见什么?→大疑――疑什么?何根据?→退)
――表现了诸葛亮的什么品质?是从什么角度表现的? (教师板书：“镇定自若”“临危不惧”及“侧面”。)
(4)结局 诸葛亮释计：司马懿终于领兵退去了，我们也替诸葛亮长舒了一口气，然而，我们也不免产生疑问：诸葛亮凭什么断定司马懿会上当?古人云：“三十六计，走为上策。”诸葛亮为何要冒险设计而不赶紧撤退?这表现人物的什么品质?是从什么角度表现的?本段还对众官作了描写，这对表现诸葛亮有何作用?
(教师板书：“料事如神”“神机妙算”及“正面、侧面”。) 小结：正面、侧面描写和对比的写法――孔明：足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧（板书）
文中还有多写到诸葛亮的笑，找出来，联系上下文，并分析诸葛亮的心理及笑的何含义?想一想几次写诸葛亮的笑，有何意义？
那司马懿又是一个怎么样的人呢？
明确：
1、认真阅读课文“司马中计”分析司马懿。
2、联系《三国演义》整部小说的故事发展来看，在“空城计”之前，司马懿刚打了胜仗，占了街亭，可见在街亭一仗中，司马懿是深思熟虑。在《空城计》这个文章里，提到司马懿料孔明“平生谨慎，不曾用险。今大开城门，必有埋伏”，可见司马懿是老谋深算的。
四、小结本课 学习了小说的阅读方法，即通过情节的展开，逐层分析人物。对诸葛亮这一形象加深了理解。对智慧有了新的认识。
1、《三国演义》中还有许多生动鲜明的人物形象，课外运用我们今天刚学的小说阅读的方法再读《三国》，品评三国英雄。（下节课交流）
2、“一课一练”
板书设计：
空城计罗贯中明的三笑：笑容可掬→抚掌大笑→拍手大笑故做轻松、故做姿态→侥幸、如释重负→自豪、嘲笑孔明：足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧
十六. 空城歌词
一天，诸葛亮正在上微信，忽然，空中侦察兵发来一条信息：“军师，大事不好了，司马懿率十五万大军朝我城袭来！”诸葛亮拿起高级望眼镜，来到城楼上，果然望见司马懿率十五万大军，乘着宝马，浩浩荡荡向此城进发。
得知这一消息，众士兵愁眉不展，诸葛亮身边只有一班文官，二千五百士兵。三天前原有五千精兵，为了犒劳士兵，已让其中二千五百名士兵去旅游了。此时诸葛亮却传出命令：大开各个城门，每个城门让几名士兵穿上“拉拉队”衣服，在城门前跳舞，表示热烈欢迎；在城楼上准备一架钢琴和超响麦克风，派几十名士兵穿西装跳舞，再来一些女子进行伴奏，再让几名士兵去准备一个东西，可以让敌军不攻而逃。违令者要跳芭蕾，同事唱：“大河向东流······”
不一会儿，司马懿领众士兵来到城下，见城门大开，有几个人大喊欢迎，诸葛亮在城楼上悠闲地渡着步，感到非常奇怪。“里面定有埋伏，不然诸葛亮他们干嘛会欢迎我们！”司马懿说着，端起加特林对诸葛亮那伙人一阵乱扫。诸葛亮高呼：“无敌防弹衣，啥都无法入！”说着，一边弹琴，一边对准超响麦克风大唱：“Come ｏｎ 逆战逆战来也，王牌要······”同时，几十穿西装的士兵跳起舞来，女子们伴起奏来。这一来，打雷般的声音一下子把敌军的车窗震碎了，司马懿的军队后退了几十米！司马懿气极了，大喊道：“可恶，还我的宝马！”说着，举起火箭筒向前冲。谁知，城门里探出一个大弹头，接着，那东西完全出来了。司马懿定睛一看，大喊道：“快跑啊！那是原子弹！”众将士应声逃跑起来。三秒钟后，军队烟消云散！而那个所谓的“原子弹”，只不过是个模型而已！
诸葛亮因此保全了城。可是，那些有功的士兵却嚷着要奖励，没办法，诸葛亮只好花一大笔钱请士兵们去吃肯德基。
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